Demo verzia skúšky zo sociálnych štúdií.

Možnosť č. 2353656

Demo verzia Jednotnej štátnej skúšky 2017 zo sociálnych štúdií.

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou zadajte do políčka odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Oddeľte zlomkovú časť od celej desatinnej čiarky. Nie je potrebné písať merné jednotky. Odpovede na úlohy 1-20 sú číslo alebo postupnosť čísel alebo slovo (fráza). Odpovede píšte bez medzier, čiarok alebo iných znakov. Splnením úlohy 29 môžete preukázať svoje vedomosti a zručnosti v obsahu, ktorý je pre vás atraktívnejší. Na tento účel vyberte len jeden z navrhovaných výrokov (29.1-29.5).

Ak je možnosť určená učiteľom, môžete do systému zadať alebo nahrať odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou. Učiteľ uvidí výsledky plnenia úloh s krátkou odpoveďou a bude môcť vyhodnotiť stiahnuté odpovede na úlohy s dlhou odpoveďou. Skóre pridelené učiteľom sa objaví vo vašich štatistikách.

Verzia pre tlač a kopírovanie v MS Word

Napíš slovo, ktoré v tabuľke chýba.

Charakteristika foriem duchovnej kultúry

odpoveď:

V riadku nižšie nájdite koncept, ktorý zovšeobecňuje všetky ostatné prezentované koncepty. Zapíšte si toto slovo (frázu).

Zisk, príjem, plat, úrok, nájom.

odpoveď:

Nižšie je uvedený zoznam výrazov. Všetky, s výnimkou dvoch, označujú formy politickej participácie občanov.

2) registrácia právnickej osoby

3) platenie daní

4) apelovať na vládne orgány

5) referendum

6) členstvo v politickej strane

Nájdite dva výrazy, ktoré „vypadnú“ zo všeobecného radu, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke.

odpoveď:

Vyberte správne úsudky o vzťahu medzi biologickým a sociálnym u človeka a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.

1) Postupnosť hlavných etáp ľudského života, v ktorých je detstvo nahradené zrelosťou a potom nastupuje staroba, je daná biologicky.

2) Formovanie človeka ako jednotlivca je spojené s nadobúdaním sociálnych vlastností a vlastností.

3) Človek dedí morálne štandardy.

4) Vplyv genetických faktorov na rozvoj schopností človeka slúži ako vyjadrenie jeho sociálnej podstaty.

5) Prirodzená predispozícia človeka k určitým druhom činnosti sa prejavuje v sociálnych podmienkach.

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi charakteristickými črtami a typmi spoločnosti, ktoré ilustrujú: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

A	B	IN	G	D

odpoveď:

V krajine Z prebieha reforma školstva. Aké skutočnosti naznačujú, že reforma smeruje k humanizácii školstva? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) zvýšenie počtu výchovných predmetov

2) skrátenie času stráveného štúdiom prírodných vied

3) zamerať sa na záujmy a sklony študenta

4) používanie technológií šetriacich zdravie

5) venovať osobitnú pozornosť mravnej výchove

6) informatizácia vzdelávacieho procesu

odpoveď:

Vyberte správne tvrdenia o charakteristických črtách trhového hospodárstva a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Štát vykonáva centralizovanú distribúciu zdrojov.

2) Ceny za tovary a služby sú určené vzťahom medzi ponukou a dopytom.

3) Podniky musia riešiť problém obmedzených zdrojov.

4) Výrobcovia tovarov a služieb súťažia o spotrebiteľský dopyt.

5) Každý má právo slobodne nakladať so svojimi schopnosťami a majetkom na podnikanie a inú hospodársku činnosť, ktorú zákon nezakazuje.

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi príkladmi a typmi nákladov spoločnosti v krátkodobom horizonte: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	IN	G	D

odpoveď:

Majitelia spoločnosti Solnyshko plánujú rozšíriť svoj podnik. Ktoré z nasledujúcich môžu použiť ako zdroje financovania podnikania? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) prilákanie pôžičiek

2) daňové odpočty

3) zvýšenie produktivity práce

4) zisk z predaja produktov podniku

5) zlepšenie výrobných technológií

6) emisia a umiestnenie akcií podniku

odpoveď:

Graf znázorňuje zmenu ponuky osobných automobilov na spotrebiteľskom trhu: krivka ponuky sa posunula z pozície S do pozície S1. (Na grafe je P cena produktu; Q je množstvo produktu.) Ktorý z uvedených faktorov môže spôsobiť takúto zmenu? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

1) zvýšenie počtu výrobcov automobilov

2) zníženie veku na získanie vodičského preukazu

3) zníženie cien komponentov do áut

4) zvýšenie taríf za elektrinu

5) zvýšenie úrokov z úverov na autá

odpoveď:

Vyberte správne úsudky o sociálnej stratifikácii a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Pojem „sociálna stratifikácia“ sa vzťahuje na akékoľvek zmeny, ku ktorým dochádza v spoločnosti.

