Aleksandr luria - intelektuálne správanie zvierat. „Intelektuálne“ správanie zvierat Príklady intelektuálneho správania zvierat

Snímka 3

Snímka 4

Ochranný náter

• Sfarbenie zvierat často pripomína sfarbenie prostredia, v ktorom žijú. Napríklad púštne hady alebo jašterice sú natreté šedo-žltou farbou, aby zodpovedali farbe okolitej pôdy a vegetácie, a zvieratá, ktoré žijú medzi snehom, majú bielu srsť alebo operenie. Farby zodpovedajú hlavnej farbe prostredia a pomáhajú zvieraťu zostať pre nepriateľa neviditeľné. nazývané povýšenecké alebo ochranné. Dôležitým prvkom ochranného zafarbenia je princíp protitieňa, pri ktorom je osvetlená strana tela zvieraťa sfarbená tmavšie ako tá v tieni. Toto ochranné sfarbenie sa nachádza u rýb plávajúcich v horných vrstvách vody.

Snímka 5

• Púšťové jašterice a hady sú najbežnejšími zástupcami s ochranným sfarbením.

Snímka 6

Sezónne sfarbenie

• Mnoho zvierat s ochranným sfarbením to mení v závislosti od ročného obdobia, keď sa mení farba prostredia. Napríklad obyvatelia tundry - polárne líšky alebo jarabice - majú v lete hnedú farbu, ktorá zodpovedá farbe vegetácie tundry a kameňov pokrytých lišajníkmi, a v zime zbeleje a splýva so snehovou pokrývkou. Farba srsti niektorých lesných zvierat sa mení po celý rok. Na jar a na jeseň, keď prebehne proces moltingu, získajú zvieratá škvrnitú farbu, ktorá ich tiež dobre maskuje v pestrej krajine. Sezónne sfarbenie sa pozoruje aj u hmyzu. Najznámejší predstavitelia: ptarmigan, hranostaj, polárna líška, lasica, zajac biely.

Snímka 7

Oddeľovacie sfarbenie

• Sfarbenie mnohých zvierat je kombináciou škvŕn a pruhov farebne kontrastujúcich, ktoré nezodpovedajú tvaru zvieraťa, ale tónom a vzorom splývajú s okolitým pozadím. Táto farba akoby rozpomínala telo zvieraťa, odtiaľ pochádza aj jeho názov. Zebry a žirafy majú farbu, ktorá ich rozdeľuje. Ich pruhované a škvrnité postavy sú na pozadí vegetácie africkej savany takmer neviditeľné, najmä za súmraku, keď dravce lovia. Pomocou rozštiepeného sfarbenia sa u niektorých obojživelníkov dosahuje vynikajúci maskujúci efekt. Mnoho hadov vrátane zmije gabonskej má luxusné rozpadajúce sa zafarbenie. Tento typ sfarbenia je typický aj pre mnohých obyvateľov podmorského sveta, najmä pre koralové ryby. Disekujúce sfarbenie sa vyskytuje aj u hmyzu.

Snímka 8

Odstrašujúce sfarbenie

• Zvieratá s jasnými farbami sú zreteľne viditeľné na okolitom pozadí. Takéto zvieratá spravidla držia otvorene, v prípade nebezpečenstva sa neskrývajú. Nemusia byť opatrní alebo uponáhľaní, pretože sú často nejedlé alebo jedovaté. Ich jasná farba je akýmsi varovaním pre ostatných - nedotýkajte sa! Desivé alebo varovné sfarbenie je iná kombinácia najkontrastnejších farieb. Je charakteristický pre veľa bodavého hmyzu, ktorý má jedové žľazy, napríklad osy alebo sršne, ako aj pre hmyz s pachovými žľazami, ako sú pľuzgieriky, lienky, euphorbia alebo húsenice lastovičníka.

Snímka 9

Mimikry

• Jednou z ochranných vlastností zvierat je podobnosť bezbranného druhu s dobre chráneným druhom. U hmyzu je rozšírená imitácia bodavého hymenoptera. Existujú napríklad sklenené motýle, ktoré vyzerajú ako sršne. Existujú muchy sirfid, ktoré je ťažké odlíšiť od ôs, včiel alebo čmeliakov. Príklady mimikry medzi rybami sú úžasné. Napríklad čistejšie pyskaté. Medzi tromi druhmi hadov bola identifikovaná zvláštna mimika (Martens), kde neškodné hady kráľovské a jedovaté koralové hady rovnakou mierou napodobňujú stredne nebezpečné a početné hady z čeľade hadov - erytrolamprusy.

Snímka 10

Snímka 11

Vymeniteľná farba

• Príroda obdarila niektoré zvieratá schopnosťou meniť farbu pri prechode z jedného farebného prostredia do druhého. Táto vlastnosť slúži ako spoľahlivá ochrana zvieraťa, pretože ho robí nenápadným v akomkoľvek prostredí. Okrem rýb platýsov mení aj thalassoma ryba farbu, aby zodpovedala prostrediu. Morské ihly, korčule a pleskáč sú okamžite maskované. Niektoré jašterice tiež menia farbu. Táto vlastnosť je zvlášť výrazná u jašterice lesnej chameleón. Rýchla zmena farby zo zelenej na žltú alebo hnedú ju robí takmer neviditeľnou na konároch medzi listami. Chameleón navyše môže vydesiť nepriateľa rýchlou zmenou farby kontrastných farieb. Chobotnica hlavná a sépie tiež menia farbu v okamihu nebezpečenstva. Niektorí obojživelníci, kôrovce, hmyz a dokonca aj pavúky, napríklad pavúk na chodníku, sú v tejto oblasti zručné.

