Pasakos kiaulės pasirodymas po ąžuolu. I. Krylovo pasakų inscenizacija „Laumžirgis ir skruzdėlė“, „Kiaulė po ąžuolu“
Tema. Išraiškingas pasakėlės skaitymas I.A. Krylova „Kiaulė po ąžuolu“.
Įvartis: tobulinti 6 klasių mokinių raiškiojo skaitymo įgūdžius, gilinti raiškiojo skaitymo teorijos žinias; išsiugdyti estetinį skonį.Įranga: pasakėlės tekstą I.A. Krylova „Kiaulė po ąžuolu“; pasakos iliustracijos; „Kiaulė po ąžuolu“: vaizdo klipas literatūros pamokai.
Pamokos tipas: kalbos lavinimo pamoka; pamokos tipas - ekspresyvaus skaitymo pamoka.
KLASIŲ METU
І. Pamokos pradžios organizavimas.
II. Namų darbų patikrinimas.
III. Mokytis naujos medžiagos.
- Metodinis komentaras. Fabula I.A. Krylovo „Kiaulė po ąžuolu“ yra kūrinys, kuris galbūt labiau nei kiti leis studentams visapusiškai atskleisti savo atlikimo įgūdžių aspektus. Kadangi šios pasakos kalbos balas jau apima sudėtingesnius elementus, 6-ųjų klasių mokinių žinių apie raiškiojo skaitymo teoriją gilinimas tampa būtina sąlyga raiškiojo skaitymo pamokai.
5 klasėje mokiniai įgijo bendrą „pauzės“ ir „streso“ sąvokų idėją ir išsiugdė pagrindinius įgūdžius sudarant kalbos balus (žr. „Integruotas kursas. Literatūra (rusų ir pasaulio): knyga mokytojui. 5 klasė / Sudarė S. Ye. . Evtušenko, T.I. Korvelas, A. S. Onikienko, N. N. Pokatova, L. M. Sipko. - K.: Gramota, 2013 (p. 94–95).
6 klasėje mokiniai turėtų sužinoti, kad pauzės gali būti logiškos ir psichologinės. Logiška kalbos vertėje vertikalia juostele pažymėta pauzė gali būti trumpa (|) ir ilga (||). Jo trukmė priklauso nuo teksto padalijimo logikos. Pavyzdžiui, kablelio pauzė paprastai yra trumpa, tačiau brūkšnys ir taškas reikalauja, kad skaitytojas garsiau atlikdamas kūrinį pristabdytų ilgesnį laiką.
Tačiau yra ir sudėtingesnė pauzė - psichologinis... (Kalbos baluose psichologinė pauzė paprastai žymima \\ /). Tai pasitaiko kur kas rečiau, išimtiniais atvejais: pavyzdžiui, kai reikia susitelkti į kitą žodį, pamėgdžioti prisiminimą ar tinkamo žodžio paiešką, pabrėžti emocinį stresą, baimę, netikėtumą, santūrumą, sąmoningą tylą, staigų kalbos sustojimą ir pan. Tokia pauzė gali būti bet kur: tarp frazių ir mato viduryje, ir skiriamųjų ženklų vietoje, ir kur jų nėra.
Svarbiausia, ką turėtų prisiminti 6 klasės mokiniai (ir įrašyti į sąsiuvinį), yra dvi pagrindinės psichologinės pauzės funkcijos:- sutelkite klausytojų dėmesį į ką tik ištartus žodžius, suteikite jiems galimybę pajusti tai, ką girdėjo
arba - psichologiškai paruoškite auditoriją suvokimui, kas skambės dabar, tarsi įspėdami apie šios informacijos svarbą.
Loginės pauzės yra žinomos kiekvienam kalbėtojui, ir jei skaitytojas teisingai supranta jo ištartų sakinių turinį, jos gana lengvai atkuriamos. Psichologinėms pauzėms reikia specialaus pasiruošimo. Štai kodėl, prieš skaitydamas bet kokį tekstą prieš žiūrovus, atlikėjas, visų pirma, turi atidžiai pasidomėti jo bendrąja, gilia prasme. Galite pasakyti taip: skaitytojas pirmiausia turi suprasti, KĄ jis nori perteikti auditorijai savo skaitymu, ir tik tada ieškoti būdų, KAIP jis tai padarys. - sutelkite klausytojų dėmesį į ką tik ištartus žodžius, suteikite jiems galimybę pajusti tai, ką girdėjo
- Mokytojo įvadas: "Kaip teisingai perskaityti pasakėčią".
Jei kalbėtume apie išraiškingą pasakų skaitymą, tiksliau būtų sakyti ne „išraiškingas skaitymas“, o „išraiškingas pasakojimas“. Kaip amžininkai iš didžiojo rusų fabulisto I.A. Krylovas, jis skaitė savo pasakėčias tokiu tonu, tokiu nekaltu ir natūraliu būdu, kad jo skaitymą būtų galima laikyti kasdienio pokalbio tęsiniu.
T. y., Pasakėčios skaitymas remiasi gyvo ir natūralaus pasakojimo principu, kuris apima tą patį gyvą ir natūralų veikėjų kopijų atkūrimą. Reikėtų prisiminti, kad gyvoji kalba yra pilna atspalvių, todėl skaitytojas turi perteikti ne tik pagrindinį pasakėčios turinį, bet ir visą jos loginio bei emocinio turinio įvairovę.
Autoriaus tekstas, einantis prieš įvykių raidą, skaitomas pasakojančiai ir informatyviai, rengiant klausytojus suvokti pagrindinius įvykius. Bet ne visada visi autoriaus žodžiai turėtų būti tariami „neutraliu“ tonu. Pavyzdžiui, autoriaus komentarus apie neigiamus herojų veiksmus reikėtų skaityti su ironija, tarsi „pasisavinant“ autoriaus tekstą, pateikiant jį kaip „jūsų“ istoriją apie tikrus įvykius ir jų dalyvius.
Skaityti kopijas reikia ypatingų įgūdžių. Juk kiekvienas pasakėčios personažas įkūnija tam tikrą žmonių tipą. Čia jums reikės išsivysčiusio skaitytojo vaizduotės apie individualias personažo charakterio savybes, jo elgesio būdą, taip pat galimybę pakeisti balso aukštį, jo stiprumą ir tempą. Tačiau skaitytojui nereikėtų pernelyg įsitraukti į „pasakos persikūnijimą“ į pasakėčios herojus - gyvūnus, nes pagrindinė kūrinio kryptis yra atskleisti žmonių ydas, kurias autorius realizuoja per alegoriją ir komiksų elementus.