2) Sociálna stratifikácia zahŕňa rozdelenie spoločnosti na sociálne vrstvy kombináciou rôznych sociálnych pozícií s približne rovnakým sociálnym statusom.

3) Sociológovia identifikujú nasledujúce kritériá sociálnej stratifikácie: príjem, moc.

4) Sociálna stratifikácia zahŕňa rozdelenie sociálnych vrstiev v závislosti od osobných kvalít človeka.

5) Prestíž profesie ako kritérium sociálnej stratifikácie je spojená so sociálnou atraktivitou, rešpektujúcim postojom spoločnosti k tej či onej profesii, pozícii alebo povolaniu.

odpoveď:

Počas sociologického prieskumu 23-ročných pracujúcich chlapcov a dievčat z krajiny Z dostali otázku: „Prečo pracujete, aká je vaša pracovná motivácia? Získané výsledky (ako percento z počtu respondentov) sú prezentované vo forme diagramu.

Nájdite v nižšie uvedenom zozname závery, ktoré možno vyvodiť z diagramu, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Polovica mladých mužov pracuje, aby zabezpečila materiálne blaho pre seba a svoju rodinu.

2) Podiely dievčat, ktoré spájajú pracovnú motiváciu s potrebou sebarealizácie a možnosťou cestovať a komunikovať s rôznymi ľuďmi, sú rovnaké.

3) Podiel tých, ktorí pracujú, pretože sa zaujímajú o to, čo robia, je väčší medzi dievčatami ako medzi chlapcami.

4) Rovnaký podiel respondentov v každej skupine sa snaží vyšplhať sa po kariérnom rebríčku.

5) Väčšia časť chlapcov v porovnaní s dievčatami pracuje, pretože ich práca je pre spoločnosť veľmi potrebná.

odpoveď:

Vyberte správne tvrdenia o funkciách politickej strany v demokratickej spoločnosti a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Politické strany sa podieľajú na organizácii, príprave a priebehu parlamentných volieb.

2) Politické strany sa zúčastňujú súdnych konaní.

3) Politické strany mobilizujú občanov k politickej činnosti.

4) Politické strany sa podieľajú na formovaní orgánov činných v trestnom konaní.

5) Politické strany vykonávajú organizačnú činnosť medzi straníckymi aktivistami.

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi funkciami a subjektmi štátnej moci Ruskej federácie, ktoré ich vykonávajú: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	IN	G	D

odpoveď:

Ústava vyhlasuje Z demokratický federálny štát s republikánskou formou vlády. Ktorá z nasledujúcich charakteristík charakterizuje formu štátnej (územnej) štruktúry Z? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) riadne voľby hlavy štátu a parlamentu na alternatívnom základe

2) dvojkomorová štruktúra parlamentu, zabezpečujúca regionálne zastúpenie

3) začlenenie do stavu niekoľkých štátnych útvarov, z ktorých každý má svoju špecifickú kompetenciu

4) účinok ústav subjektov pod nadvládou všeobecnej ústavy

5) prítomnosť skutočných politických a sociálnych práv a slobôd občanov

6) politický pluralizmus

odpoveď:

Ktorá z nasledujúcich možností sa týka ústavných povinností občanov Ruskej federácie? Napíšte čísla, pod ktorými sú uvedené ústavné povinnosti.

1) s uvedením vašej národnosti

2) zachovanie historického a kultúrneho dedičstva

3) účasť na voľbách vládnych orgánov

4) platenie daní

5) voľné nakladanie so schopnosťou pracovať

odpoveď:

Vyberte správne rozsudky o ruskom právnom systéme a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.

Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) Odvetvia hmotného práva na rozdiel od odborov procesného práva ustanovujú postup pri uplatňovaní právnych noriem.

2) Trestné právo upravuje spoločenské vzťahy súvisiace s páchaním trestných činov, ukladaním trestu a uplatňovaním iných opatrení trestnoprávnej povahy.

3) Správne právo upravuje majetkové a súvisiace osobné nemajetkové vzťahy.

4) Občianske právo sa zaraďuje medzi súkromné ​​právo.

5) Právny inštitút - súbor noriem upravujúcich určitý segment (stranu) homogénnych spoločenských vzťahov.

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi akciami a prvkami statusu daňovníka v Ruskej federácii: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	IN	G	D

odpoveď:

Automechanik Roman si našiel novú prácu vo svojej špecializácii. Na uzavretie pracovnej zmluvy priniesol vojenské registračné dokumenty a pracovnú knihu. Čo ešte musí Roman podľa Zákonníka práce Ruskej federácie predložiť zamestnávateľovi? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú príslušné dokumenty uvedené. Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.

1) osvedčenie o registrácii vlastníctva obytných priestorov

2) potvrdenie o poistení štátneho dôchodkového poistenia

3) pas občana Ruskej federácie

4) daňový výmer

5) diplom o špecializačnom vzdelaní

6) výpis z finančného a osobného účtu

odpoveď:

Prečítajte si text nižšie, v ktorom chýba niekoľko slov.

