Zhrnutie rozhovoru o miestnej histórii v prípravnej skupine „Exkurzia do obce Putilovo. Miestna história v seniorskej skupine materskej školy „Milujem ťa, moja rodná zem“
Téma: Organizácia práce na miestnej histórii v podmienkach Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vzdelávania.
Deti už od predškolského veku trpia nedostatkom vedomostí o svojom rodnom meste a regióne. Aby deti mali záujem spoznávať históriu mesta a jeho pamätihodností, človek musí vedieť podať látku zrozumiteľne, zrozumiteľne, emotívne, počnúc tým, čo deti obklopuje, čo môžu priamo pozorovať, postupne sa okruh rozširuje. vedomostí. Pri zoznámení detí s ich rodnou krajinou sme stanovili nasledovné úlohy:
Vzbudiť záujem o život našich krajanov. Poskytnite základnú predstavu o histórii svojho rodného mesta, jeho pamiatkach a architektúre;
Poskytnite predstavu o veľkosti nášho regiónu a jeho prírodných zdrojoch, miestnych remeslách. Vzbudiť záujem o život svojej rodnej krajiny;
Predstavte vám hrdinské vojenské pamiatky vášho rodného mesta, dajte predstavu o obrancoch vlasti;
Predstaviť život a tradície ruského ľudu, ľudové sviatky.
Vo vyššom predškolskom veku sa zvyšuje množstvo vedomostí o rodnom meste. Deti sa zoznámia nielen s pamiatkami svojho rodného mesta, ale aj s jeho históriou a priemyslom.
Spoznávanie rodného mesta pokračuje na hodinách výtvarnej výchovy.
Práca s deťmi na oboznamovaní sa s ich rodnou krajinou prebieha aj v knižnom kútiku, kde sú vystavené knihy náučného charakteru (ilustrácie o prírode ich rodnej krajiny, fotoalbumy moderného mesta a historické fotografie).
Skupina zriadila centrum vlasteneckej výchovy s ruskými symbolmi.
Pozorovanie prírodných javov, rastlín a vtákov pri prechádzke pomáha obohatiť poznatky o našej rodnej krajine.
V procese všetkej práce sa u predškolákov rozvíja pocit obdivu a hrdosti na svoje rodné mesto a región.
Dlhodobý plán práce na miestnej histórii s predškolákmi vo veku 5-6 rokov
| Trávenie času | Forma konania |
||
| septembra | Príbeh o vašom rodnom meste, zobrazujúci ilustrácie mesta. | Vzdelávacie aktivity |
|
| septembra | Ulice môjho rodného mesta. | Rozhovor, prehliadka okolia |
|
| "Deň národnej jednoty" Tematické podujatia | Vzdelávacie aktivity Sviatok Deň národnej jednoty. Výstava detskej kreativity. |
||
| novembrový (1-2) týždeň. | "Základy bezpečnosti a života" Upevniť predstavy detí o zvláštnostiach polohy mesta (skúmanie mapy mesta). | Dizajn výstav v centrách na danú tému |
|
| novembrový (3.-4.) týždeň | "Moje mesto, moja krajina, moja planéta" Spoznávanie oblasti mesta, v ktorej žijeme, s jej vlastnosťami a zaujímavosťami. Príbeh pre deti o dome a ulici, v ktorej žijú. Vytvorenie albumu „Bezpečná cesta z domu do záhrady“. | Edukačné aktivity Tvorba albumu. .Dovolenka podľa pravidiel cestnej premávky. |
|
| Poskytnite vedomosti o tom, čím je vaše rodné mesto známe (hovorte o miestnom priemysle, ujasnite si, v ktorých častiach mesta sa nachádza). | rozhovor, rozkladacia obrazovka Príslovia a príslovia o vlasti a rodnej zemi. |
||
| Pamiatky rodného mesta. | Vzdelávacie aktivity Vydanie novín |
||
| „Deň obrancov vlasti“ Predstavte vojakom pamätníky. Príbeh o tých, ktorí bránili svoju rodnú zem. | Vzdelávacie aktivity Prezentácia na tému: Bránili svoju vlasť |
||
| Rozhovor o vašom rodnom meste a jeho zaujímavostiach. Rozlišujte medzi funkčnou príslušnosťou budov (obytné Domyškôlky, školy, obchody, podniky, továrne). | Konverzačná súťaž pre detské portfóliá s „Rodinným stromom“ a rodinnými tradíciami Vydanie novín |
||
| Dom, v ktorej bývam. | |||
| marcový (3-4) týždeň | "Ľudová kultúra a tradície" | Folklórny sviatok. Výstava detskej kreativity. |
|
| "Úvod do detskej literatúry" | Vzdelávacie aktivity Návrh výstavy kníh o rodnej krajine |
||
| Povaha rodnej krajiny. Vštepiť deťom starostlivý postoj k prírode ich rodného mesta. | Pozorovanie Vytvorenie albumu „My Small Motherland“ |
||
| máj (1-2) týždeň | "Deň víťazstva" Posilnite svoje správanie v uliciach mesta. | Vzdelávacie aktivity |
|
| Spoznávanie rekreačných oblastí obyvateľov miest. Letný odpočinok. | rozhovor, kreslenie Deň životného prostredia. Výstava detskej kreativity. Vydanie novín |
Odmietanie mladej generácie od národnej kultúry, od spoločensko-historickej skúsenosti generácií je jedným z vážnych problémov našej doby.
V našich turbulentných časoch, plných rozporov a úzkostí, keď sa slová „násilie“, „nemorálnosť“, „nedostatok duchovnosti“ stali bežnými, sa vážne zamýšľame nad tým, ako budú vyrastať dnešní predškoláci. Máme v ich osobe „stratenú generáciu“, ktorá nemá žiadne morálne hodnoty? Deti už od predškolského veku trpia nedostatkom vedomostí o svojom rodnom meste, krajine a zvláštnostiach ruských tradícií. Niekedy môžete pozorovať ľahostajný postoj k blízkym, skupinovým priateľom, nedostatok sympatií a súcitu so smútkom druhých.
Ak chceme, aby naše deti milovali svoju krajinu, svoje mesto, musíme im to ukázať z atraktívnej stránky. Pestovanie zmyslu pre vlastenectvo v predškolskom veku je zložitý a zdĺhavý proces, ktorý si vyžaduje veľké osobné presvedčenie a inšpiráciu od učiteľa. Miestna história je neoddeliteľnou súčasťou osvetovej práce. Táto práca by sa mala vykonávať systematicky, systematicky a mala by pokrývať rôzne oblasti: pestovanie lásky k blízkym, k materskej škole, k rodnému mestu, k nášmu regiónu, k vlasti.
Zhromažďujeme miestny historický materiál o histórii Belgorodu a regiónu, o ľudových remeslách, príbehoch o slávnych Rusoch, histórii a pamiatkach Moskvy v Rusku. Ďalej je zozbieraný materiál usporiadaný do tematických exkurzií, expozícií a prezentácií. Jednou z najúspešnejších foriem prípravy a prezentácie materiálu pre vzdelávacie aktivity možno nazvať multimediálne prezentácie. Používanie prezentácií vám umožňuje viesť triedy na vysokej estetickej a emocionálnej úrovni, poskytuje prehľadnosť a priťahuje veľké množstvo didaktického materiálu
Práca s miestnou históriou je zameraná na ukazovanie koreňov našej národnej kultúry, to všetko privádza dieťa k pôvodu ruského ľudu, rozvíja hrdosť na krajinu, v ktorej žije, a povzbudzuje ho, aby študoval históriu svojej rodnej krajiny. Túto prácu vykonávame vo všetkých typoch činností. Aby boli deti aktívnymi, emocionálnymi účastníkmi toho, čo sa deje, sú potrebné praktické akcie s predmetmi. Deťom sú preto k dispozícii všetky materiály a exponáty múzea a centier a dospelí deti zapájajú do tvorby modelov a výstavných diel. Deti, ktoré sa aktívne podieľali na tvorbe diel, sú hrdé a starajú sa o všetok nazbieraný materiál.
Moderný život diktuje potrebu vrátiť sa k prioritám lásky k vlasti. A tento proces sa musí formovať v predškolskom veku pestovaním lásky k malej vlasti ako zdroja vlastenectva. Je dôležité sprostredkovať deťom myšlienku: po mnohých a mnohých rokoch si ľudia pamätajú historické udalosti, strašné vojnové roky, uctievajú pamiatku tých, ktorí zomreli, a obklopujú pozornosťou a láskou ľudí, ktorí bránili našu vlasť. Vlastenecké pocity detí možno vyjadriť vhodnými činmi a správaním: úctivý postoj k účastníkom Veľkej vlasteneckej vojny, hrdinovia práce, starostlivý postoj k prírode ich rodnej krajiny, láska k rodičom, ich mestu a materskej škole.
Pre prácu s miestnou históriou bola vybraná beletria, ilustrácie, reprodukcie a didaktické hry. Vzniká album s básňami o rodnej krajine, prísloviach o vlasti a priateľstve. Dielo využíva audio zariadenie na počúvanie hudby o vlasti a sledovanie multimediálnych prezentácií.
V Deň víťazstva otvára svoje dielo výstava - expozícia „Deň víťazstva“. Cielené exkurzie po meste a kladenie kvetov k pamätníku hrdinov, ktorí zomreli počas vojny, a návšteva múzea diorámy Arc of Fire.
