Žodynas iš močiutės krūtinės. Kompleksinė sintaksinė konstrukcija: sakinių pavyzdžiai
Rusų kalba "href \u003d" / text / category / russkij_yazik / "rel \u003d" bookmark "\u003e rusų kalba, į rusų pasakas.
Mokomoji literatūra:
· Vadovėlis „Rusų kalba“, 2 kl., Red. , „Ventana-Graf“, 2008, p.82
Metodinė literatūra:
·, „Rusų kalba: pamokų komentarai: 2 klasė“ - M .: Ventana-Graf, 2005. - p. 325
· Aleksandrovos pasakų turnyras su lauko žaidimų elementais. / 2011 m. Pradinė mokykla.
· Emelinas supažindins jaunuosius moksleivius su istorizmais ir archaizmais. / 1 pradinė mokykla 2003 m
· Mažų atradimų šokis. / 2009 m. Pradinė mokykla.
· Černogrudovos mokymasis mokyti patarlių, kaip suprasti patarles, įgūdžių. / 2011 m. Pradinė mokykla.
Jakovleva požiūris į mokymą gimtoji kalba pradinėje mokykloje. / Pradinė mokykla №1g.
· Rusų kalbos nudegimai: Gerai. 53 000 žodžių /; Pagal sumą. red. prof. ... - 24-asis leidimas, red. - M.: Leidykla „Taika ir švietimas“, 200 m.
· Interneto šaltiniai.
Įranga:
· Kompiuteris, laikmenų projektorius.
· Kortelės su užduotimis.
Užsiėmimų metu
Ugdymo proceso organizavimas (1–3 skaidrė).
Mokytojo žodis.
Labai dažnai už įvykių
Ir už dienų šurmulio
Mes neprisimename savo senų laikų,
Mes ją pamirštame.
Ir bent jau jie yra labiau pažįstami
Turime skrydžių į mėnulį
Prisiminkime užmirštus žodžius
Prisiminkime savo senus laikus.
Vaikinai, koks nuostabus rytas! Džiaugiuosi galėdamas pasveikinti jus į rusų kalbos pamoką. Padovanokime vieni kitiems gerą nuotaiką.
II. Tikslo nustatymas.
Žinau, vaikinai, kad esate tikras protingas ir sumanus, malonus ir žingeidus, mylintis savo žodį, todėl esu tikras, kad šiandien mūsų pamoka bus informatyvi, įdomi ir maloni.
III Žinių aktualizavimas, įvadas į problemą.
Vaikinai, šiandien mes padarysime nuostabią kelionę į senus laikus ten, kur gyvena Puškino pasakos. Dabar mus nugabens į gražų senąjį didingo caro Saltano miestą ir klausysimės pasakos ištraukos, kai, nesant caro, klastingi bojarai nusprendžia sunaikinti savo jauną žmoną (Skaidri klausyk. Ar mes viską suprasime ? ) .
Ar visi žodžiai jums žinomi? (8–9 skaidrės).
Kokius nesuprantamus žodžius girdėjai? („Messenger“, bojarai)
Kodėl nesuprantame šių žodžių? (Savo kalboje jie vartoja žodžius, kurių reikšmės mes nežinome).
Kodėl nenaudojame šių žodžių kalboje? (Šie žodžiai yra pasenę.)
Tokių nesuprantamų žodžių yra daug daugiau.
Ar manote, kad bojaras gyvena mūsų kaime?
Ar šiuolaikiniai kariai nešioja grandininį paštą?
Ar turite drabužių, kuriuos vadinate kaftanais?
Tai kodėl dingo šie žodžiai? Grandininis paštas, bojaras, pasiuntinys, kaftanas - kaip sužinoti šių žodžių prasmę? (Peržiūrėkite aiškinamuosius žodynus ir susipažinkite su jų prasme). Atidarykime aiškinamąjį žodyną ir perskaitykime žodžio „messenger“ reikšmę (10 skaidrė).
Pasiuntinys - senais laikais žmogus kažkur siuntė su skubiomis naujienomis.
Dabar, vaikinai, atidarykite pamokymus 83 puslapyje, atlikite 1 pratimą ir perskaitykite nesuprantamų žodžių aiškinimą. (Skaitymas lydimas iliustracijomis, 10–14 skaidrės).
Tai kodėl šie žodžiai pasenę? (šie daiktai dingo). Užrašykite bet kurio žodžio aiškinimą sąsiuvinyje. (14 skaidrė).
IV. Pamokos temos ir tikslo išdėstymas.
Kaip mes vadiname tokius pasenusius žodžius? (Pasenusi) Taip, žmonės, žmonių gyvenimas nuolat keičiasi. Laikui bėgant kai kurie daiktai ir reiškiniai nebevartojami. Ir žodžiai, kuriuos jie vartojo, pamažu pamirštami ir pasenę. Taigi žodžiai, kurie nebebuvo vartojami šiuolaikinėje kalboje, vadinami pasenusiais (senoviniais, senaisiais).
Gal kas spėjo, kokia bus mūsų pamokos tema?
Taigi, mūsų pamokos tema yra „Pasenę žodžiai“ (15 skaidrė).
Kokį tikslą užsibrėžsime šiandien pamokoje? (16 skaidrė)
Mūsų pamokos tikslas yra supažindinti jus su kai kuriais senesniais žodžiais.
Šiandien pamokoje kalbėsime apie užmirštus žodžius, kurie jums atrodo nesuprantami, juokingi, skambūs, tačiau kurie taip traukia, žavi.
Norėdami pasiekti šį tikslą, kokias užduotis išsikelsime patys?
(Išmokite suprasti pasenusių žodžių prasmę, teisingai paaiškinkite jų reikšmę, pasirinkite jiems sinonimus ir kompetentingai ir sumaniai naudokite žodynus.)
Šiandien pamokoje atidarysime senos močiutės skrynią, kurioje yra daug pasenusių žodžių. (17 skaidrė)
V. Kuriant projektą, kaip išsivaduoti iš sunkumų.
Kiekvienas žodis turi savo gyvenimą, savo likimą. Žodžiai, kaip ir žmonės, gimsta, gyvena ir miršta, pasensta.
Mūsų šiuolaikinėje kalboje pasenę žodžiai yra labai reti.
1. O kur galime juos dažniau sutikti? (eilėraščiuose, dainose, pasakose, patarlėse, epuose). Kodėl turime žinoti šių žodžių prasmę? (Turime žinoti jų prasmę, kad galėtume juos suprasti.)
Kaip sužinoti pasenusių žodžių prasmę?
Pasenusių žodžių reikšmė nustatoma iš žodyno arba iš teksto. Šiuo tikslu mokslininkai kuria žodynus, kuriuose aiškinami visi mūsų laikams egzistuojantys žodžiai. Visus rusų kalbos žodžius bandė surinkti Vladimiras Ivanovičius Dalas. Jo aiškinamajame gyvosios didžiosios rusų kalbos žodyne yra daugiau nei 200 tūkstančių žodžių! Dahlas dirbo daugiau nei 47 metus! Pažvelkite į žodynų parodą (18 skaidrė). Jie padės jums taisyklingai kalbėti šiuolaikine rusų kalba. O kalba yra paveldas, mūsų turtas, kurį turime išsaugoti.
Literatūros skaitymo pamokose mes jau sutikome keletą pasenusių žodžių ir sukūrėme specialius žodynus, kuriuose įvedėme jų interpretaciją (19 skaidrė).
O dabar, vaikinai, išmoksime interpretuoti pasenusius žodžius iš gerų pasakų.
Gulėdamas lopšyje girdi švelnų mamos balsą: „Vėjas eina palei jūrą, o valtis ragina toliau ...“. Ką tik išmokęs kurti žodžius, atsiveri Puškino pasakas ir perskaitai: „Prie lukomorijos yra žalias ąžuolas ...“. Puškino žodžio grožis lydės jus visą jūsų suaugusiųjų gyvenimą, nes šiose ryškiose, maloniose, kaip sapnuose, pasakos nėra tik žodžiai, žodžiai yra deimantai, ryškūs, putojantys, unikalūs. (20 skaidrė)
Puškinas buvo parašytas XIX a. Daugelis šios pasakos žodžių yra pasenę, jų arba nėra šiuolaikinėje rusų kalboje, arba juos pakeičia kiti. Kiekviena grupė dirbo su šios pasakos ištraukomis, ieškojo jose pasenusių žodžių ir bandė paaiškinti jų prasmę. Šiandien vaikinai mums tiesiog pasakys, kokius įdomius žodžius jie sutiko. Jūsų užduotis: patikrinkite pasenusių žodžių reikšmę aiškinamajame žodyne ir sukurkite naują mūsų žodyno puslapį. Staliukuose turite vokus, kuriuose yra žodžiai ir jų aiškinimas.
Dar kartą prisiminsime pasakų ištraukas ir atplėšime močiutės krūtinę.
Atsakydami naudosime šią atmintinę:
3. Mes kreipėmės į aiškinamąjį žodyną ir sužinojome šių žodžių reikšmę ... (21 skaidrė)
2. Taigi, 1 grupė. „Pasaka apie carą Saltaną“ (22–23 skaidrės).
1) Motina ir sūnus eina į miestą.
Mes tiesiog peržengėme tvorą.
Kurtinantis skambėjimas
Rožė iš visų pusių:
2) Žmonės nusileidžia susitikti su jais (skaidrė
Bažnyčios choras giria Dievą;
Aukso barškučiuose
Sodrus kiemas juos pasitinka.
