Slovník z hrudníka babičky. Komplexný dizajn syntaxe: príklady návrhov
Ruský jazyk "href \u003d" / text / kategória / Russkkij_yazik / "rel \u003d" Záložka "\u003e Ruský jazyk, ruské rozprávky.
Návody:
· Učebnica ruského jazyka, 2 cl., AVT. , "Ventana Graf", 2008, str .82
Metodická literatúra:
·, "Ruský jazyk: Komentáre k lekciám: stupeň 2" - m.: VENTANA GRAF, 2005.- P.325
· Alexandrovský turnaj pre rozprávky s prvkami pohybujúcich sa hier. / Základná škola № 2 2011.
· Emelin zoznámiť mladších školákov s historikmi a artalizmi. / Základná škola №1 2003.
Racting malých objavov. / Základná škola № 2 2009.
· Chernogradova študuje zručnosti porozumenia prísloviek absolventmi juniorských tried. / Základná škola № 2 2011.
· Yakovlev prístup v tréningu materinský jazyk na základnej škole. Základná škola №1g.
· Ruské rogues: cca. 53 000 slov /; Celkom. ed. prof. . - 24. ed., ACT. - M.: Vydavateľstvo "Mier a vzdelávanie", 200c.
· Internetové zdroje.
Vybavenie:
· Počítač, mediálny projektor.
· Karty s úlohami.
Počas tried
Organizácia vzdelávacieho procesu (snímka 1-3).
Slovo učiteľa.
Veľmi často pre udalosti
A pre mačička dní
Nepamätám si vaše staré časy
Zabudli sme na ňu.
A ešte viac známe
Sme lety do mesiaca,
Pamätajme si, že slová zabudli
Pripomeňme si naše staré časy.
Chlapci, čo je dnes krásne ráno! Som rád, že ťa vítam v lekcii ruského jazyka. Dajte si navzájom dobrú náladu.
II. Cieľová inštalácia.
Viem, že chlapci, že ste skutočný šikovný a šikovný, láskavý a zvedavý, milujúci vaše natívne slovo, a preto som si istý, že dnes bude naša lekcia informatívna, fascinujúca a láskavá.
III aktualizácia vedomostí, zavedenie do problému.
Chlapci, dnes budeme ubytovať úžasnú cestu do starých čias, kde žijú vianočné rozprávky. Teraz budeme prevedení do krásneho staré mesto slávneho cára saltanu a počúvať výňatok z rozprávky, keď v neprítomnosti kráľa záleží boyars sa rozhodnúť zničiť svoju mladú ženu (počúvame snímku. Je to jasné pre nás? (Znie to zvuk ) .
Zoznámte si s tebou? (Slide 8-9).
Aké nezrozumiteľné slová počuli? (Messenger, Boyars)
Prečo tieto slová nerozumieme? (Používajú slová vo svojom prejave, ktorých významy nevieme).
Prečo tieto slová nepoužívame v reči? (Tieto slová sú zastarané).
Existuje oveľa viac takýchto nepochopiteľných slov.
Čo si myslíte, že Boyar žije v našej obci?
Chodia moderní vojaci do pošty?
Máte oblečenie, ktoré zavoláte CAFTAN?
Tak prečo sú tieto slová zmizli? Kolchug, Boyar, Messenger, Caftan - Ako môžem zistiť význam týchto slov? (Pozrite sa na inteligentné slovníky a zoznámte sa s ich významom). Poďme otvoriť vysvetľujúci slovník a prečítaj si význam slova Messenger (Slide 10).
Messenger je muž poslaný niekde s urgentnými správami.
A teraz, chlapci, otvorené učebnice na strane83, vystavujú a čítajú interpretáciu nezrozumiteľných slov. (Čítanie je sprevádzané zobrazením ilustrácií, snímok10-14).
Tak prečo sú tieto slová zastarané? (Tieto položky zmizli). Zapíšte si interpretáciu akéhokoľvek slova v notebooku (Slide 14).
IV. Staging tému a ciele lekcie.
Ako nazývame takéto slová, ktoré sú zastarané? (Outdated) Áno, chlapci, život ľudí sa neustále mení. Postupom času, niektoré objekty, fenomény pochádzajú z každodenného života. A slová, ktoré označujú, sa postupne zabudli, ukradli. Takže slová, ktoré prestali byť použité v modernom jazyku, sa nazývajú zastarané (staroveké, staré).
Možno niekto uhádol, čo bude témou našej lekcie?
Takže téma našej lekcie je "zastarané slová" (snímka 15).
Aký účel ste dnes dali v lekcii? (Slide16)
Účelom našej lekcie je zoznámiť sa s niektorými zastaranými slovami.
V lekcii budeme hovoriť o slovách, ktoré sú zabudnuté, zdajú byť nezrozumiteľné, zábavné, zvonenie, ale ktoré sú tak priťahované, fascinovať vás.
Na dosiahnutie tohto cieľa, aké úlohy sme dali pred seba?
(Naučte sa pochopiť význam zastaraných slov, správne vysvetliť ich význam, vybrať synonymá a kompetentne, šikovne používajú slovníky.)
Dnes na lekcii otvoríme hruď vintage babičky, ktorá ukladá veľa zastaraných slov. (Šmýkačka 17)
V. Budovanie výstupného projektu z obtiažnosti.
Každé slovo má svoj vlastný život, jeho osud. Slová, ako ľudia, sa narodia, žijú a choďte zo života, stávajú sa zastaranými.
V našom modernom prejave sú zastarané slová veľmi zriedkavé.
1. A kde sa s nimi môžeme stretnúť? (Vo veršoch, piesňach, rozprávkach, prísloviach, epoch). Prečo potrebujeme poznať význam týchto slov? (Musíme poznať ich význam, aby sme im porozumeli.)
Ako zistiť význam zastaraných slov?
Hodnota zastaraných slov je inštalovaná v slovníku alebo z textu. Na tento účel vedci vytvárajú slovníky, v ktorých všetky slová existujú v našom čase, sú interpretované. Pokus o zhromažďovanie všetkých slov ruského jazyka prevzal Vladimir Ivanovich Dal. Vo svojom "inteligentnom slovníku živého veľkého ruského jazyka zozbieral viac ako 200 tisíc slov! Dahl na neho pracoval viac ako 47 rokov! Zaplatiť výstavu slovníkov (snímka 18). Pomôžu vám hovoriť správne v modernom ruštine. A jazyk je dedičstvo, naše bohatstvo, ktoré musíme starať.
V pouličkách literárneho čítania sme sa už stretli s niektorými zastaranými slovami a vytvorili špeciálne slovníky, kde ich interpretácia uzavrela (šmýkačka 19).
A teraz, chlapci, naučíme sa interpretovať zastarané slová z dobrých rozprávok.
Dokonca leží v kolíske, počujete jemný hlas matky: "Vietor kráča okolo mora a loď sa stará ...". Malé učenie sa rozhodnúť o slovách, otvoríte Pushkinova rozprávka a čítajte: "Na Lukomóriere Oak Green ...". Krása Pushkin Slove bude sprevádzať vás všetkých dospelých, pretože v týchto jasných, láskavých, ako sny, rozprávky nie sú len slovo, diamanty, svetlé, trblietavé, jedinečné. (Snímka 20)
Pushkin napísaný v 19. storočí. Mnohé slová sú zastarané v tejto rozprávke, či nie sú v modernom ruštine, alebo sú nahradení inými. Každá skupina pracovala na výňati z tejto rozprávky, hľadala zastarané slová v nich a snažil sa vysvetliť ich význam. Dnes nám hovoria, čo zaujímavé slová Stretli sa. Vaša úloha: Skontrolujte hodnotu zastaraných slov v inteligentnom slovníku a vytvorte novú stránku nášho slovníka. Máte obálky vo vašich stoloch, v ktorých sú slová a ich výklad.
Opäť si pripomíname pasáže z rozprávok, a otvoríme babičkovú hruď.
Pri odpovedaní použijeme ďalšiu poznámku:
3. Na rozumný slovník a zistil význam nasledujúcich slov ... (Slide21)
2. Takže, 1 skupina. "Príbeh car saltan". (Slide22-23).
1) Matka a syn idú na krupobitie.
Len prešiel cez plot.
Ohromujúci triezvy
Ruže zo všetkých strán:
2) im ľudia smerom k lízať (snímka
Človek zborového kostola chváli;
V Kolymagas Golden
Lush Yard ich spĺňa.
