Aufdecken von Abhängigkeiten zwischen natürlichen Komponenten durch Karten. Aufdeckung der Beziehung zwischen den Bestandteilen der Natur
Unterrichtsart : Fähigkeitsbildungsstunde
Didaktisches Ziel: das Wissen über die Funktionen zu festigen naturgebieteSetzen Sie die Ausbildung von Fähigkeiten fort, um Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu identifizieren.
1. Bildungsaufgabe: Festigung des Wissens über die Besonderheiten der Naturzonen Russlands und Ermittlung der Beziehung zwischen den Bestandteilen des Naturkomplexes am Beispiel der Naturzonen.
2. Entwicklungsaufgabe: Fortsetzung der Kompetenzbildung zur Beschreibung und Erklärung der Merkmale der natürlichen Zone, Ermittlung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen den Komponenten des natürlichen Komplexes, Analyse und Vergleich thematischer Karten.
3. Bildungsaufgabe: Bildung der Fähigkeit und Bereitschaft zum Schutz der Umwelt und sozial verantwortliches Verhalten in der Natur.
Während des Unterrichts:
Organisatorischer Moment: Grüße.
Anreizmotivation: Im Laufe mehrerer Lektionen reisten Sie und ich durch unser Russland. Verschiedene Naturzonen unseres Mutterlandes erschienen in all ihrer Größe und Schönheit vor unseren Augen. Von der eisigen, stillen Arktis bis zu den feuchten Subtropen von Sotschi. Jede Naturlandschaft hat uns mit etwas Besonderem überrascht.
Aktualisierung: Lass uns erinnern
Die natürliche Zone wird angezeigt und von den Schülern benannt.
1.Welche Naturgebiete haben wir in Russland getroffen? (Student zeigt auf der Karte an der Tafel)
2. Wie befinden sich die Naturzonen auf dem Territorium Russlands? Welche Gesetze befolgen sie?
3. Können wir ein Naturgebiet einen natürlichen Komplex nennen? Warum?
4. Welche Bestandteile enthält der natürliche Komplex? Benenne sie?
5. Sind diese Komponenten miteinander verbunden? Nenne Beispiele?
6. Bringen Sie einen PC unterschiedlicher Größe mit?
7. Können Sie die wichtigsten Komponenten eines PCs herausgreifen? (Klima, felsen, Boden)
8. Kann eine Person natürliche Gebiete beeinflussen, verändern? Was sind einige Beispiele für negative und positive Auswirkungen?
9. Welche Maßnahmen kann jeder von Ihnen ergreifen, um die natürlichen Zonen Russlands zu erhalten?
Und jetzt beginnen wir mit der praktischen Arbeit, bei der jeder von Ihnen zeigen kann, wie gut Sie die Fähigkeit entwickelt haben, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu identifizieren und mit thematischen Karten zu arbeiten.
Zielsetzung: lernen, die Beziehung zwischen den Bestandteilen der Natur am Beispiel natürlicher Zonen herzustellen.
Arbeitsprozess.
Schlussfolgerung: Formulieren Sie anhand der Analyse der Tabellendaten eine Schlussfolgerung über die Beziehung zwischen den Naturkomponenten.
Konsolidierung und Zusammenfassung:
1. Gibt es einen Zusammenhang zwischen Klima und Bodentyp?
2. Zwischen Vegetation und Boden? Beispiel
3. Zwischen Flora und Fauna? Beispiel
4. Zwischen Klima und Vegetation? Beispiel
5. Zwischen Klima und Tierwelt? Beispiel
Jungs! Welche Schlussfolgerung können wir aus der heutigen Lektion ziehen?
In jedem natürlichen Komplex besteht eine sehr enge Beziehung zwischen den Bestandteilen der Natur. Wenn Sie eine natürliche Komponente ändern, ändert sich der gesamte natürliche Komplex.
Aufgabe: Setzen Sie ein Plus, wenn Sie mit der Aussage einverstanden sind, und ein Minus, wenn Sie mit der Aussage nicht einverstanden sind.
- 1. Das Klima ist einer der Hauptbestandteile des natürlichen Komplexes.
- 2. In der Tundra-Zone gibt es sod-podzolische Böden.
- 3. Kameldorn ist eine typische Pflanze der Steppe.
- 4. In der arktischen Wüstenzone können nur knusprige Flechten wachsen.
- 5. Im Naturgebiet besteht eine enge Beziehung zwischen den Bestandteilen der Natur.
Zusammenfassung der Lektion : Die Komponenten der natürlichen Zone sind eng miteinander verbunden. Eine Person, die wirtschaftliche Aktivitäten plant, sollte diese Zusammenhänge immer berücksichtigen.
Reflexion: Welche Schwierigkeiten hat Ihnen Ihre praktische Arbeit bereitet? Was war für dich am schwierigsten? Was hat dir an dieser Arbeit gefallen?
Benotung
Didaktisches Material für den Unterricht
Thema: "Herstellung der Beziehung zwischen den Bestandteilen der Natur am Beispiel von Naturzonen."
Zielsetzung:
Arbeitsprozess.
Aufgabe: Mit Karten des Atlas, Lehrbuch st. 296-297 füllen Sie die Tabelle aus.
1. Wie wirken sich Klimaunterschiede auf die Vegetation von Waldgebieten aus?
In der Taiga-Zone, wo das Klima vor allem in Sibirien kälter ist, ist die Flora weniger vielfältig als im europäischen Teil der Taiga. Im Süden, in der Zone der Misch- und Laubwälder, in der das Klima gemäßigt und wärmer ist, ist die Artenzusammensetzung der Pflanzen sehr unterschiedlich. Und in den feuchteren tropischen und äquatorialen Wäldern eine noch reichere Flora.
2. Es ist bekannt, dass in Wäldern mehr Pflanzenmasse gebildet wird als in Steppen, aber Waldböden sind ärmer als Tschernozeme. Warum?
Verschiedene Faktoren beeinflussen die Bodenbildung. Am stärksten sind klimatische Merkmale und Flora. Die Wälder sind reich an Flora, aber auch die Niederschlagsmenge ist bedeutend. Gelöste Partikel werden mit Wasser ausgewaschen und in den unteren Horizont des Bodens abgeführt. Infolgedessen bildeten sich in den Wäldern podzolische und graue Waldböden. In den Steppen wird die Vegetation durch Gräser dargestellt, aber die Niederschlagsmenge ist gering, was bedeutet, dass gelöste Substanzen in den oberen Schichten des Bodens verbleiben. In dieser natürlichen Zone wurden Chernozeme gebildet - die reichsten Böden der Welt.
3. Zeigen Sie am Beispiel einer der Waldzonen Eurasiens den Zusammenhang zwischen den Bestandteilen der Natur.
Natürliche Zone - Nadelwälder (Taiga). Dank ihrer dichten Waldfläche ist die Taiga ein Zufluchtsort für viele Tiere geworden und gilt als eines der artenreichsten Gebiete.
Tundra-Zone - schlechte Vegetation, raue natürliche Bedingungen. Niedriges Niveau Artenvielfalt, aber Tiere, die sich an das Leben unter solch rauen Bedingungen angepasst haben, haben gelernt, zu überleben und Nachkommen zu zeugen.
In der natürlichen Steppenzone hat sich ein gemäßigtes Klima gebildet. Hohe Lufttemperaturen und unbedeutende Niederschlagsmengen trugen zur Bildung von hauptsächlich krautiger Vegetation bei. Aufgrund des geringen Auslaugungsregimes bildeten sich Chernozemböden. Steppentiere passen sich unter solchen Bedingungen dem Leben an. Dies werden hauptsächlich Nagetiere sein. Es gibt nur wenige Arten dieser Tiere, aber ihre Anzahl ist signifikant. Hier leben auch Huftiere, die beträchtliche Entfernungen zurücklegen können. Sie werden von Raubtieren wie Füchsen und Wölfen gejagt. Eine große Anzahl von Vögeln, die sich von Pflanzensamen ernähren oder Nagetiere jagen.
4. Warum werden auf dem Territorium Eurasiens natürliche Zonen nicht nur von Nord nach Süd, sondern auch von West nach Ost ersetzt?
Aufgrund der Monsunzirkulation von Luftmassen.
5. In welchem \u200b\u200bNaturgebiet des Festlandes befindet sich Ihre Schule?
Mischwaldzone.
6. Nennen Sie die typischen Pflanzen und Tiere dieses Gebiets.
Kiefer, Eiche, Ulme, Linde, Ahorn, Birke, Espe, Pappel. Wölfe, Hasen, Rehe, Igel.
"Russia Strana" - Primärsektor: Rohstoffindustrie, landwirtschaft, Fischerei ... Begründer der heimischen Wirtschaftsgeographie. Fast 70% der russischen Exporte sind Rohstoffe. Meteorologie. Politische Geographie. Obligatorische praktische Arbeit: Verschlechterung der EGP mit dem Zusammenbruch der UdSSR: Wirtschaftliche Auswirkungen. 1. USA 2. Japan 3. Deutschland 4. Frankreich 5. Großbritannien 6. Italien 7. Australien 8. Russland.
"Die Wirtschaft Russlands" - Bisher wurde in unserem Land kein nationales Modell für die Struktur des Agrarsektors gefunden .... Automobilindustrie. Einführung. Wie und warum hat sich diese Situation entwickelt ??? In den letzten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts und zu Beginn erlebte Russland schwierige Zeiten, vor allem in der Wirtschaft. Viele Menschen lebten in extremer Armut, viele Unternehmen waren untätig oder arbeiteten mit geringer Kapazitätsauslastung.
"Wirtschaftsregionen Russlands" - Ethnische Zusammensetzung: hauptsächlich Russen (orthodoxe Christen). Die Böden sind podzolisch und torfmoorig. Vom Wasser des Nordeises des Ozeans gewaschen. Wälder bedecken 3/4 des Territoriums. Die Tierhaltung (Milch- und Fleischwirtschaft) hat Vorrang vor der Pflanzenproduktion. Rentierzucht, Schweinezucht, Geflügelzucht. Die Urbanisierungsrate beträgt 83%.
