Kako funkcioniše engleski jezik. V. Plotkin
Novo izd. 2004 , Sibirski nezavisni univerzitet - 56 str.
Napomena:
Ova knjiga nije udžbenik engleskog jezika. Ona ima drugačiji zadatak - da pokaže i objasni onima koji ga predaju i uče glavne karakteristike unutrašnje strukture ovog jezika i njegove najznačajnije razlike od ruskog, kako bi im pomogla da na osnovu toga razviju optimalnu strategiju nastave. i uče i svjesno biraju metodologiju koja im odgovara.
Fokus na glavno, bitno razlikuje ovu knjigu od udžbenika, gdje je jezik opisan potpunije, detaljnije, tačnije. Stepen potpunosti i detaljnosti opisa zavisi, naravno, od faze obuke - početne ili napredne, ali u svim fazama uobičajeno je težiti najvišoj tačnosti opisa. Međutim, ako se glavne, najvažnije karakteristike jezika iznesu u prvi plan, onda će se neki njegovi aspekti očito povući u drugi plan kao sporedni, manje važni i za njegovu strukturu i za ovladavanje njime. Kako se određuje stepen materijalnosti određene karakteristike jezika?
Usvajanje jezika, bilo da se radi o prirodnom upoznavanju odojčeta sa prvim (maternjim) jezikom, usvajanju novog jezika pod vodstvom učitelja ili u svakodnevnoj neposrednoj komunikaciji sa izvornim govornicima, prolazi kroz dvije faze, u kojima se razlikuju ciljevi su postignuti.
Cilj početne faze je ograničen - potrebno je postići elementarno razumijevanje sa izvornim govornicima, početi komunicirati s njima, odnosno barem malo razumjeti njihov govor i prenijeti im najjednostavnije poruke. Da biste to učinili, morate naučiti izgovarati i razlikovati zvukove jezika po sluhu, graditi i percipirati jednostavne rečenice, savladati neki vokabular. Međutim, ograničeni cilj vam omogućava da minimizirate količinu materijala koji se asimilira u ovoj fazi i smanji zahtjeve za kvalitetom njegove asimilacije. Dakle, od desetina hiljada riječi u vokabularu jezika, možete proći sa nekoliko stotina. Nije potrebno koristiti sve gramatičke konstrukcije, ali većinu njih treba savladati, iako se neka odstupanja u njihovoj upotrebi tolerišu (izlomljen govor). Zvukovi jezika moraju biti izgovoreni i prepoznati svaki ponaosob, ali su dozvoljena prilično uočljiva odstupanja od standarda u njihovom izgovoru, koja se kod djeteta smatraju govornim manama, a kod stranca akcentom.
Nakon uspješnog prolaska početne faze, dijete koje savladava svoj maternji jezik ili odrasla osoba uči novi jezik, prevazišlo je glavnu barijeru i ušlo u odgovarajuću jezičku zajednicu - englesku, rusku, itd. Ali on još nije punopravni njen član, a postizanje punih prava je cilj druge faze. Da biste to učinili, morate savladati jezik, kako kažu, savršeno, odnosno koristiti ga slobodno, bez ograničenja, što je manje moguće razlikovati u svom govoru od onih za koje je maternji. Potrebno je, dakle, osloboditi se akcenta i slomljenog govora, dovesti broj aktivno korištenih riječi na nekoliko hiljada.
Ciljevi ove dvije faze su različiti ne samo po sadržaju, već i po kriterijima za njihovo postizanje. Početni cilj se procjenjuje prilično jasno na skali od dvije tačke - "da" ili "ne". A drugi cilj je vrh, put do kojeg i na maternjem i na stranim jezicima nikada ne prestaje, a postignuća na njemu se ocjenjuju na višestrukoj, glatkoj skali.
Odnos između dva nivoa je različit u zavisnosti od toga da li nastavnik vodi usvajanje jezika ili se uči direktno među izvornim govornicima. U potonjem slučaju, početna faza se ne može produžiti, jer beba ili stranac treba što prije da se pridruži jezičkoj zajednici. A onda vam temelje postavljene na njemu omogućavaju da pređete na drugu fazu - obično ležeran, dug proces poboljšanja jezika. Ovdje nema jasnih prekretnica i granica, a postignuti individualni nivoi usvajanja jezika čine kontinuirani spektar od minimuma stečenog u početnoj fazi do pune i slobodne upotrebe svih bogatstava jezika. Imajte na umu da kod nekih odraslih osoba usvajanje novog jezika nakon završetka njegove početne faze praktično prestaje iz različitih razloga, posebno zbog nedovoljne lične motivacije ili starosti.
Slikovito rečeno, u početnoj fazi dolaska.
Format: doc / zip
veličina: 11 3Kb
/ Preuzmi datoteku
Prvo poglavlje
Zvuci
1. Zvučne jedinice
2. Konsonantski zvuci
3. Samoglasnički zvuci
4. Osnovni obrasci prenošenja samoglasnika slovima
5. Zvukovi u riječi
Poglavlje drugo
Gramatika
1. Riječ kao gramatička jedinica
2. Gramatičke kategorije riječi – dijelovi govora
3. Oznake predmeta - imenice
4. Oznake svojstava - pridjevi i prilozi
5. Zamjenske i pokazne riječi - zamjenice
6. Zapis radnje - glagoli
7. Kako se gradi jednostavna rečenica
8. Pravila za promjenu reda riječi
9. Izrazi sa poricanjem
10. Izjave sa pitanjem
11. Sažete rečenice
12. Mjesto prijedloga u rečenici
13. Imenica s riječima za objašnjenje
14. Glagol kao podređena komponenta rečenice
Treće poglavlje
Riječi
1. Vrste engleskih riječi
2. Proširivanje vokabulara
3. Riječi sa širokim značenjem
Zaključak
Dodatak: O zajednici engleskog jezika
Zasad samo prijete da će strani jezik učiniti obaveznim predmetom na ispitu (prema planovima za 2022. - osmaci, izdržite). Ali bolje je pripremiti se unaprijed. Počnite s najpopularnijim stranim jezikom, engleskim. Od čega se sastoji Jedinstveni državni ispit iz engleskog, koliko dobro provjerava znanje i koje greške ne treba praviti - Mihail Karavajev.
Poznavanje bilo kojeg jezika sastoji se od četiri kompetencije:
- govorenje (Speaking) - odgovoriti na postavljena pitanja, dati obrazložen odgovor;
- slušanje (Listening) - razumjeti engleski govor;
- čitanje (Reading) - pronaći važne informacije i odgovoriti na pitanja prema značenju pročitanog;
- pisanje (Pisanje) - pišite poslovna pisma i tekstove, obrazujte, formulirajte vlastita razmišljanja, pismeno odgovarajte na pitanja i dokazujte svoje gledište.
Svaki ispit iz jezika, ako tvrdi da je objektivan, mora provjeriti nivo svake od ovih kompetencija. I ispit nije izuzetak.
Kako je ispit iz engleskog
Nekada davno nije bilo govora engleskog na Jedinstvenom državnom ispitu. Sada postoji usmeni zadatak, i to prilično obiman: trebate reći o sebi, postaviti pitanja na slici i dati detaljne odgovore. Obično se "govor" daje na poseban dan. U Slušanju morate uspostaviti korespondenciju između iskaza i iskaza i odabrati ispravnu opciju. U dijelu Pisanje potrebno je da napišete slovo i tekstualno obrazloženje ukupne zapremine od najmanje 300 riječi. Čitanje provjerava kako ste razumjeli ono što ste pročitali: imate tri teksta, za njih morate odgovoriti na pitanja i odabrati naslove za fragmente. Tu je i dio "Gramatika i vokabular", koji se može pripisati čitanju.
Općenito, USE na engleskom jeziku gotovo odgovara (a za zadatke govora i pisanja - bez "skoro") nivou međunarodnih TOEFL ili FCE ispita. Visok rezultat na ovim ispitima moguće je postići samo ako ste zaista dobri u svim komponentama jezika.
O savjetu "okružite se stranim jezikom što je više moguće", pjevajte pjesme i gledajte TV emisije (i prevedite telefon i laptop na engleski) - teško da ćemo razgovarati. I sami znate. To uključuje savjet "radite što više zadataka". Ali ponekad nepoznavanje kako da se „ne radi“ može dovesti do takozvane greške preživelog, koja se javlja kada nije dovoljno znati šta vodi uspehu da bi se pobedilo. A da ne biste izgubili, morate proučiti greške. I češće griješe u pisanju i govoru.