V týchto pasážach sme zistili zastarané slová: Kolymaga, svieži dvor a krupobitie. (Slide27)
3) Otvorte hrudník - nájdeme interpretáciu slov v obálke a vzniknú na naše slovníky. (Snímka 26)
4) Grad - tak v starých dňoch nazývaných mestom. (Slide27)
5) Kolymaga - tak v starom oku sa nazýval veľký starý vozík. (Snímka 27)
6) Viete, čo znamená svieži expresia nádvoria? Darder je zdvorilosť, prichádza k kráľovi alebo princeznej ľuďom.
Kráľové slzy padli
Objal kráľovnú
A syn a mladistvým
A každý sedí pri stole,
A veselý sviatok išiel.
V tejto pasáži sa stretli s slovom hod. Otvoríme hrudník, vytvoríme stránku slovníka zastaraných slov pomocou potrebného materiálu ...
PIR - v starých dňoch Veľká večera večera, liečiť. Teraz toto slovo nepoužívame. Ako môžem zavolať slovami sviatok, obed, liečiť? (synonymá)
Takže vidíme ďalší dôvod na zmiznutie zastaraných slov. Sú nahradené inými slovami - synonymá.
2 skupina. Príbeh "O rybári a ryby". (Slide 28).
Natiahnutý starý muž pre starú ženu.
Na verande stojí jeho stará žena
Parchka na náplasti vrecka.
V tejto pasáži sme sa stretli s takýmito slovami: terem, sprchovanie, tvarovanie, hnev. Distribučné slová, Terem, Makovka, prezývka bola použitá v starých časoch.
(Snímka 29)
3) Terem v starovekej Rus nazval dom vo forme veže. Sholná - Dámska teplá mikina Svetre. (Šmykľavka
4) Makovka - Makushka.
5) Kick - v starých časoch slávnostnej čelenky.
4. 3 Skupina. Tále "o zlatom cockerel". (Snímka 23)
1) Nie je miesto, kde nie je v RAID Kingdom,
V tridsiatom stave
Tam bol pekný kráľ Dadon.
1) V tejto pasáži sme splnili takéto výrazy: v Tridektoma Kráľovstvo, B. rozumnýštát.
2) Otvorte hrudník - vytvorte stránky slovníka zastaraných slov pomocou potrebného materiálu. (Slide 25))
Vysvetlite, že interpretácia týchto výrazov vám pomôže učebnicu. Otvorte tutoriál. 86.
V tím Kráľovstvo, B. rozumnýštát - To znamená "veľmi ďaleko"
V starovekom účte, číslo 27, a slovo tridsiaty môže byť preložené ako "tridsiaty". (Slide 26)
4) Takže konce jeho majetku (snímka 24)
Chráňte pred útokmi
By mal držať
Početné ruin.
1) V tejto pasáži sa stretli s slovom.
2) Otvorte hrudník, naďalej vytvárame stránku slovníka zastaraných slov pomocou požadovaného materiálu. (Slide 27).
Vi. Skontrolovať domáca úloha. Výskum (snímka 27).
Chlapci sme videli, ako obsolentné slová žijú v umeleckých dielach, ale v živote orálny prejav Našli ste niekedy s týmito slovami? Sú zastarané slová používané vo vašej rodine?
Aké zaujímavé slová ste počuli? Určite ste museli počuť od prejavu starých rodičov, starých rodičov, ktorého ste mali záujem, a musel sa opýtať na zmysel týchto slov.
Náš cieľ: Ak chcete vidieť, určovať život zastaraných slov nažive, orálny prejav.
Pozrime sa znova na hrudi tajnej babičky. Prosím, chlapci vám slovo.
babička často hovorí: "Prišiel som k" skoku "(to znamená, že je priateľ hovoriť). Laptem polievka chlieb. V starých dňoch sa ukáže, hustota bola skontrolovaná LAPTG. A hrubšia polievka bola rodina bohatšia. Babička spotrebuje výraz "Trishkin Kaftan" - to znamená zle sedieť oblečenie. "
Slovo učiteľa:
Zastarané slová, ktoré vás zaujímajú a vaši rodičia, o ktorých sme sa rozhodli minúť výskumná práca "Slová sú. babička" Rodičia zámerne pomohli svojim deťom pri vytváraní rodinnej encyklopédie jedného slova. Teraz vás chlapci predstaví vašu prácu (snímka 28).
Je to skvelí chlapci! V poriadku, že tieto slová žijú. Svietia ako svetlé hviezdy na nočnej oblohe, ako keby korálky z jasne korálky, malé perly. Sú neoznačené s korálkami týchto babičiek. Ale napáliť s jasnými korálkami, preplnením a volaním, otepľovaním našej duše. Snažte sa počúvať toto zvonenie mladistvých slov a povedia vám veľa o živote nášho veľkého starého otca: Ako žili, že boli jedli, čo sa obliekajú, čo bolo šťastné ...
Z stránok vašej práce vytvoríme kognitívne a fascinujúce encyklopédiu zastaraných slov "Slová z hrudníka babičky", ktorého autori, ktorých ste chlapci.
VII. Fyz. Minúte "LAPTI" (snímka 29)
VIII. Povedomie a porozumenie. Pracovať v skupinách.
1.) 1 Skupina pracuje s prísloviami v učebni. 86. UPR 2. Skupina Vyberte príslovie, ktoré by chceli písať. Napíš to.
Akákoľvek emémonácia je vecou mysle (pochopiť).
2) 2 a 3 skupiny sa budú snažiť zapamätať všetky slová a ich hodnoty.
Úloha - Pripojte zastarané zbrane a moderné slovo. Zapíšte si slová v pároch v notebooku. Kontrola na tabuli (Slide 32-33).
2 skupina. 3 skupina
grad mc tlmivý
makovka kolíska úst
izba City Radca Chata
sybka House čelo
kOLYMAG prst
prstová coffeta chelo
3) Práca s textom.
Teraz povedzme trochu o úlohe zastaraných slov. Pripomeňme, prečo ich potrebujeme?
Prečítam vás výňatok z "rozprávky o rybári a rybej", najprv so zastaranými slovami, a potom bez nich. Počúvajte a premýšľajte, ako sa text zmenil (snímka 34-35).
1 Prenos.
Natiahnutý starý muž pre starú ženu.
Čo vidí? Vysoký terem.
Na verande stojí jeho stará žena
V drahej satelitnej sprche,
Parchka na náplasti vrecka.
Možnosť 2.
Natiahnutý starý muž pre starú ženu.
Čo vidí? Vysoký dom.
Na verande stojí jeho stará žena
V drahom svetelnom svetle,
Parchina na vrchole čelenky.
Ako sa tak zmenil text?
1 Výňatok z rozprávkovej príbehu znel zaujímavejšie. Povedal by som, že je viac vznešený. V druhej pasáži sa stratila počiatočná krása textu.
Akú úlohu sú tu zastarané slová?
Vráti nás do Starne, zavolajte veci a objekty, ktoré boli predtým.
Je možné nahradiť zastarané slová? Vyhodiť z textu?
Verím, že pri výmene zastaraných slov sa menia synonymum, krása práce sa stratí. Môžete nahradiť zastarané slová, ale len pre seba.
A. Markov. Návrat. (Slide 37)
Návrat, roztomilé salóniky,
NEPOUŽÍVAJTE TECHNIKY!
A oko. Že svet je otvorený.
Nie to isté, čo oko! ..
Hovor. Ale možno v márni
Ako migračné zapletenie,
Ako hviezdy, ktoré majú dlhé uhasenie,
Navždy sa zem vyhrievala.
Prečo básnik "toskuet" podľa slov, ktoré opustili jazyk? (Mnohí z nich boli krásne, to znelo slávnostne).
Prečo nie sú slovo tváre nahradiť riadky? Zdá sa mi, že lujity s názvom Veľmi krásne, Ruddy líca, napríklad žena. LANTS sú vysoké, poetické slovo.
Ako rozumiete riadku "a oko. ... nie to isté, čo oko? "
Každý má oči. Toto je spoločné slovo. A slovné oči označujú nádherné, tajomné.
Outdated slová znie veľmi výrazné, chcú obdivovať. Autor
báseň rešpektuje minulosť, ukloniť sa mu.
IX. Odraz. (Slide 37)
Dobre urobil chlapci! Aké nové ste sa dnes naučili? Kto je spokojný s jeho prácou?
Áno, chlapci, s akými nádhernými slovami sme sa dnes stretli. Tieto slová žijú vo vašich rodinách. A nemali by v slovárstvách prachu, opustiť náš prejav. Nech žijú vo vašej duši s jasnou hviezdičkou, teplým slnkom, jemnou piesňou. Postarajte sa o hrudník babičky ako pokladnice, vzácny sklad krásy ruského prejavu. Želám vám, aby ste vyzerali tak často, ako je to možné v hrudi babičky a držal ho pre vaše deti a vnúčatá. Koniec koncov, obchoduje vzácne, príbuzní, Rusi, staré slová, ktoré potrebujeme.
