Čo je to komplexná syntaktická konštrukcia. Slovník z hrudníka starej mamy

Ruský jazyk "href =" / text / kategória / russkij_yazik / "rel =" bookmark "> Ruský jazyk, do ruských rozprávok.

Náučná literatúra:

· Učebnica „ruský jazyk“, 2. trieda, vyd. , „Ventana-Graf“, 2008, s.82

Metodická literatúra:

·, „Ruský jazyk: Pripomienky k hodinám: 2. stupeň“- M .: Ventana-Graf, 2005.- s. 325

· Alexandrovský turnaj v rozprávkach s prvkami hier v prírode. / Základná škola č. 2, 2011.

· Emelin zoznámiť mladších školákov s historizmom a archaizmom. / Základná škola č. 1 2003

· Tanec malých objavov. / Základná škola č. 2, 2009.

· Chernogrudova výskum schopností porozumieť prísloviam absolventmi nižších ročníkov. / Základná škola č. 2, 2011.

Yakovleva prístup k výučbe materinský jazyk na základnej škole. / Základná škola №1g.

· Popáleniny ruského jazyka: Ok. 53 000 slov /; Pod celkovým. vyd. prof. ... - 24. vydanie, Rev. - M.: Vydavateľstvo „Mier a vzdelávanie“, 200.

· Internetové zdroje.

Vybavenie:

· Počítač, mediálny projektor.

· Karty s úlohami.

Počas vyučovania

Organizácia vzdelávacieho procesu (Snímka 1-3).

Slovo učiteľa.

Veľmi často za udalosťami

A za ruchom dní

Nepamätáme si naše staré časy,

Zabúdame na ňu.

A aspoň známejšie

Máme lety na Mesiac

Pripomeňme si zabudnuté slová

Pripomeňme si naše staré časy.

Chlapci, aké nádherné ráno! Som rád, že vás môžem privítať na hodine ruského jazyka. Dajme si navzájom dobrú náladu.

II. Nastavenie cieľa.

Viem, chlapci, že ste skutočne múdri a šikovní, milí a zvedaví, milujete svoje vlastné slovo, a preto som si istý, že dnes bude naša lekcia poučná, vzrušujúca a láskavá.

III Aktualizácia znalostí, úvod do problému.

Chlapci, dnes podnikneme úžasnú cestu do starých čias, kde žijú Puškinove rozprávky. Teraz sa prenesieme do krásneho starého mesta slávneho cára Saltana a vypočujeme si úryvok z rozprávky, keď sa v neprítomnosti cára zákerní bojari rozhodnú zničiť jeho mladú manželku (Slide Listen). ) .

Sú vám všetky slová povedomé? (Snímka 8-9).

Aké nezrozumiteľné slová ste počuli? (Posol, bojari)

Prečo nerozumieme týmto slovám? (Vo svojej reči používajú slová, ktorých význam nepoznáme).

Prečo tieto slová nepoužívame v reči? (Tieto slová sú zastarané.)

Takýchto nezrozumiteľných slov je oveľa viac.

Myslíte si, že v našej dedine žije boyar?

Nosia moderní vojaci reťazovú poštu?

Máte oblečenie, ktoré nazývate kaftan?

Prečo teda tieto slová zmizli? Reťazová pošta, boyar, messenger, caftan - ako môžete zistiť význam týchto slov? (Pozrite sa do vysvetľujúcich slovníkov a zoznámte sa s ich významom). Otvorme vysvetľujúci slovník a prečítajme si význam slova posol (Snímka 10).

Messenger - za starých čias osoba poslaná niekam s naliehavými správami.
Teraz, chlapci, otvorte návody na strane 83, cvičenie 1 a prečítajte si výklad nezrozumiteľných slov. (Čítanie je sprevádzané ilustráciami, snímky 10-14).

Prečo sú teda tieto slová zastarané? (tieto položky zmizli). Zapíšte si výklad akéhokoľvek slova do zošita. (Snímka 14).

IV. Vyjadrenie témy a účelu hodiny.

Ako nazveme také slová, ktoré sú zastarané? (Zastarané) Áno, ľudia, životy ľudí sa neustále menia. Časom sa niektoré objekty a javy prestanú používať. A na slová, ktoré označovali, sa postupne zabúda a zastarávajú. Slová, ktoré sa prestali používať v modernom jazyku, sa preto nazývajú zastarané (staré, staré).

Možno niekto uhádol, aká bude téma našej hodiny?

Témou našej hodiny je „Zastarané slová“ (snímka 15).

Aký cieľ si dnes v lekcii stanovíme? (Snímka 16)

Cieľom našej hodiny je zoznámiť sa s niektorými staršími slovami.

V dnešnej lekcii budeme hovoriť o slovách, ktoré sú zabudnuté, zdajú sa vám nepochopiteľné, zábavné, zvučné, ale ktoré vás tak priťahujú a fascinujú.

Aké úlohy si stanovíme, aby sme dosiahli tento cieľ?

(Naučte sa porozumieť významu zastaraných slov, správne vysvetlite ich význam, vyberte im synonymá a kompetentne a obratne používajte slovníky.)

Dnes v lekcii otvoríme hrudník starej babičky, ktorý obsahuje mnoho zastaraných slov. (Snímka 17)

V. Zostavenie projektu východiska z ťažkostí.

Každé slovo má svoj vlastný život, svoj vlastný osud. Slová, podobne ako ľudia, sa rodia, žijú a odchádzajú, zastarávajú.

V našej modernej reči sú zastarané slová veľmi zriedkavé.
1. A kde ich môžeme stretnúť častejšie? (v básňach, piesňach, rozprávkach, prísloviach, eposoch). Prečo potrebujeme poznať význam týchto slov? (Aby sme im porozumeli, musíme poznať ich význam.)

Ako zistiť význam zastaraných slov?

