metodološki razvoj o okolju (1. razred) na temo. Zakaj graditi letala? metodološki razvoj o svetu okoli (1. razred) na temo Zakaj se letala gradijo povzetek s predstavitvijo

Vrsta lekcije:kombinirano

cilj

oblikovanje idej o namenu, strukturi in raznolikosti zrakoplovov.

Osnovni pojmi in definicije

Zračni promet. Vrste zračnega prevoza (potniški, tovorni, vojaški, športni).

Načrtovani rezultati

Predmet

Naučite se:razvrstijo letala glede na njihov namen.

Pridobite priložnost za učenje:pogovor o napravi letala po diagramu; izpostavljati in dokazovati; razumejo vzgojno nalogo lekcije in si jo prizadevajo izpolniti; delajte v paru z uporabo pridobljenih informacij za pridobivanje novega znanja.

Metapredmet

Regulativni:se vodijo v učbeniku in zvezku; sprejeti in shraniti učno nalogo ; oceniti rezultat svojih dejanj; napovedati rezultate stopnje asimilacije preučenega gradiva.

Kognitivno:splošno izobraževalno - pridobivanje potrebnih informacij med preučevanjem nove teme; logično - dodajanje in širjenje obstoječega znanja, idej o svetu okoli.

Komunikativni:izmenjujejo mnenja, se poslušajo, gradijo jasne govorne izjave; zavzeti drugačno mnenje in stališče, priznati obstoj različnih stališč.

Osebni rezultati

Neodvisnost in osebna odgovornost za svoja dejanja, zdrav odnos do zdravega življenjskega sloga; veščine sodelovanja v različnih situacijah, sposobnost, da ne ustvarjate konfliktov in ne najdete poti iz spornih situacij.

Priprava na asimilacijo novega materiala

Naučili se bomo, kako razložiti namen letal, razlikovati med njihovimi glavnimi tipi.

Spomnite se, katera letala poznate.

Ste že kdaj potovali z letalom? Povejte nam svoje vtise.

Učenje novega gradiva

Zakaj graditi letala?

Oglejte si fotografije. Povejte nam o namenu teh letal.

S pomočjo diagrama spoznajte zgradbo letala. Na straneh za samopreizkus poiščite isto sliko brez napisov.

Poimenujte dele letala, ki se jih spomnite. Preverite drug drugega.

Samonanašanje znanja

Poimenujte dele letala, ki se jih spomnite. Preverite drug drugega.

1. Zakaj ljudje gradijo letala?

2. Kakšna letala obstajajo?

3. Kako deluje letalo?

Zaključek

Letala so zračni promet. Zgrajene so za prevoz potnikov in tovora. Vojaška letala so potrebna za zaščito države in njenih državljanov.

Zakaj graditi letala?

Katera vrstaobstajajoletala. Informativnorisanka

kakograditiletala

Informativnofilm. kakourejenoletala

Zakajletalomuhe!

Zgodovinaladjedelništvokrižarjenjepodloge

Je v neskončnem oceanu Oblaki se dotaknejo s krilom. Se bo razpletlo po travnikih - Uliva srebro.

Ptica leti - basna

In znotraj ljudje sedijo,

Govori med seboj.

Zakaj graditi letala?

Svet

Ruska šola

Letala so letala za letenje z motorji in krili. To so prava vozila: prevažajo ljudi, prevažajo težke tovore. Kličejo se vsa letala skupaj letalstvo .

V Franciji sta leta 1783 brata Joseph in Etienne MONGOLFIE izstrelila prvi balon, napolnjen z vročim dimom. Potniki so bili ovca, petelin in raca. Let je trajal 8 minut.

In prva človeka, ki sta letela, sta bila dva Francoza: Francois Pilatre de Rozier in markiz d'Arlene. 21. novembra 1783 so v balonu z zrakom leteli 25 minut nad Parizom.

O zračni ladji je razmišljal tudi Jacques Meunier, vojaški inženir in znanstvenik, znani matematik in izumitelj. Že leta 1784, torej leto dni po uspešnih poletih bratov Montgolfier, je pariški akademiji predstavil svoj projekt zračne ladje. Mimogrede, francoska beseda "zračna ladja" pomeni "nadzorovan".

Da bi zmanjšal upor pri gibanju v zraku, je Meunier predlagal, naj lupina zračne ladje ne postane okrogla, temveč podolgovata v obliki vretena. Ta oblika zračnih ladij, ki je kasneje postala klasična, obstaja še danes.

Zaradi težav v Rusiji

letalec dolgo in trdo delal mornariški častnik A. F. Mozhaisky.

V Krasnem Selu blizu Sankt Peterburga so zgradili leseno poševno dno, po katerem naj bi letalo pospeševalo, kot da bi bilo po vzletno-pristajalni stezi.

