Javiskové predstavenie bájky ošípanej pod dubom. Inscenácia bájok I. Krylova „Vážka a mravec“, „Prasa pod dubom“
Téma. Expresívne čítanie bájky I.A. Krylova „Prasa pod dubom“.
Cieľ: zdokonaliť zručnosti v expresívnom čítaní žiakov 6. ročníka, prehĺbiť vedomosti o teórii expresívneho čítania; rozvíjať estetický vkus.Vybavenie: text bájky I.A. Krylova "Prasa pod dubom"; ilustrácie k bájke; „Prasa pod dubom“: videoklip k hodine literatúry.
Typ lekcie: lekcia vývoja reči; typ hodiny - hodina v expresívnom čítaní.
POČAS TRIED
І. Organizácia začiatku hodiny.
II. Kontrola domácich úloh.
III. Učenie sa nového materiálu.
- Metodický komentár. Fable I.A. Krylovovo „Prasa pod dubom“ je dielo, ktoré, možno viac ako iné, umožní študentom komplexne odhaliť aspekty ich hereckých schopností. A keďže rečové skóre tejto bájky už obsahuje zložitejšie prvky, prehlbovanie vedomostí žiakov 6. ročníka o teórii expresívneho čítania sa stáva predpokladom na hodine expresívneho čítania.
Na 5. ročníku dostali študenti všeobecnú predstavu o pojmoch „pauza“ a „stres“ a rozvinuli primárne zručnosti v oblasti skladania skóre reči (pozri: „Integrovaný kurz. Literatúra (ruská a svetová): Kniha pre učiteľa. Evtušenko, T.I. Korvel, A. S. Onikienko, N. N. Pokatova, L. M. Sipko. - K.: Gramota, 2013 (s. 94 - 95).
V 6. ročníku by sa študenti mali naučiť, že prestávky sú logické a psychologické. Logické pauza označená zvislou čiarou v skóre reči môže byť krátka (|) a dlhá (||). Jeho trvanie závisí od logiky členenia textu. Napríklad pauza v čiarke je zvyčajne krátka, ale pomlčka a úplná zastávka vyžadujú, aby sa čitateľ zastavil na dlhší čas pri hlasnom vykonaní úryvku.
Existuje však aj zložitejší druh pauzy - psychologické... (V skóre reči sa obvykle označuje psychologická pauza \\ /). Vyskytuje sa oveľa menej často, vo výnimočných prípadoch: napríklad keď sa potrebujete sústrediť na ďalšie slovo, napodobniť zapamätanie alebo hľadanie správneho slova, zdôrazniť emocionálny stres, strach, prekvapenie, zdržanlivosť, zámerné ticho, náhle zastavenie reči atď. Takáto pauza môže byť kdekoľvek: medzi frázami a uprostred mierky, na mieste deliacich značiek a tam, kde nie sú žiadne.
Hlavná vec, ktorú by si mali žiaci šiestej triedy pamätať (a písať do zošita), sú dve hlavné funkcie psychologickej pauzy:- zamerajte pozornosť poslucháčov na práve hovorené slová a dajte im príležitosť cítiť, čo počuli
alebo - psychologicky pripraviť publikum na vnímanie toho, čo bude znieť teraz, akoby ich varovalo pred dôležitosťou nasledujúcich informácií.
Logické pauzy pozná každý hovoriaci a ak čitateľ správne porozumie obsahu ním vyslovených viet, sú pomerne ľahko reprodukovateľné. Psychologické pauzy si vyžadujú osobitnú prípravu. To je dôvod, prečo musí interpret pred čítaním akéhokoľvek textu pred publikom v prvom rade starostlivo pracovať na jeho všeobecnom, hlbokom význame. Môžeme povedať toto: čitateľ musí najskôr pochopiť, ČO chce čitateľom svojím čítaním povedať, a až potom hľadať spôsoby, AKO to urobí. - zamerajte pozornosť poslucháčov na práve hovorené slová a dajte im príležitosť cítiť, čo počuli
- Úvod lektora: „Ako správne čítať bájku.“
Ak hovoríme o expresívnom čítaní bájok, bolo by presnejšie povedať nie „expresívne čítanie“, ale „expresívne rozprávanie príbehov“. Ako súčasníci veľkého ruského fabulistu I.A. Krylov, čítal svoje bájky takým tónom, tak nevinne a prirodzene, že jeho čítanie možno považovať za pokračovanie každodenného rozhovoru.
To znamená, že čítanie bájky je založené na princípe živého a prirodzeného rozprávania, ktorého súčasťou je rovnaká živá a prirodzená reprodukcia replík postáv. Malo by sa pamätať na to, že živá reč je plná odtieňov, a preto musí čitateľ sprostredkovať nielen hlavný obsah bájky, ale aj celú rozmanitosť jej logického a emocionálneho obsahu.
Autorský text, ktorý predchádza vývoju udalostí, je čítaný naratívno-informačným spôsobom a pripravuje poslucháčov na vnímanie hlavných udalostí. Ale nie vždy by všetky slová autora mali byť vyslovené „neutrálnym“ tónom. Napríklad autorove komentáre k negatívnym činom hrdinov by sa mali čítať s iróniou, akoby si „privlastňovali“ autorov text, prezentovať ho ako „váš“ príbeh o skutočných udalostiach a ich účastníkoch.
Čítanie replík si vyžaduje špeciálne schopnosti. Každá postava v bájke koniec koncov stelesňuje určitý typ ľudí. Tu už je potrebná rozvinutá predstavivosť čitateľa o jednotlivých vlastnostiach charakteru postavy, spôsobe jej správania, ako aj schopnosti meniť výšku hlasu, jeho silu a tempo. Čitateľ by sa však nemal príliš uniesť „reinkarnáciou“ do hrdinov bájok - zvierat, pretože hlavným smerom diela je odhaľovanie zlozvykov ľudí, ktoré si autor uvedomuje prostredníctvom alegórie a komických prvkov.
