Otvorena lekcija u grupi od 2 ml. Sažetak lekcije u drugoj mlađoj grupi "Savjetujemo svima da budu prijatelji!"

Serija časova za 2. juniorsku grupu

"Formiranje govora predškolaca mlađeg uzrasta"

Plan serije časova za 2. juniorsku grupu

1. Posjeta baki i djedu
2. Posjeta mački
3. Posjeta zecu
4. U posjetu bajci "Repa" Otvorena lekcija o kognitivnom i govornom razvoju djece na temu: "Igre za razvoj fine motorike ruku prema bajci "Repa"

Sažetak lekcije broj 1

"U posjeti djedu i baki"

Cilj: Naučite birati riječi koje su suprotne po značenju (antonimi). Razviti zvučnu kulturu govora, učvrstiti pravilan izgovor glasova: h, w, s, z. Naučite prepoznati životinju po opisu, odaberite glagole koji označavaju radnje životinja. Formirati razumijevanje i korištenje generalizirajućih koncepata "kućnih ljubimaca". Naučite prepričavati priču "Repa". Razviti povezani govor.

Materijal: koverta sa pismom, igračke: pas, štene, mačka, mače, lutke kuće i separe, široka i uska staza, koza, slika povrtnjaka, bašta, repa pozorište.

Rad sa vokabularom:koverta, pismo, kućni ljubimci

Pripremni radovi:Čitanje ruske narodne bajke "Repa"

Napredak lekcije

edukator: (poziva djecu da sjednu na tepih, naspram učiteljice).Pokaži sve svoje prste, hajde da se igramo sa tobom.Gimnastika prstiju "Ovaj prst je djed ..."

Ovaj prst je deda,

Ovaj prst je baka,

Ovaj tatica

Ovaj prst mama

Pa, ovaj prst sam ja,

To je cijela moja porodica!

Kucaj na vrata. Djeca sa učiteljicom sa zanimanjem upoznaju gosta. I poštar je došao u posjetu i donio pismo od bake i djeda.

Vaspitač: Šta je to?

Djeca: Pismo

edukator: Ovo je koverta, au koverti je pismo. Pismo nam je stiglo iz ruske narodne bajke "Repa", hajde da ga pročitamo.

“Draga djeco! Molim vas pomozite nam da iskopamo repu iz bašte, moj deda i ja smo već dosta stari i ne možemo bez vaše pomoći.

edukator: Možemo li pomoći djedu i baki? Ali kako da uđemo u bajku? (Djeca nude svoje mogućnosti prijevoza kako bi otišla u bajku)Dobro. Možete napraviti čarobni voz i brzo se prevesti u bajku. Svi ćemo stajati jedan za drugim, saviti ruke u laktovima i žuriti u posjetu baki i djedu.

Kada se voz kreće brzo, šta vrišti?(Djeca: š-š-š)

I kada polako(Djeca: ch-ch-ch)

Šta ako ispuše paru?(Djeca: s-s-s)

Da li je vozač pritisnuo kočnice?(Djeca: z-z-z)

Igra "Reci mi šta"

Evo nas u bajci, pogledaj ispred nas je velika mačka, a mače trči za njom, koja?(Djeca: mala)

Blizu kuće, na lancu, leži veliki pas Barbos, a u blizini skače, zeza se, kakvo štene?(Djeca: mala)

Kuća je visoka ispred, a separe je kod Bube?(Djeca: nisko)

Put je širok, a kojom stazom idemo ti i ja?(Djeca: uska).

edukator: Životinje su se okupile u blizini kuće na rubu(vježba za vježbanje dikcije)

Sa-sa-sa - pas ima kobasicu;

Chka-chka-chka - mačka traži mlijeko;

Zu-zu-zu - uzmi kozu što pre.

Reci momcima, koje su se životinje okupile na ivici?(Djeca: dom). Tako je, oni su kućni ljubimci. O kome govorim: mekim šapama i ogrebotinama na šapama?

Djeca: Cat.

edukator: Kako mačka vrišti?(mijau - mijau) Da li prede? (predenje prede) A ako je mačka ljuta, kako sikće?(šššš). Mačka je kućni ljubimac, kako je ljubazno možete nazvati?(kisonka) Šta mislite šta mačka voli da radi?(igra, mlijeko u krilu, prede...)Dodirnite i recite mi kakva je mačka?(mekana, pahuljasta).

Ovo je i kućni ljubimac i za nju kažu da je dereza, jesi li saznao o kome pričam?(odgovori djece) Naravno da je koza. Nazovi je nežno(odgovori djece: koza).Kako koza plače?(me-me-me).

A ovaj ljubimac čuva kuću, ko je to?(pas) Kako pas vrišti na pljačkaše?(WOF WOF). Šta pas voli da radi?(odgovori djece: laju, grizu kosti, kopaju rupe, bježe...)

edukator: Recite djeci, kako, jednom riječju, nazvati životinje o kojima smo pričali? Naravno da su kućni ljubimci, ali zašto kućni ljubimci?

djeca: jer žive kod kuće.

edukator: Ispravno. Ljudi, izgleda da će padati kiša, kako pada kiša na krovovima?(djeca čučnu i udaraju prstima o pod). Pomozimo životinjama da se vrate svojim bakama i djedovima.(Donesu i stave životinje na sto kod bake i dede).

baka: Hvala vam momci, doveli su sve zivotinje kuci, kako ste vi super momci! Deda čeka tvoju pomoć, možeš li mu pomoći da izvuče repu?

Djeca: Da! (djeca prilaze djedu, stanu jedno za drugim, stavljaju ruke na pojas ispred onog koji stoji i imitiraju povlačenje repe kosim pokretima naprijed-nazad)

baka: Hvala momci na pomoci. Pomogao da se izvuče repa. Idemo u baštu. Počastiću te voćem. Bravo momci! A evo i moje poslastice.(Baka dodaje korpu sa poslasticama).

edukator: Ljudi, kako ste vi dobri momci! Pomogli smo baki i djedu, a sada je vrijeme da se vratimo u vrtić.(vozi se vozom) Evo nas u vrtiću. Gdje smo bili?(kod bake i djeda)I šta smo uradili sa njima?(Pomogao kućnim ljubimcima da se vrate kući, izvukao repu iz zemlje)Šta ti je dala baka?(jabuke)

Svi momci su odlični, pravi pomagači!

Sažetak lekcije broj 2

Posjeta mački

Cilj: Podsticati djecu da grade kratke opisne priče, smišljaju zagonetke; graditi rečenice različite gramatičke strukture; tvore oblik glagola u imperativu i imena mladunaca životinja. Aktivirajte rječnik naziva jela. Pojasnite i popravite pravilan izgovor glasa "C".