Vyberte z poskytnutého zoznamu slová, ktoré je potrebné vložiť na miesto medzier.

„Motív __________ (A) je to, čo ho motivuje, kvôli čomu sa to uskutočňuje. Podnetom je zvyčajne konkrétny __________(B), ktorý je uspokojený v priebehu a pomocou aktivity. Ide o určitú formu komunikácie medzi živými organizmami a vonkajším svetom, ktorá je nevyhnutná pre existenciu __________(B), sociálnej skupiny a spoločnosti ako celku.

__________ (D) potreby sú spôsobené biologickou podstatou človeka. Sú to potreby ľudí na všetko, čo je potrebné pre ich existenciu, vývoj a rozmnožovanie. __________ (D) potreby súvisia so skutočnosťou, že človek patrí do spoločnosti, zastáva v nej určité miesto, zúčastňuje sa pracovných aktivít a komunikuje s inými ľuďmi. __________ (E) potreby sú spojené s poznaním človeka o svete okolo neho, o jeho mieste v ňom a o zmysle jeho existencie. Každá zo skupín potrieb vyvoláva zodpovedajúce aktivity.“

Slová v zozname sú uvedené v nominatíve. Každé slovo je možné použiť iba raz.

Vyberajte jedno slovo za druhým a v duchu vyplňte každú medzeru. Upozorňujeme, že v zozname je viac slov, než potrebujete na vyplnenie medzier.

Zoznam termínov:

V tabuľke nižšie sú uvedené písmená predstavujúce chýbajúce slová. Do tabuľky pod každé písmeno zapíšte číslo slova, ktoré ste si vybrali.

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	IN	G	D	E

odpoveď:

Akú definíciu kultúry uvádza autor? Ako text vysvetľuje pointu o „represívnej“ povahe kultúry?

(N. Šmelser)

Uveďte tri dôvody, ktoré podľa autora obmedzujú „schopnosť kultúry kontrolovať ľudské správanie“. S využitím spoločenskovedných poznatkov a faktov zo spoločenského života pomenujte ďalší dôvod, ktorý nie je uvedený v texte.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-24.

Kultúra formuje osobnosti členov spoločnosti, čím do veľkej miery reguluje ich správanie. Clifford Geertz nazýva kultúru „systémom regulačných mechanizmov vrátane plánov, receptov, pravidiel, pokynov..., ktoré slúžia na kontrolu správania“. Verí, že bez kultúry by boli ľudia úplne dezorientovaní: „Nie

podmienené kultúrnymi modelmi (systémami významných symbolov), by sa ľudské správanie stalo prakticky nekontrolovateľným, zredukovalo by sa na spontánne nezmyselné činy a neovládateľné emócie, človek by si prakticky nemohol vytvárať skúsenosti.“

Aká dôležitá je kultúra pre fungovanie jednotlivca a spoločnosti, možno posúdiť podľa správania ľudí, ktorí neboli socializovaní. Nekontrolované alebo infantilné správanie takzvaných detí z džungle, ktoré boli úplne zbavené komunikácie s ľuďmi, naznačuje, že bez socializácie ľudia nie sú schopní osvojiť si usporiadaný spôsob života, ovládať jazyk a naučiť sa, ako si zarobiť na živobytie. ...

Ak kultúra reguluje ľudské správanie, môžeme zájsť tak ďaleko, že ho budeme nazývať utláčateľským? Presne tomu veril Sigmund Freud. Skúmal konflikt medzi kultúrou (alebo „civilizáciou“) a inštinktívnymi princípmi ľudskej povahy. Kultúra často potláča ľudské pudy, hlavne sexuálne a agresívne. Úplne ich však nevylučuje. Definuje skôr podmienky, za ktorých sú splnené...

Ale vzhľadom na dôležitosť vplyvu kultúry na správanie ľudí by sme jej schopnosti nemali preháňať. Schopnosť kultúry kontrolovať ľudské správanie je z mnohých dôvodov obmedzená. Po prvé, biologické schopnosti ľudského tela sú neobmedzené. Obyčajných smrteľníkov nemožno naučiť skákať cez vysoké budovy, aj keď spoločnosť takéto výkony vysoko oceňuje. Rovnako tak existujú hranice poznania, ktoré ľudský mozog dokáže absorbovať...

Environmentálne faktory tiež obmedzujú vplyv plodiny. Napríklad sucho alebo sopečné erupcie môžu narušiť zavedené poľnohospodárske postupy. Faktory prostredia môžu interferovať s formovaním niektorých kultúrnych vzorcov. Podľa zvykov ľudí žijúcich v tropických džungliách s vlhkým podnebím nie je zvykom dlhodobo obrábať určité oblasti pôdy, pretože nemôžu dlhodobo produkovať vysoké výnosy obilia.

(N. Šmelser)

Riešenia úloh s dlhou odpoveďou nie sú automaticky kontrolované.
Na ďalšej stránke budete požiadaní, aby ste ich skontrolovali sami.

