Plán pre spoločnosť svetové hospodárstvo.

Táto lekcia je integrovaná. Na jeho realizácii sa podieľajú 4 učitelia: učiteľ náuky o spoločnosti, učiteľ dejepisu, učiteľ geografie a učiteľ angličtiny. Hodina sa odporúča pre špecializované triedy alebo triedy s hĺbkovým štúdiom anglického jazyka. Lekcia trvá 45 minút a zahŕňa rôzne druhy a formy práce – individuálne, skupinové, interaktívne technológie. Pre lekciu bola vytvorená prezentácia.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Baranova Irina Vladimirovna,

Učiteľ spoločenských vied

MBSO škola č.23 v Orli

Metodický rozvoj hodiny spoločenských vied v 11. ročníku na tému: „Svetová ekonomika“

11. ročník

Akademický predmet: Náuka o spoločnosti

Učebnica Náuka o spoločnosti 11. ročník. Ed. L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova. – M., Vzdelávanie, 2009.

Ciele a ciele lekcie:

Účel lekcie: Zvážte základné princípy fungovania svetovej ekonomiky.

Ciele lekcie

1. Oboznámiť študentov so štruktúrou svetovej ekonomiky; so znakmi zahraničného obchodu a faktormi ovplyvňujúcimi tento proces v modernom svete; s rôznymi možnosťami zahraničnej obchodnej politiky na príklade protekcionizmu a voľného obchodu (voľný obchod);

2. Podporovať rozvoj ekonomického myslenia založeného na pochopení miesta a úlohy Ruska v medzinárodných ekonomických vzťahoch.

3. Prispievať k rozvoju schopnosti vykonávať ekonomické analýzy a hodnotiť dôsledky zahraničnej obchodnej politiky.

4. Pokračovať v zlepšovaní schopnosti zostaviť základné zhrnutie lekcie.

Nápad na lekciu: v modernom svete je všetko prepojené: politika, duchovný život a, samozrejme, ekonomika. Počas hodiny by mali študenti pochopiť, že moderný svet sa nemôže rozvíjať mimo procesov svetovej integrácie a globalizácie, ale tieto procesy musia byť koordinované a usmerňované, a to aj v ekonomickej sfére.

Vybavenie lekcie:počítač, projektor, plátno, učebnicaNáuka o spoločnosti 11. ročník. Ed. L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova. – M., Education, 2009., obrysová schéma, ekonomická mapa sveta, učebnica angličtiny. 11. ročník

Plán lekcie:

1. Motivácia

3. Medzinárodná deľba práce

4. Politika zahraničného obchodu

5. Svetová obchodná organizácia.

6. Zhrnutie.

7. Reflexia.

8. Domáce úlohy.

1. Motivácia. (slide1) Ahojte chlapci! Dnes pokračujeme v štúdiu ekonomickej sféry spoločnosti. Témou našej hodiny je „Svetová ekonomika“. Určite poznáte veľa prísloví a porekadiel.

(snímka 2) Účel našej hodiny: Uvažovať o základných princípoch a črtách fungovania svetovej ekonomiky. Na hodine si preštudujeme základné pojmy svetovej ekonomiky, porozprávame sa o medzinárodnej deľbe práce, metódach obchodnej politiky a svetovej obchodnej organizácii. Každý z vás má na stole referenčný list (Príloha 1), s ktorým budete pracovať počas celej hodiny a na konci hodiny budete musieť výsledný produkt prezentovať.

2. Svetová ekonomika, základné pojmy svetovej ekonomiky.

(snímka 3) Učiteľ: Prečo krajiny obchodujú? Je možné sa od seba izolovať? (frontálny prieskum, odpovede detí)

Doteraz sme sa pozerali na národné hospodárstvo a nehovorili sme nič o prepojeniach s vonkajším svetom. Ale takýchto spojení je v našom živote veľa. Ideme do obchodu a vidíme tam spolu s domácimi množstvo tovaru z rôznych krajín sveta. V spoločnostiach, organizáciách a vo svojich domácnostiach si mnohí doviezli počítače, vybavenie alebo domáce spotrebiče, tiež z rôznych krajín. Ľudia z Ruska odchádzajú pracovať alebo študovať do zahraničia a z iných krajín, naopak, prichádzajú študovať a pracovať do Ruska.

To všetko hovorí o prepojeniach a závislosti rôznych krajín na sebe v rámci globálnej ekonomiky.

Čo je svetová ekonomika?

(snímka 4) Učiteľ:Pravdaže, svetová ekonomika – ide o súbor ekonomík jednotlivých krajín prepojených systémom medzinárodných ekonomických vzťahov.

Základom svetovej ekonomiky je medzinárodný obchod.

Základné pojmy svetového obchodu sú Export, Import a Obchodná bilancia.

Pripomeňme si, čo je import a export?

Frontálny prieskum (reakcia študentov)

(Snímka 5) Učiteľ: Importovať – ide o dovoz tovaru, prác, služieb, výsledkov duševnej činnosti a pod. na colné územie štátu zo zahraničia bez povinnosti spätného vývozu.

Export je druh zahraničnej ekonomickej činnosti zameranej na predaj tovarov a služieb do zahraničia.

Na snímke vidíte pre vás nový pojem – obchodná bilancia – rozdiel medzi hodnotou exportu a importu.

Myslíte si, že je dobré alebo zlé mať obchodný prebytok? prečo?

