Čo je reč v ruštine 3. Aké sú hlavné typy reči a aké sú ich vlastnosti? Aktívne a pasívne vnímanie ústnej formy prejavu
Komunikácia je mnohostranný jav. Jednou z jeho zložiek je reč. Klasifikácia reči je preto dosť zložitá a má veľa rôznych dôvodov. Zvážme tie hlavné.
Aké to je
Klasifikácia druhov reči môže existovať podľa formy, v ktorej sa informácie vymieňajú. To znamená, že reč môže byť hovorená (pomocou zvukov) alebo písaná (pomocou špeciálnych znakov).
Ak sa zameriame na počet účastníkov komunikácie, potom sa dá rozdeliť na monologické, dialogické a polylogické. Štýl prejavu závisí od komunikačnej sféry, v ktorej funguje, a môže byť vedecký, publicistický, úradno-obchodný, umelecký alebo hovorový.
Klasifikácia foriem reči podľa kompozičných a štrukturálnych znakov, ako aj podľa obsahových a sémantických znakov, priraďuje akýkoľvek typ reči buď opisu, alebo rozprávaniu alebo uvažovaniu. Zvážme podrobnejšie každú z týchto divízií.
Jazyk a reč. Hovorenie a písanie
Ústna reč (forma v rozpore s jej písomnou rozmanitosťou) znamená hovorenú reč, teda zvukovú. Odkazuje na primárne formy existencie akéhokoľvek jazyka.
Písomný znamená, že reč, ktorá je zobrazená na fyzickom médiu - papier, plátno, pergamen atď. Pomocou grafických znakov písma, určených špeciálne pre tento účel. Historicky sa to javilo neskôr pomerne ústne.
Forma, v ktorej prevažne existuje ruský jazyk, sa nazýva literárna reč. Jeho hlavným znakom je vedomé používanie komunikačných prostriedkov s orientáciou na dodržiavanie konkrétnych noriem a pravidiel. Sú uvedené v referenčných knihách, slovníkoch a učebniciach. Vyučovanie noriem sa vykonáva v školách, kultúrnych inštitúciách a médiách.
V skutočnej komunikácii sa písaný a hovorený jazyk neustále pretínajú, interagujú a prenikajú jeden do druhého. Niektoré zo žánrov týkajúcich sa písomnej reči sú následne vyjadrené - sú to rečnícke (vrátane lekcií reči) alebo dramatické hry. Literárne dielo veľmi často obsahuje také ukážky vo forme monológov a dialógov postáv.
Čo je dobré na rozprávaní
Najdôležitejšou výhodou ústneho prejavu pred písaním je schopnosť okamžitého prenosu informácií. Rozdiel medzi týmito dvoma formami spočíva aj v tom, že ústny dialóg účastníkom najčastejšie umožňuje vidieť sa navzájom a upraviť obsah a formu hovoreného slova v závislosti od reakcie účastníka.
Hovorený jazyk je navrhnutý na vnímanie ľudským uchom a nevyžaduje presnú doslovnú reprodukciu. V prípade takejto potreby musíte použiť určité technické prostriedky. Zároveň sa všetko vyslovuje „čisto“ bez predbežných pozmeňujúcich a doplňujúcich návrhov.
Pri písomnej komunikácii nemá autor prejavu možnosť poskytnúť spätnú väzbu so svojím adresátom. Preto reakcia druhého menovaného má malý účinok. Čitateľ má následne možnosť opakovane sa vrátiť k jednotlivým postulátom a pisateľ má čas a prostriedky na opravu a doplnenie napísaného.
Výhodou písomnej komunikácie je presnejšia a pevnejšia prezentácia informácií, možnosť ich prenosu do budúcej doby. Písomný prejav slúži ako základ pre vedecké a akékoľvek obchodné aktivity.
Jeho ďalšie vlastnosti ...
Zvukové vlny vyžarované ľudským rečovým prístrojom slúžia ako hmotná forma reprodukovaná písomne \u200b\u200bpomocou písmen abecedy. Vďaka tomu má všetko bohatstvo intonačných možností. Prostriedkami formovania intonácie sú intenzita, tempo rozhovoru, zvukové zafarbenie atď. Veľa záleží na jasnosti výslovnosti, usporiadaní logických prízvukov, dĺžke prestávok.
Dôležitými charakteristikami ústneho prejavu sú spontánnosť, viackanálový zvuk a nezvratnosť. Pôvod myšlienky a jej vyjadrenie v tomto prípade nastáva takmer súčasne. V závislosti od rečových skúseností rečníka a ďalších okolností ústneho prejavu, plynulosti alebo diskontinuity môže byť fragmentácia inherentná.
... a výhľady
Rečník, ktorý sa zameriava na reakciu publika, môže zdôrazniť najdôležitejšie body, použiť komentáre, vysvetlenia a opakovania. Tieto vlastnosti predovšetkým charakterizujú nepripravený ústny prejav. Klasifikácia reči na tomto základe sa stavia proti inej - pripravenej, existujúcej vo forme prednášok alebo správ.
Táto forma sa vyznačuje jasnou štruktúrou a premyslenosťou. V spontánne vyslovenom texte, typickom pre nepripravený ústny prejav, je veľa prestávok, opakovaní jednotlivých slov a zvukov, ktoré nenesú žiadny význam (napríklad „uh-eh“, „tu“, „znamená“), štruktúry plánované na výslovnosť niekedy zlyhajú. V takejto reči je viac rečových chýb, krátkych, neúplných a nie vždy správnych viet, menej participačných a participatívnych prejavov.
Podľa funkčných odrôd sa líšia aj typy ústneho prejavu. Môže to byť vedecké, novinárske, umelecké, hovorové a tiež používané v oficiálnej obchodnej sfére.
O písaní
Písomný prejav nie je určený pre konkrétneho účastníka rozhovoru a závisí výlučne od autora. Ako už bolo uvedené, vznikol v historicky neskoršej fáze vývoja ľudstva a existuje vo forme umelo vytvoreného znakového systému vyvinutého s cieľom opraviť hovorené zvuky. Znamená to, že označenia vydávaných zvukov slúžia ako nosiče materiálu.
Na rozdiel od ústneho prejavu, písomný prejav slúži nielen na priamu komunikáciu, ale umožňuje vám tiež asimilovať a vnímať vedomosti nahromadené v priebehu vývoja celej ľudskej spoločnosti. Takáto reč je komunikačným prostriedkom v prípadoch, keď nie je možný priamy dialóg, keď sú účastníci rozdelení v čase alebo priestore.
Znaky písomného prejavu
Výmena správ sa začala písať v staroveku. V dnešnej dobe sa úloha písania znížila s vývojom moderných technológií (napríklad telefónu), ale s vynálezom internetu a faxových správ sa formy takéhoto prejavu opäť stávajú žiadaným.