Aké tri výsledky socializácie sú uvedené v texte? Pomocou faktov zo spoločenského života a osobných sociálnych skúseností uveďte príklad toho, aké socializačné vplyvy sú potrebné na dosiahnutie každého z týchto výsledkov.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-24.

Kultúra formuje osobnosti členov spoločnosti, čím do veľkej miery reguluje ich správanie. Clifford Geertz nazýva kultúru „systémom regulačných mechanizmov vrátane plánov, receptov, pravidiel, pokynov..., ktoré slúžia na kontrolu správania“. Verí, že bez kultúry by boli ľudia úplne dezorientovaní: „Nie

podmienené kultúrnymi modelmi (systémami významných symbolov), by sa ľudské správanie stalo prakticky nekontrolovateľným, zredukovalo by sa na spontánne nezmyselné činy a neovládateľné emócie, človek by si prakticky nemohol vytvárať skúsenosti.“

Aká dôležitá je kultúra pre fungovanie jednotlivca a spoločnosti, možno posúdiť podľa správania ľudí, ktorí neboli socializovaní. Nekontrolované alebo infantilné správanie takzvaných detí z džungle, ktoré boli úplne zbavené komunikácie s ľuďmi, naznačuje, že bez socializácie ľudia nie sú schopní osvojiť si usporiadaný spôsob života, ovládať jazyk a naučiť sa, ako si zarobiť na živobytie. ...

Ak kultúra reguluje ľudské správanie, môžeme zájsť tak ďaleko, že ho budeme nazývať utláčateľským? Presne tomu veril Sigmund Freud. Skúmal konflikt medzi kultúrou (alebo „civilizáciou“) a inštinktívnymi princípmi ľudskej povahy. Kultúra často potláča ľudské pudy, hlavne sexuálne a agresívne. Úplne ich však nevylučuje. Definuje skôr podmienky, za ktorých sú splnené...

Ale vzhľadom na dôležitosť vplyvu kultúry na správanie ľudí by sme jej schopnosti nemali preháňať. Schopnosť kultúry kontrolovať ľudské správanie je z mnohých dôvodov obmedzená. Po prvé, biologické schopnosti ľudského tela sú neobmedzené. Obyčajných smrteľníkov nemožno naučiť skákať cez vysoké budovy, aj keď spoločnosť takéto výkony vysoko oceňuje. Rovnako tak existujú hranice poznania, ktoré ľudský mozog dokáže absorbovať...

Pomocou textu a poznatkov zo spoločenských vied poskytnite tri vysvetlenia myšlienky vyjadrenej v texte, že bez kultúry by ľudia boli úplne dezorientovaní.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-24.

Kultúra formuje osobnosti členov spoločnosti, čím do veľkej miery reguluje ich správanie. Clifford Geertz nazýva kultúru „systémom regulačných mechanizmov vrátane plánov, receptov, pravidiel, pokynov..., ktoré slúžia na kontrolu správania“. Verí, že bez kultúry by boli ľudia úplne dezorientovaní: „Nie

podmienené kultúrnymi modelmi (systémami významných symbolov), by sa ľudské správanie stalo prakticky nekontrolovateľným, zredukovalo by sa na spontánne nezmyselné činy a neovládateľné emócie, človek by si prakticky nemohol vytvárať skúsenosti.“

Aká dôležitá je kultúra pre fungovanie jednotlivca a spoločnosti, možno posúdiť podľa správania ľudí, ktorí neboli socializovaní. Nekontrolované alebo infantilné správanie takzvaných detí z džungle, ktoré boli úplne zbavené komunikácie s ľuďmi, naznačuje, že bez socializácie ľudia nie sú schopní osvojiť si usporiadaný spôsob života, ovládať jazyk a naučiť sa, ako si zarobiť na živobytie. ...

Ak kultúra reguluje ľudské správanie, môžeme zájsť tak ďaleko, že ho budeme nazývať utláčateľským? Presne tomu veril Sigmund Freud. Skúmal konflikt medzi kultúrou (alebo „civilizáciou“) a inštinktívnymi princípmi ľudskej povahy. Kultúra často potláča ľudské pudy, hlavne sexuálne a agresívne. Úplne ich však nevylučuje. Definuje skôr podmienky, za ktorých sú splnené...

Ale vzhľadom na dôležitosť vplyvu kultúry na správanie ľudí by sme jej schopnosti nemali preháňať. Schopnosť kultúry kontrolovať ľudské správanie je z mnohých dôvodov obmedzená. Po prvé, biologické schopnosti ľudského tela sú neobmedzené. Obyčajných smrteľníkov nemožno naučiť skákať cez vysoké budovy, aj keď spoločnosť takéto výkony vysoko oceňuje. Rovnako tak existujú hranice poznania, ktoré ľudský mozog dokáže absorbovať...

Environmentálne faktory tiež obmedzujú vplyv plodiny. Napríklad sucho alebo sopečné erupcie môžu narušiť zavedené poľnohospodárske postupy. Faktory prostredia môžu interferovať s formovaním niektorých kultúrnych vzorcov. Podľa zvykov ľudí žijúcich v tropických džungliách s vlhkým podnebím nie je zvykom dlhodobo obrábať určité oblasti pôdy, pretože nemôžu dlhodobo produkovať vysoké výnosy obilia.

