Zložité vety so spojkou „kde“, „odkiaľ“, „odkiaľ“, „kedy“. Zložité vety so spojkou „kde“, „kde“, „kde“, „kedy“ Kde kde kedy kedy kde prečo prečo prečo ako
(zovšeobecňujúca hodina na tému „Príslovka“, 7. ročník)Účel: zovšeobecniť, upevniť a preukázať vedomosti o téme „Príslovka“.
Organizačný moment.
Ahojte chlapci Dnes bude naša lekcia prebiehať vo forme hry s názvom „Kde, kde, kedy, kde, koľko, prečo a ako?“ (Snímka 1). Prečo si myslíte, že sa to tak volá? (Pretože si povieme niečo o takej slovnej druhy ako príslovke, ktorá odpovie na otázky uvedené v názve hry).
Opakovanie naučeného.
Na nástenke sú karty s pojmami a pojmami (príslovka, znak akcie, znak znamenia, nemennosť, okolnosť, spôsob konania, stupeň, miesto, čas, dôvod, účel), ktoré musíte logicky usporiadať a na ich základe povedať všetko o študovanej slovnej reči. ...
Konsolidácia naučených.
Najťažšou otázkou je pravopis prísloviek. Preto v priebehu našej hry budeme musieť preukázať svoje schopnosti v pravopisu tohto slovného druhu a opäť si upevniť vedomosti. Každý z vás má na stole pracovný list s úlohami pre hru, počas ktorého ho budete vypĺňať. Za každú správne splnenú úlohu dostanete žetón s príslovkovými slovami, ktorý doplní vašu slovnú zásobu. Kto nazbiera najviac žetónov, stane sa víťazom hry. A budeme pracovať podľa tohto plánu (snímka 2):
Kde príslovky s predponou NI?
Kedy je napisane N a kedy je NN?
Kde chýba b na konci prísloviek?
Odkiaľ dochádzalo k súvislému, samostatnému a delenému pravopisu prísloviek?
Prečo niektoré dialekty končia písmenom A, zatiaľ čo iné končia písmenom O?
Za čo potrebujete príslovky?
ako rozlíšiť príslovku od iných slovných druhov?
Úloha 1. „Kde?“ (Snímka 3)
- Označte čísla viet, kde sú napísané príslovky s predponou NI.
Kontrola priebehu sa vykonáva pomocou diapozitívu. (Diapozitív 4)
Úloha 2. „Kedy?“ (Snímka 5)
Pomocou diernej karty vyriešte pravopisnú úlohu: kedy je napísané H a kedy?
Zadanie úlohy 3. "Kde?" (Snímka 6) (Fyzikálna minúta)
Príslovia s pravopisom „b na konci prísloviek po sykavkách“ zavolám, keď začujete príslovku, ktorá je napísaná s mäkkým znamienkom - drep, bez mäkkého znamienka - vstať.
Úloha 4. „Odkiaľ?“ (Snímka 7) (skupinové priradenie)
Teraz spojíme naše úsilie pri riešení zložitého problému „Zreťazený, samostatný a delený pravopis prísloviek“. 1. riadok: okvetné lístky harmančeka ozdobte príslovkami, ktoré sú napísané spoločne, 2. riadok: samostatný, 3. riadok: rozdelený. (Každá skupina má na stole žlté srdce kvetu so slovom „príslovka“ a biele okvetné lístky).
Úloha 5. „Prečo?“ (Snímka 8)
Na svojich stoloch máte karty s písmená E, O, A... Pomenujem príslovky a ty zdvihneš kartu s písmenom, ktoré je napísané na konci slova.
Úloha 6. „Prečo?“ (Snímka 9)
- Nahraďte slová v zátvorkách príslovkami od nich odvodenými a zapíšte si ich. Popremýšľajte, na čo slúžia príslovky v reči.
Prečítajte si to.
Úloha 7. „Ako?“ (Snímka 10)
Uveďte, v ktorej reči sú vybrané slová.
Práca so slovníkom.
Pomocou „Vysvetľovacieho slovníka ruského jazyka“ od SI Ozhegova určite význam prísloviek SYZDAVNA a SYZNOVA. Do ktorej skupiny slovnej zásoby patria?
Klásť dôraz na príslovky KRÁTKY, KRÁTKY. Skontrolujte si pravopisný slovník.
Napíš príslovky do stĺpca PRESNE, NAVRHNUTÉ, NUDNÉ Napíš ich vedľa seba prepisom. Je v týchto slovách rozdiel v pravopise a výslovnosti kombinácie CHN? Skontrolujte si pravopisný slovník.
