Vekový koncept. Vekový stav a vekové roly

Vek sa považuje za druhú najdôležitejšiu demografickú charakteristiku. V demografii vek je obdobie od narodenia človeka do konkrétneho okamihu jeho života.Vek sa meria v rokoch, v mesiacoch (1 rok), týždňoch (pre prvý mesiac života), dňoch (pre prvý týždeň) a hodinách (pre prvý deň).

Demografické udalosti sa vyskytujú vždy v jednom alebo inom veku. Frekvencia ich výskytu sa navyše mení s vekom, t.j. je jeho funkcia. V demografii sa preto vek používa ako najdôležitejšia charakteristika akýchkoľvek demografických udalostí. Hovoria o veku smrti (a priemernom veku zomretých), veku pri sobáši (a priemernom veku pri sobáši), o tzv. plodný vek a pod.

Vek je navyše rozlišovacím znakom na rozlíšenie vekových stavov.

Vekový stav (dieťa, dospievajúci, mladý človek, dospelý, starší človek atď.) Je pozícia v spoločnosti, ktorú človek zaujíma v závislosti od veku. Ale aj keď vek obvykle vychádza z dátumu narodenia, vekový stav je širšou koncepciou. Okrem toho sú v každej spoločnosti zavedené vekové roly alebo súhrn očakávaní spojených s vekovým stavom. Napríklad sa predpokladá, že príťažlivosť pre ľudí opačného pohlavia by sa mala prejavovať už u dospievajúcich; predpokladá sa, že deti vo veku od 5 do 16 rokov budú chodiť do školy; predpokladá sa, že aktívna pracovná činnosť človeka pokračuje od 19 alebo 20 rokov (v závislosti od kvalifikačných požiadaviek) do 60 rokov. Je zrejmé, že spoločnosť stanovuje rôzne normy pre ľudí patriacich k rôznym vekovým skupinám.

Príklady formálne vekové normy sú:

- vydať sa vo veku 18 rokov

- kupujte alkoholické nápoje od 18 alebo 21 rokov

- odísť do dôchodku od určitého veku

- byť zvolený za prezidenta (od 35 rokov) atď.

Jasným príkladom formálnych vekových noriem je prechod školákov z jednej triedy do druhej v súlade s ich vekom (ak ich schopnosti nie sú spravidla nižšie a vyššie ako priemerná veková úroveň).

Ostatné vekové normy sú definované menej dobre; sú medzi neformálne. Vek ukončenia školy, manželstva, narodenia detí a začiatku práce nie sú presne stanovené. V našej spoločnosti však existujú celkom definitívne predstavy o tom, kedy by sa tieto udalosti mali konať. Napríklad sa predpokladá, že po ukončení strednej školy (tj. Okolo veku 17 rokov) by si ľudia mali okamžite hľadať prácu alebo pokračovať v štúdiu na vysokej škole. Výskum skutočne naznačuje, že existujú „spoločenské hodiny“ alebo akýsi „časový rozvrh“, ktorý ľuďom hovorí, či sa ich život riadi konvenčným vzorcom. Pravdepodobne majú obavy, že budú za týmto harmonogramom.

Myšlienka „sociálneho harmonogramu“ sa formuje pod silným vplyvom vekových noriem. Sociálne stereotypy majú hlboký význam: ak sa žena do určitého veku (napríklad do 30 rokov) nevydala, visí nad ňou potreba vydať sa čo najskôr, aby „nezostala starou slúžkou“. „Lenivý“ stereotyp vyvíja tlak na muža, ktorý sa neponáhľa, aby si vybral pre seba vhodné zamestnanie a založil si rodinu. A keď nám bude povedané: „Správajte sa tak, ako by ste sa vo svojom veku mali správať“ - všetci (deti, tínedžeri, dospelí) cítime, že nie sme s každým v kroku a musíme zmeniť svoju pozíciu.