A teraz, chlapci, dám vám svetlé, žlté hviezdy. Nechajte vám pripomenúť magické slová v babičke hrudníka, ktorá bude navždy spáliť, potešiť nás, ako tieto neginscinable hviezd.
Domáca úloha. (Snímka 38)
Nájsť v Rusoch Ľudové rozprávky Zastarané slová a zapíšte dole v slovníku.
Aplikácia.
1) Matka a syn idú na krupobitie.
Len prešiel cez plot.
Ohromujúci triezvy
Ruže zo všetkých strán:
2) Ľudia k nim sa stretnú
Človek zborového kostola chváli;
V Kolymagas Golden
Lush Yard ich spĺňa.
3) Kráľ Slzy padli
Objal kráľovnú
A syn a mladistvým
A každý sedí pri stole,
A veselý sviatok išiel.
Natiahnutý starý muž pre starú ženu.
Čo vidí? Vysoký terem.
Na verande stojí jeho stará žena
V drahej sály.
Parchka na náplasti vrecka.
Teraz, v Trident Kingdom,
V tridsiatom stave
Tam bol pekný kráľ Dadon.
Takže konce vášho majetku
Chráňte pred útokmi
By mal držať
Početné ruin.
Aplikácia.
MEMO číslo 1.
1. Pracovali sme s výňati z rozprávky ...
2. V tejto pasáži sme sa stretli so zastaranými slovami ...
3. Používa sa na rozumný slovník a zistil význam nasledujúcich slov ...
Aplikácia.
Karty na vytvorenie stránok slovníka zastaraných slov.
Grad - tak v starých dňoch nazývaných mestom.
Kolymaga - tak v starom oku sa nazýval veľký starobylý vozík.
PIR - v starých dňoch Veľká večera večera, liečiť.
Terem v starovekom Rusku zavolal vysoký dom vo forme veže.
Sholná - Dámska teplá mikina Svetre.
Makovka - Makushka.
Kick - v starovekej slávnostnej čelenke vydatej ženy.
V tím Kráľovstvo, B. rozumnýštát - To znamená "veľmi ďaleko".
Na starom účte, číslo 27, a slovo tridsiaty môže byť preložené ako "tridsiaty".
- tak v starých dňoch ozbrojené sily Štáty, armáda.
Aplikácia.
MEMO číslo 2.
1. Zoznámil som sa so zastaraným slovom ...
2. V vysvetlivom slovníku Sergeja Ivanovich OZHEGOVA som zistil význam slova ....
Lapty je ...
3. Rozvedenie tajomstva tohto slova, naučil sa jeho počiatočný význam v etymologickom slovníku ...
4. Toto slovo má synonymá ...
5. Toto slovo má slová - príbuzní ...
6. Toto slovo sa nachádza v rozprávkach ..., žije v prísloviach ..., výslovnosti.
7. Mal som záujem vedieť, že ...
8. Pre seba som otvoril nový, učiť sa, že ...
Aplikácia.
1 skupina. Práca s prísloviami v učebni. 86. UPR 2. Skupina Vyberte príslovie, ktoré by chceli písať. Napíš to.
Nájsť zastarané slová a zdôrazniť ich. Ako chápete význam tohto príslovia? Snažte sa nahradiť zastarané slová synonymá. Prečítajte si, čo ste sa stalo.
Úloha - Pridajte sa k šípkam zastaraným a moderným slovom. (Skontrolujte dosku).
grad Makushka
makovka kolíska
izba mesto
sybka
sholný prst
prstom Kofta.
Úloha - Pridajte sa k šípkam zastaraným a moderným slovom. (Skontrolujte dosku.)
ústa
tréner
kOLYMAGA ARMY
Predmet lekcie: "zastarané slová: historici, archaizmy."
Ciele: Ukážte študentov, že natívne slovo sa vždy prebudí, dáva radosť z vedomostí; Ukážte miesto zastaraných slov v systéme moderného ruštiny; Naučte sa rozlišovať archaizmy a historikov; Rozvíjať schopnosť vykonávať analógie medzi slovami modernými a zastaranými, schopnosť pracovať so slovníkmi; cieľom je pochopiť úlohu zastaraných slov v umeleckom texte; Podporovať záujem o slová, ktoré sa objavujú a zverejňujú z moderného jazykového systému; Zvýšenie lásky pre starých dní do kultúry a života ruských ľudí.
Počas tried.
Orgmoment.
UCH: jazyk - a starý, a navždy nové!
A je to tak krásne -
V obrovskom mori - more slov -
Plávať hodinu. A. Shibayev
Posolstvo tém a cieľov.
UCH: chlapci, naučili ste sa veľa ľudových prác: epos, semenníky. rozprávky Basen, kde ste sa stretli s slovami, ktoré idú von alebo už vychádzali z každodenného používania. Dnes budeme hovoriť o mieste týchto slov v modernom ruštine.
Úvod k téme.
UCH: Zapamätajte si, ako sa nazýva celkový počet slov v jazyku?
D: Súbor všetkých slov v jazyku sa nazýva slovná zásoba. (Schéma)
UCH: Čo 2 veľké vrstvy môžu byť rozdelené slovníkom?
D: Na aktívnom a pasívnom.
UCH: Čo znamená aktívne rozpätie jazyka?
D: Aktívne zásoby sú takéto slová, ktoré používame v reči denne. Toto je slovník moderných kníh, novín, časopisov, kino, rádio, teleeceps.n: Študent, škola, hra, chlapec.
UCH: Ako môžem odlíšiť pasívne slová?
D: Toto sú nové slová, ktoré sa nedávno objavili v jazyku. * Tolerancia, počítač, transformátor. (Schéma)
D: Rovnako ako slová, ktoré vyšli alebo idú z používania, t.j. Zastarané slová.
UCH: A na ktorých 2 skupiny sú zastarané slová, budete si zapamätať, prehodnotenie bájok i.a. Krylova "Rybie tanec".
Bassni Show.
UCH: Aké zastarané slová sa stretli v texte?
D: (Tieto slová sú zavesené na tabuli)
King Veda (prepustený)
SOVEREIGN LUTHY (HIGHTING)
(pravítka v Dr. Rusi) Jeden (oni)
UCH: Prečo sú slová nachádzajúce sa v dvoch stĺpcoch?
D: Číta, toto sú slová spotrebovaných. Označujú objekty, ktoré teraz neexistujú. Takže v 1. stĺpci historikov.
UCH: Dajte definíciu historizmu.
D: historizmus - požadované slová, ktoré vyšli z používania, pretože tieto objekty, veci zmizli. Fenomény, ktoré označili. Nemôžu byť nahradené slovami blízkymi významom. D.
UCH: Čo môžem povedať o slovách v 2 stĺpoch?
D: Tieto zastarané slová môžu byť nahradené moderným (čítaním), potom sú to artalizmy.
UCH: Dajte definíciu artaizmov.
D: Archaizmy - zastarané slová; Označujú existujúce objekty a javy. Nahradené modernými slovami.
Upevnenie.
UCH: Navrhujem, aby ste sledovali "živé" obrázky a určili, aké zastarané slová ukazujú artalizmy alebo historici? (Hudba)
Obraz
UCH: Aké zastarané slovo ste našli?
1 Brodiť sa -Postroy na skladovanie chleba, teraz zrno, to znamená, že A.
UCH: Uviedol som na slovo písmeno A, ktoré zaznamená archalizmu.
2 . Potenie - Pre obyvateľstvo alebo daň účtovanú víťazom s porážkou, to je I.
UCH: Aká je otázka na tomto obrázku?
3. Lanits - to je A.
UCH: Čo urobil Ksyusha pre slovo?
4. Hlava - drobná mincová dôstojnosť v polovici zobrazovania alebo 1/4 haliere, môžete si kúpiť Kalach, toto je I.
UCH: Kto hovorí toto slovo?
Palec - Dĺžka dĺžky je rovnaká, 2,54 cm, v rozprávkovom príbehu Andersanu, rastu "náprv", toto slovo sa teraz aplikuje, keď sa zmenil priemer rúrok, znamená to, že A.
UCH: Aké slovo tu oslavujeme?
6 . - meno, to je A.