Zhrnutie poučky.
Naša hra sa skončila, spočítajte si svoje žetóny, teraz určíme víťazov. (Známkovanie).
Chalani ste na hodine odviedli dobrú prácu. Niektorí z vás však videli svoje medzery vo vedomostiach o téme Príslovka. Žiadam každého z vás, aby vyjadril, čo ste sa naučili a čo nie.
Snímka 12:
Naučil som sa pravopis ...
Naučil som sa pravopis ...
Ďakujem všetkým, dovidenia.
Kde, Kde, Kedy, Kde, Prečo, Prečo a Ako.
Dlhé plánovanie, technická príprava, hudobné skúšky, organizácia a inštruktáž - to je neúplný zoznam toho, čo organizátori intelektuálneho herného projektu klubu „Čo? Kde? Kedy?". Konalo sa. Zimná hra. Prvá palacinka podľa divákov projektu nedopadla hrudkovito.
18. decembra 2010 o 18:00 stovky očí v rôznych častiach Zeme pozerali potápajúcimi očami na obrazovku - monitor, televíziu, scény duchovného centra na Nagatinskej. Začala sa prvá hra zimnej série hier Klubu biblických odborníkov Moskovskej ligy. Večer otvoril hudobný program vokálno-inštrumentálneho súboru, ktorý predniesol pochvalné piesne „Prichádzam oslavovať“, „Kniha života“, „Volajte - budem počuť“. Majster klubu, minister cirkvi SDA Alexander Vasilievič Žukov, hovoril so slovami na rozlúčku s tímami a divákmi.
"Bolo by hlúpe pýtať sa ťa, akú knihu by som otvoril na vyučovanie." Je jasné: „Čo? Kde? Kedy? “, Tak múdri, krásni a dokonca aj adventisti. Toto je kniha Prísloví. Ale tu je otázka, začnem ňou. Toto veľký mudrc, ktorý by tu určite nebol majstrom, ale lekárom, hovorím o Šalamúnovi. Aké tri slovesá použil v prvých ôsmich slovách svojej reči o múdrosti? Šalamún začína Príslovia veľmi zaujímavými slovami: vedieť, pochopiť, pochopiť. Fajnšmekri, hlavne vy. Volali nás majstri. Vyvoláva to úsmev. Nás zaujíma viac tvorba múdrych tvári, sedenie a sledovanie. A hráte, naozaj preukazujete múdrosť. Tu sú slová Šalamúna: „poznať múdrosť a poučenie, rozumieť výrokom rozumu; osvojte si pravidlá obozretnosti, spravodlivosti, úsudku a spravodlivosti ... “Takže, Boh ti dá, aby si poznal, porozumel a osvojil si všetku Božiu múdrosť, ktorá je skutočne nad každú múdrosť a akékoľvek poznanie. A tu Šalamún hovorí o zdroji - začiatku múdrosti - to je bázeň pred Pánom. Nedajbože, aby si tento klub skutočne povedal: „Čo? Kde? Kedy?" bol začiatkom tejto múdrosti - bázne pred Pánom. ““
Po modlitbe požehnania oznámil zloženie tímu Olesya Semyina tajomný hlas, ktorý nepatril nášmu tajomnému, ale nášmu skutočnému bratovi Pavlovi „Sanychovi“ Žukovovi.
Pavel Shcheglov:19-ročný, študujúci na 3. ročníku Moskovského automobilu a cesty štátna univerzita (MADI).
Alexander Silchenko: 25 rokov; študuje na Univerzite Ruskej akadémie vzdelávania na Fakulte žurnalistiky, súčasne študuje na Ruskej štátnej univerzite. Gubkin na ekonomickej fakulte. Pracuje ako manažér v oblasti automatizácie platieb za bývanie a komunálne služby. Pôsobí ako diakon a učiteľ strednej školy v komunite „Vostochnaya“. (+ záľuby: čítanie kníh, amatérsky šport (volejbal, plávanie, beh)).
Roman Semyin: 24 rokov; vyštudoval lekársku fakultu a filologickú fakultu Moskovskej pedagogickej univerzity, pokračuje vo vzdelávaní na magisterskej škole. Pracuje ako učiteľ dejepisu v škole.
Nikolay Stepanov: 25 rokov; vyššie ekonomické vzdelávanie; pracuje ako databázový programátor. Je riaditeľom klubu Pilgrim Pathfinder Club (+ záľuby: les, turistika, cestovanie).