Šiose ištraukose radome pasenusių žodžių: barškutis, vešlus kiemas ir kruša. (27 skaidrė)
3) Atidarome skrynią - randame vokų žodžių interpretaciją ir įklijuojame į savo žodynus. (26 skaidrė)
4) Sveika - taip senais laikais miestas buvo vadinamas. (27 skaidrė)
5) Rattletrap - taip senais laikais buvo vadinamas didelis senas vežimas. (27 skaidrė)
6) Ar žinote, ką reiškia posakis „sodrus kiemas“? Teismas - dvariškiai, artimiausi karaliui ar princui žmonės.
Karalius pratrūko ašaromis,
Jis apkabina karalienę,
Tiek sūnus, tiek jauna moteris,
Jie visi susėda prie stalo,
Ir linksma puota tęsėsi.
Šioje ištraukoje buvo sutiktas žodis puota. Mes atidarome skrynią, sukuriame pasenusių žodžių žodyno puslapį, naudodami reikalingą medžiagą ...
Puota - senais laikais didelis vakarienės vakarėlis, skanėstas. Dabar mes šio žodžio nevartojame. Kaip galite pavadinti žodžius vaišės, pietūs, vaišės? (sinonimai)
Taigi, matome dar vieną pasenusių žodžių dingimo priežastį. Juos keičia kiti žodžiai - sinonimai.
2 grupė. Pasaka „Apie žveją ir žuvį“ (28 skaidrė).
Senis grįžo pas senutę.
Jo senutė stovi verandoje
Brocade kičas viršuje.
Šioje ištraukoje sutikome šiuos žodžius: terem, dushegreka, aguonos, kichka. Seniau buvo vartojami žodžiai sielos šiluma, teremas, aguona, kichka.
(29 skaidrė)
3) Teremas senovės Rusijoje buvo vadinamas namu bokšto pavidalu. „Soul šildytuvas“ - moteriškas megztinis be rankovių. (Skaidrė
4) Aguona - karūna.
5) Kichka - senais laikais šventinis galvos apdangalas.
4.3 grupė. Pasaka „Apie auksinę gaidelę“. (23 skaidrė)
1) Niekur, tolimoje karalystėje,
Trisdešimtoje valstijoje
Kažkada buvo šlovingasis karalius Dadonas.
1) Šioje ištraukoje aptikome tokių posakių: tolimoje karalystė in trisdešimtvalstija.
2) Atidarykite skrynią - sukurkite pasenusių žodžių žodyno puslapį, naudodami reikalingą medžiagą. (25 skaidrė))
Pamoka padės paaiškinti šių posakių interpretaciją. Atidarykite mokymo programą naudodami. 86.
IN tolimas karalystė in trisdešimtvalstija - tai reiškia „labai toli“
Senovės pasakojime „tolimas“ reiškė skaičių 27, o žodį „trisdešimtoji“ galima išversti kaip „trisdešimtą“ (26 skaidrė)
4) Kad jų turtas būtų baigtas (24 skaidrė)
Apsaugokite nuo išpuolių
Jis turėjo sulaikyti
Daugybė šeimininkų.
1) Šioje ištraukoje sutikome žodį armija.
2) Atidarome skrynią, toliau kuriame pasenusių žodžių žodyno puslapį, naudodami reikalingą medžiagą (27 skaidrė).
Vi. Patikrinti namų darbai... Tiriamasis darbas (27 skaidrė).
Vaikinai, mes matėme, kaip pasenę žodžiai gyvena meno kūriniuose, bet gyvai žodinė kalba ar teko susidurti su tokiais žodžiais? Ar jūsų šeimos kalboje vartojami pasenę žodžiai?
Kokių įdomių žodžių esate girdėję? Tikrai iš močiučių ir senelių kalbos girdėjote žodžius, kurių reikšmė jus domino, ir turėjote paklausti apie šių žodžių prasmę.
Mūsų tikslas: pamatyti, apibrėžti pasenusių žodžių gyvenimą gyvoje, žodinėje kalboje.
Pažvelkime dar kartą į slaptą močiutės krūtinę. Prašau, vaikinai, jūs turite žodį.
močiutė dažnai sako: „Draugai ateidavo pabendrauti (tai yra draugai pasikalbėti). Gurkšnokite kopūstų sriubą. Senais laikais, pasirodo, kopūstų sriubos tirštumas buvo tikrinamas bastiniu batu. Ir kuo storesnė buvo kopūstų sriuba, tuo šeima buvo turtingesnė. Močiutė vartoja posakį „Trishkin's caftan“ - tai reiškia blogai tinkančius drabužius “.
Mokytojo žodis:
Pasenę žodžiai jus ir jūsų tėvus taip domino, kad jie nusprendė išleisti tiriamasis darbas "Žodžiai iš močiutės krūtinė". Tėvai gilinosi į savo žinias, padėjo jiems vaikams sukurti vieno žodžio šeimos enciklopediją. Dabar vaikinai jums pristatys savo kūrybą (28 skaidrė).
Tai puikūs vaikinai! Nuostabu, kad šie žodžiai gyvi. Jie šviečia kaip ryškios žvaigždės naktiniame danguje, kaip karoliukai iš ryškių karoliukų, maži perlai. Jie nemadingi, šios močiutės karoliukai. Bet jie dega ryškiais karoliukais, žvilgėdami ir skambėdami, šildo mūsų sielą. Pabandykite klausytis šio senų žodžių skambėjimo, ir jie jums daug pasakos apie mūsų prosenelių gyvenimą: kaip jie gyveno, ką valgė, ką dėvėjo, kuo džiaugėsi ...
Iš jūsų darbų puslapių sukursime informatyvią ir žavią pasenusių žodžių enciklopediją „Žodžiai iš močiutės krūtinės“, kurios autoriai - sudarytojai esate jūs, vaikinai.
Vii. Fiz. minutės „Lapti“ (29 skaidrė)
VIII. Sąmoningumas ir supratimas. Darbas grupėse.
1.) 1 grupė dirba su patarlėmis vadovėlyje p. 86. Valdymas 2. Su grupe pasirinkite patarlę, kurią norite įrašyti. Užrašykite.
Kiekviena eremija yra supratimo (supratimo) klausimas.
2) 2 ir 3 grupės bandys prisiminti visus žodžius ir jų reikšmes.
Užduotis - susiekite senus ir šiuolaikinius žodžius su rodyklėmis. Parašykite žodžius poromis į sąsiuvinį. Tikrinimas lentoje (32–33 skaidrės).
2 grupė. 3 grupė
kruša viršutinės akys lūpos
aguonos sėklos lopšio burnos akys
namelis miesto kariuomenės vežimas
nestabili namo puota kakta
sielos šilčiau barškučių kariuomenės pirštas
piršto megztinis kaktos gydymas
3) darbas su tekstu.
Dabar pakalbėkime šiek tiek apie pasenusių žodžių vaidmenį. Prisiminkime, kodėl mums jų reikia?
Aš jums perskaitysiu „Pasaka apie žveją ir žuvį“ ištrauką, pirmiausia pasenusiais žodžiais, o paskui ir be jų. Klausykite ir pagalvokite, kaip pasikeitė tekstas (34–35 skaidrės).
1 variantas.
Senis grįžo pas senutę.
Ką jis mato? Aukštas bokštas.
Jo senutė stovi verandoje
Brangiame sabalo švarke,
Brocade kičas viršuje.
2 variantas.
Senis grįžo pas senutę.
Ką jis mato? Aukštas namas.
Jo senutė stovi verandoje
Brangiame šiltame sabalo megztinyje
Brokato galvos apdangalas ant karūnos.
Taigi, kaip pasikeitė tekstas?
1 pasakos ištrauka skambėjo įdomiau. Sakyčiau, jis yra didingesnis. Antroje ištraukoje prarandamas originalus teksto grožis.
Kokį vaidmenį čia vaidina pasenę žodžiai?
Jie grąžina mus į senovę, įvardija daiktus ir daiktus, kurie buvo anksčiau.
Ar pasenusius žodžius galima pakeisti? Išmesti iš teksto?
Manau, kad pakeičiant pasenusius žodžius sinonimais, prasmė keičiasi, prarandamas kūrinio grožis. Galite pakeisti pasenusius žodžius, bet tik sau.
A. Markovas. Grįžk atgal. (37 skaidrė)
Grįžk, mieli lanitai,
Nekeiskite skruostų!
Ir akis. Kas yra atvira pasauliui.
Ne tas pats kaip akis! ..
Paskambinu. Bet gal veltui
Jie, kaip nutildyta melodija,
Kaip ir žvaigždės, kurios jau seniai užgeso
Amžinai šildanti žemė.
Kodėl poetas „ilgisi“ žodžių, kurie paliko kalbą? (Daugelis jų buvo gražūs, skambėjo iškilmingai).
Kodėl žodis skruostai negali pakeisti lanitų? Man atrodo, kad lanitai buvo vadinami labai gražiais, raudonais skruostais, pavyzdžiui, moterimis. Lanita yra aukštas, poetinis žodis.
Kaip suprantate eilutę „Ir akis. ... Ne tas pats, kas akis?
Visi turi akis. Tai yra įprastas žodis. O žodis „akys“ reiškia džiuginantį, paslaptingą.
Pasenę žodžiai skamba labai išraiškingai, norisi jais žavėtis. Autorius
eilėraštis gerbia praeitį, lenkiasi prieš jį.
IX. Atspindys. (37 skaidrė)
Puikiai padirbėti berniukai! Ką naujo sužinojai šiandien? Kas patenkintas savo darbu?