V bližini je bila lesena lopa, kjer sta Mozhaisky in njegov mehanik sestavljala in nastavljala letalo.

Aleksander Fedorovič

Mozhaisky

In potem je prišlo lepo julijsko jutro leta 1882. Na vzletni ploščadi je nameščena naprava brez primere s širokimi, pravokotnimi krili.

Letalo je vzletelo in pognalo navzdol po nagnjeni palubi ter nabralo hitrost. Tako se je odtrgal od lansirne ploščadi in za trenutek visel v zraku, nato pa se je nagnil na stran in padel na tla, zlomivši krilo ...

Pa vendar je bila kljub neuspehu zmaga. Človekova zmaga nad samim seboj.

Letalska misel se je v Rusiji še naprej razvijala.

Vodil jo je profesor Nikolaj Jegorovič Žukovski.

Žukovski je s svojimi neumornimi raziskavami dokazal, da leti vozil, težjih od zraka, niso le mogoči, ampak neizogibni, saj do tega vodi celotna razvojna pot.

Letalstvo je šele naredilo svoje prve sramežljive korake, Nikolaj Jegorovič Žukovski pa je že predvideval njegovo veliko prihodnost in je z njo znal očarati svoje učence.

Nikolaj Egorovič

Žukovski

Shema letala IL-96-300:

1 - radarska postaja; 2 - kokpit; 3 - stranišča; 4 - garderoba; 5– loputa za tovor; 6 - zabojnik za prtljago; 7 - prvi potniški prostor s 66 sedeži; 8 - gondola motorja; 9 - 12 krilo; 13 - drugi potniški prostor za 234 sedežev; 15 - tovor; 16 - zasilni izhod; 17 - tovor v omrežjih; 19 - kobilica; 20 - krmilo; 21 - dvigalo; 22 - pomožna pogonska enota; 23 - stabilizator; 24 - trup; 25 - zavorna loputa; 26 - glavno podvozje; 27 - motor; 28 - predelki za gorivo; 29 - sredinski del krila; 30 - bife z dvigalom na spodnjo palubo; 31 - dno tovora s sferičnimi nosilci; 32 - vhodna vrata; 33 - nosilni podvozje

Zahvale gredo krila letalo je v zraku. Kako se to zgodi?

Motor krilati stroju daje veliko hitrost. Višji kot je, močnejši je prihajajoči zračni tok. Potok se tako rekoč potopi pod krilo in nanj pritiska od spodaj. Tako nastane dvigalo, ki dvigne letalo s tal in ga zadrži v zraku.

Zadnji del letala je opremljen z repna enota , kar daje avtomobilu stabilnost. Tako krilo kot rep sta pritrjena na telo letala - trup . Vsebuje kokpit, mehanizme za nadzor zrakoplovov, potniški prostor, tovorne prostore.

Zelo pomemben del letala - podvozje . To so vozički s kolesi na debelih elastičnih pnevmatikah. Brez njih ne morete ne vzleteti ne pristati. Med letom se podvozje umakne v trup ali krilo, da se zmanjša zračni upor.

Po označbi se letala delijo na civilno in vojaški .

CIVILNO LETALSTVO

PREVOZI

ZRAKOPLOV potnik, tovor-potnik, tovor

USPOSABLJANJE IN USPOSABLJANJE

ZRAKOPLOV

TURIST

ZRAKOPLOV

ŠPORT

ZRAKOPLOV

KMETIJSKO

ZRAKOPLOV

PREVOZI

ZRAKOPLOV

Potniško letalo

TU - 204

An - 148

TU - 104

ŠPORT

ZRAKOPLOV

TURIST

ZRAKOPLOV

KMETIJSKO

ZRAKOPLOV

USPOSABLJANJE IN USPOSABLJANJE

ZRAKOPLOV

VOJAŠKO LETALSTVO

Vojaška letala navzven zelo podoben navadnim civilistom. Imajo pa povsem drugačno službo. Ščitijo naše mirno nebo.

Obstaja veliko različnih bojnih letal. Vsak od njih ima svoje ime.

Bojno letalo uničuje sovražno letalo v zraku, na tleh in v vodi.

Izvidniška letala podnevi in \u200b\u200bponoči fotografirajo območje.

BREZ POSPEŠKE SE VZELI, ZMAJ OPOMNI, GRE V LET NAŠA RUSKA …… ..

Ko govorimo o letalstvu, ne moremo ne reči o helikopterji .

Helikopter je neverjeten stroj. Prevozi blago in ljudi. Pohiti tja, kjer je daleč od mesta nekdo zbolel ali je zagorel gozd, na primer gasilsko vozilo ali reševalno vozilo. Lahko pristane tam, kjer ni cest in letališč. Ne potrebuje vzletno-pristajalne steze. Lebdi nad površino.

