Epizódy z príbehu detstva Gorkého. Charakteristika hlavných postáv
Epizóda „Oheň“ je jednou z hlavných epizód príbehu. Zohráva veľkú úlohu pri vývoji zápletky a kompozície.
V tejto epizóde je hlavnou postavou babička Akulina Ivanovna. Vedľajšími postavami sú Aljoša a dedko. Akulina Ivanovna nebola počas požiaru v strate a okamžite prijala opatrenia na zachovanie majetku a chovu zvierat: „Evgenia, sundaj ikony! Natalia, obleč chlapi! Babička prikázala prísne, silným hlasom. Will exploduje vitriol "," Vrhla sa pod nohy vznášajúceho sa koňa a postavila sa pred neho s krížom. " Dedko na to nebol pripravený: „A dedko potichu zavyl: Ja-a ...“. A Alyosha sledoval, čo sa deje: „Vbehol som do kuchyne; okno na dvor zaiskrilo ako zlato; žlté škvrny tiekli a kĺzali sa po podlahe ... “.
A aj v tejto epizóde je cítiť nepriateľstvo v rodine: „Bola to Mishka, ktorá to podpálila, zapálila a odišla, aha!“ Jakov zakričal na Mišku a obvinil ho z podpaľačstva, hoci k požiaru došlo kvôli dohľadu nad Grigorie.
Naši odborníci môžu skontrolovať vašu esej podľa kritérií USE
Odborníci na webe Kritika24.ru
Učitelia popredných škôl a pôsobiaci odborníci z Ministerstva školstva Ruskej federácie.
Pomáhajú nám lepšie vytvoriť obraz, ktorý sa deje v príbehu.
Gorkého hlavnou úlohou je ukázať temný a špinavý život, ktorý musia prežiť všetky postavy v príbehu. Aký majú vzťah k ich spôsobu bytia? Vnímanie čitateľa prechádza predpojatou hranolou autorovho pohľadu a takmer vždy sa stotožňuje s hlavnou postavou Aljošou. Toto dielo nie je rozprávkou, nie realitou, ale príbehom o skutočných udalostiach, o detstve veľkého spisovateľa. Autor, ktorý si vzal pseudonym Gorkij, nechal všetkým postavám ich pôvodné mená a priezviská. Aljoša, ktorý žije v rodine Kaširinov, zvíťazí nad silnými a húževnatými silami pochmúrneho sveta. Medzitým iba žije, pozoruje a snaží sa analyzovať.
Problémy sa stanú čoskoro. Pokúsime sa analyzovať epizódu „Oheň“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“. Esej ukáže správanie všetkých postáv tohto príbehu.
Umelecké zvládnutie slova
Popis ohňa a všetkých postáv odrážal zvládnutie Gorkyho ovládania ruského jazyka. Živo ukazuje všetky farby ohňa, strašné a uhrančivé, neustále sa meniace. Epitetá a opisy sú také, že sa zdá, že obraz tejto drámy je namaľovaný na plátne. Oheň je nezávislý žijúci pôsobivý impozantný človek, ktorému sa zdá nemožné odolať. V jeho svetle vidno odhodlanie a vyrovnanosť babičky, ako aj zmätok všetkých ostatných postáv.
Na pozadí grandiózneho obrazu ohňa sa hlúpo preháňajú malé postavy dedka Jacoba. Iba jedna Akulina Ivanovna je majestátna, odvážna a rozhodná. Iba ona všetko vidí a všimne si, všade všetko riadi a inteligentne a rýchlo so všetkým nakladá. Zdôrazňujú to slovesá, ktoré Gorky používa pri opise všetkých činov svojej babičky.
Ako hrom z neba
Do domu prepukol požiar. Babička vyskočila na nohy, zalapala po dychu a vrhla sa do inej, tmavej miestnosti. Začne sa tým analýza epizódy „ohňa“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“. Týmto správaním sa babička veľmi líši od všetkých ostatných, ktoré sa nemôžu okamžite zhromaždiť a konať v neobvyklej situácii. Akulina Ivanovna narýchlo vydávala príkazy ženám, ktoré stratili hlavy a ktoré samy nedokázali prísť na to, čo robiť: uložiť ikony, obliecť sa a vziať deti von. Zatrpknutý strýko Jakov si nemohol v zhone obuť topánky a zakričal, že za oheň môže Mishka, ktorý všetko podpálil a ušiel.
Babičke sa nepáčil nevhodne variaci škandál. Náhle a silne zatlačila na Jakova, až takmer spadol, a zastavila svoju hysteriku. To naznačuje, že každý by mal konať v zhode bez toho, aby zvádzal vinu na niekoho iného. Zlí ľudia, ako neskôr ukáže Jacobovo pôsobenie v ohni, nemôžu skutočne nič robiť. Všetky tieto popisy sú potrebné na analýzu epizódy „ohňa“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“.