Materijal: Igračke: mačka sa mačićem, patka sa pačićem. Dječji pribor: samovar, čajnik, posuda za šećer sa šećerom, šolje i tanjurići, činija sa kolačićima. Stolnjak. Krema u kutiji.

Napredak lekcije

Učitelj :( poziva djecu da sjednu na stolice, skreće pažnju djece na sto, oko kojeg su stolice, a na stolicama sjede igračke)Ovo je kuća u kojoj žive mačka i mače. Mačić danas ima rođendan. Spremaju se da prime goste. Mačka postavlja sto, pomozimo joj. Šta prvo treba staviti na sto?

Djeca: Stolnjak

edukator: Šta ćemo staviti u sredinu i po ivicama stola? Da pijem čaj.

djeca: Samovar, čajnik, šolje i tanjurići.

Vaspitač: Stavimo šećer...

Djeca: u posudi za šećer

Učiteljica: Šta je sa kolačićima?

djeca: u tegli za kekse

edukator: Od čega ćemo piti čaj? U šta stavljamo šećer?(odgovori djece) pokucajte na vrata.A onda su stigli gosti.(učiteljica ide do vrata i unosi patku sa pačićem) Ljudi, ko je ovo?

djeca: Majka patka i mali sin pače

edukator: Sada ćemo se igrati sa vama.(igra se dijalog, učitelj govori u ime igračaka) (učitelji mogu biti uključeni u igranje uloga igračaka)

mačka: Pozdrav dragi gosti!

patka: Zdravo mačka. Hello kitty. Sretan ti rođendan. Želimo vam zdravlje. Uzmite ovu kremu na poklon od nas.

maca: Hvala ti. Dođi za sto.

mačka: Pićemo čaj iz samovara.

edukator: Mačiću je rođendan, što znači da će biti poslastica: mirisni čaj i kolačići. A sada vas životinje pozivaju da igrate igru ​​"Narudžbe"

maca: djeco, ustanite, zaplešite, iznenadite nas pačićem, a vi sad skačite, vrtite se i sjednite.

edukator: A sada ćemo naređivati ​​životinjama.(učiteljica zove jedno po jedno dijete tako da djeca daju upute mačiću i pačiću)

djeca: individualno i uz pomoć nastavnikaKvakni pače. Kitten meow. Lezite na leđa, na stomak, na bure, plešite, skačite itd.

edukator: A sada će vam momci, životinje napraviti zagonetke, a vi ćete ih pogoditi prema opisu.

pače: Ima dno i ručku. Od njega piju čaj. Šta je to? (djeca: šolja)

maca: Ima dvije ručke, izljev. U njoj prokuvaju vodu za čaj i ona je trbušasta. (Samovar)

pače: Bijelo je i slatko, stavlja se u čaj. (Šećer)

maca: Ima dršku i grlić, u njemu se kuva čaj. (Čajnik)

(U procesu pogađanja zagonetke, nastavnik demonstrira predmete)

edukator: A sada će vam djeca reći svoje zagonetke.(Učitelj poziva one koji žele da zagonetke. Pomaže djeci šapatom na uho da niko ne čuje. Svi se čuju)

edukator: A sada, životinje, žele da igraju još jednu igru ​​sa tobom "Čiji je ovo glas?"Igraju se igračke - glasovi životinja i njihovih mladunaca - grub, tanak, mekan glas.

Zatim poziva djecu da sami igraju ovu igru.

Sažetak lekcije broj 3

Posjeta zecu

Cilj: upoznati djecu sa tvorbom riječi u nazivima jela.

Zadaci: razviti aktivni vokabular na temu "Jela"; nastaviti učiti kako pravilno graditi rečenice, slažući se o novim riječima u njima; razviti intonacionu stranu govora: glasan, jasan izgovor glasova, naučiti izgraditi intonacijski obrazac iskaza, prenoseći značenje i emocionalne karakteristike. Popravite ispravnu artikulaciju zvukova. Negovati kulturu govornog ponašanja u komunikaciji.

Materijal: igračke: pijetao, zeko; pribor: posuda za slatkiše, posuda za šećer (šećer), salvete, čaj (pakovanje), šolja i tanjirić, kašika, jednokratne šoljice prema broju dece

Rad sa vokabularom:posuda za šećer, činija za slatkiše, činija za salvete

Napredak lekcije

edukator: Danas smo bili pozvani u posjetu. Pogodi ko.

loptica od paperja,

dugo uho,

Pametno skakanje

Voli šargarepe! (Djeca: zec)

edukator: Da dođete do zečice, požurite na vrtuljak.(učiteljica i djeca stoje u krugu, drže se za ruke) Igra "Vrtuljak"

vrtuljke, vrtuljke,

vrtio, vrtio

I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite

Tiho, tiho, ne žuri

Zaustavite vrtuljak.

Jedan dva tri četiri,

Trči do zečića!

(djeca sjede na stolicama, učiteljica uklanja paravan iza kojeg se nalazi stol, a za stolom sjedi meka igračka zec)

edukator: Ljudi, kada dođete u posetu, koje reči kažete?(djeca: zdravo)Ispravno. Hajde da pozdravimo zeca.(Djeca pozdravljaju) učiteljica poziva djecu da zauzmu stolice i sjednu bliže.

Igra "Reci mi šta?"

Učitelj :( skreće pažnju djece na zeca, djeca ga opisuju)Upoznat ćemo se sa zekom, pažljivo pogledati i reći mi zašto je zeka u bijeloj bundi?

djeca: jer je napolju zima.

edukator: Tako je, zec ima dve bunde, jedna je bijela koju nosi zimi, a kakvu bundu ima? U koje doba godine ga nosi?

djeca: Grey i nosi ga ljeti.

edukator: Šta još možete reći o zečiću? Šta je on? Da ima?

djeca: Pahuljasta je, mekana, mala. Ima mali rep i duge uši.

edukator: Da li ste primetili kakve oči ima?(djeca: mala i koso)Da, zato se u bajkama zove "Kosa". Šta je sa njegovim nogama?

Djeca: Brzo

edukator: Sada ćemo se pretvoriti u male zečeve i pokazati kako zečevi skaču, kako se zečevi boje i drhte.

