Otvorená lekcia v 2 ml skupine. Abstrakt lekcie v druhej juniorskej skupine "Radíme všetkým, aby boli priateľmi!"
Séria tried pre 2. juniorskú skupinu
"Tvorba reči predškolákov mladšieho veku"
Plán série tried pre 2. juniorskú skupinu
- Na návšteve u starých rodičov
- Návšteva mačky
- Návšteva zajačika
- Navštívte rozprávku "Ruka" Otvorená lekcia o kognitívnom a rečovom rozvoji detí na tému: "Hry na rozvoj jemných motorických schopností rúk podľa rozprávky" Vodnica "
Zhrnutie lekcie číslo 1
"Na návšteve u starého otca a starej mamy"
Cieľ: Naučte sa vyberať slová, ktoré majú opačný význam (antonymá). Rozvíjať zvukovú kultúru reči, upevňovať správnu výslovnosť hlások: h, w, s, z. Naučte sa rozoznávať zviera podľa popisu, vyberte slovesá označujúce činy zvierat. Formovať porozumenie a používanie zovšeobecňujúcich pojmov „Domáce zvieratá“. Naučte sa prerozprávať rozprávku „Turnip“. Rozvíjajte súvislú reč.
Materiál: obálka s listom, hračky: pes, šteniatko, mačka, mačiatko, atrapy domčeka a búdky, široká a úzka cesta, koza, obrázok zeleninovej záhrady, záhrada, repkový stôl divadlo.
Práca so slovnou zásobou:obálka, list, zvieratká
Prípravné práce:Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Turnip"
Pokrok v lekcii
Vychovávateľ: (vyzve deti, aby si sadli na koberec oproti učiteľke).Ukáž všetky prsty, poďme sa s tebou hrať.Prstová gymnastika "Tento prst je starý otec ..."
Tento prst je starý otec,
Tento prst je babička,
Tento prstový ocko
Táto prstová mamička
No, tento prst som ja,
To je celá moja rodina!
Zaklopať na dvere. Deti s učiteľom sa stretávajú s hosťom so záujmom. A prišiel na návštevu poštár a priniesol list od starých rodičov.
Vychovávateľ: Čo je to?
Deti: List
Vychovávateľ: Toto je obálka a v obálke je list. List k nám prišiel z ruskej ľudovej rozprávky "Turnip", prečítajme si ho.
„Drahé deti! Prosím, pomôžte nám vykopať repku zo záhrady, s dedkom sme už dosť starí a bez vašej pomoci sa nezaobídeme.
Vychovávateľ: Pomôžeme dedkovi a babke? Ale ako sa dostaneme do rozprávky? (Deti ponúkajú svoje vlastné možnosti dopravy, aby mohli ísť do rozprávky)Dobre. Môžete si vyrobiť čarovný vlak a rýchlo sa preniesť do rozprávky. Všetci sa postavíme jeden za druhým, pokrčíme ruky v lakťoch a ponáhľame sa na návštevu k starým rodičom.
Keď sa vlak rýchlo pohybuje, čo kričí?(Deti: sh-sh-sh)
A keď pomaly(Deti: ch-ch-ch)
Čo ak vyfúkne?(Deti: s-s-s)
Zabrzdil vodič?(Deti: z-z-z)
Hra "Povedz mi čo"
Tu sme v rozprávke, pozri pred nami je veľká mačka a za ňou beží mačiatko, ktoré?(Deti: malé)
Pri dome na reťazi leží veľký pes Barbos a neďaleko skáče, frčí, aké šteniatko?(Deti: malé)
Dom je vysoký vpredu a stánok je pri Chrobákovi?(Deti: nízke)
Cesta je široká a ty a ja kráčame po ktorej ceste?(Deti: úzke).
Vychovávateľ: Zvieratá sa zhromaždili pri dome na okraji(cvičenie na vypracovanie slovníka)
Sa-sa-sa - pes má klobásu;
Chka-chka-chka - mačka si pýta mlieko;
Zu-zu-zu - vezmite kozu čo najskôr.
Povedzte chlapcom, aké zvieratá sa zhromaždili na okraji?(Deti: domov). To je pravda, sú to domáce zvieratá. O kom hovorím: mäkké labky a škrabance na labkách?
Deti: Mačka.
Vychovávateľ: Ako kričí mačka?(mňau - mňau) Pradí? (purr purr) A ak sa mačka hnevá, ako syčí?(Pssst). Mačka je maznáčik, ako láskavo to môžete nazvať?(kisonka) Čo si myslíte, že mačka rada robí?(hrať sa, piť mlieko, mrnčať...)Dotknite sa a povedzte mi, aký druh mačky to cíti?(mäkké, nadýchané).
Toto je tiež maznáčik a hovoria o nej, že je dereza, zistili ste o kom hovorím?(odpovede detí) Samozrejme je to koza. Zavolajte jej láskavo(odpovede detí: koza).Ako plače koza?(ja-ja-ja).
A toto zvieratko stráži dom, kto to je?(pes) Ako pes kričí na lupičov?(WOF WOF). Čo pes rád robí?(odpovede detí: kôra, hryzie kosti, kopať jamy, behať...)
Vychovávateľ: Povedzte deťom, ako majú jedným slovom pomenovať zvieratká, o ktorých sme sa rozprávali? Samozrejme, že sú to domáce zvieratá, ale prečo domáce zvieratá?
deti: pretože žijú doma.
Vychovávateľ: správne. Chlapi, vyzerá to, že bude pršať, ako prší na strechy?(deti si čupnú do drepu a klepú prstami na podlahu). Pomôžme zvieratkám vrátiť sa k starým rodičom.(Prinesú a postavia zvieratká na stôl u starých rodičov).
babička: Ďakujem vám, chlapci, priniesli všetky zvieratá domov, aký ste skvelý človek! Dedko čaká na tvoju pomoc, pomôžeš mu vytiahnuť repku?
deti: Áno! (deti pristúpia k dedkovi, postavia sa jedno za druhým, dajú ruky na opasok pred stojaceho a šikmými pohybmi tam a späť napodobňujú ťahanie repky)
babička: Ďakujem chalani za pomoc. Pomohlo vytiahnuť repku. Poďme do záhrady. Pohostím ťa ovocím. Výborne chlapci! A tu je moja pochúťka.(Babka podáva kôš maškŕt).
Vychovávateľ: Chlapci, akí ste dobrí ľudia! Pomohli sme starým rodičom a teraz je čas vrátiť sa do škôlky.(Jazdiť vlakom) Tu sme v škôlke. Kde sme boli?(U starých rodičov)A čo sme s nimi urobili?(Pomohol domácim miláčikom vrátiť sa domov, vytiahol repku zo zeme)Čo ti dala babka?(jablká)
Všetci chlapci sú skvelí, skutoční pomocníci!