Snímka 12

Prenosné prístrešky

• Niektoré druhy zvierat kvôli svojej bezpečnosti budujú alebo prispôsobujú rôzne prenosné prístrešky. Jedná sa o kraby pustovníka, kraby dorippe. Mnoho hmyzu, hlavne lariev, stavia špeciálne domy na prenosné kapoty. Takúto čiapku budujú napríklad húsenice motýľov z čeľade bagworm a nositelia puzdier. Húsenice trávia celý svoj život v čiapočke pohybom pomocou hrudných nôh. Usporiadajú prenosné prístrešky a larvy listových chrobákov a larvy chrastí. Stavajú svoje domy z nejakého homogénneho materiálu (zo zrniek piesku, kúskov rastlín, zo škrupín). Takéto kryty slúžia pre larvy nielen ako ochranný úkryt, ale aj ako maskovacie zariadenie.

Snímka 13

KOLEKTÍVNA OCHRANA

• Zvieratá sa často kvôli bezpečnosti a rozmnožovaniu spájajú v skupinách a pôsobia spoločne proti nepriateľovi. Napríklad voly pižma, keď sú napadnuté vlkmi, tvoria kruh, v ktorom sú ukryté teľatá a samice, a samce sa zoradia vo vonkajšom kruhu. Medzi hlodavcami sa vyvinula odlišná taktika kolektívnej obrany. Napríklad bobry zasiahli chvostom vodu, čím upozornili zvyšok kolónie na prístup nepriateľa. U prérijných psov a niektorých druhov svišťov a syseľov v prípade nebezpečenstva vydá každé zviera prenikavý výkrik, ktorý varuje svojich susedov pred úkrytom. Ako spôsob ochrany sa vyvinuli aj rybie školy. V prípade nebezpečenstva sa slede zhromažďujú v školách. Morské ježky-čelenky sa tiež zhromažďujú v skupinách. Na rovnom povrchu dna sú umiestnené od seba vo vzdialenosti dĺžky ihly. Kolektívna obrana sa vyskytuje u vtákov. Hniezda spolu strážia veže, čajky a pobrežné chrobáky. Hromadné zhromaždenie kvôli ochrane je typické aj pre malý hmyz, napríklad pre svetlé piliarky alebo chrobáky.

Snímka 14

ZVUK

• Niektoré zvieratá vydávajú na obranu rôzne zvuky. Príkladom toho je syčanie mačky, ktorá má vystrašiť. Alebo sýkorka modrá, ktorá v rovnakom prípade bzučí ako sršeň.

Snímka 15

OCHRANNÁ FORMA

• Existuje veľa zvierat, ktoré majú podobný tvar tela ako akýkoľvek objekt životného prostredia. Takáto podobnosť často zachráni zviera pred nepriateľmi, najmä ak má toto zviera stále ochranné sfarbenie. Príkladom sú húsenice väčšiny molí. Tieto húsenice majú tri páry hrudných nôh a dva páry brušných nôh. Podobným suchým vetvám je paličkový hmyz, ktorý má charakteristické tyčkovité telo a končatiny. Podobnosť s rastlinami je obzvlášť rozšírená medzi tropickými druhmi hmyzu. Napríklad kudlanka diabolská, cikáda adelungia, hmyz akridoxénu a cykloptery a niektoré ryby sú maskované pomocou ochrannej formy tela. Vzhľad takýchto rýb je dosť zvláštny. Napríklad morský klaun, handrový kôň. Morský klaun sa vďaka svojej farbe úplne stratí v húštinách. Málo sa podobá rybám a handrovým koňom.

Snímka 16

POLOHA OBRANY

• Existuje veľa zvierat, ktoré v prípade nebezpečenstva „strieľajú" na nepriateľa akoukoľvek tekutinou, ktorá má ochranné vlastnosti, ktoré sú neočakávané a účinné. Spomedzi hmyzu majú bombardovacie chrobáky takú úžasnú „zbraň". V prípade nebezpečenstva uvoľnia kvapalinu, ktorá sa okamžite vyparí vo vzduchu a za mierneho výbuchu sa zmení na oblak. Takéto neočakávané „bombardovanie“ často núti nepriateľa ustúpiť, najmä preto, že prchavé výpary sú jedovaté. Hlavonožce majú spoľahlivú zbraň sebaobrany. Chobotnice, chobotnice a sépie vypúšťajú smerom k nepriateľovi „atramentovú bombu“. Niektoré hlavonožce a hlbokomorské krevety unikajú pred predátormi uvoľnením oblaku hlienu pozostávajúceho zo žiariacich baktérií a pod rúškom takejto svetelnej opony unikajú pred nepriateľom. Medzi plazmi sú hadie hady: pľuvajúca kobra indická a kobry africké čiernokrké a obojky. Bránia sa bleskurýchlym a presným „výstrelom“ jedu do oka nepriateľa.

Snímka 17

ÚŽASNÁ POZÍCIA

• Mnoho zvierat, ktoré nemajú dostatočnú silu na odrazenie nepriateľa, sa ho stále snažia vydesiť a zaujať rôznymi desivými pózami. Napríklad jašterica guľatá, jašterica nabíraná. Zaujala desivú pózu a zrazu ako dáždnik otvorila kožnú membránu umiestnenú okolo krku. Z hadov sú v strašidelnej póze zaujímavé kobry, obojky, najmä had sivý. V niektorých druhoch hmyzu sa vyvinula strašidelná póza ako spôsob plašenia. Kudlanky, najmä tropické druhy, sa transformujú v okamihu nebezpečenstva. Keď vznikne nebezpečenstvo, oceľový motýľ zubov roztiahne ochranné krídla do strán a vykazuje svetlé zadné krídla. Niektoré húsenice, napríklad húsenica veľkého motýle harpyje, sa tiež snažia vystrašiť nepriateľov neobvyklou pózou.