7. Rozpätie -zarínové miery dĺžky rovné vzdialenosti medzi koncami predĺženého dekrétu. a palce.
UCH: Dobrá práca. Otvorte knihu na S.64 a počúvajte výňatok z rozprávky A.S. Pushkin "O car saltan", nájsť zastarané slová v ňom.
Dievčatá sú nesmierne smaragd
V skladoch áno pod spUD;
Všetko v tomto ostrove je bohatý,
Neexistuje žiadne, všadeské komory.
UCH: Aké zastarané slová ste sa stretli v rozprávke?
D: W. S. Komory sú priestory, kde boli králi predtým žili, teraz tieto múzeá sú I.
D: zastarané slovo spud a čo to znamená, že je ťažké odpovedať.
UCH: Kde kontaktovať, ak nepoznáte význam slova?
D: V takýchto prípadoch sa odvolávame na slovník.
UCH: TRUE. Vidíte niekoľko typov slovníkov zo školskej knižnice (zoznam). Bohužiaľ, medzi nimi neexistuje žiadny slovník zastaraných slov, ale na pomoc príde vysvetľujúci slovník. Používame ich a nájdeme vyhľadávacie slovo.
D: Slová v slovníku sú abecedné. Hľadám správny list, z ktorého začína slovo, je zvýraznené tučným písmom. Číta. US258.
UCH: Ďakujeme slovník, zistili sme význam slova "spud", t.j. diskrétne miesto. Predkladať návrhy s týmto slovom.
Uzrel som svoje úspory peňazí podľa predchádzajúceho.
Hytil som svoj denník s odhadom "2" pod SPUD.
Váš list D.M. S novoročnými želaniami som sa ešte skryl pod SPUD.
UCH: ĎAKUJEME. Vykonanie cesty do histórie ruského ľudového kostýmu.
D: Vaša pozornosť je pozvaná, aby si prezradila ruské ľudové kostýmy, ktoré odrážajú históriu a tradície, kultúru a morálku našich predkov.
Funkcia ženského kostýmu v hladkosti, mäkkosti, tekutosti línií. Nadya Sarafan, chcem ísť, ale skĺznuť, plávať. Nebolo to náhodou skôr, že žena sa nazývala ponor, kačica, labuť. Toto porovnanie s vtákom fixovaným v názve klobúkov: Kokoshnik - z kuracieho mäsa, prezývka - z kačice, štyridsať rohy sa podobá chvostu soronu alebo len pásku vyšívané šitím, perly, kamene. Hlava Časopis bol povinný, jeho vlasy boli pre neho ukryté. Žena bez head-up ženu bola považovaná za hanbu, teda výraz - zranený.V dekorácii oblečenie prevládala červenú farbu slnka, ohňa; Bolo to verilo, že sa bojí nečistý výkon. Biele rukávy -crows, ktoré môžu niesť do Thoresteed kráľovstva. Sarafan sedel z Sukna, Číňanov, Pestry, bol zdobený brokátom, zamatým, vrkočom, PLIS a spodným - viacfarebnými stuhami.
Predtým Ste najstarší ruský ľudový kostým. Zdrojom v ňom je spoločná sukňa ponune, ktorej podlahy, ktorého spravidla neboli uviaznuté. Držal som sa na žalúdočnom lane, vrkoč. Táto definícia bola druhom cestovného pasu roľníka: bolo možné zistiť, kde by jej hosteska pochádza, z, ženatý alebo vdovka, pri ktorej príležitosti to bolo impedioible, skok-ukazovateľ bol zdobený Roberts, Tlačidlami, CHRANE, BRADENS A dokonca aj bubríky. Toto oblečenie bolo považované za "Babey", jej dievčatá to nenosili .. Ako Stoneworn nosiť košeľu so šikmými lešťami z Red Kumach.Vazhnaya Časť kostým je zástera, bez ktorej nezačala žiadna pani. Bol tiež zdobený. Richerová povrchová úprava, čo je šikovnejšia pani.
Muž Kostým nie je taká rôznorodá ako žena. Základom je vesmír a porty košele (nohavice). Bolo to neslušné, ak sa opasok uvoľnil. "Čo si zlomené," Takže hovoria o osobe, ktorá sa nemôže správať.Hlava Hapidecky (Valyanya, Rippka. Straw, kožušiny). Päť oblečenia - štrajk (ľahký kabát), Armyak (Caftan z hrubej látky). Hľadáte výšivku alebo tkaný vzor, \u200b\u200bkorálky, sklolaminát, malé mince, zlaté a strieborné vlákna, perly, fólie, čipky, šitie.
Sama Zvárané obuv boli lapičky s Windows-onchs.
UCH: ĎAKUJEME. Počúvajte báseň Markov "Return" a premýšľajte o tom, čo potrebujete zastarané slová v našom prejave?
Vrátiť sa
Vrátiť roztomilé čiary
NEPOUŽÍVAJTE TECHNIKY!
A oko, že svet je otvorený,
Nie to isté, čo oko! ..
Návrat, blond dní,
Pred tebou, som podšívka kapitola!
Celý zoznam, ktorý nebolo možné dosiahnuť
V mojich bábách sa vráťte! - Zavolajte ..
Hovor. Ale možno v márni
Ako migračné zapletenie,
Ako hviezdy, ktoré už dávno vyšli von,
Navždy sa zem vyhrievala.
D: smútok, túžba. Tlač.
UCH: Prečo sa básnik, ktorý dáva slová z jazyka?
D: Pretože mnohí z nich boli krásne., Slávnostne znelo.
UCH: Prečo slovo tváre nemôže nahradiť slová likviditov?
D: Zdá sa mi, že nie sú každé líca s likvidom, ale len veľmi krásne, Ruddy. Napríklad dámske tváre.
UCH: Ako rozumiete riadku "a oko nie je to isté, čo oko"?
D: Každý má oči. Slovo oko je obvyklé slovo. A slovo oči - označuje nádherné, tajomné oči.
D: Pretože sú veľmi expresívne, chcú obdivovať. Rešpektuje minulosť, ukloniť sa mu.
UCH: Tak, čo 2 skupiny sú rozdelené. SL.?
D: Zastarané slová sú rozdelené do archaizmy a historikov.
UCH: Aký je rozdiel medzi historikmi a artalizmi?
D: Arganizmy môžu byť nahradené modernými slovami, ale nie sú tu historici.
UCH: Čo si myslíte, potrebujete vrátiť sa zastarané slová v modernom prejave?
D: Myslím si, že to nie je potrebné urobiť, pretože sa zmení, bude musieť znieť inak, ľudia budú musieť rekvalifikovať. Sme zvyknutí na moderný jazyk.
D: Bolo by zaujímavé vrátiť sa nejaké slová späť, potom náš prejav bude expresívny, bohatší.
UCH: Názory boli rozdelené, ale myslím, že, samozrejme, musíme poznať hodnotu. SL, sú krásne, presné, stručné, vracajú nás do pôvodu, do starých čias, k príbehu, pomôcť pochopiť a cítiť epochu, ktorý autor opisuje. A nech je moderný jazyk dopĺňať novými slovami.
UCH: Dnes bola lekcia aktívna ........................
UCH: Dokončíme naše zamestnanie reflexie "všetko vo vašich rukách." (Používa sa kreslenie)
Vezmite si krajinný list, kde sa vaša ľavá ruka krúžila. Každý prst je nejaká pozícia, ktorú musíte vyjadriť svoj názor na súčasnú lekciu, budovanie prstov do zodpovedajúcich farieb, ktoré sú uvedené na doske.
Big - Topic bola dôležitá a zaujímavá - červená.
Index - Naučil som sa veľa nových - žltých.
Stred - bol som tvrdý.
Nemenovaný - bol som pohodlný modrý.
MySinets - nie je dostatok informácií - fialová.