Obrázok ohňa
Ostro vyniká z celej kapitoly svojou dychberúcou, strašidelnou krásou. Tu nejde o chlapcov výzor, ale o opis autora, ktorý pripomína zúrivý oheň strhujúci hrôzou a úžasom, prvok, ktorý, ako sa zdá, nemožno pochopiť alebo zastaviť. Toto je skutočný krajinný kaleidoskop zelenej, modrej, červenej a zlatej farby. Čítačka má neuveriteľne presný výber detailov.
Pred uvedením eseje na tému: „Analýza epizódy„ oheň “z Gorkyho príbehu„ Detstvo “ponúka lekcia v triede ústny rozbor tohto okamihu. V pokojnej bezvetrnej noci horela Kaširinovská dielňa, nad ktorou zažiaril Stozhary. Bolo to jasné ako deň - zo stien boli viditeľné trčiace nechty. Oheň už stúpal až k starej suchej streche. Rýchlo sa po ňom krútil v úzkych prúdoch zlata a červenej. V farbiarni Kashirins, ktorá zúri, hádže a ničí všetko, čo jej stojí v ceste, získava oheň plnú silu. Stará izba bola celá pozlátená ako kostolný ikonostas.
Vo veku 13 - 14 rokov je už možné a potrebné naučiť sa zovšeobecňovať a myslieť na prečítanú prácu. Analýzu epizódy „oheň“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“ (7. ročník) musí zvládnuť každý študent. Malú Aľošu priťahoval oheň. Niekomu obliekol kabát z ovčej kože a vyšiel na dvor.
Prokrastinácia je záhuba
A babička nemala čas obdivovať oheň a počúvať nárek svojho starého otca: na výbušnú zmes si spomenula ako prvá. Zakryla sa handrami, vrhla sa priamo do ohňa a kričala: „Exploduj vitriol, blázni!“ Babka sa okamžite vynorila z ohňa s ťažkou fľašou horľavej látky. Celá fajčila. "Dostaň koňa von!" Odviažte koňa! Zložte horiacu deku! “ prikázala. Toto je ďalší detail, ktorý prispeje k úplnej analýze epizódy „Oheň“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“. Esej na túto tému by mala byť napísaná s malebnými obrázkami ohňa.
Ale babka sa neupokojila. Vrhla sa na pomoc k susedom, poklonila sa im a požiadala o pomoc, aby sa oheň nerozšíril do ich domovov. "Susedia, lepší priatelia - Boh vám pomôže!" Postarajte sa o svoj tovar, aby sa k vám oheň nerozšíril! Dovtedy nám pomôž! ““ Prikázala Grigorijovi a Jakovovi, aby dali susedom sekery a lopaty, aby rozsekali strechu a hodili seno do záhrady.
Potrebná je však hlbšia analýza epizódy „požiaru“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“. Na túto tému by mala byť napísaná esej charakterizujúca správanie všetkých postáv. Chovanie babičky je zvláštne, vôbec na seba nemyslí. Má iba jednu myšlienku - zachrániť všetkých a všetko. Toto je hrdinský človek, ktorý si nie je vedomý svojho hrdinstva, ale vníma ho každý deň, prirodzene. Malá Alyosha, ktorá sa bála premeškať nezmazateľný pohľad, sa skryla pod verandu a všetko pozorne sledovala. Chlapec sa nebál ohňa, bál sa iba o svoju babičku: empatia a túžba pomôcť, ak je to možné, sú jednou z charakteristických čŕt Aljoshy.
Dielňa už nemala strechu. Vyhorela. Z jeho pozostatkov trčali krokvy pozlátené ohňom. Boli hrubé, takže nemohli rýchlo vyhorieť. Cez ne sa valil dym. Všetko vo vnútri dielne zavýjalo a prasklo. Vyleteli z neho plamene. A dole stáli ľudia, ktorých zhromaždila moja stará mama, a hádzali sneh do ohňa. Aljošine oči slzili od pary a dymu. Vyliezol spod verandy a narazil do svojej babky. Vo svojich srdciach mu povedala, aby odišiel, aby nebol zdrvený.
Sharap
Zo strachu vybehol na dvor kôň - obrovský a silný Sharap. Vystrašil ho jasný oheň, ktorý rozžiaril jeho veľké a inteligentné oči. Od hrôzy chrápal a odpočíval, nehýbal sa. Starý otec nedokázal vystrašeného koňa ani len pripútať. Babička sa ponáhľala k Sharapovi, ktorý sa vzchopil, stál pevne pred ním a kôň uveril jej sile, iba žalostne zazubil na oheň.
Babička s ním hovorila prísne a pokojne, potľapkala ho po zadku, po krku. Ale presne takto môžete upokojiť akékoľvek zviera - svojím predstieraným pokojom. A Sharap ju nasledoval. Bol však trikrát väčší ako človek. A veľké chytré zviera uverilo babičke. Analýza epizódy „Oheň“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“ ukazuje, že všetci - ľudia aj zvieratá - počúvali iba babičku. Alyosha chápe, aké dôležité je byť pozorný k ostatným.