Pasakos moralė tariama lėčiau, pamokant, samprotaujant. Tai arba žinomos tiesos priminimas, arba išmintingo žmogaus patarimas, arba ironiška kai kurių poelgių kritika. Prieš ir po moralės būtina padaryti apčiuopiamas pauzes (dažniau - psichologines), kad atkreiptume klausytojų dėmesį į išvadą, kurią autorius įkūnijo moralėje.
Pasakos, kuriose tiesioginė veikėjų kalba užima svarbią vietą, leidžia skaitymui pritraukti inscenizacijos elementą. Pamokos pabaigoje bandysime perskaityti pasaką „Kiaulė po ąžuolu“. Tačiau mes neturime pamiršti, kad tobulas vieno skaitytojo viso kūrinio atlikimas paprastai yra sunkesnė užduotis. Todėl raiškiojo skaitymo pamokose pirmenybę teiksime monologiniam skaitymui, nes būtent tai reikalauja, kad mokiniai sąžiningiau dirbtų tiek su balso savybėmis, tiek su intonacija, tiek su skaitymo emocingumu. - Klausantis pasakos „Kiaulė po ąžuolu“ skaitymo, kurį skaitė profesionalus skaitytojas.
- Ideologinė ir teminė pasakėčios analizė. Alegorijos iššifravimas.
Pasakoje „Kiaulė po ąžuolu“ Krylovas, priimdamas alegoriją, puoselėja ir pašiepia žmogaus kvailumą ir neišmanymą, kurie verti visuotinio pasmerkimo. Jis smerkia neišmanėlius, kurie nesugeba analizuoti priežasties ir pasekmės santykio gyvenimo įvykiuose ir reiškiniuose, o svarbiausia - išjuokia visišką jų nenorą apskritai ieškoti šio ryšio. Savo planui įgyvendinti fabulistas labai sėkmingai pasirinko Kiaulės įvaizdį. Pirmiausia, pradedant Kiaulės atvaizdo (patarlių, posakių, pasakų) folklorine interpretacija, galima sakyti, kad kiaulė dažnai siejama su tingumu, apgaulingumu ir nežinojimu. Krylovas ryškiai pabrėžė ir tai, kad kiaulė labai mėgsta giles, ir tai, kad ji gali iškasinėti žemę snukiu net ir be jokios aiškios priežasties - vien dėl malonumo. Remdamiesi šio gyvūno fiziologinėmis savybėmis, mes žinome, kad kiaulė iš tikrųjų dėl ypatingos kūno struktūros negali pakelti galvos aukštai. Pasakoje esantis varnas atstoja paprastą žmogų, kuris, priešingai, nėra įsižeidęs dėl Kiaulės elgesio, bet naiviai tuo stebisi. O senasis Ąžuolas, kuris Kiaulės požiūriu paprasčiausiai nevertas jos dėmesio, yra senovės išminties, pasaulietinės tiesos įsikūnijimas. - Darbas prie pasakėčios kalbos balo. Mokytojo komentuojamas loginių, psichologinių pauzių, frazės ir loginio streso (tai yra žodžių, pabrauktų viena ir dviem eilutėmis), mokytojas.
Kiaulė po ąžuolu
Kiaulė | po šimtametį ąžuolą |
Ji suvalgė gilių, | į sąvartyną; |
Pavalgiusi miegojau po ja; |
Tada ašarodama per akis atsikėliau \\ /
Ir snukis | ėmė kenkti Ąžuolo šaknims. ||
"Juk tai kenkia medžiui, - |
Jai su Dubu Ravenas sako - |
Jei apnuogini šaknis, | gali išdžiūti “. \\ /
“Leisk jam išdžiūti, - | sako Kiaulė, - |
Tai manęs visiškai netrikdo; |
Matau, kad jis mažai naudingas; |
Nors ne šimtmetį, | Visai nesigailėsiu, |
Buvo naudojamos tik gilės: | nes jie mane storina “. ||
„Nedėkingas! - | pasakė jai čia Ąžuolas, - |
Kai tik aukštyn | ar galėtum pakelti snukį, |
Jūs turėjote pamatyti, |
Kas yra šios gilės | jie auga ant manęs “. \\ /Neišmanantis | taip pat apakino |
Peikia mokslą ir mokymasis
Ir visi moksliniai darbai, |
Nejaučia kad jis valgo jų vaisius. || - Išsamūs pasakos išraiškingo skaitymo patarimai.
Taigi, mes taip skaitėme pasakėčią. Ekspoziciją (pirmąsias 4 eilutes) tariame lėtai, pasakojimo intonacija, tačiau turime atsižvelgti į tai, kad toks, atrodytų, atsitiktinis kalbos pobūdis neturėtų neturėti reikiamo emocingumo. Skaitytojo užduotį lemia dvi kryptys: žodžiu apibūdinti Kiaulę ir tuo pačiu balso tonu pabrėžti autoriaus požiūrį į ją. Ir jis aiškiai susiformuoja nuo pat pirmųjų kūrinio eilučių: tai nepaisymas tų, kurių gyvenimo prasmė sutrumpinta iki dviejų gyvenimo malonumų - valgyti ir miegoti. Svarbų vaidmenį formuojant reikalingas emocijas vaidina išraiškingas žodynas, kurį autorius gerai pasirinko: valgiau „iki kaulų kaulų“, bet neatmerkiau akių, bet „suplėšiau“.
Ketvirtos eilutės pabaigoje tiks psichologinė pauzė - ji paruošia mus siužetui, susitelkusiam penktoje eilutėje. Mes stengiamės netylėti apie psichologinę pauzę, o sužaisti: net prieš ištariant penktą eilutę, skaitytojo veido išraiška turėtų paskatinti klausytojus, kad jis dabar praneš apie kokį nors šlykštų veikėjo veikimą.
Skambant stygai, emocingumo viršūnė krenta ant žodžio „snukis“: mes jį tariame su ryškiu pasibjaurėjimu. Prieš tiesioginę kalbą mes sustojame šiek tiek ilgiau nei įprastai. Varno žodžiai turėtų būti sakomi ne tiek nurodant, kiek nustebus dėl beprasmiško Kiaulės poelgio. Autoriaus tekstas („Varna kalba jai su Dubu“) turėtų skambėti kiek tyliau ir žemesniu balso tembru.