Morálka bájky sa vyslovuje pomalšie, poučne, v podobe uvažovania. Je to buď pripomienka známej pravdy, alebo rada múdreho človeka, alebo ironická kritika nejakého skutku. Pred a po morálke je nevyhnutné urobiť hmatateľné pauzy (častejšie psychologické), aby sme poslucháčov upozornili na záver, ktorý autor v morálke stelesnil.
Bájky, v ktorých zaujíma dôležité miesto priama reč postáv, umožňujú prilákať k čítaniu prvok inscenácie. Na konci hodiny sa pokúsime prečítať bájku „Prasa pod dubom“ v obsadení. Nesmieme však zabúdať, že dokonalé prevedenie celého diela jedným čitateľom je spravidla náročnejšia úloha. Preto na hodinách expresívneho čítania budeme uprednostňovať čítanie v monológu, pretože práve to vyžaduje od študentov svedomitejšiu prácu na kvalitách hlasu, ako aj na intonácii a na emotívnosti čítania. - Vypočutie si čítania bájky „Prasa pod dubom“ od profesionálneho čitateľa.
- Ideologická a tematická analýza bájky. Dešifrovanie alegórie.
V bájke „Prasa pod dubom“ Krylov prostredníctvom prijatia alegórie predvádza a vysmieva sa ľudskej hlúposti a nevedomosti, ktoré sú hodné všeobecného odsúdenia. Odsudzuje ignorantov, ktorí nie sú schopní analyzovať vzťah príčin a následkov v životných udalostiach a javoch, a čo je najdôležitejšie, vysmieva sa ich úplnej neochote vôbec hľadať túto súvislosť. Na uskutočnenie svojho plánu si fabulista veľmi úspešne vybral obraz Prasa. Najskôr, počnúc folklórnou interpretáciou obrazu ošípanej (príslovia, porekadlá, rozprávky), môžeme povedať, že prasa sa často spája s lenivosťou, obžerstvom a nevedomosťou. Krylov živo zdôraznil jednak skutočnosť, že prasa má veľmi rád žaludy, jednak skutočnosť, že dokáže rypákom kopať zem aj bez zjavného dôvodu - len pre potešenie. A na základe fyziologických charakteristík tohto zvieraťa vieme, že prasa nie je skutočne vďaka špeciálnej stavbe tela schopné zdvihnúť hlavu vysoko. Havran v bájke predstavuje obyčajného človeka, ktorý sa skôr nehnevá na správanie Prasa, ale je naivne ním prekvapený. A starý Dub, ktorý z pohľadu Prasa jednoducho nie je hodný jej pozornosti, je stelesnením odvekej múdrosti, svetskej pravdy. - Pracujte na skóre reči bájky. Komentovanie logických, psychologických prestávok, frázových a logických stresov učiteľom (tj. Slov podčiarknutých jedným a dvoma riadkami).
Prasa pod dubom
Prasa | pod storočným dubom |
Zjedla svoje plné žalude, | na skládku; |
Po jedle som pod ním spal; |
Potom som slziac cez oči vstal \\ /
A ňufák | začal podkopávať korene Dubu. ||
„Koniec koncov, škodí to stromu, - |
Na ňu s Dubu Raven hovorí - |
Ak odhalíte korene, | môže vyschnúť. “ \\ /
„Nechajte zaschnúť, - | hovorí Prasa, - |
Vôbec mi to neprekáža; |
Vidím v ňom malé využitie; |
Aj keď to nie je celé storočie, Vôbec nebudem ľutovať, |
Boli použité iba žalude: | pretože ma robia tučným “. ||
"Nevďačná!" - | povedal jej tu Dub, - |
Kedykoľvek hore | mohol by si zdvihnúť ňufák, |
Mali ste vidieť, |
Čo sú to za žalude | rastú na mne. ““ \\ /Ignorant | tiež zaslepený |
Nadáva na vedu | a učenie sa,
A všetky vedecké práce,
Necítiť že je ich ovocie. || - Podrobné rady o expresívnom čítaní bájky.
Čítali sme teda bájku týmto spôsobom. Expozíciu (prvé 4 riadky) vyslovujeme pomaly, s naratívnou intonáciou, musíme však brať do úvahy, že takáto na prvý pohľad ležérna povaha reči by nemala byť zbavená potrebnej emocionality. Úlohu čitateľa určujú dva smery: verbálne opísať Prasa a zároveň tónom hlasu zdôrazniť autorkin postoj k nej. A je zrejmé, že sa formuje od prvých riadkov diela: toto je nerešpektovanie tých, ktorých zmysel života sa znižuje na dve životné radosti - jesť a spať. Dôležitú úlohu pri formovaní potrebných emócií zohráva expresívna slovná zásoba, ktorú autor úspešne vybral: jedol som „na kosť“, ale neotvoril som oči, ale „roztrhal“ to.
Na konci štvrtého riadku by bola vhodná psychologická pauza - pripravuje nás to na zápletku sústredenú do piateho riadku. Snažíme sa nemlčať, ale hrať psychologickú pauzu: ešte skôr, ako zaznie piaty riadok, čitateľov výraz tváre by mal poslucháčov presvedčiť, že teraz bude v diele informovať o nechutnej akcii postavy.
Pri bodovaní struny padne vrchol emocionality na slovo „ňufák“: vyslovujeme ho s jasne zdôrazneným znechutením. Pred priamou rečou urobíme zastavenie o niečo dlhšie ako obvykle. Slová Havrana by sa nemali hovoriť ani tak s poučením, ako skôr s prekvapením nad nezmyselným činom Prasa. Autorkin text („Vrana k nej hovorí s Dubu“) by mal znieť o niečo tichšie a s nižším zafarbením hlasu.