"Zonen in Russland" - Wüsten und Halbwüsten. Der Sommer ist heiß, der Winter ist kühl. Arktis. Subtropen. Naturgebiete. Zone gemischt und. Inhalt. Arktische Wüsten. Geographie Russlands. 8. Klasse. Waldsteppe und Steppe. Ort. Zum Inhalt. Entdeckungsgeschichte. Eigenschaften. Laubwälder. Die trockensten Gebiete (Verdunstung ist das 12-fache der Niederschlagsmenge.
"Natur- und Wirtschaftszonen" - Wechsel von Nord nach Süd. Natur- und Wirtschaftszonen Russlands. Was ist eine natürliche Wirtschaftszone? L.S. Berg ist ein Wissenschaftler von außerordentlicher Breite, Geograph und Biologe. Natur- und Wirtschaftszonen Russlands sind unterteilt in. Was heißt Zoning? V.V. Dokuchaev ist ein großer russischer Geograph. Es ist klar, dass in den nördlichen Regionen sonnenstrahlen schräg auf die Erde fallen.
Im Moment gibt es praktisch keine Orte auf der Erde, an denen der Fuß einer Person nicht getreten ist. Zunächst geht es um den Einfluss auf natürliche Komplexe. Dies ist auf eine Reihe von Faktoren zurückzuführen. Erstens nimmt die Zahl der Menschen auf dem Planeten zu. Damit die Besiedlung gleichmäßig erfolgen kann, müssen ständig an der Erschließung neuer Gebiete gearbeitet werden. Wälder werden abgeholzt, Getreide angebaut und die lokale Fauna getötet oder vertrieben.
Zweitens kann die Entwicklung menschlicher Technologien nicht gestoppt werden. Dank eines Menschen kann er mit seinem Blick in die Tiefen des Universums eindringen, er kann tief in den Abgrund der Meere und Ozeane eindringen, er kann die heißesten und kältesten Orte auf dem Planeten erkunden. Nehmen wir zum Beispiel die Entdeckung Amerikas durch Columbus. Ohne die Entwicklung der Handelsschifffahrt wäre eine solche Entdeckung nicht möglich gewesen. Ein Mensch, der von Neugierde verfolgt wird, kommt dorthin, wo er vorher nicht war, und versucht, an neuen Orten zu überleben. Dies geschieht nicht ohne anthropogene Auswirkungen auf die Umwelt.
Der dritte und wichtigste Faktor ist die industrielle Entwicklung. Tausende Fabriken auf der ganzen Welt geben Tausende verschiedener giftiger Substanzen an Atmosphäre, Land und Wasser ab, die die Umwelt auf fehlerhafte Weise verschmutzen. Schließlich ist die Erde auch eine große. Ich spreche nicht einmal darüber, wie sich ein bestimmtes Gebiet der Erde in Industrieunternehmen befindet.
Wechselwirkung von Bestandteilen eines natürlichen Komplexes
Neben dem menschlichen Einfluss finden in ihnen ständige Prozesse statt, die in der Dynamik natürliche Komplexe verändern und transformieren. Diese Prozesse sind mit den miteinander verbundenen Komponenten verbunden, die jedem natürlichen Komplex inhärent sind. Dies sind Relief, Wasser, Boden, Klima, Vegetation und Fauna. Jede zeitliche Änderung einer dieser Komponenten führt zwangsläufig zu einer Änderung aller anderen Komponenten.Ein lebendiges Beispiel ist die Ära der Dinosaurier. In prähistorischen Zeiten wurde die ganze Erde von diesen erstaunlichen Tieren bewohnt. Ohne den Fall eines Meteoriten und den plötzlichen Klimawandel auf der ganzen Welt, der durch dieses Ereignis verursacht wurde, hätte niemand gesagt, was moderne Naturkomplexe und welcher Mensch auf der Erde sein würden.
Ein weiteres Beispiel, das jeder hört, ist die Zerstörung der Ozonschicht der Atmosphäre. wegen übermäßige Emissionen Treibhausgase von Industrieunternehmen, der Planet hat praktisch keine Mittel mehr von der ultravioletten Strahlung der Sonne. Dies führt zu einer allmählichen Änderung der klimatischen Bedingungen auf der ganzen Erde und zu einem Anstieg des Niveaus der Weltmeere.
Antwort hinterlassen von: Gast
1. Der Pazifik ist der größte und älteste aller Ozeane. seine Fläche beträgt 178,6 Millionen cm2. Es kann alle Kontinente und Inseln zusammen aufnehmen, weshalb es manchmal als großartig bezeichnet wird. Es liegt zwischen den Kontinenten Eurasien und Australien im Westen, Nord- und Südamerika im Osten und der Antarktis im Süden. 2. lernen und beherrschen pazifik begann lange vor dem Aufkommen der geschriebenen Menschheit. Zum Segeln auf dem Meer wurden Dschunken, Katamarane und einfache Flöße verwendet. Die Expedition von 1947 auf einem Kon-Tiki-Floß unter der Leitung des Norwegers Thor Heyerdahl bewies die Möglichkeit, den Pazifik von Zentral-Südamerika nach Westen zu den polynesischen Inseln zu überqueren. Chinesische Dschunken wanderten an den Ufern des Ozeans zum Indischen Ozean. 3. In allen Klimazonen mit Ausnahme der polaren liegen große Weiten des Pazifischen Ozeans. Über seine Weiten bilden sich mehrere Gebiete mit hohem und niedrigem Druck, Winde bilden sich, Monsune wehen im Nordwesten des Ozeans. Taifune tragen oft. Die Eigenschaften von Wassermassen hängen weitgehend vom Klima ab. Die Oberflächenwassertemperatur wird von -1 s (im Norden) bis +29 s (am Äquator) gemessen. Niederschlag über dem Ozean durch Verdunstung, daher ist der Salzgehalt der Oberflächengewässer darin etwas geringer als in anderen Ozeanen. warmes Meerwasser fördert die Arbeit von Korallen, von denen es viele gibt. Ein großes Riff erstreckt sich entlang der Ostküste Australiens. Es ist der größte von Organismen geschaffene Kamm. 4. Wirtschaftstätigkeit des Menschen durch starke Verschmutzung einiger Gewässer des Pazifischen Ozeans. Dies war besonders deutlich vor der Küste Japans und nordamerika... Die Bestände an Walen, einer Reihe wertvoller Fischarten und anderer Tiere sind erschöpft. Einige von ihnen haben ihren früheren kommerziellen Wert verloren.
Antwort hinterlassen von: Gast
Afrika: Die Koordinaten der Extrempunkte sind der zweitgrößte Kontinent auf unserem Planeten. Es umfasst eine Fläche von 30 Millionen Quadratkilometern. Afrika ist durch eine enge Suez-Landenge mit Eurasien verbunden. 8 Tausend Kilometer - das ist die Entfernung, die der afrikanische Kontinent von Norden nach Süden zurücklegt. Die Koordinaten der Extrempunkte des Kontinents lauten wie folgt: Nord - Kap Ras Engela (37,21 Grad nördlicher Breite). Süd - Kapnadel (34,51 Grad südlicher Breite). 7,5 Tausend Kilometer - die Entfernung zwischen dem westlichen und dem östlichen Rand eines Kontinents wie Afrika. Die Koordinaten der Extrempunkte des Kontinents lauten wie folgt: West - Kap Almadi (17,33 Grad westlicher Länge). Ost - Kap Ras-Gafun (51,16 Grad östlicher Länge). Die Länge der Küste des Festlandes beträgt 26.000 Kilometer. Für einen Kontinent dieser Größe reicht dies nicht aus. Der Grund ist, dass die afrikanische Küste schlecht präpariert ist. Es sollte auch beachtet werden, dass die Extrempunkte Afrikas andere Namen haben. Daher wird Cape Agulhas manchmal Cape Agulhas genannt. und Cape Ras Engela wird manchmal Cape Blanco genannt. Daher können diese Ortsnamen auch in der wissenschaftlichen Forschung gefunden werden. Afrikas Position ist einzigartig. Tatsache ist, dass der Äquator diesen Kontinent praktisch in der Mitte durchquert. Diese Tatsache führt zu zwei wichtigen Konsequenzen
Danilova Svetlana Alexandrovna
Position: Geografielehrer
Bildungseinrichtung: Absichtserklärung "Sekundarschule Nr. 20"
Ortschaft: G. Podolsk
Material Name: Methodische Entwicklungen
Thema: Praktische Arbeit in den Klassen 8-9
Veröffentlichungsdatum: 28.02.2019
Sektion: Sekundarschulbildung
Geographie Russlands.
Programmatische praktische Arbeit, die durchgeführt werden muss
DIE NATUR
Sektion
Thema
Praktische Arbeit
Bewertung
geologisch
struktur und
mineral
№ 1. Bestimmen der Standardzeit aus der Karte der Zeitzonen (Lösung
aufgaben im Notizbuch.)
Nr. 2. Vergleich von tektonischen und physikalischen Karten und Aufbau
abhängigkeit des Reliefs von der Struktur kruste am Beispiel ausgewählt
gebiete; Erklärung der offenbarten Muster. (Ausfüllen / Ausfüllen.)
# 3. Bestimmung und Erklärung von Platzierungsmustern
magmatische Sedimentmineralien durch Tektonik
karte. (Arbeiten Sie mit einer Klimaanlage. Vergleichstabelle in einem Notizbuch.)
agroklimatisch
ressourcen
№ 4. Bestimmung der Verteilungsmuster der Summe
und absorbierte Strahlung und ihre Erklärung. (Füllen Sie die Tabelle in
notizbücher.)
№ 5. Bestimmung der Wettermerkmale für
verschiedene Artikel. Zusammenstellung von Wettervorhersagen. (Vergleichend
die Tabelle im Notizbuch.)