Prieš Kiaulės atsakymą į Raveno pastabas vėl palaikome psichologinę pauzę: juk kūrinyje verda kulminacija ir mes turime pritraukti klausytojus. Skaitant šią pasakėčios dalį atlikėjui reikės nepaprastų įgūdžių, nes būtent čia atsiskleidžia pagrindinė kūrinio tema: kvailumo, visiško kvailumo ir nežinojimo įvaizdis, kuris, be to, derinamas su įžūliu pasitikėjimu savimi. Žodžiai „Tegul išdžiūsta“ turėtų būti ištariami pernelyg dideliu, hipertrofuotu narcisizmu, kaip žmonės sako - pūsteliu. Tyliai ištarkite autoriaus pastabą („Kiaulė kalba“), o kitos keturios eilutės yra tarsi ambicinga „kiaulės pasaulinės išminties“ pamoka: gyventi tik savo malonumui. Mes logiškai akcentuojame žodį „gilė“, šiek tiek ištempiame žodį „riebalai“ („zhi-re-eu“) ir maksimaliai su malonumu ir tiesmukai išdidžiuoju.
Ąžuolo žodžiuose rašoma apie kūrinio atsisakymą. Jie turėtų būti skaitomi protingai, šiek tiek pamokant, tačiau nepaliekant subtilios pasibjaurėjimo natos, kuri bus paryškinta ant žodžio „snukis“. Tardamas ąžuolo kopiją, skaitytojas prie kūrinio minties garso įkūnijimo turi pridėti išraiškingas veido išraiškas ir gestus.
Prieš išsakydami pasakėčios moralę, darome psichologinę pauzę. Veido išraiška mes paruošiame klausytojus ištarti aukščiausią pasaulinę išmintį. Pats moralas tradiciškai reiškiamas rimtu tonu - dėl to bendra išvada iš aprašytos situacijos, perkelianti siužeto supratimą iš alegorinio į visuotinį ar net filosofinį planą.Pastaba. Studentai turėtų žinoti, kad atlikus meno kūrinį galima interpretuoti individualiai. Todėl skirtingų skaitytojų kalbos baluose gali būti tam tikrų neatitikimų. Tačiau trokštantys skaitytojai turėtų kuo labiau vadovautis mokytojo patarimais.
Čia siūlomas pasakėčios „Kiaulė po ąžuolu“ kalbos balas yra pagrindas darbui su pasakėčios tekstu. Atskirų batonėlių žymėjimo variantai gali būti tokie: „leisk jam išdžiūti“, „manęs tai visiškai netrikdo“, „nes jie mane paverčia / / storėja“, „ką jis valgo | jų vaisiai “. - Mokinių skaityta pasakėčia. (Pirmiausia - individualus, paskui - veidais).
Prieš išraiškingo skaitymo pamoką mokiniai būtinai turi atlikti nedidelį kalbos aparato apšilimą. Pavyzdinis apšilimo pratimų sąrašas pateiktas minėtame vadove (p. 101–102).
Teatro konkursas „Ivano Andrejevičiaus Krylovo pasakėčios“
« Laumžirgis ir skruzdė "
1 mergina : Trys mergelės prie lango
Sukosi vėlai vakare.
Viena mergina sako:
2 tarnaitė: - Man nuobodu, noriu į sostinę!
3 mergaitė : - Į sostinę? Na sesuo
Klausyk šios istorijos.
(Išeina fabulistas)
Kažkaip dėdė Krylovas
Išėjau į lauką.
Jis mato
Kaip didžiulė Skruzdėlytė
Skambina visiems draugams.
Skruzdė: (tempia didžiulį vikšrą)
Ei, draugai! Draugai!
Padėkite skruzdėlei!
Čia yra istorija
Klausyk, miško jaunikliai!
3 mergaitė : „Long Ant“ transliacija
Jis pasakojo apie viską.
Ir istorija apie STEBUKLUS „ON-I“ ...
Labai net NE-KLAUSK-TA-I!
Skruzdė:
Traukiu ... ir tada stumiu ...
Bet kokia stora moteris!
Kažkas skaudžiai sunkaus!
Laumžirgis: (šokiai, lengvai)
Palikite ją ir visą darbą!
(nuplėšė lapą ir uždengia juo Skruzdėlės galvą).
Matau, kad esi pavargęs.
Štai, užsidėk nuo karščio!
Nei netvarka visą dieną
Geriau būtų pasilinksminti su mumis!
Skruzdė: O darbas?
Laumžirgis: (nerūpestingas)
Laukti!
Skruzdė: (kritiškas)
Ne, tai neveiks!
Kas visada nori būti sotus
Jis tuo užsiėmė nuo pavasario.
( Skruzdė vėl paima savo vikšrą ir tempia į skruzdėlyną).
1 mergina:
Šokantis laumžirgis
Vasara dainavo raudonai;
Neturėjau laiko atsigręžti
Kai žiema rieda į akis.
(Pasigirsta vėjo kaukimas)
2 mergaitė
: Negyvas laukas;
Nebėra tų šviesių dienų
Kaip po kiekvienu jos lapeliu
Paruoštas buvo ir stalas, ir namas.
3 mergaitė:
Visko nebėra: su šalta žiema
Reikia, alkis ateina;
Laumžirgis nebedainuoja:
Ir kas eis į galvą
Dainuok alkanas ant pilvo!
1 mergina:
Atstumtas piktos kančios,
Ji šliaužioja prie Skruzdėlės.
(Laumžirgas lėtai eina prie skruzdėlyno ir pasibeldžia. Skruzdė žiūri į lauką)
Laumžirgis: (skundžiantis)
Nepalik manęs, mielas krikštatėve!
Leisk man kaupti jėgas
Ir iki pavasario tik dienos
Pamaitink ir sušildyk!
Skruzdė:
Gandai, man tai keista:
Ar dirbai vasarą?
Laumžirgis: (entuziastingai)
Anksčiau, mano brangusis, buvo
Švelniose skruzdėse mes turime
Dainos, žaismingumas kas valandą,
Taigi mano galva pasisuko.
Skruzdė : (kritiškas)
O tu ...
Laumžirgis:
Aš be sielos
Dainavo visa vasara.
Skruzdė:
Ar visi dainavote? Ši įmonė:
Taigi eik ir šok!
(Skruzdė užtrenkia duris prieš laumžirgį. Laumžirgis nuklysta tolyn)
1,2,3 mergaitė (kartu):
Jei staiga atpažinčiau save
Jūs žinosite, kad tai neįmanoma!