Zhrnutie lekcie číslo 2
Návšteva mačky
Cieľ: Povzbudzujte deti, aby tvorili krátke popisné príbehy, tvorili hádanky; zostaviť vety rôznej gramatickej štruktúry; tvoria tvar slovesa v rozkazovacom spôsobe a mená mláďat zvierat. Aktivujte si slovník názvov jedál. Ujasnite si a opravte správnu výslovnosť hlásky „C“.
Materiál: Hračky: mačka s mačiatkom, kačka s káčatkom. Detské náčinie: samovar, čajník, cukornička s cukrom, šálky a tanieriky, miska s koláčikmi. Obrus. Krém v krabičke.
Pokrok v lekcii
Doučovateľ :( vyzve deti, aby si sadli na stoličky, upriami pozornosť detí na stôl, okolo ktorého sú stoličky a na stoličkách sedia hračky)Toto je dom, kde žije mačka a mačiatko. Mačiatko má dnes narodeniny. Pripravujú sa na prijatie hostí. Mačka prestiera stôl, pomôžme jej. Čo treba dať na stôl ako prvé?
Deti: Obrus
Vychovávateľ: Čo dáme do stredu a po okrajoch stola? Na pitie čaju.
deti: Samovar, čajník, šálky a podšálky.
Učiteľ: Dajme cukor ...
Deti: v cukorničke
Učiteľ: A čo cookies?
deti: v pohári na sušienky
Vychovávateľ: Z čoho budeme piť čaj? Do čoho dávame cukor?(odpovede detí) zaklopať na dvere.A potom prišli hostia.(učiteľ ide k dverám a prináša kačku s káčatkom) Chlapci, kto to je?
deti: Matka kačica a malý syn káčatko
Vychovávateľ: Teraz budeme hrať s vami.(prebieha dialóg, učiteľ hovorí v mene hračiek) (učitelia môžu byť zapojení do hrania rolí hračiek)
mačka: Dobrý deň, milí hostia!
kačica: Ahoj kočka. Ahoj mačička. Všetko najlepšie k narodeninám. Prajeme vám zdravie. Vezmite tento krém ako darček od nás.
mačiatko: Ďakujem. Poď k stolu.
mačka: Budeme piť čaj zo samovaru.
Vychovávateľ: Mačiatko má narodeniny, čo znamená, že bude pochúťka: voňavý čaj a sušienky. A teraz vás zvieratá pozývajú hrať hru „Objednávky“
mačiatko: deti, postavte sa, tancujte, prekvapte nás káčatkom a teraz skáčte, otočte sa a sadnite si.
Vychovávateľ: A teraz dáme príkazy zvieratám.(učiteľka zavolá jedno dieťa naraz, aby deti dali pokyny mačiatku a káčatku)
deti: individuálne a s pomocou učiteľaKvákať káčatko. Mačiatko mňau. Ľahnite si na chrbát, na brucho, na sudy, tancujte, skáčte atď.
Vychovávateľ: A teraz vám budú chlapi, zvieratká robiť hádanky a vy ich uhádnete podľa popisu.
Káčatko: Má dno a rukoväť. Pijú z nej čaj. Čo je to? (deti: pohár)
mačiatko: Má dve rúčky, výlevku. Uvaria v nej vodu na čaj a je hrnčeková. (Samovar)
Káčatko: Je biely a sladký, dáva sa do čaju. (cukor)
mačiatko: Má rúčku a výlevku, varí sa v nej čaj. (čajník)
(V procese hádania hádaniek učiteľ predvádza predmety)
Vychovávateľ: A teraz vám deti povedia svoje hádanky.(Učiteľ zavolá tých, ktorí chcú hádať. Pomáha deťom šepkaním do ucha, aby nikto nepočul. Každý, kto si želá, je vypočutý)
Vychovávateľ: A teraz, zvieratá, chcú si s vami zahrať ešte jednu hru: „Čí je to hlas?hrajú sa hračky - hlasy zvieratiek a ich mláďat - hrubý, tenký, jemný hlások.
Potom vyzve deti, aby si túto hru zahrali samy.
Zhrnutie lekcie číslo 3
Návšteva zajačika
Cieľ: oboznámiť deti s tvorením slov v názvoch jedál.
Úlohy: rozvíjať aktívnu slovnú zásobu na tému „Jedál“; pokračovať v učení, ako správne zostavovať vety a dohodnúť sa na nových slovách v nich; rozvíjať intonačnú stránku reči: hlasná, jasná výslovnosť zvukov, naučiť sa budovať intonačný vzor výpovede, sprostredkovať význam a emocionálne črty. Opravte správnu artikuláciu zvukov. Kultivovať kultúru rečového správania v komunikácii.
Materiál: hračky: kohút, zajačik; pomôcky: cukríková misa, cukornička (cukor), obrúsky, čaj (balenie), šálka s tanierikom, lyžička, jednorazové šálky podľa počtu detí
Práca so slovnou zásobou:cukornička, miska na cukríky, miska na obrúsky
Pokrok v lekcii
Vychovávateľ: Dnes sme boli pozvaní na návštevu. Hádaj kto.
páperová guľa,
dlhé ucho,
Chytro skákať
Miluje mrkvu! (Deti: zajac)
Vychovávateľ: Ak chcete prísť k zajačikovi, ponáhľajte sa na kolotoč.(učiteľ a deti stoja v kruhu, držia sa za ruky) Hra "kolotoč"
Kolotoče, kolotoče,
krútil sa, krútil sa
A potom, potom, potom
Všetci bežte, bežte, bežte
Ticho, ticho, neponáhľajte sa
Zastavte kolotoč.
Jeden dva tri štyri,
Utekaj k zajačikovi!
(deti sedia na stoličkách, učiteľ odstráni zástenu, za ktorou je stôl a pri stole sedí plyšový zajac)
Vychovávateľ: Chlapci, keď prídete na návštevu, aké slová poviete?(deti: ahoj)správne. Pozdravme zajačika.(Deti pozdravujú) učiteľ vyzve deti, aby si sadli na stoličky a sadli si bližšie.
Hra "Povedz mi čo?"
Doučovateľ :( upozorňuje deti na zajaca, deti ho opisujú)Zoznámime sa so zajačikom, pozorne sa pozrieme a povieme mi, prečo je zajačik v bielom kožuchu?
deti: lebo vonku je zima.
Vychovávateľ: Presne tak, zajac má dva kožuchy, jeden je biely, ktorý nosí v zime a aký má kožuch? V akom ročnom období ho nosí?
deti: Šedú a nosí ju v lete.
Vychovávateľ: Čo ešte môžete povedať o zajačikovi? Čo je on? Že má?
deti: Je nadýchaný, mäkký, malý. Má malý chvost a dlhé uši.
Vychovávateľ: Všimli ste si, aké má oči?(deti: malé a šikmé)Áno, preto sa v rozprávkach volá „Kosa“. A čo jeho nohy?
Deti: Rýchlo
Vychovávateľ: Teraz sa premeníme na malých králikov a ukážeme si, ako zajace skáču, ako sa zajace boja a trasú.
Bunny je veľmi rád, že ste ho prišli navštíviť.