Význam zastaraných slov sa stanoví zo slovníka alebo z textu. Za týmto účelom vedci vytvárajú slovníky, v ktorých sú interpretované všetky slová, ktoré existujú v našej dobe. Pokus zhromaždiť všetky slová ruského jazyka urobil Vladimír Ivanovič Dal. Jeho „Vysvetľujúci slovník živého veľkého ruského jazyka obsahuje viac ako 200 tisíc slov! Dahl na tom pracuje viac ako 47 rokov! Pozrite sa na výstavu slovníkov (snímka 18). Pomôžu vám správne hovoriť modernou ruštinou. A jazyk je dedičstvo, naše bohatstvo, ktoré si musíme vážiť.

Na hodinách literárneho čítania sme sa už stretli s niektorými zastaralými slovami a vytvorili sme špeciálne slovníky, kde sme zadali ich interpretáciu (Snímka 19).

A teraz sa, chlapci, naučíme interpretovať zastarané slová z dobrých rozprávok.

Ležiac ​​v kolíske počujete nežný hlas svojej matky: „Vietor kráča pozdĺž mora a čln nalieha na ...“. Keď ste sa práve naučili skladať slová, otvoríte Puškinove rozprávky a prečítate si: „Pri lukomorye je zelený dub ...“. Krása Puškinovho slova vás bude sprevádzať celým vašim dospelým životom, pretože v týchto svetlých, milých, podobne ako v snoch sú obsypané rozprávky nielen slová, slová - diamanty, jasné, iskrivé, jedinečné. (Snímka 20)

Puškin boli napísané v 19. storočí. Mnoho slov v tejto rozprávke je zastaraných, buď nie sú k dispozícii v modernom ruskom jazyku, alebo boli nahradené inými. Každá skupina pracovala na pasážach z tejto rozprávky, hľadala v nich zastarané slová a snažila sa vysvetliť ich význam. Dnes nám chalani povedia, čo zaujímavé slová stretli sa. Vaša úloha: overte si význam zastaraných slov vo výkladovom slovníku a vytvorte novú stránku nášho slovníka. Na stole máte obálky so slovami a ich výkladom.

Ešte raz si spomenieme na úryvky z rozprávok a otvoríme babičkin hrudník.

Pri odpovedi použijeme nasledujúcu poznámku:

3. Obrátili sme sa na vysvetľujúci slovník a zistili sme význam nasledujúcich slov ... (Snímka 21)

2. Takže, 1 skupina. „Príbeh cára Saltana.“ (Snímka 22-23).

1) Matka a syn idú do mesta.

Práve sme prekročili plot.

Ohlušujúce zvonenie

Ruža zo všetkých strán:

2) Ľudia sa stretávajú s nimi (Slide

Cirkevný zbor chváli Boha;

V hrkálkach zlata

Pozdravuje ich svieži dvor.

V týchto pasážach sme našli zastarané slová: rattletrap, svieži dvor a krupobitie. (Snímka 27)

3) Otvoríme hruď - nájdeme interpretáciu slov v obálke a vložíme ju do našich slovníkov. (Snímka 26)

4) Zdravas - takto sa mesto volalo za starých čias. (Snímka 27)

5) Chrastítko - takto sa za starých čias hovorilo o veľkom starom kočiari. (Snímka 27)

6) Viete, čo znamenal výraz „svieži dvor“? Súd - dvorania, ľudia najbližší kráľovi alebo princovi.

Kráľ sa rozplakal,

Objíma kráľovnú,

A syn a mladá žena,

A všetci si sadli za stôl,

A veselá hostina pokračovala.

V tejto pasáži sa stretlo so slovom hody. Otvárame hrudník, vytvárame stránku slovníka zastaraných slov pomocou potrebného materiálu ...

Hostina - za starých čias, veľká večera, pochúťka. Teraz toto slovo nepoužívame. Ako môžete pomenovať slová hostina, obed, pochúťka? (synonymá)

Vidíme teda ďalší dôvod zmiznutia zastaraných slov. Nahrádzajú ich iné slová - synonymá.

Skupina 2. Príbeh „O rybárovi a rybe“ (Snímka 28).

Starý muž sa vrátil k starenke.

Jeho stará žena stojí na verande

Brokátový kýč na vrchu.

V tejto pasáži sme sa stretli s nasledujúcimi slovami: terem, dushegreka, mak, kichka. V dávnych dobách sa používali slová ohrievač duše, terem, mak, kichka.

(Snímka 29)

3) Terem v starovekom Rusku bol nazývaný dom vo forme veže. Teplejšia duša - teplá dámska bunda bez rukávov. (Šmykľavka

4) Mak - koruna.

5) Kichka - za starých čias slávnostná pokrývka hlavy.

Skupina 4.3. Rozprávka „O zlatom kohútikovi“. (Snímka 23)

1) Nikde, vo vzdialenom kráľovstve,

V tridsiatom štáte,

Bol raz jeden slávny kráľ Dadon.

1) V tejto pasáži sme sa stretli s takýmito výrazmi: v ďalekom kráľovstvo v tridsaťštát.

2) Otvorte hruď - vytvorte stránku slovníka zastaraných slov pomocou potrebného materiálu. (Snímka 25))

Tutoriál vám pomôže vysvetliť výklad týchto výrazov. Otvorte návod pomocou. 86.

V. vzdialený kráľovstvo v tridsaťštát - znamená to „veľmi ďaleko“

V starovekom príbehu „vzdialený“ znamenal číslo 27 a slovo „tridsiaty“ možno preložiť ako „tridsiate“. (Snímka 26)

4) Aby konce ich majetku (snímka 24)

Chráňte sa pred útokmi

Mal by obsahovať

Početný hostiteľ.

1) V tejto pasáži sme sa stretli so slovom armáda.

2) Otvorte hruď, pokračujte vo vytváraní stránky slovníka zastaraných slov pomocou potrebného materiálu (snímka 27).

Vi. Vyšetrenie domáca úloha... Výskumná práca (Snímka 27).