Za jeho hlavnú vlastnosť možno považovať schopnosť dlhodobého uchovávania prenášaných informácií. Hlavným znakom použitia je prísne regulovaný knižný jazyk. Hlavnými jednotkami písaného prejavu sú vety, ktorých úlohou je vyjadrovať logické sémantické súvislosti pomerne zložitej úrovne.
Preto sú v písomnej reči vždy prítomné dobre premyslené vety, ktoré sa vyznačujú ustáleným slovosledom. V takejto reči nie je inherentná inverzia, to znamená použitie slov v opačnom poradí. V niektorých prípadoch je to úplne neprijateľné. Písomný prejav je orientovaný na vizuálne vnímanie, a preto je prehľadne štruktúrovaný - strany sú očíslované, text je rozdelený na odseky a kapitoly, používajú sa rôzne typy písma atď.
Monológ a dialóg. Príklady a podstata pojmov
Klasifikácia reči podľa počtu účastníkov sa uskutočňovala v staroveku. Rozdelenie na dialógy a monológy sa používalo v oblastiach ako logika, rétorika, filozofia. Termín „polylóg“ vznikol na konci 20. storočia a označuje rozhovor s viac ako dvoma osobami.
Pre takúto formu dialógu sú charakteristické striedavé výpovede oboch účastníkov rozhovoru v priamej súvislosti s konkrétnou situáciou. Samotné vyhlásenia sa nazývajú repliky. Podľa sémantickej záťaže je dialóg výmenou názorov, ktoré na sebe navzájom závisia.
Celý dialóg a ktorúkoľvek jeho časť je možné vnímať ako samostatný textový akt. Štruktúra dialógu zahŕňa časti nazývané začiatok, základ a koniec. Ako prvý z nich sa používajú všeobecne akceptované formy etikety reči, pozdrav alebo úvodná poznámka vo forme otázky alebo rozsudku.
Čo je to dialóg
Hlavné telo môže byť veľmi krátke až veľmi dlhé. Akýkoľvek dialóg má tendenciu pokračovať. Ako koniec sa používajú riadky súhlasu, odpovede alebo štandardnej etikety reči („zbohom“ alebo „všetko najlepšie“).
V oblasti hovorovej reči sa dialóg považuje za každodenný a vedie sa pomocou hovorovej slovnej zásoby. Nie je tu povolený najúspešnejší výber slov, opakovania, odchýlky od literárnych noriem. Pre takýto dialóg sú charakteristické emócie a prejav, nerovnosti, rozmanitosť tém, odklon od hlavnej línie diskusie.
V literárnych prameňoch sa nachádza aj dialóg. Príkladom je komunikácia postáv, román v listoch alebo skutočná korešpondencia historických osôb.
Môže to byť informatívne aj málo informatívne. V druhom prípade pozostáva hlavne z foriem reči a neobsahuje užitočné informácie. Informačný dialóg je charakterizovaný potrebou komunikácie s cieľom získať nové údaje.
Hovorme o monológoch
Čo je to monológ? Príklady toho nie sú menej časté. Tento výraz označuje vyjadrenie niekoho v rozšírenej podobe, určené pre seba alebo pre iných, ktoré má určitú organizáciu v zmysle zloženia a úplnosti. V beletristickom diele sa monológ môže stať integrálnou súčasťou alebo samostatnou jednotkou - napríklad v podobe predstavenia jedného človeka.
Vo verejnom živote sa reči rečníkov, lektorov, rozhlasových a televíznych hlásateľov praktizujú vo forme monológu. Monológy sú najbežnejšie pre ústny knižný prejav (vystúpenie pred súdmi, prednášky, správy), ale nemusí mať ako poslucháča konkrétneho poslucháča a nemusí predpokladať odpoveď.
Podľa účelu vyhlásenia sa táto forma prejavu vzťahuje buď na informačný, alebo na presvedčivý alebo motivačný. Informačný je monológ sprostredkujúci vedomosti. Príkladom sú rovnaké prednášky, správy, správy alebo vystúpenia. Presviedčavá reč je zameraná na emócie tých, ktorí ju budú počúvať. Sú to gratulácie, rozlúčkové slová atď.
Motivačná reč, ako už z názvu vyplýva, je navrhnutá tak, aby poslucháčov motivovala k určitým činnostiam. Príklady zahŕňajú odvolania, protesty a prejavy politikov.
Polylóg - aké zviera?
Klasifikácia štýlov reči bola nedávno (na konci minulého storočia) doplnená o koncept polylógu. Ani medzi lingvistami sa zatiaľ nerozšírila. Toto je rozhovor niekoľkých ľudí naraz. Situačne má bližšie k dialógu, pretože spája poslucháčov a rečníkov. Existuje polylóg vo forme diskusií, rozhovorov, hier, stretnutí. V ňom prebieha výmena informácií zavedená každým a každý si je vedomý toho, o čo ide.
Pravidlá, podľa ktorých je polylóg postavený, sú nasledovné: účastníci sú poučení, aby hovorili presvedčivo a skôr stručne, každý, kto ich zostaví, musí sledovať dej diskusie a byť pozorný, je zvykom klásť otázky a objasňovať nepochopiteľné body, ako aj vznášať potrebné námietky. Polylóg musí byť vedený správnym a priateľským spôsobom.
Rôzne typy textov
Podľa vykonávaných funkcií existuje aj iná reč. Klasifikácia reči na tomto základe ju rozdeľuje na texty s odrazom skutočnej reality a na tie, ktoré o nej obsahujú myšlienky a úvahy. Podľa významu možno ktorýkoľvek z nich klasifikovať ako naratívny, popisný a súvisiaci s uvažovaním.
Popisy zobrazujú jav so zoznamom funkcií, ktoré sú s ním spojené. Môže to byť portrét, krajina, interiér, každodenné, vedecké atď. Je neodmysliteľnou súčasťou statiky a je postavený na hlavnom východisku obsiahnutom v samotnom objekte alebo jeho samostatnej časti. Myšlienka sa vyvíja pridaním nových funkcií k tomu, čo už bolo povedané.
Typ nazývaný rozprávanie je príbeh o udalostiach a akciách, ktoré sa dejú v priebehu času. Jeho zloženie obsahuje úvod s následným vývojom, pokračovaním, vrcholom a končí sa rozuzlením.
Zdôvodnenie sa týka potvrdenia a vysvetlenia určitej myšlienky alebo tvrdenia vyjadreného slovami. Skladba sa obvykle skladá z práce, jej dôkazov a konečných záverov.
... a štýly
Moderná lingvistika zefektívnila samotný pojem „reč“. Klasifikácia reči v závislosti od účelu komunikácie, ako sa uvádza na začiatku článku, sa redukuje na päť rôznych štýlov reči (každodenných alebo hovorových, vedeckých, úradno-obchodných, publicistických a umeleckých). Konverzačný štýl sa teda používa hlavne v každodennom živote a pri každodennej komunikácii. Vyznačuje sa ústnym prejavom s prevahou dialógov.