Vychovávateľ: Niekto klope. Počuješ? Kto ho ešte prišiel pozrieť?(učiteľ otvorí dvere a kohútik vstúpi)
deti: Zlatý hrebeň kohútika
Vychovávateľ: Koľko hostí si nazbieral ty zajačik! A čím dnes všetkých nakŕmite?
Králiček: (učiteľ tenkým hlasom, nenápadne hovorí za zajaca)Pohostím ťa čajom!(Odstráni obrus zo stola a na stole sú jedlá: kastról, vidlička, šálka, lyžica, panvica, tanierik, kanvica atď.)
Hra „Opravte chybu“
Vychovávateľ: Aký neporiadok! Chlapci, povedzte zajačikovi, ktoré jedlá sú zbytočné a nevhodné na pitie čaju.
deti: Panvica, panvica
Vychovávateľ: Prečo je toto jedlo zbytočné? Čo sa varí v tomto jedle?(učiteľ striedavo ukazuje jedlo a deti odpovedajú, prečo je to zbytočné, čo sa v ňom varí)
deti: Panvica na mäso, hrniec na polievku
Učiteľ: A teraz chlapci, pomôžme zajačikovi pripraviť stôl na čaj. Čo zostalo na stole?
deti: Cukor v hrnčeku, sladkosti v krabičke, obrúsky na tanieriku, čaje v krabičke.
Vychovávateľ: (zavolá dieťa k stolu)Kam dávame cukor?(deti: v cukorničke)Kam dáme obrúsky?(deti: v držiaku na obrúsky)Kam dáme cukrík?(deti: v miske na sladkosti)
Čaj dáme do kanvice a dáme na sporák, kým sa čaj varí, položíme šálky na stôl, čo som zabudol? (deti: podšálky) samozrejme pod šálky treba dať podšálky.
Tu prichádza kanvica. Pijete horúci čaj?(deti: nie) Čo urobíte, aby ste ho ochladili?(deti: musíte fúkať čaj)
Dychové cvičenia
Vychovávateľ: (deti sedia pri stole, učiteľka rozdáva jednorazové poháre a tvári sa, že nalieva „horúci“ čaj)vykonávanie zobrazovacej úlohy.Posaďte sa vzpriamene, priložte pohár k perám, zhlboka sa nadýchnite a pomaly vydýchnite do pohára, pričom pery stočte hadičkou.(deti robia cvičenie).
Čaj nám teda vychladol, môžete piť a dopriať si sladkosti. Ty zatiaľ popíjaš čaj so zajačikom a kohútikom, prečítam ti básničku o stole pre hostí.
Vychovávateľ: číta báseň
TABLE
Stôl má veľa práce.
Tu si sadol hosť.
Tu sa prikryjú obrusom
A riad je rozložený.
Hostil všetkých hostí.
Sadol si za neho.
Správa sa pohostinne.
Nalieva čaj do šálok.
Miesta pri stole je dosť.
Nikto ešte nie je tesný.
Zo všetkých obrovských síl
Priviedol hostí k sebe.
Tu sú vtipy a vtipy,
Vtipy, anekdoty.
Tváre začervenané smiechom.
Je ľahké nájsť si priateľov pri stole.
Preto ten spoločný stôl
Prekonal všetkých v spoločnosti.
Ak chceš, vstúp
Sadnite si s nami...
Králiček: Aká dobrá báseň. Ďakujem vám milí chlapci!
Vychovávateľ: A ďakujem vám zajačik za vašu pohostinnosť. Chlapci, rozlúčme sa so zajačikom a vráťme sa cez kolotoč späť do skupiny.
deti: Zbohom zajačik!
Hra "kolotoč"
Zhrnutie lekcie číslo 4
Moja otvorená hodina pre deti 2. juniorskej skupiny
Nájdete ho na stránke našej MŠ "Breza"
v sekcii „Prasiatko pedagogických skúseností“.
Priama edukačná činnosť na kognitívny a rečový rozvoj v 2. juniorskej skupine
Hry na rozvoj jemných motorických schopností rúk podľa rozprávky "Turnip"
Navštívte rozprávku "Turka"
Obsah programu:
Vzdelávacia úloha:Vzdelávacia oblasť „Poznávanie“. Zlepšiť vnímanie detí, aktívne zapájať zmysly. Rozvíjajte vizuálnu reprezentáciu. Pokračujte v ukazovaní rôznych spôsobov skúmania predmetov, aktívne zaraďujte pohyb rúk do interakcie s predmetmi.
vyvíja sa: Vzdelávacia oblasť „Komunikácia“. Rozvíjať všetky zložky ústnej reči detí, rozširovať a aktivizovať slovnú zásobu detí. Rozvíjajte dialogickú formu reči, počúvajte a pochopte položenú otázku, odpovedzte na ňu jasne, hovorte normálnym tempom, bez prerušovania hovoriaceho dospelého.
Vzdelávacie: Vzdelávacia oblasť „Čítanie beletrie“. Rozvíjať schopnosť počúvať rozprávku a sledovať vývoj akcií.
Vzdelávacia oblasť „Práca“. Kultivovať túžbu zúčastniť sa uskutočniteľnej práce, schopnosť prekonať malé ťažkosti. Rozšíriť a obohatiť predstavy o pracovných činnostiach, pracovných výsledkoch.
Metódy a techniky:
- verbálne: otázky, rozhovor, vysvetlenie
- vizuálne: zobrazenie a skúmanie skladacej knihy
- hry: hry na rozvoj jemných motorických schopností rúk
Materiál a vybavenie:
Stolové divadielko, 3 taniere, 2 košíky, hrášok a fazuľa, povrázok, štipce, hračka pre mačky, kosti z huby a hrnčeky, skladacia knižka, hríby, korálky, repíkové medaily pre každé dieťa.
Prípravné práce: Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Turnip“, prezeranie ilustrácií k rozprávke; hru „Sušte huby“, „Nakŕmte psa“, „Rozoberte zrná“, „Zbierajte korálky“.
Slovná zásoba: ťahať, ťahať, ťahať.
Priebeh vzdelávacích aktivít:
opatrovateľka : pozýva deti, aby si zahrali hru s prstami „Tento prst je starý otec ...“(deti stoja pri stoličkách)po prstovej gymnastike ponúka sedieť na stoličkách.
opatrovateľka : Chlapci, pozrite sa, čo mám v rukách?
Deti: (Odpovede detí)
Vychovávateľ: správne. Ide o knihu - rozkladaciu posteľ s rozprávkou "Turnip".
Vychovávateľ: Ktoré postavy z tejto rozprávky poznáte?
deti : babička, dedko, vnučka, chrobáčik, mačka, myš
Učiteľka otvorí skladaciu knihu a položí ju na stôl pred deti.