Andrej Šinkevič: 38 rokov; Vyštudoval fakultu kybernetiky MIREA (Moskovský štátny inštitút pre rádiotechniku, elektroniku a automatizáciu), hlavný vývojár v spoločnosti Mirantis (+ plynulá hovorová angličtina, publikovaný preklad knihy).
Olesya Semyina: 20 rokov; štúdium v \u200b\u200b4. ročníku filologickej fakulty Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity; pracuje ako lektor ruského jazyka. Učiteľ cirkevnej soboty.
Nadšenie hráčov, ktorí zaujali svoje miesto pri hernom stole, sa prejavilo v prvých kolách hry. Diskusia, ktorá je základom celej hry, bola spočiatku neistá a tichá. Navyše zlyhania v odpovediach, ktoré sa striedali s úspešnými odpoveďami, nedovolili hráčom prvého tímu relaxovať. Ale hráči postupne vstúpili do rytmu a začali viesť diskusie živšie a sebavedomejšie. Tím Olesya Semyina zvládol otázky bleskového turnaja a jednu otázku s čiernou skrinkou, v ktorej bolo ovocie figovníka. Otázky sa týkali tak biblických tém, ako aj prírodných vied. Celkové skóre hry je 6: 4 v prospech fajnšmekrov.
Ako najlepší hráč mužstva bol podľa majstrovskej verzie klubu uznaný Roman Semyin, ktorý dostal teologickú príručku od klubového majstra Anatolija Vasiljeviča Zubacha. O Romanovi jeho manželka Maria po zápase povedala, že sa do neho zamilovala ešte viac. Takéto hry zjavne prispievajú aj k nadviazaniu rodinných vzťahov.
Pre divákov v hale a pre divákov internetu bolo najzaujímavejšie pozorovať priebeh uvažovania a ich osobné myšlienky na položené otázky. Moderátorka musela viackrát komentovať divákov. To oprávňovalo režisérovu vôľu nezavádzať divákov do hracej haly. Tento projekt bude zrejme musieť prispieť k asimilácii etických noriem, okrem intelektuálnych.
Druhý tím, ktorý si sadol za stôl, bol:
Anastasia Kazievskaya, 20 rokov
Dizajnér, študuje na Moskovskej humanitnej akadémii na Fakulte výtvarných umení a grafiky; Má rád literatúru, výtvarné umenie a kino.
Gevorg Mnatsakanyan, 21 rokov
Študent druhého ročníka lekárskej fakulty 1. moskovskej štátnej lekárskej univerzity. Sečenov, talentovaný hudobník, majster hry na husliach.
Andrey Yasyrkin, 31 rokov
Vyštudoval Štátnu technickú univerzitu v Nižnom Novgorode; je technickým konzultantom pre návrh dátového centra HP; rád fotografuje.
Olga Donchenko, 20 rokov
Štúdium na pozícii špecialistu na marketing a projektové riadenie; pracuje ako redaktor televíznych programov a korešpondent študentskej moskovskej televízie Media Center;
má rád televíznu žurnalistiku a varenie.
Grigory Blokhin, 24 rokov
Vyštudoval Rostovskú štátnu ekonomickú univerzitu v odbore Jurisprudence; v súčasnosti je uchádzačom o titul kandidáta právnych vied na Severokaukazskej akadémii verejných služieb. Pracuje ako právnik v poradenskej spoločnosti v Moskve
Dmitrij Serikov, 34 rokov
Vyštudoval Akadémiu mechaniky a manažmentu; je špecialistom v oblasti opravy chladiacich zariadení; Má rád bojové umenia a dámu.
Po sledovaní hry predchádzajúceho tímu Semyina a získaní určitých skúseností bol tím Dmitrija Serikova sebavedomejší a živší. Vypadnuté otázky sa však ukázali ako zložitejšie a viedli k riskantnému skóre 3: 5 v prospech lídra. Po hudobnej pauze a výmene rotačky sa tím vytrhol za víťazstva 6: 5. K dispozícii bola čierna skrinka, šalátová súprava, bleskové otázky a matematické hádanky. Ukázalo sa, že niečo je v moci, niečo iné potrebuje intelektuálne posilnenie.
Páni klubu si všimli príspevok kapitána k víťazstvu, pretože pre odpovede vybral správne verzie a zabezpečil tak tímové víťazstvo v posledných troch rozhodujúcich otázkach. Výsledkom je, že Dmitrij Serikov je najlepším hráčom tímu v prvej hre a vlastníkom knihy „Každý deň s Ježišom“.