Chlapci, videli sme, ako zastarané slová žijú v umeleckých dielach, ale v živobytí ústna reč stretli ste sa s takými slovami? Používajú sa v reči vašej rodiny zastarané slová?

Aké zaujímavé slová ste počuli? Iste ste už z reči babičiek a dedkov počuli slová, ktorých význam vás zaujímal, a museli ste sa opýtať na význam týchto slov.

Našim cieľom je vidieť, definovať život zastaraných slov v živej, ústnej reči.

Pozrime sa znova na hruď tajnej babičky. Prosím, chlapci, máte slovo.

stará mama často hovorí: „Súdruhovia sa prišli porozprávať (tj. porozprávať sa s priateľmi). Sip kapustová polievka. V dávnych dobách sa ukázalo, že hrúbka kapustnice bola skontrolovaná lýkovou topánkou. A čím bola kapustnica hustejšia, tým bola rodina bohatšia. Babička používa výraz „Trishkinov kaftan“ - to znamená zle padnúce oblečenie. “

Slovo učiteľa:

Zastarané slová zaujali vás a vašich rodičov natoľko, že sa rozhodli minúť výskumná práca„Slová z hrudníka starej mamy.“ Rodičia sa ponorili do toho a pomohli svojim deťom pri vytváraní rodinnej encyklopédie jedného slova. Teraz vám chalani predstavia svoju prácu (snímka 28).

Toto je skvelé chlapci! Je úžasné, že tieto slová žijú. Žiaria ako jasné hviezdy na nočnej oblohe, ako korálky z jasných korálikov, malé perličky. Sú nemoderné, tieto babské koráliky. Ale horia jasnými korálkami, trblietajú sa a zvonia, zahrievajú našu dušu. Skúste si vypočuť toto vyzváňanie zašlých slov, ktoré vám veľa povedia o živote našich pradedov: ako žili, čo jedli, čo nosili, z čoho mali radosť ...

Zo stránok vašich prác vytvoríme informatívnu a fascinujúcu encyklopédiu zastaraných slov „Slová z hrudníka starej mamy“, ktorej autormi - zostavovateľmi ste, chlapci.

VII. Fyz. minúta „Lapti“ (snímka 29)

VIII. Uvedomenie a porozumenie. Skupinová práca.

1.) 1 skupina pracuje s prísloviami v učebnici s. 86. Kontrola 2. V skupine vyberte príslovie, ktoré chcete nahrať. Napíš to.

Každý Eremey je vecou porozumenia (porozumenia).

2) Skupiny 2 a 3 sa pokúsia zapamätať si všetky slová a ich význam.

Úloha - spojte staré a moderné slovo so šípkami. Slová napíšte do páru do zošita. Kontrola na tabuli (Snímka 32-33).

Skupina 2. Skupina 3

krupobitie korunné oči pery

maková kolíska ústa oči

koliba mestský armádny koč

nestále dom hody čelo

prst na zahriatie duše vojska ratlíka

prstový sveter ošetrenie čela

3) Práca s textom.

Teraz sa trochu porozprávajme o úlohe zastaraných slov. Pamätajme si, prečo ich potrebujeme?

Prečítam vám úryvok z Príbehu rybára a ryby, najskôr so zastaranými slovami, a potom bez nich. Počúvajte a premýšľajte o tom, ako sa text zmenil (Snímka 34-35).

Možnosť 1.

Starý muž sa vrátil k starenke.

Čo vidí? Vysoká veža.

Jeho stará žena stojí na verande

V drahej sable bunde,

Brokátový kýč na vrchu.

Možnosť 2.

Starý muž sa vrátil k starenke.

Čo vidí? Vysoký dom.

Jeho stará žena stojí na verande

V drahom teplom sable svetri,

Brokátová čelenka na korune.

Ako sa teda zmenil text?

1 úryvok z rozprávky znel zaujímavejšie. Povedal by som, že je vznešenejší. V druhej pasáži sa pôvodná krása textu stráca.

Akú úlohu tu zohrávajú zastarané slová?

Vracajú nás do staroveku, pomenúvajú veci a predmety, ktoré boli predtým.

Je možné nahradiť zastarané slová? Vyhodiť to z textu?

Verím, že keď sa nahradí zastarané slová synonymami, zmení sa význam, stratí sa krása diela. Zastarané slová môžete nahradiť, ale iba za seba.

A. Markov. Vráťte sa. (Snímka 37)

Vráťte sa, milí Laniti,

Nenahrádzajte si líca!

A oko. Čo je otvorené svetu.

Nie je to isté ako oko! ..

Volám. Ale možno márne

Ako umlčaná melódia

Ako hviezdy, ktoré už dávno zhasli

Večne vyhrievaná zem.

Prečo básnik „túži“ po slovách, ktoré opustili jazyk? (Mnohé z nich boli krásne, zneli slávnostne).

Prečo nemôže slovo líca nahradiť Lanites? Zdá sa mi, že Lanits boli nazývané veľmi krásnymi, červenými tvárami, napríklad ženskými. Lanits sú vznešené, poetické slovo.

Rozumiete riadku „A oko. ... Nie je to to isté ako oko? "

Každý má oči. Toto je bežné slovo. A slovo oči znamená nádherné, tajomné.

Zastarané slová znejú veľmi expresívne, chcete ich obdivovať. autor

básne rešpektujú minulosť, skláňajú sa pred ním.

IX. Odraz. (Snímka 37)

Dobre chlapci! Čo nové ste sa dnes dozvedeli? Kto je spokojný so svojou prácou?

Áno, chlapci, s akými nádhernými slovami sme sa dnes stretli. Tieto slová žijú vo vašich rodinách. A nemali by zhromažďovať prach v slovníkoch, opustite našu reč. Nechajte ich žiť vo vašej duši ako jasná hviezda, teplé slnko, nežná milá pieseň. Postarajte sa o hrudník svojej babičky ako o poklad, o vzácny sklad krásy ruskej reči. Želám vám, aby ste sa babičkinmu hrudníku pozerali tak často, ako to len bude možné, a uložili ho pre svoje deti a vnúčatá. Koniec koncov, obsahuje vzácne, drahé, ruské, staré slová, ktoré potrebujeme.