Kako se pripremiti za dio pisanja
Prebroj reči
Obratite pažnju na broj riječi: postoji gornji i donji prag. Evo šta piše u zadatku: "Tekstovi nedovoljnog obima, kao i dio teksta koji premašuje traženi obim, ne ocjenjuju se."
Otvorimo Dodatak 5 demo verziji Jedinstvenog državnog ispita-2018 (sa FIPI web stranice) na engleskom jeziku, koji se zove "Red brojanja riječi u zadacima odjeljka" Pismo". kaže:
“Dozvoljeno odstupanje od ciljne zapremine je 10%. Ako u obavljenom zadatku 39 ima manje od 90 riječi ili u zadatku 40 ima manje od 180 riječi, tada zadatak ne podliježe provjeri i ocjenjuje se sa 0 bodova."
Sve je jasno sa donjim pragom, ali sa gornjim je dvosmisleno. Sve kontroverzne i dvosmislene tačke mogu se tumačiti ne u vašu korist. Stoga naučite da pišete esej sa prosječnim brojem riječi: u zadatku broj 39 - 120 riječi, u zadatku broj 40 - 230 riječi. Vježbajte na ispitnim obrascima da biste shvatili koliko će potreban broj riječi trajati. I pročitajte u istom "Dodatku 5" kako se riječi broje. Na primjer, brojevi dvadeset četiri ili 1259 se broje kao jedna riječ, a "hiljadu dvije stotine pedeset devet" se računa kao pet riječi.
Ne zaboravite na strukturu teksta (ovdje morate pročitati kriterije)
Zadatak 39. Ovdje trebate koristiti formule ljubaznosti na početku i na kraju pisma. I također odgovorite na sva pitanja imaginarnog prijatelja i postavite svoja o toj temi.
Zadatak 40. Ima mnogo komponenti, glavna stvar je da ništa ne izgubite. Preporučujem da se tekst gradi redoslijedom navedenim u zadatku: preformulirajte problem, naglašavajući njegovu važnost i dvosmislenost; iznesite svoje mišljenje sa tri argumenta, a suprotno sa dva kontraargumenta; objasnite zašto ne rade i na kraju izvucite zaključak u kojem ponavljate svoje mišljenje.
Oba teksta treba da budu napisana logično i dosledno, sa pravilnom podelom pasusa.
Nemojte misliti da možete otpisati
Ovdje se više ne radi o pripremi, već o samom ispitu, ali ipak. Da, maturanti priznaju da je realno otpisati. Osim što je varanje loše i rizično, zadatak broj 40 ima i poseban kriterijum protiv varanja. Dodatak 4 kaže da ako je više od 30% teksta „neproduktivne prirode (odnosno, tekstualno se poklapa sa objavljenim izvorom)“, onda se svi zadaci ocjenjuju sa 0 bodova. „Tekstualno podudaranje je doslovno podudaranje segmenta pisanog govora od deset ili više riječi“, a podudarnosti se sumiraju. Tako da je bolje da ne otpisujete, sebi je skuplje.
Koje greške se često prave u govoru
Ukupno možete dobiti 20 bodova za usmene zadatke, koji su raspoređeni na sljedeći način:
- Zadatak 1 (čitanje naglas) - 1 bod,
- Zadatak 2 (napravi pet pitanja sa slike) - 5 bodova,
- Zadatak 3 (opis jedne fotografije na izbor) - 7 bodova,
- Zadatak 4 (poređenje dvije fotografije) - 7 bodova.
Očigledno, morate potrošiti minimalno vremena na zadatak 1 - čak i ako ga uopće ne uradite, izgubit ćete samo 1 bod. Ali ostali zadaci su isplativiji. U zadatku 2 morate postaviti pet pitanja, ne samo "gdje, kada, koliko", već uzimajući u obzir specifičnosti slike i opisa. U aktivnosti 3 važno je govoriti bez prestanka. Prvo odaberite fotografiju tako da znate sve riječi: na primjer, ne biste trebali odabrati sliku sa bunarom ako ne znate kako se kaže "dobro" na engleskom. Čitajte monolog u trajanju od 1,5-2 minuta (i 12-15 fraza) prema predloženom planu. Ovdje je vrlo važno unaprijed se osposobiti da neko vrijeme govorite, snimite sebe i obavezno slušajte. U zadatku 4 potrebno je uporediti dvije fotografije. Ovdje nećete morati ništa birati, inače su zahtjevi isti kao u prethodnom zadatku.
Kada su me pozvali da pevam u crkvenom horu, a to je bilo davno, sveštenik me je pitao da li znam "Simvol vere" napamet.
Nisam ga poznavao. Ali iznenadila me riječ napamet. Sada znam Vjerovanje napamet, ali ne zato što sam ga "naučio", već zato što se ponovo rodio u meni nakon dugih bdijenja.
Nedavno su me pitali ko od ljudi, po mom mišljenju, nije u stanju da savlada engleski jezik. A ja sam neočekivano odgovorio: "To su ljudi koji su u djetinjstvu bili prisiljeni da uče tablicu množenja.".
Na glupo pitanje odgovaram pitanjem da li se slažete da je tablica množenja vrlo jednostavna. Da, odgovaraju, slažu se. - Zašto ga onda učiti napamet, ako čovek koji zna kako to radi može sam da ga stvori, ponovo rodi, da ga nikada ne zaboravi.
To je zabavan kreativni proces vrtnje mozga.
Isto je i sa engleskim jezikom.
Pitajte - šta, a možemo sami da ponovo kreiramo engleski jezik?
Da, ako zaista želimo da naučimo ovaj jezik, moraćemo da idemo istim putem.
Učenje jezika je kao učenje matematike ili slušanje muzike. Ovo su takođe jezici.
Lako možemo razumjeti kako funkcionira tablica množenja, čak i ako znamo računati samo na prste. Isto tako lako možemo razumjeti, već znajući kako se govori naš maternji jezik, kako funkcionira engleski jezik, ako učitelj nije dosadan.
Učitelj mora biti umjetnik.
Bolje, slušajmo i zabavimo se:
Američka dječja pjesmica:
Veslajte, veslajte, veslajte svoj čamac,
Veslajte, veslajte, veslajte svoj čamac,
Lagano niz potok.
veselo, veselo, veselo, veselo,
Život je samo san.
Alternativna verzija:
Veslajte, veslajte, veslajte svoj čamac,
Lagano niz potok.
Ako vidite aligatora,
Ne zaboravi da vrištiš.
Veslajte, veslajte, veslajte svoj čamac,
Lagano niz potok.
I slušaj kako vrišti.
Ako na početku fraze možemo pretpostaviti njen nastavak i kraj, onda ova fraza nosi nula informacija.
Izvanredni matematičar akademik A.N. Kolmogorov je bio uvjeren da se djeca od malih nogu uče da se bave nultim informacijama.
Ako je sve što učitelj govori i radi predvidljivo, ako sam učitelj umire od dosade na svojim časovima,
Baci svog učitelja u more
I slušaj kako vrišti.
Danas mnogi nastavnici pokušavaju pronaći ili izmisliti nove pristupe podučavanju u našem "informatičkom" dobu. I neki od njih možda zaista znaju ili teže da znaju sve, ali ne znaju ono glavno. U svijetu nema novih informacija, nema mehanizama za stvaranje novih informacija. Može se izvući samo iz onoga što je oko nas. Zato se kaže imati oči i uši.
"Zaista živjeti znači živjeti sa pravim informacijama"... Norbert Wiener
Sve informacije već postoje, i postojale su od početka.
A u Simbolu vjere o našem Spasitelju se kaže:
„Kao od rođenog Oca pre svih uzrasta".
Čak i u crkvi ljudi ovo slušaju i pjevaju skoro svaki dan, ali, nažalost, ne čuju i ne razumiju.
U svijetu postoji trend pojednostavljenja obrazovnih sistema. To je zahtjev života, ma koliko intelektualci bili ogorčeni.
Opterećenje učenika se povećava upravo zbog prisilnog trpanja informacija sa nultom informacijom u njih (odnosno materijala koji je ovim učenicima namjerno neprobavljiv ili potpuno nepotreban).
Možete li nešto učiniti povodom toga? Sam život radi sve što je potrebno.
Na primjer, studentkinju pitaju koliko je šest puta sedam, a ona mirno odgovara: "Ja nisam matematičar." Tabelu množenja je vjerovatno naučila kao dijete, ali ju je zaboravila kao nepotrebnu.
Ali ni ovdje nije sve tako jednostavno.
Roditelji su ogorčeni, zašto djetetu iz drugog razreda treba francuski?