To všetko ovplyvňuje nielen vedomie detí, ale predovšetkým ich pocity a predstavivosť.
Vytvoril sa systém práce s rodičmi na miestnej histórii a otázkach občiansko-vlasteneckého vzdelávania. Od našich rodičov dostávame pomoc, podporu a úprimné pochopenie a súhlas. Rodičia pomáhajú organizovať a viesť výlety do prírody, exkurzie na krásne miesta v našom meste, návštevy múzeí, výstav, exkurzie na pamätné miesta a pamiatky Belgorodu. Rodičom dávame odporúčania, ako prístupným spôsobom oboznámiť svoje deti s pamiatkami a zaujímavosťami mesta. Na skupinových stretnutiach rodičov im hovoríme, čo nové sa deti v škôlke naučia, a odporúčame, ktoré knihy si s deťmi prečítať.
Skupina zriadila centrum vlasteneckej výchovy, kde si deti môžu každodenným bezplatným prístupom rozširovať svoje vedomosti o svojej rodnej krajine, meste a krajine. K dispozícii je široká škála fotografií s pohľadmi na rodné mesto, krajinu, klimatické oblasti Ruska, stolové tlačené hry, ukážky ruského erbu, vlajky, erbu a vlajky mesta Belgorod, regiónu Belgorod . V centre umeleckej tvorivosti sa vyberajú maľby znázorňujúce rodnú krajinu, ilustrácie ľudových remesiel, remeselné výrobky.V spoločných aktivitách hojne využívam didaktické, aktívne, rolové hry s deťmi, ktoré sa nachádzajú v centrách kognitívneho rozvoja, divadelné a herné aktivity. Pomáhajú rozvíjať vedomosti a zručnosti detí, ktoré zodpovedajú federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu pre vzdelávanie. Do našich každodenných vzdelávacích aktivít zaraďujeme rozhovory o našom rodnom meste, mestách Ruska, zvieratách našej rodnej krajiny, domácich predmetoch a histórii vzniku remesiel v našom regióne.
Dôležitou súčasťou práce na vštepovaní lásky k vlasti je formovanie predstáv detí o ľuďoch, ktorí oslavovali naše Rusko. Preto sme vybrali portréty známych ľudí.
V skupine sa tak vytvorili priaznivé podmienky pre prácu na vlasteneckej výchove predškolákov.
BELGORODSKÝ REGIÓN
SPRÁVA MESTA BELGOROD
KATEDRA ŠKOLSTVA
MESTSKÁ ROZPOČTOVÁ PREDŠKOLNÁ VÝCHOVNÁ ŠKOLKA MŠ VŠEOBECNÉHO ROZVOJOVÉHO TYPU Č.28 MESTA BELGOROD
308023, Belgorod, ul. Nekrašová, 22, tel. 34-13-35, fax 34-13-35
E-mail: mdou_ds_28 @ mail. ru
Organizácia práce na miestnej histórii v podmienkach federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vzdelávania.
Spracoval: učiteľ
MŠ MBDOU č.28
Seriková Oľga Aleksejevna
učiteľ
Kuzubová Mária Dmitrievna
Podujatie v doplnkovom vzdelávaní. Rozhovor s mladými miestnymi historikmi „Miluj a poznaj svoju zem“.
Úvodná časť"Láska k rodnej krajine, znalosť jej histórie -
základ, na ktorom sa môže uskutočniť len samotný
rast duchovnej kultúry celej spoločnosti.
Kultúra je ako rastlina: má nielen vetvy, ale aj korene.
Je mimoriadne dôležité, aby rast začínal od koreňov.“
D.S. Lichačev
Priebeh lekcie.
Vážení chlapci! Dnešného stretnutia sa zúčastnili tí z vás, ktorí sa zaujímate o históriu našej vlasti, veľkí aj malí, ktorí sú zapálení pre miestnu históriu. Ako rozumiete slovám „miestne dejiny“, „miestny historik“? (ODPOVEDE: študovať históriu regiónu, uchovávať v pamäti, starať sa o zachovanie múzeí, predmetov, množiť a dopĺňať to, čo je dostupné pre ďalšie generácie)
Ďakujem. Je zrejmé, že tu nie sú žiadni náhodní alebo ľahostajní ľudia. Na dnešnom stretnutí nemožno nespomenúť názov citátu Dmitrija Sergejeviča Lichačeva, sovietskeho a ruského filológa, historika ruskej kultúry, akademika Ruskej akadémie vied: „Miestna história učí ľudí milovať nielen svoje rodné miesta. , ale aj vedieť o nich, učí ich zaujímať sa o históriu, umenie, literatúru, zlepšiť si kultúrnu úroveň. Toto je najpopulárnejšia forma vedy." Len dodám, že miestna história je oblasť vedeckej a tvorivej činnosti, kde môžu úspešne pôsobiť profesionálni vedci aj mladí amatéri. Aj školák môže urobiť objav týkajúci sa histórie rodiny, obce, regiónu, regiónu. Vytvoriť a nakresliť jednoduchý rodokmeň zvládne aj prvák.
Kto iný ako vy môže zistiť históriu vašej rodiny. Ctihodní vedci na to nebudú mať dostatok času, vaši rodičia sa viac zaujímajú o dnešok, ako aj o vašu budúcnosť. Ale vedci a učitelia sú pripravení pomôcť mladej generácii svojimi radami, svojimi vedeckými prácami a odporúčaniami. A vaši rodičia sa, samozrejme, radi zúčastnia vášho výskumu: vyberú fotografie, navrhnú informovaných ľudí, zapamätajú si a veľa povedia.
Kto okrem nás vie so záujmom a živo rozprávať o tom, ako žili naši dedovia a pradedovia, ako pracovali a bojovali, ako si stavali domy, aké piesne spievali, aké remeslá robili, o čom premýšľali a o čom snívali?
Súhlasíte, medzi našimi rovesníkmi sú aj takí, ktorí nepovažujú miestnu históriu za zaujímavú alebo potrebnú. Neuvedomujú si, že každá generácia, vrátane vás a mňa, píše ďalšiu stránku histórie! A ak to neurobíme, vznikne medzera v histórii...
Samozrejme, aby ste sa stali miestnym historikom, nie slovami, ale v praxi, musíte sa naučiť pozorovať, vykonávať prieskum prírodných, kultúrnych, historických objektov, robiť výlety a túry vo svojej rodnej krajine, tráviť veľa času v knižniciach. , pracovať s rodinnými archívmi a prípadne s archívmi vládnych dokumentov, sledovať televízne relácie, robiť prieskumy medzi obyvateľstvom, vypracovávať dotazníky, dopisovať si s krajanmi, stretávať sa so starými ľuďmi a zaujímavými ľuďmi. Všetko to však stojí za to. Koniec koncov, napíšete ďalšiu stránku do histórie svojej rodnej krajiny a zároveň získate veľkú radosť. Uvidíte a veľa sa naučíte, získate nových priateľov.
Dnes sa zamyslíme nad tým, čo a ako možno urobiť, aby sa tak nestalo. Naše stretnutie bude pozostávať zo 4 blokov:
Miluj a poznaj svoju zem!
Literárne Pribituzhye
Vedieť počítať príbuzenstvo...
„Povedz mi, akú stopu zanecháš?
Stopa na utieranie parkiet
A úkosom sa na teba pozerali?
Alebo... neviditeľná trvalá stopa
V duši niekoho iného na mnoho rokov?"
Miluj a poznaj svoju zem!
„Milujeme naše rodné miesta nie pre ich bohatstvo,
a pretože sú krásne,
že táto obyčajná zem je
časť našej vlasti"
K. Paustovský
1. Prednáška-prezentácia s prvkami konverzácie:
- Myslíte si, že je potrebné študovať históriu svojej rodnej krajiny?
- Prečo sa zaujímate o históriu regiónu Voronež a okresu Anninsky?
- Akú miestnu historickú literatúru máte vo svojej knižnici? Čo ste už čítali alebo stretli?
-Za akým účelom sa venujete vlastivednej literatúre?
- Čím je podľa vás známy región Voronež a okres Anninsky?
2. Prednáška s prezentáciou „Čím je známy región Voronež?“
Abstrakty:
Najcennejším zdrojom nášho regiónu sú černozemné pôdy, ktoré zaberajú väčšinu územia regiónu. V severnej polovici regiónu sú bežné husté černozeme. Zaberajú takmer polovicu územia. Hrúbka ich vrstvy dosahuje jeden meter. Vysoký obsah humusu, ktorý vznikal zo zvyškov uhynutých živočíchov a rastlín počas mnohých tisícročí, a schopnosť pôdy drobiť sa pri pestovaní na malé hrudky robia černozeme veľmi úrodnými. Voda a vzduch ľahko prenikajú do takejto pôdy a zadržiavajú sa v nej. Hrubé černozeme sú ekonomicky najcennejšie a sú uznávané ako najlepšie na svete.
Černozemné pôdy sú darom prírody a treba ho rozumne využívať a chrániť!
lesy. Vegetačný kryt regiónu sa vyznačuje veľkou rozmanitosťou. Takmer každý desiaty hektár plochy zaberajú lesy. Najčastejším stromom v našich lesoch je dub. Najstaršie a najväčšie dubové lesy vo Voronežskom regióne sú Shipovské a Tellermanské lesy.