Slovník Archaisov, historizmy:
1. Stodola / A./- Štruktúra pre skladovanie obilia, múky, dodávok, tovaru.
2. Dennica / I. / - Ranné svitanie.
3. Brnení / A ./- Ochranné vybavenie bojovník, ťažké vybavenie.
4. Palca / a. Podnik - jednotka merania rovná 2 cm 54 mm.
5. Kabínový stolík - zemitý nízky kopec pozdĺž vonkajších stien chaty.
6. Hrad / Ig./ - Palác alebo feudálna pevnosť.
7. Zga /-
8. Zlato /A./ - žltá kovová.
9. Tréner / A. / - Veľká uzavretá štvorkolesová posádka na prameňoch.
10. Kaftan /i./ - Dlhodobý vrchný odev starožitných mužov.
11. Kokoshnik /i./ - Elegantná ženská čelenka s neopodstatnou prednou časťou, s pásmami zozadu.
12. Krmivo / I. / - riadenie, featherman.
13. Kochetok / I. / - kohút.
14. Lances / - líca.
15. LAPTI /I./ - roľnícke topánky tkané z Lyk.
16. Och / - Eye.
17. Komory /i./ - Veľká bohatá budova, miestnosť.
18. Palety / - oceľové ramená.
19. Pest /a./ - prst.
20. Poľština. / A ./ - povrchová úprava na rukáve košele ruského ľudového kostýmu dievčaťa.
21. Hlava / A ./- drobné mince dôstojnosť za pol dňa alebo ¼ penny, bolo možné kúpiť KALACH.
22. Ponul /i./ (Sukňa) - Toto oblečenie bolo považované za "Babiy", akýsi cestovný pas roľníka, podlahy sukne sa neuzavreli, držali na plynovej farbe, zdobené stuhami, vrkočmi, čiernymi.
23. Phey /i./ - Stará miera dĺžky rovná vzdialenosti medzi rozšírenými veľkými a indexovými prstami.
24. Skipater / I. / - zdobená tyč, znak moci, jedna z Regália panovníka.
25. Soroka /i./ - Elegantná ženská čelenka s rohmi, ktoré sa podobá chvostu Soroki.
26. Spud /i./ - skryté miesto.
27. SAGITITARIUS /I./ - v ruskom štáte 16 - 17 V.V. Vojenský personál špeciálnych stálych vojakov.
28. Hrudník / И. / -
29. Tavenina / A. / - pery.
30. Kráľ /- The Unintegol Sovereign, Monarch.
31 . Essupes /./ - potraviny.
MOU "Novomichurin Central Stredná cesta №2"
Lekcia tém
"Outdované slová: Archaizmy, historici"
Pripravený
učiteľka na základnej škole
kvalifikačná kategória
Kirichenko Galina Pavlovna
V. Výsledok lekcie. - chlapci, báječné notebooky blízko. Nakoniec príde naša lekcia -
Je čas, aby sme sumarizovali. - Čo ste sa dnes naučili na lekcii? - Aké úlohy ste mali najväčší záujem? - S pomocou výrazov tváre (úsmev alebo mračenie) ukazujú, či sa vám to páčilo v lekcii. - Čo si mal rád? - Čo prekvapení? - Čo si spomína? A ešte jedna úloha
Odo mňa na rozlúčku: Vi. Domáca úloha. - Nakreslite krajinu so slovnou zásobou a napíšte o tom. Je čas rozlúčiť sa ...
Je čas zatvoriť knihu!
S ňou sme sa naučili veľa slov
A veľa vecí všetkých druhov,
A ak si ich spomeniete,
Niet divu, že naša lekcia bola vynaložená.
Chlapci, ďakujem za lekciu.
Preklady, priateľa,
Nahý hovor.
Zmeny čakajú na chlapcov
Hrať, skúste skočiť.
Lekcia mimoškolského čítania
Predmet: Zastarané slová
Ciele: Ukážte študentom miesto zastaraných slov v systéme moderného ruského jazyka; tvoria holistický pohľad na systém v príklade jazykového modelu; Odobrať definíciu historikov a artaizmov, učí deti, aby tieto skupiny odlíšili; rozvíjať schopnosť vykonávať analógie medzi slovami modernými a zastaranými; Zaviesť mladších školákov so slovníkmi zastaraných slov so štruktúrou článku slovnej zásoby; Naučte sa pracovať so slovníkom; dearge študentov, aby pochopili úlohu zastaraných slov v umeleckom texte; Udržujte záujem o slová, ktoré sa objavujú a zverejňujú z moderného jazykového systému; Zvýšenie lásky pre starých dní do kultúry a života ruských ľudí. Počas tried1.
Úvodné slovo učiteľa (Téma správy a lekcie). - Chlapci, študovali ste pomerne veľa ľudových prác: epos, príbeh, rozprávky, a tiež splnené diela niektorých spisovateľov a básnikov XIX storočia. V mnohých z nich ste často našli slová, ktoré idú von alebo už vychádzajú z každodenného používania. Budeme o nich hovoriť na dnešnej lekcii. Dozviete sa o tom, aké miesto sú tieto slová obsadené v modernom ruštine, ktoré skupiny sú rozdelené, aby sa zoznámili so špecializovanými slovníkmi, v ktorých sa takéto slová zbierajú, budú splnené na prácu s článkom slovnej zásoby. 2
. Študovať nový materiál.Učiteľa. Celkovosť všetkých slov v jazyku sa volá slovná zásoba. Všetka slovná zásoba ruského jazyka možno rozdeliť na dve veľké vrstvy. Prvá vrstva bude slovami, že ruskí ľudia sú dopravcom jazykového denného používania v reči, v komunikácii. Toto je slovník moderných kníh, novín, časopisov, kino, popredných televíznych a rozhlasových programov a nás s vami, to znamená, že obyčajní obyvatelia. Takáto vrstva slovnej zásoby sa nazýva aktívny. Napríklad, dievča, dom, krásna, škola, študent, hra- Toto sú slová aktívneho zásoby ruského jazyka. Snažte sa uviesť príklady takýchto slov. UCH. jeden: Deň, svetlo, Zem. UCH.2: Čierna, strom, beh. Učiteľa. Správny. Druhá vrstva slovnej zásoby sa nazýva pasívne. Zahŕňa absolútne nové, novo nové slová, ktoré sa objavili, ako aj tí, ktorí znížili ich užitočnosť, vyšli alebo opustili moderný ruský jazyk. Niektoré z nich sú už nezrozumiteľné. Takéto slová sa nazývajú zastaraný. Napríklad, lapies, kaftan, oči, Zenica - Toto sú zastarané slová. Encyklopédia ich zaobchádza s nimi ako "slová moderného ruského jazyka, ktorý vyšiel z aktívneho používania, ale zachoval sa v pasívnom slovníku a väčšine ich zrozumiteľných rodených hovorcov" (b e l ou asi v ako zastarané slová // Ruský jazyk : Encyklopédia / GL. Ed. F.p. Filín. - M., 1979. - P. 360). V procese vysvetlenia učiteľ čerpá lingu model na palube.
Outdated slovná zásoba je rozdelená do dvoch veľkých skupín. Ale aké slová do akých skupín to urobíme, zistíme teraz. Uveďte príklady zastaraných slov. Účtovníctvo: V minulosti to bolo slovo zgaa teraz slovo - cesta.UCH.2: V starých časoch hovorili grad., a teraz - mesto.UCH.3: Predtým, stav pravidiel kráľ, a teraz - prezident.UCH.4:Komory, Izba.UCH.5:Srdce, brána.UCH.6:Boy.UCH.7:Guvernér, Sagittsev.UCH.8:Zlato.UCH.9:Ústa, prst. Učiteľ zaznamenáva slová (ako sa nazývajú) na tabuli v dvoch stĺpcoch: King Zga Chamber Stupeň Haza glustes Chronowns Fucking hry guvernéra Strelec Učiteľa. Pozrite sa na prvý stĺpec. Všetky tieto slová sú v nej zaznamenané náhodou. Myslím, že sú zjednotené? UCH.1: Všetky sú zastarané. Učiteľ. Sú tieto slová v našom každodennom prejave používajú? UCH. 2: Nie, ale možno často nájsť v historických prácach, vo veršoch. Učiteľa. Povedz mi, existujú nejaké položky a javy, ktoré označujú tieto slová? UCH.3: Nie, neexistujú. Jediná vec, ktorú môžete vidieť, je komory. Ale oni sa zmenili na múzeá, králi tam už dlho nežijú. Učiteľa. Takéto slová sa nazývajú historisti. Snažte sa im dať definíciu na základe vyššie uvedeného. UCH.4: Historizmy - zastarané slová, ktoré pozostávali. Ukazujú takéto položky, ktoré teraz neexistujú. Učiteľa. Úplne, historistické slová, ktoré vyšli z používania, pretože tieto objekty, veci, javy, ktoré ich označili, nemožno nahradiť slovami blízkymi významom. Píšeme definíciu v notebooku. Učiteľ píše na tabuli: Historici - zastarané slová; Označte zmizli objekty a javy. Venujte pozornosť druhému stĺpci a myslieť, že spoločne medzi slovami v ňom? UCH. Tieto položky, ktoré označujú slová z druhého stĺpca, existujú teraz, len nevolajte ich teraz. Olya F. Outdated Slová zaznamenané v druhom stĺpci môžu byť nahradené slovami modernými. Učiteľa. Táto skupina slov sa nazýva aRCHAIZMS. Snažte sa vysvetliť, aké archaizmy sú? UCH. Arganizmy sú zastarané slová. Oni označujú udalosti alebo javy, ktoré teraz existujú, ale nahradené modernými slovami, ktoré sa často používajú. Učiteľa. Áno, archalizmy sú zastarané slová, ktoré nazývajú existujúce položky a javy. V modernom ruskom jazyku sú nahradené relevantnými slovami blízko zmyslu. Píšeme. Učiteľ píše na definíciu spoločnosti Archaisov: Arganizmy - zastarané slová; Označujú existujúce objekty a javy. Nahradené modernými slovami.3.