A teraz vám, chlapi, dám jasnú, žltú hviezdu. Nech vám to pripomenie magické slová v hrudi vašej babičky, ktoré budú navždy horieť, svietiť, potešiť nás ako tieto neutíchajúce hviezdy.

Domáca úloha. (Snímka 38)

Nájdite v Rusoch ľudové rozprávky zastarané slová a napíšte ich do slovníka.

Aplikácia.

1) Matka a syn idú do mesta.

Práve sme prekročili plot.

Ohlušujúce zvonenie

Ruža zo všetkých strán:

2) Ľudia prichádzajú k nim v ústrety

Cirkevný zbor chváli Boha;

V hrkálkach zlata

Pozdravuje ich svieži dvor.

3) Kráľ sa rozplakal,

Objíma kráľovnú,

A syn a mladá žena,

A všetci si sadli za stôl,

A veselá hostina pokračovala.

Starý muž sa vrátil k starenke.

Čo vidí? Vysoká veža.

Jeho stará žena stojí na verande

V drahej sable bunde.

Brokátový kýč na vrchu.

Nikde, vo vzdialenom kráľovstve,

V tridsiatom štáte,

Bol raz jeden slávny kráľ Dadon.

Aby konce ich majetku

Chráňte sa pred útokmi

Mal by obsahovať

Početný hostiteľ.

Aplikácia.

Poznámka číslo 1.

1. Pracovali sme s úryvkom z rozprávky ...

2. V tejto pasáži sme narazili na zastarané slová ...

3. Obrátili sme sa na vysvetľujúci slovník a zistili sme význam nasledujúcich slov ...

Aplikácia.

Karty na vytvorenie stránky slovníka zastaraných slov.

Zdravas - tak sa mesto volalo za starých čias.

Chrastička - tak sa za starých čias hovorilo o veľkom starom koči.

Hostina - za starých čias, veľká večera, pochúťka.

Terem v starovekom Rusku bol nazývaný vysokým domom vo forme veže.

Teplejšia duša - teplá dámska bunda bez rukávov.

Vrchol je vrchol.

Kichka - za starých čias slávnostná pokrývka hlavy vydatej ženy.

V. vzdialený kráľovstvo v tridsaťštát - znamená to „veľmi ďaleko“.

V starovekom príbehu „vzdialený“ znamenal číslo 27 a slovo „tridsiaty“ možno preložiť ako „tridsiate“.

Krysa - tak za starých čias volali vojenské zriadenieštáty, vojská.

Aplikácia.

Poznámka číslo 2.

1. Zoznámil som sa so zastaraným slovom ...

2. Vo výkladovom slovníku Sergeja Ivanoviča Ozhegova som zistil význam slova….

Lýkové topánky sú ...

3. Po vyriešení tajomstiev tohto slova som sa naučil jeho pôvodný význam v etymologickom slovníku ...

4. Toto slovo má synonymá ...

5. Toto slovo má slová - príbuzní ...

6. Toto slovo sa nachádza v rozprávkach ..., žije v prísloviach ..., porekadlách.

7. Bolo pre mňa zaujímavé vedieť, že ...

8. Pre seba som objavil niečo nové, keď som sa dozvedel, že ...

Aplikácia.

1 skupina. Práca s prísloviami v učebnici s. 86. ctrl 2. V skupine vyberte príslovie, ktoré by ste chceli zaznamenať. Napíš to.

Nájdite zastarané slová a podčiarknite ich. Ako chápete význam tohto príslovia? Skúste nahradiť zastarané slová synonymami. Prečítajte si, čo ste urobili.

Úloha - prepojte staré a moderné slová so šípkami. (Kontrola na tabuli).

krupobitie

kolíska s makom

chata mesto

roztrasený dom

prst na zahriatie duše

prstový sveter

Úloha - prepojte staré a moderné slová so šípkami. (Skontrolujte na tabuli.)

ústa oči

hostiteľský koč

rattletrapová armáda

Téma hodiny: „Zastarané slová: historizmy, archaizmy“.

CIELE: ukázať študentom, že pôvodné slovo vždy prebúdza myslenie, dáva radosť z učenia; ukážte miesto zastaraných slov v systéme moderného ruského jazyka; naučiť sa rozlišovať medzi archaizmami a historizmami; rozvíjať schopnosť čerpať analógie medzi modernými a zastaranými slovami, schopnosť pracovať so slovníkmi; zamerať sa na pochopenie úlohy zastaraných slov v literárnom texte; udržať záujem o slová vychádzajúce a vystupujúce z moderného jazykového systému; pestovať lásku k staroveku, ku kultúre a životu ruského ľudu.

Počas vyučovania.

Organizačný moment.

Uch: Jazyk je starý a večne nový!

A je to také krásne -

V obrovskom mori - mori slov -

Plávajte každú hodinu. A. Shibaev

Komunikácia tém a cieľov.

Uch: Chlapci, naučili ste sa veľa folklórnych diel: eposy, legendy. rozprávky. bájky, kde ste sa stretli so slovami, ktoré sú alebo už vyšli z každodenného používania Dnes si povieme niečo o mieste týchto slov v modernej ruštine.

Úvod do témy.

Uch: Pamätáte si, ako sa nazýva množina všetkých slov v jazyku?

D: Súbor všetkých slov v jazyku sa nazýva slovník. (Prehľad)

Uch: Na aké 2 veľké vrstvy možno rozdeliť slovnú zásobu?

D: Aktívny a pasívny.

Uch: Čo znamená aktívna zásoba jazyka?