Na východe nášho regiónu leží malebný Tellerman Forest. Tiahne sa pozdĺž pravého strmého brehu riek Vorona a Khopra v dĺžke takmer štyridsať kilometrov. Hlavným druhom je dub. Okrem duba rastie v lese brest, jaseň, jelša, osika, vŕba, topoľ, breza, lipa. Nachádza sa tu aj smrekovec – dub severský, ako sa mu niekedy hovorí pre tvrdosť a pevnosť dreva. Tellerman Forest je neprekonateľnou prekážkou na ceste suchých vetrov. Zadržiava veľké množstvo vlahy v pôde a udržiava plný prietok blízkych riek.
Usmanskij a Chrenovský les. Územie nášho regiónu zdobia nielen dubové lesy, ale aj borovicové lesy, prípadne borovicové lesy. Najbohatšie a najkrajšie sú Usmanskij a Khrenovskoy. Majú zachované oblasti, kde nájdete dvestoročné borovice vysoké až štyridsať metrov. V týchto vždyzelených lesoch sú stromy a listnaté druhy - dub, lipa, topoľ, breza, osika.
Rieky. V regióne Voronež je viac ako osemsto riek a potokov. Najväčšou riekou je Don. Sú tu aj jazerá. Nachádzajú sa najmä v riečnych nivách. Mnohé z nich sú vyhlásené za prírodné pamiatky. Hlavnou riekou regiónu je Don. Vlievajú sa do nej menšie rieky. Najväčšie z nich sú Voronezh, Bityug, Veduga, Devitsa, Ikorets, Chernaya Kalitva, Tikhaya Sosna. Po získaní zásob vody ich Don veľkoryso dáva nádrži Tsimlyansk v jej dolnom toku. Z nej prúdia donské vody do Azovského mora.
Ale v regióne sú oblasti, kde len zriedka vidíte prírodné vodné plochy. Preto ešte v minulom storočí ľudia začali stavať rybníky. Celkovo je v kraji okolo dvetisíc rybníkov. Najväčšou umelou nádržou je Voronežská nádrž. Jeho dĺžka je 35 kilometrov, šírka je asi dva kilometre. Rozloha 70 kilometrov štvorcových.
"Voronežské more"
„Voronežské more“, ktoré rozdeľuje mesto Voronež na ľavý a pravý breh, sa pre svoju veľkosť nazýva more: dĺžka nádrže je asi 30 kilometrov, šírka je asi 2 km a priemerná hĺbka je asi 2,9 metrov. Táto nádrž na rieke Voronež bola postavená v roku 1972 a stala sa prvou umelou nádržou takéhoto rozsahu v meste v histórii našej krajiny.
V hlbinách Voronežskej krajiny bolo objavených veľa minerálov:
- Pavlovská žula,
- Semilukské žiaruvzdorné íly a tehly,
- Kantemirovskaya a Buturlinovskaya okrová, čo je cenná surovina pre farby,
- V okresoch Podgorensky, Kalacheevsky, Buturlinovsky, Liskinsky sú veľké zásoby vysoko kvalitnej kriedy na písanie,
- V našom regióne sú rozšírené pieskovce a opuky. Marl je zmes vápenca a hliny; Leží v malej hĺbke a niekedy vypláva na povrch. Marl sa používa na výrobu cementu, dlaždíc a keramiky.
- Minerálna voda bola objavená v oblasti obce Belaya Gorka, okres Bogucharsky. Svojím zložením a liečivými vlastnosťami konkuruje vodám mnohých známych letovísk u nás. Táto pramenitá voda vo svojom zložení je jediná v Rusku, ktorá opakuje vlastnosti svetoznámych prameňov Wiesbaden (Nemecko) a Kreuznach (Prusko).
Ramonova píšťalka
Slávne hlinené píšťalky, suveníry, hračky, ozdobné nádoby a riad, prasiatka a oveľa viac preslávili okres Ramonsky ďaleko za hranicami Ruska. Tieto miesta sú už dlho známe remeselníkmi, ktorí z miestnej hliny vyrezávali „jednoduchú zábavu, detskú zábavu“ – to je to, čo tu hovorili o pískacích hračkách.
V tejto súvislosti sa v Ramone objavilo unikátne múzeum keramiky, kde môžete zistiť, na čo sa deti hrali pred tisíckami rokov, a vidieť výtvory miestnych remeselníkov.
Vlasť oryolského klusáka
Obec Chrenovoe, okres Bobrovskij, je po celom svete známa tým, že koncom 18. - začiatkom 19. storočia bol v žrebčíne Chrenovskij chovaný orolský klusák - slávne ruské plemeno koní s č. dedičná schopnosť svižného klusu * (klus je chôdza koňa, pri ktorej striedavo prestavuje páry nôh umiestnených diagonálne).
Voronežský ľudový kroj
Každý národ na svete má svoje vlastné charakteristiky a rozdiely v národnom kroji. Tradičný ruský odev, napriek svojej rozmanitosti, bol rozdelený do dvoch skupín: severné veľkoruské provincie a južné veľkoruské provincie.
Na území Voronežskej gubernie prevládal južný veľkoruský typ, ktorý však mal svoje vlastné miestne charakteristiky a rozdiely mohli byť aj v rámci tej istej dediny.
V ľudovom kroji je každý detail a každá farba vždy symbolická. Vo Voronežskom ľudovom kroji sú vždy tri farby - biela, červená a čierna. A čierna, farba zeme a mieru, je v regióne Voronež považovaná za obľúbenú farbu, pretože symbolizuje aj čiernu pôdu. Lineárno-geometrická výšivka, najpoužívanejšia figúrka je kosoštvorec, ozdoby hrudníka, spánku, uší, rúk, chrbta a pása, najčastejšou ozdobou hrudníka bol „gaitan“, na ktorý sa priviazala kosť z kuracieho krídelka – talizman proti nešťastiam. Toto je náš ľudový odev.
Voronež "Kaťuša"
Ohromujúca zbraň Veľkej vlasteneckej vojny - raketomety, známe pod láskavým menom "Katyusha" - zostanú dlho v pamäti našich ľudí. Prvé raketomety, v oficiálnych dokumentoch nazývané BM-13, boli vyrobené vo Voronežskom závode na rýpadlá pomenovanom po Kominterne.
Na pamiatku toho bol jeden z nich inštalovaný na vysokom kamennom podstavci na území závodu na výrobu rýpadiel Voronezh pomenovaného po ňom. Kominterna.
Je zaujímavé, že existuje niekoľko verzií, prečo sa raketomety BM-13 začali nazývať „Katyushas“. Podľa jedného z nich bolo dôvodom tohto názvu písmeno „K“, ktoré sa objavilo na továrenských štítkoch pripevnených ku všetkým výrobkom závodu pomenovaného po ňom. Kominterna, vrátane mínometov. Podľa inej verzie sa inštalácia začala nazývať podľa názvu piesne Matveyho Blantera „Katyusha“, populárnej počas vojny, na základe slov Michaila Isakovského.
Šturmovik Il-2
Toto lietadlo navrhnuté S.V. Iľjušin bol počas druhej svetovej vojny uznaný za najlepšie útočné lietadlo na svete. Volalo sa to "lietajúci tank"
Silu útočného lietadla Voronež pocítili nacisti najmä počas bitky o Moskvu v zime 1941. Odtiaľ pochádzala veľká sláva tohto lietadla; bolo to po bitke o Moskvu, keď nacisti začali Il-2 nazývať „čierna smrť“. Na pamiatku pracovného výkonu robotníkov a inžinierov Voronežského leteckého závodu bol Il-2 inštalovaný na večnom parkovisku na námestí pred závodom.
Štátny akademický voronežský ruský ľudový zbor pomenovaný po K.I. Massalitinovovi
História vzniku Voronežského ľudového zboru, ktorý vytvoril skladateľ a zberateľ ľudových piesní Voronežskej oblasti Konstantin Iraklievich Massalinov, je spätá s našim Anninským okresom. Práve v Anne bol pôvodne vytvorený v januári 1943. Základom zboru sa stali naši najlepší ľudoví speváci. Od prvých dní svojej existencie bol zbor úzko spätý s vojenským životom. Stal sa jedným z najobľúbenejších zborov medzi ľuďmi. Počas svojej dlhej histórie Voronežský ruský ľudový zbor niekoľkokrát vycestoval do zahraničia a koncertoval vo viac ako 45 krajinách. So zborom sú úzko späté osudy sólistov: talentovanej interpretky a autorky mnohých skladieb a piesní Márie Nikolajevny Mordasovej, zberateľky rozprávok Old Toyden Anny Nikolaevny Korolkovej.
Voronežské sladkosti
Značkové cukríky továrne na cukrovinky Voronezh: „Voronezhskie“, „Songs of Koltsov“, „Nikitinskie“ - sú známe ďaleko za hranicami nášho regiónu a dokonca aj krajiny.
História výroby sladkostí vo Voroneži siaha až do 70. rokov 19. storočia a je neoddeliteľne spojená s menami kniežat z Oldenburgu. Princezná Eugenie z Oldenburgu mala veľmi rada sladkosti a sama dohliadala na rekonštrukciu závodu a výber odborníkov. Výrobky továrne sa od samého začiatku preslávili svojou vysokou kvalitou po celom Rusku a získali najvyššie ocenenia na výstavách v Londýne, Paríži a Bruseli.
V súčasnosti továreň vyrába obrovské množstvo rôznych sladkostí: cukríky, karamel, vafle, marshmallow, sušienky, marmelády, ktoré sú známe a obľúbené nielen v našom regióne av celom Rusku, ale aj v iných krajinách sveta.