Navzven so ti leteči stroji videti kot letala in opravljajo enako delo kot letala. V čem se razlikujejo od letal?

Transportni in bojni helikopter MI -171SH

Napadni helikopter KA-50

Letalo bomo zgradili sami Poletimo čez gozdove. Poletimo čez gozdove In potem nazaj k mami.

Danes sem letalo Vabim vas, da letite Pridobivanje višine Vse bom peljal daleč. Oblaki gredo mimo V oknih naše spalnice. Zdaj letimo Severne Alpe. Pilot vsem sporoči: "Naš let je končan." Čas je, da pristanemo - Mama je klicala na večerjo!

DOMAČA NALOGA

Dodatni material

https://accounts.google.com

Diapozitivi:

Lekcija 15 Učbenik: str.34-35 (1 del) Načrtovanje lekcije: str.50-59 Učiteljica Serebryakova I.V. Srednja šola MOU št. 11 Kizel Perm Territory 2011

KDO SO RIBE? Tema:

Namen pouka: Oblikovanje idej o zgradbi in značilnostih rib

Četrti dodatek

Zjutraj se je kačji pastir zbudil, se raztegnil, nasmehnil. Zaustavljena ob reki, krožila nad vodo

Utah, Ne hodijo po tleh, Ne gledajo v nebo, Ne štejejo zvezd, Ne poznajo ljudi.

Torso Head Gill cover Tail Fins

Ribe so vodne živali, katerih telo (v večini) je pokrito z luskami. ščuka som som

Rečni ostriž b krap orada ščuka

Morske ribe mečarice morski kraki morska plošča (podplat) šur

MORSKO KRALJESTVO

Flounder PRIMERJAJ

Ugotovite življenjski prostor rib - reka - morje

Na dnu, kjer je tiho in temno, leži brkati som

Na dnu leži ravna palačinka iverka

Prepirnik in nasilnik Živi v vodi, Kosti na hrbtu, Ščuka pa ne bo pogoltnila. ruff

Maha z repom, zob, ne lubje. ščuka

Živim globoko. Z lahkoto plavam, zobat, velik, sem morska riba. morski pes

Povzetek lekcije. Kdo so ribe? Ribe so živali, ki živijo v vodi, premikajo se s plavutmi in repom, njihovo telo pa je pokrito z luskami.

Predogled:

Če želite uporabiti predogled predstavitev, si ustvarite Google račun (račun) in se vanj prijavite: https://accounts.google.com

Diapozitivi:

Lekcija 19 Učbenik 46-47 Načrtovanje lekcije: 81-87 Učiteljica Serebryakova I.V. Srednja šola MOU št. 11, Kizel, Perm Territory

Tema: Kaj je lahko nevarnega okoli nas?

Namen: Oblikovanje idej o potencialni nevarnosti okoliških predmetov, pravilno ravnanje z njimi. Obvladovanje osnovnih pravil ceste.

JOB: R e r d e l in z g r u p p m REPEAT

Namizni pribor Gospodinjski aparati Oblačila Pohištvo

Tu je bik, sodi so raztrgani.

Hiša je zelo zapletena žleb za smeti

APARATI

Štiri modra sonca, babica je v kuhinji, Štiri modra sonca so zgorela in ugasnila. Zeljeva juha je zrela, palačinke sikajo, sonce ni potrebno do jutri. PLINSKI ŠTEDILNIK

Ne šalite se s plinom. Plina ni mogoče videti, ima vonj. Če zavohate plin, ne smete zakuriti ognja in vklopiti električnih naprav. Na bencinsko servis morate poklicati 04

Električni štedilnik

Električni aparati

Električnih aparatov ne morete popraviti sami. Če brezskrbno ravnate z vžigalicami, se lahko opečete. Če brezskrbno ravnate z grelnikom vode z vrelo vodo, se lahko opečete. Vzroki požara

Tekme niso igrače za otroke

Ali poznate telefonsko številko, ki jo želite poklicati med požarom?

Kakšna so tveganja neprevidnega ravnanja s temi predmeti?

Katero telefonsko številko moram vedeti za pomoč?

Kakšna je nevarnost tega izdelka?

Zaključek Celo najpogostejše stvari so lahko nevarne, če z njimi ravnate neprevidno ali neprimerno.

Viri: E.N. Zolotukhina "Delovni programi za sistem učbenikov" Šola Rusije ", založba" Uchitel "Volgograd 2011 Razvoj lekcije za tečaj" Svet okoli nas "za učni komplet A. A. Pleshakov 1. razreda. Internetni viri.