Pred reakciou Prasa na Ravenove poznámky si opäť zachováme psychologickú pauzu: v diele napokon panuje vrchol a musíme ho prilákať poslucháčov. Pri čítaní tejto časti bájky bude interpret potrebovať mimoriadnu zručnosť, pretože práve tu sa odhaľuje hlavná téma diela: obraz hlúposti, úplnej hlúposti a nevedomosti, ktorý sa spája aj s drzým sebavedomím. Slová „Nechajte to uschnúť“ by sa mali vyslovovať prehnane, hypertrofovane narcizmom, ako sa hovorí - našpúľať. Potichu vyslovte autorovu poznámku („Prasa hovorí“) a ďalšie štyri riadky sú ako ambiciózna lekcia „svetskej múdrosti prasaťa“: žiť iba pre svoje potešenie. Logicky kladieme dôraz na slovo „žaluď“, slovo „tučný“ trochu roztiahneme („zhi-re-eu“) a ozvučíme ho s maximálnym potešením a úplnou pýchou.
Dubove slová obsahujú rozuzlenie diela. Mali by sa čítať uvážlivo, s nádychom učenia, ale bez zanechania jemného znechutenia, ktoré bude zdôraznené slovom „ňufák“. Pri vyslovení repliky dubu musí čitateľ pridať zvukové výrazy tváre a gestá do zvukového stelesnenia myšlienky diela.
Pred vyjadrením morálky bájky urobíme psychologickú pauzu. Pomocou výrazov tváre pripravujeme poslucháčov na vyslovenie najvyššej svetskej múdrosti. Samotná morálka sa tradične vyslovuje vážnym tónom - vo výsledku všeobecný záver z opísanej situácie, ktorý prenáša chápanie zápletky z alegorického na univerzálny či dokonca filozofický plán.Poznámka. Študenti by si mali uvedomiť, že výkon umeleckého diela umožňuje prvok individuálnej interpretácie. Preto môžu existovať určité nezrovnalosti v skóre reči rôznych čitateľov. Ašpirujúci čitatelia by sa však mali čo najviac riadiť radami učiteľa.
Tu navrhované skóre reči bájky „Prasa pod dubom“ je základom pre prácu s textom bájky. Možnosti označenia jednotlivých tyčiniek môžu byť nasledujúce: „nechať uschnúť“, „vôbec mi to neprekáža“, „pretože mi pribúdajú / / pribúdajú“, „čo zje | ich plody “. - Čítanie bájky študentmi. (Najprv - jednotlivec, potom - v tvárach).
Pred hodinou expresívneho čítania musia študenti určite vykonať malú rozcvičku rečového aparátu. Ukážkový zoznam zahrievacích cvičení bol uvedený vo vyššie spomenutej príručke (s. 101 - 102).
Divadelná súťaž „Bájky Ivana Andrejeviča Krylova“
« Vážka a mravec “
1 dievča : Tri devy pri okne
Točené neskoro večer.
Jedno dievča hovorí:
2 chyžné: - Nudím sa, chcem ísť do hlavného mesta!
3 slečna : - Do hlavného mesta? No sestra
Vypočujte si tento príbeh.
(Fabulista vyjde)
Nejako strýko Krylov
Vyšiel som do poľa.
Vidí
Ako obrovský mravec
Volá všetkých priateľov.
Mravenec: (ťahá obrovskú húsenicu)
Ahoj súdruhovia! Priatelia!
Pomôžte mravcovi von!
Tu je príbeh
Počúvajte, lesní chlapci!
3 slečna : Dlhé vysielanie Mravca
Hovoril o všetkom.
A príbeh ZÁZRAKOV-NA-I ...
Veľmi rovnomerne NEPÝTAJTE SA-TA-I!
Mravenec:
Potiahnem ... a potom zatlačím ...
Ale aká tučná žena!
Niečo bolestne ťažké!
Vážka: (tanec, ľahkovážnosť)
Nechajte ju a všetku prácu!
(odtrhne list a prikryje ním hlavu mravca).
Vidím, že si unavený.
Tu si dajte z tepla!
Než sa celý deň motať
Bolo by lepšie sa s nami baviť!
Mravenec: A čo práca?
Vážka: (bezstarostné)
Počkaj!
Mravenec: (rozsudok)
Nie, to nebude fungovať!
Kto chce byť vždy plný
Od jari ho zamestnáva.
( Mravenec opäť vezme svoju húsenicu a vtiahne ju do mraveniska).
1 dievča:
Skákanie vážky
Leto spievalo červeno;
Nestihol som sa obzrieť späť
Ako sa zima valí do očí.
(Je počuť zavýjanie vetra)
2 slečna
: Mŕtve pole;
Už neexistujú tie svetlé dni
Ako pod každým jej listom
Stôl aj dom boli pripravené.
3 slečna:
Všetko je preč: s chladnou zimou
Potrebujete, príde hlad;
Vážka už nespieva:
A kto pôjde na myseľ
Spievajte hladní na bruchu!
1 dievča:
Odmietnutá zlostnou túžbou,
Plazí sa k Mravcovi.
(Vážka pomaly kráča k mravenisku a klope. Mravenec pozerá von)
Vážka: (žalobne)
Neopúšťaj ma, drahý krstný otec!
Dovoľte mi nabrať silu
A do jari iba dni
Nakŕmte a zahrejte sa!
Mravenec:
Klebety, to mi je čudné:
Pracovali ste v lete?
Vážka: (nadšene)
Predtým, drahý, tam bol
V mäkkých mravcoch máme
Piesne, hravosť každú hodinu,
To teda otočilo moju hlavu.
Ant : (rozsudok)
Och, takže ...
Vážka:
Som bez duše
Celé leto spievalo.
Mravenec:
Všetci ste spievali? Táto firma:
Tak choďte tancovať!
(Mravec zabuchne dvere pred Vážkou. Vážka sa zatúla)
1,2,3 slečna (spolu):
Keby som sa zrazu spoznal
Budete vedieť, že to nie je možné!