Frontálny prieskum (odpovede študentov)

učiteľ: Vo svetovej praxi sa všeobecne uznáva, že záporné saldo je zlý trend, pretože nadmerný dovoz prispieva k zaplavovaniu trhu dovážaným tovarom, čo poškodzuje záujmy domácich výrobcov.Medzinarodny menovy fond vo svojich odporúčaniach a podmienkach poskytovania úverov naznačuje potrebu a užitočnosť ekonomiky mať kladnú obchodnú bilanciu. Zároveň už niekoľko rokov po sebezáporné saldo USA dosahuje niekoľko desiatok miliárd dolárov. Životné podmienky v USA zároveň slúžili ako štandard blahobytu pre ostatných

Čo bude podľa vás základom medzinárodného obchodu a celej svetovej ekonomiky?

Frontálny prieskum (odpovede študentov)

učiteľ: Vskutku, toto je medzinárodná deľba práce, ktorá tvorí základ medzinárodného obchodu s tovarom a službami, toto je medzinárodný pohyb kapitálu a práce, to sú menové vzťahy. Mnohé krajiny sa vo všeobecnosti zjednotili do blokov a odstránili takmer všetky prekážky pohybu tovaru, kapitálu a pracovnej sily. Tento jav sa nazýva integrácia. Ale začiatkom všetkých týchto procesov vo svetovej ekonomike je medzinárodná deľba práce.

(Snímka 6) Učiteľ geografie: Medzinárodná deľba práce -je to nevyhnutný dôsledok rozvoja ľudskej spoločnosti, spojený s rastom tovarovej výroby a výmeny.

Aké sú hlavné formy MGRT? (snímka 7)

Frontálny prieskum (odpovede študentov)

učiteľ geografie:Hlavné dôvody MGRT vyplývajú zo skutočnosti, že medzi jednotlivými územiami sú vždy rozdiely: (príklady sú uvedené na mape)

1) v geografickej polohe (pozemná, pobrežná, susedná, to znamená výhodná alebo nevýhodná);

2) v prírodných podmienkach a zdrojoch;

3) v podmienkach sociálno-ekonomického rozvoja;

4) v historických tradíciách.

Príklady:

Tradične sa koberce tkali v krajinách juhozápadnej Ázie(snímka 8) , slávne perzské koberce, to je stále značka;

Pestovanie ryže sa v krajinách juhovýchodnej Ázie rozvíjalo už od staroveku.(snímka 9), keďže podnebie je tu teplé a vlhké;

Výroba produktov presného strojárstva v Japonsku ( snímka 10 ) - roboty, počítače, televízory atď. (táto krajina je chudobná na prírodné zdroje).

(snímka 11) MGRT- sa prejavuje v špecializácii jednotlivých krajín na výrobu určitých druhov výrobkov alebo služieb a ich výmenu.

Uveďte príklady odvetví medzinárodnej špecializácie v krajinách moderného sveta

Frontálny prieskum. Odpovede študentov:

Japonsko – automobilový priemysel;

Kanada – pestovanie obilia;

India – textilný priemysel;

Rusko – ropný a plynárenský priemysel.

učiteľ geografie:Pred vami sú karty s úlohami.Určite názov krajiny podľa odvetví medzinárodnej špecializácie:

Individuálny prieskum. Odpovede študentov:

1) zariadenia pre jadrové elektrárne, hliník, parfumy, pšenica, cukor, vývoz vína:

A) Francúzsko

B) Poľsko

B) Nemecko

2) rezivo, papier, námorné plavidlá, mliečne výrobky - základ vývozu:

A) Fínsko

B) Bulharsko

V Španielsku

3) autá, motocykle, chemikálie, obuv, ovocie, zelenina, citrusové plody - vedúca

exportovať položky:

A) Taliansko

B) Veľká Británia

Vo Švédsku.

učiteľ geografie:Vidíme teda, že medzinárodná deľba práce pokrýva väčšinu krajín sveta. MGRT má dlhú historickú tradíciu(snímka 12).

Učiteľ dejepisu:Ide o prvú formu ekonomických vzťahov medzi krajinami. Z histórie si pamätáte, že v XVII-XVIII storočia. najväčšou obchodnou veľmocou bolo Holandsko, po ktorom nasledovala Veľká Británia.

Späť v 17. storočí. Ekonómovia si položili otázku: Prečo medzi sebou krajiny obchodujú? V tom čase verili, že zahraničný obchod vytvára bohatstvo, ktoré je spojené so zlatom, a naliehali na vlády, aby vyvážali viac tovaru, aby získali viac zlata pre krajinu, a menej dovážali, aby nedošlo k odlivu zlata.

Ale už v druhej polovici 18. storočia, keď sa v Anglicku začala priemyselná revolúcia, teda prechod od manufaktúry k továrenskej výrobe, sa vzťah k obchodu zmenil. ( snímka 13) Škótsky vedec Adam Smith (1723-1790) kritizoval myšlienku bohatstva ako vlastníctvo veľkého množstva zlata a ukázal, „ako štát bohatne, z čoho žije a prečo nepotrebuje zlato, keď jednoduchý produkt má“ (A.S. Puškin).

A. Smith si vysoko cenil deľbu práce a veril, že pre občanov ktorejkoľvek krajiny je výhodné nakupovať zahraničný tovar, najmä ak sa predáva lacnejšie ako domáci. Vedec vyvinulteória absolútnej výhody v zahraničnom obchode,ktorého podstatou je, že niektoré krajiny dokážu vyrábať tovar efektívnejšie ako iné, a preto majú absolútnu výhodu vo voľnom obchode s inými krajinami. Rusko má napríklad absolútnu výhodu v plyne, ktorého produkuje viac ako ktokoľvek iný na svete. Naša krajina dodáva plyn do vyspelých európskych krajín výmenou za vybavenie, keďže jeho výroba v Rusku je menej efektívna.