V oblasti vedecko-technickej sféry s popisom rôznych teórií a technológií prevláda vedecký štýl - prísne overený a neumožňuje voľné otočky. Formálne podnikanie sa využíva v legislatívnej oblasti a v akejkoľvek forme formálnej komunikácie. Vyznačuje sa mnohými pevnými štruktúrami, výraznou prevahou písomného prejavu, veľkým počtom monológov (referáty, prednášky, vystúpenia, súdne prejavy).
V spoločensko-politickej sfére sa vždy uplatňoval a uplatňuje novinársky štýl, ktorý často existuje v podobe jasných emocionálne sfarbených monológov motivujúcej povahy.
Umelecká sféra podlieha umeleckému štýlu. Tu vládnu rôzne výrazy, množstvo foriem a jazykové prostriedky, prísne úradné konštrukcie sa tu prakticky nenachádzajú.
Voľba žánrov a štýlov je diktovaná obsahom reči a typom jeho komunikačnej orientácie, inými slovami, účelom komunikácie. Práve od nich závisí technika, ktorá sa použije v dialógu alebo monológu, ako aj kompozičná štruktúra každej konkrétnej reči.
Druhy reči sú jazykové varianty v závislosti od toho, čo chceme v texte povedať: niečo povedať, znázorniť alebo dokázať.
Existujú tri typy reči: rozprávanie, opis, uvažovanie. Čisté typy reči sú spravidla zriedkavé, zvyčajne sa kombinujú.
Napríklad rozprávanie môže obsahovať prvky popisu alebo opis môže obsahovať prvky uvažovania.
Rozprávanie
Pri naratívnych textoch si môžete položiť otázku, čo sa stalo?
Účelom naratívnych textov je rozprávať o udalosti, skutočnosti. Naratívne texty odrážajú niekoľko epizód, udalostí, ktoré spolu súvisia.
Texty rozprávania sú štruktúrované podľa tejto schémy: expozícia, prostredie, vývoj konania, kulminácia, rozuzlenie. Jednou z vlastností rozprávania príbehu je dynamika. Vedúcou časťou reči je sloveso, ktoré umožňuje prenášať dynamiku, ako aj špeciálne slová s významom pre čas (najskôr, potom, potom ráno, večer atď.).
Príbeh vychádza z jednoty časovej roviny, to znamená, že slovesá by mali byť v rovnakom čase a rovnakého typu. Príbeh sa zvyčajne používa vo fiktívnych alebo hovorených textoch.
Popis
Pri testoch popisu môžete položiť otázku, čo (čo je) za predmet?
Účelom testov popisu je popísať položky. Obrázok objektu alebo popis javu sa vytvorí vymenovaním jeho vlastností. Objekt popisu je statický, v popise nie je žiadna dynamika.
Skladba textu textu popisu je nasledovná: začiatok, hlavná časť, koniec. Na začiatku sa spravidla nazýva predmet popisu, potom sú uvedené atribúty subjektu, na základe ktorých sa vytvorí ucelený obraz o predmete popisu, na konci sa urobí záver - všeobecné hodnotenie subjektu.
Atribúty predmetu sa vyjadrujú pomocou prídavných mien, príčastí alebo prísudkových slovies. Rovnako ako rozprávanie, aj v opise je dôležitá jednota časového plánu. V opise sa spravidla používajú jednoduché vety, aj keď často zložité.
Popis sa používa v textoch ľubovoľného štýlu.
Zdôvodnenie
Možno sa pýtať na zdôvodňovacie testy prečo? Účelom testov popisu je potvrdenie alebo popretie akejkoľvek skutočnosti, javu, koncepcie; v textoch uvažovania sa navyše odhaľujú vzťahy medzi javmi a príčinami.
Texty uvažovania sú zostavené podľa tejto schémy: téza, argumenty, záver. Diplomová práca je nosnou myšlienkou, ktorá je v texte dokázaná, argumenty sú dôkazmi, pomocou ktorých je práca dokázaná, záver je výsledkom reflexie.
Logické uvažovanie možno rozdeliť na rozumné (prečo?), Rozumové (čo je to?), Rozumné (čo robiť?). Pri uvažovaní sa používa akýkoľvek slovník, pri uvažovaní nie je dôležitá jednota druhovo-časovej roviny. Odôvodnenie sa používa v textoch ľubovoľného štýlu.
Druhy obrazových a výrazových prostriedkov
Trasy (na základe lexikálneho významu slova)
Epiteton - slovo, ktoré definuje predmet alebo jav a zdôrazňuje všetky jeho vlastnosti, vlastnosti, znaky. Epiteton sa zvyčajne nazýva farebná definícia:
Vaše napínavé noci, priehľadný súmrak (A. Puškin).
Metafora - trope, v ktorom sú slová a výrazy použité v prenesenom význame na základe analógie, podobnosti, porovnania:
Moju unavenú dušu objíma tma a chlad (M. Yu. Lermontov).
Porovnanie - trope, v ktorom je jeden jav alebo pojem vysvetlený porovnaním s iným. Zvyčajne sa používajú komparatívne spojky:
Anchar, ako hrozivý strážca, stojí sám - v celom vesmíre (A.S. Puškin).
Metonymia - trope, založený na nahradení jedného slova iným, významovo susediacim. V metonymii je jav alebo objekt označený pomocou ďalších slov alebo pojmov, pričom sú zachované ich spojenia a znaky:
Syčanie penivých pohárov a puncový modrý plameň (A.S. Puškin).
Synecdoche - jeden z typov metonymie, ktorý je založený na prenose významu z jedného subjektu do druhého na základe kvantitatívneho pomeru medzi nimi:
A do úsvitu sa počúvalo, ako sú Francúzi (teda celá francúzska armáda) veselí (M. Yu. Lermontov).
Hyperbola - trope založený na nadmernom zveličovaní určitých vlastností zobrazeného objektu alebo javu:
Týždeň s nikým nepoviem ani slovo, sedím na skale pri mori (A. Achmatová).
Litoty - trope oproti hyperbole, umelecké podhodnotenie:
Váš špic, rozkošný špic, nie je nič viac ako náprstok (A. Griboyedov).
Odcudzenie identity - cesta založená na prevode vlastností animovaných objektov do neživých:
Tichý smútok sa uteší a radosť bude rýchlo uvažovať (A.S. Puškin).
Alegória - trope založený na nahradení abstraktného konceptu alebo javu konkrétnym obrazom objektu alebo javu reality:
Medicína je had, ktorý sa omotáva okolo pohára, prefíkanosť je líška atď.
Perifráza - cesta, v ktorej je priamy názov objektu, osoby, javu nahradený popisným výrazom, ktorý označuje znaky objektu, osoby, javu, ktorý nie je priamo pomenovaný:
Kráľom zvierat je lev.
Irónia - metóda zosmiešňovania, ktorá obsahuje hodnotenie toho, čo sa vysmieva. V irónii vždy existuje dvojitý význam, keď pravda nie je priamo vyjadrená, ale implikovaná:
Gróf Khvostov, nebeský milovaný básnik, už spieval nesmrteľné básne o nešťastiach bánk Nevy (A.S. Puškin).