"Kiaulė po ąžuolu"
(Skamba PI Čaikovskio muzika „Gėlių valsas“.
Vaikai su gėlių ir grybų kostiumais atlieka šokį)
1 vedėjas: Žiūrėk, draugai, koks nuostabus vaizdas!
Kirtimas ir grybai, stovi galingas ąžuolas.
2 vedėjai: Bet kai tik čia pasirodo neišmanėlis,
kaip čia viskas gali virsti dulkėmis.
Grybai: Gėlės trypiamos, grybiena sugadinta,
ar galėsime vėl atgimti?
1 vedėjas: Kiek kartų jie yra sakę pasauliui
kad pasakėčiose yra moralė, bet viskas nėra ateičiai.
Mes norime neišmanantiems pamokyti.
2 vedėjai: Ir šiuo klausimu mes jau esame pasirengę padėti
“Kiaulė po ąžuolu “, - senelis Krylovas.
(Pasirodo Kiaulė, niurzga, mėgdžioja, ką sako vedėjas)
3 vedėjai: Kiaulė po šimtamečiu ąžuolu
Valgė giles iki soties, į sąvartyną;
Pavalgiusi miegojau po ja;
Tada ašarodama pro akis atsikėliau
Ir ji pradėjo snukiu griauti Ąžuolo šaknis.
(Kiaulė kasasi po ąžuolu. Varna išskrenda iš už krūmų ir atsisėda šalia Kiaulės)
Varnas: Juk tai kenkia medžiui
Nenusipelkite ąžuolo iš jūsų įžeidimų!
Jei apnuoginsite šaknis, ji gali išdžiūti.
Kiaulė: Leisk jam išdžiūti nuo viršugalvio iki kelmo!
Tai manęs visiškai netrikdo;
Matau, kad jis mažai naudingas;
Net jei tu ne už tai, aš nė kiek nesigailėsiu,
Tik ten buvo gilės: be jų aš juk hu-de-yu.
Ąžuolas: Nedėkingas! Juk jūs čia knaisiatės,
Kai tik galite pakelti snukį,
Jūs turėjote pamatyti
Kad šios gilės man auga.
1 vedėjas: Neišmanantis taip pat apakina
Bara mokslą ir mokymąsi,
Ir visi moksliniai darbai
Nejaučia, kad jis naudojasi jų vaisiais.
Grybai: Tiesa, neišmanėliai neskaito pasakėčių,
Todėl jie nepažįsta šios moralės.
Jie spjauna į šulinį, nors tai gali būti naudinga,
Kai laikas gerti vandenį.
2 vedėjai: Neišmanantys nupjauna šaką, nors ir sėdi ant jos.
Mokytojai bara, nenori mokytis.
3 vedėjai: Kokia kiaulė! - žmonės yra tokie įžeidžiantys
Visi, kurie juos supa atsargiai,
Jie sunaikina tai, kas duoda jiems vaisių,
Nematydamas sau bėdos.
Mes neturėtume tokie būti, draugai,
kaip ši nedėkinga ir kvaila kiaulė.
Chore visi dalyviai:
Dėkoju už moralą savo mėgstamam poetui!
Irina D
Šventės scenarijus "Mes kasmet vis labiau mylime nemirtingus Krylovo kūrinius!"
Vaikai įeina į salę skambėdami muzikai, atsistoja puslankiu.
Vaikas: 1.
Šiandien mūsų šventė skirta didingam fabulistui Ivanui Andreevičiui Krylovas ir jo darbai.
2. Krylovas - didysis rusų poetas - fabulistas. Kodėl mes sakome - „Rusas“? Kodėl - „puiku“?
3. Mes sakome - „Rusas“, nes jis mėgo viską, kas rusiška... IR „puiku“ - nes jis parašė daug pasakėčių.
4. Taip, Krylovas mėgo viską, kas rusiška: Rusijos žmonės, rusų kalba, rusų gamta, rusų menas.
5. "Kas negirdėjo savo gyvo žodžio,
Kas gyvenime nesutiko savo?
Krylovo kūrybos nemirtingieji
Mes su kiekvienais metais mes mylime vis daugiau ir daugiau!»
6. Dirbo giliai ir rimtai Krylovas per jų darbus. Per 30 darbo metų jis parašė 205 pasakėčias.
7. „Ir jie išliko atmintyje amžinai
Sparnuoti Krylovo žodžiai!»
Daina „Gimtoji žemė“
8. Senelio pasakėčios Krylovas yra žinomas visiems... Kas jų nepažįsta? Jei kur nors išgirsite šį vardą, ir nedelsdami prisiminkite pasakėčios, kurias mylėjome nuo vaikystės: „Gulbė, vėžys ir lydeka“, "Varna ir lapė", "Lapė ir vynuogės", "Siskin ir balandis".
9. Ar žinote, kas yra pasakėčia?
Pasakėčia yra juokinga, trumpa, pamokanti istorija eilėmis.
Pasakų pagrindiniai veikėjai yra gyvūnai, daiktai.
Norėdami parašyti geras pasakėčias, turite būti labai darbštus žmogus.
Pirmoji pasakėčia "Lapė ir vynuogės"
Pasakos pasakojimas"Lapė ir vynuogės"
Alkanas krikštatėvis Foxas užlipo į sodą;
Jame vynuogės šepečiu.
Paskalos akys ir dantys įsiliepsnojo;
Ir šepetėliai yra sultingi, kaip jachonai, dega;
Tik ta bėda jie kabo aukštai:
Otkol ir nesvarbu, kaip ji pas juos ateina,
Nors akis mato
Taip, dantis nutirpęs.
Veltui praleidęs valandą,
Ji nuėjo ir kalbėjo su susierzinimu: "Na!
Jis atrodo gerai,
Taip, žalia - nėra prinokusių uogų:
Tuoj pat dantis padėsi ant krašto “.
10. O dabar „Wattle“ ant kurio augo vynuogės.
Žaidimas „Wattle“
11. Ką reiškia žodis "pagirti"?
Pagyrimas, tai yra, jie sako malonius žodžius, kai to nusipelno. Kai žmogus nenusipelno pagyrimų, bet yra giriamas, tai vadinama meilikavimu.