Oba tímy, ktoré hrali 18. decembra, sa stali členmi Klubu expertov Moskovskej ligy. Očakávame ich ďalšiu účasť na hrách intelektuálneho klubu.
Pre organizátorov hry bolo dôležité vytvorenie televízneho projektu, test sily v technologickej oblasti, využitie video a počítačovej technológie pre službu. Projekt sa má stať „darcom“ pre mnoho ďalších druhov kresťanskej služby a voľného času, t.j. ponúkať nové riešenia v oblasti technickej podpory.
Projektový manažér Pavel Žukov
(phocagallery view \u003d category | categoryid \u003d 13 | limitstart \u003d 0 | limitcount \u003d 33 | detail \u003d 5 | displayname \u003d 0 | displaydetail \u003d 0 | dispaydownload \u003d 0 | imageshadow \u003d shadow1 | displaybuttons \u003d 0)
Hodnotené gramatické pravidlá
1. Pravopis -s a -s v slovesách
Skôr ako napíšete sloveso,
Nezabudnite položiť otázku
Od predmetného mäkkého znamienka
A pridávame to k slovesám.
2. Pravopisné slová s koreňmi -ber - / - bir-, -ter - / - dash-, -mer - / - svet- atď.
Ak existuje koreň A,
Pri koreni bude vždy
Tu je príklad, nezabudnite:
Nohy TEP? - ty TIRAy!
3. Pravopis koreňov -KAS - / - KOS-
Aby sme nerobili chyby
Kedy by malo byť napísané -KAS-,
A keď napíšeme -KOS-,
Odpovieme na otázku:
Je za koreňom prípona -A-?
KAS - vždy napíšeme;
KOS - potom napíšeme,
Keď za koreňom nie je -A-.
4. Na zapamätanie abecedy
A, b, c, d, e, f, e -
Vyperieme bielizeň.
F, z, i, d, k, l, m -
Pomaly zjem pomaranč.
H, o, p, p, s, t, y -
Poďme na prechádzku po moste.
F, x, c, h, w, u -
Och, aká húština!
Nijako si ich nebudú pamätať.
To je všetko, priatelia!
Nepriame problémy s prípadom
Už viete bez chyby.
Ak sa ich opýtate bezodkladne,
Doplnky nájdete priamo tam.
6. Definícia.
Znak objektu alebo javu
Označuje definíciu.
Čí a čo? - odpovede sú jednoduché,
Chýba už len vlnovka.
7. Problémy s okolnosťami
Sedem otázok je zázrak!
Pamätajte si ich takto:
Kde? Kedy? Kde? Odkiaľ?
Prečo? Za čo? A ako?
Na otázky: kde? kedy?
Ako? odkiaľ? a kde?
Okolnosti vždy
Dáme vám odpoveď, áno-áno-áno
Maloletí členovia návrhu
Znak objektu alebo javu
Označuje DEFINÍCIA.
Čí? a ktorý? - odpovede sú jednoduché
(Len chýba vlnovka!)
Nepriame problémy s prípadom
Už viete bez chyby.
Ak sa ich opýtate, bezodkladne
Okamžite nájdete všetko PRÍLOHY!
Tu sú otázky: kde? kde? ako? odkiaľ? a kedy?
OKOLIEv odpovedi
Nikdy nepoviem nie!
Všetko vám povie podrobne:
Postup sa ukáže
Čas, miesto zavolá
A dôvod povedie
8. prijímanie
Príčastie - dieťa slovesa a prídavného mena - je veľmi odvážne a pri samostatnom putovaní nestojí oddelene. Ale keď získa rodinu, odváži sa pred OSA (definované slovom) a za ňou - bojí sa bodnutia, ohradí sa čiarkami.
9. Ortoepia
Nevozil ma šofér, ale šofér.
Nie porcelán, ale porcelán.
Nebol to oznámený prejav -
Rozsudok rozsudok
Neplánoval to Stoler, ale Yar,
Ale doska nie je doska.
A počúval sám
Nie „Túžba“, ale túžba.
10. Interpunkčné znamienka pre homogénne členy
Ak existujú homogénni členovia,
Musia byť odstránené čiarkou:
Deti kreslia, hrajú sa, sedia,
Hádajú sa, smejú sa, spievajú, rozprávajú sa.