Zeku je jako drago što si mu došao u posjetu.

edukator: Neko kuca. čuješ li? Ko je još došao da ga vidi?(učiteljica otvara vrata i petao ulazi)

djeca: Petao zlatni češalj

edukator: Koliko si gostiju okupio zeko! A čime ćeš sve nahraniti danas?

zeko: (učiteljica tankim glasom, neprimjetno govori za zeca)Počastiću te čajem!(Skida stolnjak sa stola, a na stolu je posuđe: lonac, viljuška, šolja, kašika, tiganj, tanjir, čajnik itd.)

Igra "Ispravi grešku"

edukator: Kakav nered! Dečki, recite zečiću koja su jela suvišna i nisu pogodna za čaj.

djeca: Tiganj, lonac

edukator: Zašto je ovo jelo suvišno? Šta se kuva u ovom jelu?(učitelj naizmjenično pokazuje predmet jela, a djeca odgovaraju zašto je suvišna, šta se u njemu kuha)

djeca: Tiganj za meso, lonac za supu

Učitelj: I sada momci, pomozimo zecu da postavi sto za caj. Šta je ostalo na stolu?

djeca: Šećer u šoljici, slatkiši u kutiji, salvete na tanjiriću, čajevi u kutiji.

edukator: (poziva dijete za stol)Gdje stavljamo šećer?(djeca: u posudi za šećer)Gdje stavljamo salvete?(djeca: u držaču za salvete)Gde da stavimo bombone?(djeca: u činiji za slatkiše)

Stavićemo čaj u kotlić i staviti na šporet, dok čaj ključa stavićemo šolje na sto, šta sam zaboravio? (djeca: tanjiri) naravno da ispod šoljica treba staviti tanjire.

Evo čajnika. Da li pijete topli čaj?(djeca: ne) Šta ćete učiniti da ga ohladite?(djeca: morate duvati na čaj)

Vježbe disanja

edukator: (djeca sjede za stolom, učiteljica dijeli jednokratne šolje i pretvara se da sipa "vrući" čaj)izvođenje zadatka prikaza.Sedite uspravno, prinesite šolju usnama, duboko udahnite i polako je izdahnite u šolju, savijajući usne cevčicom(djeca rade vježbu).

Tako se naš čaj ohladio, možete piti i počastiti se slatkišima. U međuvremenu, piješ čaj sa zekom i petlom, ja ću ti pročitati pjesmu o stolu za goste.

edukator: čita pesmu

TABLE
Stol ima puno posla.
Evo jednog gosta.
Ovdje ih pokrivaju stolnjakom
I posuđe je postavljeno.

Ugostio je sve goste.
Sjeo je iza njega.
Gostoljubivo se ponaša.
Sipa čaj u šolje.

Za stolom ima dovoljno mjesta.
Niko još nije zbijen.
Od svih ogromnih sila
On je okupio goste.

Evo šala i dosjetki,
Šale, anegdote.
Lica zajapurena od smijeha.
Lako je steći prijatelje za stolom.

Zato zajednički sto
Nadmašio je sve u društvu.
Ako želiš, uđi
Sedi sa nama...

zeko: Kakva dobra pesma. Hvala vam dragi momci!

edukator: I hvala ti zeko na gostoprimstvu. Momci, pozdravimo se sa zekom i vratimo se u grupu kroz vrtuljak.

djeca: Zbogom zeko!

Igra "Vrtuljak"

Sažetak lekcije broj 4

Moj otvoreni čas za djecu 2. juniorske grupe

Možete ga pronaći na web stranici našeg vrtića "Breza"

u rubrici "Kasica pedagoškog iskustva".

Usmjerite edukativne aktivnosti na kognitivni i govorni razvoj u 2. mlađoj grupi

Igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku prema bajci "Repa"

Posjetite bajku "Repa"

Sadržaj programa:

Edukativni zadatak:Obrazovna oblast "Spoznaja". Poboljšati percepciju djece, aktivno uključivanjem osjetila. Razvijte vizuelnu reprezentaciju. Nastavite pokazivati ​​različite načine ispitivanja predmeta, aktivno uključiti pokrete ruku u interakciju s predmetima.

u razvoju: Obrazovna oblast "Komunikacija". Razvijati sve komponente usmenog govora djece, proširiti i aktivirati dječiji vokabular. Razvijte dijaloški oblik govora, slušajte i razumite postavljeno pitanje, jasno odgovorite na njega, govorite normalnim tempom, ne prekidajući odraslu osobu koja govori.

edukativni: Obrazovna oblast "Čitanje beletristike". Razvijati sposobnost slušanja bajke i praćenja razvoja radnji.

Obrazovna oblast "Rad". Negovati želju za učešćem u izvodljivom radu, sposobnost savladavanja malih poteškoća. Proširiti i obogatiti ideje o radnim akcijama, rezultatima rada.

Metode i tehnike:

1. verbalno: pitanja, razgovor, objašnjenje
2. vizuelno: pokazivanje i ispitivanje knjige na preklapanje
3. igre: igre za razvoj fine motorike ruku

Materijal i oprema:

Stono pozorište, 3 tanjira, 2 korpe, grašak i pasulj, konac, štipaljke, igračka za mačku, spužvaste kosti i krugovi, knjiga na sklapanje, pečurke, perle, repa medalje za svako dete.

Pripremni rad: Čitanje ruske narodne bajke "Repa", gledanje ilustracija za priču; igre "Osušite pečurke", "Nahranite psa", "Rastavite zrna", "Sakupite perle".

Rečnik: povući, povući, povući.

Tok edukativnih aktivnosti:

negovatelj : poziva djecu na igru ​​prstiju "Ovaj prst je djed..."(djeca stoje blizu stolica)nakon gimnastike prstiju, nudi se da sjedne na stolice.

negovatelj : Ljudi pogledajte šta imam u rukama?

Djeca: (Odgovori djece)

edukator: Ispravno. Ovo je knjiga - krevet na rasklapanje sa bajkom "Repa".

edukator: Koje likove iz ove bajke poznajete?

Djeca : baka, djed, unuka, buba, mačka, miš

Učitelj otvara knjigu na preklapanje i stavlja je na sto ispred djece.