Apie pamaloninimus sužinome iš pasakėčios „Gegutė ir gaidys“
Pasakos pasakojimas„Gegutė ir gaidys“
- Kaip, mielasis Cockerel, garsiai dainuoji, svarbu! -
„O tu, Kukušechka, mano šviesa,
Kaip traukiate sklandžiai ir ilgai:
Visame miške tokio dainininko neturime! "
- Aš pasirengęs šimtmetį tavęs klausytis, mano kumanekai. -
„Ir tu, gražuole, prisiekiu,
Kai tik tu užsičiaupsi, aš negalėsiu laukti,
Norėdami vėl pradėti jus.
Ir grynas, ir švelnus, ir aukštas.
Taip, tu jau taip atėjai: mažas,
Ir dainos - kokia tavo lakštingala! "-
"Ačiū, krikštatėve, bet, mano sąžine,
Jūs valgote geriau nei rojaus paukštis.
Aš tai vadinu visais “.
Čia įvyko Žvirblis, pasakė jiems: "Draugai!
Nors tampate užkimę, giriate vienas kitą, -
Visa tavo muzika yra bloga. "
Kodėl, nebijant nuodėmės,
Ar gegutė giria Gaidį?
Už tai, kad gyrė Gegutę.
12. Glostymas yra toks pat blogas, kaip meluoti, apgaudinėti.
Dažnai pastebime trūkumų ir dar daugiau, tačiau nieko nematome.
"Kas yra rogės - tokie patys"
Pasakos pasakojimas„Gulbių vėžys ir lydeka“
Kai bendražygiuose nėra susitarimo,
Jų verslas nebus geras,
Ir iš jo nieko neišeis, tik miltai.
Kadaise gulbė, vėžys ir lydeka
Jie paėmė krovinį
Visi trys jam buvo pakabinti;
Jie šliaužia iš odos, bet vežimėlis vis tiek nejuda!
Bagažas jiems atrodytų lengvas:
Taip Gulbė įsiveržia į debesis
Vėžys juda atgal, o lydeka traukiasi į vandenį.
Kas kaltas, kas teisus, ne mums spręsti;
Taip, vis dar yra tik dalykų.
13. Norėdami užsiimti bet kokiu verslu su draugais su draugais, turite susitarti.
Žaidimas "Ropė"
14. Draugystė padeda visiems
Padeda išspręsti bet kokias bėdas.
Daina "Tikras draugas"
15. Ausys ant karūnos, atidžiai klausykitės Ivano Andreevičiaus pasakėčios Krylova„Veidrodis ir beždžionė“
Pasakos pasakojimas„Veidrodis ir beždžionė“
Beždžionė, matydama veidrodyje savo atvaizdą,
Tyliai Lokys spyrė:
- Žiūrėk, - sako jis, - mano brangusis krikštatėve!
Koks tai puodelis?
Kokias grimasas ir šuolius ji turi!
Pasmaugčiau ilgesį
Kai tik ji buvo šiek tiek panaši į ją.
Bet, pripažink, yra
Iš mano apkalbų yra penkios ar šešios tokios išdaigos:
Aš net galiu juos suskaičiuoti ant pirštų “.
Ar ne geriau kreiptis į save, krikštatėve? "-
Mishka jai atsakė.
Tačiau Mišenkos patarimai buvo švaistomi.
Tokių pavyzdžių pasaulyje yra daug:
Ne myli satyroje niekas pats neatpažįsta.
Vakar net mačiau:
Visi žino, kad Klimichas yra nešvarus;
Žmonės skaitė apie kyšius Klimichui.
Ir jis vogčiomis linkteli į Petrą.
16. Labiausiai buvo krūtinė mėgstamiausias Krylovui... Šioje skrynioje buvo knygų. O ko ten nebuvo! Tiršti žurnalų satyristai, nuotykių romanai, romanai apie keliautojus ir net garsioji enciklopedija „Rašytojas“.
Šios knygos supažindino mažąją Vaniją su liaudies dainomis ir patarlėmis. Iš jų Krylovas gavo pirmąją informaciją apie mokslą.
Pačiame krūtinės dugne buvo maža knygelė. Kartkartėmis jame esantys puslapiai pagelto. Ši knyga buvo vadinama Ezopo pasakėčios... Būtent šios pasakos ankstyvame amžiuje paliko gilų pėdsaką Vanios sieloje.
Aistra skaitymui ir brangia skrynia buvo didžiausias džiaugsmas.
Pasakos pasakojimas"Kiaulė po ąžuolu"
Kiaulė po šimtamečiu ąžuolu
Aš suvalgiau giles giliai, iki sąvartyno;
Pavalgiusi miegojau po ja;
Tada ašarodama per akis atsikėliau
Ir ji pradėjo snukiu griauti Ąžuolo šaknis.
"Juk tai kenkia medžiui, -
Ji ir Dubu Raven kalba, -
Jei apnuoginsite šaknis, ji gali išdžiūti “.
- Leisk jam išdžiūti, - sako Kiaulė,
Tai manęs visiškai netrikdo
Matau, kad jis mažai naudingas;
Nors ne šimtmetį, aš nė kiek nesigailėsiu;
Tik buvo gilės: nes jie mane storina “.
"Nedėkingas! - pasakė jai ąžuolas čia, -
Kai tik galite pakelti snukį,
Jūs turėjote pamatyti
Kad šios gilės man auga “.
Neišmanantis taip pat apakina
Peikia mokslą ir mokymąsi
Ir visi moksliniai darbai
Nejaučia, kad jis naudojasi jų vaisiais.
17. Puikus fabulistas iš patarlių ir posakių semėsi daug siužetų.
18. "Be darbo nėra gero"
19. „Negalima nupjauti medžio vienu ypu“
20. "Yra kantrybės norėti"
21. „Atėjo laikas ateiti ir vanduo eis“
22. „Eik, eik, bet tada nekaltink“
23. "Juokiasi tas, kuris juokiasi paskutinis"
Pasakos pasakojimas"Siskin ir balandis"
Chizha trenkė piktadariais spąstais:
Vargšas jame buvo suplyšęs ir skubėjęs,
Jaunas balandis iš jo tyčiojosi.
„Ar tau nėra gėda, - sako jis, - šviesiu paros metu
Nepaimtų manęs tokio:
Už tai galiu drąsiai laiduoti “.
An, žiūrėk, jis tuoj pat įsipainiojo į pinkles.
Nesijuok iš kažkieno bėdos, Dove.
24. Kiek tiesos apie gyvenimą, apie žmones galima pasakyti poetinė istorijakaip pasakėčia. Bitės ir skruzdėlės beveik visada sunkiai dirbantis... Maždaug sunkus darbas dabar išgirsite pasakėčią.