I mnogi izvanredni nastavnici, Komenski, na primjer, smatrali su učenje drugog jezika veoma važnim dijelom obrazovanja djece, jer su i sami izvanredni nastavnici, koji posjeduju sistemsko razmišljanje, obrazovanje vidjeli kao sistem, a ne kaos.
Možete li poželjeti da svi imaju sistemsko razmišljanje? Možete poželjeti.
Pošto kolica stoje, to znači da ih vuku poznati likovi Krilovljevog djeda.
Pripremamo novi program koji će se zvati "Engleski za mjesec dana".
I možete biti sigurni koliko možete učiniti za mjesec dana ako vam se ne žuri.
U međuvremenu, opraštam se od vas, dragi naši čitaoci,
iPreporučujem, dragi prijatelji!
"MALA ŠKOLA VELIKOG ENGLESKOG":
Reading Chesterton - učenje engleskog jezika.
Stvarno poboljšanje vašeg engleskog za pet sedmica!
Jer čitanje naglas je potpuno drugačija percepcija govora, jezika.
Učenik može govoriti, loše formulirati čak i jednostavne rečenice,
- i treba dopuniti jezičku bazu!
- ali da lepo govorim - hoću!
- i praksa je obavezna!
Osnova osnova - Sveto Trojstvo - za savladavanje stranog jezika:
Sluh, glas i ruka:
"Slušam engleski, govorim ili čitam naglas na engleskom, pišem na engleskom".
A rezultat će biti BRILIJALAN!
Čak i dete, dok uči jezik, svaki dan čuje sopstveni govor i svaki dan pokušava da govori.
A rezultati ne čekaju dugo!
"TREBA VAM JEZIČKO OKRUŽENJE", - reći će mnogi, i potpuno su u pravu, - "ALI GDJE JE UZET?"
Putovanje u matičnu zemlju radi učenja jezika u specijalizovanoj školi daleko je od pristupačnog za sve.
- GDE JE IZLAZ?
- Čitajte, čitajte i čitajte!
- LAKO REĆI! DA TO JE TEŠKO URADITI ... - pomislite i opet ćete biti u pravu.
Nije lako osobi koja ne govori baš engleski da čita knjige – pa čak i naglas!
Tekst je pun nepoznatih riječi, stapaju se u nerazumljive rečenice, fraze. I čitajte naglas! - Čak se i sami Englezi smiju svom jeziku: "Piši Mančester, čitaj - Liverpul", prije nego što je zvuk riječi daleko od pisanja.
Čitanje s rječnikom, promatranje transkripcije, nenaviknutoj će osobi zavrtjeti u glavi i želja će nestati već na prvoj stranici.
Inače, gledanje filmova bez sinhronizacije je također nerealno bez dovoljno jake jezičke baze.
Od udžbenika iz škole dušom se vraća.
Pa šta ti radiš?
"ČITAJTE DETEKTIVA - UČITE ENGLESKI"
Ima SVE:
- puno korisnog modernog vokabulara: u programu dajemo prijevod svih nepoznatih riječi i izgovaramo ih - nemate izbora nego da ih uhvatite i zapamtite u hodu;
- okreti, izrazi koji se koriste u svakodnevnom govoru - čitajte s nama naglas, učite, razumite;
- uzbudljiva detektivska priča - ko ne zna priče o ocu Braunu!
- Volumetrijski tekst: ceo tekst je naglašen prema jedinstvenoj tehnologiji našeg učitelja N.A. Zaitseva - bez naprezanja, umjesto da lutate očima kroz tekst, odmah vidite i razlikujete sve semantičke akcente čak i najsloženijih rečenica. Sve gramatičke konstrukcije same se ukorjenjuju, ugrađuju se u vaš govorni aparat.
pretplatom na program
"Mala škola odličnog engleskog",
Dobijate trostruku pogodnost:
prvo, uživate u briljantnosti dobrog engleskog - jednostavnog, ne pretencioznog, razumljivog - uživate kao pisac;
drugo, učite jezik na visokokvalitetnom praktičnom materijalu uz fascinantnu pratnju: zvuk, prevod, volumenski tekst;
i treće, uvježbavate sebe da pažljivo razmišljate o riječi, umirujete i produbljujete svoj um. Prestajete živjeti u prošlosti i naučite učiti na novi način.
Cijeli tekst sam podijelio na male fragmente, obradio ga jedinstvenom tehnologijom N.A. Zaitseva i pročitao je naglas za vas.
Zadaci – kako raditi sa svakim odlomkom – su jednostavni, jasno formulisani i razumljivi.
Čitaš sa mnom naglas dobar, duhovit tekst sa detektivskom zapletom - jedna od priča G.K. Chesterton o Ocu Brownu.
Lako shvatite značenje svakog fragmenta koristeći našu efikasnu tehnologiju.
Naravno, u početku, ako nemate naviku čitanja na engleskom, neće vam biti lako. Ali sa svakim odlomkom biće vam sve lakše i lakše čitati, razumjeti, ispričati, zapamtiti.
I što je najvažnije, ova vještina će se u budućnosti prenijeti na samostalno čitanje!
- Samo slušate engleski i vježbajte razumijevanje slušanja.
Nakon što nekoliko puta pročitate tekst sa mnom naglas, ispišete nepoznate riječi i izraze, slušat ćete poznati fragment kao da čitam za vas na ruskom. Odlučno razumijevanje svega.
- Značajno širite svoj vokabular. Sve riječi iz teksta često se koriste u svakodnevnom životu.
- Učite jezik koristeći jednostavan, originalan i efikasan sistem.
Vjerovatno i vi imate ovu misao:
"Ako je sve tako jednostavno, zašto su nas u školi mučili udžbenicima, nerazumljivim pravilima i svom snagom ubjeđivali da je engleski toliko težak da ga nikada nećemo moći savladati?"
| Skot Adams i njegova duhovita knjiga "Dilbertova budućnost (glupost napreduje u 21. veku)":
“Nisam odrastao u mjestu koje bi se moglo nazvati 'intelektualno stimulativnim gradom'. |
Uvijek mi je bilo neshvatljivo - kako nastavnici mogu dati dvije ocjene? -
Uostalom, oni zapravo potpisuju svoju pedagošku nepismenost!
To je zaista neka vrsta "vještičjeg plesa pobjede".
Možete nastaviti "sjediti u svojoj sobi" i biti uvjereni da je engleski težak.
I možeš (i trebaš)
pretplatite se
na „Mala škola
Odličan engleski"
i
poboljšati svoj engleski
Lako, zabavno i efektivno!
Već danas!
Preko 42 dana redovnih uzbudljivih aktivnosti prema programu
"Mala škola briljantnog engleskog" Vi:
- Poboljšajte svoj izgovor - Siguran sam da je ovo istina za vas, kao i za sve one koji uče engleski
- Uvježbat ćete percepciju engleskog govora sluhom
- Produbite svoje znanje i razumijevanje engleskog jezika
- Poboljšajte vještinu konverzacijskog govora - naučićete u praksi, od Majstora ćete lijepo i ispravno izraziti svoje misli
- Značajno proširite svoj vokabular
Nivo težine - IZNAD početni
BONUS se nudi programu:
"Minikurs o vremenima engleskih glagola"!
Ovaj mini-kurs nije dio nijedne naše ponude.
Nakon što ga upoznate, zauvijek ćete se riješiti zabune s vremenima engleskih glagola i njihovom upotrebom!
To uključuje:
- sistematizirane tabele koje ćete sami sastaviti na jednostavnom primjeru i uvjeriti se u jednostavnost ovog zadatka;
- fascinantno objašnjenje svakog vremenskog oblika sa zanimljivim primjerima, analizirajući koje ćete se riješiti stidljivosti prije nego ih upotrebite u govoru;
- mala obuka za konsolidaciju stečenog znanja.
Naručite program "Mala škola briljantnog engleskog"
čak i po prošlogodišnjoj cijeni sa svim sačuvanim bonusima:
http://at-english.com/cat/ord/ches
"Fascinantni engleski: Gavran":
Slušamo, čitamo, razumemo, pamtimo.
čitamo u originalu misterioznu pjesmu Edgara Poea "Gavran", koja mu je donijela svjetsku slavu.
"Atraktivan engleski: Gavran"
Evo šta naši čitaoci pišu o programu "Čitanje E. Po u originalu":
„Dobar dan, Irina,
Početak nastave po Vašem predmetu Pesma "Gavran" E.Po.
Redovno primam vaše zanimljive lekcije i sa zadovoljstvom učim.