Učitelj: sada (učitelj zove dijete po imenu)počinje pričati priču.

dijete: Djed je posadio repu. Narasla je, repa je velika i velika. Djed je počeo vući repu, vuče, vuče, vuče, ne može. Zove se deda, baka

edukator: Vidiš šta baka radi? (učiteljica skreće pažnju djeci na sto, gdje se nalazi baka i paravan za stono pozorište, na platnu je razvučeno uže, pored bake stoji korpa gljiva, čaša sa štipaljkama i pečurka visi o štipaljku na konopcu, baka visi pečurke na konopcu)

djeca: Baka visi pečurke.

edukator: Ispravno. Baka je zaposlena, suši pečurke za zimu, nikako ne može pomoći dedi. Momci, pomozimo baki i okačimo pečurke na konac.(učiteljica poziva 2-3 djece,svako dijete uzme jednu gljivu i jednu štipaljku i objesi gljive jednu za drugom)Jesmo li pomogli baki da okači gljive?(odgovori djece) Dobro, sad baka može pomoći djedu.

edukator:

dijete: Baka vuče dedu, deda vuče repu, vuku, vuku, oni ne mogu. Baka je pozvala unuku(učiteljica zaustavlja dijete)

edukator: Šta se desilo tvojoj unuci? (učiteljica skreće pažnju djeci na sto, unuka iz stolnog pozorišta stoji, a u njezinoj blizini su razbacane perle)

djeca: Njene perle su se raspršile, a ona ih skuplja.

edukator: Ispravno. Ne može sama, pa ćemo joj pomoći.(Učitelj poziva dvoje djece. Djeca skupljaju perle i sjedaju na svoja mjesta). Reci mi, šta su momci sada radili?(Odgovori djece: Pomogao u prikupljanju perli za unuku)A sada unuka može pomoći baki.

edukator: (učiteljica zove dijete koje može nastaviti bajku)

dijete: Unuka vuče babu, baba vuče dedu, deda vuče repu, ne mogu da vuku, ne mogu. Unuka je zvala Žučku.

Učitelj :( učiteljica skreće pažnju djeci na sto gdje stoji Buba iz stolnog pozorišta)Ali Žučka ne može da ne povuče repu, treba da se osveži da bi pojačala snagu. Sad ćemo je nahraniti. Šta jedu psi?

djeca: kosti

edukator: U ovoj korpi se nalazi hrana za pse, ali Buba više voli kosti, potrebno ih je izvaditi i prebaciti u Bubinu činiju.(učiteljica zove dvoje djece koja će nahraniti Bubu kostima)Jesmo li nahranili bubu?(Odgovori djece) Bravo. Buba je pojela i otišla da pomogne svojoj unuci da izvuče repu.

edukator: (imenuje dijete koje može nastaviti priču)

dijete : Buba za unuku, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu, vuku, vuku, ne mogu. Buba je zvala mačku.(učiteljica zaustavlja dijete)

edukator: Mačka je krznena, ljuta, ne želi trčati da pomogne, sad ćemo je maziti (učiteljica uzima mačku igračku i daje je nekolicini djece da je pomiluju), i mačka će postati ljubazna, voli da je miluju, mačka voli naklonost i pomoći će Bubi. (učiteljica nastavlja da priča priču - Mačka za bubu Buba za unuku, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu, ne mogu da vuku, ne mogu. Mačka je zvala miša

edukator: A miš u svojoj kuni sređuje žitarice i treba mu našu pomoć, treba mu grašak i pasulj da se raširi na različite tanjure(učiteljica poziva 2 djece, oni razlažu žitarice i sjedaju na njihovo mjesto).Miš je pritrčao u pomoć, zgrabio mačku, a sva prijateljska porodica počela je da vuku repu, vuku, vuku, vuku repu.

edukator: Jesmo li pomogli junacima bajke?

Djeca: da

edukator: Kako da pomognemo junacima bajke? Šta su radili?

Djeca: (Odgovori djece)

edukator: Dobro urađeno! Ispravno. Pokušali smo da pomognemo junacima bajke da izvuku repu, za vašu pomoć junaci bajke vam daju medalje sa likom repe.

OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA DEČJI VRTIĆ № 32 "ROSINKA" OPŠTEG RAZVOJA TIPA SMR MO

Sinopsis otvorenog časa u 2. juniorskoj grupi "U posjeti dugi"

Sastavio i vodi učiteljica Chikirizova E.V.

Otvoreni sat-zabava u drugoj juniorskoj grupi "U posjetu dugi"

Sadržaj programa:

Razvijati emocionalnu sferu djeteta;

Pružiti radost i zanimanje za aktivnosti;

razvijati govor;

Učvrstiti znanje o nazivu boje (crvena, žuta, zelena, plava);

Popravljanje standarda boja na razigran način

Negujte interesovanje za muziku;

Vježba u ritmičkom izvođenju poznatih muzičkih i ritmičkih pokreta uz muziku;

Dovedite djecu u sposobnost prenošenja elementarnih slika igre;

Usklađivanje riječi sa pokretom, usavršavanje vještina orijentacije u prostoru.

Oprema:

Predmetno okruženje:

Duga koja se sastoji od četiri boje (crvena, žuta, plava, zelena).

Sunce, čija je jedna strana tužna, druga vesela, nasmijana, pričvršćena da se može prevrnuti.

Kišobran za voditelja (učitelja, za igru.

Cveće na stalku 4 boje.

Leptirići od papira na gumi, takođe u četiri boje prema broju dece.

Male plastične ili gumene loptice (loptice).

Pripremni rad: igre na otvorenom, vježbe, razgovori o prirodnim pojavama, čitanje beletristike, gledanje ilustracija, igranje jednostavnih slika, korištenje emocionalnih tehnika, pamćenje pjesama o dugi.

Rad na vokabularu: duga, jaram.

2. Igra "Sunce i kiša"

3. Fizička minuta

4. Komunikacijska igra

5. Vježbe disanja

6. Crtanje olovkama bez napuštanja konture. "kišobran"

književnost:

1. Nishcheva N.V. "Šarene bajke". Sankt Peterburg "Childhood-Press", 2004

2. http://www.solnet.ee/ Dječiji portal "Sunshine"

3. Dječija književnost. Kolekcija "Rainbow-arc". Ruske narodne pjesme, pjesmice, vicevi (ilustracije Ju. Vasnjecova, 1969.

Djeca ulaze u grupu uz muzičku pratnju

(Iz crtanog filma "Shake! Halo!". Riječi - S. Kozlov, muzika - V. Shainsky.)

V-l: Ljudi, pitam se gdje su nas oblaci doveli?

A da saznate gdje, pogodite zagonetku:

raznobojni jaram

Visio je preko rijeke.

V: Šta je to?

Djeca: Duga!

V.: Ljudi, moramo posjetiti dugu!

(Učitelj skida ogrtač sa duge i poklanja ga)

Poželimo joj dobrodošlicu!

V.: Zdravo, Dugin luk,

Raznobojni most.

Zdravo dugin luk,

Dobrodošli!

(muzička pratnja)

"Pjesma o dugi" - Bubamara).