Snímka 18

BLEDNUTIU

• Defenzívnou taktikou pre niektoré zvieratá je postoj úplnej nehybnosti. Takže pri pohľade na nepriateľa zamrzol na mieste bežiaci zajac alebo jeleň. Vďaka tomu môžu zostať bez povšimnutia. Mrazivý inštinkt je u vtákov dobre vyvinutý. Nočné vtáky, ako sú bitky alebo nočné mory, na deň zamrznú. Vačica v čase nebezpečenstva môže byť v stave omámenia. Zviera padne na bok a stáva sa nehybným, čím napodobňuje smrť. Stav reflexnej nehybnosti (katalepsie) sa nachádza aj u hmyzu. Keď sa zľaknú, strakaté motýle padajú na zem a nehybne ležia, chrobáky z rodiny batoliat alebo predstierateľov „hynú“. Katalepsia je charakteristická aj pre paličkový hmyz, ktorý zaujme určitý postoj a nezmení ho ani pri mechanickom poškodení. Niektorí plazy, napríklad hadie ošípané, tiež vytvárajú dojem smrti.

Snímka 19

Útek

• Zvieratá niekedy musia utiecť. Ako napríklad antilopy, zebry, potkany sivé.

Snímka 20

AUTONÓMIA

• Originálnou obrannou technikou u zvierat je autotómia - schopnosť okamžite odhodiť určitú časť tela v okamihu nervového podráždenia. Táto reakcia je typická napríklad pre mnoho jašteríc. Keď útočník chytí jaštericu za chvost, nechá ho nepriateľovi a ona sama utečie. Podobný jav nastáva u pavúka podobného seno, ktoré zachytí noha. V prípade nebezpečenstva sa tiež automatizujú niektoré druhy hmyzu, napríklad kobylky, lipnicový hmyz. Reflexné samomrzačenie sa vyskytuje aj u podvodných živočíchov. Raci alebo kraby chytené pazúrmi odlamujú končatiny a na prísne určenom mieste. Chobotnice obetujú chápadlá. Niektoré druhy morských uhoriek, ktoré sú v ohrození, vyhodia svoje vnútornosti, aby ich nepriateľ pohltil. Odmietnuté orgány sa istý čas pohybujú ďalej. Vďaka tomu sa zvieraťu podarí utiecť.U niektorých zvierat je autotómia spojená s regeneráciou - obnovou stratených orgánov, napríklad u jašteríc, rakov, lipňového hmyzu, morských uhoriek, čo sa však u výrobcov sena a kobyliek nestáva.

Snímka 21

Najneobvyklejšie spôsoby ochrany zvierat

Snímka 22

Vačica

• Ak sa ho dotknete, môže bolestivo hrýzť. Ak to však nepomôže a situácia sa stane nebezpečnejšou, táto šelma predstiera smrť, padne na zem, slintá a potom sa prestane hýbať, zostane s otvorenými ústami. Potto má na krku podlhovasté stavce. Tieto prívesky majú ostré konce a zvieratá ich používajú ako zbrane, pretože dravce, ktoré sa týchto primátov držia v hrdle, sa môžu udusiť.

Snímka 23.

Pangolin

• Aj keď majú na predných nohách veľké a silné pazúry, pangolíny ich zriedka používajú ako zbrane. Namiesto toho sa zvieratá v prípade nebezpečenstva skrútia do klbka a tak pevne, že je takmer nemožné ich rozvinúť. Ostré hrany váh im umožňujú brániť sa proti väčšine predátorov. Môžu tiež udrieť silným a ťažkým chvostom, ktorý sa môže ťažko zraniť ostrými šupinami. Juhoamerický pásavec s tromi opaskami je jediným druhom týchto tvorov, ktorý sa dokáže schúliť do dokonalej gule. Je to možné vďaka špeciálnej štruktúre brnenia, ktorá umožňuje zvieraťu voľný pohyb, a chvost a hlava dokonale blokujú „štruktúru“.

Snímka 24

Vtákopysk

• Ak vtákopysk chytí nepriateľ alebo zvedavý, neznalý človek, bodne tŕňmi a vstrekne jed, ktorý stačí na útek. Aj keď jed ptakopysk môže zabíjať zvieratá veľké ako pes, pre človeka nie je smrteľný. Pocit z toho však nie je príjemný. Uštipnutí ľudia tvrdili, že to bola taká silná bolesť, že nič také nezažili, a účinok jedu môže trvať aj niekoľko dní. Tenká lori. Štíhlé dúhovky majú na lakťoch jedové žľazy, čo z nich robí jedovatého primáta. Zviera navyše olizuje jed, ktorý tieto žľazy produkujú, a prenáša ho po celej srsti. Ženy štíhlych outloňov aplikujú svoj jed na telá svojich mladých predtým, ako sa vydajú na lov, a nechajú ich samých. Keď zvieratá olizujú jed, ich uhryznutie sa stáva tiež jedovatým. Pre ľudí to však nie je fatálne.

Inteligencia zvieraťa je iná ako inteligencia človeka a nemožno ju merať bežnými IQ testami. Aby nedošlo k zámene inštinktívneho správania zvierat s rozumným, malo by sa chápať, že inštinkt je vrodenou schopnosťou a inteligencia je schopnosť získaná v priebehu každodennej skúsenosti.