Obavy Akuliny Ivanovnej
Po požiari sa unavená a nervózna babička vrátila. Ťažko si sadla k Aljošovi. Žena mlčala a kývala sa. Ona a chlapec sedeli vedľa seba a potichu si prezerali nočné mory. Obaja pochopili, že všetko, čo babička urobila, ich všetkých zachránilo: bola trpezlivá, vytrvalá a silná ako nikto iný. Pre ňu však nebol žiadny odpočinok. Objavil sa rozmazaný dedko, ktorého babička prikázala umyť. Nenašiel ani silu povedať, ako sa bystrá žena pri požiari zachovala správne. Žlč a žieravina povedal: „Pán ti dáva na hodinu rozum.“ Na to sa babička iba uškrnula: dokonale pochopila, čo v ňom hovorí zloba.
Starý otec sa iba trpko uškrnul a povedal, že na dohľad je potrebné prepustiť Gregora a utíšiť plačúceho bezcenného Jakova. Unavená baba je preč . Analýza epizódy „Oheň“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“ vysvetľuje, že všetko spočívalo iba na správaní Akuliny Ivanovnej. Fúkala na popálenú ruku. Je vidieť, že dedka pohltila závisť od babkinej odvahy a schopnosti všetko správne usporiadať. Svetu starca chýbala láskavosť a súcit, milosrdenstvo, ktoré napĺňali svet Akuliny Ivanovnej.
Ako sa skončila noc
Od strachu začala Natália tehotná teta predčasný pôrod. A potom všetko mala na starosti babka aj napriek popáleninám a únave. Náročná noc sa nijako neskončila, stále sa to ťahalo a stále dokola. Alyosha ležal v posteli a všetko ho tlačilo a ničilo. Neskôr bude pozorne sledovať, študovať temný život. Pochopí, že musí byť silný ako babička, nikdy neklesajte na duchu, aby ste všetko prekonali. Plne pozná všetky radosti a muky empatie.
Zdalo by sa, že tento hrozný svet by mal dieťa roztrpčovať a rozčuľovať. Ale stáva sa opak. V jeho duši postupne rastie láska a boľavá ľútosť k ľuďom, silnie túžba pomáhať im za každú cenu, viera v dobro. Analýza epizódy „Oheň“ z Gorkyho príbehu „Detstvo“ podľa mentálne vypracovaného plánu ľahko a jednoducho položí na papier:
- Úvod. Realizujú sa skutky?
- Umelecká zručnosť autora - epitetá a farby popisujúce oheň, slovesá popisujúce pôsobenie babičky.
- Organizačné schopnosti a hrdinstvo starej mamy.
- Zvyšok postáv počas požiaru.
- Záver. Čo chcel Gorkij povedať?
Alyosha sa nezlúčil so svojím prostredím. Duchovne vyrástol. Chlapec odolal tomu, čo bolo v rozpore s chápaním dobra a zla, krásy a škaredosti. Veril, že dobré skutky premôžu hnev a závisť a urobia svet lepším. Aľoša bolestne vystúpil proti odvekým tradíciám majetníckeho sveta. Nehoda, požiar v obchode s farbami, vedie k myšlienke, že priemyselná revolúcia prebiehajúca v Rusku neušetrí nezmyselne krutý schátralý svet. Proste ho zničí.
Téma. Príprava na napísanie príbehu
A.M. Gorky „detstvo“
na túto tému
„Babička Akulina Ivanovna“.
Cieľ: rozvoj písomnej reči, formovanie schopnosti písať esejistické úvahy na literárnu tému.
Úlohy:
naučiť sa zostaviť plán eseje;
učiť zhromažďovať materiál pre rozpravu (nájsť epizódy, citácie v literárnom texte).
Stanovenie cieľov.
Konverzácia:
Myslíte si, že je potrebné naučiť sa písať eseje? Kde to môže prísť vhod?
Čo je potrebné na napísanie dobrej eseje?
// poznať tému, o ktorej píšeš esej,
porozmýšľajte nad obsahom, kde začať, ako skončiť, t.j. pripraviť plán;
vyberte materiál: vyberte epizódy, vyberte ponuky.
Hlavná časť lekcie.
Hľadajte hlavný obsah, formuláciu hlavnej myšlienky skladby.
Konverzácia:
Zamyslime sa nad obsahom. Aby sme to dosiahli, pokúsime sa formulovať hlavnú myšlienku našej skladby „v koncepte“. Čo si myslíme o babičke Akuline Ivanovne?
Samostatná práca študentov v zošitoch.
Študenti formulujú hlavnú myšlienku eseje.
Diskusia o výsledkoch, komentovanie všetkých možností, zapísanie niektorých z nich do zošita.