11. Ako nájsť hlavných členov vety
Keď je vašou úlohou nájsť
Hlavní členovia návrhu,
Najskôr nájdite sloveso
Sloveso v akejkoľvek nálade.
Keď nájdete toto sloveso
Medzi inými slovami
Potom to čoskoro zdôraznite
Dve funkcie naraz.
Potom sa od neho pýtame, kto? čo?
Inými slovami, režírujeme
A téma, ako hák,
Poďme sa chytiť týchto otázok.
Tu sme jeho jednou vlastnosťou
Okamžite bez pochýb zdôrazníme
A obdivujte - pred sebou
Hlavní členovia návrhu.
12. Čo je to fráza
Pozor! Pozor!
Tu je fráza.
V ňom je pár slov
Ich práva však nie sú rovnaké.
Slovo je v ňom vždy to hlavné
Chodí so závislým.
A kto je tu zodpovedný - bez problémov
Otázka určuje.
Otázka vychádza z hlavnej
Na závislé slovo
A nikdy - naopak
Pamätajte ako základ.
Pozor! Pozor!
Tu je fráza:
V ňom je pár slov
Ich práva však nie sú rovnaké
(V tom slovo hlavná vec vždy s závislýchôdza!):
Otázka vychádza z hlavnej
A nikdy nie naopak!
13. Pravopis prefixov PRE- a PRI-
PRI-
Aproximácia
Prišiel vlak, prišiel parník
Astronaut letel z vesmíru -
O každom, kto príde, dorazí, vypláva
Je to nepochybne napísané PRI.
2. Pristúpenie.
Zaskrutkovať, zaskrutkovať koleso,
Lepené, šikovne šité -
Pamätajte, že PRI hovoria o všetkom
Aké dobré ruky majú pripevnené.
3. Blízkosť.
Na návrší pri ceste,
Na prímorskom predmestí
Na školskej stránke nám prídu vhod
Aj náročná - sloboda.
4. Neúplná akcia.
Tongue bit - nie tak trochu preč.
Spálený - neznamená spálenie.
Pamätajte, čo sa robí, ale nie tak celkom
Píšu s predponou PRI-.
V zmysle „veľmi“.
Ten predlhý sa dostane na strechu rukou,
Prvý vám nedá cukríky.
Kto je veľmi alebo veľmi taký -
PRE-píšeme súčasne.
Podobne ako PERE-.
Trvalé dažde v októbri,
Pre gramotných ľudí ale dážď nie je prekážkou.
Kde sú PER- a PRE- veľmi podobné,
Tam stačí uviesť ...
14. O predpise pravopisu
Všetky konzoly, rovnako ako ľudia,
Vážia si ich tvár.
Aby ste si zapamätali vzhľad každého z nich,
Nemusíte byť mudrc.
Iba na Z a ZO predpony
To je rozdiel:
Pod vplyvom suseda
Z a S sa menia.
15. Pravopis prefixov v З a С.
Pamätajte, že predpony
JEDEN, ZO, KTO-, NÍZKY-, CELKOM-, BEZ-
Pred tým, ako súhlásky hluché
Rýchlo sa zmenia zo Z na S.
Existujú predvoľby Z,
A ďalej ZOsú.
Ako usilovný študent
Rozlišuje medzi predponami?
Pozri sa na suseda -
Efektívny krok je jednoduchý! -
A v predpone ZO napíš,
Ak je po ňom hluchý!
Vedie priateľstvo Z s hlasom -
Tu je to, čo vaše dieťa musí vedieť!
16. O pravopise prípony -CHIK v podstatných menách
Páry sa skamarátili
Točené vo valčíku
D a T, Z a S,
Očakávajú od života iba zázraky!
Sebestačný a temperamentný,
F tancuje pre dvoch.
Päť spoluhlások -
V silnom priateľstve.
To znamená, že pri príspevku sú všetci.
Prípona -Chik il -Schik potrebujú?
- Chick bude videný na míle ďaleko!
Každý študent to vie
Že po nich napíšeme -Chick.
17. o odlúčení spoločnosti Kommersant
Vždy po prefixe
Toto je moje pravidlo.
Bolo to „posadené“
Stalo sa to „zjedené“
Podarilo sa ti uhádnuť
Prečo sa to stalo?
Kto je vinníkom?
- Pevné znamenie!
Potrebujeme tiež pevné znamenie -
Bez toho nebudeme môcť písať:
Kongres, jedlý, vysvetlenie,
A vchod a reklama.