№ 6. Aufdeckung der Verteilungsmuster der Durchschnittstemperaturen
januar und Juli, der jährliche Niederschlag. (Arbeiten Sie mit Klimaanlage und Schlussfolgerungen in
notizbücher.)
№ 7. Bestimmung des Feuchtigkeitskoeffizienten für verschiedene Punkte.
(Lösen von Problemen in einem Notizbuch.)
Intern
wasser und Wasser
Nr. 8. Bestimmung durch Karten und statistische Materialien
ernährungsmerkmale, Regime, jährlicher Fluss, Hang und Fall von Flüssen,
die Möglichkeiten ihrer wirtschaftlichen Nutzung. (Tabellen füllen in
notizbücher.)
Boden-
pflanze-
ny Abdeckung,
tier
boden und
biologisch
Nr. 9. Bestimmung der Bodenbildungsbedingungen für die Hauptleitung
zonale Bodentypen (Wärmemenge und Feuchtigkeit, Relief, Natur
vegetation)
Natürlich
komplexe
Natürlich
Nr. 10. Aufdecken von Abhängigkeiten zwischen natürlichen
komponenten und natürliche Ressourcen am Beispiel einer der Zonen. (IM
notizbuch Diagramm, Tabelle.)
Mann und
Natürlich
Nr. 11. Identifizierung durch Karten und statistische Quellen natürlicher
ressourcen und Bedingungen für ihre Entwicklung am Beispiel einzelner Regionen.
(Ausfüllen des Briefkastens, Schlussfolgerungen auf einem separaten Blatt Papier.)
Nr. 12. Zusammenstellung von Karten und statistischen Materialien
merkmale einer der Arten natürlicher Ressourcen (Wert,
bestandteile, Verteilung über das Gebiet, Wege und Methoden
rationelle Verwendung). (Füllen Sie die Tabelle in einem Notizbuch aus,
ein Diagramm erstellen.)
Praktische Arbeit Nr. 1
Bestimmung der Standardzeit auf einer Karte der Zeitzonen
Ziele
arbeit:
erfüllung
praktisch
verwenden von Tutorial-Text
"Zeitzonen"
Erarbeiten Sie neue Konzepte: Ortszeit, Standardzeit, Datumsgrenze, Sommerzeit, Moskau
zeit, Sommerzeit.
Erfahren Sie, wie Sie die Standardzeit bestimmen und den Zeitunterschied im Land berücksichtigen.
I. Theoretischer Teil (vorlaufzeit 15 min).
Nach dem Studium des Textes von § 3 und Abb. 5 auf p. 24:
1. Bestimmen Sie, um wie viel Grad sich die Erde in 1 Stunde und 4 Minuten um ihre Achse dreht.
2. Was ist die Ortszeit?
3. Bestimmen Sie, in wie viele Zeitzonen die Erde unterteilt ist.
4. Was ist der Unterschied zwischen Zeitzonen in der Länge? Zum Zeitpunkt?
Wie viele Zeitzonen gibt es in unserem Land?
In welcher Zeitzone befindet sich Stavropol?
Was heißt Standardzeit?
Wie ändert sich die Standardzeit östlich einer Zeitzone? Westen?
Was ist die Datumszeile? Welche Änderungen treten rechtzeitig beim Überqueren der Linie auf?
datumswechsel von West nach Ost? Ost nach West?
Wann heißt Mutterschaft, Sommer, Moskau?
Diskussion der Fragen (10 min).
II. Der praktische Teil der Arbeit: Lösen von Problemen zur Bestimmung der Standardzeit (durchgeführt in einem Notizbuch,
vorlaufzeit 10 min).
Beispiel: Bestimmen Sie die Standardzeit in Jakutsk, wenn es in Moskau 10 Uhr ist.
Kurze Aufzeichnung des Zustands: Moskau - 10 Stunden.
Jakutsk -?
Die Reihenfolge der Aufgabe:
bestimmen Sie, in welchen Zeitzonen sich diese Punkte befinden:
Moskau - im 2., Jakutsk - im 8 .;
bestimmen Sie den Unterschied zwischen Zeitzonen:
bestimmen Sie die Standardzeit zu einem bestimmten Zeitpunkt, da die Zeit im Westen und im Osten abnimmt.
erhöht sich:
Antwort: in Jakutsk 16 Stunden.
Mach es selbst
Bestimmen Sie die Standardzeit in Moskau, wenn es in Petropawlowsk-Kamtschatski 20 Uhr ist.
Bestimmen Sie die Standardzeit in Stawropol, wenn sie in Nowosibirsk 13 Stunden beträgt.
Bestimmen Sie in Chita 18 Stunden die Standardzeit in Moskau.
Zusätzliche Aufgaben
Wie viel und in welche Richtung sollten die Zeiger der Uhr übersetzt werden, wenn wir ab der 3. Stunde fliegen
gürtel im 8.? im 1.?
Warum ist es notwendig, die Uhrzeiger zu drehen, wenn Sie von Moskau nach Jekaterinburg fliegen und wenn Sie nach Moskau fliegen?
Murmansk für die gleiche Strecke ist nicht nötig?
Was ist der Unterschied zwischen Standardzeit und Mutterschaftszeit?
Die Städte Moskau, Khartum (Ägypten) und Pretoria (Südafrika) liegen in derselben Zeitzone (2.). Bedeutet es
leben ihre Bewohner zur gleichen Zeit?
4. Ist es möglich, am 31. Dezember einen Neujahrsgruß in Stawropol zu erhalten, wenn dieser von gesendet wurde?
Praktische Arbeit Nummer 2
Vergleich tektonischer und physikalischer Karten und Ermittlung der Abhängigkeit des Reliefs von der Struktur
die Erdkruste am Beispiel einzelner Gebiete; Erklärung der identifizierten Muster
Arbeitszweck:
1. Ermittlung des Zusammenhangs zwischen der Platzierung großer Landformen und der Struktur der Erdkruste.
2. Überprüfen und bewerten Sie die Fähigkeit, Karten zu vergleichen, und erläutern Sie die identifizierten Muster.
Arbeitsablauf
physisch
tektonisch
definieren
tektonisch
strukturen
die angegebenen Reliefformen entsprechen. Machen Sie eine Schlussfolgerung über die Abhängigkeit des Reliefs von der Struktur der Erdkruste.
Erklären Sie das aufgedeckte Muster.
(Es ist ratsam, an den Optionen zu arbeiten, auch in jedem
mehr als 5 Landformen in der Tabelle angegeben.)
Landformen
Vorherrschende Höhen
Tektonisch
strukturen,
liegt in
basis
gebiet
Schlussfolgerung zur Sucht
erleichterung vom Gebäude
kruste
Osteuropäer
Zentralrussisch
elevation
Khibiny Berge
Westsibirisch
flachland
Aldan Hochland
Uralgebirge
Werchojansk Grat
Chersky Grat
Sikhote-Alin
Mittelgrat
Praktische Arbeit Nummer 3
Definition und Erklärung von Platzierungsmustern
magmatische und sedimentäre Mineralien gemäß der tektonischen Karte
Arbeitszweck:
1. Bestimmen Sie auf der tektonischen Karte die Verteilungsmuster von magmatisch und sedimentär nützlich
fossilien.
2. Erklären Sie die identifizierten Muster.
Arbeitsablauf
Bestimmen Sie anhand der Karte des Atlas "Tektonik und Mineralressourcen", welche Mineralien reich sind
das Gebiet unseres Landes.
Wie werden die Arten magmatischer und metamorpher Ablagerungen auf der Karte angezeigt? Sedimentär?
Welche sind auf den Plattformen zu finden? Was sind die Mineralien (magmatisch oder sedimentär)
auf die Sedimentbedeckung beschränkt? Welche - zu den Vorsprüngen des kristallinen Untergeschosses alter Plattformen
an die Oberfläche (Schilde und Arrays)?
Welche Arten von Ablagerungen (magmatisch oder sedimentär) sind mit gefalteten Bereichen verbunden?
Ergebnisse
ausgetragen
problem
tun
etabliert
abhängigkeiten.
Tektonische Struktur
Mineralien
Fazit über
etablierte Abhängigkeit
Alte Plattformen:
sedimentbedeckung; Kristallvorsprünge
gesichtsgrundierung
Sediment (Öl, Gas, Kohle ...)
Magmatisch (...)
Junge Plattformen (Platten)
Gefaltete Bereiche
Praktische Arbeit Nummer 4
Bestimmung der Verteilungsmuster der gesamten und absorbierten Sonne
strahlung und ihre Erklärung
Die Gesamtmenge an Sonnenenergie, die die Erdoberfläche erreicht, wird genannt Gesamtstrahlung.
Ein Teil der Sonnenstrahlung, die die Erdoberfläche erwärmt, wird als absorbiert bezeichnet strahlung.
Es zeichnet sich durch eine Strahlungsbilanz aus.
Arbeitszweck:
1. Bestimmen Sie die Verteilungsmuster der gesamten und absorbierten Strahlung, erklären Sie die identifizierten
muster.
2. Lernen Sie, mit verschiedenen Klimakarten zu arbeiten.
Arbeitsablauf
Betrachten Sie Abb. 40 auf p. 71 Lehrbücher. Wie werden die Werte der gesamten Sonnenstrahlung auf der Hexe angezeigt?
In welchen Einheiten wird gemessen?
Wie wird die Strahlungsbilanz angezeigt? In welchen Einheiten wird gemessen?
Bestimmen Sie die Gesamtstrahlung und die Strahlungsbilanz für Punkte, die sich an verschiedenen Stellen befinden
breiten. Bilden Sie die Arbeitsergebnisse in Form einer Tabelle.
Artikel
Gesamtstrahlung,
Strahlungsbilanz,
Murmansk
St. Petersburg
Jekaterinburg
Stavropol
4. Machen Sie eine Schlussfolgerung, welches Muster in der Verteilung von gesamt und absorbiert zu sehen ist
strahlung. Erläutern Sie die erzielten Ergebnisse.