Štylistické postavy
Sú založené na špeciálnej syntaktickej štruktúre reči.
Rečnícke odvolanie - uvedenie autorovej intonácie slávnosti, pátosu, irónie atď.:
Ach vy, arogantní potomkovia ... (M. Yu. Lermontov).
Rečnícka otázka - taká štruktúra reči, v ktorej je vyjadrenie vyjadrené vo forme otázky. Rétorická otázka nevyžaduje odpoveď, iba zvyšuje emocionalitu výpovede:
A nad vlasťou osvietenej slobody konečne vyjde nádherný úsvit? (A.S. Puškin)
Anafora - opakovanie častí relatívne nezávislých segmentov, inak sa anafora nazýva jednota velenia:
Akoby ste preklínali dni bez svetla, akoby vás desili ponuré noci (A. Apukhtin).
Epifóra - opakovanie na konci frázy, vety, riadku, strofy.
Antitéza - štylistická postava založená na opozícii:
Deň a hodina, písomne \u200b\u200baj ústne, pre pravdu, áno a nie ... (M. Tsvetaeva).
Oxymoron - spojenie logicky nekompatibilných konceptov:
Živá mŕtvola, mŕtve duše atď.
Gradácia - zoskupenie homogénnych členov vety v určitom poradí: podľa princípu zvyšovania alebo oslabovania emocionálneho a sémantického významu:
Neľutujem, nevolaj, neplač. (S. Yesenin)
Predvolené - úmyselné prerušenie reči, počítané s odhadom čitateľa, ktorý musí psychicky dokončiť frázu:
Ale počúvaj: ak ti dlžím ... vlastním dýku, narodil som sa neďaleko Kaukazu. (A.S. Puškin)
Nominatívne témy (Nominatívne zastúpenie) - slovo v nominatívnom prípade alebo fráza s hlavným slovom v nominatívnom prípade, ktorá stojí na začiatku odseku alebo textu a v ktorej je uvedená téma ďalšej diskusie (je uvedený názov predmetu, ktorý slúži ako téma ďalšej diskusie):
Listy. Kto ich rád píše?
Parcelling - zámerné rozdelenie jednej jednoduchej alebo zložitej vety na niekoľko samostatných viet s cieľom upriamiť pozornosť čitateľa na zvýraznený segment a dať mu (segmentu) ďalší význam:
Rovnaká skúsenosť sa musí opakovať mnohokrát. A s veľkou opatrnosťou.
Syntaktický paralelizmus - rovnaká konštrukcia dvoch alebo viacerých viet, riadkov, strof, častí textu:
Na modrej oblohe svietia hviezdy
V modrom mori špliechajú vlny.
(vety sú zostavené podľa schémy: okolnosť miesta s definíciou, podmet, prísudok)
Po oblohe kráča mrak, na mori pláva sud. (A. Puškin)
(vety sú zostavené podľa schémy: predmet, okolnosť miesta, predikát)
Inverzia - porušenie všeobecne akceptovanej gramatickej postupnosti reči:
Plachta je osamelá v modrej morskej hmle. (M. Yu. Lermontov)
(podľa pravidiel ruského jazyka: Osamelá plachta zbeleje v modrej hmle mora.)
Spôsoby oznamovania viet v texte
Lexikálne prostriedky:
- Lexikálne opakovanie - opakovanie slova alebo použitie toho istého koreňového slova. Pre vedecké a oficiálne obchodné texty je hlavným komunikačným prostriedkom opakovanie slov. V popise sa používa pomerne často.
- Synonymné nahradenie - nahradenie slova v jednej z viet synonymom alebo synonymným výrazom v inej. Zvyčajne sa používa tam, kde je potrebná farebnosť reči, jej obraznosť, expresivita, - publicistické, umelecké štýly.
- Môžu súvisieť dve vety druhové vzťahy: rod ako širší pojem, druh ako užší.
V tomto lese je veľa stromov. Ale predovšetkým si všimnete kmene vašich obľúbených brez. - Používanie antoným.
- Používanie slov jednej tematickej skupiny.
V ruskom živote je veľa Karamazovov, ale stále neriadia kurz lode. Námorníci sú dôležití, ale ešte dôležitejšie pre kapitána a plachetnicu je kormidlo a hviezda, na ktoré je orientovaný ideál.
Podľa obsahu výpovede možno našu reč rozdeliť na popis, rozprávanie, uvažovanie. Každý typ reči má charakteristické vlastnosti.
Podľa funkčných sémantických znakov v ruskom jazyku sa rozlišujú tieto typy reči:
- rozprávanie. Prenáša vyvíjanú akciu v časovej postupnosti.
- popis. Charakterizuje statické obrázky, sprostredkuje ich podrobnosti.
- zdôvodnenie. Sprostredkuje vývoj myslenia vo vzťahu k predmetu myslenia.
Popis je možné použiť v akomkoľvek štýle reči, ale vo vedeckom popise predmetu by mal byť čo najúplnejší a v umeleckom sa dôraz kladie iba na tie najpozoruhodnejšie detaily. Preto sú jazykové prostriedky vo vedeckom a umeleckom štýle rozmanitejšie ako vo vedeckom: neexistujú len prídavné mená a podstatné mená, ale veľmi časté sú aj slovesá, príslovky, porovnania, rôzne obrazné použitia slov.
Príklady opisov vo vedeckom a umeleckom štýle.
1. Jablkový strom - fialový ranet - mrazuvzdorná odroda. Plody sú okrúhle, s priemerom 2,5 - 3 cm.Hmotnosť ovocia je 17 - 23 g. Šťava je priemerná, s charakteristickou sladkou, mierne sťahujúcou chuťou.
2. Lipové jablká boli veľké a priehľadne žlté. Ak sa pozriete cez jablko na slnko, presvitá ako pohár čerstvého lipového medu. V strede boli čierne zrnká. Zvykli ste si triasť zrelé jablko pri uchu a bolo počuť hrmenie semien.
(Podľa V. Soloukhina)
Rozprávanie je príbeh, správa o udalosti v jej časovej postupnosti. Zvláštnosťou príbehu je, že hovorí o nasledujúcich činoch. Pre všetky naratívne texty je spoločnou vecou začiatok udalosti (začiatok), vývoj udalosti, koniec udalosti (rozuzlenie). Rozprávanie môže viesť tretia osoba. Toto je príbeh autora. Môže ísť aj o prvú osobu: rozprávač je pomenovaný alebo označený osobným zámenom I.
V takýchto textoch sa slovesá často používajú v podobe minulého času dokonalého tvaru. Aby sme však textu dodali výraznosť, používajú sa s nimi súčasne aj iné: sloveso v podobe minulého času nedokonalého tvaru umožňuje zvýrazniť jednu z akcií označujúcu jej trvanie; slovesá prítomného času umožňujú predstaviť si činy, akoby sa odohrávali pred očami čitateľa alebo poslucháča; formy budúceho času s časticou ako (ako skáče), ako aj formy ako tlieskanie, skákanie pomáhajú vyjadriť impulzívnosť, neočakávanosť akcie.