(snímka 14) Rozvinul sa ďalší anglický ekonóm David Ricardo (1772-1823).teória komparatívnych výhod v zahraničnom obchode.Jej podstatou bolo, že krajina má prospech, ak sa špecializuje na výrobu tých tovarov, ktorých priemerné náklady sú relatívne nižšie ako pri výrobe rovnakého tovaru v iných krajinách. D. Ricardo ako príklad vzájomne výhodnej výmeny medzi Anglickom a Portugalskom uviedol výmenu tovarov ako sú látky (pamätáte si, že Anglicko bolo „dielňou sveta“?) a víno, keďže Portugalsko sa nachádza južne od Anglicka a tamojšie prírodné podmienky sú pre pestovanie hrozna priaznivejšie.

V histórii sa objavili dva hlavné spôsoby medzinárodného obchodu.

(Slad 15) Učiteľ angličtiny:

Na začiatok si vypočujeme niekoľko ľudí, ktorí hovoria o niektorých udalostiach miestnej ekonomiky. Musíte povedať, aké presné opatrenia hospodárskej regulácie ste počuli (zaznie úryvok, text úryvku je pripojený)

Študenti ponúkajú odpovede:

Kontrola dovozu, kvóta

B Tarify

C Zdaňovanie

D Zákaz vývozu

Sú to nariadenia alebo obmedzenia? Sú tarifné alebo netarifné?

Poďme diskutovať o tomto a ďalších opatreniach ako súčasť všeobecného obrazu.

Prosím, prečítajte si dokument, ktorý som pripravil, a buďte pripravení vysvetliť prístupy k medzinárodnému obchodu

Červená skupina – protekcionizmus, žltá skupina tarifa/ netarifa, zelená skupina – voľný obchod (študenti sú rozdelení do troch skupín podľa farby predtým zvolenej obálky a pripravujú sa na uvedenie definícií a príkladov pojmov „voľné obchodovanie“ “, “protekcionizmus”, “tarifné a netarifné metódy” “)

Poďme si teda zhrnúť, čo ste zistili

Počas diskusie o konceptoch sa vytvorí všeobecný štruktúrny diagram

• Protekcionizmus – bariéry medzinárodného obchodu na ochranu miestnej výroby. Tieto bariéry zahŕňajú colné a necolné prekážky
• Clá - sú v podstate dane z dovozu.
  Napríklad Čína začína vyvážať sárí do Indie, miestni indickí výrobcovia preto zanikajú. India by mohla zaviesť clo na dovoz sárí, aby odradila Čínu od vývozu sárí, aby ochránila svoj domáci trh.
• Netarifné -sú menej priame protekcionistické opatrenia používané na zníženie miery dovozu v krajine.
  Napríklad,
  *Kvóty. (obmedzenie počtu dovozov do krajiny)
  *Dotácie (sú, keď vláda dáva peniaze miestnym výrobcom, aby znížili svoju cenu, takže spotrebiteľ bude kupovať miestny produkt namiesto dovážaného)
  *VER (Dobrovoľné vývozné obmedzenia), kde sa obe krajiny dohodnú, že si nebudú navzájom posielať veci, čím z toho budú mať prospech.
  *Nadmerné štandardné požiadavky môžu byť zdravotné/bezpečnostné požiadavky alebo čokoľvek, čo v podstate sťažuje dovoz.

Učiteľ spoločenských vied:Ako ste práve zistili, Rusko, podobne ako mnohé iné, dokonca aj tie najrozvinutejšie krajiny, neopustilo politiku protekcionizmu, využívajúc rôzne metódy regulácie zahraničného obchodu.

(snímka 17) Existujú tarifné a netarifné metódy protekcionistickej politiky.Pomocou strán 121-122 učebnice odhaľte podstatu pojmov: colné tarify pre vývoz a dovoz, colné únie, kvóty, embargá, štandardizácia produktov.(samostatná práca podľa učebnice frontálne, ústne)

TO tarifné spôsoby reguláciezahŕňajú colné tarify na dovoz a vývoz, ako aj colné únie.

Colné tarify na dovoz –Ide o clá na dovezený tovar

krajiny, vyberané colnými oddeleniami pri prekračovaní štátnej hranice. Clá na hotové výrobky sú zvyčajne dosť vysoké a na suroviny a materiály nižšie.

Prečo sú podľa vás stanovené tieto tarify?

Účelom takejto politiky je zvýšiť domácu cenu dovážaného tovaru nad svetovú a chrániť tak domácich výrobcov pred zahraničnými konkurentmi.

Vývozná tarifa –Ide o clo na tovar domácich výrobcov s cieľom obmedziť export na udržanie ponuky na domácom trhu, najmä ak sú ceny daného produktu vládou udržiavané pod svetovou úrovňou. K takýmto metódam sa najčastejšie uchyľujú rozvojové krajiny a krajiny s transformujúcou sa ekonomikou. Okrem toho zavedené vývozné clá poskytujú dodatočné príjmy do štátneho rozpočtu.

Colné únie -Ide o združenia krajín, ktoré medzi sebou odstraňujú všetky colné bariéry, ale vytvárajú ich pre tretie krajiny. Príkladom je Európska únia, do ktorej patria bývalé pobaltské republiky ZSSR (Lotyšsko, Litva, Estónsko), alebo Ázijsko-pacifické spoločenstvo, do ktorého patrí Rusko.

TO netarifné spôsoby reguláciemedzinárodný obchod zahŕňajú stanovenie kvót, vývozných úverov, ekonomické sankcie (embargo), dumping atď.