Koncept vekových období je konvenčný a formoval sa pomerne nedávno. Teraz je zvykom rozlišovať také štádiá: batoľa, detstvo, dospievanie, mládež, zrelosť, staroba, staroba.

Pochopenie ďalších etáp životný cyklus „Vynašiel“ relatívne nedávno. Predtým sa fáze, ktorej hovoríme dospievanie, nepripisoval nijaký zvláštny význam a dospelosť sa nedelila na samostatné fázy. Pokračovalo to dovtedy, kým dotyčná osoba nemohla pre chorobu alebo vysoký vek normálne pracovať. Staroba, ktorá v minulosti znamenala neschopnosť pracovať na rovnakom základe s ostatnými, sa vo veľkej miere spája s odchodom do dôchodku.

Moderné predstavy o vekových obdobiach v ľudskom živote sú zhrnuté v tabuľke 4.1.

Tabuľka 4.1

Demografická veková klasifikácia

V tomto materiáli vám povieme, čo je dospievanie, detstvo, mladosť. Pozrime sa stručne na každé obdobie ľudského života, naznačme všeobecne akceptované vekové rozdiely.

Detstvo

Aha, detstvo ... Je čas byť svetlý a krásny, keď vyrastie malý človiečik. Krok za krokom spoznáva svet okolo seba. Toto je obdobie, keď sa zručnosti dieťaťa začínajú formovať: učí sa samostatne rozprávať, chodiť, čítať, počítať, obliekať sa. V tejto dobe dieťa tiež začína rozpoznávať, študovať a asimilovať tie kultúrne zručnosti, ktoré sú vlastné spoločnosti, v ktorej existuje. V rôznych epochách ľudského vývoja pre rôzne národy znamenalo obdobie detstva nerovnaký sociálny a čo je najdôležitejšie, kultúrny obsah. S pribúdajúcimi dejinami sa mení chápanie detstva. Ako príklad môžeme uviesť nasledujúce príslovie, ktoré sa v starom Rusku často uplatňovalo až do tejto fázy: „Od narodenia do piatich rokov zaobchádzajte s dieťaťom ako s otcom cárom, od siedmich rokov do dvanástich - ako sluha a po dvanástich - ako rovnať sa “. V súčasnosti medzi vedy, ktoré študujú obdobie detstva, patrí pedagogika, psychológia, sociológia, história, etnografia. Každá z nich považuje toto vekové obdobie za svoje.

Dospievanie

Ďalšou etapou, ktorá nasleduje po detstve, je dospievanie. Dieťa rastie, rozvíja sa, učí sa a číta, aby sa naučilo komunikovať. Túto fázu možno podmienečne rozdeliť do dvoch segmentov: základná škola, ak je vedúcou činnosťou vzdelávanie, a stredná škola - tu je už komunikácia dominantná. Vek dospievania sa v rôznych historických obdobiach zmenil, teraz sa toto obdobie určuje od siedmich do pätnástich rokov života dieťaťa. Táto etapa života dieťaťa sa nazýva aj dospievanie. Čo je to dospievanie? Toto je tiež obdobie vývoja, keď človek sexuálne dospeje. Podráždenosť a precitlivenosť, mierna excitabilita a úzkosť, agresívna taktika sebaobrany a melancholická pasivita - všetky tieto extrémy v tejto kombinácii sú charakteristické pre toto obdobie života. Moderná spoločnosť je usporiadaná tak, aby sa každý tínedžer snažil čo najskôr získať postavenie dospelého. Ale beda, taký sen je neprístupný. Ako sa hovorí, rok čo rok vlastnou silou. Preto, ako sa často stáva, dospievajúci v tejto etape svojho života nezíska pocit dospelosti, ale pocit menejcennosti.