Pre prejav intelektuálnych schopností potrebuje zviera prekážky na ceste k dosiahnutiu určitého cieľa. Ale ak napríklad pes prijíma jedlo zo svojej misky každý deň počas života, potom sa v tomto prípade intelektuálne schopnosti neprejavia. U zvieraťa môžu intelektuálne činy vzniknúť iba za účelom vymyslenia novej metódy konania na dosiahnutie cieľa. Táto metóda bude navyše individuálna pre každé jednotlivé zviera. V živočíšnej ríši neexistujú univerzálne pravidlá.

Aj keď majú zvieratá intelektuálne schopnosti, vo svojom živote nehrajú hlavnú úlohu. Dôverujú viac inštinktom a z času na čas používajú inteligenciu a vo svojich životných skúsenostiach nie sú pevne dané a nededia sa.

Príklady inteligentného správania zvierat

Pes je úplne prvé zviera, ktoré človek skrotil. Je považovaná za najchytrejšiu zo všetkých obľúbených. Kedysi slávny chirurg, ktorý žil v minulom storočí, našiel pod jeho dverami psa s poškodenou končatinou. Vyliečil zviera a na znak vďaky si myslel, že pes pri ňom zostane. Ale zviera malo iného majiteľa a prvá náklonnosť sa ukázala byť a pes odišiel. Aké však bolo prekvapenie chirurga, keď o nejaký čas neskôr na prahu svojho domu našiel toho istého psa, ktorý k nemu priniesol iného psa so zlomenou labkou v nádeji, že lekár pomôže aj jej.

A čo, bez ohľadu na to, ako je prejav inteligencie, môže vysvetliť správanie svorky psov, ktorí štíhli prechádzajú cez cestu pozdĺž priechodu pre chodcov, zatiaľ čo ľudia, ktorí sú od narodenia obdarení inteligenciou, prebehnú cez jej miesto.

Nielen psy, ale aj iné zvieratá prejavujú svoju inteligenciu. Aj mravce sú schopné vyriešiť veľmi zložité problémy v prípade, keď je potrebné pamätať a odovzdávať informácie o bohatom zdroji potravy svojim príbuzným. Ale prejav ich duševných schopností je obmedzený na toto. Za iných okolností nejde o inteligenciu.

Bolo pozorované, že lastovičky vydávajú poplach svojim mláďatám v čase vyliahnutia, keď je človek v blízkosti hniezda. Mláďa prestane zobákom búchať na škrupinu, kým z hlasu rodičov nepochopí, že nebezpečenstvo pominulo. Tento príklad je dôkazom toho, že inteligencia u zvierat sa prejavuje v dôsledku životných skúseností. Lastovičky si od svojich rodičov neosvojili strach z človeka, naučili sa ho báť v procese života.

Rovnako sa veže vyhýbajú mužovi so zbraňou, pretože cítiť pušný prach. Nemohli sa to však naučiť od svojich predkov, pretože strelný prach bol vynájdený neskôr, ako sa objavili veže. Tých. ich strach je tiež výsledkom životnej skúsenosti.

Každý majiteľ mačky, psa, papagája alebo potkana má potvrdenie, že jeho miláčik má inteligenciu. Je zrejmé, že zvieratá nie sú múdrejšie ako ľudia, ale majú aj iné vlastnosti, ktoré sú pre človeka cenné.

ROZVOJ PSYCHU A VEDOMIA.

1. Etapy vývoja psychiky.

2. Formy správania zvierat.

3. Ľudské vedomie.

4. Koncept nevedomia.

Psychika je funkciou vysoko organizovaného mozgu a hmoty, ktorá spočíva v aktívnej reflexii objektívneho sveta. Hlavnou podmienkou existencie každého živého organizmu je jeho vyváženie s prostredím. Taký vyvažovanie sa dosahuje vďaka tomu, že organizmus reaguje na každú zásadnú zmenu životného prostredia vhodnou adaptívnou reakciou. To znamená, že nepodmienené a podmienené reflexy majú veľký význam. Reflexyje reakcia tela na vonkajšie prostredie, ktorá sa uskutočňuje prostredníctvom nervového systému. A aká je psychika živých bytostí bez nervového systému? Na zváženie tejto otázky je potrebné pripomenúť, že existujú fylogenéza-historický vývoj, ktorý trvá milióny rokov evolúcie, a ontogenéza- história vývoja psychiky živej bytosti od narodenia do konca života. Je potrebné vziať do úvahy hlavné fázy vývoja psychiky (podľa A.N. Leontieva a K.E. Fabryho) Cx.5.2

Štádium elementárnej senzorickej psychiky.

Nižší level: Najjednoduchšie živé veci nemajú schopnosť psychickej reflexie. Vyznačujú sa podráždenosťou, schopnosťou nejako reagovať, reagovať na vplyvy prostredia. To nevyžaduje nervový systém. Améba, nálevníky menia svoj pohyb a stav pod vplyvom svetla, chemických látok.

Najvyššia úroveň... Nodulárny alebo gangliový nervový systém. Pavúk reaguje na vibrácie. Zamotáva mušku aj akýkoľvek iný predmet, ktorý nepotrebuje.

Štádium percepčnej psychiky (vnímanie).

Zvieratá, ktoré sú v tejto fáze, odrážajú svet okolo seba nie vo forme samostatných elementárnych vnemov, ale vo forme obrazov integrálnych vecí a ich vzájomných vzťahov. Táto úroveň si vyžaduje nový stupeň vývoja nervového systému - centrálneho nervového systému.