Voľba možnosti.
Snímka 2.
Vypracovanie plánu eseje, výber materiálu.
Konverzácia:
Čo vieme o babičke, o čom sme sa rozprávali na hodine?Snímka 3.
(volajú to, učiteľ píše na tabuľu)
Urobme si poriadok v záznamoch. Niečo sa dá kombinovať a čo je potrebné alebo čo možno vylúčiť? Čo dať na prvé a čo posledné?
(prebieha diskusia vo dvojiciach, potom študenti navrhnú svoje možnosti, uskutoční sa diskusia, učiteľ zoradí body plánu napísané na tabuli, popri tom sa opraví znenie)
Výber materiálu.
| Diplomová práca: | |
| Slovný portrét babičky odráža jej charakter. Snímka 4. Aká baba? Kedy sa zmenila hlavne tvoja babka? | „Milá tvár“, „rozsvietenie tmavých očí“, „obliekanie sa pohybuje, plynie“, „hovorí jednoducho, presvedčivo“ Milý, energický a jemný. Keď hovorila o Bohu: |
Písanie práce a 1 argument pre vypracovanie eseje v koncepcii. Snímky 5, 6.
Alyosha's babička je jednou z najpamätnejších postáv A.M. Gorkého „detstvo“.
Autorka popíše babičku a snaží sa povedať o jej charaktere.„Milá tvár“, „osvetlenie tmavých očí“, „obliekanie sa pohybuje, plynie“, „hovorí jednoducho, presvedčivo“- všetky tieto podrobnosti ukazujú, že Akulina Ivanovna bola láskavá, energická a jemná. Bola zvlášť premenená, keď hovorila o Bohu:"Stávala sa maličká a krotká, jej tvár bola mladšia a vlhké oči prúdili obzvlášť teplým svetlom."
Výber materiálu (pokračovanie).
| Postoj Akuliny Ivanovnej k svojej rodine. Snímka 7. Ako sa volajú ženy, ktoré sa pre svoju rodinu stanú skutočnými manželkami a matkami? Ako sa prejavovali tieto vlastnosti Akuliny Ivanovnej? Ku komu sa správala s väčšou náklonnosťou? Prečo? Ako sa to prejavilo? Vyberte synonymickú frázu pre slovo „ťažkosti“, „skúšky v živote“. Vďaka čomu, komu Akulina Ivanovna zvláda ťažkosti,životné ťažkosti ? | Strážca krbu Postaral sa Zvládla všetky domáce práce Nájdite láskavé slovo pre všetkých Správala sa k Aljošovi s väčšou nežnosťou pre jeho láskavé srdce Vždy sa ho zastal Prerozprávanie: Cigánka požiadala, aby svojmu dedovi nehovorila o rozmaznanom obrusu, a Saša dostala školu na sedem nocí. Životné nešťastie Skrze vieru v Boha a pevnosť |
| Analýza epizódy „Oheň“. Snímky 8, 9. Čo sa oheň stal pre Akulinu Ivanovnu a jej rodinu? Ako sa zachovala vaša babička pri požiari? A dedko? Na koho alebo na čo Akulina Ivanovna počas požiaru nemyslí a nemyslí? Čo robí babička (prerozpráva)? Čo babka NEROBÍ? | Najstrašnejšia skúška Prebral všetku iniciatívu „Dedko ticho zavýjal“, „rozbehla sa po dvore, všade držala krok, na všetko dávala rozkazy, na všetko videla“ Nemyslí na seba, na svoj život a bezpečnosť Myslí na každého: na príbuzných, na majetok, na susedné domy a dokonca aj na mačku Sharap Prerozprávanie: Akulina Ivanovna sa rúti priamo do ohňa pre fľašu vitriolového oleja, pretože ak by fľaša explodovala, susedné domy by sa vznietili. Babička sa hodí koňovi k nohám a upokojí ho. Nikomu nehovorí o jeho popáleninách Keď všetci išli spať, ona„Potichu, detinsky žalostne povedala:„ Moje malé ruky, bolí to ... “ |
| Záver-záver. Snímka 10. Ako si spomeniete na Akulinu Ivanovnu? Čo si so sebou odnesiete o Akuline Ivanovne? Čo chceš pre seba? | Veľmi milý a silný človek |
Zoznámenie sa s variantmi skladieb. Porovnanie dvoch vzoriek. Identifikácia predností a nedostatkov každého z nich.
Prečítajte si možnosti eseje. Ohodnoťte ich z hľadiska ich relevantnosti pre našu tému.
Viď podklady v prílohe.
Odraz.
Čo ste sa na hodine dozvedeli?
Čo sa pre vás ukázalo ako obzvlášť ťažké a ťažké? Prečo?(učiteľ položí študentovi túto otázku osobne (vyberie 5 - 7 osôb))
Domáca úloha.
Pomocou materiálov na vyučovanie napíšte esej
Aplikácia.