Praktische Arbeit Nummer 5
Bestimmung von Wettermerkmalen für verschiedene Punkte auf der Übersichtskarte. Abfassung
wettervorhersage
Komplexe Phänomene in der Troposphäre spiegeln sich in speziellen Karten wider - synoptisch,
die den Wetterzustand für eine bestimmte Stunde anzeigen. Erste Wissenschaftler für meteorologische Elemente
entdeckt auf den Karten der Welt von Claudius Ptolemäus. Die Übersichtskarte wurde schrittweise erstellt. A. Gum
boldt baute 1817 die ersten Isothermen. Der erste Wettervorhersager war der englische Hydrograph und Meteorologe R.
Fitzroy. Seit 1860 gab er Sturmvorhersagen und machte Wetterkarten, die von Seeleuten hoch geschätzt wurden.
Arbeitszweck:
1. Erfahren Sie, wie Sie die Wettermerkmale für verschiedene Punkte auf der Übersichtskarte bestimmen. Lernen
machen Sie grundlegende Wettervorhersagen.
2. Überprüfung und Bewertung des Wissens über die Hauptfaktoren, die den Zustand der unteren Troposphäre beeinflussen -
Arbeitsablauf
Analysieren Sie die Übersichtskarte des Wetters vom 11. Januar 1992 (Karte).
Vergleichen Sie den Wetterzustand in Omsk und Chita gemäß dem vorgeschlagenen Plan. Ziehen Sie die Schlussfolgerung wie erwartet
wettervorhersage für die nahe Zukunft in den angegebenen Punkten.
Vergleichsplan
Omsk
Chita
1. Lufttemperatur
2. Atmosphärendruck (in
hektopascal)
3. Bewölkt; Wenn es Niederschlag gibt, was?
4. Was ist die atmosphärische Front
einfluss auf die Wetterbedingungen
5. Was ist die erwartete Prognose für die nahe
Praktische Arbeit Nummer 6
Aufdecken von Verteilungsmustern von Mitteln temperaturen im Januar und Juli, jährliche Menge
niederschlag
Arbeitszweck:
1. Um die Verteilung von Temperaturen und Niederschlägen auf dem Territorium unseres Landes zu untersuchen, lernen Sie, die Gründe zu erklären
eine solche Verteilung.
2. Überprüfen Sie anhand ihrer Analyse die Fähigkeit, mit verschiedenen Klimakarten zu arbeiten
verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen.
Arbeitsablauf
Betrachten Sie Abb. 48 auf p. 81 Lehrbücher. Wie ist die Verteilung der Januar-Temperaturen in dargestellt
territorium unseres Landes? Wie sind Januar-Isothermen in den europäischen und asiatischen Teilen Russlands? Wo
gibt es Gebiete mit den höchsten Temperaturen im Januar? Das Niedrigste? Wo ist drin?
unser Land ein Pol der Kälte?
Machen Sie eine Schlussfolgerung
einfluss auf die Verteilung der Januar-Temperaturen. Schreiben Sie eine kurze Schlussfolgerung in ein Notizbuch.
Betrachten Sie Abb. 49 auf p. 82 Lehrbücher. Wie ist die Verteilung der Lufttemperaturen in
juli? Bestimmen Sie, in welchen Landesteilen die Juli-Temperaturen am niedrigsten sind, in welchen - am höchsten.
Womit sind sie gleich?
Machen Sie eine Schlussfolgerung Welcher der wichtigsten klimabildenden Faktoren ist der bedeutendste?
einfluss auf die Verteilung der Juli-Temperaturen. Schreiben Sie eine kurze Schlussfolgerung in ein Notizbuch.
Betrachten Sie Abb. 50 auf p. 84 Lehrbücher. Wie wird die Niederschlagsmenge angezeigt? Wo
den meisten Niederschlag bekommen? Wo ist das am wenigsten?
Machen Sie eine Schlussfolgerung, auf welche der klimabildenden Faktoren die größten Auswirkungen haben
verteilung der Niederschläge im ganzen Land. Schreiben Sie eine kurze Schlussfolgerung in ein Notizbuch.
Praktische Arbeit Nummer 7
Bestimmung des Feuchtigkeitskoeffizienten für verschiedene Punkte
Arbeitszweck:
1. Kenntnisse über den Feuchtigkeitskoeffizienten als einen der wichtigsten Klimaindikatoren gewinnen.
2. Lernen Sie, den Feuchtigkeitskoeffizienten zu bestimmen.
Arbeitsablauf
Schreiben Sie nach dem Studium des Textes des Lehrbuchs "Feuchtigkeitskoeffizient" die Definition von "Koeffizient" auf
feuchtigkeit "und die Formel, nach der es bestimmt wird.
Mit Abb. 29 auf p. 59 und Abb. 31 auf p. 61, bestimmen Sie den Befeuchtungsfaktor für die folgenden Städte:
Astrachan, Norilsk, Moskau, Murmansk, Jekaterinburg, Krasnojarsk, Jakutsk, Petropawlowsk
Kamtschatski, Chabarowsk, Wladiwostok (Sie können Aufgaben für zwei Optionen geben).
Berechnen und kategorisieren Sie Städte nach dem Feuchtigkeitskoeffizienten.
Bilden Sie die Ergebnisse der Arbeit in Form eines Diagramms:
Machen Sie eine Schlussfolgerung über die Rolle des Verhältnisses von Wärme und Feuchtigkeit bei der Bildung natürlicher Prozesse.
Kann man argumentieren, dass der östliche Teil des Stawropol-Territoriums und der mittlere Teil des Westens
Sibirien, das die gleiche Niederschlagsmenge erhält, ebenso trocken?
Praktische Arbeit Nummer 8
Bestimmung der Merkmale von Litanei, Regime, jährlichem Abfluss aus Karten und statistischen Materialien,
hang und Fall von Flüssen, die Möglichkeiten ihrer wirtschaftlichen Nutzung
Flüsse sind ein „Produkt des Klimas“.
A. I. Voeikov
Die Ernährung und das Regime des Flusses werden durch das Klima bestimmt, der Fall des Flusses wird durch das Klima bestimmt
was der Fluss fließt.
Arbeitszweck:
1. Bestimmen Sie die Merkmale der Fütterung, des Regimes, des jährlichen Flusses, der Neigung und des Falls des Flusses sowie seine Möglichkeiten
wirtschaftliche Nutzung.
praktische Aufgaben.
Arbeitsablauf
I. Unter Verwendung der physischen Karte des Atlas, Lehrbuchkarten, Abb. 65 auf p. 99, Abb. 68 auf p. 100, tab.
"Große Flüsse Russlands" auf Seite 298
Beschreiben Sie den Fluss Lena gemäß dem vorgeschlagenen Plan.
Lena Fluss
1. Quelle, Strömungsrichtung, Mund
2. Zu welchem \u200b\u200bOzeanbecken gehört es?
3. Netzteile
4. Merkmale des Wasserregimes:
dauer des Einfrierens
flut
5. Jahresbestand
6. Länge des Flusses
7. Fall des Flusses
8. Hang des Flusses
9. Die Möglichkeit seiner wirtschaftlichen Nutzung
Die Form der Fixierung der Ergebnisse - nach Belieben: Daten in der Tabelle aufzeichnen, Textbeschreibung des Flusses, Aufzeichnung
daten auf einer Konturkarte. Auf der Konturkarte: 1) ist der Name des Flusses signiert; 2) die Quelle und der Mund sind markiert; 3)
zeigt, zu welchem \u200b\u200bOzeanbecken es gehört; 4) Netzteile sind angegeben; 5) Merkmale sind angegeben
wasserregime; 6) der jährliche Durchfluss wird angegeben; 7) der Fall, die Länge und die Neigung des Flusses werden gezeigt; 7) die Möglichkeit seiner
wirtschaftliche Nutzung. Erstelle die Legende der Karte selbst.
Praktische Arbeit Nummer 9
Bestimmung der Bodenbildungsbedingungen für die wichtigsten zonalen Bodentypen (Anzahl
hitze und Feuchtigkeit, Erleichterung, Art der Vegetation)
Arbeitszweck:
1. Machen Sie sich mit den wichtigsten zonalen Bodentypen in unserem Land vertraut. Bestimmen Sie die Bedingungen für ihre Bildung.
2. Überprüfen und bewerten Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen geografischen Informationsquellen zu arbeiten
basierend auf ihrer Analyse, Verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen.
Arbeitsablauf
Basierend auf der Analyse des Textes des Lehrbuchs, p. 120-124, Bodenkarte und Bodenprofile (Lehrbuch, S. 122-
123) bestimmen die Bodenbildungsbedingungen für die Hauptbodentypen in Russland.
Füllen Sie die Arbeitsergebnisse in Form einer Tabelle aus (geben Sie Aufgaben für Option 2 an
Bodentypen
Geografisch
position
Bodenbedingungen
entwicklung
(Verhältnis
hitze und Feuchtigkeit,
charakter
vegetation)
Eigenschaften:
boden
profil
humus
Fruchtbarkeit
Tundra
Podzolic
Sod-podzo-
Waldgrau
Tschernozems
Brown Semi-
Grau-braun
Praktische Arbeit Nummer 10
Aufdecken von Abhängigkeiten zwischen natürliche Zutaten und natürliche Ressourcen für
beispiel einer der Zonen
Arbeitszweck:
1. Identifizieren Sie die Beziehung zwischen natürlichen Komponenten und natürlichen Ressourcen am Beispiel eines von
2. Überprüfen und bewerten Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen geografischen Informationsquellen für zu arbeiten
praktische Probleme lösen.
Arbeitsablauf
Nachdem Sie Zeichnungen, Gemälde und Karten des Atlas in Erstaunen versetzt haben (wählen Sie die Informationsquellen selbst aus), identifizieren Sie diese
abhängigkeit zwischen natürlichen Bestandteilen und natürlichen Ressourcen am Beispiel der Steppenzone.