Taip, vaikinai, su kokiais nuostabiais žodžiais šiandien sutikome. Šie žodžiai gyvena jūsų šeimose. Jie neturėtų kaupti dulkių žodynuose, palikti mūsų kalbą. Leisk jiems gyventi tavo sieloje kaip ryški žvaigždė, šilta saulė, švelni maloni daina. Rūpinkitės močiutės skrynia kaip iždu, brangia rusų kalbos grožio saugykla. Linkiu kuo dažniau pažvelgti į močiutės krūtinę ir išsaugoti ją savo vaikams ir anūkams. Juk joje yra brangių, brangių, rusiškų, mums reikalingų senų žodžių.
O dabar, vaikinai, padovanosiu jums ryškią, geltoną žvaigždę. Tegul tai primena stebuklingus žodžius močiutės krūtinėje, kurie amžinai degs, spindės, džiugins mus kaip šios nenumaldomos žvaigždės.
Namų darbai. (38 skaidrė)
Rasti pas rusus liaudies pasakos pasenusius žodžius ir užrašykite juos į žodyną.
Taikymas.
1) Motina ir sūnus eina į miestą.
Mes tiesiog peržengėme tvorą.
Kurtinantis skambėjimas
Rožė iš visų pusių:
2) Žmonės nusileidžia susitikti su jais
Bažnyčios choras giria Dievą;
Aukso barškučiuose
Sodrus kiemas juos pasitinka.
3) Karalius apsipylė ašaromis,
Jis apkabina karalienę,
Tiek sūnus, tiek jauna moteris,
Jie visi susėda prie stalo,
Ir linksma puota tęsėsi.
Senis grįžo pas senutę.
Ką jis mato? Aukštas bokštas.
Jo senutė stovi verandoje
Brangiu sabalo švarku.
Brocade kičas viršuje.
Niekur, tolimoje karalystėje,
Trisdešimtoje valstijoje
Kažkada buvo šlovingasis karalius Dadonas.
Taigi, kad jų turto galai
Apsaugokite nuo išpuolių
Jis turėjo sulaikyti
Daugybė šeimininkų.
Taikymas.
1 atmintinė.
1. Dirbome su ištrauka iš pasakos ...
2. Šioje ištraukoje aptikome pasenusius žodžius ...
3. Mes kreipėmės į aiškinamąjį žodyną ir sužinojome šių žodžių reikšmę ...
Taikymas.
Kortelės, skirtos pasenusių žodžių žodyno puslapiui sukurti.
Gradas - taip miestas buvo vadinamas senais laikais.
Rattletrap - taip senais laikais buvo vadinamas didelis senas vežimas.
Puota - senais laikais didelis vakarienės vakarėlis, skanėstas.
Teremas senovės Rusijoje buvo vadinamas aukštu namu bokšto pavidalu.
„Soul šildytuvas“ - moteriškas megztinis be rankovių.
Viršuje yra viršuje.
Kichka - senais laikais šventinis ištekėjusios moters galvos apdangalas.
IN tolimas karalystė in trisdešimtvalstija - tai reiškia labai toli.
Senovės pasakojime „tolimas“ reiškė skaičių 27, o žodį „trisdešimtoji“ galima išversti kaip „trisdešimtą“.
Žiurkė - taip senais laikais jie skambindavo karinė įstaiga valstybės, kariuomenė.
Taikymas.
2 atmintinė.
1. sutikau pasenusį žodį ...
2. Aiškinamajame Sergejaus Ivanovičiaus Ožegovo žodyne sužinojau žodžio prasmę….
Lapti yra ...
3. Spręsdama šio žodžio paslaptis, pradinę jo reikšmę sužinojau etimologiniame žodyne ...
4. Šis žodis turi sinonimus ...
5. Šis žodis turi žodžius - giminės ...
6. Šis žodis randamas pasakose ..., gyvena patarlėse ..., priežodžiuose.
7. Man buvo įdomu tai žinoti ...
8. Aš pats atradau kažką naujo, sužinojęs, kad ...
Taikymas.
1 grupė. Darbas su patarlėmis vadovėlyje p. 86. pratimas 2. Grupė pasirinkite patarlę, kurią norėtumėte įrašyti. Užrašykite.
Suraskite pasenusius žodžius ir pabraukite juos. Kaip jūs suprantate šios patarlės prasmę? Pabandykite pasenusius žodžius pakeisti sinonimais. Perskaitykite, ką padarėte.
Užduotis - susiekite seną ir šiuolaikišką žodį su rodyklėmis. (Patikrinkite lentoje).
kruša viršuje
aguonų lopšys
namelis miestas
drebantis namas
sielai šiltesnis pirštas
pirštinis megztinis
Užduotis - susiekite seną ir šiuolaikišką žodį su rodyklėmis. (Patikrinkite lentoje.)
burnos akys
šeimininko vežimas
vežimų kariuomenė
Pamokos tema: „Pasenę žodžiai: istorizmai, archaizmai“.
TIKSLAI: parodyti mokiniams, kad gimtasis žodis visada pažadina mintį, suteikia mokymosi džiaugsmo; parodyti pasenusių žodžių vietą šiuolaikinės rusų kalbos sistemoje; išmokti atskirti archaizmus nuo istorizmų; ugdyti gebėjimą kurti analogijas tarp šiuolaikinių ir pasenusių žodžių, gebėjimą dirbti su žodynais, siekti suprasti pasenusių žodžių vaidmenį literatūriniame tekste; išlaikyti susidomėjimą žodžiais, kylančiais ir atsirandančiais iš šiuolaikinės kalbos sistemos; ugdyti meilę senovei, Rusijos žmonių kultūrai ir gyvenimui.
Užsiėmimų metu.
Organizacinis momentas.
Uchas: Kalba yra ir sena, ir visada nauja!
Ir tai taip gražu -
Didžiulėje jūroje - žodžių jūroje -
Plaukite kas valandą. A. Šibaevas
Temų ir tikslų bendravimas.
Uchas: Vaikinai, jūs išmokote daug folkloro kūrinių: epų, legendų. pasakos. pasakėčios, kur susidūrėte su žodžiais, kurie jau yra ar jau išėjo iš kasdienio naudojimo. Šiandien mes kalbėsime apie šių žodžių vietą šiuolaikine rusų kalba.
Įvadas į temą.
Uchas: Prisimenate visų kalbos žodžių rinkinio pavadinimą?
D: Visų kalbos žodžių rinkimas vadinamas žodynu. (Kontūras)
Uchas: į kokius 2 didelius sluoksnius galima suskirstyti žodyną?
D: Aktyvus ir pasyvus.
Uchas: Ką reiškia aktyvus kalbos turinys?
D: Aktyvūs ištekliai yra tokie žodžiai, kuriuos kasdien naudojame kalboje. Tai šiuolaikinių knygų, laikraščių, žurnalų, filmų, radijo, TV programų žodynas.N: studentas, mokykla, pjesė, berniukas.
Uchas: Kaip galima atskirti pasyvius žodžius?
D: Tai nauji žodžiai, kurie neseniai pasirodė kalboje. N: tolerancija, kompiuteris, transformatorius. (Diagrama)
D: Ir taip pat žodžiai, kurie išėjo arba nebevartojami, t.y. pasenę žodžiai.
Uchas: O į kurias 2 grupes pasenę žodžiai yra suskirstyti, prisiminsite, stebėję IA Krylovo pasaką „Žuvies šokis“.
Pasakos paroda.
Uchas: Kokie pasenę žodžiai randami tekste?
D: (vardiniai žodžiai skelbiami lentoje)
Caras Vyedas (paleistas)
Valdovė Naudia (dėvima)
(valdovai kitoje Rusijoje) Vienas (jie)
Uchas: Kodėl žodžiai išdėstyti dviem stulpeliais?
D: Skaito, tai pasenę žodžiai. Jie žymi objektus, kurių nebėra. Reiškia 1 istorizmo skiltį.
Uchas: pateikite istorizmo apibrėžimą.
D: Istorija yra pasenę žodžiai, kurie nebetinkami, nes dingo tie daiktai, daiktai. jų nurodytus reiškinius. Jų negalima pakeisti žodžiais, kurių reikšmė artima. D
Uchas: Ką galite pasakyti apie 2 stulpelio žodžius?
D: Šiuos pasenusius žodžius galima pakeisti šiuolaikiniais (perskaitomi), o tai reiškia, kad jie yra archaizmai.
Uchas: pateikite archaizmų apibrėžimą.
D: Archaizmai yra pasenę žodžiai; žymi esamus objektus ir reiškinius. Pakeista šiuolaikiniais žodžiais.
Inkaravimas.
Uchas: Siūlau pažiūrėti į „gyvus“ paveikslėlius ir nustatyti, kokius pasenusius žodžius vaikinai rodo archaizmą ar istorizmą? (Muzika)
VAIZDAI
Uchas: koks yra pasenęs žodis, kurį radai?
1 .Barnas - duonos laikymo pastatas, dabar klėtis, taigi tai A.
Uchas: Virš žodžio padėsiu raidę A, kuri reikš archaizmą.
2 . Duoklė - pateikti gyventojus ar mokesčius, kuriuos nugalėtojas surenka už nugalėtojus, tai aš.
Uchas: Apie ką yra ši nuotrauka?
3. Lanits - skruostai, tai A.
Uchas: kokį žodį parodė Ksyusha?
4. Poluška - nedidelę monetą, kurios nominalas yra pusė pinigų arba 1/4 kapeikos, galėtumėte nusipirkti kalachą, tai aš.
Uchas: Kas atspėjo šį žodį?