U to vrijeme djeca mogu plesati

V: Vau! Vi i ja, momci, danas smo došli u posjetu Dugi.

Šta znaš o dugi?

D.: Pojavljuje se nakon kiše, šarena je

V.: Zašto se to poredi sa jarmom u zagonetki?

D.: Izgleda kao luk

P: Šta je jaram?

D.: Ovo je uređaj za nošenje kanti

V .: Pogledajte momci u dugu, kako je lijepa, svijetla, višebojna?

Koliko cveća ima?

I svaka boja nam je pripremila zadatak.

Učiteljica skreće pažnju djece na crveni luk duge.

Uz pomoć smajlija od samolepljivog papira zadate boje.

P: Koje je boje?

Odgovori mi uskoro.

D: Crveno.

V.: Crvena boja zove sama sobom

I on ti daje zadatak.

1) zadatak.

Okačimo veseli krug na crveni luk duge.

Učitelj vadi korpu u kojoj se nalazi mnogo raznobojnih loptica (loptica).

V.: Imamo puno lopti, potpuno različitih boja, ali samo trebamo uzeti crvene loptice i skupiti ih za dugu u ovoj crvenoj korpi.

(Djeca uz muziku skupljaju lopte)

Lopte „izlijeću“ iz korpe, djeca su pozvana da prvo sakupe crvene loptice i stave ih u korpu pored Duge, a zatim nastave da skupljaju ostale loptice.

Igru možete ponoviti 2-3 puta, ponovo miješajući sve loptice i ponavljajući zadatak.

V.: Momci, kako ste sjajni momci sakupili sve crvene loptice (1 koš, skupimo preostale loptice u ovoj obojenoj korpi (2 korpe).

2) zadatak.

P: Vrijeme je za sljedeći zadatak.

A koje je to boje?

Dajte Rainbowu odgovor.

D.: Žuta.

V.: Bravo, dobro!

Okačimo veseli krug na žuti luk duge.

Pogledaj okolo, šta vidiš žuto? (u grupi).

Djeca: posuđe, ormarići, igračke itd.

Djeca navode šta je žuto.

(Učitelj stavlja indeksnu strelicu na dugu)

V: Pametnici! Šta je ovo! Žuta boja nam pokazuje da skrenemo na stazu, idemo da vidimo? Gdje pokazuje strelica?

Fizminutka

(Zheleznovy - Aerobik za djecu)

Gazimo nogama

Pljeskamo rukama

Odmahujemo glavama

Dižemo ruke

Spuštamo ruke

Nudimo olovke

I kružimo zajedno.

Na putu ima sunca, ali je iz nekog razloga tužno.

V: Šta je to?

D.: sunce

V: Šta je to?

D.: tužno

V.: Hajde da pokažemo koliko je to tužno.

(Djeca prenose emociju sunca)

Šta misliš zašto je sunce tužno?

D.: Dosadno mu je, možda ga je neko uvredio, niko se sa njim ne igra

V.: Naše Sunce je tužno,

Oči su mu tužno pale.

Da ga razveselim

Sva djeca moraju biti prijatelji.

Komunikacijska igra

Jednom dlan

dva dlana,

Hajde da ih malo protresemo.

Vrtićemo naš krug

I zagrlimo mog prijatelja.

V.: Ovdje je sunce zasijalo,

Sjaj, sjaj!

(Učitelj okreće sunce, i ono postaje veselo, nasmijano).

V .: Mi smo se nosili sa zadatkom, dugi se svidjelo.

Dobri momci, naše sunce je počelo da igra, postalo sjajno, toplo, grejalo nas i cveće je raslo na čistini!

3) zadatak.

Vrijeme je za sljedeći zadatak.

P: Koje je boje?

Djeca: Zelena

Okačimo veseli krug na zeleni luk duge.

V.: Zelena boja poziva,

Poziva nas da se igramo.

Na livadu, na livadu

Idemo s tobom prijatelju.

Postoji različito cvijeće.

Žuta i crvena.

V.: Na prstima, otići ćemo i pronaći tu čistinu.

V: Evo nas.

Sada ćemo letjeti sa leptirima, igraćemo se sa njima.

Djeca oblače leptiriće, lete uz muziku, vrte se s njima, možete stati i duvati na leptira (vježbe disanja).

Na kraju muzike deca treba da posade leptira na cvet odgovarajuće boje.

(Cveće na štandovima postavlja se na uglovima čistine).

V.: Morate pronaći svoj cvijet, iste boje kao vaš leptir.

V.: Uskoro ćeš ga naći, prijatelju,

Vašem leptiru cvijet.

Igra se može ponoviti 2-3 puta. Nakon igre leptiri ostaju na cvijeću, a djeca se vraćaju u Dugu.

Muzička pratnja

Melodija - Let leptira

V .: Mi smo se nosili sa zadatkom, dugi se svidjelo.

4) zadatak.

P: Koja je boja ostala na našoj dugi? Ime!

Djeca: Plava

Okačimo veseli krug na plavi luk duge.

Plava boja daje zadatak.

V.: Plavi oblaci plutaju nebom,

Plavi oblaci nam donose kišu.

(Zvuči muzika, koja podsjeća na kišu koja kaplje).

B: Hajde da se igramo

Igra "Sunce i kiša" - akcija na signal.

(muzička pratnja)

V.: Ti brzo trči do mene,

Počinje kiša

Kišobran se otvara.

Možete igrati 2-3 puta.

V.: Dakle, kiša je potpuno prošla,

Bilo je dobro za sve nas!

V .: Mi smo se nosili sa zadatkom, dugi se svidjelo.

V.: Divna duga,

Vrlo zanimljivo.

Pevala je i plesala sa nama

Dala nam je zadatke.

Pripremite poklone za nju

Prelijepo i svijetlo!

produktivnu aktivnost.

V.: Obojimo KIŠOBRAN u dugine boje za našeg gosta, kao pravi umjetnici. Na kraju krajeva, potreban nam je kišobran da se sklonimo od kiše.

(muzička pratnja

Čajkovski - mirna muzika)

Prisjetimo se koje boje duge smo dobili zadatke!

D.: crvena, žuta, zelena, plava.

V.: Odlično si uradio sve!

Hajde da joj pokažemo slike.

V.: Gledajte, a ona je pripremila poklone za nas, šta je u njenim „rukama“?

(U "rukama" perle slatkiša)

D.: Poslastice!

V.: Hvala našoj dugi, na gostoprimstvu!