Voronežská matrioška
Matrioška je drevená hračka, ktorá sa stala symbolom našej krajiny a jedným z najobľúbenejších suvenírov.
V závislosti od miesta výroby sa bábiky navzájom líšia tvarom a maľbou. Asi pred 50 rokmi dostal náš región svoju Voronežskú matriošku. Tvorcom a, ako ju ľudia nazývajú, „matkou Voronežskej matriošky“ bola Elena Gennadievna Matveeva.
Zaujímavé je, že dodnes sa presne nevie, prečo sa bábika začala nazývať matrioška. Najbežnejšou verziou je, že hračka je pomenovaná po žene. Niektorí historici sa domnievajú, že názov „matryoshka“ pochádza z obľúbeného a rozšíreného mena v Rus' Masha, Manya, zatiaľ čo iní - zo ženského mena Matryona, Matresha.
Umelecké remeslá regiónu Voronež
Krajina Voronež je už dlho známa svojimi remeselníkmi: vyšívačkami a čipkármi, tkáčmi korálikov, rezbármi a hrnčiarmi. Voroněžské hlinené hračky, koberce, vrecká, kabelky, uteráky, uteráky, obrusy, prikrývky boli známe vo všetkých provinciách.
Okresy Novochopersky, Povorinsky, Gribanovsky boli známe ďaleko za hranicami regiónu svojimi páperovými šatkami.
Je známe, že v polovici 20. rokov 20. storočia len v Novokhoperskej Rusanovke ženy uplietli asi 8 tisíc šálov mesačne.
Obce Pavlovsky, Ostrogozhsky, Bogucharsky, Ramonsky, Bobrovsky, Novokhopersky, Buturlinovsky okresy boli známe výrobou kobercov a umeleckým tkaním. Výrobky boli distribuované po celom Rusku a zakúpené do iných krajín. Slávne koberce z Elan-Koleno získali mimoriadnu slávu.
Hrnčiarska výroba bola známa keramikou, tehlami, kachličkami a hračkami. Na začiatku 20. storočia bolo v našej provincii viac ako 200 keramických závodov. Najviac ich bolo v Semiluckom a Ramonskom. Kalacheevsky, okresy Chokholsky.
V okresoch Pavlovsky, Bobrovsky, Borisoglebsky, Novousmansky, Buturlinovsky sa rozvinul drevospracujúci priemysel a umelecké rezbárstvo.
Voronež je mestom vojenskej slávy.
Mesto vojenskej slávy je čestný titul Ruskej federácie, ktorý sa jednotlivým mestám Ruskej federácie udeľuje „za odvahu, statočnosť a masové hrdinstvo obrancov mesta v boji za slobodu a nezávislosť vlasti“. Predpisy o podmienkach a postupe udeľovania čestného názvu Ruskej federácie „Mesto vojenskej slávy“ boli schválené dekrétom prezidenta Ruskej federácie koncom roka 2006. V súčasnosti nesie tento vysoký titul 45 miest.
6. februára 2008 sa Voronež pripojil k radom miest nesúcich titul „Mesto vojenskej slávy“. Tento čestný titul sa udeľuje iba tým mestám, na ktorých území alebo v okolí sa odohrali kruté boje s nemeckými útočníkmi, kde obrancovia vlasti preukázali statočnosť, odvahu a hrdinstvo.
Voronezh zohral významnú úlohu v zlomových bitkách vlasteneckej vojny. Na území a priľahlých oblastiach prebiehali 212 dní kruté boje. Mesto bolo prakticky zničené, ale Nemcom sa ho nepodarilo úplne dobyť - ľavobrežnú časť bránili sovietske vojská. 25. januára bolo mesto oslobodené od fašistických útočníkov. A nie je známe, aký by bol výsledok bitky pri Stalingrade, keby mesto zostalo pod nemeckými okupantmi.
Voronež je kolískou ruského námorníctva.
Posilnený ruský štát začal koncom 17. storočia boj s Krymským chanátom a Tureckom o územia predkov Ruska a prístup k moru. Aby dobyl pevnosť Azov, ktorá blokovala prístup Ruska k Čiernemu moru, Peter I. podnikol v roku 1695 legendárnu kampaň, ale vojaci nedokázali dobyť nepriateľskú pevnosť a turecká flotila sa bez prekážok plavila v Azovskom mori. Preto na dobytie Azova potreboval ruský štát silné námorníctvo. Práve v provincii Voronež sa rozhodlo o výstavbe plachetníc. 15 rokov sa lode stavali v lodeniciach pri obci Tavrova pri ústí rieky Voronež a pri meste Pavlovsk, kde sa Osered vlieva do Donu. Na jar 1696 boli pripravené dve veľké vojnové lode a niekoľko malých. Počas 15 rokov bolo vyrobených 250 lodí rôznych typov. A len o niekoľko rokov neskôr sa na Baltskom mori začalo vytvárať flotilu, ale región Voronež sa právom považuje za kolísku ruskej vojenskej flotily.
2. Workshop „Pamätné a pozoruhodné miesta Anninského okresu“
Chlapci, navrhujem, aby ste sa zamysleli a zapamätali si, čo by ste zaradili medzi nezabudnuteľné pamiatky našej oblasti. Kto mi pomôže pri príprave našich návrhov? Ponúkam sekcie: prírodné zdroje, hydrologické pamiatky, historické a kultúrne pamiatky, zaujímavosti regiónu, intelektuálne a morálne hodnoty. kto je prvý?
Odporúčané odpovede sú znázornené v prezentácii.
1. Prírodné zdroje:
Černozeme
lesy.
Rieky: Bityug, Toida, Kurlak, Tokai, Anna
rybníky,
Parky a námestia
2. Hydrologické a lesné prírodné pamiatky:
Jazero Babiye neďaleko dediny. Babinka,
Úsek rieky Bityug od Anny po dedinu. V. Tishanka,
cenné lesné plodiny pozdĺž pravého brehu rieky. Bityug pri obci Vasilyevka,
arborétum.
Pramene: Studený kľúč, Mokrý vrch, Zacharovova studňa, Oddelenie, Modrý kľúč, Svätá studňa, Ľadová, Kľúč, Mosolovský, Monastyrský studňa, Sezemovský.
3. Historické a kultúrne pamiatky:
Kostol Narodenia Pána, postavený v roku 1899,
Chrámy, kostoly, fary vo vidieckych sídlach,
Železničná trať Grafskaja – Anna a budova železničnej stanice, postavená koncom 19. a začiatkom 20. storočia manželmi Barjatinskými,
Stará budova nemocnice, postavená koncom 19. a začiatkom 20. storočia manželmi Barjatinskými,
Liehovar, postavený koncom 19. a začiatkom 20. storočia,
Sadovský cukrovar,
Budova bývalej prístavby pre služobníctvo, postavená koncom 19. a začiatkom 20. storočia manželmi Barjatinskými,
Budova, kde sa počas Veľkej vlasteneckej vojny nachádzalo veliteľstvo Voronežského frontu
4. Zaujímavé miesta v Anninskom okrese:
Pamätný komplex na pamiatku krajanov - Anninitov, ktorí zomreli počas Veľkej vlasteneckej vojny,
Pamätník ženám - vdovám, matkám, ktoré niesli bremeno a smútok vojny,
Pamätník vojakom, ktorí zomreli v Afganistane,
Pamätník vojakom, ktorí zomreli v nemocniciach
Pomníky na pamiatku krajanov padlých počas druhej svetovej vojny na území všetkých vidieckych sídiel,
Chodník slávy hrdinov Sovietskeho zväzu, okres Anninsky,
Knižnica pomenovaná po Evdokia Petrovna Rostopchina,
Vlastivedné múzeum Anninsky,
štadión,
Výstavba nového športovo-rekreačného areálu,
Budova školy Anninskaya s UIOP,
5. Podniky:
LLC "Anninskoye Milk"
LLC Sadovský cukrovar,
OJSC "Lux"
OJSC závod na ťažbu ropy Anninsky,
pekáreň,
LLC "Anninsky chlieb"
Poľnohospodárske organizácie,
farmy,
Súkromné súkromné podniky
6. Intelektuálne a morálne hodnoty:
10 hrdinov Sovietskeho zväzu - účastníci Veľkej vlasteneckej vojny - Anniniti:
Perevertkin Semjon Nikiforovič, rodák z Anny;
Rubtsov Gerasim Arkhipovič, rodák z dediny. Berezovka;
Spakhov Fedor Yakovlevich, rodák z dediny. Nikolaevka;
Drozhzhin Michail Petrovič, rodák z dediny. Horná Toida;
Babkin Michail Nikolaevič, rodák z dediny. Starý Toida;
Sidorov Nikolay Grigorievich, rodák z dediny. Saburovka;
Choroshilov Semjon Ivanovič, rodák z dediny. Ostrovčeky;
Bulgakov Pyotr Semyonovič, rodák z obce. Krasny Log;
Bobrov Ivan Jakovlevič, rodák z obce. Sofyinka;
Sushkov Fedor Filippovich, rodák z dediny. Nikolského.
Riadni držitelia Rádu slávy:
Borzunov Nikolay Fedotovič, rodák z obce. Starý Toida;
Konovalov Nikolaj Ivanovič, rodák z obce. Stará Toyda.