D: Aktívna zásoba je druh slov, ktoré používame v reči každý deň. Toto je slovník moderných kníh, novín, časopisov, kina, rozhlasu, televízie. N: študent, škola, hra, chlapec.

Uch: Ako rozlíšite pasívne slová?

D: Toto sú nové slová, ktoré sa nedávno objavili v jazyku. N: tolerancia, počítač, transformátor. (Diagram)

D: A tiež slová, ktoré vyšli alebo sa prestanú používať, t.j. zastarané slová.

Uch: A do dvoch skupín sú rozdelené zastarané slová, pamätáte si, keď ste sledovali bájku IA Krylova „Rybí tanec“.

Ukážka bájky.

Uch: Aké sú zastarané slová v texte?

D: (pomenované slová sú zverejnené na tabuli)

Cár Vyshed (von)

Suverénna Naudia (na sebe)

(vládcovia v inom Rusku) Jeden (oni)

Uch: Prečo sú slová usporiadané v dvoch stĺpcoch?

D: Prečítané, sú to zastarané slová. Označujú objekty, ktoré už neexistujú. Prostriedky v 1 stĺpci historizmu.

Uch: Uveďte definíciu historizmu.

D: Historiky sú zastarané slová, ktoré sa prestali používať, pretože tieto objekty a veci zmizli. javy, ktoré určili. Nemôžu byť nahradené slovami, ktoré majú blízky význam. D

Uch: Čo môžete povedať o slovách v stĺpci 2?

D: Tieto zastarané slová je možné nahradiť modernými (číta sa), čo znamená, že ide o archaizmy.

Uch: Uveďte definíciu archaizmov.

D: Archaizmy sú zastarané slová; označujú existujúce objekty a javy. Nahradené modernými slovami.

Kotvenie.

Uch: Navrhujem, aby ste sa pozreli na „živé“ obrázky a určili, aké zastarané slová chalani prejavujú archaizmom alebo historizmom? (Hudba)

OBRÁZKY

Ouch: Aké zastarané slovo ste našli?

1 .Stodola -budova na skladovanie chleba, teraz sýpka, takže toto je A.

Uch: Nad slovo dám písmeno A, čo bude znamenať archaizmus.

2 . Pocta - predložiť populáciu alebo daň vyberanú víťazom za porazených, to som ja.

Uch: O čom je tento obrázok?

3. Lanits- líca, toto je A.

Uch: Aké slovo ukázal Ksyusha?

4. Polushka - malá minca v nominálnej hodnote polovica peňazí alebo 1/4 kopejky, môžete si kúpiť kalach, toto som ja

Uch: Kto uhádol toto slovo?

Palcov - jednotka dĺžky rovná 2,54 cm, v Andersanovej rozprávke rast „Thumbelina“, toto slovo sa teraz používa pri zmene priemeru rúr, čo znamená A.

Uch: Aké slovo tu označíme?

6 .Misky-jedlo, toto je A.

7. Span - stará miera dĺžky rovná sa vzdialenosti medzi koncami predĺženej vyhlášky. a palec.

Uch: Dobre. Otvorte knihu na strane 64 a vypočujte si úryvok z knihy A.S. Puškina „O cárovi Saltanovi“, nájdite v ňom zastarané slová.

Dievčatá nalievajú smaragd

V komnatách a pod bušom;

Každý na tomto ostrove je bohatý

Žiadni izoboti, všade sú ochrancovia.

Uch: Aké zastarané slová ste našli v rozprávke?

D: U. sl. KOMORY sú priestory, kde kedysi žili cári, teraz sú to múzeá, to som ja.

D: Zastarané slovo SPUD a čo to znamená, je ťažké odpovedať.

Uch: Kam treba ísť, ak nepoznáte význam slova?

D: V takýchto prípadoch sa odvolávame na slovník.

Uch: Správne. Zo školskej knižnice (zoznam) vidíte niekoľko druhov slovníkov. Žiaľ, neexistuje medzi nimi slovník zastaraných slov, ale vysvetľujúci slovník nám pomôže. Použime to a nájdeme požadované slovo.

D: Slová v slovníku sú usporiadané podľa abecedy. Hľadám požadované písmeno, ktorým sa slovo začína, je zvýraznené tučným písmom. Číta. S258.

Uch: Vďaka slovníku sme zistili význam slova „spud“, t.j. diskrétne miesto. Vytvárajte vety s týmto slovom.

Svoje úspory som schoval pod bušlom.

Svoj dvojtriedny diár som schoval pod posteľ.

Jeho list D.M. s novoročnými prianiami som to zatiaľ schoval pod pokrievku.

Uch: Ďakujem. Urobte si výlet do histórie ruského ľudového kroja.

D: Vašu pozornosť pozývame na prehliadku ruských krojov, ktoré odrážajú históriu a tradície, kultúru a zvyky našich predkov.

Zvláštnosťou dámskeho obleku je jeho hladkosť, jemnosť, plynulosť čiar. Keď som si obliekol letnú šaty, nechcem ísť, ale kĺzať sa, plávať. Nie je náhoda, že predtým bola žena nazývaná hrach, kačica, labuť. Toto porovnanie s vtákom bolo opravené v názve pokrývok hlavy: kokoshnik - z kura, kitschka - z kačice, straka s rohmi pripomína chvost straky alebo len stuhu vyšívanú šitím, perlami, kamienkami. Hlava šaty boli povinné, schovali si pod ne vlasy. Považovalo sa to za hanbu pre ženu bez pokrývky hlavy, preto ten výraz - šibal.Vo finiši oblečeniu dominovala červená farba slnka, ohňa; verilo sa, že sa zľakol zlí duchovia... Biele rukávy sú krídla, ktoré vás môžu zaviesť do ďalekého kráľovstva. Slnečné šaty boli ušité z látky, čínskeho súkna, pestrofarebnosti, ozdobené brokátom, zamatom, vrkočom, zamatom a spodná časť - pestrofarebnými stužkami.