Stanovenie kvót -Ide o kvantitatívne obmedzenia na dovoz alebo vývoz určitého produktu. Spojené štáty sa napríklad snažia obmedziť dovoz japonských áut a elektroniky, aby ochránili domácich výrobcov pred konkurenciou. Rusko nestanovilo kvóty, ale zvýšilo clá na dovoz dovážaných áut, najmä ojazdených, ktoré už fungujú 5-7 rokov a ktorých cena je veľmi nízka, aby ochránilo svojich výrobcov a obmedzilo tak dovoz áut .

Ďalšou metódou skrytého protekcionizmu pre tovar dovážaný zo zahraničia je stanovenie noriem pre určité výrobky. Normy sa týkajú klasifikácie, označovania a testovania produktov a často sa zavádzajú pod zámienkou ochrany verejnej bezpečnosti a zdravia. Napríklad označenie musí uvádzať zloženie výrobku; ak ide o potravinárske výrobky, musia sa uviesť prídavné látky v potravinách. Ak nespĺňajú ruské normy, potom bude dovoz týchto výrobkov zakázaný.

Ekonomické sankcie – embargo – Ide o štátom nariadený úplný zákaz obchodovania s akoukoľvek inou krajinou. Embargo sa využíva najmä na nátlak na túto krajinu z politických dôvodov. Napríklad Spojené štáty, ktoré nechceli tolerovať prokomunistickú krajinu v blízkosti, vyhlásili v roku 1962 na Kubu úplné embargo. Niekedy môže byť na určitý tovar vyhlásené embargo. Teda USA začiatkom 80. rokov 20. storočia. vyhlásil embargo na dodávky počítačov do ZSSR pod zámienkou, že by to mohlo posilniť vojenský potenciál Sovietskeho zväzu.

Medzinárodný obchod sa veľmi rýchlo rozvíja, a preto potrebuje reguláciu medzinárodnou organizáciou(snímka 18). Takáto organizácia vznikla a začala fungovať v roku 1948 – ide o Všeobecnú dohodu o clách a obchode. V roku 1995 sa pretransformovala na WTO – Svetovú obchodnú organizáciu, ktorá reguluje asi 90 % svetového obchodu (160 štátov).

Účelom tejto organizácie je vytvoriť pre svojich členov v obchode doložky najvyšších výhod, odstrániť diskrimináciu a vytvoriť rovnaké podmienky pre všetkých účastníkov. WTO stanovuje spoločné clá a bojuje proti netarifným obmedzeniam obchodu – kvóty, vládne dotácie pre exportné odvetvia, daňové stimuly pre exportujúce podniky.

Reflexia. Dnes sme diskutovali o hlavných problémoch globálnej ekonomiky. Vráťme sa k nášmu referenčnému diagramu (snímka 19). Na dokončenie tohto diagramu máte ešte niekoľko minút.

Pozrime sa, čo máte.

Študent odpovedá.

Učiteľ spoločenských vied:Porovnajme naše podporné poznámky. (snímka 20).

Máme teda základnú osnovu, ktorá sa vám bude hodiť pri príprave na jednotnú štátnu skúšku.

Naša lekcia sa blíži ku koncu. Niektorí z vás dnes dostali známky (známkovanie)

Zapíšme si domácu úlohu: § 10, odpovedzte na otázky z časti „Otestujte sa“, plňte úlohy z časti „V triede aj doma“, referujte o globálnych ekonomických problémoch.

Ďakujem za lekciu.

Pri štúdiu tejto témy sú jasne viditeľné vnútrokurzové a medzipredmetové súvislosti. V kurze: globalizačné procesy, úloha ekonomiky v živote spoločnosti a jej prepojenie s ostatnými sférami verejného života, hospodárska politika štátu, faktory ekonomického rastu v podmienkach ekonomického rozvoja krajiny, opatrenia a ukazovatele národ. hospodárstva. Interdisciplinárne: dejiny (ekonomický vývoj Ruska a zahraničia v 20. storočí; ekonomické reformy 80. – 90. rokov 20. storočia v Rusku); geografia (medzinárodná deľba práce, ekonomická integrácia, medzinárodný obchod, globálne problémy a pod.). To všetko vám umožňuje spoľahnúť sa na predtým nadobudnuté vedomosti študentov, používať rôzne doplnkové materiály, vrátane materiálov pripravených samotnými študentmi, a tiež venovať veľa času samostatnej práci počas hodiny.

Hodina je založená na aktivitnom prístupe, aktívnej a interaktívnej stratégii interakcie a spolupráce medzi žiakmi, učiteľom a žiakmi. Školáci využívajú rôzne zdroje informácií - slovníky, elektronické zdroje, textové a štatistické materiály, implementujú IKT kompetencie (tvorba powerpointových prezentácií, vyhľadávanie potrebných údajov na internete). V procese skupinovej práce študenti vstupujú do vzájomnej komunikácie, spoločne riešia zadané úlohy, učia sa kompetentne formalizovať výsledky svojej činnosti a prezentovať ich. Všetci sú zapojení do vzdelávacieho procesu.

Hodina umožňuje uplatniť individuálny prístup k žiakom (výber skupiny odborníkov, rozdelenie rolí v rámci skupín) a plne si uvedomiť nimi vyvinuté informačné, komunikačné a aktivitné kompetencie.

Hodina je určená pre školákov študujúcich sociálnu náuku na základnej úrovni.

Použité technológie: skupinová práca, IKT, samostatná práca.

Vyučovacia hodina trvá dve hodiny.