Slávni spisovatelia, básnici, umelci, vedci sú rodákmi z regiónu:
Evdokia Rostopchina, poetka Puškinovej doby, často prichádzala a žila vo svojom panstve v Anne.
Bratia Stankevich, Nikolai a Alexander, ktorých literárne dedičstvo nie je bohaté, ale pre miestnych historikov toto priezvisko nie je len faktom, že patria do vlastníctva panstva v Novom Kurlaku. Bratia Stankevichovci sú bolestivým hľadaním pravdy a pravdy, nepokojnou myšlienkou, ktorá zapálila najlepšie pokrokové mysle Ruska ušľachtilým ohňom.
Korolkova A.N., členka Zväzu spisovateľov Sovietskeho zväzu, ruská a sovietska rozprávačka, rodáčka z obce Staraya Toida.
Arseny Kuznecov je textár, ktorý v poézii preslávil svoju rodnú dedinu Berezovku a svoju malú vlasť. Autor básnických zbierok: „High Bank“, „Lyrics“, „Žriavy lietajú“, „Otrada“, „Native Distances“.
Konstantin Kozlov, rodák z obce. Starý Chigla, básnik bol nazývaný pokračovateľom koltsovských tradícií, žiaľ, Konstantin zomrel predčasne a dostal tuberkulózu. Počas jeho života bola vydaná iba jedna básnická kniha „The Steppe“, ktorá sa však dostala do pokladnice voronežskej poézie. V roku 1964 vyšla ďalšia kniha „Narodil som sa tu“.
Nikolaj Gorbačov, prozaik, autor mnohých kníh vydaných v Moskve, najmä s vojenskou a armádnou tematikou. Víťaz štátnej ceny RSFSR a niekoľkých literárnych cien žil a študoval v dedinách Staraya Toida, Kushlevo, Novy Kurlak
Semjon Borzunov je členom Zväzu spisovateľov Sovietskeho zväzu, nositeľom niekoľkých literárnych ocenení, rodákom z obce Studenoje.
Bratia Lyukovovci, Valentin a Alexey, rodáci z dediny. Nashchekino. Valentin je autorom kníh: „Kto kráča, zvládne cestu“, „Žiar nad mladosťou“, „Lesná symfónia“, „Na úpätí dúhy“. Valentin Ivanovič zomrel pomerne skoro. Pochovaný v Moskve. Alexey dlhé roky pôsobil ako učiteľ na Anninskej škole číslo 3 a podobne ako jeho brat písal poéziu. Konovalov Ivan Jakovlevič je vysoko profesionálny umelec a nemenej profesionálny básnik, „Ctihodný pracovník kultúry Ruska“, laureát Komsomolu Cena, člen zväzov umelcov a novinárov Ruskej federácie, autor šiestich básnických zbierok, rodák z obce. Starý Kurlak.
Vladimír Kapustyak - ctený kultúrny pracovník, skladateľ a básnik, ktorý niekoľko rokov žil v Anne a spojil s ňou svoj osud a tvorivosť.
Vitalij Žicharev, člen Zväzu spisovateľov Ruska, prozaik a publicista, laureát ocenenia Zlatý fond Voronežskej oblasti, autor mnohých diel a kníh o osudoch krajanov a nášho regiónu. Rodák z Artyushkino.
Elena Demidová - ktorej mená poznáme vďaka knihe „Anna. Za storočím – storočím.“ Je jednou zo spoluautoriek tejto knihy, ako aj kníh „Ruské provinčné statky“, „Rokmi a rizikom“, vydaných k 80. výročiu oddelenia vnútra Anninského okresu. Básne Eleny Vyacheslavovny boli publikované v okresných a regionálnych novinách, v literárnom a umeleckom časopise „Podem“ a v internetovom časopise „Erfolg“. V roku 2005 vyšla zbierka jej básní „A duša rozširuje pozemské hranice“.
Valentin Varnavsky) je autorom knihy básní „Svet, ktorý dýcham“, ktorý dlhé roky pôsobil ako učiteľ ruského jazyka a literatúry na škole Nashchekino.
Kurzanov Alexander Michajlovič, člen Zväzu umelcov Ruska, víťaz Veľkej striebornej medaily predstavenstva Zväzu umelcov Ruska,
Mimoškolskú činnosť
"Milujem ťa, moja rodná zem"
Učiteľ základnej školy MBOU "Tselinnaya stredná škola" Svetlinsky okres
Orenburgská oblasť
Doronina N.N.
rok 2012
Cieľ: Formovanie základných vedomostí zameraných na uvedomenie si potreby štúdia miestnej histórie a starostlivosti o región.
Úlohy:
1. Rozvoj environmentálneho vedomia a myslenia.
2. Formovanie estetického a citovo-hodnotového vzťahu k životnému prostrediu, vedomá túžba po ochrane prírody;
3. Pestovanie zmyslu pre vlastenectvo a lásku k malej vlasti.
4. Rozvoj vyhľadávacích výskumných zručností.
5. Rešerš a štúdium literatúry a vlastivedných prameňov k tejto téme.
Formulár: Hodina miestnej histórie: ústny denník
^ Berúc do úvahy vekové charakteristiky : pre vek základnej školy
Viditeľnosť: Počítačová prezentácia „Natívne miesta“, kresby študentov, eseje na danú tému, výstava výtvarných prác, herbár, mapa regiónu Orenburg.
^ Prípravné práce
Úlohy v rámci prípravy na mimoškolské podujatie „Milujem ťa, môj drahý“
1. Napíšte esej o našom regióne. (Materiál sa vyberá nezávisle)
3. Nakreslite obrázky „Príroda nášho regiónu“, „Krásy prírodného sveta“ atď.
4. Študenti zbierajú informácie o svojej rodnej krajine rôznymi metódami (rozhovory s miestnymi obyvateľmi, rozhovor so zamestnancom knižnice, prezeranie novín a časopisov). Spoznajte flóru a faunu nášho regiónu a povedzte im o tom. (Nakreslite album, kresby, výstavu s tvorivými prácami detí, herbár s rastlinami z ich rodnej krajiny.)
5. Pripravte súťaže, nájdite básne a hry.
6. Pripravte prezentáciu a rozdajte prejavy.
Očakávané výsledky:
Štúdium územia svojho regiónu, identifikácia tých vlastností prírody, ktoré sa odrážajú v miestnych objektoch a sú spoločné pre celé územie okresu Svetlinsky, zbieranie prírodného materiálu na návrh herbára.
Ak povedia slovo „Vlasť“
Čo mi hneď napadne:
Starý dom, ríbezle v záhrade,
Hrubý topoľ pri bráne...
"Milujem ťa, moja rodná zem!"
Pekné popoludnie všetkým! (odpovedajú deti). Som rád, že vás vidím na našej lekcii. Prosím, poobzerajte sa okolo seba. Koľko hostí k nám dnes prišlo! Sme radi, že všetkých môžeme privítať v našej škole Tselinnaya, v našej útulnej triede! Usmejme sa na seba a prajeme veľa šťastia!
Možno je tu krajší kútik (Luchikhin S.)
Existujú bohatšie, širšie okraje,
Ale z celého môjho Ruska
Moja vlasť je môjmu srdcu bližšia.
Ak povedia slovo „Vlasť“, (Ivan Goloktionov)
Okamžite príde na myseľ
Starý dom, ríbezle v záhrade,
Hrubý topoľ pri bráne.
- Chlapci, akej téme budeme dnes venovať našu lekciu? (Vlasť).
Prečo ste sa tak rozhodli?
Čo je vlasť?
Naše stretnutie venujeme našej obci. Dobrá téma na rozhovor. Rusko, Rus, vlasť, vlasť, rodný kraj Orenburg! Každý človek má svoje, ale všetci máme jednu krajinu, v ktorej žijeme. To je Rusko! Je ako matka, jedna pre každého. Musíme sa oň starať a chrániť jeho lesy, polia, rieky, flóru a faunu. Pre ryby - voda, pre vtáky - vzduch, pre zvieratá - les, step, hory. Ale človek potrebuje vlasť. A chrániť prírodu znamená chrániť vlasť." Každý človek má svoj kútik, ktorý sa mu zdá byť obzvlášť blízky – to je kraj, kde sa narodil. Pre vás a pre mňa sa svetlinský okres, obec Tselinny, stala našou vlasťou. Je veľmi dôležité dobre poznať svoj región. A dnes naše stretnutie venujeme našej milovanej zemi.
SNÍMKA č. 3
Dnes spustíme „živé“ noviny, v ktorých sa dozvieme veľa nového o našej rodnej krajine.
1 strana ZAHRÁVANIA „Kvíz“
Kvíz "Poznáš svoju malú vlasť?"
V akej oblasti žijeme?
Ako sa volá obec, v ktorej bývame?
V ktorom roku vznikla naša obec?
Koľko riek je v našej obci? Pomenujte to.
Vymenuj susedné osady našej obce. (dedina Svetly, obec Aktyubinsky, obec Vostochny, obec Koskul, obec Ozerny, obec Stepnoy, obec Tobolsky, obec Sputnik, pohostinná obec, obec Pervomajsky).
Na aké nerastné suroviny je naša oblasť bohatá? (ruda, meď, zlato, kremenec, žula, stavebný kameň.)
Aké vzácne rastliny, vtáky a živočíchy sa vyskytujú na našom území? (perina, tulipán, labuť, orol stepný, drop, orol skalný)
Názvy ulíc obce. Kto vie vymenovať viac názvov ulíc v obci? (Sovietska, Voronež, Molodezhnaya, Kalinina, Pervomajskaja, Gagarina)
A teraz vás vezmeme na krátku prehliadku našej obce.