Vrlo zanimljivo i korisno. Puno hvala!!!
Izvanredna stvar! Hvala vam puno što ste dali priliku da se pridružite lijepom, pa čak i da dobijete mnogo koristi.
Riječi se pamte mnogo brže, lakše i što je najvažnije sa zadovoljstvom.
S poštovanjem,
Larisa Evdokimova".
„Zdravo Irina.
Hvala na iznenađenju.
Gavran koji završavam. Odlična pjesma, da tako kažem.
Što je najvažnije, zahvaljujući vašim detaljnim preporukama, riječi je lako naučiti iz rime.
Zatim, kada se čita potpuno drugačiji tekst, oni se lako pamte.
Definitivno ću se pretplatiti na Hamleta.
Vidimo se sljedeće godine.
Srdačan pozdrav.
Andrej Nikolajev"
DA BI OVAJ KURS DOBILI SAMO NA POKLON,
samo do 20. marta
Slijedite link za brzu naplatu:
http://at-english.com/cat/ord/ches
naručiti,
platiti program" Mala škola briljantnog engleskog"
čak i po prošlogodišnjoj cijeni,
i dobićete "Gavran" SAMO NA POKLON.
Činjenica je da iz tehničkih razloga arhiviramo ova dva sjajna programa. Neće biti u prodaji nakon 20. marta.
A sada, nažalost, oni koji imaju Mac računar, tablet neće moći da ih koriste.
Cijena paketa od 11. do 20. marta 948 RUB
po realnoj vrijednosti od 1.640 + 478 = 2.118
Vrijeme nastave za paket programa:
7 sedmica + 5 sedmica - samo 3 mjeseca
Ponavljam link do PROVJERI :
http://at-english.com/cat/ord/ches
i - samo do 20. marta - primiti2 po cijeni od 1
sa znatnim popustom
Vidimo se na stranicama uzbudljivih i efikasnih programa, Dragi prijatelji!
SIBIRSKI NEZAVISNI UNIVERZITET
Novo izdanje, 2004
(1. izdanje: Novosibirsk, 1999. ISBN -7)
Prvo poglavlje
Zvuci
1. Zvučne jedinice
2. Konsonantski zvuci
3. Samoglasnički zvuci
4. Osnovni obrasci prenošenja samoglasnika slovima
5. Zvukovi u riječi
Poglavlje drugo
Gramatika
1. Riječ kao gramatička jedinica
2. Gramatičke kategorije riječi – dijelovi govora
3. Oznake predmeta - imenice
4. Oznake svojstava - pridjevi i prilozi
5. Zamjenske i pokazne riječi - zamjenice
6. Zapis radnje - glagoli
7. Kako se gradi jednostavna rečenica
8. Pravila za promjenu reda riječi
9. Izrazi sa poricanjem
10. Izjave sa pitanjem
11. Sažete rečenice
12. Mjesto prijedloga u rečenici
13. Imenica s riječima za objašnjenje
14. Glagol kao podređena komponenta rečenice
Treće poglavlje
Riječi
1. Vrste engleskih riječi
2. Proširivanje vokabulara
3. Riječi sa širokim značenjem
Zaključak
Dodatak: O zajednici engleskog jezika
Ova knjiga nije udžbenik engleskog jezika. Ona ima drugačiji zadatak - da pokaže i objasni onima koji ga predaju i uče glavne karakteristike unutrašnje strukture ovog jezika i njegove najznačajnije razlike od ruskog, kako bi im pomogla da na osnovu toga razviju optimalnu strategiju nastave. i uče i svjesno biraju metodologiju koja im odgovara.
Fokus na glavno, bitno razlikuje ovu knjigu od udžbenika, gdje je jezik opisan potpunije, detaljnije, tačnije. Stepen potpunosti i detaljnosti opisa zavisi, naravno, od faze obuke - početne ili napredne, ali u svim fazama uobičajeno je težiti najvišoj tačnosti opisa. Međutim, ako se glavne, najvažnije karakteristike jezika iznesu u prvi plan, onda će se neki njegovi aspekti očito povući u drugi plan kao sporedni, manje važni i za njegovu strukturu i za ovladavanje njime. Kako se određuje stepen materijalnosti određene karakteristike jezika?
Usvajanje jezika, bilo da se radi o prirodnom upoznavanju odojčeta sa prvim (maternjim) jezikom, usvajanju novog jezika pod vodstvom učitelja ili u svakodnevnoj neposrednoj komunikaciji sa izvornim govornicima, prolazi kroz dvije faze, u kojima se razlikuju ciljevi su postignuti.
Cilj početne faze je ograničen - potrebno je postići elementarno razumijevanje sa izvornim govornicima, početi komunicirati s njima, odnosno barem malo razumjeti njihov govor i prenijeti im najjednostavnije poruke. Da biste to učinili, morate naučiti izgovarati i razlikovati zvukove jezika po sluhu, graditi i percipirati jednostavne rečenice, savladati neki vokabular. Međutim, ograničeni cilj vam omogućava da minimizirate količinu materijala koji se asimilira u ovoj fazi i smanji zahtjeve za kvalitetom njegove asimilacije. Dakle, od desetina hiljada riječi u vokabularu jezika, možete proći sa nekoliko stotina. Nije potrebno koristiti sve gramatičke konstrukcije, ali većinu njih treba savladati, iako se neka odstupanja u njihovoj upotrebi tolerišu (izlomljen govor). Zvukovi jezika moraju biti izgovoreni i prepoznati svaki ponaosob, ali su dozvoljena prilično uočljiva odstupanja od standarda u njihovom izgovoru, koja se kod djeteta smatraju govornim manama, a kod stranca akcentom.
Nakon uspješnog prolaska početne faze, dijete koje savladava svoj maternji jezik ili odrasla osoba uči novi jezik, prevazišlo je glavnu barijeru i ušlo u odgovarajuću jezičku zajednicu - englesku, rusku, itd. Ali on još nije punopravni njen član, a postizanje punih prava je cilj druge faze. Da biste to učinili, morate savladati jezik, kako kažu, savršeno, odnosno koristiti ga slobodno, bez ograničenja, što je manje moguće razlikovati u svom govoru od onih za koje je maternji. Potrebno je, dakle, osloboditi se akcenta i slomljenog govora, dovesti broj aktivno korištenih riječi na nekoliko hiljada.
Ciljevi ove dvije faze su različiti ne samo po sadržaju, već i po kriterijima za njihovo postizanje. Početni cilj se procjenjuje prilično jasno na skali od dvije tačke - "da" ili "ne". A drugi cilj je vrh, put do kojeg i na maternjem i na stranim jezicima nikada ne prestaje, a postignuća na njemu se ocjenjuju na višestrukoj, glatkoj skali.
Odnos između dva nivoa je različit u zavisnosti od toga da li nastavnik vodi usvajanje jezika ili se uči direktno među izvornim govornicima. U potonjem slučaju, početna faza se ne može produžiti, jer beba ili stranac treba što prije da se pridruži jezičkoj zajednici. A onda vam temelje postavljene na njemu omogućavaju da pređete na drugu fazu - obično ležeran, dug proces poboljšanja jezika. Ovdje nema jasnih prekretnica i granica, a postignuti individualni nivoi usvajanja jezika čine kontinuirani spektar od minimuma stečenog u početnoj fazi do pune i slobodne upotrebe svih bogatstava jezika. Imajte na umu da kod nekih odraslih osoba usvajanje novog jezika nakon završetka njegove početne faze praktično prestaje iz različitih razloga, posebno zbog nedovoljne lične motivacije ili starosti.
Slikovito rečeno, u početnoj fazi se mora zadovoljiti radnom verzijom jezika, a u drugoj fazi nacrt se postepeno pretvara u konačnu kopiju, dorađujući, dopunjujući i brišući nedostatke koje je trebalo otkloniti. kako bi se početna faza završila što je prije moguće.
Kada se jezik predaje pod vodstvom nastavnika koji nije izvorni govornik, granica između ova dva koraka nije tako oštra. U ovom slučaju obično nema hitne potrebe da što prije počnete komunicirati na novom jeziku, žrtvujući kvalitet govora za to. Stoga je obuka od samog početka usmjerena na tačno poštovanje svih jezičkih standarda, iako je praktično nemoguće odmah postići visok kvalitet govora na ciljnom jeziku. U kvantitativnom smislu, učenje se zasniva na postepenom izgrađivanju vokabulara i arsenala korišćenih gramatičkih konstrukcija. Međutim, čak i kod vođenog usvajanja jezika, prekretnica dolazi kada učenik počinje manje ili više slobodno komunicirati na novom jeziku, što ukazuje na završetak početne faze i prelazak na drugi.