Ciele lekcie:

• tvoria koncept „svetovej ekonomiky“;
• odhaliť význam integrácie jednotlivého štátu do svetovej ekonomiky ako faktora jeho ekonomického rozvoja;
• rozvíjať informačné, komunikačné a akčné kompetencie

Ciele lekcie:

• charakterizovať hlavné zložky systému medzinárodných ekonomických vzťahov;
• analyzovať výhody aj negatívne aspekty zahraničnej obchodnej politiky štátu;
• zdôvodniť protichodný vplyv globalizačných procesov na rôzne aspekty svetovej ekonomiky;
• rozvíjať logické zručnosti študentov v procese plnenia vzdelávacích úloh;
• rozvíjať schopnosť pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, kompetentne navrhovať, prezentovať a hodnotiť produkty svojej činnosti;
• naučiť sa spolupracovať a komunikovať v skupine.

Nové koncepty:„teória absolútnej výhody“ a „teória komparatívnych výhod“ v zahraničnom obchode , „voľný obchod“, „kvóty“, „embargo“, „dumping“

Vybavenie:

• Školský náučný slovník, ekonomický slovník
• Interaktívna tabuľa, multimediálny komplex
• Prenosné počítače
• Pracovné listy (balíky s úlohami)
• Výsledkové listiny

Typ lekcie:štúdium nového materiálu s prvkami zovšeobecňovania a systematizácie poznatkov

Plán.

1. Čo je svetová ekonomika?

a) pojem „svetová ekonomika“
b) medzinárodné hospodárske vzťahy a ich súčasti;
c) medzinárodná deľba práce: príčiny a dôsledky,
d) globálny trh práce, medzinárodný pohyb kapitálu, globálny menový systém;

2. Ekonomická integrácia.

3. Medzinárodný obchod:

a) pojmy „vývoz“, „dovoz“, „zostatok“;
b) teória absolútnych a teória komparatívnych výhod v zahraničnom obchode;
c) črty rozvoja ruského obchodu.

4. Štátna politika v oblasti medzinárodného obchodu:

a) „protekcionizmus“ a „voľný obchod“ (voľný obchod);
b) metódy protekcionistickej politiky;
c) Svetová obchodná organizácia.

5. Globálne ekonomické problémy: globalizácia svetovej ekonomiky, jej pozitívne a negatívne dôsledky, rozpory

Trieda je rozdelená do 5 skupín:

1 – „experti“ (pripravujú správy na vopred rozoslané témy, miniprezentáciu na otázku „Čo je svetová ekonomika?“, pôsobia ako experti na otázky plánovania, radia pri práci skupín a hodnotia produkty ich činnosti) ;
Skupiny 2-5 pracujú na otázkach navrhnutých učiteľom, pričom na analýzu používajú zodpovedajúci text odseku, letáky, internet a slovníky.
Na začiatku hodiny učiteľ informuje o cieľoch štúdia tejto témy, zdôrazňuje jej integrujúci, systematizujúci charakter a kladie učebná úloha:
„V dôsledku práce na navrhovaných problémoch by každá skupina mala urobiť miniprezentáciu (nie viac ako 5 snímok) a komentovať ju“(pri absencii notebookov je možné konečný produkt navrhnúť na listy papiera Whatman pomocou farebných fixiek).

I. Aktualizácia základných vedomostí

1. konverzácia:

1) Spomeňte si na sekcie ekonomickej vedy, čo je predmetom ich skúmania?
2) Pamätáte si z kurzu ekonomickej geografie, čo nazývame „medzinárodná deľba práce“, „ekonomická integrácia“?

Medzinárodná deľba práce- Ide o špecializáciu krajín na výrobu určitých produktov.

Ekonomická integrácia(integrácia, z lat. integratio - obnova) - interakcia a vzájomné prispôsobovanie národných ekonomík rôznych krajín, vedúce k ich postupnému ekonomickému zlučovaniu.
(Študenti sú vopred pridelení, aby si preštudovali tieto koncepty z kurzov sociálnych štúdií a ekonomickej geografie.)
Materiál je posilnený prezentáciou ( Dodatok 2 )

2. Pomocou metódy „košík nápadov“ učiteľ s pomocou študentov formuluje body plánu hodiny (plán sa zobrazuje vo forme snímok, Dodatok 2 )

II. Učenie sa nového materiálu

1. K oboznámeniu sa s pojmami „svetová ekonomika“ a „medzinárodné ekonomické vzťahy“ dochádza v procese oboznamovania sa s textom učebnice, zodpovedajúceho článku v Školskom slovníku.

2 . Informácie o učiteľovi

Učiteľ pripomína študentom proces formovania svetovej ekonomiky. (Vznikla v polovici 19. storočia s rozvojom veľkého strojárskeho priemyslu a v súvislosti s tým vznikom medzinárodnej deľby práce. Začiatkom 20. storočia sa svetová ekonomika stala globálnou, keďže všetky krajiny sveta boli do nej zahrnuté)
3. Rozhovor na otázku: Aké sú jeho hlavné predpoklady pre medzinárodnú deľbu práce?

• prírodné podmienky krajiny - klíma, geografická poloha, prítomnosť nerastných surovín a iných prírodných zdrojov, napríklad krajiny, ktoré majú určité nerasty (pamätajte si distribúciu nerastov z geografie), predávajú ich do krajín, kde neexistujú, a na oplátku kúpiť tie produkty, ktoré sami nevyrábajú;
• úroveň hospodárskeho a vedecko-technického rozvoja (z časti o hospodárskom raste viete, že krajiny sa rozvíjajú nerovnomerne: ekonomicky vyspelé krajiny sa spravidla špecializujú na výrobu hotových výrobkov a rozvojové krajiny - na výrobu surovín);
• zavedené tradície vo výrobe určitého tovaru (napríklad Francúzsko je známe svojou kozmetikou a Brazília kávou).