18. Konjugácia slovies
2. konjugácia obsahuje všetky slovesá končiace na -IT, okrem OHOLIŤ, STELIT, 4 slovesá -AT a 7 slovies -THET:
JAZDA, PODRŽTE
DYCHAJTE, ZÁVISÍTE,
Počuť, vidieť a ublížiť,
a tiež PROSÍM, OTOČTE,
NENÁVIDIŤ A POZERAŤ.
Všetky ostatné slovesá odkazujú na 1 časovanie.
Šoférujte, podržte,
Pozerajte a uvidíte
Dýchaj, počuj,
Nenávisť,
A závisieť, a krútiť,
A uraziť a vydržať.
Budete si pamätať, priatelia,
Nemôžu byť konjugované s ––!
K druhej konjugácii
Vezmeme to bez pochýb
Všetky slovesá, ktoré sú na –To,
Okrem holenia, kladenia,
A ešte viac: hľadať, uraziť,
Počuť, vidieť, nenávidieť,
Honiť, držať, dýchať, krútiť,
A závisieť a vydržať.
19. N a NN v adjektívnych príponách
Každý pán vám povie:
Dve písmená Hkedykoľvek
Píšte slovami, kde -on- a -enn-,
Ale len veterno s jedným.
Rodák mu odpovedal:
On H základňa končí,
Pridáte k tomu príponu –N- -
S dvoma NN získate slovo!
A v príponách -in-, -an- a -yan-
Napíš Hjeden, priatelia!
Iba cín, drevo
A sklosú napísané dvoma.
20. Synonymá
Slová sú synonymá
Vždy významovo blízky
Líšia sa niekedy iba odtieňmi:
Rodná krajina - Vlasť - Vlasť!
Koľko je nám v nich svätých!
21. Antonymá
Mínus je plus, oheň je voda
Drzý - opatrný!
Všetky antonymá sú vždy
Opak!
22. Homonymá
Význam v slovách je iný. A čo?
Ako dvojčatá sú si podobné:
Bremeno sa zdvíha žeriav,
A voda sa v byte leje žeriav.
23. Priamy a obrazný význam slova
Železná podkovakováč koval koňa.
Som v mužovi železnú vôľuoceniť:
Aj keď nepočula zvuk nákovy,
Ale rovnako ako železo musí byť silná a silná.
24. Štýly reči
Umelci sa rozprávajú v šatni
Váš priateľ s vami hovorí -
Štýl je jednoduchý hovorový,
A nie iné.
Čítali ste príbeh alebo verš,
Román, báseň, hra -
Ved v nich člštýl,
Štýl je veľmi zaujímavý.
Existuje aj štýl publicistický –
Články v politickom časopise
Skice novín, poznámky -
Pamätajte aj na tento štýl.
A otvorte životopis formálne podnikanie.
A pravidlá, keď učíme
Používanie štýlu vedecký!
25. Veľké písmeno
Mená, priezviská,
Prezývky, mestá
Všetko s veľkým písmenom
Vždy napísané!
26. Nestresovaná samohláska
Ak je list samohláska
Pochybné
Okamžite si ju
Zdôraznite.
27. Oddeľovacie b
Pred E, E, I, Yu, I
Stojím pri koreňoch, priatelia.
Vrabce, rodina, obydlie -
Pred Ja, Yu, I, E, E.
28.b - ukazovateľ mäkkosti
Mäkká značka, mäkká značka
Bez toho sa nezaobídete!
Bez toho sa nedá písať
Tridsať, dvadsať, desať, päť.
Namiesto „šestky“ dostaneme tyč,
Namiesto „jesť“ píšeme jesť,
Stanú sa z nich „konopné“ peny,
Rohy - „uhlíky“
„Kúpeľný dom“ sa zmení na banku.
Tu sa môže stať
Ak zabudneme
Mäkké znamienko na napísanie.
29. Nevysloviteľné spoluhlásky
Ani úžasné, ani úžasné
A hrozné a nebezpečné
Darmo sa píše písmeno T.
Každý vie, aké rozkošné
Je vhodné napísať písmeno T.
30. Konce prídavných mien
V zimný deň, v zimný deň
Ideme na prechádzku.
Zo žartu, zo smiechu
Pýtame sa lesnej ozveny:
„Čo si na tom strome?“
Ozvena odpovedá: „Ó!“
„Čo si pod kríkom?