Uz bilo koju metodu ovladavanja jezikom, potrebno je mnogo truda da se u mozgu formira složeni mehanizam za kontrolu govora, koji bi trebao u potpunosti uzeti u obzir glavne karakteristike strukture datog jezika. Netačno je vjerovati da mehanizam koji se razvija u djetetovom mozgu prilikom učenja maternjeg jezika može naknadno preuzeti kontrolu govora na bilo kojem novom jeziku; ali isto tako nije tačno da se za svaki novostečeni jezik iznova gradi potpuno drugačiji mehanizam. Kada se vlada više jezika, određeni zajednički ljudski aspekti govora u svakom od njih kontrolišu se jednim mehanizmom, međutim, u okviru njega, za svaki jezik se formira svoj mehanizam, u korelaciji sa specifičnostima ovog jezika. U mozgu se formiraju međusobni odnosi između odgovarajućih mehanizama koji omogućavaju da se uzmu u obzir posebnosti strukture svakog jezika u poređenju s drugim jezicima.
Mehanizam za kontrolu govora na novom jeziku formira se uglavnom u početnoj fazi njegove asimilacije, au drugoj se samo ispravlja i poboljšava. Sposobnost mozga da stvara nove jezičke mehanizme, nazvane jezička plastičnost, zavisi od pojedinačnih faktora, među kojima je posebno važna starost. Prirodno, bebe su obdarene najvećom jezičkom plastičnošću. Još uvijek je vrlo visok kod adolescenata i obično ostaje na prilično visokom nivou u mladosti, ali se postepeno smanjuje s godinama.
Nivo lingvističke plastičnosti igra odlučujuću ulogu u odabiru strategije učenja novog jezika. Što je plastičnost veća, jezik se uspješnije usvaja u direktnoj komunikaciji sa svojim govornicima, imitirajući ih. Stoga je za djecu i mlade najbolji način da nauče jezik da žive tamo gdje se govori, a u ovom slučaju ne moraju razumjeti njegovu strukturu. Ali sa smanjenjem plastičnosti, učinkovitost imitacije se smanjuje i postaje sve važnija za formiranje mehanizma kontrole govora na stečenom jeziku, svjesno prodiranje u njegovu strukturu, uspoređujući ga sa strukturom maternjeg jezika.
Ova knjiga je prvenstveno upućena onima koji počinju da vladaju engleskim jezikom ne oslanjajući se na lingvističku plastičnost mozga, te stoga osjećaju potrebu da shvate kako ovaj jezik funkcionira, koje su njegove bitne razlike od njihovog maternjeg jezika, šta će posebno predstaviti poteškoće u tome, ukratko, kakvu barijeru treba savladati. Glavna pažnja u knjizi posvećena je najbitnijim karakteristikama unutrašnje strukture engleskog jezika, bez razumijevanja kojih je nemoguće svjesno formirati mehanizam za kontrolu engleskog govora i uspješno završiti početnu fazu usvajanja jezika. Ali knjiga će biti korisna i onima koji nastave da se usavršavaju na engleskom.
Knjiga bi mogla zainteresirati i one koje općenito privlače jezici i njihova struktura. Uostalom, analiza unutrašnje strukture bilo kojeg jezika u usporedbi s drugim jezicima ozbiljan je znanstveni problem koji lingvistika još nije riješila. Knjiga predstavlja nekonvencionalan pogled na njega, koji prvenstveno proizlazi iz jedinstva i unutrašnje koherentnosti svih elemenata strukture jezika. Upravo ovaj pristup omogućava da se struktura engleskog jezika lako objasni širokom krugu onih koji ga uče i predaju. Međutim, ova knjiga nije naučno djelo, ne podrazumijeva nikakva lingvistička znanja čitaoca, osim najelementarnijih gramatičkih pojmova, a posebni termini se u njoj gotovo nikad ne koriste. A za one koji su dublje zainteresovani za stavove iznesene u knjizi, preporučujem moju knjigu "Struktura engleskog jezika", koju je 1989. objavila moskovska izdavačka kuća "Vysshaya Shkola".
V. Plotkin.
Prvo poglavlje
Zvuci
1. Zvučne jedinice
Svi su čuli za nevjerovatne poteškoće engleskog izgovora. Međutim, neke od poteškoća koje mu se pripisuju zapravo se ne odnose na same engleske glasove, već na složena i ne baš konzistentna pravila čitanja koja uspostavljaju odnos između glasova koji se izgovaraju i njihovog slovnog zapisa i prema kojima se često čita isto slovo. različito, ali isti zvuk se prenosi različitim slovima. Razlog tome je konzervativizam engleskog pravopisa, koji se razvio prije nekoliko stoljeća, od tada nije ažuriran i dugo je bio otrgnut od zvučenja riječi koje se u to vrijeme uvelike promijenilo. Stoga se u udžbenicima i rječnicima široko koristi takozvana transkripcija, čiji znakovi, za razliku od slova, nedvosmisleno odgovaraju zvukovima. Ovo pomoćno sredstvo je svojevrsni posrednik između engleskog pisma i zvukova. Ali transkripcija, nesumnjivo korisna za tačnu asimilaciju engleskih zvukova, komplikuje učenje tako što se mora naučiti dva različita načina pisanja riječi, a ne koristi se u ovoj knjizi.
Što se tiče samih glasova, poteškoće u njihovom izgovoru često su pretjerane zbog razumljive želje za besprijekornim izgovorom. Međutim, praktično postizanje tako visokog nivoa zahtijeva značajna ulaganja vremena i novca i nije dostupno svima. A ako ne želite da prođete za Britanca ili Amerikanca, možete bez sjajnog izgovora. Zaista, mnogi milioni ljudi širom svijeta uspješno komuniciraju na engleskom koji im nije maternji jezik, a da se nimalo ne stide vrlo primjetnog naglaska u svom govoru. Da, i oni kojima je on materinji ne slijede jedan obrazac, koji engleski jezik koji koriste narodi nekoliko desetina zemalja jednostavno ne poznaje: Britanci i Amerikanci, Australci i Južnoafrikanci drugačije izgovaraju zvukove i čuju strani naglasak u međusobnom govoru.
Svaki jezik ima svoj zvučni sistem. To znači da iz ogromnog bogatstva zvukova koji se koriste u ljudskom govoru, svaki jezik odabire relativno malo zvučnih jedinica - obično nekoliko desetina, i od njih gradi strogo organizirani sistem svojstven samo njemu. Glavna stvar u tome nisu sami zvuci, već jasne razlike između njih. Uostalom, zvuk kao jedinica jezičkog sistema nije tačka, već manje-više prostrano polje unutar kojeg se može modificirati. Njegove varijante, uključujući i onu koja je prihvaćena kao uzorna, su tačke na ovom polju. Od onih koji ulaze u jezičku zajednicu uopće se ne očekuje da odmah izgovore tačan izgovor glasova, a u početku mu je dovoljno samo da ih razlikuje u svom govoru i po sluhu u govoru sagovornika. Ako se polje svakog zvuka prikaže kao cilj, onda početnik nije obavezan, slikovito rečeno, da pogodi metak, odnosno da besprijekorno izgovori zvuk. Uspješno će se pogoditi bilo koju drugu tačku željene mete, odnosno izgovaranje zvuka s akcentom, a neuspjeh će biti samo potpuni promašaj, koji će lišiti govor svakog značenja ili, u slučaju pogađanja susjedne mete, iskriviti značenje.
Shodno tome, pri opisivanju zvučne strukture jezika potrebno je ne samo prikazati njegove glasove u uzornom izgovoru, već i ocrtati granice odstupanja od njega bez prejudiciranja značenja govora. To će omogućiti osobi koja svjesno vlada jezikom, u skladu sa svojim potrebama i mogućnostima, da odredi nivo ovladavanja zvučnom strukturom jezika koji mu je potreban - najviši, dobar ili jednostavno podnošljiv.
Broj zvučnih jedinica na engleskom i ruskom jeziku je približno isti - preko četrdeset. Međutim, u pogledu omjera samoglasnika i suglasnika, ova dva jezika se značajno razlikuju: u ruskom prevladavaju suglasnici (ima ih više od trideset) i vrlo malo samoglasnika (pet ili šest - mišljenja stručnjaka se razlikuju) , a na engleskom su oba otprilike jednaka, odnosno dvadeset sa više. Dakle, u engleskom ima manje suglasnika nego u ruskom, ali ima nekoliko puta više samoglasnika. Jasno je da razlike između brojnih engleskih samoglasnika treba da budu mnogo suptilnije i strože posmatrane nego između ruskih samoglasnika. Ove razlike koje nisu karakteristične za njihov maternji jezik i stoga neobične, predstavljaju ozbiljnu poteškoću za Ruse koji usvajaju engleski.