Cvičenie pre definíciu historizmu a artalizmu. Učiteľa. Teraz vykonajte malé cvičenie. Na doske sa zaznamenávajú zastarané slová. Snažte sa určiť, ktorý z nich sú historisti a ktoré sú archeizmy. Hovorte nahlas. Nahrávanie na tabuli. Lotyš, kapitola, zlatý, šľachtica, vďakyvzdania, salóniky, hnev, dennici.UCH. jeden: Lats sú také topánky. Tam sú tiež topánky, znamená to, že slovo lats-archalizmus. UCH. 2: Lats sú staroveké brnenia bojovníka. V modernej dobe sa s nimi nebudeme stretnúť, to znamená, že toto slovo je historizmus. Učiteľa. Dobre, DIMA, dal som list a. To skráti slovo historizmus. Na pomoc deťom môže učiteľ ponúknuť algoritmus pre definíciu artaizmu a historizmov a pokračovať v práci s podporou tohto algoritmu. UCH.1: Kapitola je rovnaká ako slovo hlava, téma existuje teraz, znamená to, že sú archalizmom. UCH.2: Deti sú rovnaké ako zlaté, znamenia predmetu, ktorý je spoločný v našom čase. Toto slovo je artoonizmus. UCH.3: Šľavička - tak v starých časoch v Rusku sa nazýval bohatý muž z ušľachtilého pôvodu. Teraz nie je takýto titul, znamená to, že je to historicizmus. UCH.4: Vďakyvzdania znamená "ďakujem". Toto je artoonizmus. Učiteľa. Správny. Potom sme sa nachádzajú v slovnom jazyku. Snažte sa vysvetliť svoj lexikálny význam. Deti je ťažké odpovedať. Učiteľ. Kde kontaktovať, ak nepoznáte význam slova? Uche :: Na slovník. Učiteľa. Aké slovníky používate doma? UCH. jeden: Nervózny slovník s.i. OZHEGOVA. UCH. 2: Vysvetľujúci slovník "od A do Z." Učiteľa. To znamená, že doma používate rozumné slovníky. Sú umiestnené rôzne slová - moderné aj zastarané. 4.
Zoznámenie sa so slovníkmi zastarané slová. Učiteľ. Chcem vám predstaviť špecializované slovníky, v ktorých sa zhromažďuje iba zastaraná slovná zásoba a sú zahrnuté slová vzácneho používania. Učiteľ demonštruje slovníky. Rogozhnikova R.P., Karaskaya T.S. Školský slovník zastaraných slov ruského jazyka. - M.: Osvietenie, 1996. - 608 p. TKACHENKO N.G. a ďalšie. slovník zastaraných slov. Práca Školský program. - m.: ROLF, 1997. - 272 p. Somo v V.P. Slovník vzácnych a zabudnutých slov. - M.: LLC "Vydavateľstvo Artel"; LLC "Vydavateľstvo AST", 2001. - 608 p. Ako budeme hľadať slovo v slovníku? Deti diskutujú o možnostiach vyhľadávania. Učiteľa. Po prvé, pozrime sa, ako sa slová nachádzajú v slovníku. Ak majú abecednú objednávku, otvorte slovník na požadovanom písmene a hľadáte slovo. Všetky slová v slovníku sú umiestnené v texte slove. Čo je to? (Učiteľ nájde slovo lanits Podľa jedného slovníka ponúka deťom, aby urobili to isté v inom slovníku.) Najprv prvé slovo v článku je zdôraznené tučným písmom. Pre slovo, dôraz kladený. Toto je hlavné slovo. Je to jeho USA a hľadáme abecedne. Pozrite sa, čo stojí za titulové slovo? UCH.1: Písmená, priechody slová, zakončenia. Učiteľa. To všetko je špeciálne vrhy. Umožňujú vám pripísať slovo konkrétnej časti reči, zistiť, ako toto slovo bude zaznie pri zmene. Čo je uvedené po vrhu? UCH.2: Vysvetlenie významu slova. Učiteľ. Prečítajte si hodnotu slov. (Deti si prečítajú toto slovo.) Ak má slovo niekoľko hodnôt, sú očíslované. A nakoniec, čo je dané po interpretácii slova? UCH.1: Príklady používania tohto slova v textoch rôznych autorov. Učiteľa. Prečítajte si príklady, údaje na slovo Lubes. (Deti čítajú.) V procese analýzy učiteľ píše na palube štruktúru slovníka Článok: Kapitálové slovo Článok vrhová interpretácia Hodnota spotreby Učiteľa. Slovo Lubes je historizmus alebo artalizmus? UCH. Archaizmus, ako existujú tváre a teraz každý človek. 5.
Upevnenie. Učiteľa. Nájsť a prečítať slovo chorý. (Deti si prečítajú výklad tohto slova v rôznych slovníkoch.) Skontrolujte príklady svojho použitia v reči. Pre historistov alebo Archairs, urobíme toto slovo? UCH. jeden: Historistom, pretože v našom čase sa takáto čelenská čelenka nebola nosená. Táto vec už neexistuje. Podobná práca sa vykonáva so slovom dennica.Učiteľa. Teraz povedzme trochu o úlohe zastaraných slov. Pripomeňme, čo potrebujú. Čítam vám výňatok z "Príbeh cára Berendei ..." V.A. Zhukovsky. Spočiatku bude zastarané slová a potom - bez nich. Počúvajte a premýšľajte, ako sa text zmenil. Prvý v R a A NT "vybavený tak, ako by mal byť v ceste Ivana-Tsarevich. Dal mu kráľ Golden Lotyby, meč a Kony koruny; Tsarina s relikkom kríža na krku na neho; Modlitby boli odoslané; Jemne potom prijal, potriasol ... s Bohom. Išiel som na cestu Ivan-Tsarevich. " Druhá v r a n t. Vybavená tak, ako by mala byť v ceste Ivana - syna jedného naháňaného vládcu staroveký stav. Dali mu vládcu zlaté brnenie, bránilo jeho prsia a chrbát bojovníka z úderu studených zbraní, studenej zbrane sám vo forme dlhého priameho noža s rukoväťou, nabrúsená na oboch stranách a kôň vrany . Manželka vládcu s relikkom kríža na krku bola uvedená na Ivan; Modlitby boli odoslané; Jemne prijaté, potriasol ... s Bohom. Išiel som na cestu Ivana - syna Spojeného vládcu starovekého stavu. Učiteľa. Ako sa tak zmenil text? UCH. jeden: Priechod sa stal dlhší a modernejší. UCH. 2: Na jednej strane to bolo jasné a na druhej strane je to obyčajné, zvyčajné. Počiatočná krása textu bola stratená. UCH. 3: V druhom variante bolo mnoho opakovaní. To, čo možno povedať v jednom slove, je nahradené celým popisom. Nastya B. Prvý text na počúvanie zaujímavejšie. Povedal by som, že je to výraznejší. Učiteľa. Akú úlohu sú tu zastarané slová? UCH. Štyri: Vráti nás do starých čias. UCH. päť: Zavolajú veci a objekty, ktoré boli predtým. Učiteľa. Je možné nahradiť zastarané slová, vyhodiť také práce? UCH. 6: Nie. Učiteľa. Prečo? UCH. 7: Význam sa mení, krása textu sa stratí. UCH. osem: Verím, že je možné nahradiť, ale len pre seba, ak nerozumiete Slovo, ale nemôžete vyhodiť, samozrejme, je to nemožné. Učiteľa. Chcem si prečítať báseň A. Markov, potvrdzuje vašu myšlienku. Návrat, roztomilé Loutes, nenahrádzajte tváre! A oka, že svet je otvorený, nie to isté, čo oko! Návrat, svetlo dennititsn, predtým, ako som v kapitole! Celý zoznam, ktorý nemohol byť vykonaný v mojich básňach, vráťte sa! - Zavolajte ... Zavolajte. Ale možno v márne - oni, ako zapletené zviera, ako hviezdy, ktoré majú dlho uhasiť, sa navždy vyhrievajú. Učiteľa. Aké zmysly autora sú uvedené v tejto báseň? UCH. jeden: Smútok, túžba, smútok. Učiteľa. Prečo je básnik odpúšťajúci podľa slov, ktoré opustili jazyk? UCH. 2: Pretože mnohí z nich boli krásne, slávnostne znelo. Učiteľa. Prečo slovo tváre nemôžu úplne nahradiť slovné linky? UCH. 3: Zdá sa mi, že nie sú každé ležiace lodenice, ale len veľmi krásne, Ruddy. Napríklad dámske tváre. Učiteľa. To znamená, že tieto slová sa líšia od odtieňov hodnôt. Líca sú neutrálne slovo a salmi sú vysoké, poetické. Ako rozumiete riadku "a oko ... nie to isté, čo oko!"? UCH. Štyri: Každý má oči. Slovo oko je obvyklé slovo. A slovné oči - označuje nádherné, tajomné oči. Učiteľa. Prečo autor prijíma pred týmito slovami? UCH. päť: Pretože sú veľmi expresívne, chcú obdivovať. UCH. 6: Rešpektuje minulosť, ukloniť sa mu. Učiteľa. Čo si myslíte, že potrebujete vrátiť zastarané slová v modernej reč? Vysvetlite svoj názor. UCH. 7: Myslím si, že to nie je potrebné urobiť, pretože sa zmení, bude odlišné odlišne. Ľudia budú musieť rekvalifikovať. Koniec koncov, sme zvyknutí na moderný jazyk. UCH. osem: Bolo by zaujímavé vrátiť sa nejaké slová, potom náš prejav bude expresívny, bohatší. 6.