Čo je to dospievanie? Toto obdobie je charakteristické vplyvom znakových systémov: z tínedžera sa stáva spotrebiteľ. Spotreba je zmyslom jeho života. Aby si teenager udržal zmysel pre osobnosť a získal dôležitosť medzi svojimi rovesníkmi, stáva sa vlastníkom určitého súboru vecí.

Mládež

Po dospievaní prichádza čas mladosti. Hlavnou a najdôležitejšou črtou tohto obdobia je prechod k samostatnému životu dospelých. Začína takzvané štádium zrelosti. Na konci dospievania, asi v dvadsiatich dvoch rokoch, je proces dozrievania ľudského tela ukončený: rast, puberta, tvorba muskuloskeletálneho systému. Definujú sa rysy tváre. Počas tohto obdobia je stupeň osobnej vyspelosti výrazne nižší ako vyspelosť organizmu. Profesionálne sebaurčenie v tejto fáze je hlavným kritériom. Tento okamih je významným krokom k nezávislosti. Mnoho druhov duševných funkcií, ako je pozornosť, senzomotorické reakcie a niektoré typy pamäti, dosahuje svoj maximálny rozvoj. Schopnosť viesť nezávislý životný štýl, ktorá si v tomto období vyžaduje zodpovedné správanie a iniciatívu chlapcov a dievčat, je hlavným znakom sociálnej adaptácie a vo všeobecnosti ukazuje pozitívny vývoj osobnosti mladého človeka. Osobné pripútanosti majú prednosť pred kolektívnymi vzťahmi.

Detstvo, dospievanie, mládež sú teda najdôležitejšími rokmi formovania osobnosti človeka.

Roky dospievania

Všetky tri stupne je možné rozdeliť do nasledujúcich približných časových rámcov:

• Detstvo, ktoré pokrýva roky života dieťaťa od okamihu narodenia do približne siedmich rokov.
• Dorastu sa dostávajú roky od siedmich rokov do štrnástich.
• Od štrnásť do dvadsaťdva - dvadsať tri roky čas patrí etape dospievania.

Popísané vekové limity nie sú striktne definované, pre každú kultúru a krajinu sa môžu mierne posunúť. Ale vo všeobecnosti vyzerá obraz vekovej diferenciácie presne takto a v súčasnosti je dobre zabehnutý.

Namiesto záveru

V článku sme teda skúmali, čo je dospievanie, mladosť a detstvo. Každá z týchto životných etáp je dôležitá na základe toho, aký vplyv môže mať na formovanie osobnosti človeka ako celku, určenie jeho profesionálnej cesty rozvoja, jeho asimilácia univerzálnych hodnôt, formovanie morálneho vedomia a voľba občianskeho postavenia.

Prvé pokusy o opísanie duševného vývoja siahajú do veľmi dávnych čias. Vekovú periodizáciu vývoja navrhli Pytagoras, Hippokrates a Aristoteles, filozofi Číny a Indie. V dôsledku mnohých pokusov o vytvorenie periodizácie veku sa objavilo veľa rôznych klasifikácií, ale ani dnes, bohužiaľ, neexistuje jediná klasifikácia. Zároveň je možné zaznamenať prítomnosť všeobecných trendov v rôznych vekových periodizáciách, ako aj vzájomnú blízkosť niektorých z nich.
Ďalej uvádzame najbežnejšie klasifikácie moderného veku.

Periodizácia prijatá na Medzinárodnom sympóziu o periodizácii veku v Moskve (1965):
Novorodenec do 10 dní.
Vek prsníka 10 dní - 1 rok.
Ranné detstvo 1-2 roky.
Prvé detstvo má 3–7 rokov.
Druhé obdobie detstva je u chlapcov 8 - 12 rokov, u dievčat 8 - 11 rokov.
Dospievanie je u chlapcov 13-16 rokov, u dievčat 12-15 rokov.
Mládež vo veku 17-21 rokov pre chlapcov (mužov), 16-20 rokov - pre dievčatá (ženy).
Stredný (zrelý) vek:
prvé obdobie je 22–35 rokov u mužov, 21–35 rokov u žien.
druhé obdobie je 36–60 rokov pre mužov, 36–55 pre ženy.
Starší vek
61-74 rokov pre mužov, 56-74 rokov - pre ženy.
Staroba je u mužov a žien 75–90 rokov.
Storoční ľudia majú viac ako 90 rokov.