2. Konsonantski zvuci
Engleski suglasnici / p /, / t /, / k / izgovaraju se energičnije od odgovarajućih ruskih / p /, / t /, / k / i praćeni su primjetnom težnjom, ali ta svojstva nisu bitna za njihovo razlikovanje , a samim tim i oni, kao i / b /, / d /, / g /, / m /, / n /, / f /, / v /, / s /, / z /, / sh /, / zh /, / ch /, / y / izgovaraju kako su njihove ruske korespondencije / b /, / d /, / g /, / m /, / n /, / f /, / v /, / s /, / z / , / w /, / w /, / h /, / d /.
Suglasnik, označen kombinacijom slova NG, nema rusku korespondenciju, već kombinaciju suglasnika /ng / (kao u posuđenoj riječi gong iz engleskog gong), koji da biste se približili engleskom uzorku morate naučiti kako se spojiti u jedan zvuk.
Dva glasa, koja se uvijek označavaju istom kombinacijom slova TH i stoga se nikada ne razlikuju u pisanju, razlikuju se po zvuku na isti način kao i ostali parovi suglasnika - bezvučni / f /, / s /, / sh / i zvučni / v / , / z /, / zh /. U ruskom jeziku ova dva suglasnika ne odgovaraju, ali su bliski glasovima koji se javljaju u ruskom govoru kao nedostatak - izgovor lisp / s /, / z /. Stoga, da biste savladali ove specifične engleske suglasnike, preporučljivo je izdvojiti lisp / s /, / s / kao posebne zvukove i naučiti ih jasno razlikovati od običnih / s /, / s /.
U engleskom jeziku ne postoji zvuk kao ruski /x/, koji se ne može izgovoriti umjesto engleskog /h/. Standardni izgovor /h/ sličan je zvuku poznatom Rusima, koji oni ne doživljavaju kao govor - čuje se kada pušu u svijeću da je ugase, ili dahom odmrznu zaleđeni prozor. Bez štete po razumijevanje, možete zamijeniti / h / suglasnikom koji nije uključen u ruski standard izgovora, ali je rasprostranjen širom južne Rusije kao lokalni izgovor glasa / g /, a u ukrajinskom i bjeloruskom djeluje kao standardni izgovor ovog zvuka. Javlja se / h / samo ispred samoglasnika.
Engleski zvuk / j / - glasovno odgovaranje zvuku / ch /. Može se zamijeniti kombinacijom glasova / j / (kao u posuđenoj riječi jazz od engleskog džeza), koje treba izgovarati zajedno, kao jedan zvuk, da bi se približio standardu.
Nema korespondencije sa engleskim suglasnikom / w / u ruskom standardnom izgovoru, već sličan zvuk ruskom znaku. U bjeloruskoj abecedi postoji posebno slovo za to?, slično slovu J. Rašireno je na jugu Rusije kao lokalni izgovor glasa / v /, kada ga ne prati samoglasnik ( se umjesto sve, ro? umjesto opkop), a na ukrajinskom je ovaj izgovor standardan. Ovaj zvuk se također nalazi u ruskom govoru kao neispravan izgovor čvrstog / l / ( yzhi umjesto skije). Neophodno je, dakle, odvojiti ove nestandardne varijante od glasova / in / i / l / i pretvoriti ih u poseban zvuk / w /.
Budući da engleski jezik u principu ne zna kako ublažiti suglasnike, razlika između tvrdih i mekih suglasnika mu je strana, a glas /l/ može se bez prejudiciranja zamijeniti ruskim tvrdim /l/ i mekim / l /. Dakle, riječ izgled može zvučati kao luk, I kako Luke- malo je vjerovatno da slušatelj koji govori engleski neće razlikovati ova dva izgovora. Međutim, za one koji ruski izgovaraju tvrdo / l / sa nedostatkom koji je gore naveden kao /? /, preporučuje se da se / l / uvijek izgovara kao meko / l /, što se jasnije razlikuje od / w /.
Standardni izgovor engleskog / r / i ruskog / r / veoma se razlikuje. Oba se izgovaraju pokretom jezika, koji u ruskom govoru drhti, dodirujući nepce, ali u engleskom ne drhti i ne dodiruje nepce. Međutim, oba jezika poznaju i druge izgovore ovih glasova. Dakle, u ruskom govoru poznat je govorni nedostatak, koji se zove burr, u kojem nije jezik taj koji drhti. Različiti narodi koji govore engleski, posebno Britanci i Amerikanci, imaju različite standardne izgovore / r /. Uzimajući to u obzir, u engleskom govoru koji ne pretenduje na visoku kvalitetu, sasvim je prihvatljivo koristiti uobičajeni ruski izgovor /p /, standardni i rafal.
Dakle, oko tri četvrtine suglasničkih zvukova oba jezika općenito je slično, a to omogućava prenošenje izgovora ruskih suglasnika na engleski bez veće štete. Oslanjanje na nestandardne (lokalne ili defektne) varijante izgovora ruskih suglasnika može pomoći da se savlada potpuno podnošljiv izgovor ostalih, konkretno engleskih suglasnika.
3. Samoglasnički zvuci
Engleski samoglasnici su mnogo raznovrsniji od ruskih, a samim tim i mnogo teži suglasnici. Postoji samo pet ruskih samoglasnika: / a /, / e /, / o /, / y /, / s /; ako je prethodni suglasnik meki ili /d/, oni se u pismu označavaju posebnim slovima - odnosno I, E, E, Y, I. Budući da je engleskih samoglasnika nekoliko puta više, a u latiničnoj abecedi samo pet samoglasnička slova - A, E, I, O, U, u engleskom pisanju razvijeni su vrlo složeni načini označavanja samoglasnika. Stoga ćemo ovdje prikazati engleske samoglasnike ne izoliranim slovima, već kao dio riječi sa tipičnim pravopisom za svaki samoglasnik.
Engleski samoglasnici se dijele u nekoliko tipova. Jedan od njih je šest kratkih samoglasnika, predstavljenih riječima: (1) bit, (2) bet, (3) bot, (4) ali, (5) put, (6) bat. Nakon njih odmah se izgovara suglasnički glas, koji ih nužno prati, tako da ne mogu završiti riječi. Glasovi predstavljeni u prve četiri date riječi mogu se, poštujući zahtjev kratkoće, izgovarati u skladu s tim kao ruski samoglasnici / s /, / e /, / o /, / a /, a samoglasnik u petoj riječi - kao / y /. Samoglasnici iz četvrte i pete riječi u pisanju obično se označavaju istim slovom U. Dakle, ovih pet kratkih samoglasnika općenito odgovara pet ruskih samoglasnika.
Korespondencija se, međutim, ne uklapa u engleski kratki samoglasnik u šestoj od navedenih riječi - bat. Po zvuku je najbliži samoglasniku u drugoj riječi - bet, te je stoga toliko važno naučiti kako jasno razlikovati samoglasnike u brojnim parovima riječi poput ove dvije. Najvažnija razlika je u tome što se za samoglasnik kod šišmiša usta otvaraju mnogo šire. Kako bi se nekako odražavala ova razlika, u ruskom prijenosu uobičajeno je označiti jedan samoglasnik ovog para slovom E (na primjer, u posuđenom teniskom terminu set iz engleskog seta), a drugi sa slovom E (npr. u imenu Sam - Sam). Ali razlikovanje bet - bat uz pomoć opozicije slova E - E može se zamijeniti za razliku između mekoće i tvrdoće prethodnog suglasničkog zvuka, što nije karakteristično za engleski jezik. Iz istog razloga, oznaka ovog teškog samoglasničkog zvuka ruskim slovom I ( beat), što odražava njegovo karakteristično rješenje širokog usta. Međutim, sama naznaka ruskih slova E i I kao vrlo netačnih odraza zvuka ovog kratkog engleskog samoglasnika može se koristiti prilikom postavljanja njegovog prihvatljivog izgovora. Označimo ovaj samoglasnik konvencionalno kao / e * /.