Pasakos pasakojimas„Laumžirgis ir skruzdė“
Šokantis laumžirgis
Vasara dainavo raudonai
Neturėjau laiko atsigręžti
Kai žiema rieda tau į akis.
Laukas miręs,
Nebėra tų šviesių dienų
Kaip pagal su kiekvienu lapeliu
Paruoštas buvo ir stalas, ir namas.
Visko nebėra: su šalta žiema
Reikia, alkis ateina
Laumžirgis nebedainuoja
Ir kas eis į galvą
Dainuok alkanas ant pilvo!
Atstumtas pikto ilgesio,
Ji šliaužioja prie Skruzdėlės:
Nepalik manęs, mielas krikštatėve!
Leisk man kaupti jėgas
Ir iki pavasario tik dienos
Pamaitink ir sušildyk!
Paskalos, man tai keista:
Ar dirbai vasarą?
Skruzdė jai sako.
Prieš tai, mielasis, ar ne?
Minkščiose skruzdėse turime -
Dainos, žaismingumas kas valandą,
Taigi mano galva pasisuko.
O tu taip.
Visą vasarą dainavau be sielos.
Ar visi dainavote? Šis verslas:
Taigi eik ir šok!
Žaidimas - statyba „Namas“ (iš plytų)
25. Krylovas pasirinko savo kelią.
Paklaustas, kas jį patraukė pasakų pasaulyje, jis pasakė: "Juk mano gyvūnai kalba už mane"
Orkestras - inscenizacija„Užsispyręs lokys“
26. Pasakos Krylova nesensta... Pasakų eilutės įėjo į kalbą, tapo žinomos.
27. Pasakos Krylova plačiai žinomas ne tik mūsų, bet ir kitų šalių. Jie buvo išversti į daugiau nei 50 kalbų.
28. Pasakos Krylova mums ypač brangi... Jie rusų kalba ir parašyti apie mus ir mums. Jie negali palikti abejingų.
Skaitykite, studijuokite juos!
Teatro konkursas „Ivano Andrejevičiaus Krylovo pasakėčios“
„Laumžirgis ir skruzdė“
1 mergaitė: trys mergaitės po langu
Sukosi vėlai vakare.
Viena mergina sako:
2 mergelė: - Man nuobodu, noriu į sostinę!
3 mergelė: - Į sostinę? Na sesuo
Klausyk šios istorijos.
(Įeina fabulistas) Kartą dėdė Krylovas
Išėjau į lauką.
Jis mato
Kaip didžiulė Skruzdėlytė
Skambina visiems draugams.
Skruzdė: (tempia didžiulį vikšrą)
- Ei, draugai! Draugai!
Padėkite skruzdėlei!
Čia yra istorija
Klausyk, miško jaunikliai!
3 mergelė: „Long Ant“ transliacija
Jis pasakojo apie viską.
Ir istorija apie STEBUKLUS „ON-I“ ...
Labai net NE-KLAUSK-TA-I!
Skruzdėle: traukiu ... o tada stumiu ... Bet kokia stora moteris!
Kažkas skaudžiai sunkaus!
Laumžirgis: (šokantis, lengvabūdiškas)
Palikite ją ir visą darbą!
(nuplėšė lapą ir uždengia juo Skruzdėlės galvą).
Matau, kad esi pavargęs. Štai, užsidėk nuo karščio! Nei visą dieną besišnekučiuodamas, geriau linksminuosi su mumis!
Skruzdė: O kaip su darbu?
Laumžirgis: (nerūpestingas)
Laukti!
Skruzdė: (nuosprendis)
Ne, tai neveiks! Kas visada nori būti sotus, tuo jis užsiėmė nuo pavasario.
(Skruzdė vėl paima savo vikšrą ir tempia į skruzdėlyną).
1 mergelė: šokinėjantis laumžirgis, raudona dainavo; Neturėjau laiko atsigręžti, Kai žiema rieda man į akis.
(Pasigirsta vėjo kaukimas)
2 mergelė: Grynas laukas miręs; Nebėra tų šviesių dienų, kaip po kiekvienu jo lapu buvo paruoštas, stalas ir namai.
3 mergelė: Viskas praėjo: su šalta žiema. Reikia, alkis ateina; Laumžirgis nebedainuoja: O kas eis į protą Ant alkano skrandžio dainuoti! 1 mergelė: Nusivylusi kančia, Prie Skruzdėlės ji ropoja.
(Laumžirgas lėtai eina prie skruzdėlyno ir pasibeldžia. Skruzdė žvelgia į priekį) Laumžirgis:
Nepalik manęs, mielas krikštatėve! Leisk man kaupti jėgas Ir iki pavasario dienų tik maitink ir šildyk!
Skruzdė:
Apkalbos, man tai keista: ar dirbai vasarą?
Laumžirgis: (entuziastingai)
Anksčiau, mano brangusis, buvo
Minkštose skruzdėse mes turime dainas, žaismingumą kas valandą, kad mano galva pasisuktų. Skruzdė: (smerkia)
O tu ...
Laumžirgis: Aš be sielos dainavau visą vasarą.
Skruzdė: Ar visi dainavote? Taip yra: Taigi eik ir šok!
(Skruzdė užtrenkia duris prieš laumžirgį. Laumžirgis klaidžioja) 1,2,3 mergaitė (kartu):
Jei staiga atpažinčiau save
Jūs žinosite, kad tai neįmanoma!
"Kiaulė po ąžuolu"
(Skamba PI Čaikovskio muzika „Gėlių valsas“. Gėlių ir grybų kostiumais vaikai atlieka šokį) 1 vedėjas: Žiūrėk, draugai, koks nuostabus vaizdas!
Kirtimas ir grybai, stovi galingas ąžuolas.
2 vedėjas: Bet jei čia turime nemokšą,
kaip čia viskas gali virsti dulkėmis.
Grybai: gėlės trypiamos, grybai sugadinti,
Ar galėsime vėl atgimti?
1 vedėjas: kiek kartų jie yra sakę pasauliui
kad pasakėčiose yra moralė, bet viskas nėra ateičiai.
Mes norime neišmanantiems pamokyti.
2 vedėjas: Ir šiuo klausimu mes jau pasirengę padėti senelio Krylovo „Kiaulei po ąžuolu“.
(Pasirodo kiaulė, niurzga, mėgdžioja, ką sako šeimininkas)
Pirmaujanti 3: Kiaulė po šimtmečio ąžuolu
Valgė giles iki soties, į sąvartyną; Pavalgiusi miegojau po ja;
Tada ašarodama pro akis atsikėliau
Ir ji pradėjo snukiu griauti Ąžuolo šaknis.