Rozprávanie ako druh reči je veľmi bežné v žánroch, ako sú spomienky, listy.
Ukážka rozprávania príbehov:
Začal som hladkať Yashkinu labku a premýšľať: rovnako ako dieťa. A šteklil mu dlaň. A dieťa potiahne labku - a ja po líci. Nestihol som ani zažmurkať, ale dal mi facku a skočil pod stôl. Sadol si a uškrnul sa.
(B. Žitkov)
Zdôvodnenie- Toto je slovná prezentácia, vysvetlenie, potvrdenie akejkoľvek myšlienky.
Zloženie odôvodnenia je takéto: prvá časť je tézou, teda myšlienkou, ktorú treba logicky dokázať, odôvodniť alebo vyvrátiť; druhá časť - odôvodnenie vyjadrenej myšlienky, dôkazy, argumenty podložené príkladmi; tretia časť je záver, záver.
Práca musí byť jasne preukázateľná, jasne formulovaná, presvedčivá a v dostatočnom množstve na podporu predloženej práce. Medzi tézou a argumentmi (ako aj medzi jednotlivými argumentmi) musí byť logická a gramatická súvislosť. Pre gramatické spojenie medzi tézou a argumentmi sa často používajú úvodné slová: po prvé, po druhé, nakoniec, teda teda týmto spôsobom. V textových úvahách sú vety s odbormi veľmi rozšírené, aj keď napriek tomu, že preto. Príklad uvažovania:
Vývoj významov slova obvykle smeruje od konkrétneho (konkrétneho) k všeobecnému (abstraktný). Zamyslime sa nad doslovným významom napríklad slov ako vzdelanie, znechutenie, predchádzajúci. Rodičovstvo v doslovnom preklade znamená kŕmenie, znechutenie sa odvracia (od nepríjemnej osoby alebo objektu), predchádzajúce ide vpredu.
Slovné termíny označujúce abstraktné matematické pojmy: „segment“, „tangenta“, „bod“ pochádzajú z veľmi špecifických slovies akcie: strih, dotyk, palica (poke).
Vo všetkých týchto prípadoch nadobúda pôvodný konkrétny význam v jazyku abstraktnejší význam.
Prečítajte si tiež článok o
Reč Je komunikačný proces vytvárania, ukladania, prenosu a prijímania informácií. Rečová jednotka, v ktorej sú informácie zaznamenané, je text . Text sa líši od jazykových jednotiek (znakov a figúr) tým, že nemá jazykovú syntagmatiku a paradigmatiku. Akýkoľvek text je znakom predchádzajúcich informácií (informačná pamäť), následných informácií (dizajn) a tej objektívnej a subjektívnej reality, ktorú všeobecne označuje (mentálny a objektívny obsah). Vzťah medzi týmito tromi zložkami textu sa nazýva spojenie. Spojenie sa od asociácie (syntagmatika a paradigmatika) líši predovšetkým tým, že rozdelenie textu na časti a spojenie textov je zasa tiež textom, netvorí nový celok (ako je to v jazykovom systéme).
Reč je komunikačný proces, ktorý vykonáva konkrétna osoba. Existujú dva formy reči : ústne a napísané .
Písomná forma je v porovnaní s ústnou sekundárnou, pretože ide o jej reflexiu. Ale látky reči a písma sú rôzne. Ústna reč sa vykonáva vo forme nepretržitého zvuku, ktorý existuje v čase. Ako viete, akýkoľvek okamih času rozdeľuje ústnu reč na už hovorenú a ešte nehovorenú. Môže existovať nespočetné množstvo takých rečových momentov, ktoré delia ústnu reč na dve časti, takže intervaly medzi týmito okamihmi majú tendenciu k nule. Samotná hmotná podstata ústnej reči neobsahuje žiadne zvukové segmenty (zvuky reči). Diskretizácia ústnej reči sa uskutočňuje z dôvodu vedomej (duševnej) činnosti človeka, pri ktorej sa nepretržitá ústna reč segmentuje a spája s niektorými jazykovými a zmysluplnými znázorneniami.
Informácie o obsahu v ústnom prejave sa tvoria priebežne. Prednášajúci spravidla nemá možnosť neustále sledovať organizáciu ústneho prejavu, preto je ústny prejav zásadne podrobne, neúplný a nekonštantný. Všetky tieto nedostatky, ako už bolo spomenuté, sú kompenzované možnosťou intonačnej reštrukturalizácie, ďalších intervalov, opráv, reinterpretácií, výhrad atď. Na zabezpečenie väčšej organizovanosti ústneho prejavu (napríklad pri verejnom prejave) je nevyhnutná predbežná príprava, ktorá sa prejavuje tvorbou mentálneho obsahu, jeho plánovaním a výberom jazykových prostriedkov na zostavenie textu.
Písomná forma prejavu má priestorovú povahu. Pri písaní sú písmená, slová a vety zoradené a uložené na papieri. Písomný prejav je možné premyslieť, opraviť a znova prepísať, čo sa nedá dosiahnuť pri ústnom prejave. Písomný prejav je preto organizovanejší a normalizovanejší.
Písomný prejav hrá dôležitú úlohu v rečovej kultúre ľudstva, pri tvorbe gramatík, slovníkov a klasických textov. To všetko súvisí s potrebami spisovného jazyka. Kultúra myslenia ľudstva je v prvom rade kultúra písomná. Práve v texte je vyjadrený obsah, o ktorom môžeme povedať, či je pravdivý alebo nepravdivý. Preto vďaka písomným textom vznikla aj veda. Vďaka spisovnému jazyku sa ústna reč upravuje a mení.
Existujú dve hlavné druh ústnej a písomnej formy prejavu : monológ a dialóg .
Monológ je prejav, ktorý vytvoril jeden účastník komunikácie (komunikujúci) s cieľom opraviť určitý mentálny obsah. Monológ je adresovaný buď sebe (ako adresátovi) na zapamätanie určitého obsahu, alebo niektorému inému komunikujúcemu (adresátovi) oddelenému od rečníka časom alebo vzdialenosťou. Samotný monológ je výsledkom vnútornej motivácie komunikujúceho bez toho, aby sa sústredil na priamu motiváciu ostatných.
Dialóg je komunikácia dvoch osôb, ktoré si navzájom posielajú správy. Každá predchádzajúca poznámka v dialógu na strane adresáta (I účastník komunikácie) motivuje k následnému vysloveniu adresáta (II účastník dialogickej komunikácie). Texty vytvorené jedným účastníkom dialógu sú teda motivované textami vytvorenými iným účastníkom dialógu. Nie je náhodou, že sa v dialógu používajú také jazykové výrazy, ako sú otázky a problémové situácie. Preto je riešenie problémovej situácie v monológu veľmi často založené na štruktúre dialógu.