Učiteľ: Teraz (učiteľ volá dieťa menom)začne rozprávať príbeh.
dieťa: Dedko zasadil repku. Vyrástla, repka je veľká a veľká. Dedko začal repku ťahať, ťahá, ťahá, ťahá, nemôže. Volal sa dedko, babka
Vychovávateľ: Vidíš, čo robí babka? (učiteľka upriamuje pozornosť detí na stôl, kde je babka a plátno na stolové divadlo, na plátne je natiahnuté lano, pri babke stojí košík s hubami, pohár so štipcami a hríbik. visí na štipci na lane, babička visí huby na lane)
deti: Babička vešia huby.
Vychovávateľ: správne. Babička je zaneprázdnená, na zimu suší huby, dedkovi nevie nijako pomôcť. Chlapci, pomôžme babke a zavesme hríby na šnúrku.(učiteľ zavolá 2-3 deti,každé dieťa si vezme jednu hubu a jeden štipček a postupne zavesí huby)Pomohli sme babke vešať hríby?(odpovede detí) Veľmi dobre, teraz môže babička pomôcť dedkovi.
Vychovávateľ:
dieťa: Babička ťahá dedka, dedko repku, ťahajú, ťahajú, ťahať nemôžu. Babička zavolala svojej vnučke(učiteľka zastaví dieťa)
Vychovávateľ: Čo sa stalo vašej vnučke? (učiteľka upriami pozornosť detí na stôl, vnučka zo stolového divadla stojí a blízko nej sú rozhádzané korálky)
deti: Jej korálky sa rozsypali a ona ich zbiera.
Vychovávateľ: správne. Sama to nezvládne, tak jej pomôžeme.(učiteľka zavolá dve deti. Deti zbierajú korálky a sadnú si na svoje miesta). Povedz mi, čo teraz chalani urobili?(Odpovede detí: Pomáhali zbierať korálky pre vnučku)A teraz môže vnučka pomáhať starej mame.
Vychovávateľ: (učiteľ zavolá dieťa, ktoré môže pokračovať v rozprávke)
dieťa: Vnučka ťahá babku, babka ťahá dedka, dedko repku, nevedia ťahať, ťahať nevedia. Vnučka volala Zhuchka.
Doučovateľ :( učiteľka upriami pozornosť detí na stôl, pri ktorom stojí Chrobák zo stolového divadla)Ale Zhuchka nemôže pomôcť ťahať repku, potrebuje sa osviežiť, aby zvýšila svoju silu. Teraz ju budeme kŕmiť. Čo jedia psy?
deti: kosti
Vychovávateľ: V tomto košíku je krmivo pre psov, ale Chrobák miluje kosti viac, treba ich vybrať a preniesť do Bugovej misky.(učiteľ zavolá dve deti, ktoré nakŕmia Chrobáka kosťami)Nakŕmili sme chrobáka?(Odpovede detí) Výborne. Chrobák sa nažral a išiel pomôcť svojej vnučke ťahať repku.
Vychovávateľ: (vymenuje dieťa, ktoré môže pokračovať v príbehu)
dieťa: Chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku, ťahajú, ťahajú, ťahať nemôžu. Chrobák zavolal mačku.(učiteľka zastaví dieťa)
Vychovávateľ: Mačka je chlpatá, nahnevaná, nechce bežať na pomoc, teraz ju pohladkáme (učiteľka zoberie mačku a dá ju niekoľkým deťom na pohladenie), a mačka bude láskavá, miluje hladkanie, mačka miluje náklonnosť a pomáha Chrobáčikovi. (učiteľ pokračuje v rozprávaní príbehu - Mačka za chrobáka Chrobáčik pre vnučku, vnučka pre babku, babka pre dedka, dedko pre repku, nevedia ťahať, ťahať nevedia. Mačka zavolala myš
Vychovávateľ: A myš vo svojej norke triedi obilniny a potrebuje našu pomoc, potrebuje hrach a fazuľu, ktoré sa rozložia na rôzne taniere(učiteľka zavolá 2 deti, tie rozložia obilninu a sadnú si na svoje miesto).Na pomoc pribehla myš, schmatla mačku a celá spriatelená rodina začala repku ťahať, ťahať, ťahať, ťahať repku.
Vychovávateľ: Pomohli sme hrdinom rozprávky?
Deti: áno
Vychovávateľ: Ako pomôžeme hrdinom rozprávky? čo robili?
Deti: (Odpovede detí)
Vychovávateľ: Výborne! správne. Snažili sme sa pomôcť hrdinom rozprávky vytiahnuť repku, za vašu pomoc vám hrdinovia rozprávky darujú medaily s obrázkom repky.
OBECNÝ ROZPOČET PREDŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV MATERSKÁ ŠKOLA č. 32 "ROSINKA" TYPU VŠEOBECNÉHO ROZVOJA SMR MO
Synopsa otvorenej hodiny v 2. juniorskej skupine „Visiting the rainbow“
Zostavila a vedie učiteľka Chikirizova E.V.
Otvorená lekcia-zábava v druhej juniorskej skupine „Na návšteve u dúhy“
Obsah programu:
Rozvíjať emocionálnu sféru dieťaťa;
Poskytovať radosť a záujem o aktivity;
rozvíjať reč;
Upevniť vedomosti o názve farby (červená, žltá, zelená, modrá);
Stanovenie farebných štandardov hravým spôsobom
Pestovať záujem o hudbu;
Cvičenie v rytmickom predvedení známych hudobných a rytmických pohybov na hudbu;
Priveďte deti k schopnosti sprostredkovať základné herné obrázky;
Koordinácia slov s pohybom, zlepšenie zručností orientácie v priestore.
Vybavenie:
Prostredie predmetu:
Dúha pozostávajúca zo štyroch farieb (červená, žltá, modrá, zelená).
Slnko, ktorého jedna strana je smutná, druhá veselá, usmievavá, prichytená, aby sa dala prevrátiť.
Dáždnik pre vodcu (učiteľa, pre hru.
Kvety na stojane 4 farby.
Papierové motýliky na gumičke aj v štyroch farbách podľa počtu detí.
Malé plastové alebo gumené farebné guľôčky (guličky).
Prípravné práce: hry vonku, cvičenia, rozhovory o prírodných javoch, čítanie beletrie, prezeranie ilustrácií, hranie sa s jednoduchými obrázkami, používanie emocionálnych techník, zapamätanie si básní o dúhe.
Práca so slovnou zásobou: dúha, jarmo.
2. Hra „Slnko a dážď“
3. Fyzická minúta
4. Komunikačná hra
5. Dychové cvičenia
6. Kreslenie ceruzkami bez toho, aby ste prekročili obrys. "dáždnik"
Literatúra:
1. Nishcheva N.V. "Farebné rozprávky". Saint-Petersburg "Childhood-Press", 2004
2. http://www.solnet.ee/ Detský portál "Slniečko"
3. Detská literatúra. Kolekcia "Rainbow-arc". Ruské ľudové piesne, detské riekanky, vtipy (ilustrácie Yu. Vasnetsov, 1969.
Deti vstupujú do skupiny za hudobného doprovodu
(Z karikatúry "Shake! Ahoj!". Slová - S. Kozlov, hudba - V. Shainsky.)
V-l: Chlapci, zaujímalo by ma, kam nás priviedli mraky?