Füllen Sie die Ergebnisse der Arbeit wie gewünscht aus: in Form eines Diagramms, einer schriftlichen Beschreibung, in tabellarischer Form.
Auf dem Diagramm mit Pfeilen Geben Sie die identifizierten Beziehungen an.
Tiere
erscheinungsbild der Zone
Aktivitäten
mensch
probleme
Machen Sie eine Schlussfolgerung über die Beziehung zwischen den Komponenten der Natur.
Praktische Arbeit Nummer 11
Identifizierung natürlicher Ressourcen und Bedingungen für ihre Entwicklung anhand von Karten und statistischen Quellen
beispiel ausgewählter Bereiche
Natürliche Ressourcen - Komponenten und Naturphänomene, die verwendet werden oder sein können
vom Menschen genutzt, um die materiellen und kulturellen Bedürfnisse der Gesellschaft zu befriedigen.
Zusammen mit dem Begriff " natürliche Ressourcen"Das umfassendere Konzept der" natürlichen Bedingungen "wird häufig verwendet.
Die Trennlinie zwischen einem Konzept und einem anderen ist sehr bedingt.
Natürliche Bedingungen spiegeln die Vielfalt der natürlichen Umwelt wider, wirken sich auf das Leben aus und
menschliche wirtschaftliche Aktivität.
Arbeitszweck:
1. Identifizieren Sie anhand verschiedener geografischer Informationsquellen die natürlichen Ressourcen und ihre Bedingungen
entwicklung am Beispiel des Kaukasus.
2. Testen und bewerten Sie die Fähigkeit, verschiedene geografische Informationsquellen zur Lösung zu verwenden
praktische Aufgaben.
Arbeitsablauf
Basierend auf der Analyse der physikalischen Karte des Atlas sowie der thematischen Karten des Atlas auf S. 22. 16-27 installieren,
an welchen natürlichen Ressourcen ist das Gebiet reich?
Geben Sie auf der Konturkarte die Grenzen des Gebiets an und markieren Sie das identifizierte natürliche
ressourcen, Umweltprobleme im Zusammenhang mit ihrer Entwicklung. Kartenlegende Zeichen müssen
stimmen mit den Zeichen der Atlaslegende überein.
Ziehen Sie auf einem separaten Blatt, das der Konturkarte beigefügt ist, eine Schlussfolgerung darüber, welche natürlichen Ressourcen vorhanden sind
sind die vielversprechendsten für ihren wirtschaftlichen Einsatz in diesem Bereich, bewerten
bedingungen für ihre Entwicklung (Merkmale des Reliefs, des Klimas, der Binnengewässer, mögliche Naturphänomene,
verbunden mit diesen Bestandteilen der Natur usw.).
Praktische Arbeit Nummer 12
Erstellung von Merkmalen eines der Typen auf der Grundlage von Karten und statistischen Materialien
natürliche Ressourcen (Bedeutung, Komponenten, Verteilung über das Territorium, Wege und
rationelle Verwendung)
Der Aufstieg der Menschheit zu den Höhen des Fortschritts ist eng mit dem Gebrauch von verbunden
verschiedene Gaben der Natur - natürliche (oder natürliche) Ressourcen.
Arbeitszweck:
1. Stellen Sie die Eigenschaften der Wasserressourcen anhand von Karten und statistischen Materialien zusammen.
2. Testen und bewerten Sie die Fähigkeit, verschiedene geografische Informationsquellen zur Lösung zu verwenden
praktische Aufgaben.
Arbeitsablauf
Basierend auf der Analyse der Karte des Atlas "Wasserressourcen", p. 21, machen Sie eine Beschreibung der Wasserressourcen durch
den vorgeschlagenen Plan.
Formatieren Sie die Ergebnisse in Form einer Tabelle.
Funktionsplan
Eigenschaften der Wasserressourcen
1. Wert
unerschöpflich, wenn erschöpfbar, dann erneuerbar oder
nicht erneuerbar)
3. Komponenten
4. Verteilung über das Gebiet
5. Wege und Wege der rationalen Verwendung
POPULATION. BAUERNHOF
Sektion
Thema
Praktische Arbeit, Formen ihrer Umsetzung
Bewertung
Population
Nr. 1. Bestimmung durch Karten und statistische
materialien von Mustern in Platzierung
bevölkerung und ihre Erklärung. (Arbeiten mit Klimaanlage und
schriftlicher Abschluss.)
Nr. 2. Bestimmung durch Karten und statistische
materialien der größten Völker und Muster
ihre Platzierung. (Füllen Sie die Tabelle aus.)
Nr. 3. Bestimmung durch statistische Materialien
trends in der Anzahl der Mitarbeiter in verschiedenen
zweige und Sphären der modernen Wirtschaft des Landes.
(Tabelle und Schlussfolgerungen im Notizbuch.)
Bauernhof
Geographie
branchen
sektorübergreifend
komplexe
Nr. 4. Bestimmung der Hauptplatzierungsbereiche
industrien von arbeitsintensiven und metallintensiven
maschinenbau durch Karten. (Tabelle in einem Notizbuch.)
Nr. 5. Erstellung der Eigenschaften einer der Kohle
becken auf Karten und statistischen Materialien.
(Ausfüllen der Tabelle in einem Notizbuch oder einer Beschreibung gemäß Plan.)
Nr. 6. Eigenschaften eines von
metallurgische Grundlagen auf Karten und statistischen
materialien. (Arbeiten Sie mit Klimaanlage.)
№ 7. Bestimmung der Hauptfaktoren durch Karten
platzierung der Metallurgie von Kupfer und Aluminium. (Tabelle in
notizbücher.)
Nr. 8. Eigenschaften einer der Basen erstellen
chemische Industrie durch Karten und statistische
materialien. (Tabelle in einem Notizbuch.)
Nr. 9. Bestimmung durch Karten und statistische
materialien der Hauptbereiche des Getreideanbaus und
industriepflanzen, die Hauptbereiche der Tierhaltung.
(Schriftliches Merkmal in einem Notizbuch oder Ausfüllen der Klimaanlage
mit detaillierten Schlussfolgerungen.)
Wirtschaftlich
Nr. 10. Erstellung eines Diagramms der Produktionsverknüpfungen für
ein Beispiel für einen der Bezirke (nach Wahl des Lehrers)
№ 11. Vergleichende Eigenschaften Bauernhöfe von zwei
bezirke (nach Wahl des Lehrers). (Vergleichstabelle in
notizbücher.)
Praktische Arbeit Nr. 1
Bestimmung von Mustern in der Verteilung der Bevölkerung und durch statistische Materialien
ihre Erklärung
Arbeitszweck:
1. Informieren Sie sich über die Besonderheiten der Verteilung der Bevölkerung, über die Gebiete mit den größten und kleinsten
bevölkerungsdichte. Erklären Sie die Gründe für die ungleiche Verteilung der Bevölkerung.
2. Lernen Sie, mit Karten und statistischen Materialien zu arbeiten: Vergleichen Sie verschiedene Formen
präsentiertes Lehrmaterial (Atlas-Karten, Textkarten, statistische Materialien), do
verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen.
Arbeitsablauf
Bestimmen Sie die durchschnittliche Bevölkerungsdichte von Russland.
Nach Prüfung der Karte des Atlas "Bevölkerung", Textkarten des Lehrbuchs, p. 48, Abb. neun; von. 56-57, Abb. 14; von. 58-59,
feige. 15, ziehen Sie eine Schlussfolgerung: Kann der Indikator für die durchschnittliche Bevölkerungsdichte die
bevölkerung im ganzen Land?
Zeichnen Sie auf einer Konturkarte die Grenzen Russlands, markieren Sie die Neuansiedlungszonen: die Hauptansiedlungszone und
wirtschaftliche Entwicklung und die Nordzone. Überlegen Sie sich die Legende der Karte.
Machen Sie eine Schlussfolgerung darüber, welche Ursachen die Verteilung der Bevölkerung im ganzen Land beeinflussen.
Praktische Arbeit Nummer 2
Bestimmung der größten Völker und ihrer Merkmale durch Karten und statistische Materialien
platzierung
Laut der Volkszählung von 1989 wurden in Russland 130 Menschen identifiziert. Jedes der Völker unterscheidet sich in Sprache und Art und Weise
leben, Bräuche, historische Traditionen, Kultur sowie berufliche Fähigkeiten. Nach Sprache
die Völker Russlands gehören 4 Sprachfamilien an: Indogermanisch (89% der Bevölkerung),
altai (6,8%), Kaukasier (2,4%) und Ural (1,8%). Sprachfamilien umfassen viele
sprachgruppen.
Arbeitszweck:
1. Identifizieren Sie die größten Völker der Russischen Föderation und die Besonderheiten ihres Standorts.
2. Setzen Sie die Bildung der Fähigkeit fort, mit Karten und statistischen Materialien zu arbeiten, und tun Sie dies auf der Grundlage von
ihre Analyse, Verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen.
Reihenfolge der Arbeit
Verwenden der Tabelle. 13 des Lehrbuchs auf S. 40, identifizieren Sie die größten Nationen.
Analyse der Karte des Atlas "Völker" auf S. 13, identifizieren Sie die Hauptbereiche für die größten
Bilden Sie die Arbeitsergebnisse in Form einer Tabelle.
Sprachfamilien
Größte Nationen
Bereiche des kompakten Wohnsitzes
Indogermanisch
Altai
Ural
kaukasisch
Daraus schließen: Welche Regionen unseres Landes zeichnen sich durch die größte Vielfalt der nationalen Zusammensetzung aus?
Praktische Arbeit Nummer 3
Ermittlung von Trends bei der Veränderung der Mitarbeiterzahl in verschiedenen
zweige und Sphären der Wirtschaft des Landes
Arbeitszweck:
1. Bestimmen Sie auf der Grundlage der Analyse statistischer Materialien die Veränderung der Anzahl der Beschäftigten in den nationalen Bereichen
bauernhöfe.