SNÍMKA č. 4
Čo znamená názov našej obce Tselinny?
Dlho sa verilo, že chlieb sa v stepi nezrodí pre nevhodnosť pôdy a drsné uralské počasie. Preto sa na zemi po stáročia neoralo. V orenburských stepiach zašušťala perina. Ako sa volá pôda, ktorá dlho nebola oraná? (Panenské krajiny)
V roku 1954 viac ako 1,5 milióna dievčat a chlapcov reagovalo na výzvu štátu na rozvoj neobývaných území. V našom Svetlinskom chotári sa takejto pôdy rozoralo veľa. Na poliach našej obce sa pestovalo množstvo druhov obilnín. Pšenica z regiónu Orenburg sa považuje za najlepšiu v krajine. Región Orenburg získal dva LENINOVY rády. Leninov rád je najvyšším ocenením vlasti. Za aké zásluhy bol región Orenburg vyznamenaný dvoma Leninovými rádmi? (Na pestovanie panenskej pôdy a vysoké výnosy obilia).
A teraz vás pozývam zahrať si hru, v ktorej zistíme: „Ako sa chlieb dostane na náš stôl? Musíte spoločne zhromaždiť reťaz slov, po prečítaní ktorých by bolo jasné: „Ako chlieb prichádza na náš stôl“.
SNÍMKA č. 6
(výber osiva – príprava poľa – siatie obilia – kultivácia poľa – zber – výťah – pekáreň – sklad
Čo ešte môžete získať z pšenice? ( odpovede detí).
^ ČIERNA OBRAZOVKA
2 strana GEOGRAPHICAL (Mapa regiónu Orenburg).
Chlapci, koľkí z vás vedia, čo študuje geografia? (Geografia je veda o tvare a štruktúre Zeme).
Hovorili sme s učiteľkou geografie našej školy Sarou Tazhgalievnou Kulamanovou a povedala nám toto:
Tselinny sa nachádza 10 km západne od regionálneho centra - obce Svetly, na ľavom brehu rieky Buruktal. V blízkosti našej obce vedie železničná trať. Obec Tselinny vznikla v roku 1954. Predtým sa nazýval Adamovský štátny statok, potom štátny statok pomenovaný po 60. výročí ZSSR.
Počet obyvateľov obce je _____ ľudí.
V obci je pobočka Sberbank, Pošta, Škola a Obecný úrad. V Tselinny je 16 ulíc.
Na našej ďalšej strane venujeme báseň: (Bushueva Lolita).
^ Pozri môj mladý priateľ! čo je okolo?
Obloha je svetlo modrá, slnko svieti zlato,
Vietor sa hrá s listami, oblak pláva na oblohe,
Poľná rieka a tráva. Hory, vzduch a lístie,
^ Vtáky, zvieratá a lesy. Hromy, hmla a rosa.
Muž a ročné obdobie. Je to všade naokolo – príroda
3 strana PRÍRODNÁ VEDA
Navštívili sme našu ústrednú knižnicu, aby sme nazbierali materiál o prírode Svetlinského okresu. Pomohla nám s tým pani knihovníčka Svetlana Nikolaevna Zemskova. Vyspovedali sme ju a teraz vám to dávame do pozornosti:
SNÍMKA č. 7 (rozhovor)
zaujímavé? Teraz sa pozrime, aký pozorný si bol práve teraz.
SNÍMKA č. 8 (prezentácia)
Deti pomenúvajú živočíchy a rastliny nášho regiónu
Žiaci našej triedy pripravili kresby. A teraz vám ich predstavia:
(Prezentácia a ukážka výkresov).
Chlapci, radi relaxujete v prírode?
. Súťaž „Pravidlá správania v prírode“ (žetóny za správne odpovede)
Aké pravidlá správania by ste mali poznať?
Účastníci sa striedajú pri vyslovovaní pravidiel správania sa v prírode. Napríklad:
Nikdy by ste nemali skúšať neznámu rastlinu, môže byť jedovatá.
Nemôžete robiť hluk, pretože môžete narušiť normálny život obyvateľov prírody.
Nemôžete zbierať kvety s vedomím, že ich nikdy nedáte do vázy (koniec koncov, nie je príliš skoro ísť domov).
Na slnku by ste nemali chodiť s prostou hlavou, pretože môže dôjsť k úpalu.
Ak nádrž nepoznáte, nemôžete plávať - na dne môžu byť lieviky a hlboké miesta, útesy, sklo, kamene a háčiky.
Nemôžete piť neprevarenú vodu z otvorenej nádrže.
Nelámte kríky, malé stromy ani konáre.
Nemôžete chytiť motýle, chyby a iných malých obyvateľov lesa atď.
Musíme pochopiť, že v prírode sa musíme správať tak, aby sme zanechali čo najmenej stôp našej prítomnosti, aby naše stopy nepocítili ani stromy, ani tráva, ani zvieratá, ani vtáky.
Hra "Pozdravy"(Zahrievanie ).
Vy a ja žijeme na vidieku a každý deň sa stretávame so zvieratami. Teraz vám to poviem a budete napodobňovať hlasy zvierat. Skúsime?
Vyšli sme na okraj našej dediny a stretli sme kravu (moo-oo). Neďaleko sa pásol kôň... (a-go-go). Husi prechádzali cez cestu... (ha-ha-ha). Kačice plávali v malom jazierku... (kvak-kvak-kvak). Na kraji lesa žuvala koza trávu (ba-e-e). V lese na čistinke sa pásli diviaky (oink-oink). Neďaleko domu ma rád stretol pes Barbos (woof). A doma ma čakala kamarátka mačka Vaska (mňau).
Hudba minúta telesnej výchovy
Na ďalšej strane nášho časopisu venujeme báseň: (Adaeva Luda).
^ Na našej pozemskej guli, kde sme sa narodili a žijeme,
Kde je letná rosa v tráve? A modrá obloha
Kde je rybník, rieka, jazerá, les, plný tajomných zázrakov
Všetko v prírode je úžasné, len to treba vidieť.
^ 4 strana GEOLOGICKÁ
Chlapci, kto sú geológovia? Geológ- Totošpecialista zapojený do identifikácie a hodnotenialožiská nerastov, ako aj štúdium inýchvlastnosti zemského vnútra.
Náš Svetlinský okres je bohatý na nerasty: ruda, meď, zlato, kremenec, žula, stavebný kameň.
SNÍMKA č. 9 (prezentácia)
5 strán LITERÁRNY
Otvorte si ďalšiu stránku nášho časopisu , v ktorej budeme počuť básne našich orenburských básnikov. (Isaev Nikita, Moseeva Elena)
Alexey Klimenko MÔJ REGIÓN ORENBURG
Pozerám na žeriavy
Smútok nie je rovnaký...
Nie je nič svätejšie
Ty, moja zem!
Dvere do detstva sú otvorené
Z tej zázračnej krajiny,
Dostal sa priamo k srdcu
Šedá perová tráva.
Sú tam klobúky a burky
kozácke pluky,
Ten orenburský šál
Magickejšie ako všetky šatky.
Všetko sa stalo v tej krajine,
Ale postava Uralu je nažive,
V zvuku Uralu
Počujem: "Hurá!"
^ Tulipány (Ivan Pchelkin)
Tulipány sú späť
Opäť skoro na jar,
Rozleje sa do jasného mora
Na planéte je modrá.
Chcem, aby neboli roztrhané
Ľudia sa starali o kvety
Práve sa pozerali na tulipány,
Ako symbol krásy.
Page 6 ZVEDAVÉ
^ SNÍMKA Č. 10
Vedeli ste, že:
1.Orenburgská oblasť- toto je krásna krajina, kde v stepiách rastie chumáčovitá tráva,
16. Najväčšia umelá nádrž v regióne Orenburg -nádrž Iriklinskoe.
Page 7 CONFIDENTI
Teraz skontrolujeme, aký pozorný ste boli počas našej lekcie.
Kto môže ukázať našu obec na mape?
Ako sa volá oblasť, v ktorej žijeme?
Ako sa volá oblasť, v ktorej žijeme?
Uveďte obce v našom regióne.
Na aké živočíchy je náš región bohatý?
Na aké rastliny je náš región bohatý?
Aké nerastné suroviny sa nachádzajú na našom území?
Akú prírodnú pamiatku pozná náš región celé Rusko?
Ako by ste sa mali cítiť pri všetkom, čo vaši pradedovia vytvorili a vybudovali svojimi namáhavými rukami? (Starajte sa o dedinu! Šetrite vodou, svetlom, prírodou! Udržiavajte čistotu a poriadok v dedine, každý pri svojom dome.)…
Žijeme na zemi Orenburg. Môžeme byť hrdí na náš región! prečo? Poďme si ešte raz v rýchlosti vymenovať, čím je región Orenburg známy?
Deti: Chlieb! Panenská pôda prevrátená! Dole šatky! Olej! Plyn! Minerály! Dva Leninove rozkazy! Hrdinovia práce! Mestá a mestečká, ktoré postavili priekopníci panenských krajín! Školy a škôlky! Iriklinská nádrž! Ryby!
Som rád, že miluješ a poznáš svoju rodnú krajinu. To znamená, že ste skutočnými občanmi svojej krajiny Rusko. Koniec triedy. Ďakujem všetkým!