Predogled:

Če želite uporabiti predogled predstavitev, si ustvarite Google račun (račun) in se vanj prijavite: https://accounts.google.com

Diapozitivi:

Lekcija 30 Učbenik: str. 78-79 Načrtovanje pouka: od 134-137 Učiteljica Serebryakova I.V. Srednja šola MOU št. 11 Kizel Perm Territory 2011

kam gre smeti?

NAMEN: Oblikovanje idej o virih smeti v vsakdanjem življenju, razvrščanju smeti in načinih njihovega odlaganja;

Pregled naučenega Kako je pismo potovalo?

Čokoladne medene rozine Maslo Grozdje Mlečni nektar Kakavova zrna S puščicami povežite, kaj iz česa dobite

Prečrtajte tiste črke, ki se ponavljajo, in ugotovite, kaj ljubi Mravlja. U A S K A Z O U Z N M F U E S T M S Sladkarije

Kaj ostane potem, ko mravlje pojedo sladkarije?

Ne maram sladkarij

Kako dobro je tukaj !!! Obožujem smeti!

Od kod smeti?

Kateri ostanki nastanejo po uporabi teh izdelkov?

Družina ob kosilu Kaj smeti ostane po kosilu?

smeti na ulici Zakaj je toliko smeti na ulici?

SMETNJE V VODI Kako odpadki pridejo v vodo?

Kam naj pospraviš svoje smeti?

SMETNJE V GOZDU

Kakšna je nadaljnja pot ruševin?

DAMPING AVTO

Kje je najboljše mesto za odvoz smeti?

Razvrščanje odpadkov

Po obdelavi

Odpadki v toplotno energijo

Kako narediti manj smeti?

Informacije: 1 leto človek v povprečju vrže odpadke: - 90 kosov - kar vzame 2 drevesa 70 kosov 107 kosov 45 kg

VEDITE IN SPOMNITE Zapuščena plastična vrečka bo ležala v zemlji 200 let. Zavržen papir leži 2 leti brez gnitja. Pločevinka ali drobec steklenice bo nekomu 30 let kasneje poškodoval nogo.

Zaključite stavek: "Manj smeti bo, če ..." Ne vzemite odvečnih vrečk v trgovino; Zapišite na obe strani lista; Nakup pijač v steklenicah, ki jih je mogoče reciklirati; Ne kupujte izdelkov z velikim številom paketov in ovojev; Ne kupujte več, kot potrebujete; Dajte oblačila, ki jih ne nosite več, tistim, ki jih potrebujejo; Ne zavrzite starih igrač, knjig: morda bodo nekomu koristne.

Predogled:

Če želite uporabiti predogled predstavitev, si ustvarite Google račun (račun) in se vanj prijavite: https://accounts.google.com

Diapozitivi:

Lekcija 55 Tema: Zakaj so potrebni vlaki? Učbenik str.62-63 (2. del) Metodološki vodnik: str.256 Učiteljica Serebryakova I.V. Srednja šola MOU št. 11, Kizel, Perm Territory 2012

Namen: oblikovanje idej o namenu in strukturi vlakov in železnic.

Platno, ne pot, Konj ni konj - stonoga Po tej cesti se plazi, Celoten vlak jo nosi.

Za kaj so vlaki? Za prevoz potnikov Za prevoz blaga

Potniški vlaki Električni vlak je primestni vlak, ki vozi med mesti na kratke razdalje.

Sem ob katerem koli letnem času in ob vsakem slabem vremenu Zelo hitro ob kateri koli uri vas popeljem pod zemljo. Podzemna železnica je podzemna oblika prevoza, ki po podzemnih hodnikih - predorih prevaža ljudi iz enega mesta v drugega.

Vstopil sem v zeleno hišo. Več kot en dan sem se vozil v njem. Ta hiša se je v oddaljenem mestu izkazala za drugačno. Vlaki na dolge razdalje vozijo v oddaljena mesta.

Tovorni vlaki Za prevoz tekočin (cisterne) Za prevoz kontejnerjev (ploščadi)

Hitri vlak

Trenirajte zgodovino Stevensonova prva parna lokomotiva

Parna lokomotiva Čerepanovi

železniški delavci

S katerim vlakom naj se odpeljem do dacha?

Kateri vlak iti v muzej?

Kateri vlak potovati v drugo mesto?