2. Um die Fähigkeit zur Analyse statistischer Materialien weiter auszubauen, machen Sie Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen.
Arbeitsablauf
Untersuche die Tabelle. „Verteilung der in der Volkswirtschaft beschäftigten russischen Bevölkerung nach Industriezweigen“ (%).
Zweige der Volkswirtschaft
Jahre
Industrie und Bau
Land-und Forstwirtschaft
Transport und Kommunikation
Handel, Catering, Material
technische Lieferung und Verkauf, Beschaffung
Gesundheitswesen, Sport und Soziales
sicherheit; Bildung, Kultur und Kunst;
wissenschaft und wissenschaftliche Dienstleistungen
Verwaltungsorgane, Finanzen,
kreditvergabe und Versicherung
Andere Branchen (Wohnen und Versorger
wirtschaft, Verbraucherdienstleistungen usw.)
2. Sehen Sie sich an, welche Sektoren der Volkswirtschaft angegeben sind und wie viele Personen in diesen Sektoren beschäftigt sind
branchen für den angegebenen Zeitraum (von 1940 bis 1993). 2. Beantworten Sie die Fragen:
welche Branchen produzieren und welche nicht?
Berechnen Sie die Anzahl der Beschäftigten in beiden Bereichen in den Jahren 1980 und 1993.
In welchem \u200b\u200bBereich sind derzeit die meisten Mitarbeiter beschäftigt?
Welche Veränderungen in der Beschäftigung der Bevölkerung sind in den Zweigen des verarbeitenden Gewerbes zu beobachten?
Wofür werden sie verursacht?
Wie hat sich der Prozentsatz der Beschäftigung im nichtproduktiven Bereich verändert? Warum?
Wie ist der allgemeine Trend zur Veränderung der Zahl der Beschäftigten in den Bereichen der Volkswirtschaft? Wird sie
in den kommenden Jahrzehnten bestehen bleiben? Begründen Sie Ihren Standpunkt.
Schreiben Sie kurze Schlussfolgerungen in ein Notizbuch.
Praktische Arbeit Nummer 4
Ermittlung der Hauptbereiche für den Standort von Industrien des arbeitsintensiven und metallintensiven Maschinenbaus nach
karten
Arbeitszweck:
1. Bestimmen Sie die Hauptbereiche für den Standort des arbeitsintensiven und metallintensiven Maschinenbaus.
2. Um die Fähigkeit zur Analyse und zum Vergleich von Karten zu festigen, machen Sie Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen.
Arbeitsablauf
Denken Sie daran, welche Bereiche des Maschinenbaus arbeitsintensiv und welche metallintensiv sind.
Analysieren Sie die Wirtschaftskarte des Atlas auf S. 22. 28-29. In welchen Gebieten des Landes wird
arbeitsintensiv und in welchem \u200b\u200b- metallintensiven Maschinenbau?
Begründen Sie Ihre Schlussfolgerung.
Bilden Sie die Arbeitsergebnisse in Form einer Tabelle.
Maschinentypen
gebäude
Beispiele von
branchen
Eigenschaften:
produktion
Die Haupt
bezirke
platzierung
Faktoren
platzierung
Arbeitsintensiv
Metallintensiv
Praktische Arbeit Nummer 5
Zusammenstellung der Eigenschaften eines der Kohlebecken anhand von Karten und statistischen Materialien
Arbeitszweck:
1. Beschreiben Sie das Pechora-Kohlebecken.
2. Überprüfen und bewerten Sie die Fähigkeit, verschiedene Formen des präsentierten Materials (Textkarten,
text des Lehrbuchs, zusätzliche Informationen, statistische Materialien), wählen Sie die Hauptsache, tun
verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen.
Arbeitsablauf
Überprüfen Sie den Charakterisierungsplan für das Kohlebecken.
Nachdem ich den Text des Lehrbuchs "Coal Industry" auf S. 22 studiert habe. 131-13? und fig. 33 auf p. 130, abholen
informationen zu den Merkmalen des Pechora-Kohlebeckens.
Referenzinformationen
Der Steinkohlenbergbau in Russland befindet sich in einer Wirtschaftskrise. Was sind die gemeinsamen
wirtschaftlich, sozial, ökologische Probleme Gesicht Regionen, in denen Kohle
industrie ist wichtig? Wie können diese Probleme gelöst werden? Lass uns ein wenig machen
reisen Sie über den Polarkreis hinaus in die Region Vorkuta.
Das Pechora-Kohlebecken befindet sich im Norden der Komi-Republik in der Region Vorkuta. Aktiv gestartet
während der Großen entwickelt Vaterländischer Krieg... Nach dem Krieg war die Kohlebergbaukapazität hier
es wurden vergrößerte neue Minen gebaut, aber im Allgemeinen benötigt das Becken bereits große Mittel für die Modernisierung.
Etwa 8% der russischen Kohle werden hier abgebaut, und hohe Qualität... Allerdings gute Aussichten
der Pool hat aufgrund der hohen Kohlekosten keine (da er sich jenseits des Polarkreises befindet, Bergleute
erhalten "Nordzulagen", ihre Löhne sind 2-3 mal höher als in anderen Kohlebecken).
Die Reduzierung der Kohleproduktion ist hier jedoch schwieriger. Wenn Kohlebergwerke in einem geschlossen sind
oder andere Kohlebecken, dann können Sie in den gleichen Städten und Gemeinden neue Industrien schaffen
die Bergleute zu beschäftigen, die ihre Arbeit verloren haben. Schaffung neuer Produktionsanlagen in der Arktis
unpraktisch - sie werden unrentabel sein.
Geben Sie eine Eigenschaft des Pechora-Kohlebeckens an und füllen Sie die Ergebnisse der Arbeit in Form einer Tabelle aus.
Plan zur Charakterisierung des Kohlebeckens
Zusammenfassende Aufzeichnungen der Arbeitsergebnisse
1. Der Name des Pools.
Art der abgebauten Kohle (hart, braun)
2. Geografische Lage
3. Kohlenreserven:
allgemeine geologische;
industriell
4. Standortbedingungen (oberflächennah oder
tief, Reservoirdicke)
5. Produktionsvolumen
6. Extraktionsmethode
7. Qualität der abgebauten Kohle
8. Selbstkostenpreis
10. Effizienz des Transports
11. Entwicklungsperspektiven
Daraus schließen: Welche Indikatoren wirken sich am stärksten auf den Betrieb und die Aussichten aus?
Pechora Kohlebecken?
Praktische Arbeit Nummer 6
Zusammenstellung der Eigenschaften eines der metallurgischen
datenbanken auf Karten und statistischen Materialien
Arbeitszweck:
1. Machen Sie sich mit den wichtigsten metallurgischen Grundlagen des Landes vertraut und vertiefen Sie das Wissen über die Faktoren der Platzierung
metallurgische Unternehmen.
2. Lernen Sie anhand der Analyse von Karten und statistischen Materialien, wirtschaftliche und geografische Daten zu erstellen
merkmale, formalisieren die Ergebnisse der Arbeit in einer symbolischen Form.
Arbeitsablauf
Frontal, verbal
Verwenden der Textkarte des Lehrbuchs auf S. 22. 149, nennen Sie die wichtigsten metallurgischen Stützpunkte des Landes.
Beschreiben Sie jeden von ihnen gemäß dem Plan:
a) die geografische Lage der Basis;
b) den Anteil der Basis an der gesamtrussischen Produktion von Walzprodukten;
c) die Hauptvorkommen von Eisenerzen und Kohlebecken auf dem Gebiet der Basis;
d) die Haupttransportrichtungen für fehlende Rohstoffe;
e) die Hauptzentren der Metallproduktion.
Auf der Konturkarte
Verwenden der Textübersicht des Lehrbuchs auf S. 22. 149, markieren Sie die Grenzen der metallurgischen Basis des Urals.
Verwenden Sie den Text des Tutorials auf S. 22. 148, atlas karten auf p. 42-45, markieren Sie die Hauptleitung
ablagerungen gebrauchter Rohstoffe.
Verwenden Sie Pfeile, um die wichtigsten Transportrichtungen für fehlende Rohstoffe anzuzeigen.
Geben Sie anhand von Kreisdiagrammen die Hauptzentren der Metallproduktion an und spiegeln Sie sie wider
spezialisierung.
Daraus schließen: Welche Standortfaktoren von metallurgisch komplexen Unternehmen erwiesen sich als die wichtigsten
wirksam bei der Bildung der Ural metallurgischen Basis?
Praktische Arbeit Nummer 7
Bestimmung der Hauptfaktoren der Platzierung durch Karten metallurgie von Kupfer und Aluminium
Arbeitszweck:
1. Überprüfen Sie die Kenntnis der Besonderheiten der Herstellung von Schwer- und Leichtmetallen, den Hauptfaktoren für die Platzierung
produktion.
2. Lernen Sie, die Hauptfaktoren des Produktionsstandorts anhand von Karten am Beispiel der Kupfermetallurgie und zu bestimmen
aluminium.
Arbeitsablauf
Für die Arbeit benötigen Sie Wirtschaftskarten des Atlas auf S. 22. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 50-51.
Bestimmen Sie nach Prüfung der Kartenlegende, welche Symbole die Zentren der Kupferschmelze und anzeigen
aluminium.
Identifizieren Sie die Hauptregionen der Kupfer- und Aluminiummetallurgie, indem Sie die Wirtschaftsregion und -zentren angeben
schmelzen.
Schließen Sie ab, welche Faktoren zum Standort dieser Branchen beigetragen haben.
Bilden Sie die Arbeitsergebnisse in Form einer Tabelle.
Hauptindustrien
nichteisenmetallurgie
Hauptzentren
Erklärende Faktoren
unterkunft
Kupfermetallurgie
Ural (Kirovograd, Upper
Pyshma, Revda, Kyshtym, Karabash,
Mednogorsk) ............