"Prasa pod dubom"
(Hrá sa hudba PI Čajkovského „Valčík kvetov“.
Deti v kostýmoch kvetov a húb tancujú)
1 moderátor: Pozri, priatelia, aký nádherný výhľad!
Čistina a huby, stojí mohutný dub.
2 moderátor: Len čo sa tu objaví ignorant,
ako sa tu môže všetko zmeniť na prach.
Huby: Kvety sú pošliapané, mycélium je rozmaznané,
budeme sa môcť znovu narodiť?
1 moderátor: Koľkokrát to povedali svetu
že v bájkach je morálka, ale všetko nie je pre budúcnosť.
Chceme dať ignorantom lekciu.
2 moderátor: A v tejto veci sme už pripravení pomôcť
“Prasa pod dubom “od starého otca Krylova.
(Prasa sa objaví, zavrčí, napodobní, čo hovorí hostiteľ)
3 moderátor: Prasa pod storočným dubom
Jedli žalude do sýtosti, na smetisko;
Po jedle som pod ním spal;
Potom, čo som si trhal oči, vstal som
A začala ňufákom podkopávať korene Duba.
(Prasa sa kope pod dubom. Spoza kríkov vyletí vrana a sadne si vedľa Prasa)
Havran: Bolí to nakoniec strom
Nezaslúžte si dub od vás urážky!
Ak odhalíte korene, môže vyschnúť.
Prasa: Nechajte to zaschnúť od temena hlavy až po pník!
Vôbec mi to neprekáža;
Vidím v ňom malé využitie;
Aj keď za to nebudete, vôbec nebudem ľutovať,
Iba tam boli žalude: bez nich som koniec koncov hu-de-yu.
Dub: Nevďačný! Nakoniec sa tu prehrabávaš,
Kedykoľvek by si mohol zdvihnúť ňufák,
Mali ste vidieť
Že mi tieto žalude rastú.
1 moderátor: Neznalý je tiež zaslepený
Karhá vedu a učenie,
A všetky vedecké práce
Nemá pocit, že sa podieľa na ich plodoch.
Huby: Neznalí, pravda, nečítajú bájky,
A preto túto morálku nepoznajú.
Pľujú do studne, aj keď to môže byť užitočné,
Kedy je čas piť vodu.
2 moderátor: Neznalý odrezal konár, hoci na ňom sedeli.
Učitelia sú pokarhaní, nechcú študovať.
3 moderátor: Aké prasa! - ľudia sú tým urazení
Všetci, ktorí ich opatrne obklopujú,
A ničia to, čo im dáva ovocie,
Nevidím na sebe problémy.
Nemali by sme byť takí, priatelia,
ako toto nevďačné a hlúpe prasa.
Všetci zborovo:
Ďakujem za morálku obľúbenému básnikovi!
Irina D
Scenár dovolenky „Každý rok viac a viac milujeme nesmrteľné Krylovove výtvory!“
Deti vstupujú do sály za hudbou, stoja v polkruhu.
Dieťa: 1.
Dnes náš dovolenka venovaná veľkému fabulistovi Ivanovi Andreevičovi Krylov a jeho diela.
2. Krylov - veľký ruský básnik - fabulista. Prečo hovoríme - „Ruský“? Prečo - „super“?
3. Hovoríme - „Ruský“, pretože on miloval všetko ruské... A „super“ - pretože napísal veľa bájok.
4. Áno, Krylov miloval všetko ruské: Rusi, ruský jazyk, ruská príroda, ruské umenie.
5. „Kto nepočul svoje živé slovo,
Kto v živote nestretol svoje?
Nesmrteľní z Krylovho stvorenia
Sme s každý rok milujeme viac a viac!»
6. Pracovali hlboko a vážne Krylov nad ich dielami. Za 30 rokov práce napísal 205 bájok.
7. “A zostali navždy v pamäti
Okrídlené Krylovove slová!»
Pieseň "Rodná krajina"
8. Dedove bájky Krylov pozná každý... Kto ich nepozná? Ak niekde toto meno počujete, a okamžite si ho zapamätajte bájky, ktoré máme radi už od detstva: „Labuť, rakovina a šťuka“, „Vrana a líška“, „Líška a hrozno“, „Siskin and dove“.
9. Vieš, čo je to bájka?
Bájka je zábavný, krátky, poučný príbeh vo veršoch.
Hlavnými postavami bájok sú zvieratá, veci.
Ak chcete napísať dobré bájky, musíte byť veľmi pracovitý človek.
Prvá bájka „Líška a hrozno“
Inscenácia bájky„Líška a hrozno“
Hladný kmotr Fox vyliezol do záhrady;
V ňom sa hrozno oprášilo.
Oči a zuby klebiet sa rozhoreli;
A štetce sú šťavnaté ako horiace jachty;
Iba ten problém visia vysoko:
Otkol a nech na ne príde akokoľvek,
Aj keď oko vidí
Áno, zub je znecitlivený.
Keď som márne prerazil hodinu,
Išla a hovorí mrzuto: „No!
Vyzerá dobre,
Áno, zelená - žiadne zrelé bobule:
Okamžite si postavíte zuby. ““
10. A teraz „Proutí“ na ktorom rástlo hrozno.
Hra „Proutí“
11. Čo to slovo znamená „pochváliť“?
Chvála, to znamená, že hovoria príjemné slová, keď si to zaslúžia. Keď si človek nezaslúži pochvalu, ale je chválený, hovorí sa tomu lichotenie.
Dozvedáme sa o lichôtkach z bájky „Kukučka a kohút“
Inscenácia bájky„Kukučka a kohút“
„Ako, drahý kohúte, hlasno spievaš, to je dôležité!“ -
„A ty, Kukushechka, moje svetlo,
Ako ťaháte hladko a dlho:
Nemáme takého speváka v celom lese! “
„Som pripravený počúvať ťa, môj kumanek, celé storočie.“ -
„A ty, kráska, prisahám,
Len čo sklapneš, nemôžem sa dočkať,
Aby som ťa znova naštartoval.