4. Študent referuje na témy: „Medzinárodné pohyby kapitálu“, „Svetový trh práce“, „Svetový menový systém“

Žiaci si zapisujú definície do zošitov:

Medzinárodné pohyby kapitálu – ide o umiestňovanie a pôsobenie kapitálu v zahraničí s cieľom jeho zvyšovania; kapitál sa vyváža vo forme pôžičky a podnikania.

Svetový trh práce– voľný pohyb pracovnej sily medzi krajinami.

Svetový menový systém - súbor ekonomických a právnych vzťahov súvisiacich s fungovaním meny.

5 . Pracovať v skupinách.

Skupina 2 („Svetová ekonomika. Ekonomická integrácia“)

– Analyzujte podklady (balíček s úlohami č. 1, Príloha 1 ), relevantné články v ekonomickom slovníku, internetové zdroje a odpovedzte na otázky:
1) Vymenujte hlavné dôvody integračných procesov vo svete, typy integrácií
2) Charakterizujte najväčšie regionálne integračné združenia
3) Vymenujte hlavné etapy vývoja integračných procesov v Európe. Ako sa rozšírilo Európske hospodárske spoločenstvo?

Skupina 3 („Medzinárodný obchod“)

– Prečítajte si text odseku (odsek 2) a odpovedzte na otázky:

1) Čo je medzinárodný obchod, vývoz, dovoz, obchodná bilancia?
2) Čo si krajiny vyberajú za predmet medzinárodnej výmeny?
3) Čo je podstatou teórií absolútnej a relatívnej výhody v zahraničnom obchode?

– Analyzujte podklady (tabuľky, balíček úloh č. 2, Príloha 1 ) a odpovedzte na otázky:

1) Aké zmeny nastali vo vývoji svetového obchodu v priebehu dvadsiateho storočia?
2) Ktoré krajiny v súčasnosti zaujímajú popredné miesta v medzinárodnom obchode?

– Analyzujte podklady (tabuľky, balíček úloh č. 2, Príloha 1 ) a odpovedzte na otázky:

1) Aké závery možno vyvodiť o povahe ruského vývozu a dovozu?
2) Vymenujte hlavných obchodných partnerov Ruska?
3) Ako možno zlepšiť obchodnú štruktúru Ruska?

Skupina 4 („Verejná politika v oblasti medzinárodného obchodu“)

– Prečítajte si text odseku (bod 3), dokument na str. 126 „Výhody voľného obchodu“, relevantné články v ekonomickom slovníku, internetové zdroje a odpovedzte na otázky:
1) Charakterizujte podstatu a hlavné smery zahraničnej obchodnej politiky štátov.
2) Identifikujte ich pozitívne a negatívne vlastnosti.
3) Aké sú hlavné metódy a formy štátnej regulácie zahraničného obchodu?

Skupina 5 („Globálne ekonomické problémy“)

Prečítajte si text odseku (str. 122-124), písomky (balíček s úlohami č. 3, Príloha 1 ), internetové zdroje a odpovedzte na otázky:

1) Čo je ekonomická globalizácia?
2) Aké sú predpoklady globalizácie? Úloha TNC v tomto procese.
3) Pozitívne a negatívne dôsledky globalizácie.
4) Čo je podstatou problému „centrum-periféria“?
5) Rusko – centrum alebo periféria?

6. Prezentácia výsledkov práce (pre každú skupinu nie viac ako 5-6 minút). Približné výsledky práce sú premietnuté do prezentácie ( Dodatok 2 ):

7. Správa experta o Svetovej obchodnej organizácii (čas dovoľuje)

III. Posilnenie naučeného materiálu

IV. Reflexia a zhrnutie lekcie

1. Sebahodnotenie práce skupiny (skupinový seniori)
2. Odborné prezentácie, hodnotenie práce skupín
Hodnotiaca listina expertov

Prácu odborníkov hodnotí učiteľ.

V. Domáca úloha

1. Odsek 10 (všetci)

Úroveň 1: úloha 3
Úroveň 2: riešenie problémov ( Dodatok 3 )
Úroveň 3: napísanie eseje podľa vlastného výberu: „Myšlienky múdrych“ (s. 127) alebo „Je vstup do WTO pre Rusko výhodný?“

Balíček aktivít skupiny 2

1. Text „Ekonomická integrácia v modernom svete

2. Tabuľky:

• Etapy rozvoja regionálnej ekonomickej integrácie
• Etapy expanzie členských krajín EHS/EÚ
• Porovnávacie charakteristiky EÚ, NAFTA a APEC

Balíček aktivít 3. skupiny

• Zmena v dvadsiatom storočí. komoditná štruktúra svetového obchodu v %
• Podiel jednotlivých krajín na svetovom exporte a importe v %
• Podiel najvýznamnejších obchodných partnerov na celkovom objeme vývozu a dovozu Ruska, 2003
• Komoditná štruktúra zahraničného obchodu Ruskej federácie, 2003

Balíček aktivít 5. skupiny

1. Texty „Hlavné etapy rozvoja nadnárodných korporácií“, „Tempo a črty ekonomického rozvoja na prelome 20.-21.
2. Tabuľky:

• Najväčšie TNC na svete podľa ich trhovej hodnoty
• Najväčšie TNC na svete za rok 2007
• Zahraničný dlh krajín s najväčšími dlžníkmi (v miliónoch USD)