Podklady na lekciu.
Možnosti eseje.
Portrét babičky v príbehu M. Gorkyho „Detstvo“, možnosť 1
V príbehu „Detstvo“ rozprával M. Gorky o svojich detských rokoch, v ktorých takmer hlavné miesto zaujímala jeho stará mama. Čudná, veľmi bacuľatá, veľká hlava, s obrovskými očami, voľným červenkastým nosom. Babička sa v chlapcovom živote objavila, keď zomrel jeho otec, a až do konca svojich dní tu bola vždy.
Chlapec vidí a chápe, že vnútorne je babička krásna, je mäkká, prítulná, láskavá, snaží sa pochopiť a pomôcť v každej situácii.
Moja babička zo svojej plnosti kráčala veľmi ľahko, plynulo a obratne. Jej pohyby boli ako mačacie.
Moja stará mama mala veľmi príjemný snehovo biely úsmev, oči jej žiarili teplým svetlom a jej tvár bola mladá a jasná.
Vlasy mala čierne, veľmi husté, dlhé a nepoddajné. Preto keď babička česala hrebeň so zriedkavými zubami, obyčajne sa hnevala.
Babička hovorila veselo, plynulo a spevom. Často spomínala Boha. Všetko, čo povedala, bolo vrelé a láskavé, takže sa chlapec od prvého dňa kamarátil so svojou babičkou, stala sa pre neho najvernejšou a najbližšou priateľkou, najrozumnejšou osobou. Neskôr si uvedomil, že babička je človek, ktorý jej dáva nezištne lásku, miluje svet taký, aký je.
M. Gorky s úctou spomína na svoju babičku a možno práve jeho nezainteresovaný vzťah k ľuďom pomohol spisovateľovi prežiť ťažké životné situácie v budúcnosti.
Učiteľ
Verejná lekcia
Téma: Originalita príbehu V. Rasputina „Oheň“.
Predbežné zadanie:
1) zariadiť stánok „Život a kreatívnym spôsobom V. Rasputin “
2) zbierať materiál z prejavov spisovateľa „V. Rasputin o moderný svet a miesto človeka v ňom “;
3) kritika príbehu „Oheň“.
Jednotlivé úlohy.
1. skupina: a) aký je význam názvu príbehu?
b) zamyslite sa nad tým, čo svedčí konanie ľudí a ich správanie v ohni. (Ch. 8,15,18)
Skupina 2: a) prečo si Ivan Petrovič pamätá na svoju rodnú Egorovku každý deň 20 rokov po tom, čo sa presťahoval do Sosnovky? (kapitola 6.15)
b) čo ho láka na jeho synovi v Syrniki? (kap. 13)
Skupina 3: a) v čom sa líši život v Sosnovke od života v Jegorovke?
b) ako sa začal Jegorov „svár“ so Sosnovitmi a nováčikmi?
c) ako vnímal prácu a ľudí? (kap. 4,9,13)
4 skupina: a) prečo sa Ivan Petrovič dostáva do konfliktu sám so sebou?
b) v čom vidí „neporiadok v sebe“ a čo ho vedie k morálnej kríze? (kap. 11,13)
5 skupina: a) našiel Ivan Petrovič východisko zo slepej uličky?
b) porovnaj začiatok a koniec príbehu. Čo sa zmenilo na nálade Ivana Petroviča a Sosnovitov?
c) aký význam má krajina začiatku a konca príbehu?
1) Úvodný rozhovor o biografii V. Rasputina a téme príbehu „Oheň“
Príbeh „Oheň“ je reflexiou nášho súčasníka a jeho života, jeho občianskej odvahy a morálneho postavenia, negatívnych javov, ktoré by čitatelia mali odsúdiť.
2) Práca na texte príbehu.
Prečo sa ľudia pred ohňom ukázali ako bezmocní, napokon celá dedina pred ohňom utiekla?
(1) dedina bola postavená narýchlo;
(2) všetky prostriedky požiaru boli v havarijnom stave - („oheň“ bol demontovaný na náhradné diely, bol iba v prevádzke);
(3) oheň bol na strane niekoho („ak tieto najväčšie sklady zhoria, bude ľahšie dosiahnuť to, čo chcú - už dávno chceli byť prevedené do okresu“);
(4) bolo možné zachrániť sklady potravín (ale „neexistovala žiadna solídna sila schopná organizovať ľudí“);
Záver : Oheň ukázal úplnú nepripravenosť Sosnovitov na testovanie ohňom. Oheň nakoniec odhalil, kto je kto, a zdôraznil v ľuďoch ich sociálnu a morálnu nejednotnosť.
Dobroty v príbehu.
je ich málo v ohni. Kto sa sám riskuje, bráni sa obľúbený tovar do konca. - tento „horúci starý muž“ „zúfalá duša“ Afonya Gooronnikov, „spoľahlivý muž“ Semyon Koltsov, Teplyakov a Ivan Petrovič s manželkou Alenou.