A čistý, jemný a vysoký.
Áno, už ste prišli: malý,
A piesne - aký je váš slávik! “-
„Ďakujem ti, krstný otec; ale podľa môjho svedomia:
Jete lepšie ako rajský vták.
V tejto súvislosti odkazujem na všetkých. ““
Tu sa stal Vrabec, povedal im: "Priatelia!
Aj keď chraptíš, chválime sa navzájom, -
Celá tvoja hudba je zlá. „
Prečo, nebáť sa hriechu,
Chváli kohút kohúta?
Za pochvalu Kukučky.
12. Lichotenie je rovnako zlé ako klamanie, klamanie.
Často si všimneme nedostatky a ďalšie, ale nič nevidíme.
„Čo sú to sánky - také sú samy“
Inscenácia bájky„Rakovina labute a šťuka“
Ak nie je medzi súdruhmi dohoda,
Ich podnikanie nepôjde dobre,
A nič z neho nevyjde, iba múka.
Raz labuť, rakovina a šťuka
Zobrali náklad
A všetci traja mu boli spolu pripútaní;
Vylezú z kože, ale vozík sa stále nehýbe!
Batožina by sa im zdala ľahká:
Áno, Labuť sa rozpadá v oblakoch,
Rak sa posúva späť a Pike ťahá do vody.
Kto za to môže, kto má pravdu, nie je na nás, aby sme to súdili;
Áno, stále existujú iba veci.
13. Aby ste mohli obchodovať s priateľmi s priateľmi, musíte súhlasiť.
Hra "Vodnica"
14. Priateľstvo pomáha všetkým
Pomáha pri riešení akýchkoľvek problémov.
Pieseň "Pravý priateľ"
15. Uši na korune, pozorne počúvaj bájku Ivana Andrejeviča Krylova„Zrkadlo a opica“
Inscenácia bájky„Zrkadlo a opica“
Opica, keď videla svoj obraz v zrkadle,
Potichu Medveď kopol:
„Pozri,“ hovorí, „môj drahý krstný otec!
Čo je to za hrnček?
Aké má grimasy a skoky!
Bol by som sa uškrtil túžbou
Kedykoľvek bola čo i len trochu ako ona.
Ale uznajte, že existuje
Z mojich klebiet je päť alebo šesť takýchto huncútstiev:
Môžem ich dokonca spočítať na prstoch. ““
Nie je lepšie obrátiť sa na seba, krstný otec? “-
Miška jej odpovedala.
Mišenkove rady však boli zbytočné.
Vo svete existuje veľa takýchto príkladov:
Nie miluje nikoho sám v satire nespoznať.
Včera som to dokonca videl:
Každý vie, že Klimich je nečistý;
Ľudia čítali o úplatkoch Klimichovi.
A nenápadne kývne na Petra.
16. Hrudník bol najviac obľúbené pre Krylova... V tejto truhlici boli knihy. A čo tam neboli! Silný zväzok satirických časopisov, dobrodružných románov, románov o cestujúcich a dokonca aj slávnej encyklopédie „Spisovateľka“.
Tieto knihy zoznamovali malú Váňu s ľudovými piesňami a prísloviami. Od nich Krylov dostal prvé informácie o vede.
Na samom spodku hrudníka bola malá knižka. Stránky v ňom z času na čas zožltli. Táto kniha sa volala "Ezopove bájky"... Boli to tieto bájky v ranom veku, ktoré zanechali hlbokú stopu na Vaňovej duši.
Vášeň pre čítanie a drahocenný hrudník boli najväčšou radosťou.
Inscenácia bájky"Prasa pod dubom"
Prasa pod storočným dubom
Zjedol som do sýtosti žalude, na smetisko;
Po jedle som pod ním spal;
Potom, keď som si prepichol oči, som vstal
A začala ňufákom podkopávať korene Duba.
„Nakoniec to bolí strom, -
Ona a Dubu Raven hovoria, -
Ak zakoreníte korene, môže vyschnúť. ““
„Nechajte to uschnúť,“ hovorí Prasa, „
Mne to vôbec neprekáža
Vidím v ňom malé využitie;
Aj keď to nebude celé storočie, nebudem vôbec ľutovať;
Iba tam boli žalude: pretože ma tučnia “.
„Nevďačná! - povedal jej tu Oak, -
Kedykoľvek by si mohol zdvihnúť ňufák,
Mali ste vidieť
Že mi tieto žalude rastú. “
Neznalý je tiež zaslepený
Nadáva na vedu a učenie
A všetky vedecké práce
Nemá pocit, že sa podieľa na ich plodoch.
17. Veľký fabulista čerpal veľa zápletiek z prísloví a porekadiel.
18. „Bez práce nie je nič dobré“
19. „Nemôžeš vyrúbať strom naraz“
20. „Chcieť je trpezlivosť“
21. „Je čas prísť a voda pôjde“
22. „Choď, choď, ale potom neobviňuj“
23. „Ten, kto sa smeje, sa posledný smeje“
Inscenácia bájky„Siskin and dove“
Čiža narazila darebácka pasca:
Chudák v nej a bol roztrhaný a uponáhľaný,
A mladá holubica sa mu vysmievala.
„Nehanbite sa,“ hovorí, „za bieleho dňa
To by ma tak nebralo:
Za to sa môžem smelo zaručiť. ““
A, pozri, okamžite sa zaplietol do pasce.
Nesmej sa problémom niekoho iného, \u200b\u200bDove.
24. Koľko pravdy o živote, o ľuďoch sa dá povedať básnický príbehako bájka. Včely a mravce takmer vždy ťažko pracujúci... To je asi ťažká práca teraz budete počuť bájku.
Inscenácia bájky„Vážka a mravec“
Skákanie vážky
Leto spievalo na červeno
Nestihol som sa obzrieť späť
Ako sa zima kotúľa do očí.