Ozvena odpovedá: „ICH!“
„Povedz to všetkým!“
Ozvena odpovedá: „Jedz!“
31. Pravopis NIE slovesami
NEUČTE sa, NEUČTE,
Ty nevieš, NESPECHNITE!
So slovesami zvlášť
NEPÍŠTE časticu!
32. Plné a krátke prídavné mená
Plné prídavné mená sú zúfalé:
Koniec niekam utiekol,
Zbaviť sa bez požiadania o povolenie,
A zrazu sa stal odvážnym,
Pekný sa stal krásnym!
33. Druhy viet na účely vyhlásenia
Vetu vždy rozlišujte podľa účelu:
IN naratív - správa,
Otázka v opytovacie (môžete nám dať odpoveď?),
A v podnet - žiadosť, rada.
34. Rozbor slova zloženie
Školák! Pri analýze slova
Koniec a základňa
Nájdite to ako prvé.
Za koreňom bude prípona,
A predpona je vpredu.
35. Zložitá veta
Jedna veta je jednoduchá s druhou
Rozhodli sme sa, že sa staneme jedným návrhom.
Môžu existovať tri jednoduché, štyri a päť -
Je dôležité oddeliť ich všetky čiarkou!
36 samostatného pravopisu predložky
Riadim svoje auto,
Vymením všetky koncovky.
Sedím osobitne v kokpite
Osobitne píšem slovom,
Na lenivých ľudí som veľmi prísny!
Volám sa šofér PONUKA.
37. Výnimky slov, v ktorých je koreň po syčaní napísaný O
Naše O sa dnes hnevá:
Spravil šev v kapucni.
Hádzanie na vyšívaný odev,
Vyliezol som do záhrady pre bobule.
Ale šev sa držal egrešov
A záhradník začul šuchot.
38. Rozdelený pravopis neurčitých zámen a prísloviek
Na niečo, niečo, niečo
Nezabudnite na pomlčku!
39. Výnimky slov, v ktorých je za Ц napísaný koreň Y.
Cigán po špičkách vystúpil ku kuraťu a zavoňal: „Mláďa!“
Prišiel na špičky a kuracie mäso „Chick!“ povedal.
Takéto šťastie pracovať s takými deťmi! Byť ich navigátorom, byť ich kormidelníkom, dbať na to, aby sa nestratili v oceáne nového a stále neznámeho, aby sa z otázok stal zadný vietor, a nie strašná prekážka. Je to neuveriteľne vzrušujúce, ale aj nesmierne ťažké, pretože nemôžete odhadnúť, čo ich zaujme, je ťažké odpovedať na všetky otázky. Ako nájsť silu pripustiť, že vy sami niečo neviete? Toto je asi najťažšia časť. Ale ak veľký Sokrates povedal: „Viem, že nič neviem,“ tak prečo by sme my, jednoduchí učitelia, mali vedieť všetko? Takéto uznanie sa môže stať pre chlapov ešte väčším stimulom: áno, vieme veľa, ale nevieme všetko, pozrieme, tiež sa pýtame a chceme vedieť aj viac.
Čo to teda znamená vedieť klásť otázky? Samozrejme, toto je neustála práca mysle, sebazdokonaľovanie a sebavzdelávanie. To znamená, že na jednej strane tým, že učíme pýtať sa, dávame našim študentom príležitosť neustále sa učiť, neustále sa vzdelávať. A ak deti, ktoré už dosiahli dospelosť, nestratia záujem o náš predmet, využijú získané vedomosti a budú sa usilovať získať nové, znamená to, že sme im mohli dať skutočne kvalitné vzdelanie, ktoré im bolo v živote užitočné a nie ktoré opatrne opustili na školskej verande hneď po prom.
Myslím si však, že je tu ešte iná stránka. Musíme naučiť našich študentov klásť si otázky, analyzovať svoje vlastné činy, premýšľať o tom, čo a prečo sa okolo nich deje vo svete, v krajine, v spoločnosti. Azda najlepšie sú hodiny literatúry, na ktorých diskutujeme nielen o literárnych dielach, životné cesty autorov a obraznosť jazyka, ale hovoríme o večných hodnotách, vymieňame si názory, vciťujeme sa do sympatií, súcitíme s hrdinami alebo s nimi nesúhlasíme.
Ukazuje sa, že v prvom prípade prichádza o zvedavosti, zvedavosti a v druhej - o svedomí a pravde.