Usw.
Vorhandensein von Kupfererzen
Aluminiummetallurgie
Nordwesten und Norden
Russland (Kandalaksha, Nadvoitsy)
Das Vorhandensein von Aluminiumerzen, Kaskade
Wasserkraftwerke bieten billig
elektrizität .....
Usw.
Daraus schließen: Was sind die Hauptfaktoren bei der Platzierung der Kupfer- und Aluminiummetallurgie?
Praktische Arbeit Nummer 8
Zusammenstellung der Eigenschaften einer der chemischen Grundlagen industrie auf Karten und Statistiken
materialien
Arbeitszweck:
1. Machen Sie sich mit den wichtigsten chemischen Grundlagen des Landes vertraut und vertiefen Sie das Wissen über die Faktoren der Platzierung
chemieunternehmen.
2. Überprüfen und bewerten Sie die Fähigkeit, wirtschaftliche und geografische Merkmale auf der Grundlage der Kartenanalyse zu erstellen
und statistische Materialien.
Arbeitsablauf
Frontal, verbal
1. Verwenden Sie die Textkarte des Lehrbuchs auf S. 22. 158 und Abb. 42, nennen Sie die wichtigsten chemischen und forstwirtschaftlichen Stützpunkte des Landes.
2. Beschreiben Sie jeden von ihnen gemäß dem Plan:
geographische Lage;
die Basis entwickelt sich aus eigenen Rohstoffbeständen oder importiert chemische Rohstoffe für die anschließende
wird bearbeitet;
gebrauchte Rohstoffe;
basisanteil (%) an der Chemie- und Holzindustrie in Russland;
hauptproduktion.
Auf der Konturkarte
Zeichnen Sie die Grenzen der sibirischen Chemiewaldbasis.
Geben Sie die Hauptablagerungen der verwendeten chemischen Rohstoffe an.
Verwenden Sie Kreisdiagramme, um die größten Chemie- und Forstzentren anzuzeigen
spiegeln ihre Spezialisierung wider.
Daraus schließen: Welche Faktoren am Standort der chemischen Industrie waren am größten?
wirksam bei der Bildung der sibirischen chemischen und forstwirtschaftlichen Basis?
Praktische Arbeit Nummer 9
Bestimmung der Hauptanbaugebiete durch Hasen getreide und Industriepflanzen, die Haupt
bezirke tierhaltung
Arbeitszweck:
1. Bestimmen Sie die Hauptanbaugebiete für Getreide und Industriepflanzen, die Hauptgebiete
tierhaltung. Machen Sie eine Schlussfolgerung darüber, aus welchen Gründen der Standort der Hauptzweige der Landwirtschaft abhängt
bauernhöfe.
2. Überprüfen und bewerten Sie die Fähigkeit zur Analyse von Wirtschaftskarten auf der Grundlage der Analyse
verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen.
Arbeitsablauf
Für die Arbeit benötigen Sie Wirtschaftskarten des Atlas auf S. 22. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51. Basierend auf ihrer Analyse
hervorheben der Hauptbereiche des Getreideanbaus und der Industriekulturen, der Hauptbereiche der Tierhaltung.
Bilden Sie die Arbeitsergebnisse in Form einer Tabelle.
Hauptkulturen und Trends
tierhaltung
Hauptproduktionsbereiche
Getreide:
roggenweizen Mais Reis
Industriepflanzen:
zuckerrüben-Sonnenblume
Rentierhaltung
Viehzucht:
milchviehzucht Milch- und Rinderzucht
fleisch- und Milchviehzucht
Schweinezucht
Schafzucht
Machen Sie eine Schlussfolgerung: Was sind die Gründe für die Geographie der Hauptzweige der Landwirtschaft?
Praktische Arbeit Nummer 10
Erstellung eines Diagramms der Arbeitsbeziehungen am Beispiel eines der Bezirke (nach Wahl des Lehrers)
Arbeitszweck:
1. Aufbau der Arbeitsbeziehungen Zentralrusslands zu anderen Regionen in unserem Land,
und im Ausland spiegeln Sie die identifizierten Produktionsverknüpfungen anhand einer schematischen Karte wider.
2. Überprüfen und bewerten Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Formen des vorgestellten Lehrmaterials zu arbeiten.
spiegeln die Ergebnisse der Arbeit in symbolischer Form wider.
Arbeitsablauf
Zeichnen Sie die Grenzen des Bereichs auf einer Konturkarte.
Mit Hilfe von Atlas-Karten und Lehrbuchtext werden verfügbare Referenzmaterialien auf die Kontur angewendet
karte (erstellen Sie selbst Kartenschilder) die natürlichen Ressourcen, an denen das Gebiet reich ist.
Verwenden Sie Kreisdiagramme, um wichtige Industriezentren anzuzeigen und deren Spezialisierung anzuzeigen
industriezentren.
Wenden Sie große Unternehmen von nationaler Bedeutung an.
Verwenden Sie den Text des Lehrbuchs, Atlas-Karten, um festzustellen, wo das Gebiet das fehlende natürliche erhält
ressourcen, deren Bedarf bei einem bestimmten Stand der Produktionsentwicklung sehr hoch ist.
Zeigen Sie die importierten und exportierten Produkte, Rohstoffe mit Pfeilen in verschiedenen Farben. Wann
die Merkmale der Produktionsbindungen, versuchen, die Bereiche der Versorgung mit Kraftstoff, Rohstoffen, genauer zu zeigen,
lebensmittel.
Schlussfolgerungen:
1. Wie sind die Aussichten für die Entwicklung industrieller Beziehungen in dieser Region?
2. Welche Auswirkungen haben die Arbeitsbeziehungen auf die Entwicklung der regionalen Wirtschaft? Bitte geben Sie genau an
Praktische Arbeit Nummer 11
Vergleichende Merkmale der Wirtschaft der beiden Regionen (Wahl des Lehrers)
Was stellen Sie sich vor, wenn Sie den Satz "Fernost" hören, wenn Sie noch nie dort waren?
gewesen sein? Wilde Berge? Blei graue Meereswellen? Düstere Taiga? Landkarte mit Freunden mit
kindheitsnamen in der rechten Ecke - Kamtschatka, Sachalin, Wladiwostok ... Sie sagen: Besser
einmal sehen als hundertmal hören. Der angebotene Job wird Ihnen in gewisser Weise helfen, zu sehen
Fernost.
Arbeitszweck:
1. Zeigen Sie die Besonderheiten der Wirtschaft auf Vom Fernen Osten, seine wirtschaftliche Spezialisierung.
2. Überprüfen und bewerten Sie am Beispiel des Vergleichs der Wirtschaft zweier Bezirke die Fähigkeit, einen Vergleich durchzuführen
merkmal: Ähnlichkeiten und Unterschiede hervorheben, Ergebnisse erklären.
Arbeitsablauf
1. Verwenden verschiedener Quellen geografisches Wissen (Lehrbuch, Atlas Karten, zusätzliche und
referenzmaterialien),
vergleichen Sie die Wirtschaft der beiden Bezirke anhand der wichtigsten wirtschaftlichen und geografischen Indikatoren und heben Sie die Merkmale hervor
Ähnlichkeiten und Unterschiede.
2. Erläutern Sie die Gründe für die Ähnlichkeiten und Unterschiede in der Wirtschaft der verglichenen Gebiete.
Bilden Sie die Arbeitsergebnisse in Form einer Tabelle.
Indikatoren zum Vergleich
Vergleichsbereiche
Züge
Ursachen,
definieren
Ähnlichkeit und
unterschied
Ost
Sibirien
Des Weiteren
Osten
Ähnlichkeiten
unterschiede
1. Bevölkerung und Fläche
2. EGP und GWP
3. Bedingungen und Ressourcen
4. Spezialisierung
industrie
5. Spezialisierung der Landwirtschaft
bauernhöfe
6. Teilnahme an der Arbeitsteilung
Letzte praktische Arbeit
Letzte praktische Arbeit
1. Thema: Auf Karten die Beziehungen zwischen den Bestandteilen der Natur in einem der natürlichen Komplexe Südamerikas aufdecken.
2. Bildungsziele:
1. Vertiefung und Erweiterung des Wissens über die Beziehung der Bestandteile des natürlichen Komplexes am Beispiel feuchter äquatorialer Wälder und Leichentücher Südamerikas.
2. Bildung von Fähigkeiten für die integrierte Verwendung verschiedener Karten des Atlas.
3. Machen Sie nicht nur eine Schlussfolgerung über das Vorhandensein einer Verbindung zwischen den Komponenten innerhalb des Komplexes, sondern auch über deren Abhängigkeit von der geografischen Position des Gebiets, auf dem sich der Komplex befindet.
Vergleich der natürlichen Komplexe zweier verschiedener natürlicher Zonen Südamerikas (feuchte äquatoriale Wälder und Leichentücher) und Rückschluss auf die Beziehung zwischen den Komponenten innerhalb des Komplexes und der geografischen Position, auf der sich diese natürliche Zone befindet. Die Studierenden stellen die Arbeitsergebnisse in Form einer Tabelle zusammen.
4. Wissensquellen, auf deren Grundlage die Arbeit ausgeführt wird:
Die Studierenden analysieren Karten des Atlas: physische Karte Südamerikas, Klima-, Naturzonen, Bodenkarte und Text des Lehrbuchs "Geographie von Kontinenten und Ozeanen" - V.А. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Shchenyov Nummer 40 - 44.
5. Wege der kognitiven Aktivität der Schüler:
Ich schlage vor, diese Arbeit auf der Grundlage der Analyse von Atlas-Karten und des Textes des Lehrbuchs in Form eines Vergleichs zweier natürlicher Komplexe in Südamerika durchzuführen. Die Studierenden erstellen die Arbeitsergebnisse und die daraus resultierenden Schlussfolgerungen in Form einer Tabelle. Die Analyse der Tabelle ermöglicht es den Schülern, den Unterschied zwischen natürlichen Komponenten und natürlichen Bedingungen (Relief, Klima) aufzuzeigen, die sich auf den qualitativen Inhalt der Komponenten auswirken, abhängig von der geografischen Lage des Gebiets, in dem der betreffende Komplex gebildet wurde.