Periodizácia J. Birrena (Birren, 1980):
Prvou fázou je detstvo, do dvoch rokov.
Druhou fázou je predškolský vek, 2–5 rokov.
Treťou fázou je detstvo vo veku 5 - 12 rokov.
Štvrtou fázou je dospievanie vo veku 12–17 rokov.
Piata fáza je raná dospelosť, 17–25 rokov.
Šiesta fáza - splatnosť, 25-50 rokov.
Siedma fáza je neskorá zrelosť, 50–75 rokov.
Ôsmou fázou je staroba, od 75 rokov.

Periodizácia D. Bromley (Bromley, 1966) identifikuje päť cyklov vývoja: maternica, detstvo, dospievanie, dospelosť, staroba. Každý cyklus je navyše rozdelený do niekoľkých etáp.
Cyklus „maternice“ teda pozostáva zo štyroch etáp:
zygota, embryo, plod, okamih narodenia.

Detský cyklus pozostáva z troch etáp:
batoľa (od narodenia do 18 mesiacov),
predškolské detstvo (18 mesiacov - 5 rokov),
ranné školské detstvo (vo veku 5 - 11 - 13 rokov).

Cyklus „mládež“ pozostáva z dvoch etáp: seniorské školské detstvo (11–15 rokov), neskoré dospievanie (15–21 rokov).

Cyklus dospelých pozostáva zo štyroch etáp:
raná dospelosť (21 - 25 rokov),
stredná dospelosť (25-40 rokov),
neskorá dospelosť (40 - 55 rokov),
preddôchodkový vek (55–65 rokov).

Cyklus „staroba“ sa začína vo veku 65 rokov a zahŕňa tri fázy:
dôchodok (65-70 rokov),
vysoký vek (70 rokov a starší),
„Dokončiť“, ktorá zahŕňa obdobie senilných chorôb a umierania.

Fázy vývoja osobnosti podľa E. Ericksona (1996):
skoré detstvo od narodenia do jedného roka;
neskoré detstvo 1–3 roky;
rané detstvo 3-5 rokov;
stredné detstvo vo veku 5 - 11 rokov; puberta,
dospievanie a dospievanie vo veku 11–20 rokov;
raná dospelosť vo veku 20 - 40 - 45 rokov;
priemerná dospelosť 40–45 - 60 rokov;
neskorá dospelosť nad 60 rokov.

Medzinárodná klasifikácia (Quinn, 2000):
detstvo od narodenia do troch rokov;
rané detstvo vo veku 3–6 rokov;
detstvo vo veku 6 - 12 rokov;
dospievajúci (mládež) vek 12-18 rokov;
mládež vo veku 18-40 rokov;
zrelý vek 40–65 rokov;
starší vek od 65 rokov a viac.

Periodizácia podľa G. Craiga (Craig, 2003):
detstvo od narodenia do dvoch rokov;
rané detstvo vo veku 2–6 rokov;
stredné detstvo vo veku 6 - 12 rokov;
dospievanie a mládež vo veku 12-19 rokov;
raná dospelosť vo veku 20 - 40 rokov;
priemerná dospelosť je 40–60 rokov;
neskorá dospelosť od 60 rokov.

V tomto odkaze sa za základ berie nasledujúca periodizácia životného cyklu, v súlade s ktorou sú písané príslušné kapitoly:
detstvo;
dospievanie;
zrelosť (dospelosť);
neskorá dospelosť, pokročilý vek, staroba.

Každé z období zase pozostáva z niekoľkých etáp so sériou charakteristické črty (Stolyarenko, 1999; Rean, 2003).