A aby ste zistili kde, uhádnite hádanku:
viacfarebné jarmo
Visel cez rieku.
V: Čo je to?
Deti: Rainbow!
V.: Chlapci, musíme navštíviť dúhu!
(Učiteľ stiahne plášť z dúhy a predloží ho)
Privítajme ju!
V .: Dobrý deň, dúhový oblúk,
Viacfarebný most.
Ahoj dúhový oblúk,
Vitajte u nás!
(hudobný sprievod)
"Pieseň o dúhe" - Ladybug).
V tomto čase môžu deti tancovať
V: Páni! Vy a ja, chlapci, sme dnes prišli navštíviť Rainbow.
Čo vieš o dúhe?
D.: Objavuje sa po daždi, je viacfarebná
V.: Prečo sa to porovnáva s jarmom v hádanke?
D.: Vyzerá to ako oblúk
Otázka: Čo je to jarmo?
D .: Toto je zariadenie na prenášanie vedier
V.: Pozrite sa chlapci na dúhu, aká je krásna, svetlá, viacfarebná?
Koľko má kvetov?
A každá farba si pre nás pripravila úlohu.
Učiteľka upozorňuje deti na červený oblúk dúhy.
Pomocou smajlíka zo samolepiaceho papiera danej farby.
Otázka: Aká je to farba?
Čoskoro mi dajte odpoveď.
D: Červená.
V.: Červená farba volá sama sebou
A dá vám úlohu.
1) úloha.
Na červený oblúk dúhy zavesíme veselý kruh.
Učiteľ vyberie kôš, v ktorom je veľa viacfarebných loptičiek (loptičiek).
V.: Máme veľa loptičiek, úplne odlišných farieb, ale musíme vziať len červené loptičky a zbierať ich pre dúhu v tomto červenom koši.
(Deti zbierajú loptičky pri hudbe)
Loptičky „vylietajú“ z koša, deti sú vyzvané, aby najprv pozbierali červené loptičky a vložili ich do koša vedľa Rainbow, potom pokračovali v zbieraní zvyšných loptičiek.
Hru môžete zopakovať 2-3 krát, opäť premiešajte všetky guľôčky a úlohu zopakujte.
V.: Chlapci, je to skvelé, že ste nazbierali všetky červené loptičky (1 kôš, Zozbierajme zvyšné loptičky do tohto farebného koša (2 kôš).
2) úloha.
Otázka: Je čas na ďalšiu úlohu.
A aká je to farba?
Dajte Rainbow odpoveď.
D.: Žltá.
V.: Dobre, dobre!
Na žltý oblúk dúhy zavesíme veselý kruh.
Pozri sa okolo, čo vidíš žlté? (v skupine).
Deti: Riad, skrinky, hračky atď.
Deti uvádzajú, čo je žlté.
(Učiteľ umiestni indexovú šípku na dúhu)
V: Chytráci! Čo to je! Žltá farba nám ukazuje, aby sme odbočili na trať, ideme sa pozrieť? Kam ukazuje šípka?
Fizminutka
(Železnovy - aerobik pre deti)
Dupneme nohami
Tlieskame rukami
Pokrútime hlavami
Dvíhame ruky
Sklopíme ruky
Ponúkame perá
A krúžime spolu.
Na ceste je slnko, ale z nejakého dôvodu je smutné.
V: Čo je to?
D.: slniečko
V: Čo je to?
D.: smutné
V.: Ukážme, aké je to smutné.
(Deti vyjadrujú emócie slnka)
Prečo si myslíš, že slnko je smutné?
D.: Nudí sa, možno ho niekto urazil, nikto sa s ním nehrá
V.: Naše slnko je smutné,
Oči mu smutne klesli.
Aby som ho rozveselila
Všetky deti musia byť priateľmi.
Komunikačná hra
Raz dlaň
dve dlane,
Trochu ich potrasme.
Budeme točiť náš kruh
A objíme môjho priateľa.
V.: Tu svietilo slnko,
Lesk, lesk!
(Učiteľ obráti slnko a je veselé a usmieva sa).
V.: S úlohou sme sa vyrovnali, dúhe sa to páčilo.
Čo dobrí, naše slnko začalo hrať, rozžiarilo sa, hrialo, zohrievalo nás a na čistinke rástli kvety!
3) úloha.
Je čas na ďalšiu úlohu.
Otázka: Aká je to farba?
Deti: Zelená
Na zelený oblúk dúhy zavesíme veselý kruh.
V.: Zelená farba pozýva,
Pozýva nás hrať.
Na lúku, na lúku
Pôjdeme s tebou priateľu.
Existujú rôzne kvety.
Žltá a červená.
V.: Na nohách, pôjdeme a nájdeme tú čistinku.
V: Tu sme.
Teraz budeme lietať s motýľmi, budeme sa s nimi hrať.
Deti obliekajú motýle, lietajú pri hudbe, krútia sa s nimi, môžete zastaviť a fúkať na motýlika (dychové cvičenia).
Na konci hudby by deti mali zasadiť motýľa na kvet zodpovedajúcej farby.
(Kvety na stojanoch sú umiestnené v rohoch čistinky).
V.: Musíte nájsť svoj kvet, rovnakej farby ako váš motýľ.
V.: Čoskoro to nájdeš, priateľu,
Tvojmu motýľovi kvet.
Hru je možné opakovať 2-3 krát. Po hre zostanú motýle na kvetoch a deti sa vrátia do Dúhy.
Hudobný sprievod
Melódia - Motýlí let
V.: S úlohou sme sa vyrovnali, dúhe sa to páčilo.
4) úloha.
Otázka: Aká farba zostala na našej dúhe? Názov!
Deti: Modré
Na modrý oblúk dúhy zavesíme veselý kruh.
Modrá farba dáva úlohu.
V.: Modré oblaky plávajú na oblohe,
Modré oblaky nám prinášajú dážď.
(Znie hudba, pripomínajúca kvapkajúci dážď).
B: Poďme sa hrať
Hra "Slnko a dážď" - akcia na signál.
(hudobný sprievod)
V.: Rýchlo bež ku mne,
Začína dážď
Dáždnik sa otvára.
Môžete hrať 2-3 krát.
V.: Takže dážď úplne prešiel,
Bolo to dobré pre nás všetkých!
V.: S úlohou sme sa vyrovnali, dúhe sa to páčilo.
V.: Nádherná dúha,
Veľmi zaujímavé.
Spievala a tancovala s nami
Dala nám úlohy.
Pripravte pre ňu darčeky
Krásne a svetlé!
produktívna činnosť.
V.: Namaľme DÁŽDNIK vo farbách dúhy pre nášho hosťa, ako skutoční umelci. Koniec koncov, potrebujeme dáždnik, aby sme sa ukryli pred dažďom.
(hudobný sprievod
Čajkovskij - pokojná hudba)
Pripomeňme si, aké farby dúhy sme dostali za úlohy!
D.: červená, žltá, zelená, modrá.
V.: Odviedli ste skvelú prácu so všetkým!