Na ďalšej stránke budete požiadaní, aby ste ich skontrolovali sami.

Vyberte jeden z nižšie navrhnutých tvrdení odhaľte jeho význam vo forme minieseje, v prípade potreby naznačte rôzne aspekty problému, ktorý nastolil autor (nastolená téma).

Keď vyjadrujete svoje myšlienky o nastolenom probléme (určená téma), pri argumentovaní svojho názoru použite vedomosti získal počas štúdia spoločenskovedného kurzu, zodpovedajúci pojmov, a údajov verejný život a vlastný život skúsenosti. (Uveďte aspoň dva príklady z rôznych zdrojov na vecnú argumentáciu.)

29.1 filozofia:"Všetky naše teórie nie sú ničím iným ako zovšeobecnením skúseností, pozorovaných faktov." (V. A. Ambartsumyan)

29.2 Ekonomika:"Ponuka a dopyt sú procesom vzájomného prispôsobovania sa a koordinácie." (P. T. Heine)

29.3 Sociológia, sociálna psychológia:"Začiatok osobnosti prichádza oveľa neskôr ako začiatok jednotlivca." (B. G. Ananyev)

29.4 Politická veda:"Rozdeľ a panuj je múdre pravidlo, ale spojiť sa a riadiť je ešte lepšie." (J.V. Goethe)

29.5 judikatúra:„Zákon nepozná triedne zločiny, nepozná rozdiely v okruhu osôb, medzi ktorými sa jeho porušenie pácha. Ku každému je rovnako prísny a rovnako milosrdný.“ (A.F. Koni)

Riešenia úloh s dlhou odpoveďou nie sú automaticky kontrolované.
Na ďalšej stránke budete požiadaní, aby ste ich skontrolovali sami.

Dokončite testovanie, skontrolujte odpovede, pozrite si riešenia.

Čakať tri roky na tú sľúbenú? Nie, toto nie je o tvorbe našej milovanej FIPI toto leto! Ako sme sľúbili, v polovici augusta sme mali k dispozícii hlavné dokumenty upravujúce Jednotnú štátnu skúšku zo sociálnych štúdií 2019 - demoverziu a kodifikátor. Buďme zvedaví, čo je nové?

Jednotná štátna skúška zo sociálnych štúdií je ťažšia!

Čiže kodifikátor, teda zoznam tém, ktoré sa testujú na Jednotnej štátnej skúške a ktoré je potrebné na skúšku pripraviť, sa vôbec nezmenil. Dôvodom je skutočnosť, že stredoškoláci v krajine ešte neprešli na takzvané „nové štandardy“ a riadia sa starým základným učebným plánom BUP-2004. To znamená, že obsah základného všeobecného vzdelania v náuke o spoločnosti sa nezmenil. Ale úlohy...

Teraz sa pozrime na demo verziu Jednotnej štátnej skúšky zo sociálnych štúdií 2019!

Najprv upriamme pozornosť na testovaciu časť. Ešte raz si všimnime, že tu NEEXISTUJE ŽIADNA testovacia položka s výberom z viacerých možností, iba výber z viacerých možností! Jediné, čo sa zmenilo, je obsah (náplň) úlohy 4.

Poďme sa prepracovať k otázkam demo verzie 1. časti.

Základné sociálne inštitúcie

Ako vidíte, všetky uvedené pojmy sa vzťahujú na pojem (ale len faktoriál, čo by si podľa mňa mali samozrejme objasniť pisatelia zadania od FIPI).

ODPOVEĎ: PRÍJEM(pýtajú sa slovom, pozor!!!).

Mimochodom, porovnajte si úlohu z dema 2016!

Kontrolovalo sa aj porozumenie pojmu. Úloha je v podstate podobná prvej, ale informácie sú prezentované v inom systéme znakov – nie v tabuľke, ale v zozname kľúčových vlastností. Takže si musíte vybrať najvšeobecnejší (najmenej konkrétny) koncept.

Pomocou nášho slovníka pojmov môžete zadať inú definíciu:

1. Toto je základný znak nezávislosti každého!
2. Rovnako je to s územím.Ľudia sa ešte nenaučili vytvárať stavy vo vzduchu.
3. Priorita ľudských práv a slobôd to je základná vlastnosť.Viac o demokracii v
4. Výber daní je monopolné právo každého štátu, inak ako bude udržiavať aparát?
5. Publicita znamená, že všetci ľudia v krajine vedia, kto im vládne. Znak akéhokoľvek štátu!
6. - napríklad základný znak, nie je inherentný.

Odpoveď: 32311.

Po prvé - BEZ MIERER A ČIAROK! Poďme ďalej sledovať demo!