Všetci idú do ohňa, pokiaľ ide o útok: „Bez ohľadu na to, ako zaneprázdnený, bez ohľadu na to, ako bol v prípade použitý Ivan Petrovič, dokázal si myslieť, že tak môže človek pri výkone, kriku pre seba iba vyraziť do útoku, ponáhľať sa zabiť alebo musí zničiť také, aké sú teraz, a že by človeka nenapadlo kričať ako zviera, keď napríklad seje chlieb alebo kosí trávu pre hospodárske zvieratá. “
Porovnávacia charakteristika negatívnych hrdinov - Arkharovtsy.
Arkhar - horská koza;
Arkharovets je výtržník, násilník.
Arkharovtsy pracujú s vášňou, s inšpiráciou, ale iba tam, kde môžete profitovať. Vodcom Arkharovitov je Sashka deviaty. "Arkharovtsy konal rýchlo a obratne, akoby to robili celý život a lámali zámky." Tento robot bol na nich “a v miestnosti„ zakričali a veselo volali pozdĺž „reťaze“.
Arkharovets Sonya sa vysmieva všeobecnému ľudskému nešťastiu: „Ó, aké horúce horí! Och, horúco - ach, bolí to - ach! “
Záver o význame názvu príbehu: oheň je akýmsi výsledkom všeobecných problémov - horia staré nepokoje, horia duše poctivých robotníkov, ktorým je drahá rodná zem a jej ľudia, horí zem pod nohami zlodejov a opilcov, idlerov a parazitov.
Zverejnenie hlavnej myšlienky príbehu.
1) ako sa začal morálny a sociálny spor v Sosnovke?
pamätal si si Egorovku tak často?
1) Egorov žil celý život v Jegorovke, potom sa presťahoval do Sosnovky (iba raz odišiel na vojnu) a uvidel, že „nebola posledná pracovníčka, pracovala pre matku Rusku“, je mu drahá ako spomienka na jeho mladosť;
2) Egorovka pomohla prežiť v rokoch hladu, ale všetci prežili, pretože držali celý svet, nestretli sa iba so smútkom a radosťou.
3) Bol pestovateľom obilia, oceňoval usilovnú prácu farmára a nachádzal v ňom radosť.
Ako sa líši život v Sosnovke od života v Jegorovke?
1) poľnohospodári sa začali venovať podnikaniu, ktoré pre nich nebolo typické - „les bez milosti pošliapať“, potom ho nie je potrebné zasievať: sám rastie;
2) Sosnovka - osada bivakového typu (bivak - tábor pre horolezcov, turistov)
„Dočasný prístrešok“, osada
„Nepohodlné a neudržiavané“
"Nahý, vyzývavo otvorený." Dedina stála slepá a chladná; zriedka v každej predzáhradke sú duša a oko breza alebo horský popol “
Záver:to všetko: nedostatok formalizácie a nepríjemný život, úplný nedostatok starostlivosti o duchovné pokrmy ľudí a ich budúcnosť, zbytočná a neuvážená organizácia pre prírodu kazí ľudí, majú túžbu po bezmyšlienkovitom a ľahkom živote.
Charakteristika hlavnej postavy príbehu - Ivana Petroviča.
1) Čo tak bolestne myslí Ivan Petrovič? Prečo má vnútorný konflikt?
2) Hrdina pochybuje, či má pravdu vo svojej spravodlivosti, pretože ho nikto nepodporuje;
3) Vidí, že v minulosti „dobro a zlo boli odlišné“, ale teraz sa hranice stierajú;
4) Meradlom dobrého človeka sa teraz stala „pohodlná pozícia medzi dobrom a zlom, stála a vyrovnaná teplota duše“.
O ktorých štyroch „rekvizitách života“ hovorí hrdina?
1) Cítite sa ako doma so svojou rodinou;
2) Pocit solidarity s ľuďmi, „s ktorými vládnete nad sviatkami a všednými dňami“;
3) Zmysel pre prácu, pri ktorej sa dáva pocit jednoty s ľuďmi;
4) Pocit vlasti, krajiny, na ktorej stojí váš dom - ak je toto všetko tam, človek je šťastný a „všetko sa otočí v reakcii na niekoho volanie, jeho duša sa vybuduje a začne znieť v pohode“.
Úloha krajiny pri odhaľovaní koncepcie príbehu.
Na začiatku príbehu sa krajina vynára zo zimnej strnu, akoby neverila vo svoje oživujúce možnosti, a na konci - „jar našla aj túto zem - a Zem sa prebudila“ a „opäť bude, tak ako každú jar, vykonávať celú svoju ekonomiku zelenou farbou a farba. “ Ivan Petrovič odchádza, cítiac svoju spravodlivosť, odchádza obnovený „ľahko, s úľavou a ustavične kráčajúc za ním, akoby náhodou našiel svoj krok a povzdychol si, akoby ho konečne odniesol na správnu cestu.