Prehod čez železniško progo

Predogled:

Nadzvočno letalo Tu-144

Tovorno letalo

Vojaška letala

Letalo je nevidno

Transportni in bojni helikopter MI -171SH

Napadni helikopter KA-50

Športno letalo

Učno letalo SU-29

Shema naprave letala Il-96-300: 1 - radarska postaja; 2 - kokpit; 3 - stranišča; 4 - garderoba; 5– loputa za tovor; 6 - zabojnik za prtljago; 7 - prvi potniški prostor s 66 sedeži; 8 - gondola motorja; 9 - 12 krilo; 13 - drugi potniški prostor za 234 sedežev; 15 - tovor; 16 - zasilni izhod; 17 - tovor v omrežjih; 19 - kobilica; 20 - krmilo; 21 - dvigalo; 22 - pomožna pogonska enota; 23 - stabilizator; 24 - trup; 25 - zavorna loputa; 26 - glavno podvozje; 27 - motor; 28 - predelki za gorivo; 29 - sredinski del krila; 30 - bife z dvigalom na spodnjo palubo; 31 - dno tovora s sferičnimi nosilci; 32 - vhodna vrata; 33 - nosilni podvozje

Letalo - amfibija

Prvo letalo (letalo) bratov Wright. Letalo ima lahek bencinski motor, prvi let je trajal manj kot minuto (50 sekund), saj je preletel 250 metrov .. Iz zgodovine Prvi borec Prvo letalo A. S. Yakovleva

za 1. razred izobraževalnega kompleksa "Šola Rusije"

Namen lekcije: oblikovati predstavo o vrstah, strukturi in namenu zrakoplovov.
Predvideni rezultati:

Zadeva: otroci naj se seznanijo z vrstami letal, naučijo se jih razvrstiti glede na njihov namen, obvladajo znanje glavnih sestavnih delov letala.

Metapredmet UUD:

Osebno: oblikovanje celostnega pogleda na okoliški svet v njegovem
organska enotnost in raznolikost, oblikovanje spoštljivega odnosa do drugega
mnenje: sprejemanje in razvoj družbene vloge študenta; razvoj vzgojnih motivov
dejavnost in osebni pomen poučevanja.

Komunikativni: sposobnost izmenjave mnenj, poslušanje drugega študenta - partnerja
komunikacija in učitelji; usklajujte svoja dejanja s partnerjem; pridružite se kolektivu
izobraževalno sodelovanje in sprejemanje njegovih pogojev.

Kognitivno:

Splošno izobraževanje: sposobnost odgovarjanja na vprašanja, zavestno in samovoljno govorjenje

ustno, oblikovanje kognitivnega cilja, pridobivanje potrebnih informacij iz različnih virov (učiteljeva zgodba, življenjske izkušnje, ilustracije učbenika in predstavitveni diapozitivi, besedilo učbenika), orientacija v učbeniku, branje učbeniških besedil in obdelava informacij, ki jih vsebujejo.

Uganka: analiza izobrazbene situacije, analiza ilustracij, sestavljanje vzročno-posledičnih povezav, primerjava različnih letal po njihovem videzu in namenu, klasifikacija letal; oblikovanje sklepov.

Regulativni: sprejemanje vzgojne naloge, določitev učinkovitih načinov za njeno doseganje, nadzor in ocenjevanje rezultatov njihovih dejanj in sošolcev.

Propedevtika: geografski izrazi "celina", "Južna Amerika", "Evrazija" (v obliki
predstavitev, brez oblikovanja koncepta).

Organizacija prostora:

Metode in oblike usposabljanja: delno iskanje; čelna, individualna oblika
delo, delo v parih in skupinah.

Viri: učbenik "Svet okoli" in A. Pleshakova (EMC "Ruska šola") 2. del. elektronski
dodatek k tečaju, predstavitev, učni pripomoček; zaprta kuverta s črko, globus, besedila z napačnimi trditvami, majhni rdeči in zeleni kartonski žetoni, oboževalec številk.

Med poukom:

1. Organizacijski trenutek.

Učitelj: -Živjo družba! Usedi se na svoja mesta.

Učenci pozdravijo učitelja s kimanjem glave, se usedejo.

Učitelj : - In kot vedno vas z menoj pozdravljata Mravlje vprašanje in modro
Želva.Diapozitiv 1.

2. Nestandardni vstop v pouk.

Učitelj vzame iz mize zapečateno kuverto.

Učitelj: -Kaj je fantje? Zdi se, da gre za nekakšno pismo. (Pogleda ovojnico, pokaže
razred). Ne pozabite, tudi v zadnji polovici leta smo Voprosiku pomagali napisati pismo
bratranec Jose na celinsko Južno Ameriko, v Mehiko, in slediti tej poti
črk.Diapozitiv 2.

Zdi se, da smo tu zdaj dobili odgovor. Fantje, naše vprašanje še ni zelo dobro
se hitro bere. Prosim, pomagajte mi prebrati to pismo.

Študent, ki dobro bere, prebere pismo: »Pozdravljeni, draga Vprašanje! bil sem zelo vesel
dobiti pismo od vas. O tem vam želim povedati toliko. kako živim. Pridi
obiščite me, imam čudovito hišo v Mehiki. Lahko se pogovarjamo o vsem. Bom zelo
čakam nate. Tvoj Jose. "

Učitelj: -Predlagam, da si ogledate model sveta, kako lahko pridete do njega
Mehika. Mimogrede, kako se imenuje model sveta?