Colių - ilgio vienetas yra lygus, 2,54 cm, Andersano pasakoje „Thumbelina“ augimas, šis žodis dabar vartojamas keičiant vamzdžių skersmenį, o tai reiškia A.
Uchas: Kokį žodį čia pažymėsime?
6 .Indai -maistas, tai A.
7. Span - senas ilgio matas, lygus atstumui tarp pailgos dekreto galų. ir nykščio.
Uchas: gerai padaryta. Atidarykite knygą 64 puslapyje ir paklausykite ištraukos iš A.S. Puškinas „Apie carą Saltaną“, surask jame pasenusius žodžius.
Merginos pila smaragdą
Sandėliukuose ir po įvorėmis;
Visi toje saloje yra turtingi
Jokių izobų, globotinių yra visur.
Uchas: kokius pasenusius žodžius radote pasakoje?
D: U. sl. KAMEROS yra patalpos, kuriose anksčiau gyveno carai, dabar jie yra muziejai, tai aš.
D: Pasenęs žodis SPUD, ir ką jis reiškia, man sunku atsakyti.
Uchas: Kur turėtumėte kreiptis, jei nežinote žodžio prasmės?
D: Tokiais atvejais mes remiamės žodynu.
Uchas: Teisingai. Iš mokyklos bibliotekos matote kelių rūšių žodynus (sąrašą). Deja, tarp jų nėra pasenusių žodžių žodyno, tačiau mums pagelbės aiškinamasis žodynas. Panaudokime jį ir suraskime norimą žodį.
D: Žodyne žodžiai išdėstyti abėcėlės tvarka. Aš ieškau norimos raidės, kuria prasideda žodis, jis paryškintas paryškintu šriftu. Skaitoma. S258.
Uchas: Žodyno dėka sužinojome žodžio „spud“ reikšmę, t diskretiška vieta. Padarykite sakinius su šiuo žodžiu.
Savo santaupas slėpiau po įvorėmis.
2 klasės dienoraštį paslėpiau po dviaukštę.
Jo laiškas D.M. su Naujųjų metų palinkėjimais kol kas paslėpiau po priedanga.
Uch: Ačiū. Pažvelkime į rusų tautinio kostiumo istoriją.
D: Jūsų dėmesys kviečiamas stebėti rusų tautinius kostiumus, atspindinčius mūsų protėvių istoriją ir tradicijas, kultūrą ir papročius.
Moteriško kostiumo ypatumas yra linijų lygumas, minkštumas, takumas. Apsivilkusi sarafą noriu ne eiti, o slysti, plaukioti. Neatsitiktinai anksčiau moteris buvo vadinama žirniu, antimi, gulbe. Šis palyginimas su paukščiu buvo užfiksuotas galvos apdangalų pavadinimu: kokoshnik - iš vištienos, kička - iš antienos, šarka su ragais primena šarkos uodegą arba tiesiog siuvinėta siuvinėta juosta, perlais, akmenimis. Galva suknelė buvo reikalinga, jie paslėpė plaukus po ja. Tai buvo laikoma gėda moteriai be galvos apdangalo, todėl išraiška - nenuobodus.Apdailoje drabužiuose vyravo raudona saulės spalva, ugnis; buvo tikima, kad jis išsigando piktosios dvasios... Baltos rankovės yra sparnai, galintys nukeliauti į tolimą karalystę. Saulės suknelė buvo siuvama iš audinio, kiniško audinio, margo, dekoruota brokatu, aksomu, pynėmis, aksomu, o apačia - įvairiaspalvėmis juostomis.
Priekis Jūs esate seniausias rusų tautinis kostiumas. Pagrindinis dalykas jame yra įprastas liaudies sijonas, kurio kraštas, kaip taisyklė, nebuvo siuvamas. Ji laikėsi ant gašniko stygos, pynė. Ši poneva buvo savotiškas valstietės pasas: buvo galima sužinoti, iš kur jos meilužė, ištekėjusi ar našlė, kokia proga ją dėvėjo, sijoną puošė gausios juostos, sagos, pynė, aksomas ir net varpeliai. . Šis drabužis buvo laikomas „moterišku“, merginos jo nedėvėjo. Su uodega jie dėvėjo marškinėlius su nuožulniais polisais, pagamintus iš raudonos raudonos spalvos kaliko.Svarbu kostiumo dalis yra prijuostė, be kurios nė viena šeimininkė nepradėjo savo dienos. Jis taip pat buvo papuoštas. Kuo turtingesnė apdaila, tuo sumanesnė šeimininkė.
Patinas kostiumas nėra toks įvairus kaip moteriškas. Pagrindas yra marškinėliai ir marškinėliai (kelnės). Buvo laikoma nepadoru, jei buvo atrišta varčia. „Kodėl tu esi laisvas?“ Ar tai sakoma apie žmogų, kuris nežino, kaip elgtis.Galva kepurės (veltiniai, verkhovka, šiaudai, kailiai). Iš viršutinių drabužių - apatiniai drabužiai (lengvas paltas), armyak (kaftanas iš storo audinio). Drabužiai buvo dekoruoti siuvinėjimu arba austu raštu, karoliukais, bugeliais, mažomis monetomis, auksu ir sidabru siūlai, perlai, folija, nėriniai, siuvimas.
Labiausiai bendri batai buvo bastiniai batai su onuchi apvijomis.
Uch: Ačiū. Klausykite Markovo eilėraščio „Grįžkite“ ir pagalvokite, kam mūsų kalboje pasenę žodžiai?
Grįžk
Grįžkite brangūs Lanitai,
Nekeiskite skruostų!
O pasauliui atvira akis,
Ne tas pats kaip akis! ..
Grįžk, šviesios dienos mergaitės,
Prieš tave lenkiu galvą!
Visas sąrašas, kuris netilpo
Mano eilėraščiuose grįžk! - Aš skambinu ..
Paskambinu. Bet gal veltui
Jie, kaip nutildyta melodija,
Kaip ir žvaigždės, kurios jau seniai užgeso
Amžinai šildanti žemė.
D: Liūdesys, ilgesys, liūdesys.
Uchas: Kodėl poetas ilgisi žodžių, kurie paliko kalbą?
D .: Kadangi daugelis jų buvo gražūs, skambėjo iškilmingai.
Uchas: Kodėl žodis skruostai negali pakeisti Lanitos žodžių?
D: Man atrodo, kad ne kiekvieną skruostą galima pavadinti lanitu, o tik labai gražiu, raudonu. Pavyzdžiui, moterų skruostai.
Uchas: Kaip jūs suprantate eilutę „O akis nėra tas pats, kas akis“?
D: Visi turi akis. Žodis akis yra įprastas žodis. O žodis ochi reiškia džiuginančias, paslaptingas akis.
D .: Kadangi jie labai išraiškingi, norisi jais žavėtis. Jis gerbia praeitį, ją garbina.
Uchas: Taigi, į kurias yra 2 grupės. sl.?
D: Pasenę žodžiai skirstomi į archaizmus ir istorizmus.
Uchas: Kuo skiriasi istorizmas ir archaizmas?
D: Archaizmus galima pakeisti šiuolaikiniais žodžiais, tačiau istorizmo - ne.
Uchas: Ar manote, kad reikia grąžinti pasenusius žodžius į šiuolaikinę kalbą?
D: Manau, kad to daryti nereikia, nes kalba pasikeis, ji skambės kitaip, žmonės turės mokytis iš naujo. Mes pripratę prie šiuolaikinės kalbos ..
D: Įdomu būtų sugrąžinti keletą žodžių, tada mūsų kalba taps išraiškingesnė, turtingesnė.
Oi: nuomonės skiriasi, bet manau, kad, žinoma, turėtume žinoti y prasmę. sl, jie yra gražūs, tikslūs, lakoniški, jie grąžina mus į ištakas, senovę, istoriją, padeda suprasti ir pajusti autoriaus aprašytą epochą. Ir tegul šiuolaikinė kalba papildoma naujais žodžiais.
Uch: Šiandien pamoka buvo aktyvi ………………….
Uchas: Baigsime pamoką apmąstydami „Viskas tavo rankose“. (Naudodamiesi delno skaidrės piešiniu)
Paimkite albumo lapą ten, kur kairė ranka yra nubrėžta. Kiekvienas pirštas yra tam tikra padėtis, ant kurios reikia išsakyti savo nuomonę apie mūsų užsiėmimą, dažant pirštus atitinkamomis spalvomis, kurios nurodytos lentoje.
DIDELIS - tema buvo svarbi ir įdomi - raudona.
POTENCIALAS - išmoko daug - geltonai.
VIDUTINIS - man buvo sunku - žalia.
BEVARDĖ - man buvo patogu mėlyna spalva.
MAŽAS PIRŠTAS - nepakankama informacija - violetinė.
ARCHAIZMŲ ŽODYNAS, ISTORIZMAI:
1. Tvartas / A ./ - pastatas grūdams, miltams, atsargoms, prekėms laikyti.
2. Dennitsa / I. / - ryto aušra.
3. Šarvai / I ./ - kario apsauginė įranga, sunkioji technika.