Predné Ste najstarší ruský ľudový kroj. Hlavnou vecou je obyčajná ľudová sukňa ponev, ktorej lem spravidla nebol šitý. Držala sa na gashnikovej šnúrke, vrkoči. Táto poneva bola akýmsi pasom roľníckej ženy: dalo sa zistiť, odkiaľ bola jej milenka, vydatá alebo vdova, na akú príležitosť ju nosila, sukňu zdobili bohaté stuhy, gombíky, vrkoč, zamat a dokonca aj zvony . Toto oblečenie bolo považované za „ženské“, dievčatá ho nenosili..Dôležité súčasťou obleku je zástera, bez ktorej žiadna hostiteľka nezačala svoj deň. Bol tiež ozdobený. Čím je záver bohatší, tým je hostiteľka šikovnejšia.

Muž kostým nie je taký pestrý ako ženský. Základ tvorí košeľa a porty (nohavice) .Uvažovalo sa o neslušnosti, ak bola rozviazaná šerpa. "Prečo si voľný?" Hovoria to o osobe, ktorá nevie, ako sa má správať.Hlava klobúky (plstené, verkhovka, slama, kožušina). Z vrchného oblečenia - spodné prádlo (svetlý kabát), armyak (kaftan vyrobený z hrubého súkna). Oblečenie bolo zdobené výšivkou alebo tkaným vzorom, korálky, spony, drobné mince, zlato a striebro nite, perly, fólie, čipky, šitie.

Najviac bežné topánky boli lykové topánky s onuchi vinutím.

Uch: Ďakujem. Vypočujte si Markovovu báseň „Vráťte sa“ a zamyslite sa, na čo slúžia zastarané slová v našej reči?

Vráť sa

Vráťte sa, milí Laniti,

Nenahrádzajte si líca!

A oko otvorené svetu,

Nie je to isté ako oko! ..

Vráťte sa, jasný deň dievčatá,

Pred tebou skloním hlavu!

Celý zoznam, ktorý sa nezmestil

V mojich básňach sa vráťte! - Volám ..

Volám. Ale možno márne

Ako umlčaná melódia

Ako hviezdy, ktoré už dávno zhasli

Večne vyhrievaná zem.

D: Smútok, túžba, smútok.

Uch: Prečo básnik túži po slovách, ktoré opustili jazyk?

D: Pretože mnohé z nich boli krásne, zneli slávnostne.

Uch: Prečo slovo líca nemôže nahradiť slová Lanity?

D: Zdá sa mi, že nie každé líčko sa dá nazvať šnúrkou, ale iba veľmi krásne, ryšavé. Napríklad ženské líčka.

Uch: Ako rozumiete riadku „A oko nie je to isté ako oko“?

D: Každý má oči. Slovo oko je bežné slovo. A slovo ochi znamená nádherné, tajomné oči.

D: Pretože sú veľmi expresívne, chcete ich obdivovať. Rešpektuje minulosť, zbožňuje ju.

Uch: Takže, do ktorej sú 2 skupiny. sl.?

D: Zastarané slová sa delia na archaizmy a historizmy.

Uch: Aký je rozdiel medzi historizmom a archaizmom?

D: Archaizmy je možné nahradiť modernými slovami, ale historizmus nie.

Uch: Myslíte si, že je potrebné vrátiť zastarané slová do modernej reči?

D: Myslím si, že to nie je potrebné, pretože reč sa zmení, bude znieť inak, ľudia sa budú musieť rekvalifikovať. Sme zvyknutí na moderný jazyk ..

D: Bolo by zaujímavé vrátiť niektoré slová, potom bude naša reč expresívnejšia a bohatšia.

Ouch: Názory sú rozdielne, ale myslím si, že by sme, samozrejme, mali poznať význam slova y. sl, sú krásne, presné, lakonické, vracajú nás k vzniku, k staroveku, k histórii, pomáhajú pochopiť a precítiť éru, ktorú autor popisuje. A nechajte moderný jazyk doplniť novými slovami.

Uch: Dnes bola hodina aktívna ………………….

Uch: Ukončime našu lekciu úvahou „Všetko je vo vašich rukách.“ (Použitie kresby dlane)

Vezmite list albumu tam, kde je načrtnutá ľavá ruka. Každý prst je nejakým druhom polohy, v ktorej musíte vyjadriť svoj názor na našu lekciu, maľovaním prstov v príslušných farbách, ktoré sú uvedené na doske.

VEĽKÉ - téma bola dôležitá a zaujímavá - červená.

POTENCIÁL - veľa sa naučil - v žltom.

STREDNÝ - bolo mi ťažko - zelená.

NAMELESS - bolo mi pohodlne modro.

LITTLE FINGER - málo informácií - fialová.

SLOVNÍK ARCHAIZMOV, HISTORISMY:

1. Stodola / A ./ - budova na skladovanie obilia, múky, zásob, tovaru.

2. Dennitsa / I. / - ranné svitanie.

3. Brnenie / I ./ - ochranné prostriedky bojovníka, ťažká výbava.

4. Inch / A. / - merná jednotka rovná 2 cm 54 mm.

5. Zavalinka / I. / - nízky hlinený násyp pozdĺž vonkajších stien chaty.

6. Hrad / I. / - palác alebo pevnosť feudálneho pána.

7. Zga/ I./- cesta

8. Zlato / A. / - žltý drahý kov.

9. Tréner /A. /-veľký uzavretý štvorkolesový konský povoz na pružinách.

10. Kaftan / I. / - vintage pánske vrchné oblečenie s dlhým okrajom.

11. Kokoshnik / I. / - elegantná ženská pokrývka hlavy s ozdobenou prednou časťou, so stužkami vzadu.

12. Pilot / I. / - kormidelník, kormidelník.

13. Kochetok / I. /- kohút.

14. Lanity / A. /- líca.

15. Lapti / I. / - sedliacke topánky tkané z lyka.

16. Oči/A./– oči.

17. Komory / I. / - veľká bohatá budova, izba.

18. Mace / I. / - oceľové ramená.

19. Prst / A. /- prst.

20. Poliki / I./– ozdoba na rukáve košele dievčenského ruského kroja.

21. Polushka / I ./ - malá minca v nominálnej hodnote polovicu peňazí alebo ¼ kopeck, dalo sa s nimi kúpiť kalach.

22. Poneva / I. / (sukňa) - tento odev bol považovaný za „ženský“, druh pasu roľníckej ženy, lem sukne nebol šitý, držaný na hashniku ​​- vrkoč, ozdobený stužkami, vrkočom, zamatom.