Otroci: Globus.

Učitelj: -To je naš svet. Tukaj je celina Evrazija, kjer živimo z vami. Tu je celina
Južna Amerika, kjer se nahaja Mehika, je Josejevo rojstno mesto. Med njimi je ocean.Diapozitiv 3.

Kako lahko plujete po oceanu? O tem smo že govorili.

Otroci: Na ladji.

3. Posodabljanje osnovnega znanja:

Učitelj: -V zadnji lekciji smo se seznanili z različnimi vrstami ladij. Poglej
nekateri so oštevilčeni.

Na seznamu tabele:

1. vojna ladja;

2. ribiško plovilo;

3. tovorna ladja;

4. vlak;

5. potniška ladja;

6. raziskovalno plovilo.

Učitelj: -Pokažite z ventilatorjem številk, na kateri ladji lahko pride vprašanje
tvoj drugi bratranec? (Otroci dvignejo karto s številko ladje).

Učitelj: -Ali ste opazili kaj čudnega pri tej misiji?

Otroci: Tu je nekaj odveč: električni vlak ni ladja, ampak vlak.

Učitelj: Doma ste v delovni zvezek risali različne ladje. Kdo je slikal
izlet z ladjo, o katerem sanjate? In kdo je naslikal njegovo pot, katero
se je že zgodilo?

4. Pojav problemske situacije.

Vprašanje mravlje: Fantje, nekoč sem tudi sam hotel plavati na ladji, a nisem mogel. jaz
počutil se grozno. Zdravnik mi je kasneje povedal, da imam gibalno slabost. Komaj
lahko grem na obisk s potniško ladjo. Kaj storiti?

Otroci: V Mehiko lahko pridete z letalom.

5. Pojasnitev ciljev lekcije.

Učitelj: -Odprimo učbenik na strani 66. Preberite temo lekcije.

Otroci: Zakaj graditi letala?Diapozitiv 4.

Učitelj: -Poiščite namen lekcije. Preberi si sam. Povejte s svojimi besedami, zakaj
naše delo v lekciji bo posvečeno.

Otroci: Spoznali bomo vrste letal, ugotovili, zakaj so potrebni.

6. Seznanitev z novim gradivom.

1. Samostojno delo z ilustracijami učbenika.

Učitelj: - Oglejte si ilustracije na strani 66. Preberite napise za vsakega od njih, opišite
vsako ravnino in razložite njen namen.Diapozitiv 5.

Frontalno delo: otroci razložijo namen vsakega tipa letala.

Za prevoz potnikov na velike razdalje je potrebno potniško letalo. je on
velik, ima veliko krajev za ljudi.

Za vojno je potrebno vojaško letalo. Lahko strelja in spušča bombe.

Za prevoz blaga je potrebno tovorno letalo. Ima velik prtljažni prostor.

2. Pogovor o posploševanju življenjskih izkušenj:

Učitelj: - Ste že kdaj potovali z letalom? Povejte nam svoje vtise.

Otroci delijo svoje življenjske izkušnje.

Fizična minuta.

3. Seznanitev z letalsko napravo .
Samostojno delo z risalno shemo učbenika.

Učitelj: -Na strani 67 vidite sliko letalske naprave. Razmislite in preberite
vsi podpisi komponent zrakoplova.

Otroci berejo.

Učitelj: -Vsak od vas ima žetone v obliki zelenega in rdečega kvadrata.
Ponovno preberite imena delov letala. označevanje z zelenim čipom podpisa, ki
enostavno zapomniti si. Rdeče žetone postavite ob tiste podpise, ki si jih je težje zapomniti.

Otroci to počnejo samostojno.

Učitelj: -Zdaj odstranite zelene žetone z roba mize in preberite samo tista imena, ki ste jih označili z rdečo.

4. Delo v paru: medsebojni nadzor asimilacije.

Učitelj: - Na koncu vadnice poiščite »Strani za samopreizkus«. Delamo v paru.
Preverimo, kako se spomnite imen delov letala. Eden od dvojic poimenuje dele
ravnina, drugi preveri po učbeniku. Potem se spremenijo.

5. Čelni nadzor asimilacije: delo z elektronsko aplikacijo. V Zakaj? Kaj za?" učitelj odpre temo lekcije, naloga številka 2. Poklicani učenec razdeli
imena delov letal na ustreznih slikah.

Učitelj: - Kateri deli letala niso sodelovali v tej misiji?

Otroci: Lestev in trup.

Učitelj: - Kako drugače lahko pokličete trup?

Otroci: korpus.