Výsledok lekcie. Lekcia môže byť dokončená konverzáciou na nasledujúce problémy: Čo ste sa naučili za moju novú? Aké slová sa nazývajú zastarané? Aké skupiny sú rozdelené do? Aké miesto zaberajú v modernom ruštine? Aké slovníky sa dnes stretli? Čo je najzaujímavejšie na dnešnej lekcii? Je možné nahradiť moderné slová v starovekých prácach? Vysvetli prečo? Prečo potrebujete zastarané slová? Algoritmus pre definíciu archeizmu a historizmu 1. Nájdite zastarané slovo v texte. 2. Určite svoj lexikálny význam. Ak hodnota definície nespôsobila ťažkosti, pozri odsek 4; Ak to spôsobilo, pozri odsek 3. 3. Uplatňuje sa na slovník zastaraných slov alebo rozumného slovníka: - definujeme, ako v slovníku existujú slovné zásoby; - nájsť požadovaný článok slovnej zásoby; - venovať pozornosť správnej výslovnosti Slova; - Prečítajte si jeho výklad; - Pozri príklady používania; - Ak je slovo viaccenné, vyberte hodnotu, ktorá je vhodná v kontexte; - Ďalej pozri odsek 4. 4. Urobte si, či je predmet (fenomén), určený týmto slovom, v modernej realite. Ak existuje, pozri odsek 5, ak nie, pozri odsek 6. 5. Toto je artoonizmus. 6. Toto je historizmus.
Dodatok 2.
Pôvodom slova a vysvetliť písanie
| karas → k. ars. → ryby (Staroveký jazyk) |
 |
| wASTERMELON → Požičané z Tatarskeho jazyka carbus → Watermelon |
Informačný hárok
Dátum ochrany:
PriezviskoPopova názovNatalia. OcelkomAlexandrovna Pozíciaučiteľka na základnej školePracovné skúsenosti v kancelárii13 rokovŠpecialita diplomupedagogika a primárna vzdelávacia technika Bežné pedagogické skúsenosti:13 rokovVzdelávacia inštitúcia (celé meno):Stredná cesta №2Okres, Mesto:Okres Sol-Iletsky, Sol-IlettskMá:1 (prvá kategória) Od roku 2002__Žiadateľ: ______vyššia kategória________________________________________ Odborníci: 1 .__________________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Názov problému, ktorý pracujete najmenej 3 roky a majú udržateľný pozitívne výsledky: Rozvoj komunikatívnych-rečových zručností mladších študentov v procese slovníka a lexikálnej práce2. Podmienky pre vznik problému, vytvorenie skúseností: Moderná škola by mala pripraviť osobu myslenie a pocit, ktorý nemá nielen vedomosti, ale tiež vie, ako používať tieto vedomosti v živote, ktoré môžu komunikovať a má vnútornú kultúru. Cieľom nie je, že študent vie čo najviac, ale bude schopný konať a riešiť problémy v akýchkoľvek situáciách. Prioritou je to rečová kultúra a kultúra komunikácie. Dnes musíte uviesť, že aj napriek veľkej pozornosti pre komunikáciu a rozvoj reči študentov, pozorovaných v posledných rokoch, tieto úlohy nie sú úplne vyriešené. A prostredie reči, v ktorom dieťa rastie nie vždy uspokojiť školu a reč tréning je tak dlho, ako trpia veľkými nevýhodami. 3. Relevantnosť a perspektívy skúseností, jeho praktický význam na zlepšenie kvality vzdelávacieho procesu. Vývoj komunikatívnych zručností, problém rozšírenia slovnej zásoby (aktívnym aj pasívnym) je jedným z hlavných problémov s učením v ruskom jazyku na základnej škole, zohráva dôležitú úlohu pri riešení celkovej úlohy širokého jazykového vzdelávania študentov a sú relevantné a sľubné. 4. Teoretická zážitková základňa. Slávne pelagógy a lingvisti pracovali na tomto probléme: K.D. Uhihinsky, L.S. Vygotsky, ta LadyZhenskaya, M.R. Ľvov, A.V. Techechev a ďalšie. 5. Novinka skúseností:rozvoj metodických odporúčaní pre rozvoj komunikačných-rečových zručností mladších študentov v procese slovníka a lexikálnej práce. 6. Skúsenosti. 1. Študoval som literatúru. 2. Vyvinuté usmernenia. 3. Určité kritériá účinnosti vypracovaných metodických odporúčaní. 4. Má diagnostické nástroje. 5. Testované vyvinuté metodické odporúčania. 7. Výkon (udržateľné pozitívne výsledky). Deti zobrazujú udržateľné pozitívne výsledky: 8. Orientácia skúseností. Vyvinuté usmernenia sú určené pre učiteľov a metodík základných škôl. 9. Za akých podmienok, pomocou tejto skúsenosti, môžete získať udržateľné pozitívne výsledky. Skúsenosti o práci na rozvoji reči naznačujú, že šablóna a spontánnosť je tu neprijateľná. Potrebujeme konzistentnú, flexibilnú, trvalú prácu na Slovo, ktorá sa plánuje pre každú lekciu a perspektívu. Vedecký poradca: 1.Voronina yu.v. -umenie. Prednášajúci Katedra didaktiky a súkromných metód ; 2. Amerkhanova E.R. -umenie. Učiteľ oddelenia pedagogických zručnostíV ruštine existuje veľký počet syntaxových štruktúr, ale sféra ich aplikácie je jedna - prevod písomného alebo orálny prejav. Znie to v obvyklých hovorených, av podnikaní a vo vedeckom jazyku sa používajú v poézii a próze. Môže to byť jednoduché aj komplexné syntaktické štruktúry, ktorého hlavným cieľom je riadne vyjadriť myšlienku a význam uvedeného.
Koncepcia komplexných štruktúr
Mnohí spisovatelia dávajú prednosť identifikácii príbehu v ich prácach s pomocou jednoduchých a krátkych viet. Patrí medzi ne Chekhov ("stručnosť - sestra talentov"), Babel, O. Henry a ďalšie. Ale sú tu autori, ktorí používajú návrhy s komplexným dizajnom syntaxe tak, aby nielen úplne preniesť opis, ale aj emócie, ktoré spôsobuje. Dostali najväčšiu distribúciu od autorov, ako je Hugo, Lion Tolstoy, Nabokov a ďalšie.
Komplexný dizajn syntaxe je návrh, v ktorom existujú odlišné typy syntaktické väzby. Môžu byť kombinované:
- Víťazstvo a non-union kravatu: "Veľké snehové vločky sa najprv pomaly spadli na chodník, a potom sa rýchlejšie upevnili - Blizzard začal."
- Novysý s dozorom: "Vo večerných hodinách sa počasie prudko zhoršilo, nikto nechcel ísť na prechádzku, keď som dokončil svoju firmu."
- Miešaný typ: "Všetci hostia v tichu išli do haly, si vzali svoje vlastné miesta, a až po tom, čo sa stali šepotom hovoriť, kým nikto nevidel ten, kto ich tu pozval."