Tých. životné podmienky sa menia - mení sa chovanie zvierat, a to vedie k vývoju nervového systému. Rozvíjajúci sa nervový systém komplikuje adaptáciu zvieraťa na prostredie. Vďaka tomu dochádza k postupnej kvalitatívnej transformácii duševnej činnosti od elementárnych foriem k stále zložitejším.

Formy správania zvierat.

V závislosti od úrovne vývoja nervového systému a duševnej činnosti sa rozlišujú tri formy správania zvierat ako spôsoby ich prispôsobenia sa prostrediu: inštinkty, zručnosti a najjednoduchšie formy intelektuálneho správania.

Pudysú vrodené, dedične fixované činnosti zvierat, pomocou ktorých zvieratá uspokojujú svoje potreby.

Inštinktívne správanie sa prejavuje na všetkých stupňoch evolučného rebríčka, od nižších zvierat (hmyzu) až po ľudí. Základné inštinkty sú sebazáchova, potravinové a sexuálne. Čím vyššia je však živá bytosť na rebríčku, tým menšiu rolu hrá inštinktívne správanie v jeho každodennom živote.

Fyziologicky sú inštinkty komplexné reťazce nepodmienených reflexov.

Nemusíte sa učiť inštinktom. Podávajú sa zvieraťu v hotovej podobe už pri jeho narodení alebo sa prirodzene prejavujú v určitom štádiu vývoja (reprodukčný inštinkt). Dôrazný príklad: krátko predtým, ako kurčatá vychádzajú z vajíčka, zaškrípu. Ak napodobníte krik draka, kurčatá ustúpia, ak kuracie, dosiahnete živý škrekot. Kurčatá ale zatiaľ nepoznajú ani draka, ani svoju matku.

Pudy sa vyvíjajú z generácie na generáciu prírodným výberom. Toto je veľmi prísne stanovená forma správania. Ale nezostávajú úplne nezmenené. Prostredie sa mení pomaly, ale nepretržite. Podľa toho sa inštinkty obnovujú pomaly po mnoho generácií a niektoré, ktoré prestali byť biologicky účelné, odumierajú (kura nelieta).

Inštinktívne správanie je veľmi dôležité, pretože poskytuje možnosť prežitia od prvých životných okamihov.

Príklady inštinktívneho správania: stavanie hniezd, nôr, lietanie vtákov, skladovanie potravy na zimu, stavanie plástov, priehrad.

Za meniacich sa podmienok však takéto správanie nemôže uspokojiť potrebné potreby a stáva sa neprimeraným.

Napríklad ak je dno prepichnuté v plástoch, včela bude stále niesť med, aj keď vytečie. Bobry stavajú priehrady v zoo. Gosling sleduje prvý pohybujúci sa objekt, dokonca aj hračku s hodinovým strojčekom. Zaujímavé je správanie osy sphex, ktorá loví cvrčky. Sfex niekoľkokrát vrazí do tela kriketu bodnutie. Najskôr pod krkom, potom do časti prothoraxu, potom k spodnej časti brucha. V týchto troch úderoch dýkou sa odhaľuje všetka nádhera a neomylnosť inštinktu. Sfex nezabije obeť, ale iba ju paralyzuje údermi do nervových uzlín. Potom vtiahne cvrčka do otvoru pri anténach. Jeho larvy sa živia týmito živými konzervami. Ale ak odseknete antény kriketu, vosa opustí svoj už paralyzovaný kriket a ide si pre novú obeť. Prečo vosa nechytí jednu zo šiestich nôh kriketu? Pretože inštinkt je tvrdý program, ktorý funguje, iba ak sú prísne dodržané všetky vonkajšie podmienky. Niet divu, že hovoria, že inštinkt je slepý. Inštinkty sú teda vhodné v stereotypných podmienkach a nevhodné v neustále sa meniacom prostredí. Vyrábajú sa automaticky bez známok inteligencie. Získané formy správania majú preto pre život živých bytostí mimoriadny význam.

Zručnosti -módy správania získané v individuálnom živote učením a fixované v dôsledku cvičení a opakovaní.

Zručnosť je založená na systéme podmienených reflexov.

Zručnosti sa prejavujú na vyššej úrovni vývoja sveta zvierat. Čím zložitejšie sú životné podmienky a nervový systém živého tvora, tým vyššie stojí na evolučnom rebríčku, tým rýchlejšie a efektívnejšie sa formujú jeho schopnosti, tým je komplexnejšia.

Zvyk nie je v porovnaní s inštinktom vždy zložitejšou formou správania, ale pružnejším, plastickejším, teda dokonalejším. Zviera dostane príležitosť, v súlade so zmenami v prostredí, vyvinúť čoraz rýchlejšie podmienené reflexy.

Zručnosti sú dva typy... So zručnosťou prvého typu sa nová akcia nefixovaná v inštinktoch vykonáva automaticky od samého začiatku a je opravovaná opakovaním. Existujú dva hlavné mechanizmy jeho vykonávania - podmienený reflex a operantova reakcia.

Podmienený reflex - reakcia na stimul, ktorý bol neutrálny, ale časovo blízky nepodmienenému stimulu. Takéto zručnosti je možné formovať u tvorov s pomerne jednoduchou štruktúrou nervového systému. Napríklad včely sú naučené uprednostňovať konkrétnu farbu. Za týmto účelom dávajú med iba do sklenených pohárov určitej farby. Opice sú kvalitnejšie zvieratá a môžu rozvíjať zložitejšie schopnosti. V Singapure opice pomáhali biológom. Zvieratá sa naučili príkazy a priniesli listy a kvety z vysokých stromov, bez ktorých by sa zaobišlo len veľmi ťažko.