Referencie.
Zachlebnyj A.N. Suravegin I.T. Environmentálna výchova školákov v mimoškolskej činnosti. Moskovské osvietenie 1984.
Časopis Základná škola č.7 1990, č.4 1997, č.4.5 1995, č.7 1991.
Yu. Dmitriev Book of Nature Vedecká a umelecká publikácia M. Detská literatúra, 1990
Vydavateľstvo Červenej knihy Tatarskej republiky Priroda Kazaň 1995
Rozhovor so S.N.Zemskovou, knihovníčkou vidieckej knižnice.
Osobné pozorovania prírodných objektov a výskum.
Materiály z rady obce miestneho sídliska.
Pri realizácii tohto dodatočného vzdelávacieho programu „Kde začína vlasť? Zúčastňujú sa deti seniorských a prípravných skupín, je určený na 2 roky.
Kurz miestnej histórie „Kde sa začína vlasť? je je jedným z prostriedkov výchovy k občianstvu, vlastenectvu, formovaniu základov miestnej historickej kultúry u predškolákov a prispieva k formovaniu vysokých morálnych vlastností, akými sú úcta k prírode, láska k vlasti, vlastenectvo a pocit hrdosti na vlasť. .
Túto myšlienku možno považovať za jednu z hlavných úloh našej materskej školy - pestovať úctu k historickej minulosti našej krajiny, lásku k vlasti, počnúc od malej vlasti. V tejto súvislosti je veľmi dôležité oboznámiť predškolákov s ich rodným mestom Nazarovo na území Krasnojarska.
Miestna história vám pomôže vidieť krásu v prírode, nájsť krásu v ľudovom umení, s ktorým budú navždy spojené nezabudnuteľné obrazy vašej rodnej krajiny. Štúdium vášho regiónu je výnimočné, a to ako po vzdelávacej, tak po kognitívnej stránke. V procese kognitívnej činnosti dostávajú deti životne dôležité vedomosti. Spoznávanie minulosti, prítomnosti a očakávanej budúcnosti ich malej vlasti, čŕt prírody, ekonomických, politických, kultúrnych a iných podmienok prispieva k formovaniu občianskeho videnia sveta u detí.
Novosť a teoretický význam
vzdelávací program „Kde sa začína vlasť? je:
pri objasňovaní štruktúry a obsahu miestnej historickej kultúry vo vzťahu k predškolskému veku;
pri určovaní kritérií a úrovní formovania kultúry miestnej histórie predškoláka;
pri vytváraní systému formovania kultúry miestnej histórie u detí predškolského veku
Charakteristická vlastnosť tohto programu spočíva v jeho praktickom význame: zapojenie detí a rodičov do pátracích a výskumných aktivít; implementácia individuálneho prístupu; vytvorenie a testovanie bloku diagnostických techník, ktoré umožňujú riadiť proces formovania kultúry miestnej histórie detí predškolského veku.
Hlavné organizačné formy:
priame vzdelávacie aktivity;
vo voľnej činnosti;
cielené prechádzky po meste;
exkurzie s rôznymi témami o meste;
sviatky, zábava;
tematické výstavy;
testovanie morálnych a vlasteneckých schopností detí;
stretnutia s účastníkmi historických udalostí, ľuďmi umenia;
práca v minimúzeách MŠ Ruská Izba.
Metódy a techniky:
dialógy; rozhovory, príbehy od učiteľa, rodičov;
praktické hry, hry na hranie rolí, didaktické hry, hry vonku;
problematické situácie;
dizajn;
súťaže, kvízy;
experimentovanie;
kolektívne tvorivé záležitosti;
pozorovania;
cielené prechádzky a výlety;
prezeranie obrazov a ilustrácií.
Účel a ciele tohto vzdelávacieho programu
Cieľ:
Formovanie holistických predstáv o okolitej prírode, sociálnom prostredí ich rodnej krajiny a mieste človeka v nej, sebaúcte, harmonickom prejave vlasteneckého cítenia a kultúre komunikácie medzi predškolákmi.
V súlade s cieľom, konkrétne úlohy
programy:
Vzdelávacie:
Rozvíjajte kognitívny záujem o štúdium svojho rodného mesta a regiónu.
Formovať vedomosti o prírodných zdrojoch regiónu, živote, tradíciách domorodých obyvateľov, ich kultúre, ekonomických aktivitách, pričom ich považujeme za neoddeliteľnú organickú jednotu.
Podporovať socializáciu žiakov.
Obohatiť vedomosti predškolákov o meste Nazarovo, jeho histórii, zaujímavostiach, bohatstve mesta a jeho pracujúcich.
Vzdelávacie:
Rozvíjať osobné integračné vlastnosti: pozorovanie, zodpovednosť, aktivita, záujem o študovaný materiál.
Vštepiť zručnosti v kognitívnej tvorivej činnosti.
Rozvíjať tvorivé schopnosti detí.
Rozvíjať mravné a vlastenecké vlastnosti: hrdosť, humanizmus, túžbu zachovať a zveľaďovať bohatstvo mesta a regiónu.
Vzdelávacie:
Formovať aktívnu životnú pozíciu štúdiom prírody rodnej krajiny.
Vštepiť zručnosti zdravého životného štýlu.
Pestovať úctu k dielu Nazarovčanov, ktorí vytvárajú krásne mesto.
Posilniť úlohu rodiny v občianskej a vlasteneckej výchove detí.
Ocakavane vysledky:
Predškoláci budú vedieť:
Charakteristické črty pôvodnej krajiny (charakteristické črty ročných období, typickí predstavitelia živočíšneho a rastlinného sveta, minerály, chránené rastliny.
Najvýznamnejšie historické udalosti v dejinách nášho rodného mesta a regiónu.
Symboly mesta a regiónu.
Spisovatelia a básnici mesta a regiónu, ich kreativita.
Národnostné zloženie kraja, zvyky, hry, druhy bývania, potreby domácnosti, prvky ľudového umenia.
Predškoláci budú môcť:
Vykonajte nezávislé pozorovania v prírode.
Poznať skúmané rastliny a živočíchy.
Práca s prvkami ľudového umenia.
Využite hry od rôznych národov regiónu na organizovanie vlastného voľného času.
Uplatňujte získané poznatky o Nazarove v dobrých skutkoch a činoch v prospech svojho rodného mesta.
Myslite a uvažujte kreatívne.
Mechanizmus sledovania výsledkov:
— analýza aktivít detí (rozprávky o meste, tvorivé práce, detské projekty, rolové hry so spoločenskou tematikou, didaktické hry)
- pozorovanie správania a komunikácie detí (pozitívne správanie, ktoré sa prejavuje v naučených normách a pravidlách správania v predškolských vzdelávacích inštitúciách a na verejných miestach)
- prieskum rodičov.
Sledovanie výsledkov rozvoja zručností v kultúre miestnej histórie sa uskutoční prostredníctvom bloku diagnostických techník.
Úrovne ovládania programu
Krátky
Objem myšlienok o rastlinách a zvieratách na území Krasnojarska je zanedbateľný. Dieťa pozná niektoré znaky vonkajšej stavby, nápadné znaky pohybového správania a jednotlivé časti rastlín. Záujem o prírodu nie je stály, emocionálne reakcie v komunikácii s ňou sú slabo rozvinuté. Pozná domácu adresu. Vie sa orientovať v priestoroch MŠ a území MŠ.
Priemerná
Dieťa pozná a pomenuje niekoľko rastlín a niektoré živočíchy, na základe individuálnych vlastností. Záujem a túžba starať sa o rastliny a zvieratá nie je udržateľná. Má predstavu o prírodných zdrojoch podložia územia Krasnojarsk. Vie, čo je Červená kniha; aké rastliny a zvieratá na území Krasnojarsk sú v ňom zahrnuté. Pozná pojmy „ulica“ a „mesto“, pozná názvy ulíc susediacich s materskou školou. Zoznámte sa s pamiatkami mesta Nazarovo.
Vysoká
Dieťa pozná pomerne veľké množstvo rastlín a zvierat na území Krasnojarska a ich charakteristických čŕt. Správne určuje ich príslušnosť k živým bytostiam na základe identifikácie znakov živých vecí v konkrétnych objektoch. Prejavuje záujem o zvláštnosti ich života, radosť z komunikácie, súcit s tými, ktorí majú problémy. Oboznámený s problémom znečistenia životného prostredia. Pozná svoju úplnú adresu, pamätné miesta a históriu mesta Nazarovo. Pozná mestá regiónu, ich zaujímavosti, symboly. Pozná zvyky a tradície ruského ľudu a iných národov Krasnojarského územia.
Hlavný obsah programu
Práca podľa tohto programu bude efektívnejšia pri vytváraní subjektovo-priestorového prostredia v skupine, ktoré zahŕňa:
— kútik „Moje mesto Nazarovo“, v ktorom sa deti môžu zapojiť do rôznych aktivít - sledovať a čítať knihy o modernom a starobylom meste; riešiť kognitívne problémy o meste; cestovanie po mestských častiach (mapa);
-My Family Corner, kde deti môžu nielen ukázať svoje rodinné fotografie, ale aj vytvoriť rodokmeň; alebo naopak, odísť do dôchodku sám pri pohľade na fotografiu;
— Centrum pre ekológiu a experimenty, kde sa zhromažďujú zbierky minerálov, herbáre, modely prírodných oblastí, rastlín a živočíchov; Deti tu robia experimenty, pozorujú, študujú vlastnosti predmetov a materiálov a potvrdzujú svoje predpoklady;
— Knižnica - knihy o Nazarove, mestách Krasnojarského územia; kartotéky: „Hry rôznych národov“, „Hádanky národov Sibíri“, „Príslovia, príslovia“, výber diel a básní miestnych autorov.