Kontroluje sa pochopenie moderných trendov, konkrétne ich humanizácia:

Tu možnosti 3, 4, 5 sú vhodné(morálka sa v princípe rovná humanizmu, tiež morálna kategória). Možnosť 1 - o vzdelávaní, 2 - o humanizácii (nezamieňajte si s humanizáciou, to znamená venovať osobitnú pozornosť štúdiu 6 o informatizácii. Odpoveď: 345.

Hľadáme podstatné črty trhu – zákony a (možnosť 2), (možnosť 4), slobodu (možnosť 5). A pamätajme, že v každom riešia jeho hlavné problémy – neobmedzenosť s obmedzením (možnosť 3 nie je vhodná). Pozrite si ďalšie podrobnosti Naša odpoveď: 245.

Úloha 8 Jednotná štátna skúška 2019 zo spoločenských vied

Najprv si spomeňme na rozdiel medzi fixnými a variabilnými nákladmi. Tu ide hlavne o to, či sa ich objem mení v dôsledku zmien objemu výroby

takže, žiadne zmeny(1 je nesprávne) ; 2 je pravda (je to napríklad logické a lekári budú patriť do rovnakej skupiny, takže obaja dostávajú plat; 3 je úplne správne, určite spoločensky dôležité znamenie; osobné vlastnosti s tým nemajú nič spoločné(dobrí ľudia sú bohatí aj chudobní), 4 nie je pravda; Možnosť 5 jednoducho uvádza definíciu správne.

odpoveď: 235.

Úloha 12 Jednotná štátna skúška 2019 zo spoločenských vied

Táto úloha interpretácie grafu o výsledkoch sociálneho problému nie je náročná, len opatrne pomocou metódy výberu. Považuje sa za úlohu základnej úrovne obtiažnosti, má hodnotu 1 bod.

1. Áno, 50% je polovica. 2. Áno, podiely sú rovnaké. 3. Áno, medzi dievčatami si myslím, že viac respondentiek. 4. Nie je to ani logické, väčšinou sú na to náchylnejší muži, pre nich je prioritou skôr kariéra, a to ani v jednom prípade nie je pravda. 5. Chlapci aj dievčatá tu odpovedali rovnako. Nie

odpoveď: 123.

V roku 2018 bola úloha napísaná nasledovne a bola zachovaná v Jednotnej štátnej skúške 2019.

Úloha 13 demo verzia 2019 v sociálnych štúdiách

Hlavná vec, ktorú si tu treba zapamätať, okrem samotného konceptu, sú tri hlavné typy legitimity (podľa

Právna legitimita- typ legitimitu ktorá spočíva v podriadení obyvateľstva volenému vodcovi

Tradičná legitimita- druh podriadenosti obyvateľstva dedičnému vodcovi

Charizma- súbor osobných vlastností (rečnícke, vojenské vodcovstvo, politické intrigy), ktorými ho obyvateľstvo obdarúva a ktoré mu umožňujú prísť a udržať si ho. Teoreticky jeden z jeho typov.

Preto 1 je pravda, 2 nie je (toto je o demokratickom vodcovi), 3 je áno (čistá teória), 4 je áno (správna logická definícia) a 5, samozrejme, že nie. Čo ak v krajine nie sú žiadne strany? Taký vylučujúci jazyk (nevyhnutne, vždy, nikdy, nie, vôbec, iba) zvyčajne to nie je pravda, buďte opatrní!

odpoveď: 134.

Teraz čo?

Klasika žánru. Otázka na znalosti a kompetencie orgánov verejnej moci. Tu vám pomôžu iba solídne znalosti. Tak si to zapamätajme

• horná komora našej sa zaoberá schvaľovaním zmien hraníc medzi
• - najvyššie telo

Prvou úlohou, tak ako predtým, je teda zadať spoločenskovedný termín na základe uvedených charakteristík a tém tabuľky. V tomto príklade hovoríme o morálke.

Úloha 2 vyžaduje, aby sme zvolili slovo, ktoré je zovšeobecňujúce, t.j. vrátane iných výrazov. Na úspešné splnenie tejto úlohy vám stačí vedieť správne definovať tému a zapamätať si poradie študovania pojmov a čo kam patrí. Správnou odpoveďou na úlohu 2 bude slovo príjem, keďže všetky ostatné slová sú druhy príjmu.

3 Úloha už vyžaduje, aby sme z prezentovaných odstránili dva nesprávne termíny, t.j. odstráňte slová, ktoré nesúvisia s uvedenou témou, v tomto prípade odstráňte slová, ktoré sa netýkajú témy politickej participácie občanov. Pojmy očíslované 2 a 3 sú nesprávne, keďže sa týkajú ekonomických aktivít občanov.

Úloha číslo 4 nás žiada, aby sme vybrali správne výroky o osobe, t.j. tie úsudky, ktoré nie sú v rozpore so spoločenskovedným kurzom na tému človek. V tomto prípade vyberáme správne rozsudky očíslované 1,2,5. Úsudok číslo dva je nesprávny z toho dôvodu, že morálne štandardy človek nededí, ale získava v procese socializácie. 3 úsudok je tiež nesprávny, pretože vyjadrením sociálnej podstaty človeka sú činy človeka, jeho slová, ale nie fyzické schopnosti založené na genetickej predispozícii.