Operatívna klimatizáciaje to mechanizmus implementácie zručností. V procese prispôsobovania sa životným podmienkam sú niektoré kroky efektívnejšie, iné menej. Vďaka tomu sa konsolidujú činnosti, ktoré sú užitočnejšie: pomáhajú uspokojiť potrebu, vyhýbajú sa nebezpečenstvu. Tento typ rozvoja zručností sa nazýva operantné (z latinského konania) učenie. Nikto neukazuje, zviera samo koná. Napríklad potkan bol umiestnený do klietky pomocou páky. Stlačením páky mohla prijímať jedlo. Potkan najskôr omylom stlačil páčku, dostal chutné jedlo, potom sa naučil používať páčku na určený účel. Potkan získal zručnosť sám. (Skúsenosti amerického psychológa B. Skinnera).

Zručnosť druhého typu poskytuje vedomý vývoj metódy správania prostredníctvom štúdia, automatizácia spočiatku vedome vykonávaných a kontrolovaných akcií. Je charakteristická iba pre človeka (písanie, čítanie).

Rozvíjanie zručností u zvierat je veľmi dlhý proces pokusov a omylov. A v prírode nie je vždy možné absolvovať kurz. Okrem toho je v prípade akejkoľvek zmeny potrebné sa učiť znova. Nemaj čas, smrť.

Ďalšou formou správania je intelektuálne správanie. Intelektuálne správanie- najjednoduchšia forma duševnej činnosti, založená na nadviazaní spojenia medzi objektmi.

Tých. zviera môže „prísť s“ novým spôsobom riešenia a navyše túto metódu preniesť na iný problém, niekedy dosť ťažký. Napríklad bol vykonaný experiment v laboratóriu I. Pavlova. Šimpanzy Raphael boli vyškolené na nalievanie vody do ohňa. Do žľabu bol položený banán a pred ním bol zapálený oheň. Rafael mohol získať banán iba uhasením požiaru. Šimpanzy sa to naučili tak, že z nádrže vytiahli hrnček s vodou. Keď sa to naučil, úloha sa stala zložitejšou. Na jazere rozložili plte. Na jednom bol Raphael a podávač s ohňom pred ním. Tank bol na inom splave. Oba rafty sú spojené mostom. Raphael nebral vodu z jazera, ale išiel po vodu do suda. Neskôr sa experiment uskutočnil s inými opicami. Jeden z nich neprešiel cez most, ale nabral vodu z jazera.

Zvieratá často konajú pokusom a omylom. Nemajú druhý signalizačný systém, takže nemôžu premýšľať nad svojimi činmi, nie sú schopní abstrakcie, zovšeobecňovania. Ich „rozumné“ správanie smeruje kap. riešiť problémy určené biologickou účelnosťou, uspokojením biologicky významných potrieb. Má špecifický senzoricko-motorický charakter. Aby bolo možné nadviazať spojenie medzi objektmi, zviera potrebuje, aby boli tieto objekty, javy vnímané vizuálne a súčasne.

Ale experimenty nemeckého psychológa W. Köhlera ukázali, že opice niekedy rýchlo našli riešenie, a to nie pokusom a omylom, ale „uchopením“. Napríklad banán bol umiestnený v istej vzdialenosti od opičej klietky. Do klietky bola umiestnená krátka palica a dlhá palica bola umiestnená o niečo ďalej, aby mu labka nedosiahla. Bolo to však dosť dlhé na to, aby ste dosiahli banán. Na dlhú opicu sa opice dostali pomocou dlhej palice a potom pomocou nej získali banán. Kohler nazval tento jav „vhľadom“ - osvetlením. Všetko sa deje náhle, bez toho, aby sme sa spoliehali na minulé skúsenosti. Je nanajvýš dôležité, aby opice na dosiahnutie svojho cieľa používali predmety. Potrebujú objaviť spojenie medzi objektmi, ich vzájomný vzťah, musia predvídať výsledky svojich činov. Ale ešte vyššie zvieratá nie sú schopné pochopiť kauzálne vzťahy skryté pred priamym vnímaním. To je možné až v ďalšom štádiu vývoja ľudskej psychickej vedomia.