6. Utrditev naučenega. Igra "Ujemite napako".

Učitelj: - In na koncu naše lekcije predlagam, da se malo poigrate. Razdelite se v skupine. Vklopljeno
na diapozitivu predstavitve sem pripravil besedilo, ki bo povzelo našo lekcijo. Enako
besedilo dam vsaki skupini. Če v besedilu najdete napake, jih podčrtajte s svinčnikom.
rdeče barve.

Besedilo:Diapozitiv 6.

Letala so vodni promet. Zgrajene so samo za prevoz potnikov.
Za napad na druge države so potrebna vojaška letala.

Otroci delajo v skupinah in v stavkih izpostavljajo napačne besede ali kombinacije besed.
Eden od predstavnikov skupine govori z obrazložitvijo, kaj in zakaj so poudarili.

Učitelj: - Modra želva nam bo pomagala preveriti, ali smo v svojih predpostavkah pravilni.
Osredotočiti se naDiapozitiv 7.

Učitelj: - Če povzamemo, smo našli vse napake?

Otroci: Ja.

Učitelj: - Bravo, bravo!

7. Splošnost. Reševanje problematične situacije. Odsev.

Učitelj: -Odgovorimo na glavno vprašanje lekcije: zakaj gradijo letala?

Otroci: Če želite leteti na velike razdalje, prevažajte blago od daleč, branite svojo državo.

Učitelj: - Na katerem letalu bo naše vprašanje lahko obiskalo svojega brata?

Otroci: Na potniškem letalu.

Učitelj: - V katerem delu letala lahko udobno sedi?

Otroci: V potniški kabini.Diapozitiv 8 .

Učitelj: - Ocenite lekcijo in svoje delo na njej. Če ste se veliko naučili, ste vse razumeli in
ne pozabite, nato v mojo škatlo vstavite zeleni žeton. Če bi bil tudi material
težko, v lekciji niste razumeli vsega, niste se spomnili vseh novih besed, vstavljenih v mojo
škatla z rdečim žetonom.

Učitelj: - Hvala za vaše delo!Diapozitiv 9.

Letskikh L.A.
učitelj v osnovni šoli
MAOU SOSH №21, Kungur
Lekcija 57. ZAKAJ ZGRADITI LETALO?
Cilji učitelja: oblikovanje ideje o sestanku,
naprave in raznolikosti zrakoplovov.
Vrsta lekcije: reševanje določenih problemov.
Načrtovani izobraževalni rezultati:
Predmet (obseg razvoja in stopnja usposobljenosti):
se naučijo razvrščati letala glede na njihov namen;
pogovorite se o svojih izkušnjah letenja na letalu; dobili priložnost
naučite se izhajati iz predpostavk in jih dokazovati; razumeti učno nalogo
pouk in si ga prizadevajte izpolniti; delo v paru z uporabo predstavljenega
informacije za pridobitev novega znanja.
(Komponente
kulturna kompetenca
izkušnje / pridobljena kompetenca): pridobiti sposobnost razumevanja
vzgojna naloga lekcije in si jo prizadevati dokončati; odgovori na vprašanja;
posploši svojo lastno idejo; zgraditi pripravljenost za poslušanje
sogovornik in voditi dialog; ocenite svoje dosežke pri pouku; povezati
naučeni koncepti s primeri iz resničnega življenja; lastno dialoško
oblika govora v dani situacijsko-vlogni situaciji.
Metapredmet

Osebno: oblikovanje celostnega, socialno usmerjenega
pogled na svet v njegovi organski enotnosti in raznolikosti narave,
spoštljiv odnos do drugih mnenj; sprejetje in razvoj družbenih
vloga učenca; razvoj motivov za izobraževalne in osebne dejavnosti
pomen poučevanja; obvladovanje logičnih dejanj primerjave, analize, sinteze,
posplošitve, razvrstitev glede na generične značilnosti; pripravljenost poslušati
sogovornik in voditi dialog, prepoznati možnost obstoja različnih
stališča in pravica vsakogar, da ima svoje, izrazi svoje mnenje in
da argumentirate svoje stališče in oceno dogodkov.
Univerzalne učne dejavnosti (UUD; sposobnost učenja):
Kognitivno: splošno izobraževalno - pridobivanje potrebnih informacij v
potek študija nove teme; logično - dodajanje in razširitev obstoječega
znanje in ideje o svetu okoli.
Komunikativen: znati si izmenjati mnenja, se poslušati,
zgraditi jasne govorne izjave; zavzeti drugačno mnenje in stališče,
priznati obstoj različnih stališč.