4. Colių / A. / - matavimo vienetas lygus 2 cm 54 mm.
5. Zavalinka / I. / - žemas žemės pylimas išilgai trobos sienų.
6. Pilis / I. / - feodalo rūmai ar tvirtovė.
7. Zga / I./- kelias
8. Zlato / A. / - geltonas taurusis metalas.
9. Treneris / IR. / - didelis uždaras keturratis arklių vežimas ant spyruoklių.
10. Kaftanas / I. / - senoviniai vyriški ilgaauliai viršutiniai drabužiai.
11. Kokošnikas / I. / - elegantiškas moteriškas galvos apdangalas su dekoruota priekine dalimi, su juostelėmis gale.
12. Pilotas / I. / - vairininkas, vairininkas.
13. Kočetokas / I. / - Gaidys.
14. Lanity / A. / - skruostai.
15. Lapti / I. / - valstiečių batai, austi iš kailio.
16. Akys /A./– akys.
17. Rūmai / I. / - didelis turtingas pastatas, kambarys.
18. Mace / I. / - plieninės rankos.
19. Pirštas / A. / - pirštas.
20. Poliki / I./– merginos rusų tautinio kostiumo marškinių rankovės apdaila.
21. Poluška / I ./ - maža moneta pusės pinigų arba ¼ kapeikos nominalu, su ja buvo galima nusipirkti kalachą.
22. Poneva / I. / (sijonas) - ši apranga buvo laikoma „moters“, savotiška valstietės pase, sijono kraštas nebuvo siuvamas, laikomas ant gašniko - pynė, puošta juostelėmis, pynė, aksomas.
23. Span / I. / - senas ilgio matas, lygus atstumui tarp nykščio ir smiliaus.
24. Skeptras / I. / - dekoruota meškerė, valdžios emblema, viena iš monarcho regalijų.
25. Soroka / I. / - elegantiškas moteriškas galvos apdangalas su ragais, primenantis šarkos uodegą.
26. Spud / I. / - paslėpta vieta.
27. Šaulys / I. / - Rusijos valstybėje 16 - 17 a. specialios nuolatinės armijos karys.
28. Krūtinė / I. / -
29. Usta / A. / - lūpos.
30. karalius / I./– suverenas suverenas, monarchas.
31 ... Yastva / A. / - maistas.
Susitarimo memorandumas „Novomičurinsko 2-oji vidurinė mokykla“
Pamokos tema
„Pasenę žodžiai: archaizmai, istorizmai“
Paruošta
pradinės mokyklos mokytoja
pirmoji kvalifikacinė kategorija
Kiričenko Galina Pavlovna
V. Pamokos santrauka. - Vaikinai, mes uždarome pasakiškus sąsiuvinius. Mūsų pamoka artėja prie pabaigos -
Atėjo laikas mums apibendrinti. - Ką naujo išmokote šiandien pamokoje? - Kokios užduotys jums sukėlė didžiausią susidomėjimą? - Norėdami parodyti, ar pamoka jums patiko, naudokite veido išraiškas (šypsokis ar susiraukęs). - Kas tau patiko? - Kas jus nustebino? - Ka tu atsimeni? Ir dar viena užduotis
Atsisveikinimas su tavimi iš manęs: Vi. Namų darbai. - Nubraižykite šalies žodyną ir parašykite apie jį. Atėjo laikas pasakyti viso gero ...
Atėjo laikas uždaryti knygą!
Su ja mes išmokome daug žodžių
Ir daug dalykų,
Ir jei juos atsimenate,
Nenuostabu, kad mūsų pamoka buvo praleista.
Vaikinai, ačiū už pamoką.
Pravardės, drauge,
Vokalinis varpas.
Vaikinai laukia pokyčių
Reikia žaisti, šokinėti.
Popamokinio skaitymo pamoka
Tema: Pasenę žodžiai
Uždaviniai: parodyti studentams pasenusių žodžių vietą šiuolaikinės rusų kalbos sistemoje; formuoti holistinį sistemos vaizdą naudojant kalbos modelio pavyzdį; išvesti istorizmų ir archaizmų apibrėžimą, mokyti vaikus atskirti šias žodžių grupes; ugdyti gebėjimą atkreipti analogijas tarp šiuolaikinių ir pasenusių žodžių; supažindinti jaunesnius studentus su pasenusių žodžių žodynais, žodyno įrašo struktūra; išmokti dirbti su žodyno įrašu; skirti studentams suprasti pasenusių žodžių vaidmenį grožinės literatūros tekste; išlaikyti susidomėjimą žodžiais, kylančiais ir atsirandančiais iš šiuolaikinės kalbos sistemos; ugdyti meilę senovei, Rusijos žmonių kultūrai ir gyvenimui. Užsiėmimų metu1.
Mokytojo įvadas (temos pranešimas ir pamokos tikslai). - Vaikinai, jūs studijavote gana daug tautosakos kūrinių: epų, legendų, pasakų, taip pat susipažinote su kai kurių XIX amžiaus rašytojų ir poetų kūryba. Daugelyje jų dažnai tenka susidurti su žodžiais, kurie jau yra ar jau išėjo iš kasdienio naudojimo. Apie juos kalbėsime šiandienos pamokoje. Sužinosite apie vietą, kurią šie žodžiai užima šiuolaikine rusų kalba, į kokias grupes jie yra suskirstyti, susipažinsite su specializuotais žodynais, kuriuose tokie žodžiai kaupiami, išmoksite dirbti su žodyno įrašu. 2
. Mokytis naujos medžiagos.Mokytojas. Vadinamas visų žodžių rinkimas kalba žodynas... Visą rusų kalbos žodyną galima suskirstyti į du didelius sluoksnius. Pirmasis sluoksnis bus žodžiai, kuriuos rusų kalba - gimtoji - kasdien vartoja kalboje ir bendravime. Tai šiuolaikinių knygų, laikraščių, žurnalų, filmų, televizijos ir radijo laidų žodynas ir jūs, ir aš, tai yra paprasti gyventojai. Šis žodyno sluoksnis vadinamas aktyvus... Pavyzdžiui, mergina, namas, grazus, mokykla, mokinys, zaidimas- tai aktyvios rusų kalbos atsargos žodžiai. Pabandykite patys pateikti tokių žodžių pavyzdžių. Uch. vienas: Diena, šviesa, žemė. 2 sritis: Juoda, mediena, bėk. Mokytojas. Teisingai. Vadinamas antrasis žodyno sluoksnis pasyvus. Tai apima visiškai naujus žodžius, kurie neseniai pasirodė kalboje, taip pat tuos, kurie sumažino jų vartojimą, paliko arba palieka šiuolaikinę rusų kalbą. Kai kurie iš jų mums jau nesuprantami. Tokie žodžiai vadinami pasenęs... Pavyzdžiui, bastiniai batai, kaftanas, akys, obuolys yra pasenę žodžiai. Enciklopedija juos aiškina kaip „šiuolaikinės rusų kalbos žodžius, kurie išėjo iš aktyvaus vartojimo, tačiau išsaugoti pasyviame žodyne ir dažniausiai suprantami gimtąja kalba“ (Belousova A.S. Pasenę žodžiai // Rusų kalba: Enciklopedija / Ch. Red. FP Filinas. - M., 1979. - P. 360). Aiškindamas, mokytojas ant lentos nupiešia kalbos modelį.
Pasenęs žodynas yra padalintas į dvi dideles grupes. Bet kokie žodžiai priklauso kokioms grupėms, dabar sužinosime. Pateikite pasenusių žodžių pavyzdžių. 1 sritis: Anksčiau buvo žodis zha, o dabar žodis - keliu.2 sritis: Senais laikais Rusijoje jie sakė kruša, ir dabar - miestas.3 sritis: Anksčiau valdė valstybė karalius, ir dabar - prezidentas.4 sritis:Kambariai, namelis.5 sritis:Pranešėjas, vartai.6 sritis:Bojarai.7 sritis:Vaivada, lankininkai.8 sritis:Auksas.9 sritis:Burna, pirštas. Mokytojas užrašo lentoje esančius žodžius (kaip jie vadinami) dviem stulpeliais: zga rūmų karalius grad namelis auksinis bojaro burnos šauklys gubernatoriaus vartai lankininko pirštas Mokytojas. Pažvelkite į pirmąjį stulpelį. Visi šie žodžiai jame įrašyti ne veltui. Pagalvokite, kas juos vienija? 1 sritis: Visi jie yra pasenę. Mokytojas... Ar šie žodžiai vartojami kasdienėje kalboje? Uch. 2: Ne, bet jų dažnai galima rasti istoriniuose kūriniuose, poezijoje. Mokytojas. Pasakyk man, ar dabar yra visi tie daiktai ir reiškiniai, kuriuos reiškia šie žodžiai? 3 sritis: Ne, jų nėra. Vienintelis dalykas, kurį dabar galima pamatyti, yra kameros. Bet jie buvo paversti muziejais, karaliai ten negyvena jau seniai. Mokytojas. Tokie žodžiai vadinami istorizmais. Pabandykite juos apibrėžti patys, remdamiesi tuo, kas išdėstyta pirmiau. 4 sritis: Istorijos yra pasenę žodžiai, kurių nebeliko. Jie nurodo dalykus, kurių nebėra. Mokytojas. Visiškai teisingai, istorizmai yra pasenę žodžiai, kurie nebevartojami, nes dingo tie daiktai, daiktai, reiškiniai, kuriuos jie nurodė. Jų negalima pakeisti artimais prasme žodžiais. Užrašykime apibrėžimą sąsiuviniuose. Mokytojas ant lentos rašo: Istorizmai yra pasenę žodžiai; žymi dingusius daiktus ir reiškinius. Atkreipkite dėmesį į antrą stulpelį ir pagalvokite, ką bendro turi jame esantys žodžiai? Uch. Tie objektai, kurie žymi žodžius iš antrojo stulpelio, vis dar egzistuoja, tik mes jų dabar taip nevadiname. Olya F. Antrame stulpelyje parašytus pasenusius žodžius galima pakeisti šiuolaikiniais žodžiais. Mokytojas. Ši žodžių grupė vadinama archaizmai. Pabandykite sau paaiškinti, kas yra archaizmai? Uch. Archaizmai yra pasenę žodžiai. Jie žymi įvykius ar reiškinius, kurie egzistuoja dabar, tačiau juos pakeitė dažnai vartojami šiuolaikiniai žodžiai. Mokytojas. Taip, archaizmai yra pasenę žodžiai, kurie įvardija esamus objektus ir reiškinius. Šiuolaikinėje rusų kalboje juos pakeičia tinkamesni žodžiai, kurių reikšmė artima. Užrašykime. Mokytojas ant lentos užrašo archaizmų apibrėžimą: Archaizmai yra pasenę žodžiai; žymi esamus objektus ir reiškinius. Pakeista šiuolaikiniais žodžiais.3.