Detstvo zahŕňa štyri fázy:
1. novorodenec a batoľa od narodenia do jedného roka;
2. rané alebo „prvé“ detstvo 1-3 roky;
3. predškolské alebo „druhé“ detstvo vo veku 3–6 rokov;
4. základná škola, alebo „tretia“, detstvo 6-11-12 rokov.

Dospievanie (dospievanie) je rozdelené do dvoch období:
1. juniorský dorast (pubertálny) 11-12-14-15 rokov;
2. mladistvý (mladistvý) vo veku 16–20 rokov.

Dospelosť (dospelosť) sa delí na dve obdobia:
1. raná dospelosť vo veku 20 - 40 rokov;
2. priemerná dospelosť je 40–60 rokov.

Neskorá dospelosť (pokročilý vek) 60 rokov a viac.

Pri premýšľaní o tom, čo je to mladosť, okamžite prichádzajú na myseľ romantické piesne, básne básnikov, randenie pod mesiacom, veľké nádeje a neobmedzené možnosti. Toto je však iba vonkajší plášť. Mládež je pre psychológov pomerne zaujímavé a ťažké obdobie na štúdium.

Čo je to mládež: definícia

Dospievanie je štádium fyzického dozrievania človeka, ako aj rozvoja osobnosti, ktoré leží medzi detstvom a dospelosťou. Z hľadiska psychológie ide o prechod od závislosti inherentnej u dieťaťa k samostatnosti a zodpovednosti u dospelých ľudí. Z hľadiska fyziológie je v tomto okamihu ukončená fyzická a puberta. Úspech tiež charakterizuje taký koncept ako „mládež“ alebo „mládež“. Vekové hranice sú určené intervalom od 14 do 18 rokov, ak prichádza o ruskej psychológii. Zahraniční odborníci sa domnievajú, že mládež začína vo veku 16 rokov.

Prístupy k problému dospievania

Vzhľadom na potrebu získať povolanie je mladý vek sprevádzaný neustálym učením. Zároveň sa stáva hlbším a vedomejším ako v mladšom veku. Vyznačuje sa nasledujúcimi vlastnosťami:

• široké a hlboké vnímanie vzdelávacích materiálov zameraných na formovanie budúcich odborných znalostí;
• okrem pasívneho vnímania informácií sa jednotlivec uchýli k aktívnemu a nezávislému hľadaniu ich.

Sociálne motívy dospievania

Detstvo, dospievanie, zrelosť - každé z období života človeka sa vyznačuje určitými motívmi, ktoré určujú jeho činnosť. Mladí ľudia sú plní túžob a nádeje do budúcnosti. V tejto súvislosti sa riadia nasledujúcimi faktormi:

• presvedčenie o potrebe neustáleho rozvoja, ktorý sa dosahuje neustálym vzdelávaním;
• profesionálne sebaurčenie, spôsobené potrebou pripraviť sa na ďalší samostatný život;
• sociálna motivácia spôsobená túžbou zvýhodňovať ostatných.

Faktory výberu budúceho povolania

Vzhľadom na to, že mladý muž v mladosti si musí zvoliť budúce povolanie, venujú psychológovia veľkú pozornosť motívom. Hlavné faktory výberu sú teda tieto:

• sociálna - prestíž a príležitosť zaujať dôstojné miesto v spoločnosti;
• osobné - prítomnosť vlastností a charakterových vlastností potrebných pre konkrétne povolanie;
• materiál - príležitosť zabezpečiť sebe a svojej rodine dôstojnú existenciu.