Úloha 5 je podľa mňa celkom jednoduchá. Všetky potrebné údaje sú už uvedené v samotnej úlohe a všetko, čo musíme urobiť, je korelovať znamienka s pojmami. Na úspešné splnenie tejto úlohy stačí mať všeobecný prehľad o spoločnosti a človeku. Správna odpoveď je 32311

Úloha číslo 6 je podobná úlohe 4, len tu hovoríme o vzdelávaní. Ak má absolvent úspešne za sebou náuku o spoločnosti alebo má základné vedomosti o náuke o spoločnosti, ľahko nájde správne riešenie. Správne odpovede v tejto úlohe sú 3,4,5. Treba upresniť, že prvý rozsudok sa netýka žiadneho trendu vo vzdelávaní, druhý rozsudok odkazuje na takzvaný trend humanizácie vzdelávania a šiesty rozsudok sa týka elektronizácie vzdelávacieho procesu.

Úlohy 7-10 sú venované ekonomike. Úloha 7 vás žiada, aby ste vybrali správne možnosti pre úsudky o trhovom ekonomickom systéme. Správne rozsudky sú očíslované 2,4,5. Prvý úsudok je nesprávny, pretože centralizované ekonomické plánovanie sa týka príkazovo-administratívneho ekonomického systému. Tretí úsudok možno aplikovať na takmer akýkoľvek ekonomický systém, keďže problém obmedzených ekonomických zdrojov je večným problémom ekonomiky.

Úloha 8 je štruktúrou podobná úlohe 5, len v ekonomickej rovine. Správny pomer je 12121.

Úloha 9 je situačná úloha, ktorá popisuje situáciu, na základe ktorej je potrebné odpovedať na otázku položenú v rámci kurzu ekonomických sociálnych štúdií. Správne odpovede sú 1,4,6. Všetky ostatné možnosti sa nevzťahujú na zdroje financovania podnikania.

Úloha 10 nevyžaduje od absolventa obzvlášť hlboké ekonomické znalosti. Všetko, čo potrebujete, je základné pochopenie toho, čo je ponuka a dopyt, ako aj základné znalosti matematiky na správne čítanie grafu. Najprv teda venujeme pozornosť tomu, či sa zmenila línia ponuky alebo dopytu. Ak sa zmenil dopyt, potom hovoríme o nákupnej činnosti; zásobovacia linka nám naznačí aktivitu predajcov na trhu. V tomto prípade pozorujeme pokles ponuky, to znamená, že na trhu je menej produktu a klesla jeho cena. Teraz zostáva vybrať tie možnosti odpovede, ktoré by mohli prispieť k takémuto vývoju udalostí. Správne odpovede: 1,3. Možnosti odpovede s číslom 2.5 nie sú vhodné, pretože ovplyvňujú trh dopytu a nemajú nič spoločné s trhom ponuky. Možnosť 4 by viedla k zvýšeniu ceny produktu, a preto neodráža súčasnú situáciu na trhu s automobilmi.

Úloha 11 je venovaná téme sociálnej sféry v sociálnych vedách. Tu, ako vo väčšine testovacích úloh, je potrebné zvoliť správne tvrdenia. Správna odpoveď: 2,3,5.

Zvyšné úlohy zostali nezmenené a ich podrobnú analýzu si môžete pozrieť v článkoch „Funkcie sociálnych štúdií“ a „Funkcie sociálnych štúdií (pokračovanie)“, ako aj v ďalších relevantných na našej webovej stránke.

Zverejnené sú nové návrhy Jednotnej štátnej skúšky 2017 zo všetkých predmetov, už vidno nové obrysy skúšky 2017. Je nová opakovaním starého, alebo nás opäť čakajú vážne zmeny? Aká bude Jednotná štátna skúška zo sociálnych štúdií 2017? Prečítajte si názor odborníka na jednotnú štátnu skúšku!

Aká bola Jednotná štátna skúška 2016 zo spoločenských vied?

Na začiatok - v normálnom režime! Takpovediac bez škandálov a incidentov... Tu je názor na Jednotnú štátnu skúšku 2016 napríklad bývalého ministra školstva a vedy Ruskej federácie Livanova:

„Skúška prebehla na vysokej organizačnej a technologickej úrovni. Prispeli k tomu nové technológie, ktoré sa pri skúške používajú, a zvýšená zodpovednosť a disciplína organizátorov a účastníkov skúšky,“ – povedal minister školstva a vedy Dmitrij Livanov na tlačovej konferencii v Situačnom informačnom centre Rosobrnadzor.

Takže hlavná vec o jednotnej štátnej skúške 2016 v sociálnych štúdiách:

Jednotná štátna skúška 2016 lekcie zo spoločenských vied

„Vo všeobecnosti sú priemerné skóre vo všetkých predmetoch porovnateľné s výsledkami z minulého roka. To svedčí o stabilite skúšky a o tom, že náročnosť skúškových úloh je podobná ako v predchádzajúcich rokoch. Mierny nárast zaznamenávame v bodovaní a ubúda tých, ktorí neprekonali minimálne skóre,“ znie názor Vedúci Rosobrnadzor Kravtsov.