Pratimai, skirti istorizmams ir archaizmams nustatyti. Mokytojas. Dabar padarykime šiek tiek mankštos. Lentoje užrašyti pasenę žodžiai. Pabandykite nustatyti, kurie iš jų yra istorizmai, o kurie - archaizmai. Galvok garsiai. Rašymas lentoje. Šarvai, galva, auksiniai, didikai, ačiū, lanita, kichka, eržilas.Uch. vienas: Lentjuostės yra tokie batai. Batų yra ir dabar, o tai reiškia, kad žodis lotynų kalba yra archaizmas. Uch. 2: Plokštė yra senovės kario šarvai. Šiais laikais mes jų nebesutiksime, tai yra, šis žodis yra istorizmas. Mokytojas. Gerai, Dima, aš uždėsiu i raidę virš žodžio šarvams. Tai sutrumpins žodį istorizmas. Kad padėtų vaikams, mokytojas gali pasiūlyti archaizmų ir istorizmų nustatymo algoritmą ir toliau remtis šiuo algoritmu. 1 sritis: Galva yra tokia pati kaip žodis galva, objektas egzistuoja dabar, o tai reiškia, kad tai archaizmas. 2 sritis: Auksas yra tas pats auksas, daiktas, įprastas mūsų laikais. Šis žodis yra archaizmas. 3 sritis: Bajoras - taip senais laikais Rusijoje jie vadino kilmingo gimimo turtingą vyrą. Dabar tokio pavadinimo nėra, o tai reiškia, kad tai istorizmas. 4 sritis: Padėkoti reiškia „padėkoti“. Tai yra archaizmas. Mokytojas. Teisingai. Tada mes susiduriame su žodžiu Lanita. Pabandykite paaiškinti jo leksinę prasmę. Vaikams sunku atsakyti. Mokytojas... Kur turėtumėte kreiptis, jei nežinote žodžio prasmės? Tyrimas: Į žodyną. Mokytojas. Kokius žodynus naudojate namuose? Uch. vienas: Aiškinamasis žodynas S.I. Ožegova. Uch. 2: Aiškinamasis žodynas „Nuo A iki Z“. Mokytojas. Tai yra, namuose naudojate aiškinamuosius žodynus. Juose yra skirtingų žodžių - ir šiuolaikinių, ir pasenusių. 4.
Pažintis su pasenusių žodžių žodynais. Mokytojas... Noriu jus supažindinti su specializuotais žodynais, kuriuose yra tik pasenęs žodynas ir retai vartojami žodžiai. Mokytojas demonstruoja žodynus. Rogozhnikova R.P., Karskaya T.S. Mokyklinis pasenusių rusų kalbos žodžių žodynas. - M.: Švietimas, 1996. - 608 p. Tkačenko N.G. ir kiti pasenusių žodžių žodynas. Darbais mokyklos programa... - M.: Rolfas, 1997 m. - 272 p. Somo V.P. Retų ir pamirštų žodžių žodynas. - M.: „Artel“ leidykla LLC; LLC "Leidykla AST", 2001. - 608 p. Kaip ieškome žodžio žodyne? Vaikai aptaria paieškos galimybes. Mokytojas. Pirmiausia pažiūrėkime, kaip žodžiai išdėstyti žodyne. Jei jie pateikiami abėcėlės tvarka, atidarykite reikiamos raidės žodyną ir ieškokite žodžio. Visi žodyno žodžiai dedami į žodyno įrašą. Iš ko jis susideda? (Mokytojas randa žodį lanitai kviečia vaikus daryti tą patį kitame žodyne.) Pats pirmasis straipsnio žodis paryškintas. Žodis turi būti pabrėžtas. Tai yra pagrindinis žodis. Tai yra tai, ko mes ieškome abėcėlės tvarka. Pažiūrėkite, kas ateina po antraštės? 1 sritis: Laiškai, žodžių ištraukos, pabaigos. Mokytojas. Tai visi specialūs ženklai. Jie leidžia jums nukreipti žodį į vieną ar kitą kalbos dalį, kad sužinotumėte, kaip šis žodis skambės pakeitus. Kas duodama po kraiko? 2 sritis: Žodžio reikšmės paaiškinimas. Mokytojas... Perskaitykite žodžio Lanita prasmę. (Vaikai skaito šį žodį.) Jei žodis turi keletą reikšmių, jie sunumeruojami. Ir galiausiai, kas duota po žodžio aiškinimo? 1 sritis: Šio žodžio vartojimo pavyzdžiai įvairių autorių tekstuose. Mokytojas. Perskaitykite pavyzdžius, pateiktus žodžiui Lanita. (Vaikai skaito.) Analizuodamas mokytojas ant lentos užrašo žodyno įrašo struktūrą: SKYRIUS ŽODIS STRAIPSNIS KRAŠTAI REIKŠMINIŲ VARTOJIMO PAVYZDŽIŲ AIŠKINIMAS Mokytojas. Ar žodis „Lanita“ yra istorizmas, ar archaizmas? Uch. Archaizmas, nes kiekvienas žmogus vis dar turi skruostus. 5.
Įtvirtinimas to, kas išmokta. Mokytojas. Raskite ir perskaitykite žodžio prasmę kičas. (Vaikai skaito šio žodžio reikšmes įvairiuose žodynuose.) Peržiūrėkite jo vartojimo kalboje pavyzdžius. Ar turėtume šį žodį priskirti istorizmui ar archaizmui? Uch. vienas: Prie istorizmo, nes mūsų laikais ištekėjusios moterys tokio galvos apdangalo nedėvi. Šio dalyko nebėra. Panašus darbas atliekamas su žodžiu dienos atvejis.Mokytojas. Dabar pakalbėkime šiek tiek apie pasenusių žodžių vaidmenį. Prisiminkime, kam jie skirti. Aš jums perskaitysiu ištrauką iš „Pasakos apie carą Berendey ...“ Žukovskis. Pirmiausia jis bus pasenusiais žodžiais, o paskui - be jų. Klausykite ir pagalvokite, kaip pasikeitė tekstas. Pirmasis v a r ir n t. „Mes kaip reikiant įrengėme Ivano Carevičiaus kelyje. Karalius davė jam auksinius šarvus, kardą ir juodą žirgą; karalienė su relikvijomis uždėjo Kryžių ant kaklo; giedojo maldos pamaldas; Tada jie švelniai apsikabino, verkė ... su Dievu. Ivanas Tsarevičius nuėjo savo keliu “. Antrasis v a r ir n t. Įrengtas taip, kaip turėtų Ivano - senovės valstybės autokratinio valdovo sūnaus - kelyje. Valdovas jam davė auksinius šarvus, kurie apsaugojo kario krūtinę ir nugarą nuo šaltų ginklų smūgių, patį šaltąjį ginklą - ilgą tiesų peilį su rankena, iš abiejų pusių galandamą, ir juodą arklį. Valdovo žmona su relikvijomis uždėjo kryžių ant Ivano kaklo; giedojo maldos pamaldas; švelniai apkabino, verkė ... su Dievu. Ivanas išvyko į kelionę - senovės valstybės autokratinio valdovo sūnus. Mokytojas. Taigi, kaip pasikeitė tekstas? Uch. vienas: Perėjimas tapo ilgesnis ir modernesnis. Uch. 2: Viena vertus, tai tapo aišku, bet, kita vertus, tapo įprasta, pažįstama. Originalus teksto grožis buvo prarastas. Uch. 3: Antrasis variantas turėjo daug pakartojimų. Tai, ką galima pasakyti vienu žodžiu, pakeitė visas aprašymas. Nastya B. Pirmasis tekstas yra įdomesnis klausytis. Sakyčiau, kad jis didingesnis. Mokytojas. Kokį vaidmenį čia vaidina pasenę žodžiai? Uch. 4: Jie mus sugrąžina į senus laikus. Uch. penki: Jie vadina daiktus ir daiktus, kurie buvo anksčiau. Mokytojas. Ar galima pasenusius žodžius pakeisti, išmesti iš tokių kūrinių? Uch. 6: Ne. Mokytojas. Kodėl? Uch. 7: Prasmė keičiasi, prarandamas teksto grožis. Uch. 8: Tikiu, kad galite pakeisti, bet tik sau, jei nesuprantate žodžio, ir, žinoma, negalite jo išmesti. Mokytojas. Noriu jums perskaityti A. Markovo eilėraštį, patvirtinantį jūsų idėją. Grįžk Grįžk, mieli skruostai, nekeisk skruostų! Ir pasauliui atvira akis, ne ta pati kaip akis! .. Grįžk, šviesios dienos mergaitės, Prieš tave aš palenksiu galvą! Grįžkite į sąrašą, kuris netilpo į mano eilėraščius! - Skambinu ... Skambinu. Bet, ko gero, veltui - Jie tarsi nutildyta melodija, Kaip žvaigždės, kurios jau seniai užgeso, Amžinai šildo žemę. Mokytojas. Kokie autoriaus jausmai rodomi šiame eilėraštyje? Uch. vienas: Liūdesys, ilgesys, liūdesys. Mokytojas. Kodėl poetas ilgisi žodžių, kurie paliko kalbą? Uch. 2: Kadangi daugelis jų buvo gražūs, jie skambėjo iškilmingai. Mokytojas. Kodėl žodis skruostai negali visiškai pakeisti žodžio lanita? Uch. 3: Man atrodo, kad ne kiekvieną skruostą galima pavadinti lanitu, o tik labai gražiu, raudonu. Pavyzdžiui, moterų skruostai. Mokytojas. Tai yra, šie žodžiai skiriasi prasmės atspalviais. Skruostai yra neutralus žodis, o lanitai - aukšti, poetiški. Kaip jūs suprantate eilutę „Ir akis ... Ne tas pats, kas akis!“? Uch. 4: Visi turi akis. Žodis akis yra įprastas žodis. O žodis akys - reiškia džiuginančias, paslaptingas akis. Mokytojas. Kodėl autorius žavisi šiais žodžiais? Uch. penki: Kadangi jie labai išraiškingi, norisi jais žavėtis. Uch. 6: Jis gerbia praeitį, ją garbina. Mokytojas. Ar manote, kad pasenusius žodžius reikia grąžinti į šiuolaikinę kalbą? Paaiškinkite savo požiūrį. Uch. 7: Manau, kad to daryti nereikia, nes kalba pasikeis, ji skambės kitaip. Žmonės turės mokytis iš naujo. Mes pripratę prie šiuolaikinės kalbos. Uch. 8: Įdomu būtų sugrąžinti keletą žodžių, tada mūsų kalba taps išraiškingesnė, turtingesnė. 6.