Još jedan kratki engleski samoglasnik se izdvaja, koji se razlikuje od svih ostalih samoglasnika po tome što se nikada ne naglašava. U ruskom govoru, nejasan, oslabljen izgovor nenaglašenih samoglasnika / a /, / o / vrlo je sličan njemu (na primjer, u završetcima riječi sapun O i sapun a ). Stoga, na primjer, završni samoglasnik u riječi Rusija i prvi samoglasnik u riječi collect mogu se izgovoriti kao nenaglašeni / a /.
Četiri duga samoglasnika jasno se razlikuju od kratkih samoglasnika, koji su predstavljeni u riječima (1) vidi, (2) također, (3) vidio, (4) spa i koji se u skladu s tim mogu izgovarati kao / ui /, / yy /, / oo / , / aa /.
Međusobno suprotstavljene vrste kratkih i dugih samoglasnika slične su po tome što njihov izgovor počinje i završava se bez promjene kvalitete zvuka. Od njih se jasno razlikuju dvije druge vrste samoglasnika, koje se kvalitativno mijenjaju tijekom izgovora: počinju kao punozvučni samoglasnici, a završavaju kao pomalo oslabljeni, poluglasnici. U ruskom govoru, suglasnik / d /, ako ga ne prati samoglasnik (na primjer, u riječi maja), zvuči kao oslabljeni samoglasnik / i /, a na dijalektima juga Rusije, u ukrajinskom i bjeloruskom jeziku, oslabljeni samoglasnik / u / zvuči slično (na primjer, u bjeloruskom bi? = bio). Ali ovi zvuci, koji se izgovaraju u određenom položaju kao oslabljeni samoglasnici, u principu ostaju suglasnici. I u engleskom jeziku postoje poluglasnici koji su bliski i suglasnicima / y /, / w / i samoglasnicima / i /, / u /, ali djeluju u posebnoj ulozi - kao završne faze varijabilnih samoglasnika , zvuči otprilike isto kao ruski / th / ili bjeloruski /? /. Završavaju se sa pet promjenjivih engleskih samoglasnika, koji su predstavljeni riječima (1) lay, (2) lie, (3) toy, (4) low, (5) glasno i izgovaraju se u skladu s tim kao / hej /, / ay /, / oh / , / o? /, / a? /.
Konačno, u još jednom, najsloženijem i najtežem tipu nestalnih engleskih samoglasnika, završna faza sadrži specifično engleski poluglasni zvuk. Po analogiji sa glasovima koji su bliski suglasnicima / y / i / w /, blizak je suglasniku / r /. Sa standardnim izgovorom ovog engleskog suglasnika, jezik nije jako aktivan, ne drhti, ne dodiruje nepce i nalazi se u sredini usta, a otprilike isti je i položaj jezika, nije gurnut naprijed i ne povučen, ne podignut ili spušten, pri izgovoru blizu / r / završne faze varijabilnih samoglasnika, koji zvuče vrlo slično posebnom nenaglašenom samoglasniku koji je gore opisan.
Ovako se pojavljuje osam varijabilnih samoglasnika, koji su predstavljeni riječima (1) bar, (2) lord, (3) živac, ptica, gori, (4) pivo, (5) siromah, (6) zrak, (7) ) naš, ( 8) lažov. Ovu vrstu samoglasnika različito izgovaraju Englezi i Amerikanci, i to je jedna od najznačajnijih razlika između dvije najvažnije varijante engleskog jezika. U standardnom engleskom govoru, slovo R, koje je uvijek prisutno u pisanoj notaciji ove vrste samoglasnika, ne zvuči kao suglasnik. U prvih pet riječi /r/ se uopće ne čuje, a njegovo prisustvo se ogleda u izduženom zvuku prethodnog samoglasnika. U riječima bar, lord, / aa /, / oo /, odnosno zvuk, odnosno isti dugi nepromjenjivi samoglasnici kao u gornjim riječima spa, vidio. U riječima živac, ptica, gori jedan te isti nepromjenjivi dugi samoglasnički zvukovi, vrlo neobični i nemaju rusku korespondenciju. Sličan je gore opisanom uvijek nenaglašenom kratkom samoglasniku, ali se razlikuje od njega po tome što je obično naglašen i zvuči dugo naglašeno. Određenu predstavu o njegovom zvuku može dati samoglasnik, koji je u ruskom govoru ponekad ispunjen pauzama tokom oklevanja i koji se obično pismeno prenosi kao EEE... Ne postoje zadovoljavajući načini da se ovaj engleski samoglasnik odrazi pomoću ruskih slova , a možete ga pokušati vrlo približno prenijeti kao /ee/, uz rezervu da dva ruska slova EE ovdje ne prenose dva zvuka i ne promjenjiv zvuk, već jedan dugi zvuk, koji donekle podsjeća na oba ruska zvuka, ali je nije identično ni sa jednim od njih.
Posljednjih pet engleskih riječi iznad (beer, poor, air, our, liar) u britanskom standardnom izgovoru sadrže promjenjive samoglasnike koji se završavaju poluglasnim podudaranjem / r /, slično nenaglašenom kratkom samoglasniku / a /. Mogu se izgovarati kao / ia /, / ya /, / ea /, / a? a /, / aya /.
Prihvatljiv izgovor ove teške vrste samoglasnika lakše je razviti ako se ne oslanjate na britanski standard, već na američki. Činjenica je da se izgovor većine Amerikanaca razlikuje od britanskog standarda po primjetno jasnijem zvuku /r/ u završnoj fazi ovih samoglasnika, pa samim tim i američki izgovor samoglasnika u riječima (1) bar, (2) lord, (3) živac, ptica, opekotina, (4) pivo, (5) jadno, (6) zrak, (7) naš, (8) lažljivac se može prenijeti kao (1) / aar /, (2) / oor / , (3) / eer /, ( 4) / uar /, (5) / uar /, (6) / uho /, (7) / a? ar /, (8) / ayar /. Važno je napomenuti da se jasan zvuk / r / automatski obnavlja u britanskom govoru, kada / r / slijedi samoglasnik: naš cilj s / a? a /, ali naš cilj je a / a? ar /. Stoga izgovaranje / r / gdje god je prisutno slovo R ne može iskriviti značenje i sasvim je prihvatljivo kao manifestacija akcenta stranog jezika.
4. Osnovni zakoni prenosa
samoglasnički zvuci
Odnos između slova i glasova u engleskom jeziku određen je mnogim složenim i ne uvijek dosljednim pravilima, koja su, zajedno s brojnim izuzecima od njih, navedena u udžbenicima i moraju se naučiti napamet. Ovdje se ograničavamo na najopštije zakone ovih odnosa.
Prije svega, riječ je o tome kako se nekoliko puta veći skup engleskih samoglasnika u pisanju reflektuje sa pet samoglasničkih slova latinice. Kao što znate, mnoge skripte nadoknađuju nedostatak slova stvaranjem novih uz pomoć raznih dodatnih znakova koji se pričvršćuju na glavno slovo odozgo, odozdo, iznutra ili sa strane. Ali engleski jezik ima 26 latiničnih slova bez ikakvih dodataka i izmjena. Problem je riješen činjenicom da se neka slova koriste ne samo kao samostalni znakovi glasova, već prema određenim pravilima i kao dodatni znakovi susjednim slovima. To su, prije svega, slova E i R, čije prisustvo ili odsustvo iza samoglasnika omogućava razlikovanje između njegova četiri čitanja, koja u osnovi odgovaraju četiri vrste engleskih samoglasnika:
(1) Ako iza samoglasnika ne stoji ni E ni R, zvuči kao kratak samoglasnik: A - like / e * / (zabrana), E - like / e / (met), I - like / s / ( din ), U - kao / a / (rez), O - kao / o / (tot).
(2) Ako iza samoglasnika stoji E, ali ne i R, to čini samoglasnik dugim ili koji se završava na / d / ili /? /: A - kao / hej / (bane), E - kao / ui / ( pčela, mete) , I - like / ah / (umri, ručati), U - like / yu / (cue, cute), O - like / o? / (Pac, tote).
(3) Ako iza samoglasnika stoji R, ali ne i E, on daje dugi samoglasnik s mogućim dovršenjem u /p /: A - like / aar / (štala), E, I, U - kao / ëer / (krdo, prljavština, kurta), O - as / oop / (pocijepano).
(4) Ako iza samoglasnika stoji R, a iza njega E, on prenosi promjenljivi samoglasnik s mogućim dovršenjem u /p /: A - kao / uho / (golo), E - kao / ir / (samo), I - as / ayar / (dire), O - like / oar / (tore), U - like / south / (lijek).