Ukážme jej obrázky.
V .: Pozrite, a pripravila pre nás darčeky, čo je v jej „rukách“?
(V "rukách" korálky sladkostí)
D.: Pochúťky!
V.: Ďakujeme našej dúhe za jej pohostinnosť!
- Oboznámiť deti s ruským folklórom;
- Povzbudzujte deti, aby komunikovali, rozvíjali reč;
- Upevniť vedomosti o slnku (na čo je? na čo je?);
- Pokračujte v predstavovaní netradičného spôsobu kreslenia dlaňou.
- Rozvíjať estetické cítenie k prírode, učiť sa vidieť jej krásu.
- Rozvíjajte vnímanie farieb a koordináciu oko-ruka.
- Povzbudzujte deti, aby videli veci až do konca.
Vybavenie: listy modrého papiera (50 × 50 cm), kvaš (žltý, červený), tanieriky (na kreslenie dlaňou), obrúsky, ilustrácie a náčrty zobrazujúce slnko.
Prípravné práce:
- Prechádzky po areáli materskej školy s cieľom pozorovať slnko (učiteľka počas prechádzok učí deti nahliadať do javov, porovnávať ich, vidieť spoločné a charakteristické, povzbudzuje ich, aby hľadali svoje vlastné slová a výrazy na označenie toho, čo vidia otázkami) ;
- Rozprávanie rozprávky „Slnko je na návšteve“;
- Skúmanie slnka na ilustráciách, objasnenie tvaru a farby slnka;
- Učenie pesničiek a riekaniek o slnku;
- Riešenie hádaniek o prírodných javoch.
Pokrok v lekcii
1. Organizačná časť.
Učiteľ: Chlapci, počúvajte veľmi zaujímavú hádanku a povedzte mi, čo hovorí:
Ohrieva celý svet.
A nepozná únavu.
S úsmevom na okne
A všetci ho volajú...
Deti: Slnko.
Vychovávateľ: Správne, je to slnko. Prebúdza sa skôr ako všetci ostatní, zmýva sa z oblakov a stúpa vysoko do neba, aby konal „dobré skutky“. A aké „dobré skutky“ robí slnko? (Odpovede detí.)
Pedagóg: Áno, chlapci, je to tak, slnko osvetľuje zem, každého zohrieva mnohými „dobrými skutkami“: zohrejte zem, osvetlite ju jasným svetlom a zobuďte každého svojimi jemnými lúčmi. Ale niekedy sa, chlapci, stane, že slnko na oblohe trochu nevyjde a nedodá nám svoje teplo. V ktorom ročnom období sa to podľa vás deje? (Odpovede detí.)
opatrovateľka: Chlapci, máme teraz slnečný deň? (Odpovede detí.)
Vychovávateľ: Urobme z dnešného dňa spoločne slnečný deň! Súhlasíš?
deti:Áno!
pedagóg: A slnko nakreslíme nie ceruzkami alebo štetcami, ale pomocou dlaní. Aby slnko vyzeralo ako skutočné, pripomeňme si, čo to je. Ako to vyzerá? (Odpovede detí.)
Vychovávateľ: A akú postavu nám pripomína slnko? (Odpovede detí.)
Učiteľ: Akú farbu má slnko? ( odpovede detí.)
Vychovávateľ: Presne tak, deti. A teraz budeme hrať.
Prstová gymnastika "Dajte nám, slnko, teplo."
Natiahli sme dlane
A pozrel na slnko. (Deti natiahnu dlane dopredu a rytmicky ich otáčajú hore a dole.)
Daj nám slnko, teplo,
Aby mal silu. (Urobia pohyb prstami, akoby si kývali.)
Naše prsty sú malé
Nechcú čakať ani minútu (Rytmicky ohnite a uvoľnite prsty.)
Klop - klop, kladivá, (Skláňajú sa a striedavo si rytmicky klopkajú päsťami na kolená.)
Clap - tlieskanie, labky, (Rytmické tlieskanie na kolenách.)
Skákať – skákať ako zajačiky
Skáču na trávnik. (Klopanie poloohnutými prstami na kolená.)
2. Praktická časť.
Učiteľ ukazuje, ako vytvoriť obrázok. V prípade ťažkostí učiteľ ukazuje spôsob, ako vytvoriť obrázok individuálne.
Počas práce detí znie veselá hudba na motív ruskej ľudovej piesne „Svieti, svieti, slnko“.
Vychovávateľ:
Slnečné vedro!
Poď rýchlo hore
Rozsvietiť - zahriať sa
Teľatá a jahňatá
Viac malých chalanov.
3. Záverečná časť.
Pedagóg: Pamätajme, čo sme robili? (Odpovede detí.)
Učiteľ spolu s deťmi zváži výslednú prácu.
Vychovávateľ: Užívajme si slnko a hrajme sa hra "Slnko a oblak".
(používajú sa detské kresby,na hudbu na slová učiteľa „Slnko svieti“, deti tlieskajú rukami; na slovo „oblak“ - deti si čupnú a urobia si „domček“ nad hlavami.)
Učiteľ: Týmto sa naša lekcia končí, môžete si oddýchnuť.
(Matematika + aplikácia)
Účel: pokračovať vo vytváraní elementárnych matematických reprezentácií.
Úlohy:
- cvičte deti, aby aplikovali predmety presne jeden k jednému, pričom prísne berte do úvahy intervaly medzi nimi
- rozložiť predmety pravou rukou zľava doprava, naučiť vás používať slová a výrazy "toľko ako" , "rovnako"
- cvičenie porovnávaním predmetov, kontrola vo výške
- schopnosť poskladať obraz predmetu z častí
- naďalej učiť rozlišovať a pomenovať hlavné znaky predmetov: farba, tvar, veľkosť
- naďalej ovládať schopnosť rozlišovať medzi pravou a ľavou rukou;
- rozvíjať pamäť, myslenie, vynaliezavosť a predstavivosť;
- pestovať záujem. k zamestnaniu, pracovitosti, precíznosti, dobromyseľným vzťahom.
Rozvíjajúce sa prostredie: Petržlenová hračka, truhlica alebo krabica, geometrické tvary pre každú stoličku, jedna (pripevnené na zadnej strane), nahrávky zvukov lesa, ilustrácie a obrázky k rozprávkam, 3 medvede a 3 misky, knižka s rozprávkami, omaľovánky (na dieťa) Distribučný materiál. karty s dvojitým pruhom (na hornom prúžku je nakreslených 5 húb, spodný prúžok je voľný), taniere s vianočnými stromčekmi 6-7 kusov, geometrické tvary kruhy, štvorce, trojuholníky pre každú z figúrok, rozdelený obrázok semenníka pre každé dieťa.
Priebeh lekcie:
(Učiteľ s deťmi vstúpi do skupiny a venujú pozornosť neobvyklému boxu.)
Vychovávateľ.
Chlapci; Pozrite sa, aká nezvyčajná krabica. Možno je to čarovné, pozrime sa, čo tam leží.