6. Zuordnung zu Studenten:
1. Den Anhang des Lehrbuchs "Geographie der Kontinente und Ozeane" kennenlernen V.А. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Shchenev auf Seite 313 "So vergleichen Sie richtig"
2. Vergleichen Sie die natürlichen Zonen Südamerikas: feuchte Äquatorwälder und Savannen nach folgendem Plan:
ein. Geographische Lage.
b. Natürliche Bedingungen: a) Erleichterung b) Klima.
im. Natürliche Bestandteile: a) Boden b) Binnengewässer c) Flora Fauna.
d. Machen Sie eine Schlussfolgerung über die Beziehung der Komponenten im Komplex und ihre Abhängigkeit vom geografischen Standort.
7. Das geplante Ergebnis der Ausführung der Arbeit durch Studenten.
Natürliche Bedingungen und natürliche Bestandteile des Komplexes | Feuchte Äquatorwälder | Savanne |
1. Geografische Lage | Es befindet sich im Amazonas-Tiefland und an den angrenzenden Osthängen der Anden sowie im nördlichen Teil der Pazifikküste in der äquatorialen Klimazone. | Besetzt das Orinoco-Tiefland und den größten Teil des Hochlandes von Guayana und Brasilien. |
2. Natürliche Bedingungen | ||
Eine Erleichterung | Amazonas Tiefland | Orinoco Plain, brasilianisches Hochland, Hochland von Guayana. |
B) Klima | Äquatorial, heiß und feucht das ganze Jahr über. | Subäquatoriale, trockene und feuchte Perioden (Dezember-Mai) sind deutlich ausgedrückt, teilweise in den Tropen. |
3. Natürliche Inhaltsstoffe | ||
A) Boden | Rot-gelber Ferralit | Roter Ferralit |
B) Binnengewässer | Amazonas und seine Nebenflüsse | Flüsse Orinoco, Parana, vdp. Angel, wdp. Iguazu. |
C) Vegetation | Ceiba, Melonenbaum, Schokoladenbaum, Palmen, Ficuses, Hevea | Getreide und Hülsenfrüchte, Palmen, Mimosen, Flaschenbäume, Kebracho. |
D) Tierwelt | Jaguar, Capybara, Anakonda, Kolibris, Tukane, Papageien | Hirsche, Schweine - Picars, Gürteltiere, Krokodile, Jaguar, Puma, Strauß |
Fazit - Die Zone feuchter äquatorialer Wälder erstreckt sich über ein großes Gebiet in Südamerika, da ausgedehnte tiefliegende Ebenen vorhanden sind. Aufgrund des feuchten Klimas und der reichen Eisenverbindung erhalten die Böden eine rötliche Färbung. Daher der Name des Bodens - roter Ferralit. In großer Zahl eingehen organische Substanz zersetzen sich bis zum Ende und sammeln sich nicht darin an, und eine Fülle von Feuchtigkeit führt zu einem kontinuierlichen Waschen des Bodens bis zu einer großen Tiefe. Das Relief ist flach und da es in diesem natürlichen Gebiet sehr feucht ist, ist es nicht verwunderlich, dass hier der tiefste Fluss der Welt, der Amazonas, fließt. Die charakteristischen Merkmale der feuchten Äquatorwälder Südamerikas (in Selvas): Sie sind immergrün, variieren in der Artenzusammensetzung, sind mehrstufig, blühen und tragen das ganze Jahr über Früchte. Stellenweise sind die Dickichte unpassierbar und Sonnenlicht dringt kaum durch das dichte Laub. In einem solchen Wald ist es sogar tagsüber düster. Daher leben viele Tiere in Bäumen oder schlafen in Bäumen.
Savannen in Südamerika sind kleiner. Aufgrund der zwei Jahreszeiten des trockenen und feuchten Klimas werden die Böden auch leicht ausgelaugt, aber hier besteht die Vegetationsbedeckung aus verschiedenen und hülsenfrüchte... In der Trockenzeit verlangsamt sich aufgrund von Feuchtigkeitsmangel die Vitalaktivität von Mikroorganismen und Pflanzenstreu zersetzt sich nicht vollständig und daher sammelt sich Humus an. In der Zeit starker Regenfälle wird die Natur lebendig. Tiere passen sich wie Pflanzen an die Trocken- und Regenzeit an. Flüsse sind auch saisonaler Natur oder tief und überfluten die umliegenden flachen Gebiete oder sind in Trockenperioden sehr weitläufig. Flüsse fließen aus den Hochebenen (Guayana, Brasilien) und daher gibt es viele Stromschnellen und Wasserfälle - Iguazu, Angel. Dies sind also sehr unterschiedliche, einzigartige Naturgebiete in Südamerika.
Thema 7 Aufzeigen der Beziehung zwischen den Bestandteilen der Natur am Beispiel einer der Zonen
Zielsetzung:die Bildung von Fähigkeiten an bestimmten Beispielen, um die Beziehungen zu zeigen, die zwischen natürlichen Komponenten in der natürlichen Zone bestehen.
Diese praktische Arbeit kann in Form einer Profilanalyse durchgeführt werden, die die Veränderung der Bodenbedeckung beim Übergang von Nord nach Süd zeigt.
1. Die Aufgabe:
a) Bereiten Sie eine schriftliche Analyse des Profils in der osteuropäischen Ebene vor (andere Bereiche können ebenfalls berücksichtigt werden). Halten Sie sich nach Abschluss der Aufgabe an den Plan:
1. Wie verändern sich die Hauptbodentypen von Nord nach Süd der osteuropäischen Ebene?
2. Wie verändert sich die Bodenfruchtbarkeit und wovon hängt sie ab?
3. Wie und warum verändert sich die Art der Vegetation?
b) Vergleichen Sie die Artenzusammensetzung von Tieren, die in der Taiga und in Mischwäldern leben, mit der Artenzusammensetzung von Tieren in Wüsten und Halbwüsten. Erklären Sie die Gründe für den Unterschied. Machen Sie eine Schlussfolgerung.
2. Die Aufgabe:
a) Füllen Sie die Tabelle mit Karten des Atlas aus.
|
Gebiet |
Naturgebiet |
Vegetation |
||
|
Yamal Halbinsel |
||||
|
Sibirischer Uvaly |
||||
|
Kulunda Steppe |
b) Geben Sie eine schriftliche Beschreibung einer der Naturzonen gemäß Plan:
1. Geografische Lage.
2. Merkmale des Klimas.
4. Vegetation und Fauna.
Thema 8 Bestimmung der Bevölkerungsdichte und des Anteils der städtischen und ländlichen Bevölkerung in ihrem Gebiet durch Studierende anhand statistischer Quellen. Vergleich mit nationalen Durchschnittswerten
Zielsetzung:entwicklung von Fähigkeiten zur Arbeit mit demografischen Indikatoren und einer Bevölkerungsdichtekarte, Vergleich von Indikatoren und Schlussfolgerungen.
1. Die Aufgabe:vergleich der wichtigsten demografischen Indikatoren, die für Russland, seine Republik, sein Territorium, seine Region und seinen Distrikt typisch sind. Geben Sie Daten in die Tabelle ein.
|
Indikatoren (statistische Daten) |
Eigene Republik, Territorium, Region |
Dein Gebiet |
Ihre Siedlung |
|
|
Population |
||||
|
Bevölkerungsdichte |
||||
|
Städtische Bevölkerung |
||||
|
Anteil der Stadtbevölkerung |
||||
|
Landbevölkerung |
||||
|
Anteil der Landbevölkerung |
Thema 9 Ermittlung der Entwicklung der Zahl der Beschäftigten in der Wirtschaft durch statistische Materialien
Zielsetzung:die Entwicklung von Wissen über die Bevölkerung Russlands, die Bildung von Fähigkeiten zur Arbeit mit statistischen Materialien, die die Beschäftigung in verschiedenen Bereichen der Wirtschaft charakterisieren, um auf der Grundlage ihrer Analyse Schlussfolgerungen zu ziehen.
Die Aufgabe:füllen Sie die Tabelle aus und ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die Tendenzen der Bevölkerung Russlands.
|
Wirtschaftssphäre |
Trend |
||||||
|
Industrie und Bau |
|||||||
|
Handel, Kommunikation, Verkehr |
|||||||
|
Land-und Forstwirtschaft |
|||||||
|
Allgemeine Schlussfolgerung: |
|||||||
2. Aufgabe:nennen Sie Beispiele für Branchen in verschiedenen Produktionsbereichen und beachten Sie die Beschäftigungssituation in bestimmten Branchen. Fülle die Tabelle aus. Machen Sie eine Schlussfolgerung.
|
Beschäftigung |
Beschäftigungstrend |
||
|
1. Produktion |
|||
|
2. Nichtproduktion |
|||
|
Fazit: Welche Veränderungen in der Beschäftigung finden statt und woran liegen sie? |
|||
GEOGRAPHIE 9
Thema 1 Bezeichnung auf der Übersichtskarte aller in der Russischen Föderation enthaltenen Republiken
Zielsetzung:ausbildung von Fähigkeiten zur Arbeit mit der Karte der administrativ-territorialen Teilung Russlands.
1. Die Aufgabe:zeichnen Sie auf einer Konturkarte die Republiken, die Teil der Russischen Föderation sind.
2. Aufgabe: Füllen Sie die Tabelle aus.
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Name der Republik der Russischen Föderation |
Tatarstan |
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Hauptstadt der Republik |
Definition entfernungen und richtungen auf planen ... relativ Fehler (M). Entscheidung aufgaben berechnet und experimentell aufgaben durch gegenstand ... |