23. Rozpätie / I. / - stará miera dĺžky, ktorá sa rovná vzdialenosti medzi oddeleným palcom a ukazovákom.

24. Žezlo / I. / - ozdobený prútik, znak moci, jedna z panovníkových odmien.

25. Soroka / I. / - elegantná ženská pokrývka hlavy s rohmi, ktorá pripomína chvost straka.

26. Spud / I. /- skryté miesto.

27. Strelec / I. / - v ruskom štáte 16 - 17 storočí. vojak špeciálnej stálej armády.

28. Box/AND./ -

29. Usta / A. /- pery.

30. cár / I./– autokratický panovník, panovník.

31 ... Yastva / A. /- jedlo.

MOU "Novomichurinská stredná škola č. 2"

Téma lekcie

„Zastarané slová: archaizmy, historizmy“

Pripravené

učiteľka na základnej škole

prvá kvalifikačná kategória

Kirichenko Galina Pavlovna

V ruskom jazyku existuje veľké množstvo syntaktických konštrukcií, ale rozsah ich aplikácie je rovnaký - prenos písomnej alebo ústnej reči. Znejú bežným hovorovým, obchodným a vedeckým jazykom, používajú sa v poézii a próze. Môžu to byť jednoduché aj zložité syntaktické konštrukcie, ktorých hlavným účelom je správne sprostredkovať myšlienku a význam toho, čo bolo povedané.

Pojem komplexných štruktúr

Mnoho spisovateľov dáva prednosť použitiu jednoduchých príbehov na základe krátkych viet. Patria sem Čechov („stručnosť je sestra talentu“), Babel, O. Henry a ďalší. Existujú však autori, ktorí používajú vety so zložitou syntaktickou štruktúrou, aby nielen lepšie sprostredkovali opis, ale aj emócie, ktoré v ňom vyvoláva. Najviac ich používali autori ako Hugo, Lev Tolstoj, Nabokov a ďalší.

Zložitá syntaktická konštrukcia je veta, v ktorej sú odlišné typy syntaktické odkazy. Môžu kombinovať:

• Esej a spojenia mimo odborov: „Veľké snehové vločky najskôr pomaly klesali na chodník a potom padali rýchlejšie - začala sa snehová búrka.“
• Bez odborov s podriadenými: „Večer sa počasie prudko zhoršilo, nikomu sa nechcelo ísť na prechádzku, keď som skončil s podnikaním.“
• Zmiešaný typ: „Všetci hostia vošli ticho do siene, zaujali svoje miesta a až potom začali šepkať, kým sa pri dverách neobjavil ten, kto ich sem pozval.”
• Kompozičné a submisívne súvislosti: „K nohám mi spadol veľký fešák a rozhodol som sa ho zdvihnúť, aby som mu doma vložil vázu.“

Aby ste správne zostavili komplexné syntaktické štruktúry, mali by ste vedieť, ako presne ich časti navzájom súvisia. Od toho závisí aj umiestnenie interpunkčných znamienok.

Zapisovací typ spojenia

V ruskom jazyku môže komplexná syntaktická štruktúra pozostávať z častí spojených jedným z 3 typov spojení - kompozičných, podriadených a nezjednotených, alebo všetkých súčasne. Syntaktické štruktúry s kompozičným typom spojenia spájajú dve alebo viac rovnakých viet, spojených kompozičným zväzkom.

Dalo by sa medzi nimi zameniť alebo ich vymeniť, pretože každý z nich je nezávislý, ale spoločne, čo znamená, tvoria jeden celok, napríklad:

• Prečítajte si túto knihu a objavíte úplne novú víziu reality. (Medzi dvoma vetami môžete dať bodku, ale obsah zostane rovnaký).
• Blížila sa búrka a na oblohe sa objavili tmavé mraky, vzduch sa naplnil vlhkosťou a prvý závan vetra otriasol korunami stromov. (Časti je možné vymeniť, ale zmysel vety zostáva rovnaký).

Môže byť jedným zo spojív v zložité vety... Sú známe príklady jeho kombinácie s komunikáciou mimo odborov.

Kombinácia s intonáciou

Zložitá syntaktická konštrukcia často kombinuje kompozičné spojenie s odborovým zväzom. Takzvané časti, ktoré sú spojené výlučne intonáciou, napríklad:

„Dievča zrýchlilo krok (1): vlak, nafúkaný, odišiel do stanice (2) a píšťalka lokomotívy to potvrdila (3).“

Medzi 1. a 2. časťou stavby existuje neodborové prepojenie a druhú a tretiu vetu spája kompozičná väzba, sú si úplne rovné a možno medzi nimi dať bodku.

V tomto prípade ide o kombináciu kompozičných a odborových spojení, ktoré sú spojené jediným lexikálnym významom.

Konštrukcie s kompozičným a podradeným odkazom

Vety, v ktorých je jedna časť hlavná a druhá závislá, sa nazývajú zložité vety. V tomto prípade od prvého do druhého môžete vždy položiť otázku bez ohľadu na to, kde sa nachádza, napríklad:

• Nemám rád (kedy čo?) Keď ma vyrušujú. (Hlavná časť je na začiatku vety).
• Keď ma vyrušujú, nepáči sa mi to (kedy?). (Návrh sa začína vedľajšou doložkou).
• Nataša sa rozhodla (na ako dlho?), Že odíde na dlhší čas (z akého dôvodu?), Pretože to, čo sa stalo, ju veľmi ovplyvnilo. (Prvá časť vety je vo vzťahu k druhej dominantná, zatiaľ čo druhá je vo vzťahu k tretej).