Pole je mŕtve,
Už neexistujú tie svetlé dni
Ako pod s každým listom
Stôl aj dom boli pripravené.
Všetko je preč: s chladnou zimou
Potrebujete, príde hlad
Vážka už nespieva
A kto pôjde na myseľ
Spievajte hladní na bruchu!
Odmietnutý nahnevanou úzkosťou,
Plazí sa k Mravcovi:
Neopúšťaj ma, drahý krstný otec!
Dovoľte mi nabrať silu
A do jari iba dni
Nakŕmte a zahrejte sa!
Klebety, pripadá mi to čudné:
Pracovali ste v lete?
Vraví jej mravec.
Predtým, drahý, bolo?
V mäkkých mravcoch máme -
Piesne, hravosť každú hodinu,
Tak, že sa mi otočila hlava.
Och, takže ty.
Celé leto som spieval bez duše.
Všetci ste spievali? Toto podnikanie:
Tak choďte tancovať!
Hra - konštrukcia "Dom" (z tehál)
25. Krylov vybral si svoju vlastnú cestu.
Na otázku, čo ho priťahovalo do sveta bájok, povedal: „Koniec koncov, moje zvieratá hovoria za mňa“
Orchester - inscenácia„Tvrdohlavý medveď“
26. Bájky Krylova nestarnú... Riadky z bájok vstúpili do reči, oboznámili sa.
27. Bájky Krylova všeobecne známe nielen u nás, ale aj v iných krajinách. Boli preložené do viac ako 50 jazykov.
28. Bájky Krylova je pre nás obzvlášť drahá... Sú ruské a píšu o nás a pre nás. Nemôžu nikoho nechať ľahostajným.
Prečítajte si, naštudujte si ich!
Divadelná súťaž „Bájky Ivana Andrejeviča Krylova“
„Vážka a mravec“
1 dievča: Tri dievčatá pod oknom
Točené neskoro večer.
Jedno dievča hovorí:
2 panna: - Nudím sa, chcem ísť do hlavného mesta!
3 panna: - Do hlavného mesta? No sestra
Vypočujte si tento príbeh.
(Fabulista vstúpi) Raz strýko Krylov
Vyšiel som do poľa.
Vidí
Ako obrovský mravec
Volá všetkých priateľov.
Mravenec: (vytiahne obrovskú húsenicu)
- Hej, súdruhovia! Priatelia!
Pomôžte mravcovi von!
Tu je príbeh
Počúvajte, lesní chlapci!
3 dievča: Dlhé vysielanie Mravca
Hovoril o všetkom.
A príbeh ZÁZRAKOV-NA-I ...
Veľmi rovnomerne NEPÝTAJTE SA-TA-I!
Mravenec: Ťahám ... a potom tlačím ... Ale aká tučná žena!
Niečo bolestne ťažké!
Vážka: (tanečná, ľahkovážna)
Nechajte ju a všetku prácu!
(odtrhne list a prikryje ním hlavu mravca).
Vidím, že si unavený. Tu si ho dajte z tepla! Než sa celý deň motať, radšej sa s nami baviť!
Mravenec: A čo práca?
Vážka: (bezstarostná)
Počkaj!
Mravenec: (hodnotiaci)
Nie, to nebude fungovať! Kto chce byť vždy plný, má s tým od jari plné ruky práce.
(Mravec zase vezme svoju húsenicu a vtiahne ju do mraveniska).
1 dievča: Jumping Dragonfly Letná červená spievala; Nestihol som sa obzrieť dozadu, pretože sa mi zima valí do očí.
(Vietor zavýja)
2 dievča: Čisté pole je mŕtve; Už nie sú tie svetlé dni, pretože pod každým jeho listom bol pripravený stôl a dom.
3 dievča: Všetko prešlo: s chladnou zimou, treba prísť hlad; Vážka už nespieva: A kto pôjde do mysle Na hladný žalúdok spievať! 1 dievča: Skleslo od trápenia, K mravcovi sa plazí.
(Vážka pomaly kráča k mravenisku a klope. Mravenec pozerá von.) Vážka: (žalostne)
Neopúšťaj ma, drahý krstný otec! Nechaj ma zhromaždiť ma silou A do jari len kŕmiť a zohrievať!
Mravenec:
Klebety, je mi to čudné: Pracovali ste v lete?
Vážka: (s nadšením)
Predtým, drahý, tam bol
V mäkkých mravcoch máme piesne, každú hodinu hravosť, takže sa mi otočila hlava. Mravenec: (odsudzujúci)
Och, takže ...
Vážka: Ja som bez duše spievala celé leto.
Mravenec: Spievali ste všetci? Je to tak: Takže choďte tancovať!
(Mravec zabuchne dvere pred Vážkou. Vážka sa zatúla) 1,2,3 slečna (spolu):
Keby som sa zrazu spoznal
Budete vedieť, že to nie je možné!
"Prasa pod dubom"
(Znie hudba PI Čajkovského „Valčík kvetov“. Tancujú deti v kostýmoch kvetov a húb) 1 moderátorka: Pozri, priatelia, aký nádherný výhľad!
Čistina a huby, stojí mohutný dub.
2 moderátor: Ale ak tu máme ignoranta,
ako sa tu môže všetko zmeniť na prach.
Huby: Kvety sú pošliapané, mycélium je zničené,
Budeme sa môcť znovu narodiť?
1 moderátor: Koľkokrát to povedali svetu
že v bájkach je morálka, ale všetko nie je pre budúcnosť.
Chceme dať ignorantom lekciu.
Hostiteľ 2: A v tejto veci sme už pripravení pomôcť „Prasaťu pod dubom“ od starého otca Krylova.
(Prasa sa objaví, zavrčí, napodobní, čo hovorí hostiteľ)
Leading 3: Pig under the Century Oak
Jedli žalude do sýtosti, na smetisko; Po jedle som pod ním spal;
Potom, čo som si trhal oči, vstal som
A začala ňufákom podkopávať korene Duba.