Disciplína: Svetová ekonomika

Prednáška

Téma: Svetový obchod

Plán:

1. Svetový obchod

2. Dôvody vzniku medzinárodného obchodu

2.1. Deľba práce: zmysel a podstata

2.2. Medzinárodná deľba práce a faktory jej vývoja

3. Formy organizácie medzinárodného obchodu

3.1. Obchodovanie na burze

3.2. Medzinárodná ponuka

3.3. Medzinárodné aukcie

3.4. Štandardné transakcie pri nákupe a predaji tovaru

3.5. Medzinárodné leasingové operácie

3.6. Medzinárodný protiobchod

1. Svetový obchod

Medzinárodný obchod ( M.T. ) predstavuje špecifickú formu výmeny produktov práce medzi predávajúcimi a kupujúcimi z rôznych krajín, čo je pôvodný typ svetových ekonomických vzťahov. V rámci tejto definície sa zdá byť vhodné venovať osobitnú pozornosť týmto štyrom okolnostiam:

Po prvé, z uvedenej definície vyplýva, že výmena produktov práce nemusí mať vždy nevyhnutne formu obchodu, t.j. nákup a predaj, ktorý zahŕňa identifikáciu konkrétnych dôvodov, ktoré vedú k vzniku MT;

Po druhé, hovoríme o tomto druhu zahraničnej ekonomickej aktivity, pri ktorej sa mimo územia štátu presúva len akt predaja vyrobeného produktu, ale nie jeho úplné alebo dokonca čiastočné vytvorenie;

Po tretie, produkty práce, ktoré v súčasnosti cirkulujú prostredníctvom medzinárodných obchodných kanálov, sú dosť rôznorodé, ich najvšeobecnejšia klasifikácia zahŕňa identifikáciu troch zásadne odlišných skupín: tovar, služby, práva duševného vlastníctva;

Po štvrté, logicky aj historicky, medzinárodný obchod tvorí základ, na ktorom vyrastá celý rôznorodý súbor moderného systému medzinárodných ekonomických vzťahov, čo nás zase núti zamyslieť sa nad dialektickým vzťahom medzi rôznymi druhmi zahraničnej ekonomickej aktivity.

Pojem „medzinárodný obchod“ by sa mal odlišovať od pojmov, ktoré sú mu vo význame blízke, často používané ako synonymum v každodennej reči, ale zároveň nie sú s ním (a navzájom) identické. "Medzinárodný obchod" A "svetový obchod".

Poďme sa najskôr zaoberať posledným z nich. Pri hodnotení situácie na trhu každej jednotlivej krajiny a ich celej populácie ako celku musíme konštatovať, že v drvivej väčšine prípadov sa na nej súčasne prezentujú tak tovary vyrábané domácimi spoločnosťami, ako aj výrobky zahraničných výrobcov. V súlade s tým sa uzatvárajú a realizujú nákupné a predajné transakcie pre jeden aj ďalšie produkty, ktoré tvoria komplex výmenných transakcií nazývaných svetový obchod. Je teda väčší ako súhrn vzťahov, ktoré sú priamym predmetom skúmania tejto témy, k tej časti, do ktorej vstupujú predávajúci a kupujúci jednej krajiny.

Hlavný rozdiel medzi pojmami „medzinárodný obchod“ a „zahraničný obchod“ je v tom, že ak hovoríme o druhom, analyzovaný jav hodnotíme z pohľadu samostatnej krajiny alebo skupiny krajín (zahraničný obchod Ruska, zahraničný obchod Veľkej Británie, zahraničný obchod pobaltských krajín atď. .P.). Tu všetko, čo sa nachádza mimo územia štátu, pôsobí vo vzťahu k nemu ako vonkajšie. Ale keď hovoríme o medzinárodnom obchode, máme na mysli aktivity vykonávané v rámci globálnej ekonomiky. Vo vzťahu k nemu mohli byť vonkajšie iba obchodné vzťahy s mimozemskými civilizáciami. Ukazuje sa teda, že medzinárodný obchod je súhrnom zahraničného obchodu všetkých krajín sveta. Zahraničný obchod jednotlivých štátov a regiónov zároveň vystupuje ako súčasť medzinárodného obchodu.

Zahraničnoobchodné operácie v zovšeobecnenej podobe zahŕňajú buď vývoz vyrobených výrobkov mimo územia štátu, alebo naopak ich dovoz zo zahraničia. Podľa toho hovoria o export alebo o importovať.

Zároveň exportné aj importné operácie nie sú niečím homogénnym. Možno ich rozdeliť do menších skupín – odrôd. Najčastejšie sa môžete stretnúť s klasifikáciou zahraničnoobchodných operácií v závislosti od pôvodu a účelu vyrábaných produktov. Ide v tomto prípade o to, že z hľadiska dopadu na ekonomiku krajín zúčastňujúcich sa na medzinárodnom obchode sú rôzne typy zahraničnoobchodných operácií nerovnomerné.

V dôsledku toho sa miera ich štátnej regulácie môže líšiť, napríklad výška účtovaných ciel alebo ustanovené práva a povinnosti vlastníka z hľadiska používania produktov obiehajúcich medzinárodnými obchodnými kanálmi. Na tento účel sa využívajú rôzne druhy colných režimov 1. Medzi nimi vynikajú najmä:

export - režim, v ktorom sa z neho vyváža tovar vo voľnom obehu na colnom území Ruska bez povinnosti spätného dovozu;

reexport- režim, v ktorom sa tovar predtým dovezený do Ruska vyváža z jeho colného územia bez zaplatenia alebo s vrátením zaplatených súm dovozných ciel a daní;

dočasný vývoz- režim, v ktorom môže byť tovar vo voľnom obehu na colnom území Ruskej federácie dočasne použitý mimo jej hraníc s úplným podmienečným oslobodením od platenia vývozného cla;

špeciálny režim vo vzťahu k vývozu tovaru určeného na predchádzanie a odstraňovanie živelných pohrôm a iných núdzových situácií. V tomto prípade sa poskytuje úplné oslobodenie od ciel, daní, zákazov a obmedzení ekonomického charakteru.