Hlavné problémy

Obdobie, ako je dospievanie, sa vyznačuje mnohými životodarnými problémami. Roky života mladého človeka pozostávajú z mnohých kľúčových otázok, z ktorých hlavné sú tieto:

• predbežný výber budúceho povolania, ktorý pozostáva zo životnej pozície, schopností a prioritnej oblasti vedomostí;
• dodržiavanie hodnôt, ktoré určujú spoločenské vedomie, ako aj medziľudské vzťahy;
• rast sociálnej aktivity, ktorá nespočíva v banálnom záujme, ale v túžbe zúčastniť sa priamo na udalostiach;
• formovanie svetonázoru v základných otázkach;
• rozšírenie záujmovej sféry, ako aj životných potrieb, čo vedie k potrebe väčšieho množstva materiálnych zdrojov;
• sociálna orientácia jednotlivca, z ktorej vyplýva hľadanie jeho miesta v spoločnosti;
• hľadajte v ňom odpoveď na otázku o zmysle života a účele človeka.

Formovanie osobnosti mladého muža

Mladý muž sa v určitom okamihu vydáva cestou stať sa sebauvedomením, ktoré je neoddeliteľne spojené s formovaním takzvaného „ja“. Prebieha v týchto oblastiach:

• formovanie iného postoja k emočnej sfére (pocity sa stávajú nielen reakciou na vonkajšie udalosti, ale aj osobnými vlastnosťami);
• vedomie nezvratného plynutia času (táto skutočnosť núti mladého muža myslieť vážnejšie na svoju budúcnosť a vypracovanie individuálneho životného plánu);
• formovanie holistického pohľadu nielen na vaše telo a vnútornú štruktúru, ale aj na morálne, vôľové a intelektuálne vlastnosti.

Medziľudské vzťahy

V dospievaní začína mladý muž prehodnocovať vzťahy s ostatnými, najmä s rovesníkmi. Takže sú rozdelené do dvoch kategórií - priatelia a súdruhovia. Prvý sú najbližší, tí, ktorí si zaslúžili oddanosť a rešpekt. So všetkými ostatnými rovesníkmi si mladí ľudia budujú spoločnosť, čo znamená zdvorilé zaobchádzanie, vzájomný rešpekt a vzájomnú pomoc.

Komunikačná taktika a budovanie vzťahov s rovesníkmi sú budované do veľkej miery na základe budúcej pohody (psychologickej aj fyzickej). Najzaujímavejší a najužitočnejší ľudia zostávajú v spoločenskom kruhu. Iní sa ocitajú v akejsi emočnej izolácii. Napriek tomu sú mladícke priateľstvá často idealizované a iluzórne.

Aj pre mladý vek je charakteristický vznik tak hlbokého citu, akým je láska. Je to spôsobené nielen dokončením puberty, ale aj túžbou mať niekoho blízkeho, s ktorým sa môžete podeliť o problémy a radostné udalosti. Milovaný človek je druhom ideálu, čo sa týka osobných aj vonkajších vlastností.

Mládež v modernom svete

Čo je to dynamická kategória, ktorá nie je perzistentná. Postupom času sa s vývojom spoločnosti výrazne mení. Vzhľadom na rýchlo rastúce zrýchlenie sa dospievanie začína oveľa skôr. Sociálna vyspelosť však prichádza o niečo neskôr. Je to do istej miery spôsobené tým, že moderní rodičia sa o deti starajú oveľa dlhšie.

Ako kedykoľvek inokedy, mladí ľudia sa snažia o prácu, aby si mohli nezávisle zabezpečiť peniaze. Súčasný trend je napriek tomu taký, že mladí muži nechcú robiť „špinavú prácu“, ktorá prináša nízky príjem a určuje nízke spoločenské postavenie. Existuje tendencia chcieť získať všetko naraz.

závery

Mládež je najúžasnejším obdobím v živote človeka. Je spojená nielen s romantickými pocitmi a snami, ale aj s veľkými príležitosťami z hľadiska usporiadania vašej budúcnosti. Psychologický výskum a poradenstvo pomáhajú mladým ľuďom nasmerovať správny smer a tlačiť ich na správne rozhodovanie.