• Upoznati djecu sa ruskim folklorom;
• Podsticati djecu na komunikaciju, razvijati govor;
• Učvrstiti znanje o suncu (čemu služi? čemu služi?);
• Nastavite sa upoznavanjem netradicionalnog načina crtanja dlanom.
• Razvijati estetske osjećaje za prirodu, naučiti vidjeti njenu ljepotu.
• Razvijte percepciju boja i koordinaciju ruku i očiju.
• Ohrabrite djecu da stvari vide do kraja.

Oprema: listovi plavog papira (50 × 50 cm), gvaš (žuti, crveni), tanjurići (za crtanje dlanom), salvete, ilustracije i skice koje prikazuju sunce.

Pripremni radovi:

1. Šetnje po prostoru vrtića u cilju posmatranja sunca (u šetnji vaspitačica uči djecu da zaviruju u pojave, upoređuju ih, uočavaju zajedničko i osebujno, podstiče ih da pronađu svoje riječi i izraze kako bi pitanjima označili ono što vide) ;
2. Pričanje bajke "Sunce dolazi u goste";
3. Ispitivanje sunca na ilustracijama, pojašnjavanje oblika i boje sunca;
4. Učenje pjesmica i pjesmica o suncu;
5. Rješavanje zagonetki o prirodnim pojavama.

Napredak lekcije

1. Organizacioni dio.

Vaspitač: Ljudi, slušajte jednu veoma zanimljivu zagonetku i recite mi šta kaže:

To grije cijeli svijet.
I ne poznaje umor.
Smješkajući se na prozoru
I svi ga zovu...

Djeca: ned.

Vaspitač: Tako je, sunce je. Budi se prije svih ostalih, umiva se iz oblaka i diže se visoko u nebo da čini “dobra djela”. A koja “dobra djela” čini sunce? (Odgovori djece.)

Vaspitač: Da, momci, tako je, sunce obasjava zemlju, grije svakoga mnogim „dobrim djelima“: zagrijte zemlju, obasjajte je jakom svjetlošću i budite sve svojim blagim zracima. Ali ponekad, momci, desi se da sunce malo ne izađe na nebo i ne da nam svoju toplinu. Šta mislite u koje doba godine se to dešava? (Odgovori djece.)

negovatelj: Ljudi, da li nam je sad sunčan dan? (Odgovori djece.)

edukator: Učinimo današnji dan zajedno sunčanim! Slažeš li se?

djeca: Da!

Odgajatelj: I mi ćemo crtati sunce ne olovkama ili četkicama, već uz pomoć naših dlanova. Da bi sunce izgledalo kao pravo, prisjetimo se šta je to. Kako izgleda? (Odgovori djece.)

Vaspitač: A na koju figuru nas podsjeća sunce? (Odgovori djece.)

Učitelj: Koje je boje sunce? ( odgovori djece.)

edukator: Tako je, djeco. A sada ćemo se igrati.

Gimnastika prstiju "Daj nam, sunce, toplinu."

Ispružili smo dlanove
I pogledao u sunce. (Djeca ispruže dlanove naprijed i ritmično ih okreću gore-dolje.)
daj nam sunce toplinu,
Da imam snagu. (Prstima prave pokret, kao da pozivaju na sebe.)
Naši prsti su mali
Ne žele da čekaju ni minut (Ritmički savijati i odvajati prste.)
Kuc - kuc, čekići, (Sagnu se i naizmjenično ritmično lupkaju šakama po koljenima.)
Pljesak - pljesak, šape, (Ritmično pljeskanje po koljenima.)
Skoči - skaču kao zečići
Skaču na travnjak. (Kucanje polusavijenim prstima po koljenima.)

2. Praktični dio.

Učitelj pokazuje kako se kreira slika. U slučaju poteškoća, nastavnik pokazuje način za individualno kreiranje slike.

Tokom rada dece zvuči vesela muzika na motiv ruske narodne pesme „Sjaj, sija, sunce“.

edukator:

Sunny bucket!
Dođi brzo
Upaliti - zagrijati
Telad i jagnjad
Više malih momaka.

3. Završni dio.

Vaspitač: Da se prisjetimo šta smo radili? (Odgovori djece.)

Učitelj, zajedno sa djecom, razmatraju nastali rad.

Vaspitač: Uživajmo u suncu i igrajmo se igra "Sunce i oblak".

(koriste se dječiji crteži,uz muziku na riječi učiteljice „Sunce sija“, djeca plješću rukama; na riječ "oblak" - djeca čučnu i prave "kućicu" nad glavom.)

Vaspitač: Ovim je naša lekcija završena, možete se odmoriti.

(matematika + aplikacija)

Svrha: nastaviti sa formiranjem elementarnih matematičkih prikaza.

Zadaci:

• vježbajte djecu da primjenjuju predmete tačno jedan prema jedan, striktno uzimajući u obzir intervale između njih
• rasporedite predmete desnom rukom s lijeva na desno, naučite da koristite riječi i izraze "koliko" , "jednako"
• vježba upoređivanjem predmeta, kontrola visine
• sposobnost sastavljanja slike predmeta od dijelova
• nastaviti učiti razlikovati i imenovati glavne karakteristike predmeta: boju, oblik, veličinu
• nastaviti savladavati sposobnost razlikovanja između desne i lijeve ruke;
• razvijaju pamćenje, mišljenje, domišljatost i maštu;
• gaji interesovanje. na zanimanje, marljivost, tačnost, dobronamerni odnosi.

Okruženje za razvoj: igračka peršun, škrinja ili kutija, geometrijski oblici za svaku stolicu, jedan (prikačen na poleđini), snimci zvukova šume, ilustracije i slike za bajke, 3 medvjeda i 3 zdjele, knjiga sa bajkama, slike za bojanje (po djetetu) Distribucijski materijal. kartice sa dvostrukom trakom (5 pečuraka je nacrtano na gornjoj traci, donja traka je slobodna), tanjiri sa jelkama od 6-7 komada, geometrijski oblici krugovi, kvadrati, trouglovi za svaku figuru, podeljena slika testisa za svako dete.

Napredak lekcije:

(Učiteljica sa djecom ulazi u grupu i obraća pažnju na neobičnu kutiju.)

Educator.

Guys; Pogledajte kakva neobična kutija. Možda je magično, da vidimo šta se tu krije.

(Učitelj stavlja ruku u kutiju, stavlja lutku od peršuna (bee-6a-bo), i glasom sada Petruške, ne izvlačeći ruku iz kutije, pravi zagonetku.)