Intelektuálne správanie je už charakteristické pre mnoho druhov zvierat. Zvláštnosťou tohto štádia je schopnosť zvieraťa nájsť, „vymyslieť“ nový spôsob riešenia a navyše preniesť túto metódu na inú, niekedy dosť zložitú úlohu.
Rozdiel medzi zručnosťou a intelektuálnym správaním je možné jasne vidieť na nasledujúcom príklade. V laboratóriu I.P. Pavlov uskutočnil experiment - šimpanz menom Raphael bol vyškolený na nalievanie vody do ohňa. Robilo sa to takto. Do žľabu bol položený banán a pred ním bol zapálený oheň. Rafael mohol získať banán iba tým, že ho uhasil. Šimpanzy sa to naučili tak, že nalievali vodu do hrnčeka z nádrže a vodu oblievali ohňom.
Potom, čo sa naučil, ako to robiť dobre, bola úloha sťažená. Na jazere rozložili plte. Jeden z nich mal Raphaela a podávač banánov, pred ktorým horel oheň. Nádrž na vodu bola umiestnená na inom plti. Obaploty boli spojené úzkym mostom. Prirodzene, okolo pltí bola voda. Rafael však za účelom získania banánu preliezol cez chodník k ďalšiemu splavu, nabral vodu z nádrže, vrátil sa a nalial oheň.
Neskôr sa tento experiment opakoval s ostatnými opicami šimpanzov. Jeden z nich neprešiel cez most na druhý raft. Iba nabrala vodu z jazera, zaliala oheň a vytiahla banán.
Nemecký psychológ W. Koehler (1887-1967) skúmal, ako sa vyššie primáty - opice dostanú zo situácie, keď je na vykonanie predbežnej akcie potrebná určitá príprava (také úlohy sú podobné aritmetickým úlohám pri dvoch akciách). Napríklad banán bol umiestnený v istej vzdialenosti od opičej klietky. Do opičej klietky bola umiestnená krátka palica. A trochu ďalej, aby nebolo možné dosiahnuť labkou, dlhou palicou. Bolo to však dosť dlho na to, aby ste sa dostali k vytúženému banánu. Pokusy ukázali, že opice rýchlo nájdu riešenie: na získanie dlhej použijú krátku palicu a potom pomocou nej získajú banán. Navyše sa tak nestane z dôvodu vymenovania možných možností (tzv. Metóda pokusov a omylov), ale z dôvodu „uchopenia“, „pochopenia“ nových vzťahov, schopnosti vykonávať nové funkcie a prezentovať objekty v nových kombináciách. Niektorým opiciam V. Kohlera dokonca napadlo vložiť jednu krátku palicu do druhej. Ak zavesíte niečo atraktívne na strop v strede miestnosti a rozmetáte po miestnosti škatule, potom bude opica hádať, že ich dá jeden na druhého, aby získala atraktívnu vec.
W. Kohler nazval tento jav „insight“ - insight a ďalší nemecký psychológ K. Buhler (1879-1963) - „aha-experience“, pričom zdôraznil, že k tomu dochádza bezdôvodne, okamžite, náhle.
Mimochodom, naše také chytré domáce mačky a psy nie sú schopné takéto problémy vyriešiť. Pes bude dlho sedieť pred kúskom mäsa, ktorý sa nachádza v istej vzdialenosti od jeho klietky, ale nebude „hádať“, že vytiahne šnúrku, na ktorú je toto mäso priviazané, a na koniec ktorej bude siahať zubami.
Prieskumné správanie je zvláštna forma intelektuálneho správania zvierat. Vedci napríklad mnohokrát uskutočnili štúdie, v ktorých učili laboratórne potkany, aby prechádzali bludiskami, aby si zaobstarali potravu. Ukázalo sa, že ak je zviera hladné, rýchlo nájde najkratšiu cestu k podávaču a uteká k nemu. Ak hlad nie je príliš silný, potom potkan začne podrobne skúmať bludisko. V tomto prípade sa potkan pohybuje pomaly, obchádza a čuchá všetky zákutia. Navyše si niekedy „zámerne“ vyberá cesty, na konci ktorých zjavne nie je nič „chutné“, pričom nejde na to isté miesto dvakrát po sebe, ale volí novú cestu. Pokusy na opiciach ukazujú, že sú pripravené vykonávať činnosti, ktoré sú pre nich dosť ťažké, aby sa mohli jednoducho pozerať na hračku alebo na to, čo sa deje v laboratóriu. Na prvý pohľad sa toto správanie javí ako biologicky nepraktické, ktoré nesúvisí priamo s uspokojením potrieb. To však nie je tento prípad. Takéto správanie je biologicky výhodné, pretože v podmienkach skutočného života musia zvieratá vedieť, čo ich obklopuje, kde nájsť to, čo potrebujú. A preto je potrebné skúmať životné prostredie.
„Primerané“ správanie zvierat, so všetkou svojou zložitosťou a všestrannosťou, je zamerané hlavne na riešenie problémov určených biologickou účelnosťou a uspokojujúcich biologicky významné potreby. Vždy má špecifický senzoricko-motorický charakter. Aby bolo možné nadviazať spojenie medzi objektmi, javmi (ide predovšetkým o podstatnú vlastnosť intelektuálnej činnosti), je potrebné, aby boli tieto objekty, javy vnímané vizuálne a súčasne. Zviera, ani tie vyššie - opice, nie sú schopné abstrakcie, generalizácie, koncepčného myslenia, pochopenia príčinných vzťahov skrytých pred priamym vnímaním.
To je možné až v ďalšom štádiu vývoja psychiky - ľudského vedomia.

Na začiatku XX storočia. W. Kohler, ktorý skúmal správanie ľudoopov (šimpanzov), ukázal, že ľudoopy sú schopné nájsť nové spôsoby správania nielen vymenovaním, vrátane starých možností, alebo napodobňovaním iných jedincov (učením), ale aj vytváraním spojení medzi objektmi v teréne ich konania a identifikácie nového významu objektov ako pomocných prostriedkov správania. Tieto štúdie sme už spomenuli. Sú jednoduché a odhaľujúce.

Vysoko od stropu miestnosti je zavesený banán a opica sa ho okamžite snaží získať. Opakovane a neúspešne skáče a, vyjadrujúc svoju nespokojnosť nad neúspechom, hádže malé predmety na banán. Na rôznych miestach v miestnosti sú škatule alebo dlhá ťažká tyč. Opice, unavené, môžu sedieť na krabici, kráčať po nich. V určitom okamihu podráždenia môže túto škatuľku odhodiť zo steny, ale keď škatuľka náhodou spadne na miesto, kde visí banán, opica zamrzne, pozrie na banán, potom na škatuľu, zbehne k škatuli a skočí z nej po banán. Ak je pokus neúspešný, opica prinesie druhú škatuľu, umiestni škatule na seba a vezme si od nich banán. Najbližšie v podobnej situácii opice po niekoľkých neúspešných zoskokoch o banán pribehne k boxom a prinesie ich na miesto, kde visí banán. Podobné správanie s tyčou. Pól spočiatku stúpa, aby zrazil banán, ale je to ťažké a nepohodlné. A keď je tyč umiestnená kolmo na banán, potom opica po krátkom zastavení svojej činnosti rýchlo vylezie na tyč, chytí z nej návnadu (banán) a odhodením tyče skočí z koristi.