Kombinované do jedného celku tvoria kompozičné a podradené spojenia komplexné syntaktické konštrukcie. Príklady návrhov zvážime nižšie.

„Uvedomil som si (1), že ma čakajú nové skúšky (2), a toto uvedomenie mi dodalo silu (3).“

Prvá časť je hlavná vo vzťahu k druhej, pretože sú prepojené podradeným odkazom. Tretí je k nim pripevnený kompozičným spojením pomocou zväzu a.

„Chlapec sa chystal plakať (1) a oči sa mu už naplnili slzami (2), keď sa dvere otvorili (3), aby mohol nasledovať svoju matku (4).“

Prvá a druhá veta sú prepojené kompozičným spojením pomocou spojenia „a“. Druhá, tretia a štvrtá časť stavby sú prepojené podriadenosťou.

V zložitých syntaktických konštrukciách môžu byť vety, z ktorých sú zložené, komplikované. Pozrime sa na príklad.

„Vietor rástol, s každým nárazom rástol (1) a ľudia si schovávali tváre do golierov (2), keď ich predstihla nová závan (3).“

Prvú časť komplikuje príslovečný obrat.

Druhy neodborových a podriadených konštrukcií

V ruskom jazyku nájdete často neodborové vety kombinované s podriadeným typom komunikácie. V takýchto konštrukciách môžu existovať 3 alebo viac častí, z ktorých niektoré sú pre niekoho hlavné a pre iné závislé. Sú spojené časťami bez spojok pomocou intonácie. Toto je takzvaná komplexná syntaktická konštrukcia (príklady nižšie) s podradeným zjednoteným spojením:

„Vo chvíľach zvláštnej únavy som mal zvláštny pocit (1) - robím niečo (2), pre čo moja duša vôbec neklame (3).“

V tomto prípade sú 1. a 2. časť navzájom spojené všeobecným významom a intonáciou, zatiaľ čo druhá (hlavná) a tretia (závislá) sú zložité vety.

„Keď vonku snežilo (1), moja matka ma zabalila do mnohých šálov (2), pretože som sa kvôli tomu nemohol normálne pohybovať (3), čo robilo extrémne ťažké hrať snehové gule s inými chlapcami (4).“

V tejto vete je 2. časť hlavná vo vzťahu k 1., ale súčasne je spojená s 3. intonáciou. Na druhej strane tretia veta je hlavná vo vzťahu k štvrtej a je zložitou štruktúrou.

V jednej komplexnej syntaktickej štruktúre je možné niektoré časti spájať bez zväzku, ale zároveň byť súčasťou zložitej vety.

Dizajn so všetkými druhmi komunikácie

Zriedkavá je komplexná syntaktická konštrukcia, v ktorej sa používa všetko súčasne. Podobné vety sa používajú v literárnych textoch, keď autor chce čo najpresnejšie sprostredkovať udalosti a akcie v jednej fráze, napríklad:

„Celé more bolo pokryté vlnami (1), ktoré sa zväčšovali, keď sa blížili k brehu (2), zrútili sa s hlukom na pevnú bariéru (3) a s nespokojným syčaním voda ustúpila (4), aby sa vrátila. a udrite s obnovenou energiou (5) “.

V tomto prípade sú 1. a 2. časť prepojené podradeným odkazom. Druhý a tretí sú nezborové, medzi tretím a štvrtým je kompozičné spojenie a štvrtý a piaty sú opäť podriadené. Také komplikované syntaktické konštrukcie je možné rozdeliť do niekoľkých viet, ale ako celok nesú ďalšie emocionálne zafarbenie.

Oddelenie viet s rôznymi druhmi komunikácie

V komplexných syntaktických konštrukciách sú postavené na rovnakom základe ako v zložitých, komplexne zložených a nečlenových vetách, napríklad:

• Keď obloha na východe zošedla, bolo počuť kikiríkanie kohúta. (podriadený vzťah).
• V údolí ležal ľahký opar a vzduch sa chvel nad trávami. (Zložená veta).
• Keď slnečný kotúč vystúpil nad obzor, akoby sa celý svet naplnil zvukmi - nový deň vítali vtáky, hmyz a zvieratá. (Čiarka je medzi hlavnou a závislou časťou zložitej vety a čiarka ju oddeľuje od nezjednotenia).

Ak spojíte tieto vety do jednej, získate komplexnú syntaktickú štruktúru (trieda 9, syntax):

„Keď obloha na východe začala šedivieť, zakikiríkal kohút (1), v údolí ležal ľahký opar a vzduch sa chvel nad trávami (2), keď sa slnečný kotúč zdvihol nad horizont, ako keby celý svet bol plný zvukov - vtáky, hmyz a zvieratá vítali nový deň (3) “.

Analýza komplexných syntaktických štruktúr

Stráviť s rôzne druhy komunikácia, je potrebná:

• určiť jeho typ - deklaratívny, imperatívny alebo opytovací;
• zistite, koľko jednoduchých viet obsahuje, a nájdite ich hranice;
• určiť typy väzieb medzi časťami syntaktickej štruktúry;
• popísať každý blok podľa štruktúry (zložitá alebo jednoduchá veta);
• zostaviť jeho schému.

Štruktúru teda môžete rozobrať pomocou ľubovoľného počtu odkazov a blokov.

Použitie viet s rôznymi druhmi odkazov

Podobné konštrukcie sa používajú v hovorovej reči, ako aj v publicistike a fikcia... Prenášajú vo väčšej miere pocity a emócie autora, ako sú napísané oddelene. Veľký majster, ktorý používal komplexné syntaktické konštrukcie, bol Lev Nikolajevič Tolstoj.