Umelecká originalita príbehu V. Rasputina .
1. Publicistická intenzita rozprávania.
3. Vnútorné monológy hrdinu, podané formou nesprávnej - priamej reči, sú neoddeliteľné od hlasu autora.
4. Hojnosť priamych novinárskych odbočiek, apel na čitateľa, autor sa pozerá na to, čo sa deje, očami ľudí („my“, „nás“, „nás“).
5. Doručené ekologický problém: Zem určuje ľudské osudy.
Analýza kapitoly 19. Čítanie úryvku.
„Jar tiež našla túto zem - a zem sa prebúdzala ... Slnko sa bude hriať - a opäť, ako každú jar, bude niesť celú svoju domácnosť v zeleni a prezentovať ju rozkvitnutou pre presvedčovacie práce. A nebude si pamätať, že ten človek nedodržiava túto dohodu. Žiadna zem nie je bez koreňov. ““ Autor v tejto pasáži používa techniku \u200b\u200bantitézy. Harmonická povaha stojí proti nedokonalému človeku. Jar „zhromažďuje pozostalých a nemŕtvych do jednej žily“ a ľudia sa nestarajú o uchovanie tohto bohatstva
Lekcia 54 AM GORKY. KAPITOLY Z PRÍBEHU „DETSTVO“
02.02.2012 22743 1837Lekcia 54:00 GORKY. kapitoly z príbehu „detstvo“
Ciele:prehĺbiť pochopenie postáv príbehu a analyzovať ich správanie v epizódach slávnostného večera v dome Kaširina, v mieste požiaru; pochopiť úlohu porovnávania, epitetonov a expresívnych slovies pri opise toho, čo sa deje.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
II. Práca na kartách.
- Znova si prečítajte, ako tancovali Tsyganok a babička Akulina Ivanovna. Porovnaj ich tanec. Ako sa postavy týchto postáv objavujú v tanci?
Gitara šialene zazvonila, päty freneticky hrkali, rachoty rachotili na stole a v skrini a uprostred kuchyne Tsyganok plápolal ohňom, mával ako drak, kmital rukami ako krídla a nenápadne hýbal nohami; Potichu, čupol na podlahu a vrhol sa okolo so zlatým bleskom, ktorý osvetľoval všetko okolo leskom hodvábu a hodváb, ktorý sa otriasol a splýval, akoby horel a topil sa.
Tsyganok neúnavne, nezištne tancoval a zdalo sa, že ak otvoríte dvere slobody, bude takto tancovať po ulici, po meste, nikto nevie, kde ...
Babička netancovala, ale akoby niečo hovorila. Tu kráča potichu, premýšľa, kolíše sa, rozhliada sa spod paži a celé jej veľké telo váha a nohy opatrne tápajú po ceste. Zastavila sa, zrazu sa niečoho zľakla, tvár sa jej zachvela, zamračila sa a okamžite žiarila milým, priateľským úsmevom. Odvalila sa na bok, niekomu ustúpila, rukou niekoho odviezla; zvesená hlavou, zamrzla, poslúchala a usmievala sa čoraz viac a veselejšie - a zrazu bola strhnutá zo svojho miesta, vírila sa okolo víchrice, všetky boli štíhlejšie, vyššie a už z nej nebolo možné odtrhnúť oči - v týchto nádherných chvíľach bola tak bujaro krásna a milá návrat do mladosti!
Tsyganok tancuje veselo, obetavo a svojou náladou upúta všetkých divákov. Tanec ukazuje jeho temperament, túžbu po slobode a niektoré úplne iné, lepší život... Babičkin tanec pripomína skôr lyrickú pieseň, kde má všetko miesto: smútok, túžba a dobrá zábava. Tanec transformuje Akulinu Ivanovnu a zároveň otvára jej srdce, kde pred ňou nie je len veľa múdrosti a úzkosti mnohých ľudí, ktorí prežili, ale aj mladé nadšenie, ktoré sa za roky extázy života nestratilo.
III. Práce na IV kapitole príbehu.
1. Povedzte o správaní babičky počas požiaru.
2. Konverzácia k otázkam.
- Aké pocity a charakterové vlastnosti sa každá z postáv prejavila počas zložitej dramatickej situácie? (Postava človeka sa najjasnejšie prejaví v okamihu nebezpečenstva, v kritických životných chvíľach. Dedko bol zmätený, zúfal si, okamžite veril, že sa nedá nič zmeniť, a takmer sa nebránil nešťastiu. Keď videl, že babička beží po ohni priamo do ohňa, prikázal Grigorijovi Ivanovičovi, aby ju zastavil, ale sám neurobil k babke ani jeden krok.