„Ježiš, ktorý začal svoju službu, mal asi tridsať rokov,“ hovorí evanjelista Lukáš (Lukáš 3:23). 30 rokov je vek Slnka v zenite. Toto už nie je nástup dozrievajúcej mladosti a nezačatý západ slnka, kde je už v dospelosti hádaná prichádzajúca staroba.

Staroba neohrozovala Krista. Starý muž Kristus je nemožný. Je to Baránok obetovaný a Baránok podľa definície nemá byť ani starý, ani chromý ani chorý. Preto je mladý, dokonalý, krásny a bezhriešny.

"Si krajšia ako synovia ľudí; milosť sa vylieva z vašich úst “(Ž 44,3).

Ale detstvo, detstvo, dospievanie a dospievanie zasa prežil Ježiš Kristus. A keď raz žili, potom boli tieto veky ľudského života posvätené životom Bohočloveka. Pred Kristom sa múdrosť chválila väčšinou šedivými vlasmi a prežívala starobu. Detstvo sa zdalo nevinné, ale zbytočné. Mládež bola hlučná, drzá a žiadostivá. Vyspelosť smerovala k každodennému pragmatizmu. Povedala, že Pánov zákon bol dobrý, ale šeptom dodala: „Arogantných považujeme za šťastných: tí, ktorí konajú neprávosť, sú vhodnejší, a hoci pokúšajú Boha, zostávajú zdraví.“ (Mal 3,15).

Stále trpíme všetkými týmito chorobami, pretože nechceme byť uzdravení v Kristovi a Kristovi. Prišiel lekár a kto chce, môže sa ísť liečiť. A tí, ktorí majú zatvrdené srdce, tí, ktorí majú ťažkosti so sluchom a zatvárajú oči, títo, hovorí Pán, „nepochopia v srdci a neobrátia sa, že by som ich uzdravil“ (Iz 6,10).

Detstvo sa vyznačuje slabosťou mysle, nevedomosťou. Pokiaľ ide o Božské predmety, človek môže zostať dokonalým dieťaťom aj do zrelej staroby. Ale s náležitým vývojom by malo detstvo prejsť do dospievania a toto dospievanie by malo mať v rukách Knihu.

Vo veku 13 rokov sa podľa židovskej tradície chlapec stáva „synom zmluvy“. Za prítomnosti dospelých a - nevyhnutne - rodičov si prečíta pasáž z Knihy zákona. Od tejto chvíle sa považuje za dospelého a je povinný plniť všetky prikázania. Detstvo - a s ním aj nevedomosť - sa skončilo.

Vidíme chlapca Ježiša v jeruzalemskom chráme vo veku 12 rokov, teda necelý rok pred dosiahnutím veku. Pán tiež nekáže nič, pretože kvôli svojmu veku nemá na to právo. Ale On „sedí uprostred učiteľov, počúva ich a pýta sa ich“ (Lukáš 2:46). On je Slovo, ktoré prišlo na svet, aby nás oslobodilo od nemého slova. Pokiaľ Jeho telesný vek vyžaduje ticho, je ticho. Ale ticho uzdravuje ľudskú prirodzenosť. Ježiš bol dieťa, takže svätosť detí je možná. Bol to chlapec, čo znamená, že dospievajúca svätosť sa stala možnou a po nej mladistvou a zrelou.

Mládež je horúca a vášnivá. „Utekajte pred mladistvými chtíčmi,“ hovorí Pavol Timotejovi (2 Tim 2,22). Mladistvé chtíče sú všetko, čo vedie k nadmernej sile kvitnúcej dužiny. Nadmerná sila s neskúsenosťou v živote.

V Kristovi niet žiadostivosti. A nie preto, že by abstinenciou uzdravil telo, ale preto, že Jeho bezhriešnosť má korene v Jeho božskej prirodzenosti. Z tohto dôvodu sa stal našim Bratom a prijal nás za svojho Otca, aby Jeho vlastnosti: múdrosť, miernosť, bezúhonnosť - boli oznámené prostredníctvom viery a milosti nám - jeho početným príbuzným.