Kladenie otázok je často nevďačná a nepríjemná vec. Je oveľa jednoduchšie uzavrieť sa do svojho útulného malého sveta, obliecť si puzdro, schovať sa do nory (a pre väčšiu presvedčivosť dať muškáty na parapet a založiť kanárika). Čím menej toho vieš, tým viac spíš, ale aj tvoje svedomie z toho spí lepšie, však?
Je ťažké a bolestivé klásť otázky, na ktoré neexistuje jednoznačná odpoveď, ale toto je pravdepodobne jediný spôsob, ako sa stať človekom. Myslím si preto, že existujem, pýtam sa preto, je mi to jedno.
Boris Pasternak napísal:
Vo všetkom, kam chcem dosiahnuť
Do samej podstaty.
V práci, pri hľadaní cesty
V srdečnom zmätku.
Musíme to učiť, bude to záruka kvalitného (čítaj: plnohodnotný, bohatý) život - pýtať sa, hľadať, spochybňovať, nesúhlasiť. Naše deti by sa mali snažiť, podobne ako Pasternak, „dosiahnuť samotnú podstatu“, a nie stať sa tými, ktorí bezmyšlienkovite prijímajú uložené zhora a povedia: „Pasternak som nečítal, ale odsudzujem. To je účelom našej práce.
Je čo / kde / kde / kedy ...
zmysluplné vyjadrenie, predikát + spojenie
1. Výraz, ktorý má integrálny význam. Medzi časťami výrazu sa nevyžadujú interpunkčné znamienka.
mať na čo pamätať! V. Shukshin, dve písmená. Tapericha, vďaka Bohu, milosti, popri cestách je veľa dedín a nádvorí, je kde choďte preč od počasia, ale neprinášajte tvorcu, čo sa stalo! A. Čechov, Na hlavnej ceste. Preto je potrebné vybudovať podzemie, ak tam je kde zdvihnite ho, urobte z neho otvor pomocou drevenej paluby. V. Rasputin, Rozlúčka s Materou.
2. Predvídateľné + spojenie. Ak možno časť vety s podradeným zväzkom „čo, kde, kam“ vynechať alebo presunúť, potom sa pred zväzok umiestni čiarka podľa pravidiel interpunkcie pre zložité vety.
Všetko, čo má, je to poteší iba jej miláčik. N. Teffi. Nyankinova rozprávka o kobylej hlave. "... v našich lesoch je veľa zlata a striebra," odpovedal Artemy. - Záznamy sú je kde hľadať ... “ P. Melnikov-Pechersky, V lese. Vlci sú takí vlci a tam je, kamkoľvek ich otočíte! .. D. Mamin-Sibiryak, Zolotukha.
Interpunkčný slovník. - M.: Referenčný a informačný internetový portál GRAMOTA.RU. V. V. Svintsov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .
Pozrite sa, čo je „čo / kde / kde / kedy ...“ v iných slovníkoch:
ČO Ushakovov vysvetľujúci slovník
ČO - (1) ČO (1) [DO] čo, čo, čo, čo, o čom, zámeno. 1. opytovací. Aký objekt (vec), aký jav? Čo to je? Na čo čakáš? Čo sa s tebou deje? Prečo si nespokojný? Čo (nasleduje)? „Čo nové mi Moskva ukáže?“ Griboyedov. "Čo… … Ushakovov vysvetľujúci slovník
čo - (1) ČO (1) [DO] čo, čo, čo, čo, o čom, zámeno. 1. opytovací. Aký objekt (vec), aký jav? Čo to je? Na čo čakáš? Čo sa s tebou deje? Prečo si nespokojný? Čo (nasleduje)? „Čo nové mi Moskva ukáže?“ Griboyedov. "Čo… … Ushakovov vysvetľujúci slovník
TAM JE Dahlov vysvetľujúci slovník
TAM JE - manžel. názov šiesteho písmena Cirkvi a ruská abeceda, napr Áno, 3. osoba, prítomná vr., ch. znamená, že sa vynecháva, čo znamená v ruskom jazyku, kde sa používa, napríklad v iných jazykoch. je dobrý, hnevá sa atď .; ale je to vlastné jazyku, ... ... Dahlov vysvetľujúci slovník
tam je - Jesť, jesť, jesť, jesť, jesť, jesť, jesť; jedol, jedol; jesť; zjedený; ev; neoverený. 1. kto (čo). Vezmite si jedlo, jedzte. E. chce. E. s potešením. Nie e. Mäso. Túžba žerie srdce (preklad; hovorový). Ploštica požiera drevo (korisť, hryzie, ... ... Ozhegovov vysvetľujúci slovník