Pamokos santrauka. Pamoką galima užbaigti pokalbiu šiais klausimais: Ko naujo išmokote sau? Kokie žodžiai vadinami pasenusiais? Į kokias grupes jie skirstomi? Kokią vietą jie užima šiuolaikine rusų kalba? Su kokiais žodynais šiandien susipažinote? Kas jums pasirodė įdomiausia šios dienos pamokoje? Ar senuose kūriniuose pasenusius žodžius galima pakeisti šiuolaikiniais? Paaiškink kodėl? Kam skirti pasenę žodžiai? Archaizmų ir istorizmų nustatymo algoritmas 1. Tekste suraskite pasenusį žodį. 2. Nustatykite jo leksinę prasmę. Jei prasmę nustatyti nėra sunku, žr. 4 punktą; jei taip, žr. 3 dalį. 3. Žr. pasenusių žodžių žodyną arba aiškinamąjį žodyną: - nustatykite, kaip išdėstomi žodyno įrašai; - rasti reikiamą žodyno įrašą; - atkreipkite dėmesį į teisingą žodžio tarimą; - perskaityti jo interpretaciją; - žr. naudojimo pavyzdžius; - jei žodis yra dviprasmiškas, pasirinkite kontekstą atitinkančią reikšmę; - dar žr. 4 punktą. 4. Pagalvokite, ar šiuolaikinėje tikrovėje yra šiuo žodžiu pažymėtas objektas (reiškinys). Jei yra, žr. 5 punktą, jei ne, žr. 6 punktą. 5. Tai archajiškumas. 6. Tai istorizmas.
2 priedėlis.
Žodžio kilmė ir rašybos paaiškinimas
| karosas → k ars → žuvis (senovės vokiečių kalba) |
 |
| arbūzas → pasiskolintas iš totorių kalbos karbozė → arbūzas |
INFORMACIJOS LAPAS
Apsaugos data:
PavardėPopova vardasNatalija APIEtapatybėAleksandrovna Pozicijapradinės mokyklos mokytojaDarbo patirtis einant pareigas13 metųDiplomo specialybėpradinio ugdymo pedagogika ir metodika Bendroji mokymo patirtis:13 metųŠvietimo įstaiga (vardas ir pavardė):2 vidurinė mokyklaRajonas, miestas:Sol-Ilecko rajonas, Sol-IletskTai turi:1 (pirmoji kategorija) nuo 2002 m__Pareiškėjas: ______aukščiausios kategorijos________________________________________ Ekspertai: 1 .__________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Problemos, su kuria dirbote mažiausiai 3 metus, pavadinimas ir nuolat teigiamų rezultatų:Pradinių klasių mokinių bendravimo ir kalbėjimo įgūdžių ugdymas žodyno ir leksinio darbo procese2. Problemos atsiradimo, patirties formavimo sąlygos: Šiuolaikinė mokykla turėtų paruošti mąstantį ir jaučiantį žmogų, kuris ne tik turi žinių, bet ir moka šias žinias panaudoti gyvenime, moka bendrauti ir turi vidinę kultūrą. Tikslas yra ne tai, kad studentas žinotų kuo daugiau, o mokėtų veikti ir spręsti problemas visose situacijose. Prioritetinės priemonės tam yra kalbos kultūra ir bendravimo kultūra. Šiandien turime pripažinti, kad, nepaisant pastaraisiais metais pastebėto didelio dėmesio mokinių komunikacinės ir kalbos raidai, šios užduotys nėra iki galo išspręstos. O kalbos aplinka, kurioje vaikas auga, ne visada tenkina mokyklą, o kalbos mokymas vis tiek patiria didelių trūkumų. 3. Patirties aktualumas ir perspektyvos, jos praktinė reikšmė gerinant ugdymo proceso kokybę. Bendravimo ir kalbėjimo įgūdžių ugdymas, žodyno (tiek aktyvaus, tiek pasyvaus) plėtimo problema yra viena iš pagrindinių rusų kalbos mokymo pradinėje mokykloje problemų, vaidina svarbų vaidmenį sprendžiant bendrą plačios mokinių kalbos mokymo problemą. yra aktualūs ir perspektyvūs. 4. Teorinis patirties pagrindas. Prie šios problemos dirbo žinomi pelagogai ir kalbininkai: K.D. Ushinsky, L.S. Vygotsky, T.A. Ladyženskaja, M.R. Lvovas, A.V. Tekuchevas ir kiti. 5. Patirties naujumas:metodinių rekomendacijų, skirtų pradinių klasių moksleivių bendravimo ir kalbėjimo įgūdžiams ugdyti žodyno ir leksinio darbo procese, rengimas. 6. Patirties technologija. 1. Ištyrėte literatūrą. 2. Sukurtos gairės. 3. Nustatė parengtų gairių efektyvumo kriterijus. 4. Mes pasiėmėme diagnostikos priemones. 5. Buvo išbandytos parengtos gairės. 7. Efektyvumas (tvarūs teigiami veiklos rezultatai). Vaikai rodo ilgalaikius teigiamus rezultatus: 8. Tikslinis patirties sutelkimas. Parengtos gairės skirtos pradinių klasių mokytojams ir metodininkams. 9. Kokiomis sąlygomis naudodamiesi šia patirtimi galite gauti ilgalaikių teigiamų rezultatų. Kalbos vystymo patirtis rodo, kad stereotipai ir spontaniškumas čia yra nepriimtini. Mums reikia nuoseklaus, lankstaus, nuolatinio darbo su žodžiu, kuris planuojamas kiekvienai pamokai ir ateityje. Vadovas: 1. Voronina Yu.V. -art. Didaktikos ir privačių metodų katedros dėstytojas ; 2. Amerkhanova E.R. -art. Pedagoginių įgūdžių katedros dėstytojasRusų kalba yra daug sintaksinių konstrukcijų, tačiau jų taikymo sritis yra ta pati - rašytinės ar sakytinės kalbos perdavimas. Jie skamba įprasta šnekamąja, verslo ir mokslo kalba, jie vartojami poezijoje ir prozoje. Tai gali būti tiek paprastos, tiek kompleksinės sintaksinės konstrukcijos, kurių pagrindinis tikslas yra teisingai perteikti pasakyto mintį ir prasmę.
Kompleksinių struktūrų samprata
Daugelis rašytojų savo pasakojimui išreikšti nori naudoti paprastus, trumpus sakinius. Tarp jų yra Čechovas („trumpumas yra talento sesuo“), Babelis, O. Henry ir kiti. Tačiau yra autorių, kurie naudoja sudėtingos sintaksės struktūros sakinius, norėdami ne tik išsamiau perteikti aprašymą, bet ir emocijas, kurias jis sukelia. Plačiausiai juos naudojo tokie autoriai kaip Hugo, Levas Tolstojus, Nabokovas ir kiti.
Kompleksinė sintaksinė konstrukcija yra sakinys, kuriame yra skirtingi tipai sintaksės nuorodos. Jie gali derinti:
- Esė ir nesusiję ryšiai: „Didelės snaigės pirmiausia lėtai nusileido ant šaligatvio, o paskui krito greičiau - prasidėjo pūga“.
- Be sąjungų su pavaldiniais: „Vakare oras smarkiai pablogėjo, kai baigiau savo verslą, niekas nenorėjo pasivaikščioti“.
- Mišrus tipas: „Visi svečiai tylėdami ėjo į salę, užėmė vietas ir tik po to ėmė pašnibždomis kalbėtis, kol prie durų pasirodė tas, kuris juos čia pakvietė“.
- Rašymas ir nuolankus ryšys: „Man už kojų krito didelis gražuolis, ir aš nusprendžiau jį pakelti, kad jis namuose įdėtų vazą“.