Kristus žil v malom a bezvýznamnom Nazarete, počujúc o tom ľudia pískali: „Môže z Nazareta byť niečo dobré?“ Bola to tá veľmi malá osada nazývaná „mesto“, ale skôr ako dedina, kde každý každého poznal. Na dedinách sú steny domov priehľadné. Ľudia žijú jeden pred druhým. A nikto nemohol povedať niečo odsúdeniahodné o Ježišovi Kristovi. Celý svet mlčal ako nemý, keď sa Kristus spýtal: „Kto z vás ma usvedčí z hriechu?“ O tejto otázke bude vždy ticho, pretože „nespáchal nijaký hriech a v jeho ústach nebolo pochlebovanie“ (1 Pet 2,22).

Po detstve s jeho bláznovstvom a dospievaní s jeho chybami čaká na dospelého človeka človeka s jeho vlastnými starosťami a problémami. V podobenstve o rozsievačovi sa to nazýva „starostlivosť o tento svet, klamanie bohatstvom a iné túžby“ (Marek 4:19). Oni, vstupujúc do srdca, „prehlušili slovo“.

Človek v tomto veku teoreticky vie, že „nebude žiť iba chlebom“, ale „slovesá vychádzajú z úst Božích“, ktoré si odsunie na neskôr, a sám sa okolo chleba a toho, čo je, chváli. Začína sa to tým, že I.A. Goncharov zobrazený v literatúre pod názvom „Obyčajné dejiny“. Toto je rozlúčka s ideálmi a premena človeka na skeptika a materialistu a niekedy na cynika, ktorý sa považuje za odborníka na život a skúseného človeka. V dospelosti je ich väčšina.

Kristus tu uzdravuje aj našu dušu. Ukazuje človeku perspektívu iného - večného - života, vo svetle ktorého akékoľvek bohatstvo stráca svoju hodnotu. Zrodila sa práve táto perspektíva inej reality kresťanské dejiny dobrovoľná chudoba asketov a štedrá almužna zbožných boháčov. Jednému hovorí: „Daj všetko a nasleduj ma.“ Ostatným (farizejom): „Dajte almužnu z toho, čo je.“ Pozerá sa na bohatstvo inými očami, v ktorých majú dva roztoče vdovy väčšiu hodnotu ako bohaté dary. Prináša nám skutočnú slobodu od arogancie, závisti a domýšľavých predsudkov. Teraz sa v Ňom a s Ním môže človek skutočne obohatiť bez vonkajších atribútov bohatstva, ktoré tlačia na zem a dráždia závisť ostatných.

Z troch chorôb: hlúposť, chtíč, vyklčovanie peňazí - musí sa s tebou zaobchádzať celý život. Neodchádzajú s vekom, ako sú detské choroby alebo sny z mladosti. Aj keď každý z nich má svoj vek. A Kristus, úplne zdravý na duši i na tele, neoddeliteľný od Otca a zbavený všetkých hriechov, práve prišiel, aby nám, chorým, povedal svoje zdravie. A On ide na Kríž skôr, ako prešiel všetkými ľudskými vekmi pred zrelosťou.

Hrával v detstve a pracoval v mladosti; Pil vodu a dýchal vzduch; Cítil hlad a svalovú únavu. Vstrebal do seba celý ľudský život a žil ho bez toho, aby robil čokoľvek, čo hnevá Otca a oddeľuje ho od Neho, teda bez hriechu.

Nemusí čakať na starobu a vo vzťahu k Nemu je to sotva možné. Podľa Božského - je spolu s Otcom a je „starý za dní“. A pokiaľ ide o ľudstvo - „Ježiš, ktorý začal svoju službu, mal asi tridsať rokov.“