Keď je kôň zachránený ... pustí opraty a rúti sa nabok a prikáže babičke, aby zastavila zviera od strachu. Keď sa opatrovateľka sťažuje, že nemôže nájsť Aljošu, odoženie ju a nestará sa o chlapcovo zmiznutie. Po požiari hovorí svojej babke: „Pán je pred tebou milosrdný, dáva ti ho veľká myseľ ...“ A potom pridá urážlivú vetu: „Krátko, na hodinu, ale dá! ..“ Babka sa len uškrnula, chcela niečo povedať, ale neurobila. V tom čase bol podiel manželky taký, že musela manžela nepochybne poslúchať, aby splnila jeho vôľu. Tu je inteligentná, silná, rozhodná, odvážna a musela sa podriadiť malichernému, nesmierne zlému stvoreniu.)
- Čo je Jacob počas požiaru? („... Jakov si obul topánky, skočil na ne, akoby mu horeli podrážky, a zakričal:„ Bola to Miška, ktorá to zapálila, zapálila, áno, odišiel preč! “Po požiari si sadol na verandu a rozplakal sa a jeho stará mama poslala svoju babku, aby ho upokojila. situácia, dedko pre seba profituje: rozumie nesprávnemu správaniu svojho správania pri požiari a čo najskôr sa pokúsi tento dojem zmazať a opäť vyhlásiť práva svojho pána: „Grigorija treba vypočítať - toto je jeho prehliadka! Muž pracoval, prežil!“ tento workshop.
Stará mama sa správa ako skutočná hrdinka. Hneď v prvých minútach nešťastia sa transformuje, zmizne obvyklá ľahkosť a poddajnosť a na miesto prichádza odvaha a rozhodnosť. Hovorí prísnym, silným hlasom, dáva jasné a potrebné príkazy. Vrhne sa do ohňa, aby zabránila výbuchu a zachránila všetkých pred istou smrťou. Stará mama prosí ľudí o pomoc srdečne a uvážlivo. Zastaví koňa, smelo sa mu vrhne k nohám a pokojne a láskavo pôsobí na zviera. Aj o Aljošu sa jej darí starať: „Choď preč! Rozdrvia, odídu ... “A po požiari babka, celá zbožňovaná, necíti svoju vlastnú bolesť, ale bolesť niekoho iného. "Ste hore, bojíte sa?" Nebojte sa ... “Nájde silu na útechu a podporu ostatných.)
IV. Štúdium kapitol V a VII príbehu.
1. Čítanie rolí 5. kapitoly príbehu (s. 61–63).
2. Zhrnutie Kapitola V - záver.
- Čo naučil dedko svojho vnuka? (Gramotnosť: „... buďte mazaní, je to lepšie a nevinnosť je rovnaká hlúposť, chápete? Baran je nevinný.“)
3. Učiteľovo čítanie kapitoly VII príbehu.
4. Rozhovor o otázkach.
- Prečo je Aljoša „doma ticho, ale na ulici nevyzerá ako nič!“
- Prečo bol zodpovedný za všetky škandály? („... bol som pobúrený krutosťou pouličnej zábavy ... nemohol som vydržať, keď sa chalani rozohrali ...“ „Chalani za ním utekali ... s kameňmi ... hrsťami prachu na hlave.“)
- "... ešte zložitejším dojmom z ulice bol majster Grigorij Ivanovič."Prečo bolo stretnutie s pánom „ťažkou skúsenosťou“? (Hanbil sa pred ním za to, že mnoho rokov pracoval pre svojho deda a stal sa z neho žobrák. Jedného dňa sa svojej babičky opýtal: „Prečo ho dedko nekŕmi?“ V tejto otázke je hanbou, priznaním viny, vyčítaním nespravodlivosti ... Komu? , nie dedkovi, ktorý sa nezaujímal o morálne otázky, ale sebe, hoci sa tým nezavinil. "... babička sa tiež hanbí ... (86 s.), pretože je to nespravodlivé. A ona chápe, že prichádza odplata." Pamätaj na moje slovo - Pán nás za tohto muža smutne potrestá! Potrestá ... “)
- Splnila sa jej predpoveď?
Záver Vľúdnosť a spravodlivosť obsiahnutá v Alexejovom charaktere žijú v ňom aj v podmienkach príťažlivosti a krutosti; v ňom stále existuje túžba po čistom, svetle; Dobré začiatky jeho duše podporuje jeho stará mama Tsyganok, jeho matka, bývalá, životom nezlomená, Grigory Ivanovič, otec, ktorého pán neustále pripomínal, obdivoval ho, a dedko, ktorý svojho otca zjavne nemiloval, a potom Dobrý skutok.
Domáca úloha: kapitola VIII, odpovedzte na otázky:
- Aký typ človeka sa nám zdá Alexej?
- Kto ho ovplyvnil a ako?
Stiahnite si materiál
Úplné znenie materiálu nájdete v súbore na stiahnutie.
Stránka obsahuje iba fragment materiálu.