„Ja sam zabavna igračka

I moje ime je..." (peršun)

(nakon toga izvlači ruku sa peršunom iz kutije)

Peršun. -Zdravo momci! Došao sam ti iz bajki, voliš li bajke? (odgovori djece) I ja ih jako volim. Koje bajke znate? (odgovori djece)

Kako ste vi dobri momci, znate toliko bajki. A gdje žive svi ovi junaci: vuk, lisica, medvjed, zec itd. (navedeni su samo oni likovi bajki koje su djeca imenovala)

Tako je momci. Žive u šumi. Želite li u šumu, posjetiti bajke? Kako da stignemo tamo? (odgovori djece)

Pozivam vas sve da krenete na B putovanje fantastičnim autobusom H8.

(učitelj unaprijed slaže stolice u tri stupca jedan za drugim, na čijim su naslonima pričvršćene geometrijske figure: krug, kvadrat, trokut, raznih boja).

Educator. - Trebaju nam karte, dođi kod mene, daću ti ih.

Pogledajte karte, šta je tamo prikazano? A ti jesi? I ti?... (individualno istraživanje djece)

Vidi, imam plavi oval na svojoj karti. Dakle, mogu sjediti na mjestu gdje postoji i plavi oval. Pomozi mi da nađem svoje mjesto. Sada će svako od vas pronaći svoje mjesto.

((Petruška, ali tokom čitave lekcije putuje sa decom, sa svima obavlja zadatke, a deca mu pomažu.)

Sve sređeno? Mogu li ići? Krenimo na put!

(djeca zajedno sa učiteljem prikazuju kako autobus vozi, uključeno je snimanje zvukova šume. Tokom čitavog časa uključeni su zvuci šume.)

1. Prva stanica "Rub šume"

Momci. Šta raste u šumi? (odgovori djece)

Pogledajte koliko je gljiva naraslo. Čudno, ako gljive rastu u šumi, gdje je onda šuma?

I posadimo božićno drvce za svaku gljivu.

(Djeca sjede za svojim stolovima, daju im se čestitke sa jelkama)

Stavite onoliko božićnih drvaca na donju traku koliko je gljiva na gornjoj traci. Koliko je stabala postavljeno? Šta se može reći o broju božićnih drvaca i gljiva?

(Podijeljene su podjednako. Božićnih jelki ima koliko je gljiva, a gljiva je onoliko koliko je jelke.)

Koliko jelki? Koliko gljiva? Pokaži mi Z.

Pogledaj kakva si divna šuma ispala, jednostavno si super! -Idemo u posetu bajkama.

2. Sljedeća stanica "teremok"

Ljudi, znate li priču? Pogledaj ko živi u teremočki? A ko živi iznad svega? Ko živi ispod svih? A ko živi na istom spratu sa cvećem? Bravo momci! Idemo dalje.

(djeca zauzimaju svoja mjesta)

3. Stani "Tri medvjeda"

(na magnetnoj tabli su razbacani medvjedi i zdjele.)

Jeste li znali kome smo u posjeti? Kako se zovu? Postavite medvjede po visini, počevši od velikog Mihaila Ivanoviča. Rasporedite činije za svakog medvjedića

Ljudi, da li volite da se igrate? I medvjedi se vole igrati. Hajde da se igramo sa njima, hoćemo li?

Fizminutka

Tri medvjeda su išla kući. Tata je bio veliki, veliki (hodajte na prstima, ruke gore)

Mama je malo niža (hodati sa raširenim rukama) A beba Mišutka je otprilike: bio je vrlo mali, družio se sa zvečkama (hodaju u polučučnju. bsh ~ t ali koljena s dlanovima) Ding-ding-ding.

4. Sljedeća stanica "Ryaba Hen"

Pogledajte one kojima smo došli u posjetu? Posjećujemo Chicken Ryabu. ALI

Zašto baka i djed plaču? (odgovori djece). Kako im možete pomoći? Pomozimo kokoši da popravi zlatno jaje.

(djeci se daje podijeljena slika testisa iz 2-3 dijela)

Peršun. Tako smo posjetili bajke. A sada je vrijeme da idemo kući.

Educator. Svi zauzimamo svoja mjesta i krećemo kući.

Peršun. Jeste li uživali u našem putovanju? Također sam zaista uživao putovati s tobom. Pripremio sam iznenađenje za vas. (Petruška gleda u svoju kutiju i vadi čokoladne medalje.)

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić
br. 202 "Grad čuda" grad Čeboksari, Češka Republika
PLAN SAŽETAK INTEGRISANOG ČASA
ZA RAZVOJ GOVORA U DRUGOJ JUNIORSKOJ GRUPI
"BUĐENJE PROLJEĆA"
Sastavio: nastavnik
1 kvalifikaciona kategorija
Nikitin
Natalia Anatolievna
Čeboksari, 2017.

Sažetak integrirane lekcije o razvoju govora
u drugoj juniorskoj grupi
"Buđenje proleća".
Svrha: Upoznati djecu sa pjesmom A. Pleshcheeva "Proljeće", naučiti jasno i ispravno
izgovoriti izolovani zvuk f.
Programski zadaci:
edukativni:
upoznati djecu sa pjesmom A. Pleshcheeva "Proljeće";
sistematizirati znanje djece o proljeću;
učvrstiti znanje djece o životu divljih životinja u proljeće;
naučiti razumjeti značenje zagonetke i pronaći odgovor;
proširiti vokabular prideva;
vježba spajanja riječi u rečenici.
u razvoju:
razvijati vještine slobodne komunikacije sa odraslima i djecom;
razviti sposobnost korištenja akumuliranog znanja u razgovoru;
formirati emocionalnu reakciju;
razvijati logičko mišljenje;
razvijati zapažanje, pažnju, kreativne sposobnosti djece;
razvijati finu motoriku djece.
edukativni:
da neguju ljubav i poštovanje prema svemu živom;
negovati ljubav prema književnosti.
Integrabilna obrazovna područja:
1. Kognitivni razvoj
Zadaci: nastaviti sa upoznavanjem znakova proljeća.
2. Umjetnički i estetski razvoj.
Zadaci: naučiti kako napraviti sliku sunca s prstima na grizu. Upoznajte posao
P. I. Čajkovski „Godišnja doba. mart"
3. Fizički razvoj.
Ciljevi: promovirati očuvanje i jačanje zdravlja djece.
4. Socio-komunikativni razvoj
Zadaci: nastaviti podučavati koherentno odgovarati na pitanja vaspitača.
Aktivnosti:
igranje
Kognitivni
Musical
slikovito
Metode:
Verbalno - odgovori na pitanja.
Vizuelno - gledanje.
Igra - igre.
Slikovni - crtež.