(Prasa sa kope pod dubom. Vrana vyletí spoza kríkov a sadne si vedľa Prasa)
Raven: Nakoniec to bolí strom,
Nezaslúžte si dub od vás urážky!
Ak odhalíte korene, môže vyschnúť.
Prasa: Nechajte to uschnúť od temena hlavy až po pník!
Vôbec mi to neprekáža;
Vidím v ňom malé využitie;
Aj keď za to nebudete, vôbec nebudem ľutovať,
Ibaže by existovali žalude: bez nich som koniec koncov hu de yu
Dub: Nevďačný! Nakoniec sa tu prehrabávaš,
Kedykoľvek by si mohol zdvihnúť ňufák,
Mali ste vidieť
Že mi tieto žalude rastú.
1 moderátor: Neznalý je tiež slepý
Karhá vedu a učenie,
A všetky vedecké práce
Nemá pocit, že sa podieľa na ich plodoch.
Huby: Ignoranti, to je pravda, nečítajú bájky,
A preto túto morálku nepoznajú.
Pľujú do studne, aj keď to môže byť užitočné,
Kedy je čas piť vodu.
Vedenie 2: Ignoramovia odsekávajú konáre, hoci na ňom sedia.
Učitelia sú pokarhaní, nechcú študovať.
Hostiteľ 3: Aké prasa! - ľudia sú tým urazení
Všetci, ktorí ich opatrne obklopujú,
A ničia to, čo im dáva ovocie,
Nevidím to na vlastnej koži.
Nemali by sme, priatelia, byť ako toto nevďačné a hlúpe prasa.
Všetci zborovo:
Ďakujem za morálku obľúbenému básnikovi!
Priložené súbory
Hodina literatúry pre 5. ročník
Bájka IA Krylova „Prasa pod dubom“.
Ciele lekcie:
Vzdelávacie.
Zoznámenie sa s bájkou IA Krylova „Prasa pod dubom“. Doplniť vedomosti o vlastnostiach žánru bájky.
Rozvoj.
Rozvíjajte citlivosť na umelecké slová. Rozvíjajte estetické vnímanie, emócie, pocity a vnemy, intuíciu.
Vzdelávacie.
Pestujte odpor voči nevedomosti.
Vybavenie.
Ilustrácie, loto, slovník, multimediálna prezentácia, nálepky, dubové listy.
Počas vyučovania
1. Zdravím vás.
Ahojte chlapci a hostia! Uvidíte, ako za oknom svieti slnko. V taký krásny deň vás chcem obdarovať dobrá nálada, vezmite za ruku svojho suseda na stole a naši hostia sa chytia za ruky toho, ktorý sedí vedľa vás, usmievajú sa, pozerajú si jeden druhému do očí a hovoria: „Prajem ti dnes v triede…»
(snímka 1)
2. Emočné nabíjanie.
Súťaž o najlepšieho herca pantomímy
Na samostatné karty som napísal mená Krylovových bájok. (Dávam ho 3 študentom) Teraz je potrebné pomocou gest znázorniť to, čo je napísané na kartičkách, názov bájky a trieda musí rozpoznanú bájku rozpoznať. Posledný študent ukazuje názov bájky, ktorá bude témou našej hodiny
„Vlk a Baránok“ (snímka 2) Lanovaya
„Opica a okuliare“ (snímka 3) Zhurikova
"Prasa pod dubom"(snímka 4) Petrenko
3. Komunikácia témy, ciele hodiny.
Výborne! Teraz pomenujte tému hodiny.
Dnes v lekcii budeme pokračovať v oboznamovaní sa s prácou IA Krylova, pokúsime sa odhaliť tajomstvá, čaro a silu bájky „The Pig under the Oak“.
Prijatie združenia
Povedzte mi, aké asociácie vo vás slovo vyvoláva prasa? ( každý študent volá jedno slovo v reťazci)
4. Kontrola domácich zadaní
Povedzte mi, čo je to bájka a aké sú jej vlastnosti?
Urobme to, urobme si kvíz True-False. Ak je tvrdenie správne, zatlieskajte rukami, a ak nie, dupnite nohami.
Je pravda, že v bájke
1. Je tu začiatok a koniec. Áno
2. Alegória. Áno
3. Odcudzenie identity. Áno
4. Trikrát opakovanie. Nie
5. Morálka. Áno
6. Existuje podrobná zápletka. Nie
5. Interaktívny príjem loto.
Poďme sa hrať loto
Práca vo dvojici ... Na stole máte stopy s definíciami pojmovbájka, alegória, morálna Kto zozbiera definíciu rýchlejšie, zdvihne ruku a číta vo dvojici.
1 riadok
Bájka -1) krátky poetický alebo prozaický príbeh
2) didaktická povaha,
3), ktorý má alegorický význam.(snímka 5)
2 riadky
Alegória -1) obraz abstraktných pojmov
2) alebo vlastnosti
3) prostredníctvom konkrétneho obrázka.(snímka 6)
3 morálne
Morálne - 1) riadky v bájke,
2) ktoré obsahujú moralizujúci záver,
3) záver. (snímka 7)
Kontrola vzorky.
6. Čítanie vo dvojici
Pamätali sme si, z ktorých komponentov by sa mala bájka skladať.
Pracovali ste doma na kreatívnom projekte, do ktorého ste museli komponovať bájky a kresliť k nim ilustrácie. Pozrime sa, kto urobil bájku zaujímavejšou, kto prišiel s pôvodnou zápletkou, využil vlastnosti bájky.
7. Čítanie bájok (2-3 študenti) Reznikova, Adamenko
8. Zoznámenie sa s bájkou „Prasa pod dubom“.
1) Nastavenie cieľa.