Norėdami teisingai komponuoti sudėtingas sintaksines konstrukcijas, turėtumėte žinoti, kaip tiksliai jų dalys yra susijusios viena su kita. Nuo to priklauso ir skyrybos ženklų išdėstymas.
Rašomas ryšio tipas
Rusų kalba sudėtingą sintaksinę struktūrą gali sudaryti dalys, kurias vienija vienas iš 3 jungčių tipų - kompozicinis, pavaldusis ir nesujungiamasis, arba visos tuo pačiu metu. Sintaktinės struktūros su kompoziciniu jungties tipu sujungia du ar daugiau lygių sakinių, sujungtų kompozicine sąjunga.
Tarp jų galima padėti tašką arba sukeisti, nes kiekvienas iš jų yra nepriklausomas, tačiau kartu reiškia, kad jie sudaro vieną visumą, pavyzdžiui:
- Perskaitykite šią knygą ir atrasite visiškai naują tikrovės viziją. (Galite įrašyti tašką tarp dviejų sakinių, bet turinys išliks toks pats).
- Artėjo perkūnija, o danguje pasirodė tamsūs debesys, oras prisipildė drėgmės, o pirmasis vėjo gūsis sukrėtė medžių vainikus. (Dalys gali būti pakeistos, bet sakinio prasmė lieka ta pati).
Gali būti vienas iš jungiamųjų komponentų sudėtinguose sakiniuose. Yra žinomi jo derinimo su ne sąjunginiu bendravimu pavyzdžiai.
Derinimas su intonacija
Kompleksinė sintaksinė konstrukcija dažnai jungia kompozicinį ryšį su nesujungtu. Vadinamosios dalys, kurias jungia tik intonacija, pavyzdžiui:
"Mergina paspartino žingsnį (1): traukinys, pūpsodamas, nuvažiavo iki stoties (2), o lokomotyvo švilpukas tai patvirtino (3).
Tarp 1 ir 2 konstrukcijos dalių yra nesusijęs ryšys, o antrą ir trečią sakinius jungia kompozicinis ryšys, jie yra visiškai lygūs, ir tarp jų galite padėti tašką.
Šiame pavyzdyje yra kompozicinių ir nesujungtų jungčių derinys, kurį vienija viena leksinė prasmė.
Konstrukcijos su kompozicine ir pavaldžia nuoroda
Sakiniai, kuriuose viena dalis yra pagrindinė, o kita - priklausoma, vadinami sudėtingais. Tokiu atveju nuo pirmo iki antro visada galite užduoti klausimą, neatsižvelgiant į jo vietą, pavyzdžiui:
- Man nepatinka (kada kas?) Kai jie mane nutraukia. (Pagrindinė dalis yra sakinio pradžioje).
- Kai jie mane pertraukia, man tai nepatinka (kada?). (Pasiūlymas prasideda sąlyga.)
- Nataša nusprendė (kuriam laikui?) Paliks ilgam laikui (dėl kokios priežasties?), Nes tai, kas nutiko, jai padarė didelę įtaką. (Pirmoji sakinio dalis yra pagrindinė antrosios, o antroji - trečiosios atžvilgiu).
Sujungti į vieną visumą, kompoziciniai ir pavaldūs ryšiai sudaro sudėtingas sintaksės struktūras. Toliau apsvarstysime pasiūlymų pavyzdžius.
"Supratau (1), kad manęs laukia nauji išbandymai (2), ir šis suvokimas suteikė jėgų (3)."
Pirmoji dalis yra pagrindinė, palyginti su antrąja, nes jas jungia pavaldi grandis. Trečias prie jų pritvirtinamas kompoziciniu ryšiu sąjungos ir.
"Berniukas ketino verkti (1), o ašaros (2) jau pripildė akis, kai durys atsidarė (3), kad jis galėtų sekti motiną (4)."
Pirmą ir antrą sakinius jungia kompozicinis ryšys sąjungos „ir“ pagalba. Antrą, trečią ir ketvirtą konstrukcijos dalis jungia pavaldumas.
Sudėtingose \u200b\u200bsintaksinėse konstrukcijose sakiniai, iš kurių jie susideda, gali būti sudėtingi. Pažvelkime į pavyzdį.
"Vėjas pakilo, stiprėjant kiekvienam gūsiui (1), o žmonės paslėpė veidus antkakliuose (2), kai juos aplenkė naujas smūgis (3)."
Pirmąją dalį apsunkina priegaidžių apyvarta.
Nesusijungusių ir pavaldžių struktūrų tipai
Rusų kalboje dažnai galima rasti ne sąjunginius sakinius kartu su pavaldžiu bendravimo tipu. Tokiose konstrukcijose gali būti 3 ar daugiau dalių, kai kurios iš jų yra pagrindinės, o kitos - priklausomos. Jie sujungiami su dalimis be sąjungų, naudojant intonaciją. Tai vadinamoji sudėtinga sintaksinė konstrukcija (pavyzdžiai žemiau), turinti pavaldinio ir ne sąjungos ryšį:
"Ypatingo nuovargio akimirkomis mane užklupo keistas jausmas (1) - aš darau tai (2), kuriam visiškai neturiu sielos (3)."
Šiame pavyzdyje 1-oji ir 2-oji dalys yra susijusios viena su kita bendrąja prasme ir intonacija, o 2-oji (pagrindinė) ir 3-oji (priklausomoji) yra sudėtingas sakinys.
"Kai lauke snigo (1), mama mane apvyniojo daugybe skarų (2), todėl aš negalėjau normaliai judėti (3), o tai buvo nepaprastai sunku žaisti sniego gniūžtes su kitais vaikinais (4)."
Šiame sakinyje 2-oji dalis yra pagrindinė 1-osios atžvilgiu, tačiau kartu ji siejama ir su 3-iąja intonacija. Savo ruožtu trečias sakinys yra pagrindinis sakinys ketvirtojo atžvilgiu ir yra sudėtinga struktūra.
Vienoje sudėtingoje sintaksinėje struktūroje kai kurios dalys gali būti sujungtos be sąjungos, tačiau kartu būti sudėtingo sakinio dalimi.
Dizainas su visomis komunikacijos rūšimis
Kompleksinė sintaksinė konstrukcija, kurioje viskas naudojama vienu metu, yra reta. Panašūs sakiniai naudojami literatūros tekstuose, kai autorius nori kuo tiksliau perteikti įvykius ir veiksmus viena fraze, pavyzdžiui:
„Visa jūra buvo padengta bangomis (1), kurios didėjo artėjant prie kranto (2), jos trenkė triukšmu ant tvirto barjero (3) ir nepatenkintu šnypštimu vanduo nutolo (4), kad grįžtų ir streikuoti su nauja jėga (penki) ".
Šiame pavyzdyje 1 ir 2 dalys yra sujungtos pavaldžia nuoroda. Antrasis ir trečiasis yra nesusiję, tarp trečiojo ir ketvirtojo - kompozicinis ryšys, o ketvirtasis ir penktasis vėl pavaldūs. Tokias sudėtingas sintaksines konstrukcijas galima suskirstyti į kelis sakinius, tačiau kaip visuma joms būdinga papildoma emocinė spalva.
Sakinių atskyrimas naudojant skirtingas komunikacijos rūšis
Sudėtingose \u200b\u200bsintaksinėse konstrukcijose jie pateikiami tuo pačiu pagrindu, kaip ir sudėtiniuose, sudėtiniuose ir nesujungtuose sakiniuose, pavyzdžiui:
- Kai dangus rytuose tapo pilkas, užgiedojo gaidys. (pavaldiniai santykiai).
- Slėnyje gulėjo lengva migla, o oras virpėjo virš žolių. (sudėtinis sakinys).
- Kai saulės diskas pakilo virš horizonto, tarsi visas pasaulis buvo užpildytas garsais - naują dieną sutiko paukščiai, vabzdžiai ir gyvūnai. (Kablelis stovi tarp pagrindinės ir priklausomos sudėtingo sakinio dalių, o brūkšnys atskiria jį nuo nesujungimo).
Sujungę šiuos sakinius į vieną, gausite sudėtingą sintaksinę struktūrą (9 klasė, sintaksė):
„Kai rytuose dangus ėmė pilkėti, pasigirdo gaidžio giedojimas (1), slėnyje gulėjo lengva migla, o oras virpėjo virš žolių (2), kai saulės diskas pakilo virš horizonto. tarsi visas pasaulis būtų užpildytas garsais - paukščiai, vabzdžiai ir gyvūnai sutiko naują dieną (3) “.
Analizuojant sudėtingas sintaksines struktūras
Išleisti su skirtingos rūšys komunikacijos, būtina:
- nustatyti jo tipą - deklaratyvus, imperatyvus ar klausiamasis;
- sužinoti, iš kiek paprastų sakinių jis susideda, ir rasti jų ribas;
- nustatyti ryšių tarp sintaksinės struktūros dalių tipus;
- apibūdinti kiekvieną bloką pagal struktūrą (sudėtingą ar paprastą sakinį);
- parengti jo schemą.
Taigi galite išardyti struktūrą su bet kokiu saitų ir blokų skaičiumi.
Sakinių su skirtingų tipų nuorodomis naudojimas
Panašios konstrukcijos naudojamos šnekamojoje kalboje, taip pat žurnalistikoje ir grožinė literatūra... Jie labiau perteikia autoriaus jausmus ir emocijas, nei yra parašyti atskirai. Puikus meistras, kuris naudojo sudėtingas sintaksines konstrukcijas, buvo Levas Nikolajevičius Tolstojus.