Oprema: lutka - proljeće, igračka Petao, audio zapis P.I. Sezona Čajkovskog. mart",
tanjiri sa grizom, SuJok kuglice za svako dete.
Pripremni rad: razgovor sa djecom o proljeću, uočavanje proljetnih promjena u prirodi
šetnja, čitanje pjesama o proljeću, pamćenje pjesama, rješavanje zagonetki, gledanje slika
i ilustracije.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Učitelj: Dobro jutro momci. Drago mi je što smo se ponovo sreli. Svi vi
danas tako lijepo, elegantno. Veoma mi je drago vidjeti vaše osmijehe.
Stanimo zajedno u krug zajedno,
Moramo da se pozdravimo.
"Zdravo!"
Zdravo, sunce - prijatelju, (ruke gore, "baterije")
Zdravo, nos - prase (nos pokazujemo kažiprstom)
Zdravo spužve (pokaži usne)
Zdravo zube (pokaži zube)
Spužve "smacked" ("smack")
Zubi su "kliknuli" ("klik")
Podignite ručke prema gore (podignite ručke prema gore)
I mahali su (mi mašemo rukama)
A sada svi zajedno -
"Zdravo!" rekao (zdravo u horu)
Sjeli su zajedno.
Niko nije tesan?
Reći ću ti jednu tajnu
Bit će zanimljivo.
2. Glavni dio.
Trenutak iznenađenja.
Vaspitačica: Ljudi, recite mi, molim vas, jeste li danas došli u vrtić?
hladan, toplo obučen. (Odgovori djece) Bravo! Duga zima je konačno gotova. Ali
proleće nam se ne žuri, još je hladno. Možda spava ili je zaboravila put do nas.
Moramo je nazvati. A ko će nam pomoći?
Pokušajte da pogodite zagonetku:
Ptica hoda po dvorištu
Ujutro budi djecu.
Jakobova kapica na vrhu
Ko je ovo ... (Pjetao)
Vaspitač: Naravno, ovo je petao. I evo ga.
Zdravo Petyapetushok,
Naša zlatna kapica.

Pomozite nam da probudimo proljeće. A onda bez proleća ne možemo videti toplo sunce: hladno je,
šteta je
Vaspitač: (za petla) Naravno, pomoći ću, probudiću proljeće i sunce. Vrana!
Proljeće, proljeće, crveno!
Dođi proljeće, sa radošću,
Sa radošću, sa radošću
Sa velikom milošću.
Muzika P.I. Čajkovskog „Godišnja doba. mart“. Prolećna lutka je doneta. čitaj
pjesma A. Pleshcheeva "Proljeće".
Snijeg se već topi, potoci teku,
Proleće je dunulo kroz prozor...
Slavuji će uskoro zviždati,
I šuma će biti obučena u lišće!
edukator:
Zdravo drago proljeće
Mirisni ste i bistri
Zelene se šuma i livada - sve je okolo tako lijepo.
Proleće je crveno, sa čime si došao?
Vaspitač: Ljudi, šta se dešava u prirodi sa dolaskom proleća?
Odgovori djece.
Vaspitač: Hajde da ponovo poslušamo pesmu Alekseja Nikolajeviča Pleščejeva
"Proljeće".
Pjesnički rad:
1. Da li vam se dopala pjesma?
2. Šta piše?
3. Koje znakove proljeća pjesnik naziva?
Vaspitač: Momci su sve ispravno nazvali, a u proljeće još uvijek pada kiša. Oh izgleda
počinje.
Kiša
Ispustite jedan, ispustite dva, (kažiprstom desne ruke udarimo u dlan
U početku polako pada
Capcapcapcapcap. (pljeskajući rukama)
Kapi su počele da sazrijevaju
Da sustignem kap. (kažiprstom desne ruke udarimo
na desnom dlanu brzim tempom)
Capcapcapcapcap. (brzo pljesnuti rukama)
Hajde da otvorimo kišobran
Sklonit ćemo se od kiše. (Spojimo vrhove prstiju podignutih iznad glave).
Vaspitač: Pa momci, hajde da se igramo sa kišom?
Igra "Sunce i kiša"

Izašlo je sunce, idemo u šetnju. Počela je kiša, pa smo pobjegli kući. (Sedi
stolice)
Vaspitač: Niko se nije smočio? Pa dobro. Ova prolećna kiša opere celu zemlju,
grije je nakon zimske hladnoće, budi bube i pauke i stanovnike šuma. Evo ježa
probudio se iz sna, ispuzao iz svoje tople kune. (Pokazuje sliku ježa)
Vi momci imate i male ježeve (SuJok lopte).
Vaspitač: Ljudi, recite mi zašto se jež zove bodljikava glava?
Odgovori djece.
Vaspitač: jež, sklupčan u klupko, otkriva svoje iglice i brani se njima.
Sudzhok masaža sa ježevim lopticama.
jež, jež, lukavi jež,
Izgledaš kao lopta.
Igle na leđima
Vrlo vrlo šiljast.
Iako je jež mali,
Pokazao nam je trnje
I trnje takođe
Izgledaju kao jež.
Vaspitač: Evo našeg ježa. Momci, cini mi se nasi jezeci nakon duge zime
Gladan. Čime ćemo ih hraniti?
Odgovori djece.
Vaspitač: Naravno, mleko. Ježevi su osjetili miris mlijeka, frknuli od radosti - f
ffff. Kako su frknuli? (grupno, individualno). Sipajte im mleko u šolju
(dlan). Ježi su jeli, odlučili se sunčati. Hajde da crtamo momke
ti prsti sunce i zrake.
Crtanje prstima na grizu.
Z. Aleksandrova "Pozdrav proleću"
Grom je udario dvanaest puta
I stajao po strani.
Priroda je izdala naredbe
Pozdravite proleće.
Narudžba - cvijet trešnje,
Kopriva ne bi trebalo da bude zla
Očistite staze zbog kiše
Srebrna metla.
Tako da svaki grm bude melodičan,
Sve ptice pjevaju glasnije
I sunce izlazi iza oblaka
I zabavnije za zagrijavanje!

Vaspitač: Kakva divna sunca imate. Svi ste dali sve od sebe
slava, bravo. Pa, sada je vrijeme da se oprostimo.
3. Završni dio.
edukator:
Uzmimo se za ruke zajedno
Svi se moramo pozdraviti.
Zbogom, zbogom!
Posjetite nas ponovo.
Zbogom, zbogom!
Hajde da se zabavimo igrajući.
Vaspitač: A na rastanku, Petao želi da vam podari tako topla sunca,
da vas grije tokom oblačnih dana.
Doviđenja.