- Písanie a komunikácia Komunikácia: "Veľká krásna padla na nohy, a ja som sa rozhodol, že ho dal doma do vázy."
Aby ste riadne skladali komplexné návrhy syntaxe, mali by ste presne vedieť, čo sú navzájom spojené. Zosúladenie interpunkčných značiek tiež závisí od toho.
Zlúčenina
V ruštine, komplexný dizajn syntaxe môže pozostávať z častí v kombinácii s jedným z 3 typov pripojení - písanie, dozor a non-union alebo v rovnakom čase. Syntaktické štruktúry s písaním typu zlúčeniny kombinujú dva a viac rovnakých návrhov spojených písacím úniou.
Medzi nimi by bolo možné umiestniť bod alebo ich zmeniť na miestach, pretože každý z nich je nezávislý, ale spolu v zmysle, že predstavujú jeden celok, napríklad:
- Prečítajte si túto knihu a objavíte úplne novú víziu reality. (Môžu existovať bod medzi dvoma vetami a obsah zostane rovnaký).
- Thunderstorms prišli, a tmavé mraky sa objavili na oblohe a vzduch bol naplnený vlhkosťou a prvý impulz vetra upevnil korún stromov. (Časti možno zmeniť na miestach, zatiaľ čo zmysel pre návrh bude rovnaký).
Môže to byť jedna zo spojovacích zložiek komplexných návrhov. Príklady jeho kombinácie s infarandovým väzbou sú známe.
Integrácia s intonáciou
Komplexný syntaktický dizajn často kombinuje písanie s non-Union. Takže časti, ktoré sú navzájom spojené, napríklad výnimočne intonácia, napríklad:
"Dievča zrýchlil krok (1): Kompozícia, nafúknutá, išla na stanicu (2) a pípnutie parného lokomotívu potvrdili (3)."
Medzi 1. a 2. častiam konštruktu, non-zväzovacia väzba a druhá a tretia vety sú kombinované s písaním, sú úplne rovnaké, a medzi nimi môžu byť vložené do bodu.
V tomto príklade existuje kombinácia písania s non-úložnými prípojkami, v kombinácii s jedným lexikálnym významom.
Návrhy s písaním a dozornými väzbami
Ponuky, v ktorých jedna časť je hlavná, a druhý závislý sa nazýva komplex. Z toho istého času, od prvého do druhého, môžete vždy dať otázku, bez ohľadu na to, kde sa nachádza, napríklad:
- Nemám rád (keď?) Kedy ma prerušil. (Hlavná časť je na začiatku návrhu).
- Keď ma prerušujú, nepáči sa mi to (kedy?). (Ponuka začína príslušným komponentom).
- Natasha sa rozhodla (na akú dobu?) Čo opustí dlhú dobu (z akého dôvodu?), Pretože to, čo sa stalo, značne ovplyvnili ju. (Prvá časť návrhu je hlavným v súvislosti s druhým, zatiaľ čo druhý - vo vzťahu k tretiu).
Zjednotení do jedného celého, písania a dozornej komunikácie tvoria komplexné syntaktické štruktúry. Príklady návrhov považujú nižšie.
"Rozumiem (1), že som čakal na nové testy (2) a toto povedomie mi dal silu (3)."
Prvá časť je hlavná vo vzťahu k druhému, pretože sú spojené podriadeným článkom. Tretia je pripojená k nim písanie s pomocou Únie a.
"Chlapec bol už pripravený plakať (1) a slzy už naplnili oči (2), keď sa dvere otvorili (3), aby mohol pokračovať po mame (4)."
Prvá a druhá veta spája písanie komunikácie s pomocou Únie "a". Druhá, tretia a štvrtá časť dizajnu zaväzuje.
V zložitých syntaktických konštruktoch sa môžu komplikované návrhy, z ktorých pozostávajú. Príkladom.
"Veterný ruží, amplifikuje sa s každým portu (1), a ľudia sa skrývajú tvárou v obojiach (2), keď boli nastyal nový Squall (3)."
Prvá časť je komplikovaná neprístupným obratom.
Typy ne-konštrukcií a konštrukcií dohľadu
V ruštine je často možné splniť návrhy mimo Únie v kombinácii so podriadeným pohľadom na komunikáciu. V takýchto konštruktoch môže byť 3 alebo viac častí, z ktorých jedna je hlavná pre niektoré a závislé od iných. Časti sú k nim pripojené bez záporva s pomocou intonácie. Toto je tzv. Komplexný dizajn syntaxe (príklady nižšie) s vzťahom dohľadu:
"V minútach zo špeciálnej únavy som mal podivný pocit (1) - robím to (2), čo nemám dušu (3)."
V tomto príklade sú 1. a 2. časť vzájomne prepojená spoločným významom a intonáciou, zatiaľ čo druhý (hlavný) a 3. (závislý) je komplexný návrh.
"Keď sneh vypadol na ulici (1), mama Kutal ma k mnohým šatkám (2), pretože som sa nemohol pohybovať normálne (3), že mimoriadne predstierala hrať s ostatnými chlapcami v snehových gule (4)."
V tejto vete je 2. časť hlavnou vo vzťahu k 1., ale zároveň je spojená s 3. intonáciou. Na druhej strane je tretia veta hlavným v súvislosti so štvrtým a predstavuje komplexný dizajn.
V jednej komplexnej syntaktickej štruktúre môžu byť niektoré časti spojené bez zväzu, ale zároveň byť súčasťou komplexného návrhu.
Výstavba so všetkými typmi komunikácie
Komplexný dizajn syntaxe, v ktorom sa každý používa v rovnakom čase, dochádza zriedkavo. Podobné ponuky sú aplikované v umeleckých textoch, keď autor želá najpresnejšie prenosy udalostí a akcií v jednej fráze, napríklad:
"Všetky more bolo pokryté vlnami (1), ktoré sa priblížili k brehu stal viac (2), zlomili sa s hlukom okolo pevnej bariéry (3), a s nespokojným syčavým vodným ústupom (4), aby sa vrátili a zasiahli nová sila (päť) ".
V tomto príklade sú prvé a druhé časti spojené podriadeným článkom. Druhý a tretí - Non-Union, medzi 3. a 4. - písaním a štvrtou a piatou - opäť podriadenosť. Podobné komplikované syntaktické návrhy môžu byť rozdelené do niekoľkých návrhov, ale predstavujú jeden celok, nesú ďalšiu emocionálnu farbu.
Oddelenie návrhov s rôznymi typmi komunikácie
V zložitých syntaktických štruktúrach, zavedená na rovnakom základe ako v zložitých, zložitých a non-zväzových návrhoch, napríklad:
- Keď začala obloha na východe, počula som výkrik kosti. (Komunikácia).
- Jednoduché Haze ležal v doline a vzduch sa tvaroval nad bylinkami. (Zložitá ponuka).
- Keď sa slnečná jednotka zvýšila nad horizontom, ako keby celý svet bol naplnený zvukmi - vtáky, hmyz a zvieratá privítali nový deň. (Čiarka stojí medzi hlavnými a závislými časťami komplexného návrhu a pomlčka ju rozdeľuje od neinion).
Ak tieto vety pripojíte na jednu, potom sa získa komplexný dizajn syntaxe (stupeň 9, syntax):
"Keď sa obloha na východe začala slúžiť, kohút bol vypočutý (1), ľahký opar bol v doline a vzduch sa triasol cez byliny (2), keď sa disk slnka zvýšil nad horizontom, as Ak bol celý svet plný zvukov - vtáky, hmyz a zvieratá privítali nový deň (3). "
Demontáž komplexných syntaktických štruktúr
Stráviť S. rôzne druhy Oznámenie, je potrebné:
- určiť jeho typ - rozprávanie, imperatív alebo zisťovanie;
- zistite, koľko jednoduchých viet sa skladá, a nájsť ich hranice;
- určite typy prepojení medzi časťami dizajnu syntaxe;
- charakterizovať každý blok v štruktúre (komplexná alebo jednoduchá dodávka);
- urobte si schému.
Takže môžete dizajn demontovať ľubovoľným počtom pripojení a blokov.
Uplatňovanie návrhov s rôznymi typmi pripojení
Podobné štruktúry sa používajú v hovorovom prejave, ako aj v žurnalistike a umelecká literatúra. Väčšinou prenášajú pocity a emócie autora, ako je napísané samostatne. Malý master, ktorý používal komplexné syntaxové štruktúry, bolo Lev Nikolayevich Tolstoy.