(Kiaulė kasasi po ąžuolu. Varna išskrenda iš už krūmų ir atsisėda šalia Kiaulės)
Varnas: Juk skauda medį,
Nenusipelkite ąžuolo iš jūsų įžeidimų!
Jei apnuoginsite šaknis, ji gali išdžiūti.
Kiaulė: Leisk jai išdžiūti nuo viršugalvio iki kelmo!
Tai manęs visiškai netrikdo;
Matau, kad jis mažai naudingas;
Net jei tu ne už tai, aš nė kiek nesigailėsiu,
Tik buvo gilių: be jų aš juk hu-de-yu.
Ąžuolas: nedėkingas! Juk jūs čia knaisiatės,
Kai tik galite pakelti snukį,
Jūs turėjote pamatyti
Kad šios gilės man auga.
1 vedėjas: neišmanėlis taip pat yra apakęs
Bara mokslą ir mokymąsi,
Ir visi moksliniai darbai
Nejaučia, kad jis naudojasi jų vaisiais.
Grybai: neišmanėliai, tiesa, neskaito pasakėčių,
Todėl jie nepažįsta šios moralės.
Jie spjauna į šulinį, nors tai gali būti naudinga,
Kai atėjo laikas gerti vandenį.
Pirmaujanti 2: Ignoramusai nukerta šakas, nors jie ant jos sėdi.
Mokytojai barami, jie nenori mokytis.
3 vedėjas: kokia kiaulė! - žmonės yra tokie įžeidžiantys
Visi, kurie juos supa atsargiai,
Jie sunaikina tai, kas duoda vaisių
Nematydamas sau bėdos.
Mes neturėtume, draugai, būti panašūs į šią nedėkingą ir kvailą kiaulę.
Chore visi dalyviai:
Dėkoju už moralą savo mėgstamam poetui!
Prikabinti failai
Literatūros pamoka 5 klasėje
IA Krylovo pasakėčia „Kiaulė po ąžuolu“.
Pamokos tikslai:
Švietimo.
Pažintis su IA Krylovo pasakėčia „Kiaulė po ąžuolu“. Papildykite žinias apie pasakėčios žanro ypatybes.
Besivystanti.
Ugdyti jautrumą meniniams žodžiams. Ugdykite estetinį suvokimą, emocijas, jausmus ir pojūčius, intuiciją.
Švietimo.
Ugdykite pasipriešinimą nežinojimui.
Įranga.
Iliustracijos, loto, žodynas, daugialypės terpės pristatymas, lipdukai, ąžuolo lapai.
Užsiėmimų metu
1. Sveikinimai.
Sveiki vaikinai ir svečiai! Pažiūrėkite, kaip už lango šviečia saulė. Tokią gražią dieną noriu tau padovanoti gera nuotaika, paimk savo kaimyno ranką ant stalo, o mūsų svečiai paims šalia sėdinčiojo rankas, nusišypsos, pažvelgs vienas kitam į akis ir pasakys: „Linkiu tau šiandien pamokoje…»
(1 skaidrė)
2. Emocinis įkrovimas.
Geriausio pantomimos aktoriaus konkursas
Ant atskirų kortelių užrašiau Krylovo pasakėčių pavadinimus. (Atiduodu 3 mokiniams) Dabar gestų pagalba reikia pavaizduoti tai, kas parašyta kortelėse, pasakėčios pavadinimą, o klasė turi atpažinti pavaizduotą pasakėčią. Paskutinis mokinys parodo pasakėčios pavadinimą, kuris bus mūsų pamokos tema
„Vilkas ir ėriena“ (2 skaidrė) Lanovaya
„Beždžionė ir akiniai“ (3 skaidrė) Žurikova
"Kiaulė po ąžuolu"(4 skaidrė) Petrenko
3. Temos, pamokos tikslų bendravimas.
Šauniai padirbėta! Dabar įvardykite pamokos temą.
Šiandien pamokoje pratęsime pažintį su IA Krylov kūryba, bandysime atskleisti pasakėčios „Kiaulė po ąžuolu“ paslaptis, žavesį ir galią.
Asociacijos priėmimas
Pasakyk man, kokias asociacijas šis žodis tau kelia kiaulė? ( kiekvienas studentas grandinėje vadina vieną žodį)
4. Namų užduočių tikrinimas
Pasakyk man, kas yra pasakėčia ir kokie jos bruožai?
Norėdami tai padaryti, surengsime „True-False“ viktoriną. Jei teiginys teisingas, plokite rankomis, o jei tai netiesa, įspauskite kojas.
Ar tiesa, kad pasakėčioje
1. Yra pradžia ir pabaiga. Taip
2. Alegorija. Taip
3. Apsimetinėjimas. Taip
4. Triskart kartojimas. Ne
5. Moralė. Taip
6. Yra išsamus sklypas. Ne
5. Interaktyvus Lotto priėmimas.
Pažaiskime loto
Darbas poromis ... Savo darbo staluose turite užuominų su sąvokų apibrėžimaispasakėčia, alegorija, moralė Kas greičiau surenka apibrėžimą, pakelia ranką ir skaito poromis.
1 eilutė
Fabula -1) trumpa poetinė ar prozinė istorija
2) didaktinis pobūdis,
3) kuris turi alegorinę prasmę.(5 skaidrė)
2 eilutės
Alegorija -1) abstrakčių sąvokų vaizdas
2) arba savybės
3) per konkretų vaizdą.(6 skaidrė)
3 moralinis
Moralas - 1) pasakėčios eilutės,
2) kuriuose pateikiama moralizuojanti išvada,
3) išvada. (7 skaidrė)
Mėginio patikrinimas.
6. Skaitymas poromis
Prisiminėme, iš kokių komponentų turėtų susidaryti pasakėčia.
Dirbote namuose prie kūrybinio projekto, kuriame turėjote kurti pasakėčias ir nupiešti jiems iliustracijas. Pažiūrėkime, kas pasaką padarė įdomesnę, kas sugalvojo originalų siužetą, panaudojo pasakėčios savybes.
7. Pasakų skaitymas garsiai (2-3 mokiniai) Reznikova, Adamenko
8. Pažintis su pasakėčia „Kiaulė po ąžuolu“.
1) Tikslo nustatymas.
O dabar susipažinkime su pasakėčia „Kiaulė po ąžuolu“. Už tai Romanova Katya skaitys mums mintinai.