Tretí typ interindividuálnej komunikácie sa nazýva - polylóg (keď je do konverzácie zapojených niekoľko ľudí). Nie je však možné hovoriť s niekoľkými ľuďmi súčasne, pretože to porušuje samotné podmienky komunikácie: vnímanie informácií komunikujúcimi stranami a reakcia na informácie. Preto sa v reálnej komunikácii polylóg rozdeľuje na postupné skupiny dialógov: komunikant najskôr komunikuje s jedným adresátom, potom s druhým, tretím atď. Je tiež možná zborová výslovnosť určitého textu niekoľkými ľuďmi, avšak v tomto prípade je zbor ekvivalentom tvorcu monológu.
Nasledujúce položky sú zvýraznené v reči druhy reči : hovorenie, počúvanie (počúvanie), čítanie a písanie. Hovorenie a počúvanie sú ústne formy reči a čítanie a písanie sú písané. Hovorenie a písanie sa považujú za aktívne druhy reči, zatiaľ čo počúvanie a čítanie (najmä čítanie „samému sebe“) sú pasívne. Táto vlastnosť je založená na pozorovaní vonkajších aspektov reči.
Špecialisti na jazykovú metodiku sa riadia pravidlom: pri osvojovaní vzdelávacích akcií je potrebné prejsť od jednoduchého k zložitému, od ľahkého k ťažkému - prišli k záveru, že pri štúdiu druhov reči musíte prejsť od pasívneho k aktívnemu, od písaného k ústnemu (keďže písané je možné zaznamenávať na papieri, a len ústne si zapamätať, a to je ťažšie). V tejto súvislosti sa pri štúdiu typov reči odporúčala nasledujúca postupnosť: čítanie - počúvanie - písanie - hovorenie.
Štúdium vnútorných aspektov typov reči však poskytuje iný obraz. Mali by obsahovať vnútorné mechanizmy reči
§ konštrukcia duševného obsahu (aby
hovoriť, musíte vedieť, o čom sa máte rozprávať);
§ plánovanie prezentácie;
§ výber jazykových prostriedkov.
Tieto mechanizmy sú prezentované v najprísnejšej a najkompletnejšej podobe. Na sluchu tieto mechanizmy prechádzajú reštrukturalizáciou. Napríklad rečník vyjadruje obsah, ktorý má na mysli. Tento obsah nevytvára v procese prezentácie, reprodukuje ho. Poslucháč by mal korelovať mentálny obsah ponúkaný v prezentácii s poznatkami, ktoré sú obsiahnuté v jeho mysli. Tieto vedomosti sa zároveň reštrukturalizujú a transformujú do nových poznatkov. Tento proces je oveľa komplikovanejší ako proces prezentácie už prítomného obsahu. Prednášajúci sa v procese prezentácie nezúčastňuje na plánovaní jej obsahu, tento obsah ju už obsahuje. Poslucháč musí budovať motiváciu pre informácie, ktoré sú mu ponúkané. Musí neustále predvídať plán následnej prezentácie, motivovať ho pochopiť. Snaží sa pochopiť, prečo potrebuje nový obsah. Očakávanie je teda zložitejší proces ako reprodukcia vopred naplánovaného plánovania. Hovoriaci používa jazyk, na ktorý je zvyknutý. A poslucháč má svoju vlastnú typickú sadu jazykových nástrojov, ktoré predtým používal. V procese vnímania potrebuje preložiť jazykové prostriedky hovoriaceho (učiteľa) a ich obsah do vlastných jazykových prostriedkov a ich obsahu. Tento proces je komplikovanejší ako proces používania najtypickejších jazykových nástrojov pre vašu reč. Proces počúvania je teda z pohľadu vnútorných mechanizmov reči oveľa komplikovanejší ako proces rozprávania.
Proces čítania je do istej miery podobný procesu počúvania. Tento postup však výrazne zjednodušuje. Najprv sa počúvanie, podobne ako rozprávanie, vykoná raz, ale text si môžete prečítať niekoľkokrát. Po druhé, čitateľ môže dodatočne pochopiť obsah toho, čo číta, tým, že priláka ďalšiu literatúru, príručky atď. Po tretie, obsah prečítaného dokumentu a jeho plán sú už obsiahnuté vo vnímanom písanom texte. Nejasnosti v tomto vnímaní je možné vyrovnať ďalšími materiálmi. Originálnosť jazyka čítaného textu možno napokon osvojiť aj opakovaným čítaním príručiek a slovníkov. Čítanie v každom prípade umožňuje možnosť pomalšieho a opakujúceho sa vnímania, inými slovami, čítanie pre študenta je oveľa ľahší proces ako počúvanie.
Písanie sa vo všeobecnosti podobá na hovorenie, ale pomocou písaných znakov. Umožňuje viacnásobné premýšľanie o obsahu textu, jeho pomalej produkcii, možnosti opráv atď. Všeobecne je však písaný text z hľadiska jeho vnútorných mechanizmov ťažší ako hovorenie. Písaný text si vyžaduje jasnejšiu a dôslednejšiu logiku prezentácie, a teda dôkladnejšie premýšľanie o obsahu textu a jeho plánovaní. Pokiaľ ide o jazyk písaného textu, výrazne sa odlišuje od jazyka ústneho prejavu štandardizáciou, výberom a koreláciou s určitým štýlom prejavu. To všetko robí z písania oveľa zložitejšiu formu reči ako z rozprávania.
Analýza vnútorných mechanizmov štyroch druhov reči ukazuje, že všetky sú založené na mechanizmoch rozprávania, ktoré sú v iných druhoch reči iba preskupené. Inými slovami, hovorenie funguje ako invariant iných druhov reči, ich kontrolného mechanizmu. Výcvik preto musí začínať zvládnutím procesov rozprávania a rozprávanie musí sprevádzať akýkoľvek iný typ reči. Z toho vyplýva, že všetky typy reči sú vzájomne prepojené a navzájom sa dopĺňajú, v procese zvládnutia jedného typu reči musíte používať iné druhy reči. Až v záverečnej fáze výcviku, keď je určitý druh reči dovedený k dokonalosti, je proces osvojovania si daného typu reči sprevádzaný používaním rovnakého typu reči.
Hovorenie ako najuniverzálnejší typ reči pomáha ovládať akýkoľvek iný typ reči. To, či je obsah počúvaného textu správne zvládnutý, je možné skontrolovať iba pomocou študentského príbehu, teda pomocou rozprávania. Výsledky čítania môžete skontrolovať aj hlasom. Osvojenie si toho, čo bolo napísané, zase pomáha budovať rozprávanie zmysluplnejšie a logickejšie. A vo všeobecnosti je z didaktického (vyučovacieho) hľadiska najjednoduchším typom reči čítanie, potom počúvanie, rozprávanie a písanie.