(Učiteľ vloží ruku do škatule, oblečie si petržlenovú bábiku (bee-6a-bo) a hlasom teraz Petruška, bez toho, aby vystrčil ruku zo škatuľky, urobí hádanku.)
„Som zábavná hračka
A moje meno je..." (petržlen)
(potom vytiahne ruku s petržlenom z krabice)
Petržlen. -Ahojte chalani! Prišiel som k vám z rozprávok, máte radi rozprávky? (odpovede detí) Tiež ich veľmi milujem. Aké rozprávky poznáte? (odpovede detí)
Akí ste dobrí ľudia, poznáte toľko rozprávok. A kde žijú všetci títo hrdinovia: vlk, líška, medveď, zajac atď. (uvedené sú len postavy rozprávok, ktoré pomenovali deti)
Presne tak chlapi. Žijú v lese. Chcete ísť do lesa, navštíviť rozprávky? Ako sa tam dostaneme? (odpovede detí)
Pozývam vás všetkých na cestu B úžasným autobusom H8.
(učiteľ vopred usporiada stoličky do troch stĺpcov za sebou, na chrbtoch ktorých sú pripevnené geometrické obrazce: kruh, štvorec, trojuholník, - rôznych farieb).
Vychovávateľ. - Potrebujeme lístky, príďte ku mne, dám vám ich.
Pozrite sa na lístky, čo je tam zobrazené? A ty máš? A ty?... (individuálny prieskum detí)
Pozri, na lístku mám modrý ovál. Môžem si teda sadnúť na miesto, kde je aj modrý ovál. Pomôžte mi nájsť moje miesto. Teraz si každý z vás nájde svoje miesto.
((Petrushka, ale počas hodiny cestuje s deťmi, s každým plní úlohy a deti mu pomáhajú.)
Všetko vyriešené? Môžem ísť? Poďme na cestu!
(deti spolu s učiteľkou znázorňujú, ako jazdí autobus, je zapnuté nahrávanie zvukov lesa. Počas celej hodiny sú zapnuté zvuky lesa.)
1. Prvá zastávka "Okraj lesa"
Chlapi. Čo rastie v lese? (odpovede detí)
Pozrite sa, koľko húb vyrástlo. Zvláštne, ak v lese rastú huby, kde je potom les?
A zasaďme za každú hubu vianočný stromček.
(Deti sedia pri svojich stoloch, dostanú pohľadnice s vianočnými stromčekmi)
Na spodný pás položte toľko vianočných stromčekov, koľko je húb na hornom páse. Koľko stromov bolo položených? Čo sa dá povedať o počte vianočných stromčekov a húb?
(Sú rovnako rozdelené. Vianočných stromčekov je toľko, koľko je húb, a húb je toľko, koľko je vianočného stromčeka.)
Koľko jedlí? Koľko húb? Ukáž mi Z.
Pozrite sa, aký krásny les ste vytvorili, ste jednoducho skvelý! -Poďme na návštevu do rozprávok.
2. Ďalšia zastávka "Teremok"
Chlapci, poznáte ten príbeh? Pozrite sa, kto žije v teremochke? A kto žije predovšetkým? Kto žije pod všetkými? A kto žije na jednom poschodí s kvetmi? Výborne chlapci! Poďme ďalej.
(deti si sadnú na svoje miesta)
3. Zastavte sa "Tri medvede"
(na magnetickej tabuli sú rozhádzané medvede a misky.)
Vedeli ste, koho sme navštívili? Ako sa volajú? Zoraďte medvede podľa výšky, počnúc veľkým Michailom Ivanovičom. Usporiadajte misky pre každého medveďa
Chlapci, radi sa hráte? Medvede sa tiež radi hrajú. Poďme si s nimi zahrať hru, dobre?
Fizminutka
Tri medvede kráčali domov. Otec bol veľký, veľký (chôdza po špičkách, ruky hore)
Mama je trochu nižšia (chôdza s roztiahnutými rukami) A dieťa Mishutka je o: bol veľmi malý, kamarátil sa s hrkálkami (chodia v polodrepe. bsh ~ t ale kolená s dlaňami) Ding-ding-ding.
4. Ďalšia zastávka "Ryaba Hen"
Pozrite sa na tých, ktorých sme prišli navštíviť? Navštevujeme kura Ryaba. ALE
Prečo starí rodičia plačú? (odpovede detí). Ako im môžete pomôcť? Pomôžme kura opraviť zlaté vajce.
(deti dostanú rozdelený obrázok semenníka z 2-3 častí)
Petržlen. Tak sme navštívili rozprávky. A teraz je čas, aby sme išli domov.
Vychovávateľ. Všetci si sadneme na svoje miesta a ideme domov.
Petržlen. Páčil sa vám náš výlet? Tiež sa mi veľmi páčilo cestovanie s vami. Pripravil som si pre vás prekvapenie. (Petrushka sa pozrie do svojej škatuľky a vyberie čokoládové medaily.)
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola
č. 202 "Mesto zázrakov" mesto Cheboksary, Česká republika
ZHRNUTIE PLÁNU INTEGROVANEJ LEKCIE
PRE ROZVOJ REČI V DRUHEJ SKUPINE JUNIOROV
"ZBUĎTE SA JAR"
Zostavil: učiteľ
1 kvalifikačná kategória
Nikitin
Natália Anatolievna
Čeboksary, 2017.
Abstrakt integrovanej lekcie o rozvoji reči
v druhej juniorskej skupine
"Jarné prebudenie".
Účel: Zoznámiť deti s básňou A. Pleshcheeva „Jar“, naučiť ich jasne a správne
vysloviť izolovanú hlásku f.
Programové úlohy:
Vzdelávacie:
predstaviť deťom báseň A. Pleshcheeva „Jar“;
systematizovať vedomosti detí o jari;
upevňovať vedomosti detí o živote voľne žijúcich zvierat na jar;
naučiť sa porozumieť významu hádanky a nájsť odpoveď;
rozširovať slovnú zásobu prídavných mien;
cvičenie zhody slov vo vete.
vyvíja sa:
rozvíjať zručnosti voľnej komunikácie s dospelými a deťmi;
rozvíjať schopnosť používať nahromadené vedomosti v rozhovore;
vytvoriť emocionálnu citlivosť;
rozvíjať logické myslenie;
rozvíjať pozorovanie, pozornosť, tvorivé schopnosti detí;
rozvíjať jemné motorické zručnosti detí.
Vzdelávacie:
pestovať lásku a úctu ku všetkému živému;
pestovať lásku k literatúre.
Integrovateľné vzdelávacie oblasti:
1. Kognitívny vývoj
Úlohy: pokračujte v predstavovaní znamení jari.
2. Umelecký a estetický rozvoj.
Úlohy: naučiť, ako vytvoriť obraz slnka prstami na krupici. Zoznámte sa s prácou
P. I. Čajkovskij „Ročné obdobia. marec"
3. Fyzický vývoj.
Ciele: podporovať zachovanie a upevňovanie zdravia detí.