W. Kohler toto správanie nazval „riešením problému správania kruhovým objazdom“ a schopnosťou opíc riešiť problémy týmto spôsobom - „inteligenciou zvierat“. Táto štúdia umožnila mnohým vedcom formulovať všeobecnú predstavu o úrovniach zložitosti správania živých vecí vo forme diagramu, o ktorom sme už hovorili v predchádzajúcich kapitolách. Podľa ich názoru má všetko živé vrodené nemenné správanie. Rad zložitejších druhov živých bytostí má schopnosť učiť sa a rozvíjať nové zručnosti (zručnosti) a existujú druhy, ktoré stoja na evolučnom rebríčku vedľa človeka, majú základy inteligencie (myslenia). Ukázalo sa, že to bol veľmi krásny diagram vývoja správania, ale ukázalo sa, že učenie, najmä v oblasti orientácie, sa pozoruje u mnohých druhov. Navyše sa ukázalo, že zvieratá (cicavce), ktoré ich matka v detstve nevycvičila, vyrastajú zle prispôsobené na samostatný život, t.j. školenie s nimi je povinné. Takzvaný intelektuálne správanie (schopnosť riešiť problémy na základe nadviazania spojenia medzi objektmi v oblasti pôsobenia) sa ukázala byť nie výsadou iba ľudoopov, ale rozšírená medzi rôznymi druhmi zvierat. Obmedzenie bolo spôsobené skutočnosťou, že inteligencia zvierat sa ukázala byť druhovo špecifická, čo je vo všeobecnosti prejavom ekologického princípu odrazu. Každý druh dobre rieši problémy zo svojej ekológie.

Napríklad pustovník sa aktívne bráni pred nepriateľmi sasankou s jedovatými chápadlami. Na rozbitie škrupiny morská vydra vezme kameň zo spodnej časti, položí si ho na hruď a rozlomí na ňom škrupinu (často iným kameňom). Niektoré vtáky, aby si zlomili kosť, hodia ju z výšky na kamene. Pes, podobne ako opica, je schopný vytiahnuť krabicu pod návnadu a z krabice ju skokom získať. Vtáky, aby chytili nástrahu zavesenú na šnúrke, vytiahnu ju zobákom a zovrú labkami na bidielku. Popísané sú spôsoby chytania rýb delfínmi, ktoré svedčia o ich inteligencii. Jeden delfín chodí v kruhoch okolo rýb v plytkej vode a chvostom naráža do vody a od dna zdvíha nános. Pokúšajúc sa dostať z bahnitej vody, ryby vyskočia z bahnitého kruhu a delfíny, ktoré sedia v kruhu, ich chytia do vzduchu. Na otvorenom mori delfíny klepajú ryby do tesnej školy a pri potápaní sa tam striedajú. Taktiež sú popísané prípady spolupráce delfínov s rybármi, keď delfíny dávajú ľuďom signály, že existuje ryba, a potom chytia toho, ktorý nespadol do siete.

Vynaliezavosť zvierat sa prejavuje aj vo vzťahoch s ostatnými jedincami svorky. Sú opísané prípady, ako opica s nízkym postavením v stáde, aby získala prístup k potrave, usporiada pri kŕmení hádku so susedným stádom opíc, a keď sa jeho stádo ponáhľa na svoju ochranu, uteká k opici. Veľmi často opice, ktoré porušujú stanovený poriadok správania v stáde, nerobia to otvorene, ale tak, aby vina za porušenie poriadku padla na iných jedincov.

Tieto výsledky výskumu viedli k tvrdeniu, že akékoľvek správanie je riešením problému:

• geneticky podmienené správanie - je to riešenie nájdené v evolúcii a vykonané prírodnými prostriedkami;
• zručnosť - toto je riešenie nájdené v minulosti (v ontogenéze) v neštandardných podmienkach a momentálne sa uplatňuje;
• intelektuálne správanie - Toto je riešenie problému „tu a teraz“, často s použitím pomocných prostriedkov (objektov).

Akékoľvek správanie sa začína štúdiom prostredia a výberom objektov s biologickým významom a referenčnými objektmi vedúcimi k úspechu správania. V jednoduchých štandardných situáciách možno túto prieskumnú časť správania znížiť a aktivita odozvy sa zredukuje na súbor ustálených reakcií na správanie. Ale keď sa obvyklé okolnosti zmenia, živé bytosti začnú hľadať adekvátnu odpoveď a pokyny, ktoré im pomôžu vykonávať nový spôsob činnosti. V umelých situáciách, ktoré pre zviera vytvorili ľudia, zvieratá často nedokážu rozlíšiť spojenie medzi objektmi a nájsť riešenie problému vyskúšaním rôznych metód a upevnením úspešných metód. V situáciách podobných ekologickým životným podmienkam daného živočíšneho druhu zvýrazňujú objektívne súvislosti objektov, predpovedajú zmeny v prostredí a nachádzajú riešenia, ktoré zodpovedajú objektívnym súvislostiam objektov v oblasti pôsobenia.