Kapitola 2. Typy textov
Rozprávanie Je vyjadrením časovej postupnosti udalostí. Môže to byť perspektívne (to znamená stanovenie udalosti od začiatku do konca) a retrospektívne (stanovenie udalosti z ich spomienok). Rovnosť je opísaná hlavne slovesami alebo slovesnými podstatnými menami, prídavnými menami a príslovkami. Preto je v naratívnych textoch veľa slovies. Príkladom rozprávania je správa o hroziacej vánici v Kapitánovej dcére A. S. Puškina:
Vodič odcválal; ale stále hľadel na východ. Kone bežali spolu. Vietor medzitým z hodiny na hodinu silnel. Mrak sa zmenil na biely mrak, ktorý silno stúpal, rástol a postupne zahaľoval oblohu. Začal padať jemný sneh - a zrazu padal vo vločkách. Vietor zavyl; bola metelica. V okamihu sa tmavá obloha spojila so zasneženým morom. Všetko zmizlo.
Text je plný slovies, ktoré popisujú sled udalostí: skočil; pozrel, bežal, stál, otočil sa, vstal, vyrástol, zapadol, išiel, zrazil, zavyl; zmätený zmizol.
Popis Je vyhlásenie o objektoch, ich vlastnostiach, stavoch alebo vlastnostiach. Popisy často používajú tvorcovia beletrie alebo vedeckých textov. Príkladom je opis Oblomovovho portrétu v rovnomennom románe I.A. Goncharova:
Pleť Iľju Iľjiča nebola ani ružová, ani sčervenaná, ani pozitívne bledá, ale ľahostajná alebo sa zdala taká, možno preto, že Oblomov bol po svojich rokoch akosi ochabnutý: z nedostatku pohybu alebo vzduchu, alebo možno z toho a ďalší. Všeobecne sa jeho telo, súdené podľa matnej, príliš bielej farby krku, malých bacuľatých ramien, mäkkých ramien, zdalo pre človeka príliš rozmaznané.
Text je plný prídavných mien, ktoré popisujú vzhľad Iľju Iľjiča: ani červený, ani sfarbený, ani bledý, ľahostajný, matný, biely, malý, kyprý, mäkký, jemný.
A tu je popis interiéru Oblomovovej izby:
Izba, v ktorej ležal Iľja Iľjič, sa na prvý pohľad zdala byť nádherne vyzdobená. K dispozícii bola červená kancelária, dve pohovky čalúnené hodvábnou látkou, nádherné paravány s vyšívanými vtákmi a ovocie v prírode nevídané. Nechýbali hodvábne závesy, koberce, niekoľko obrazov, bronz, porcelán a veľa krásnych maličkostí.
Text obsahuje veľa podstatných mien: izba, zrak, kancelária, farba, pohovka, hmota, paravány, v prírode, vtáky, ovocie, záclony, koberce, obrazy, bronz, porcelán, maličkosti. Všetky tieto podstatné mená pomenovávajú predmety, ktoré spája skutočnosť, že sú v jednej miestnosti.
Zdôvodnenie - Toto je vyjadrenie niektorých myšlienok, ktoré sú spojené logickými vzťahmi. Texty s odôvodnením spravidla obsahujú zložité vety s podriadenými odbormi a odborovými slovami. Táto prezentácia (zdôvodnenie) obsahuje zovšeobecnenie, analýzu, porovnanie a logické závery. Maxima Leva Tolstého slúžia ako exemplárne príklady úvah:
Všetky šťastné rodiny sú si navzájom podobné, každá nešťastná rodina je nešťastná svojím spôsobom (Anna Karenina).
Bez ohľadu na to, ako veľmi sa ľudia snažili zhromaždiť na jednom stotisícovom malom mieste znetvoriť zem, na ktorej sa krčili, bez ohľadu na to, ako tĺkli zem kameňmi, aby na nej nič nerástlo, bez ohľadu na to, ako vyčistili akúkoľvek trávu, ktorá prerazí, bez ohľadu na to, ako fajčia uhlie a ropu tak, ako sa nerúbali stromy a nevyháňali sa všetky zvieratá a vtáky - jar bola jar aj v meste (Vzkriesenie).
V tomto texte je zoznam činností nerozumných ľudí pokrytý všeobecnou zásadou - hymnou k životu.
Presvedčenie- text, ktorý uvádza konečný záver mnohých životných skúseností a zložitých úvah. Text odsúdenia je skonštruovaný ako sled príkladných klasických výrokov sumarizujúcich poznámky o rozptýlenom živote. Príkladom presviedčania je klasický text z Ostrovského románu Ako bola oceľ temperovaná:
To najcennejšie, čo človek má, je život. Dáva sa mu iba raz a je potrebné ho žiť tak, aby to nebolo nezmyselne bolestivé pre bezcieľne strávené roky, aby to nespálilo hanbu za malichernú a malichernú minulosť a aby umierajúci mohol povedať: „Celý život bol daný tým najkrajším na svete - boj za oslobodenie ľudstva! “
Ľudská reč je veľmi rozmanitá a má rôzne podoby. Akákoľvek forma reči sa však týka jedného z dvoch hlavných typov reči:Napísané.
Oba tieto druhy majú samozrejme navzájom určitú podobnosť. Spočíva v tom, že v moderných jazykoch je písomná reč, podobne ako ústna reč, zdravá: znaky písomnej reči nevyjadrujú priamy význam, ale vyjadrujú zvukové zloženie slov. Pre nehieroglyfické jazyky je teda písomná reč iba akýmsi ústnym prejavom. Rovnako ako v hudbe, aj pri hre na noty muzikant reprodukuje rovnakú melódiu zakaždým v nezmenenej podobe, takže čitateľ, ktorý vysloví slovo alebo slovné spojenie zobrazené na papieri, bude reprodukovať takmer vždy rovnakú stupnicu.
Reč
Hlavným počiatočným typom ústneho prejavu je prejav vo forme rozhovoru. Takáto reč sa nazýva hovorová alebo dialogická (dialóg). Hlavnou črtou dialógovej reči je, že je to reč aktívne podporovaná účastníkom rozhovoru, to znamená, že sa konverzácie zúčastňujú dvaja ľudia pomocou najjednoduchších jazykových obratov a fráz.Psychologický prejav je najjednoduchšia forma reči. Nevyžaduje si podrobnú prezentáciu, pretože účastník rozhovoru v priebehu rozhovoru dobre rozumie tomu, o čom sa diskutuje, a môže mentálne doplniť frázu, ktorú predniesol druhý účastník rozhovoru. V dialógu, ktorý sa hovorí v určitom kontexte, môže jedno slovo nahradiť jednu alebo dokonca niekoľko fráz.