4. Sociálno-komunikačný rozvoj
Úlohy: pokračovať vo vyučovaní súvisle odpovedať na otázky pedagóga.
Aktivity:
hranie
Poznávacie
Hudobné
obrázkový
metódy:
Verbálne - odpovede na otázky.
Vizuálne - prehliadanie.
Hra - hry.
Obrazovo - kresba.
Výbava: bábika - Spring, hračka Cockerel, audio nahrávka P.I. Čajkovského ročné obdobia. marec",
taniere s krupicou, guličky SuJok pre každé dieťa.
Prípravné práce: rozprávanie sa s deťmi o jari, pozorovanie jarných zmien v prírode na
prechádzka, čítanie básní o jari, zapamätanie si básničiek, riešenie hádaniek, prezeranie obrázkov
a ilustrácie.
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment.
Učiteľ: Dobré ráno chlapci. Som rád, že vás opäť stretávam. Vy všetci
dnes tak krásne, elegantné. Veľmi ma teší, keď vidím vaše úsmevy.
Postavme sa spolu v kruhu,
Musíme sa pozdraviť.
"Ahoj!"
Ahoj, slnko - priateľ, (ruky hore, "baterky")
Dobrý deň, nos - prasiatko (nos ukazujeme ukazovákom)
Hello špongie (ukáž pery)
Ahoj zuby (ukáž zuby)
Špongie "smaknuté" ("šmrknuté")
Zuby "klikli" ("klikli")
Zdvihnite rukoväte nahor (zdvihnite rukoväte nahor)
A mávali (mávame rukami)
A teraz všetci spolu -
"Ahoj!" povedal (zborovo ahoj)
Sadli si spolu.
Nikto tesný?
Poviem ti tajomstvo
Bude to zaujímavé.
2. Hlavná časť.
Moment prekvapenia.
Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, prosím, prišli ste dnes do škôlky?
studený, teplo oblečený. (Odpovede detí) Výborne! Dlhá zima sa konečne skončila. ale
jar sa k nám neponáhľa, stále je zima. Možno spí alebo zabudla cestu k nám.
Musíme jej zavolať. A kto nám pomôže?
Skúste uhádnuť hádanku:
Vták chodí po dvore
Ráno zobudí deti.
Hrebenatka navrchu
Kto je to... (kohútik)
Vychovávateľ: Samozrejme, toto je kohút. A tu je.
Ahoj Petyapetushok,
Naša zlatá hrebenatka.
Pomôžte nám zobudiť sa na jar. A potom bez jari nemôžeme vidieť teplé slnko: je zima,
je to hanba
Vychovávateľ: (pre kohútika) Jasné, že pomôžem, zobudím jar a slnko. Vrana!
Jar, jar, červená!
Príď, jar, s radosťou,
S radosťou, s radosťou
S veľkým milosrdenstvom.
Hudba P.I. Čajkovskij "Ročné obdobia." marca“. Prináša sa jarná bábika. čítať
báseň A. Pleshcheeva "Jar".
Sneh sa už topí, potoky tečú,
Cez okno zafúkala jar...
Čoskoro budú slávici pískať,
A les bude oblečený do listov!
Vychovávateľ:
Ahoj milá jar
Si voňavý a jasný
Les a lúka sa zelenajú - všetko okolo je také krásne.
Jar je červená, s čím si prišiel?
Pedagóg: Chlapci, čo sa deje v prírode s príchodom jari?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Počúvajme znova báseň Alexeja Nikolajeviča Pleshcheeva
"Jar".
Básnická tvorba:
1. Páčila sa vám báseň?
2. Čo hovorí?
3. Aké znamenia jari nazýva básnik?
Vychovávateľ: Chlapi všetko správne pomenovali a na jar stále prší. Oh, zdá sa
začína.
Dážď
Pustite jednu, pustite dve (ukazovákom pravej ruky udrieme do dlane
Najprv pomaly klesá
Capcapcapcapcapcap. (tlieskanie rukami)
Začali dozrievať kvapky
Dohnať kvapku. (ukazovákom pravej ruky sme zasiahli
na pravej dlani rýchlym tempom)
Capcapcapcapcapcap. (rýchlo tlieskajte rukami)
Otvorme dáždnik
Ukryjeme sa pred dažďom. (Končeky prstov zdvihnuté nad hlavou spojíme).
Pedagóg: Nuž, chlapci, zahráme sa s dažďom?
Hra "Slnko a dážď"
Vyšlo slnko, poďme sa prejsť. Začalo pršať, tak sme utekali domov. (Posaďte sa
stoličky)
Vychovávateľ: Nikto nezmokol? No dobre. Tento jarný dážď obmýva celú zem,
zahreje ju po zime, prebudí chrobáky a pavúky a obyvateľov lesa. Tu je ježko
prebudil sa zo sna, vyliezol zo svojho teplého norka. (Zobrazuje sa obrázok ježka)
Aj vy máte malých ježkov (guličky SuJok).
Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, prečo sa ježkovi hovorí pichľavá hlava?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: ježko, schúlený do klbka, odhaľuje ihly a bráni sa nimi.
Masáž sudzhok s loptičkami ježka.
Ježko, ježko, mazaný ježko,
Vyzeráš ako lopta.
Ihly na chrbte
Veľmi veľmi ostré.
Aj keď je ježko malý,
Ukázal nám tŕne
A tiež tŕne
Vyzerajú ako ježko.
Vychovávateľ: Tu je náš ježko. Chlapi, zdá sa mi to naši ježkovia po dlhej zime
hladný. Čím ich budeme kŕmiť?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Samozrejme, mlieko. Ježkovia zacítili vôňu mlieka, od radosti odfrkli - f
ffff. Ako frčali? (skupinový, individuálny). Nalejte im mlieko do pohára
(dlaň). Ježkovia jedli, rozhodli sa vyhrievať na slnku. Poďme kresliť chlapov
ty prsty slnko a lúče.
Kreslenie prstami na krupicu.
Z. Alexandrova "Pozdrav jari"
Hrom udrel dvanásťkrát
A stál bokom.
Príroda dala príkazy
Pozdravte jar.
Objednávka - čerešňový kvet,
Žihľava by nemala byť zlá
Zametajte cestičky pred dažďom
Strieborná metla.
Aby bol každý krík melodický,
Všetky vtáky spievajú hlasnejšie
A slnko vychádza spoza mrakov
A viac zábavy na zahriatie!
Učiteľ: Aké nádherné slniečka máte. Všetci ste sa snažili zo všetkých síl
sláva, dobrá práca. No a teraz je čas sa rozlúčiť.
3. Záverečná časť.
Vychovávateľ:
Vezmime si spolu ruky
Všetci sa musíme rozlúčiť.
Zbohom, zbohom!
Príďte nás opäť navštíviť.
Zbohom, zbohom!
Poďme sa zabaviť hraním.
Vychovávateľ: A na rozlúčku vám kohútik chce dať také teplé slniečka,
aby vás udržal v teple počas zamračených dní.
Zbohom.