5. Zvukovi u riječi
Na prvi pogled, engleske riječi se po zvučnoj strukturi ne razlikuju od ruskih: mogu se sastojati od različitog broja slogova - od jednog do više, naglasak u njima može pasti na različite dijelove. Međutim, postoje i određene razlike između riječi tipičnih za dva jezika. Jedna od najvažnijih je da u engleskom ima mnogo više kratkih riječi iz jednog sloga, a mnogo su češće u govoru. Važno je napomenuti da su engleske knjige za djecu napisane uglavnom (ponekad čak i u potpunosti) takvim riječima koje bi teško bile moguće u ruskoj knjizi. Riječi koje označavaju najbitnije pojmove u najvažnijim područjima života su u velikoj mjeri kratke i sastoje se od jednog, rijetko dva sloga.
To je kratkoća tipične engleske riječi koja objašnjava bogatstvo sastava engleskih samoglasnika u poređenju s ruskim i poteškoće koje proizlaze u ovladavanju njihovim izgovorom. Doista, da bi se uz pomoć samoglasnika razlikovao određeni broj riječi iz jednog sloga, potreban je isti broj samoglasnika. Ali što više slogova ima u riječi tipičnoj za dati jezik, to se manje samoglasnika može razlikovati u svakom slogu i manje različitih samoglasnika je potrebno jeziku da stvori isti broj riječi. Poređenje tipične dužine riječi i broja samoglasnika u ruskom i engleskom jeziku potvrđuje ovaj zaključak.
Lanci glasova u engleskim riječima su strožiji nego u ruskim riječima. Dakle, na početku engleske riječi isključeni su takvi nizovi suglasnika kojima počinju ruske riječi ptico, udari me, čelo, dno, osveta, bocni, pogledaj i mnogi drugi poput njih. Na početku ruske riječi moguć je skup do četiri suglasnika ( pogledaj, sastanak, odspavaj), i ako mu prethodi prijedlog koji se sastoji od jednog suglasnika ( na sastanak), dobijamo početni niz od pet suglasnika. U engleskom jeziku nema prijedloga bez samoglasnika, a na početku riječi nije dozvoljeno više od tri suglasnika, pod uslovom da je prvi od njih / s /, drugi / p /, / t / ili / k /, a treći je / w /, / l /, / r / ili / y /. Inicijalne kombinacije dva suglasnika su također strogo ograničene, postoje ograničenja za konačne kombinacije. Imajte na umu, međutim, da znatno veća raznolikost kombinacija glasova u ruskoj riječi u odnosu na engleski ne stvara nikakve poteškoće za Ruse koji usvajaju engleski.
„Veoma sam pažljiv u svom poslu. Nešto od posla koji leži
ja sad, bio sam u svojoj kancelariji dugi niz godina, a nema
mrlja. Veoma sam ponosan na svoj rad. Ponekad ga skinem s police i pometem
prašina sa njega. Ja, kao niko drugi, brinem o njegovoj sigurnosti"
(Jerome K. Jerome "Tri čovjeka u čamcu, ne uključujući psa")
Takozvani britanski humor se doživljava kao humor samo izvan Velike Britanije, jer je za njegove stanovnike to prije stanje duha ili dio načina života. Važan detalj - mnogi povezuju britanski humor sa erom smokinga i cilindra, ali zapravo je nastao mnogo ranije. To je očigledno, jer se nijedno nacionalno obeležje ne formira preko noći, menjaju se samo okruženje i uslovi.
Ako ukratko govorimo o istoriji humora u britanskoj književnosti, onda su se počeli šaliti od samog početka njegovog razvoja. Na primjer, u Chaucer u "Kenterberijskim pričama" na stranicama stranica koegzistiraju i suptilna inteligentna ironija, i vulgarna nedvosmislena vulgarnost, i dobrodušna šala. Knjiga je bila nevjerovatno popularna u srednjem vijeku, a do sada je njen humor ostao aktuelan, jer se u suštini čovjek i njegove slabosti nisu ni na koji način promijenile. Išao sam istim putem i Swift, ismijavanje istih ljudskih poroka u "Guliverovim putovanjima". Međutim, njegova satira često postaje zaista mračna, jer je autor želio navesti čitatelja na razmišljanje o zlu koje ljudi često personificiraju. Umjetnička djela Jane Austen takođe su prožete suptilnim humorom: autor se smeje glupom društvenom poretku, a svoje likove obdaruje urnebesnim crtama.
19. vijek doživio je procvat satiričnih nedjeljnika kao što su popularni Fun and Punch, koji nisu koštali gotovo ništa i bili su čisto zabavnog sadržaja. Na prijelazu stoljeća svi su znali O. Henry, Jerome K. Jerome, P. G. Woodhouse, koji nam je podario neiscrpnu količinu smijeha i nevjerovatno živopisnih likova. Jedno od ključnih britanskih humorističkih djela 20. stoljeća je ciklus "Autostoperski vodič kroz galaksiju" Douglas Adams gdje je poznati sarkazam u kombinaciji sa futurističkim okruženjem. Oni koji žele da detaljno proučavaju istoriju, radujte se! Projekt Gutenberg objavio je dvotomno djelo Alfreda Lestrangea (tom 1, tom 2) za slobodan pristup. Nije iscrpan jer je objavljen 1877. godine, ali je vrlo detaljan i zanimljiv.
Glavni znakovi tipičnih britanskih šala i anegdota:
- obilje pristojnih konstrukcija
- kratkoća - dobra šala je uvijek sažeta
- hladnokrvan odnos čak i do najapsurdnijih situacija
Jedan od obilježja britanskog humora smatra se njegova inteligencija i sofisticiranost. Nije namjera da izazove napad histeričnog smijeha, već osmijeh odobravanja. To je samoironija nad vlastitim nacionalnim (i klasnim, budući da je najčešće riječ o aristokratiji) osobinama. Britanci imaju tendenciju da se šale samozatajno i ismijavaju svoje (i tuđe) nedostatke. I iako gotovo da nema tabu tema, vrlo je važno da šala bude sofisticirana, inače će se smatrati jednostavno nepristojnom i neukusnom. Zbog toga je svojevremeno britanski humor nazivan ravnim, jer često prijevod nije mogao prenijeti punoću značenja, a suština šale često je izmicala nepoznatom čitatelju.
- Reci mi, Jeeves, da li si oduvek bio ovakav ili je došlo neočekivano?
- Šta, gospodine?
- Tvoj um. Siva tvar. Jeste li bili izvanredno dijete?
„Moja majka je mislila da sam pametan, gospodine.
- To ništa ne znači. I moj sam tako mislio"
P.G. Woodhouse "Jeeves and Wooster"
Britanska humoristična književnost je trijumf apsurda i sarkazma. Iako je gore rečeno da klasična šala nije osmišljena za burnu reakciju publike, kada su knjige u pitanju, apsurda je ponekad toliko da poželite da zaplačete od smijeha. Na primjer, epizoda o noćenju na svježem zraku u "Trojica u čamcu, ne računajući psa". Vrlo važna karakteristika britanske humoristične književnosti je slika lika. Njegov lik po pravilu ima nekoliko vrlo izraženih osobina, koje su kroz čitav narativ glavni pokretači razvoja radnje. Ovo su svi glavni likovi Woodhouseovih djela: Jeeves, Worcester, Ukridge, Psmith. Toliko su živahni da je apsolutno nemoguće zamisliti da mogu imati miran život bez avantura i avantura.
Zašto čitalac toliko voli britanski humor? Jer teško je naći nekoga ko ne voli dobru šalu. I zato što se radi o svima i svima, jer se likovi ne boje biti glupi, smiješni i apsurdni. Ne samo da se ne plaše, niti ne razmišljaju o tome, samo ostaju svoji. Upravo ta iskrenost privlači, a ujedno i prilika da se uči na tuđim greškama, jer ne sve avanture koje padnu na sudbinu junaka knjiga, želite sami.
Šta čitati?- J. Chaucer "The Canterbury Tales"
- J. Swift "Guliverova putovanja"
- J. Austen "Lady Susan"
- P.G. Woodhouse "Ljubav na pozadini pilića"
- P.G. Woodhouse "Porodična čast Worcesters", "Nastavi tako, Jeeves!", "Sezona parenja"
- P.G. Woodhouse "Psmith the Journalist"
- Jerome K. Jerome "Tri čovjeka u čamcu, ne računajući psa"
- O. Henry "Priče"
- D. Adams "Autostoperski vodič kroz galaksiju"
- Fry and Laurie Show
- "Blakova knjižara"
- Monty Python
Pređite na i počnite pisati svoju knjigu sada, ili preuzmite svoj gotov rukopis da ga objavite u našem katalogu!