Monologický prejav
Monologický prejav je prejav jedného človeka, zatiaľ čo poslucháč vníma iba prejav rečníka, ale priamo sa ho nezúčastňuje. Príklady monológového prejavu (monológ): prejav verejného činiteľa, učiteľa, rečníka.Monologický prejav je psychologicky náročnejší ako dialogický (aspoň pre hovoriaceho). Vyžaduje si to množstvo zručností:
Hovorte súvisle,
Prezentujte dôsledne a zrozumiteľne,
Dodržujte normy jazyka,
Zamerajte sa na individuálne charakteristiky publika,
Zameranie na psychický stav poslucháčov,
Kontroluj sa.
Aktívna a pasívna reč
Poslucháč sa samozrejme tiež snaží vyvinúť určité úsilie, aby pochopil, čo sa mu hovorí. Je zaujímavé, že keď počúvame, opakujeme si slová rečníka. Slová a frázy hovorcu „kolujú“ v mysli poslucháča nejaký čas. To sa zároveň neprejavuje navonok, hoci je prítomná rečová aktivita. Aktivita poslucháča môže byť zároveň veľmi odlišná: od letargickej a ľahostajnej až po kŕčovito aktívnu.Preto vynikajú aktívne a pasívne formy rečovej činnosti. Aktívna reč - spontánna (prichádzajúca zvnútra) hovoriaca nahlas, človek hovorí, čo chce povedať. Pasívnou formou je opakovanie za účastníkom rozhovoru (zvyčajne potichu, ale niekedy sa zdá, že toto opakovanie prerazí a osoba nahlas sleduje aktívne hovoriace slovo).
U detí k rozvoju aktívnych a pasívnych foriem reči nedochádza súčasne. Predpokladá sa, že dieťa sa najskôr naučí rozumieť reči niekoho iného, \u200b\u200bjednoducho tým, že bude počúvať ľudí okolo seba, až potom začne hovoriť samo. Je však potrebné mať na pamäti, že od prvých týždňov života začnú hlasové vlastnosti dieťaťa korelovať s hlasom matky, do istej miery sa už počas tohto obdobia dieťa naučí aktívne hovoriť.
Deti i dospelí sa dosť líšia v stupni rozvoja aktívnych a pasívnych foriem reči. V závislosti na životných skúsenostiach a individuálnych vlastnostiach môžu niektorí ľudia dobre rozumieť iným ľuďom, ale zle vyjadrujú svoje vlastné myšlienky, iní ľudia - naopak. Samozrejme, existujú ľudia, ktorí vedia zle rozprávať a súčasne zle počúvať, a takí, ktorí hovoria dobre a dobre počúvajú.
Písomný prejav
Je zrejmé, že hlavný rozdiel medzi písomným prejavom a ústnym prejavom spočíva v materiálnom nosiči prejavu. V prvom prípade je to papier (počítačový monitor, inak), v druhom - vzduch (alebo skôr vzduchové vlny). V týchto spôsoboch komunikácie však existujú značné psychologické rozdiely.V ústnom prejave slová za sebou striktne nasledujú. Keď zaznie jedno slovo, predchádzajúce slovo už reproduktor ani poslucháči nevnímajú. Ústna reč je prezentovaná vo vnímaní poslucháča iba jej veľmi krátkou časťou. V písomnej reči je však úplne zastúpený vo vnímaní alebo ho možno v ňom znázorniť s relatívne malým úsilím.
Ak si predstavíme, že román od spisovateľa je jedným ústnym posolstvom, potom sa kedykoľvek môžeme vrátiť na začiatok románu, aby sme videli napríklad meno konkrétneho hrdinu, dokonca sa môžeme pozrieť na koniec tejto „správy“, aby sme zistili, čo je koniec. Jedinou výnimkou snáď je, keď čítame román vo viacerých častiach a iba jednu z častí máme po ruke.
Táto vlastnosť písaného prejavu vytvára oproti ústnemu prejavu určité výhody. Umožňuje najmä predstaviť veľmi ťažké témy pre zle pripraveného poslucháča.
Písomný prejav je vhodný aj pre pisateľa: môžete napísať, čo je napísané, jasne zostaviť text, bez obáv z zabudnutia na to, čo už bolo povedané, môžete premýšľať o estetike písanej správy a o tom, ako bude slovu čitateľ rozumieť, akú stopu v jeho srdci zanechá.
Na druhej strane, písomný prejav je zložitejšou formou prejavu. Vyžaduje premyslenejšiu konštrukciu fráz, presnejšie podanie myšlienok, gramotnosť.
Je zaujímavé, že drvivá väčšina filmových postáv hovorí oveľa plynulejšie ako bežní ľudia v reálnom živote. Hovoria „ako písané“, pretože ich hovorený jazyk je vlastne opakovaním písomného prejavu scenáristu. Malo by sa samozrejme vziať do úvahy, že verbálna inteligencia väčšiny scenáristov je nadpriemerná.
Písomný prejav komplikuje aj skutočnosť, že sa v ňom nedá použiť intonácia a sprievodné gestá (mimika, pantomíma). Pre mnoho ľudí, ktorí majú málo skúseností s písaním, to predstavuje skutočný problém - ako „holým slovom“ preniesť svoje pocity, postoj k tomu, čo sa hovorí, ako presvedčiť čitateľa, aby urobil potrebné kroky.
Kinetická reč
Reč pohybmi sa u ľudí zachovala odpradávna. Spočiatku to bol hlavný a pravdepodobne jediný typ prejavu. Postupom času tento typ reči stratil svoje funkcie, teraz sa používa hlavne ako emocionálne výrazný sprievod, teda vo forme gest. Gestá dodávajú reči ďalšiu expresivitu, môžu poslucháča vyladiť tak či onak.Existuje však pomerne veľká sociálna skupina, pre ktorú je kinetická reč stále hlavnou formou reči. Nepočujúci - ktorí sa narodili takto alebo stratili sluch v dôsledku choroby, nehody - aktívne používajú posunkovú reč vo svojom každodennom živote. Je potrebné mať na pamäti, že v tomto prípade je kinetická reč v porovnaní s kinetickou rečou starých ľudí vďaka rozvinutejšiemu systému znakových signálov podstatne vyvinutejšia.
Interná a externá reč
Externá reč je spojená s komunikačným procesom. Vnútorná reč je jadrom nášho myslenia a všetkej vedomej činnosti. Myslenie i základy vedomia sú prítomné u zvierat, ale je to vnútorná reč, ktorá je silným katalyzátorom pre obe strany a dáva človeku - v porovnaní so všetkými ostatnými zvieratami - jednoducho nadprirodzené schopnosti.Už bolo povedané vyššie, že počúvajúca osoba, chtiac-nechtiac, opakuje si slová, ktoré počula, pre seba. Či už ide o krásnu poéziu alebo viacposchodovú podložku alkoholika - to, čo počul, sa v mysli poslucháča opakuje. Tento mechanizmus je spôsobený potrebou aspoň na krátky čas udržiavať úplný obraz správy. Tieto opakovania (dozvuky) úzko súvisia s vnútornou rečou. Reverb môže rýchlo „pretekať“ do čisto vnútornej reči.