Ak sa na export pozrieme z pohľadu formovania manažérskych a marketingových stratégií podniku, dostaneme minimálne dve možné klasifikácie. Na jednej strane rozlišujú pasívny A aktívny export. Prvý z nich zahŕňa pravidelné odstraňovanie prebytočných produktov z colného územia krajiny, ak vzniknú. Druhá nastáva vtedy, keď si spoločnosť nielen stanovuje, ale aj realizuje cieľ rozšírenia rozsahu svojej činnosti predajom produktov na konkrétnom zahraničnom trhu alebo viacerých takýchto trhoch. Na druhej strane je tu rozdiel nepriamy A priamy export. V prvom prípade sa predpokladá, že sa využívajú služby nezávislých sprostredkovateľov – exportných agentov, obchodných firiem atď. V druhom prípade samotná výrobná spoločnosť priamo vykonáva exportné operácie.

Uvažujme o kvantitatívnych parametroch vývoja medzinárodného obchodu.

Medzinárodný (a rovnako aj zahraničný) obchod charakterizujú predovšetkým tri dôležité ukazovatele:

1) celkový objem (obchodný obrat);

2) štruktúra produktu (odvetvia);

3) geografická štruktúra.

objem obchodného obratu, hodnotená na úrovni jednotlivej krajiny (alebo skupiny krajín), rovná súčtu všetkých vývozov a všetkých dovozov.

Pre posúdenie výsledkov zahraničnoobchodných aktivít je veľmi často potrebné porovnávať údaje o objeme obchodného obratu za niekoľko rokov. V tomto prípade môžeme použiť dve možnosti výpočtu: po prvé, výpočet obchodného obratu v skutočných (bežných) cenách a po druhé, výpočet obchodného obratu v stálych cenách. Každý z týchto ukazovateľov má svoje výhody a nevýhody, ale oba sú dôležité pre analýzu. Pri použití bežných cien totiž máme predstavu o skutočnom objeme peňazí, ktorý štát na jednej strane získa predajom vyrobených výrobkov do zahraničia a na druhej strane platí dodávateľom dovážaného tovaru a služby. Čo sa týka obchodného obratu v stálych cenách, tu si, abstrahujúc od cenových zmien spôsobených výkyvmi trhových podmienok, jasnejšie predstavíme skutočnú dynamiku pohybu tovarov a služieb ako takých.

Ako už bolo uvedené, medzinárodný obchod je súhrnom zahraničného obchodu všetkých krajín sveta. Znamená to, že sčítaním ukazovateľov obratu zahraničného obchodu štátov, ktoré tvoria svetovú ekonomiku, dostaneme hodnotu obratu medzinárodného obchodu? Inými slovami, môžeme použiť nasledujúci vzorec na výpočet tohto ukazovateľa:

Bolo by nesprávne to urobiť. Faktom je, že v rámci svetovej ekonomiky je export niektorých krajín súčasne importom iných. To znamená, že pri použití vzorca (2) sa nevyhnutne dostaneme do situácie takzvaného opakovaného počítania. Aby sme sa tomu vyhli, je potrebné zhrnúť len jeden typ zahraničnoobchodných operácií za všetky krajiny – buď export alebo import. Dostaneme nasledujúci vzorec:

Pozrime sa, ako sú naše teoretické výpočty potvrdené štatistickými údajmi. WTO, ktorá je najuznávanejšou inštitúciou v týchto záležitostiach na svete, určuje celkový objem svetového vývozu tovaru 1 v roku 2002 na 6 240 miliárd USD av roku 2008 na 16 127 miliárd USD (vrátane reexportov). Čo sa týka svetového dovozu tovaru, jeho hodnota bola podľa WTO za tie isté roky 6 500, respektíve 16 415 miliárd dolárov.Podobný nesúlad je aj v údajoch za ostatné roky.

Nerovnosť v objemoch svetového exportu a importu sa vysvetľuje rozdielom v metódach štatistického hodnotenia zahraničnoobchodných operácií. Účtovanie vývozných dodávok sa zvyčajne vykonáva v tzv ceny FOB(zadarmo na palube), vrátane všetkých nákladov spojených s doručením tovaru na loď a jeho ďalšou expedíciou v prístave. Pri pozemnej preprave cena FOB zodpovedá cene tovaru za podmienky „voľná pozemná hranica vyvážajúcej krajiny“, ktorá odráža aj celkové náklady na výrobu a dodanie tovaru priamo na hranicu vyvážajúcej krajiny. Čo sa týka dovozných dodávok, tie sa evidujú spravidla v tzv ceny CIF(náklady, poistenie, prepravné; náklady, poistenie, prepravné), s prihliadnutím na náklady na doručenie tovaru do určeného prístavu určenia, t.j. vrátane nákladov na poistenie nákladu na ceste a jeho prepravu (námorná preprava) do prístavu určenia. Pojem ceny CIF pre námornú dopravu zodpovedá pojmu „ex-hranica dovážajúcej krajiny“ pre pozemnú dopravu.