1. Rastliny regiónu Krasnojarsk. Rastliny lúk, lesov, rybníkov. Čo nám tajga dáva? Liečivé rastliny. Rastliny, ktoré je potrebné chrániť. Jedlé a nejedlé huby. Praktické lekcie. Výlety do lesíka, k rybníku. Zbierka herbára, jesenné lístie, bobule, ovocie. Výsadba kvetov a kríkov na území materskej školy.
2. Zvieratá územia Krasnojarsk. Zvieratá lúk, lesov, rybníkov. Vzácne zvieratá nášho regiónu. Praktické lekcie. Exkurzie. Pozorovanie života zvierat.
3. Minerály územia Krasnojarsk. Ťažba uhlia. Praktické lekcie. Práca so vzorkami minerálov. Exkurzia do vlastivedného múzea - prehliadka výstavy „Povrchová baňa Nazarovo“
4. Vody Krasnojarského územia. Spoznajte hlavné rieky a jazerá vo vašej oblasti. Význam riek a nádrží v živote ľudí. Praktické cvičenia Exkurzie k nádržiam, určenie aktuálnej rýchlosti.
5. Mapa. Orientácia v teréne s mapou. Konvenčné znaky kariet. Zoznámenie sa s mapou vášho regiónu, mesta. Praktické lekcie. Cestujte na mape.
6. Ochrana prírody. Pravidlá správania sa v prírode. Praktické lekcie. Sadenie rastlín, výroba kŕmidiel, vtáčích búdok, upratovanie odpadkov. Vykonávanie environmentálnych akcií.
7. Minulosť vášho regiónu. Môj rodokmeň, história mojej rodiny. Zoznámenie sa s históriou mesta Nazarovo, územie Krasnojarsk. Pamiatky. Čítanie kníh o histórii vášho mesta alebo regiónu.
8. Národy Krasnojarského územia. Zoznámenie sa s národnosťami žijúcimi na území Krasnojarska, oboznámenie sa so zvykmi, rituálmi, ľudovými hrami, hudbou, tancami. Folklór. Praktické lekcie. Štátne sviatky. Čítanie legiend, rozprávok, učenie sa ľudových piesní.
9. čl. Kultúra. Zoznámenie sa s umelcami, skladateľmi, spisovateľmi, básnikmi Krasnojarského územia a mestom Nazarovo. Praktické lekcie. Návšteva výstav, spoznávanie zaujímavých ľudí v meste, čítanie diel.
Plánovanie
Prvý ročník (staršia skupina)
1. „Moja rodina je moja radosť“ Rozhovor s kreatívnou úlohou.
2. Moje nádherné mesto (pozerám film)
3. Rozprávkový maratón „Návšteva predkov“.
4. „Jeseň v tvojom rodnom meste“ Exkurzia
5. Súťaž v kreslení „Všetci sme takí odlišní“.
6. „Hodný rešpektu“ Rozhovor o starších ľuďoch.
7. „Zrodenie mesta“ (fotografie starého a nového mesta) spolupráca s múzeom
8. Zoznámenie sa s mapou - diagram „Naše je mesto“
9. Prezentácia rodinných výskumných projektov „História mesta v názvoch ulíc“.
10. „Pamiatky mesta“, „Pamätné miesta mesta“ Exkurzie
11. „Príroda okolo nás“
12. „Ako nám rastliny dávajú kyslík“ (experimenty, experimenty)
13. Propagácia “Záhrada na okne”.
14. Hra „Symboly mesta (erb, vlajka, hymna)“.
15. Zostavovanie krížoviek o živočíchoch a rastlinách regiónu: „Čo je to? Kto je to?".
16. Súťaž „Erb mojej rodiny“
17. "Kto potrebuje moju pomoc?" Skauting za dobré skutky.
18. “Pamiatky mesta” (prehliadka mesta)
19. „Slúžili v armáde“ Stretnutie s príbuznými detí
20. "Vám, obrancom vlasti!" Propagácia.
21. „Rieka Chulym“ Cestovanie po mape.
22. „Kto býva vedľa nás“ zoznámenie sa s národmi regiónu
23. Stretnutie s miestnymi básnikmi a spisovateľmi.
24. „Tradície nášho ľudu“ sviatky, zábava.
25. „Zelené dlane zeme“ Pristátie čistoty a poriadku v materskej škole
26. "Milujem ťa, môj kraj Krasnojarsk." Hudobná hodina.
27. Kreatívna aktivita „Nech kvety potešia oko“
28. „Naše mesto Nazarovo“ cesta po stránkach časopisu.
29. "Kde sa začína vlasť?" KVN
Druhý ročník (prípravná skupina)
1. „Podľa akých pravidiel žijeme?“ Hra.
2. „Moje práva a povinnosti“ Rozhovor.
3. Ako žijú naši priatelia (cielená prechádzka po území materskej školy, podmienky pre život rastlín)
4. Súťaž v kreslení „Mesto, kde žijem“.
5. „História nášho regiónu“ Rozhovor s prezentáciou
6. „Čo to znamená byť dobrým synom a dcérou“ Konverzácia.
7. „Prečo ma tak nazvali“ Prezentácia detských projektov
8. „Kto žije v lesoch Krasnojarského územia“ - virtuálna prehliadka lesov
9. „Zvieratá sú držiteľmi rekordov“ Pozrite si video
10. "Ponáhľaj sa konať dobro!" Situačný workshop
11. „Moje drahé hlavné mesto regiónu“ Korešpondenčný výlet po meste Krasnojarsk.
12. Výskumná činnosť „Mestá a dediny Krasnojarského územia na mape“.
13. „Z histórie regiónu“ pripravené detské príbehy s rodičmi.
14. Hudobný a literárny salónik „Piesne a básne pre vás Krasnojarské územie“
15. „Model mesta“ (výroba)
16. „Hrdinovia ruskej zeme“ Lekcia – vernisáž.
17. „Vlajky a erby“ Rozhovor s tvorivou úlohou.
18. „Môj otec je odborník na všetky veci“ Prezentácia rodinných kreatívnych prác
19. D/i albumová kompilácia „Plants of our forest“.
20. „Užitočné bohatstvo regiónu“ – experimentovanie
21. Exkurzia „Chodník slávy baníkov“
22. „Zvieratá nášho regiónu“ vytváranie modelov prírodných oblastí
23. Zvieratá z Červenej knihy. Pozeranie videa
24. Večer hádaniek o rastlinách, zvieratách, vtákoch, hmyze pôvodnej krajiny.
25. Kvíz „Deň vtákov“.
26. Stretnutie s veteránmi Nazarov
27. „Kde zomrel neznámy vojak“ Výstava kresieb.
28. „Pozri, aký je dobrý, svet, v ktorom žiješ“ Festival kreativity o Krasnojarskom regióne
Edukačné a metodické učebné pomôcky
1. Alekseeva, L.N. Básne o rastlinách komp. L.N. Alekseeva. – Petrohrad: Triton, 1997.
2. Brodowska, Z.V. V krajine environmentálnych záhad / Z.V. Brodovská. - Novosibirsk, 2003.
3. Výchova detí oboznamovaním s dejinami ich rodnej krajiny / Z. Gerasimová, N. Kozachek // Predškolská výchova - 2001. - č. 12. – s. 47-52.
4. Zimina A.N. Štátne sviatky pre predškolákov. – M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2005.
5. Kruglov, Yu.G. Ruské ľudové hádanky, príslovia, porekadlá [Text] / komp. Yu.G. Kruglov. M.: Vzdelávanie, 1990.
6. Komrátová M.G., Gribová L.F. Kde sa začína vlasť... // Vedenie predškolského výchovného zariadenia č. 6, 2003, s. 82.
7. Kondrykinskaya, L. A. Kde začína vlasť (skúsenosti s prácou na vlasteneckej výchove v predškolskej vzdelávacej inštitúcii) / Ed. L. A. Kondrykinskaya. - M.: TC Sfera, 2005. - 192 s.
8. Mironova, L. P. Miluj a poznaj svoju rodnú zem / L. P. Mironova // Predškolská vychovávateľka. - 2008. - č. 1. - S. 17-23.
9. Môj domov. Program mravnej a vlasteneckej výchovy detí predškolského veku. Comp. NA. Arapova-Piskareva. – M., 2005.
10. I. Rybalova Oboznámenie sa s rodným mestom ako prostriedok vlasteneckej výchovy // D.v. č. 6, 2003, s. 45.
11. Rubtsová N.I. Využitie národno-regionálnej zložky vo výchovno-vzdelávacej práci s deťmi // Svet detstva č.4, 2001, s. 39.
12. Pamiatky histórie a kultúry Krasnojarského kraja. V štyroch číslach. - Krasnojarsk, 1989.
13. Nikolaev, R. Folklór národov Sibíri. Krasnojarsk, 1993.
14. Kirillov, M.V. Príroda Krasnojarska a jeho okolia, Krasnojarské knižné vydavateľstvo, 1991.
Kampaň „Zachráňte naše pôvodné lesy“
Folklórny festival "jarmok"
Dispozícia nášho mesta