Regulativni: orientacija v učbeniku in delovnem zvezku; sprejeti in
ohranite učno nalogo; oceniti rezultat svojih dejanj; napovedovati
rezultati stopnje asimilacije preučenega gradiva.
Osebno: razumeti pomen znanja za človeka in ga sprejeti;
imeti željo po učenju; pozitivno govoriti o šoli; dobro si prizadevati
se učijo in se osredotočajo na sodelovanje študentov; prav
identificirati se s študentskim položajem.
Metode in oblike usposabljanja:
razlagalno-ilustrativni;
individualno, frontalno, delo v paru.
Izobraževalni viri: slike različnih letal.
S e n a r i y u r o k a
I. Organizacijski trenutek.
Osebni UUD: razvoj kognitivnega zanimanja, oblikovanje
nekatere kognitivne potrebe in vzgojni motivi; pozitivno
odnos do šole in njeno ustrezno razumevanje.
Priprava na delovnem mestu.
II. Pojasnilo novega gradiva.
Kognitivni UUD: splošno izobraževalni - zavestni in prostovoljni govor
ustno govorjenje o vrstah zračnega prevoza; uganka -
iskanje potrebnih informacij (iz učiteljeve zgodbe,
starši, iz lastnih življenjskih izkušenj, zgodb, pravljic itd.).
Komunikativni UUD: spretnost z dovolj popolnosti in natančnosti
izrazite svoje misli v skladu z nalogami in pogoji komunikacije.
Osebni UUD: poznavanje osnovnih moralnih norm in usmerjenost k njim
izvedba; ocena njihovih dejanj, dejanj, besed; diagnostika ustvarjalnega
preferenc in osnovne ravni uveljavljenih veščin.
Pogovor.
Murave Šel sem na obisk k prijatelju na ladji (oddaja
slike ladje). Ta ladja je trajekt
ki poteka po morju med več državami in mesti. je on
prevaža ne le potnike, ampak tudi avtomobile, avtobuse. Ladja je ogromna
ima trgovine, restavracije, plesne dvorane za potnike. Ostal sem
od prijatelja in nenadoma sem prejel telegram, da moram nujno domov. Kaj naj naredim?
Učenci. Poletite z letalom.
Murave Prispel sem na letališče in bil zmeden. Poglejte, koliko
letala. (Prikaz slik letal.) To je vojska
letala, tako športna kot tovorna in potniška. Kateri je moj?

Učenci. Potnik, prevaža potnike.
Murave Hvala fantje. Našel sem potniško letalo. Srečal
na stezi imam stevardeso (prikazuje sliko prehoda in
stevardese), ki so me pospremili do mene. Letim in razmišljam, ampak kako deluje
letalo? Povejte mi fantje.
Učenci povedo s slike učbenika (str. 66–67).
Mudr in jaz Cherepakha. Poglejte, kako so izgledala prva letala
(prikaz slik s podobo starih letal).
F i z k u l t m in n u t k a
Regulativni UUD: izvajajo postopni nadzor nad svojimi dejanji,
osredotočanje na prikaz učiteljevih gibov in nato samostojno ocenjevanje
pravilnost izvajanja dejanj na ravni ustrezne retrospektive
ocene.
Učenci mahajo z rokami
kot krila.
Nad valovi krožijo galebi
Poletimo skupaj za njima.
Brizganje pene, hrup surfanja,
In nad morjem - mi smo z vami!
Zdaj plujemo po morju
In zabava na prostem.
Zabavnejše grablje
In dohiteli delfine.
Poglejte: galebi so pomembni
Sprehajajo se ob morski plaži.
Posedite otroke na pesek
Nadaljujemo z našo lekcijo.
III. Praktično delo.
Kognitivni UUD: splošno izobraževalni - poiščite želeno
Učenci "plavajo" (izvedba
značilni gibi rok).
Hoja na mestu.
Učenci se usedejo za svoje mize.
informacije v učbeniku; logično - analizirajte predmet, poudarite glavno stvar.
Regulativni LUD: delujte v skladu s smernicami učitelja,
ustrezno zaznati oceno učitelja.
Nalogo izpolnite v delovnem zvezku (str. 66–67).
IV. Povzetek lekcije.
Uch in tel. O čem smo se pogovarjali na lekciji? Kaj novega ste se naučili?
Učenci. Čemu služijo letala in kako so urejena? Letala so
različni: potniški, tovorni, vojaški.

Podobni članki

Pogovorite se:

Objava na temo: "Strani zgodovine Rusije: Država mest 1. Povežite s puščicami slike znamenitosti ...
Kakšne so nevarnosti stroge diete za hujšanje: top deset najučinkovitejših med njimi: Ko se teža od norme razlikuje za nekaj deset kilogramov in je treba ...
Kakšno hrano naj jeste za zajtrk: Da bi shujšali, včasih ljudje nočejo jesti zjutraj. Pogosto ob ...
Katera polja imenujemo elektrostatična: Delovanje nekaterih nabitih teles na druga nabita telesa se izvaja brez ...