A teraz sa poďme zoznámiť s bájkou „Prasa pod dubom“. Z tohto dôvodu nám to Romanova Katya bude čítať naspamäť.
2) Čítanie bájok naspamäť
Je počúvanie bájky dosť na to, aby ste pochopili, o čo ide? Č. treba si to prečítať.
3) Čítanie pomocou ozveny (polovica bájky)
4) Čítanie pozdĺž reťazca (riadok po riadku) (zvyšná polovica)
5) Čítanie podľa rolí. (Shemarov, Chursinov, Akulova)
Stačí počúvanie a čítanie diela na pochopenie jeho významu? (nie, musíš to vidieť)
6) Inscenovanie bájky (Pisaruk, Kobylskikh, Nadia)
V bájke sú slová, ktoré sú pre vás stále neznáme, skúsme teraz vysvetliť ich význam. Pre toto si urobil doma výskumná práca v skupinách.
9. Výskumné a pátracie práce v skupinách. .
1. skupina „Jazykovedci“: práca s rôznymi zdrojmi (slovníky, príručky, internet)
Účel: zistiť význam slovnevďačnosť, ignorancia, nevedomosť, nevedomosť (Shemarova)
2. skupina „Folkloristi“: pracovať so zbierkou ruských prísloví a porekadiel, s Frazeologickým slovníkom (Rud)
Účel: nájsť príslovia a porekadlá so slovomsviňa.
3. skupina „Literárni kritici“: Použitím kritického materiálu učebnice preukázajte, že literárne dielo „Prasa pod dubom“ patrí do žánru bájky. (Voichenko)
10. Práca s textom bájky. Asimilácia nových poznatkov.
Najprv si teda vypočujme zástupcu skupiny literárnych kritikov (Výsledky štúdie skupiny „Literárni kritici“).
Vy a ja sme odviedli dobrú prácu, teraz si oddýchnime a urobme si minútu fyzického tréningu.
11. Cvičenie minúta
Skáču, skáču do lesa
Zajace - šedé gule
(Ruky blízko hrudníka, ako nohy zajaca; skákanie).
Skok - skok, skok - skok -
Zajac vstal na pni
(Skok dopredu - dozadu)
Zoradil som všetkých do poriadku, začal som predvádzať cviky.
Čas! Všetky pochodujú na mieste.
Dva! Mávnu rukou.
Tri! Sadli sme si a spolu sa postavili.
Všetko poškriabané za uchom.
Štyri natiahnuté.
Päť! Prehnuté a zohnuté.
Šesť! Všetci sa opäť postavili do radu, kráčali ako oddiel.
Pozrime sa na úryvok z bájky a pokúsme sa pochopiť alegóriu a morálku bájky „Prasa pod dubom“.
12. Prezrite si výňatok z bájky (slovo ošípanej) (snímka 8)
Ako sa cítiš Prasa?(nepríjemné, znechutenie)
Teraz poďme pracovať s textom a zistíme, ktorý z nich kreslí Prasa Krylova?
13 čítaní s rôznymi intonáciami
Ako hovorí Prasečí dub? Čítajte so správnou intonáciou!(„Nevďačný“)
Čo je nevďačnosť?(1. skupina: Nevďačnosť - nedostatok poďakovania voči osobe, ktorá poskytla dobro alebo službu) (snímka 9)
Ale to je mierne povedané ... Čo robí Prasa? Napokon, nejedla len bez poďakovania ... Vypočujme si chalanov zo skupiny „Folkloristi“. Čo sú stabilné výrazy so slovomsviňa pamätáš alebo nájdeš?
( Podajte prasa, správajte sa ako prasa, hádzajte korálky pred ošípané, prasa s tupým nosom. Prasa nájde špinu. Prasa je plné, ale zje všetko.
Čo znamená výrazsprávať sa ako prasa, nasadiť prasa ? Akú povahovú vlastnosť v bájke zosobňuje Prasa?
Chápe Prasa v Krylovovej bájke, že svojim konaním škodí stromu? (nie, „vôbec sa neobťažuje“) Prečo?
Aký záver robí Krylov? Aká je morálka bájky?(prečítať)
Prečo Krylov hovorí o Prase ako o ignorantovi? Kto sú ignoranti? A nevedomí? (1. skupina „Jazykovedci“ podávajú výklad slov). (Snímka 10)
Ktoré z týchto slov charakterizuje Prasa? Možno obaja?
Venujte pozornosť definícii pred slovom Dub. Čo to znamená? (Odveký je nielen starý, ale aj múdry. )
Príbeh vzniku tejto bájky je zaujímavý. Je hádkou v spore. Napísal to Krylov v čase, keď sa medzi šľachtou verilo, že vzdelanie nie je potrebné. Krylov svojimi bájkami trefne zasiahol odporcov vzdelávania a dokázal ich, že sa mýlia, a ukázal pravú tvár, respektíve ňufák nevzdelaných ľudí.. (snímka 11) nehanebný sebecký
(Na tabuli: symbolický dub, odpovedzte na 3 a priložte)
17. Zhrnutie hodiny (spätná väzba od učiteľa, známky)
Kto nepočul jeho živé slovo?
Kto v živote nestretol svoje?
Nesmrteľné výtvory Krylova
Každý rok milujeme čoraz viac.
Od školskej lavice sme si s nimi rozumeli,
V tých dňoch bol základný náter sotva pochopiteľný.
A navždy zostal v pamäti
Okrídlené Krylovove slová.
M. Isakovského.
Nechajte okrídlené slová Krylovových slov, riadky z jeho bájok zostať v pamäti, chlapi, neustále vám pripomínajú, že chyby a biče musia byť odstránené.
Pokračujte vo vytváraní vety.
1 riadok Krylovove bájky ma fascinujú tým, že ...
2 rady Tajomstvo bájky je, že ...
3radoví hrdinovia sú nezabudnuteľní, pretože ...
Hodnotenie žiakov
Domáca úloha. Naučte sa bájku naspamäť