2) Pasakų skaitymas širdimi
Ar pakanka klausytis pasakėčios, kad suprastum apie ką? Nr. reikia perskaityti.
3) Skaitymas aidint (pusė pasakos)
4) Skaitymas palei grandinę (eilutė po eilutės) (likusi pusė)
5) Skaitymas pagal vaidmenis. (Šemarovas, Chursinovas, Akulova)
Ar pakanka klausyti ir skaityti kūrinį, kad suvoktume jo prasmę? (ne, reikia tai pamatyti)
6) Pasakėčios pastatymas (Pisarukas, Kobylskichas, Nadia)
Pasakėčioje yra dar nežinomų žodžių, pabandykime dabar paaiškinti jų prasmę. Už tai padarei namuose tiriamasis darbas grupėse.
9. Tyrimo ir paieškos darbas grupėse. .
1-oji grupė „Kalbininkai“: darbas su įvairiais šaltiniais (žodynais, žinynais, internetu)
Tikslas: išsiaiškinti žodžių prasmęnedėkingumas, neišmanėlis, nemokšas, neišmanymas (Šemarova)
2-oji grupė „Folkloristai“: darbas su rusų patarlių ir priežodžių rinkiniu, su frazeologiniu žodynu (Rud)
Tikslas: rasti patarlių ir posakių su žodžiukiaulė.
3-oji grupė „Literatūros kritikai“: Naudodamiesi kritine vadovėlio medžiaga įrodykite, kad literatūrinis kūrinys „Kiaulė po ąžuolu“ priklauso pasakėčios žanrui. (Voichenko)
10. Darbas su pasakėčios tekstu. Naujų žinių įsisavinimas.
Taigi pirmiausia išgirskime literatūros kritikų grupės atstovą (Grupės „Literatūros kritikai“ tyrimo rezultatai).
Jūs ir aš padarėme gerą darbą, dabar pailsėkime ir turėkime fizinio rengimo minutę.
11. Pratimo minutė
Jie šokinėja, šokinėja į mišką
Kiškiai - pilki rutuliai
(Rankos šalia krūtinės, kaip kiškių kojos; šokinėjimas).
Šuolis - šuolis, šuolis - šuolis -
Kiškis atsikėlė ant kelmo
(Šuolis į priekį - atgal)
Rikiuodavau visus eilės tvarka, pradėjau rodyti pratimus.
Laikas! Visi žygiuoja vietoje.
Du! Jie mosuoja rankomis kartu.
Trys! Atsisėdome ir atsistojome kartu.
Visi subraižyti už ausies.
Keturi ištempti.
Penki! Pasilenkė ir pasilenkė.
Šeši! Visi vėl atsistojo iš eilės, ėjo kaip būrys.
Pažvelkime į pasakėčios ištrauką ir pabandykime suprasti pasakėčios „Kiaulė po ąžuolu“ alegoriją ir moralę.
12. Peržiūrėkite pasakos (kiaulės žodžio) ištrauką (8 skaidrė)
Kaip Kiaulė jus jaučia?(nemalonu, pasibjaurėjimas)
Dabar dirbkime su tekstu ir raskime, kuris piešia Kiaulę Krylovą?
13. Skaitymas su skirtingomis intonacijomis
Kaip jis vadina Kiaulės ąžuolą? Skaitykite teisinga intonacija!(„Nedėkingas“)
Kas yra nedėkingumas?(1 grupė: nedėkingumas - dėkingumo jausmo trūkumas asmeniui, kuris atliko prekę ar tarnavo) (9 skaidrė)
Bet tai švelniai tariant ... Ką daro Kiaulė? Juk ji valgė ne tik nedėkojusi ... Paklausykime „Folkloristų“ grupės vaikinų. Kokios yra stabilios žodžio išraiškoskiaulė ar prisimenate ar randate?
( Pateikite kiaulę, elkitės kaip kiaulė, meskite karoliukus prieš kiaules, bukas nosis. Kiaulė ras purvo. Kiaulė yra pilna, bet ji valgo viską.
Ką reiškia išraiškaelkitės kaip kiaulė, uždėkite kiaulę ? Kokia pasakos charakterio savybė yra kiaulė?
Ar Krylovo pasakoje esanti Kiaulė supranta, kad savo veiksmais ji kenkia medžiui? (ne, ji „visai netrukdo“) Kodėl?
Kokią išvadą daro Krylovas? Koks pasakos moralas?(perskaityti)
Kodėl Krylovas kalba apie Kiaulę kaip neišmanėlį? Kas yra neišmanėliai? O neišmanėliai? (1-oji grupė „Kalbininkai“ pateikia žodžių aiškinimą). (10 skaidrė)
Kuris iš šių žodžių apibūdina Kiaulę? Gal abu?
Atkreipkite dėmesį į apibrėžimą prieš žodį Ąžuolas. Ką tai reiškia? (Amžininkas yra ne tik senas, bet ir išmintingas. )
Šios pasakos sukūrimo istorija yra įdomi. Ji yra ginčo argumentas. Jį parašė Krylovas tuo metu, kai tarp bajorų buvo manoma, kad švietimas nereikalingas. Krylovas savo pasakėčia taikliai užklupo švietimo priešininkus, įrodydamas, kad jie neteisingi, parodė neišsilavinusių žmonių tikrąjį veidą, tiksliau, snukį.. (11 skaidrė) begėdiškas egoistas
(Lentoje: simbolinis ąžuolas, atsakykite 3 ir pridėkite)
17. Pamokos santrauka (mokytojų atsiliepimai, pažymiai)
Kas negirdėjo jo gyvo žodžio?
Kas gyvenime nesutiko savo?
Nemirtingi Krylovo kūriniai
Mes kasmet mylime vis labiau.
Nuo mokyklos stalo mes su jais sutarėme,
Tomis dienomis pradininkas vos nesuvokė.
Ir išliko atmintyje amžinai
Sparnuoti Krylovo žodžiai.
M. Isakovsky.
Tegul jūsų atmintyje lieka sparnuoti Krylovo žodžių žodžiai, eilutės iš jo pasakėčių, vaikinai, nuolat primenantys, kad trūkumai ir botagai turi būti išnaikinti.
Tęskite sakinį.
1 eilutė mane žavi Krylovo pasakėčios, kad ...
2 eilučių pasakėčios paslaptis ta, kad ...
3 eilių herojai yra nepamirštami, nes ...
Mokinių vertinimas
Namų darbai. Išmokite pasaką mintinai