V prvom rade podotýkame, že skúška prebieha už tretí rok skutočne poctivo, nedochádza k žiadnym únikom skúšobných materiálov do siete. Širokému publiku je k dispozícii iba jedna verzia Jednotnej štátnej skúšky 2016, ktorú na základe výsledkov ranej vlny skúšky zverejnila FIPI pre každý predmet.

V európskej časti krajiny FIPI „použila“ 4 písomné verzie proti absolventom z roku 2016; jedna z nich, ako je zrejmé z recenzií testujúcich, kolegov a odborníkov, bola úprimne „neúspešná“. Ostatné je riešiteľné. Tu je naša analýza. A ku ktorému je priložená aj skutočná písomná práca absolventa.

Podmienky skúšky na Jednotnú štátnu skúšku 2017 sa sprísnia. Už tento rok zmizla testovacia časť vo svojej obvyklej podobe, čo teraz, samozrejme, komplikuje úlohu „dostať“ odpoveď, ktorá bola predtým často vecou náhody.

Od roku 2013 sme videli stabilný pokles GPA v Rusku na jednotnej štátnej skúške zo sociálnych štúdií:

rok 2013 - 56,23

rok 2014 - 55,4

2015 — 53,3

Tento rok, ako bolo uvedené vyššie, je s najväčšou pravdepodobnosťou ešte horší. Môžem vám poskytnúť presné aktuálne štatistiky za tento rok.

rok 2014 - 57,9

2015 — 60

2016 — 57,1

A tu vidíme výrazný pokles.

Vôbec, takmer 20 % tých, ktorí neprešli, to je veľa, to je prešiel každý piaty človek. Vynára sa otázka, prečo sa to deje? Kto je vinný?

objektívne:

1. Škola nepripravuje absolventov na Jednotnú štátnu skúšku z voliteľných predmetov, učitelia sa snažia dištancovať a nezodpovedať za ich výsledky.
2. Na úrovni federálneho ministerstva starý minister Livanov povedal, že „... školu nemožno hodnotiť na základe výsledkov jednotnej štátnej skúšky“, ako aj nový Vasiljev, že „... učitelia by nemali pripravovať deti na skúška na hodine na strednej škole.“ Linka sa zmenila.
3. Ukazuje sa, že výsledok na jednotnej štátnej skúške napríklad zo spoločenských vied je osobnou záležitosťou každého absolventa a jeho rodičov.
4. Skutočná zodpovednosť tútora – toho „záchrancu“, na ktorého sa absolvent môže len spoľahnúť, ako každý chápe, je minimálna. Pracuje spravidla bez zmluvy a nie (aspoň právnu) zodpovednosť pred rodičmi, ak niečo, nenesie.

Tu je názor novej ministerky školstva a vedy L. Vasiljevovej k Jednotnej štátnej skúške.

Subjektívne:

Aká bude Jednotná štátna skúška 2017?

Podľa už schváleného návrhu harmonogramu sa Jednotná štátna skúška zo sociálnych vied na rok 2017 bude konať v „rannej vlne“ 24. marca a v hlavnom režime - 5. júna 2017. Navyše v tento deň sa bude konať len jedna skúška, čiže rezervný deň bude prakticky nevyužitý.

Úloha skúšky základ pre prijatie pre humanitné odbory - právo, politológia, žurnalistika, ekonomika sa samozrejme nezmení.

Takto to vidí šéf Federálnej komisie pre vývojárov testovacích meracích materiálov pre jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied T.E. Lišková:

To znamená, že skúška je naďalej umiestnená ako základná a testuje skutočného absolventa roku 2017.

Už tento rok obsahovala každá možnosť v teste vedomostnú otázku a tento trend bude samozrejme pokračovať. Maturanti 2016 tu urobili veľa chýb.

Pokiaľ ide o špecifickú štruktúru úloh CIM, v porovnaní s tým zostala časť 2 nezmenená a mierna zmena v časti 1, spojená s vylúčením toho, čo je pre zostavovanie a overovanie veľmi kontroverzné a subjektívne

Tu je príklad tejto kontroverznej úlohy zo skutočnej verzie Unified State Exam 2015:

Čas na písanie skúšky zostáva rovnaký – maximálny v čase 3 hodiny 55 minút (235 minút).

Ako sa pripraviť na Jednotnú štátnu skúšku 2017 zo spoločenských vied?

V prvom rade výberom vlastnej individuálnej tréningovej cesty. Základom je zoznam kontrolovaných tém (mimochodom, oproti roku 2016 sa nezmenil). Po zvolení spolu s učiteľom, tútorom, hlavný manuál na prípravu, riešte testy a pravidelne testujte svoje vedomosti.

Pozývame napríklad všetkých absolventov, aby sa zúčastnili tried v skupine lokality