Kalbos vaidmuo žmogaus darbe ir pažintinėje veikloje. Kalbos rūšys ir funkcijos

Kalba yra istoriškai išplėtota žmonių bendravimo forma per kalbines struktūras, sukurtas remiantis tam tikromis taisyklėmis. Kalbos procesas suponuoja, viena vertus, minčių formavimą ir formulavimą kalbinėmis (kalbos) priemonėmis, kita vertus, kalbinių struktūrų suvokimą ir jų supratimą. Taigi kalba yra psicholingvistinis procesas, žodinė žmonių kalbų egzistavimo forma.

Svarbiausias žmogaus pasiekimas, leidęs panaudoti bendrą praeities ir dabarties žmogaus patirtį, buvo žodinis bendravimas, išsivystęs darbo pagrindu. Kalba yra kalba, veikianti. Kalba yra ženklų sistema, apimanti žodžius su jų reikšmėmis ir sintakse - taisyklių rinkinys, pagal kurį kuriami sakiniai. Šis žodis yra tam tikras ženklas, nes pastarieji yra įvairių formalizuotų kalbų. Objektyvi žodinio ženklo, lemiančio teorinę veiklą, savybė yra žodžio prasmė, kuri yra ženklo (šiuo atveju žodžio) santykis su tikrovėje nurodytu objektu, neatsižvelgiant į tai, kaip jis pateikiamas individualioje sąmonėje.

Iš pradžių žmogaus darbo veikla yra kolektyvinio pobūdžio. Įvairios komunikacijos priemonės, visų pirma kalba, vaidino ir tebėra svarbūs darbe. „Pirmąjį darbą, o paskui artikuliuotą kalbą šalia“ F. Engelsas pateikia kaip pagrindinius žmogaus atsiradimo stimulus. Nepaprastai svarbus kalbos vaidmuo darbo veikloje nesumažėjo, bet, priešingai, padidėjo dėl technikos pažangos, tobulinant ir komplikavus darbo formas ir įrankius. Kalba yra pagrindinė priemonė keičiantis produktyvia informacija; per kalbą vadovo kontrolinė įtaka pavaldiniams atliekama visais valdymo veiklos lygmenimis; kalba yra pagrindinė priemonė perduoti patirtį jaunam darbuotojui mokant darbo.

Tuo tarpu kalbos galimybės tarnauti darbui nėra neribotos. Taigi tais atvejais, kai darbo jėgai reikia gerai orientuotis gamybos situacijoje, o darbuotojas turi vadovautis tam tikrais ženklais, jų žodinė išraiška tampa labai sudėtinga, sunki ir kartais neįmanoma.

Būtent darbo veikla sukūrė visiškai naujas žmonių bendravimo formas, veido išraiškos ir gestų kalbą pakeitė artikuliuojamos kalbos kalba. Raiški kalba, kaip pabrėžė F. Popovas, pasirodė „vėliau“, tai yra dėl darbo. Štai kodėl pagrindinis žmogaus pranašumas yra ne gebėjimas bendrauti kalbos pagalba, o gebėjimas dirbti, naudoti ir transformuoti aplinkinį pasaulį savo interesais.

Tačiau žmogaus kalba kilo ne tik „tada“, bet ir „kartu su ja“, tai yra su darbine veikla, ir tai yra labai svarbi pozicija. Visi nauji informaciniai ryšiai, kuriuos žmogus įsisavino, atsirado ir patobulėjo plėtojant savo darbo veiklą, tačiau, būdami pastarosios dariniai, šie ryšiai tuo pačiu metu turėjo ir atvirkštinį poveikį, savo ruožtu, prisidėjo prie tolesnio jos vystymosi.

Įgijęs kalbos dovaną, žmogus galėjo naudoti „signalinius signalus“, kaip savo kalbą pavadino IP Pavlovas. Skirtingai nuo pirmųjų tikrovės signalų - mūsų pojūčių ir idėjų, rašė jis, antroji signalų sistema leido išsiugdyti žmogaus pažintinius gebėjimus ir „ypač žmogišką, aukštesnį mąstymą“.

Tik dėstomos kalbos atsiradimo dėka žmogui pavyko sukurti ypatingą pasaulį - simbolių pasaulį. Ir jei pamažu žmogus įgijo vis daugiau žinių apie gamtą, aplinkinius žmones, apie save, tai jam tai pavyko dėl dviejų svarbiausių veiksnių - darbinės veiklos, taip pat dėl \u200b\u200bgalimybės saugoti ir perduoti gautą informaciją, tai yra aktyvios informacinės veiklos.

Bendrai žmonių veiklai reikia keistis darbo metodais, mintimis, įvairiomis naujienomis ir žinutėmis ne tik asmeniniuose kontaktuose, bet ir per atstumą, kai prarandamas tiesioginis kontaktas. Sukurti veiksmingas informacijos perdavimo priemones taip pat palengvino noras išsaugoti socialinę patirtį, siekiant ją perduoti naujoms žmonių kartoms. Laiško atsiradimas, leidęs perduoti, išsaugoti, atgaminti įvairią informaciją, įveikiant erdvines ir laiko kliūtis, turėtų būti siejamas su vienu didžiausių žmonijos laimėjimų.

Galileo Galilei apie šį įvykį kalbėjo taip: „Bet ar to, kuris rado būdą perduoti savo giliausias mintis bet kuriam kitam asmeniui, net jei tai yra labai toli nuo mūsų vietoje ir laike, proto aukštumas nėra aukštesnis už visus nuostabius išradimus, kalbėti su tais, kurie yra Indija, kalbėti su tais, kurie dar nėra gimę ir gims tik po tūkstančio ir dešimčių tūkstančių metų! Ir taip lengvai, naudojant įvairias tik dvidešimties piktogramų kombinacijas ant popieriaus “.

Kalba yra esminis žmogaus veiklos elementas, leidžiantis asmeniui sužinoti apie jį supantį pasaulį, perduoti savo žinias ir patirtį kitiems žmonėms ir kaupti juos perduoti kitoms kartoms. Kalba kaip priemonė išreikšti mintis, jos raidos metu tampa pagrindiniu žmogaus mąstymo mechanizmu. Aukštesnis, abstraktus mąstymas neįmanomas be kalbos veiklos.

Kalbos atsiradimas (vaikų atžvilgiu - formavimasis) žymiai atstato visą psichinę žmogaus sferą: tokie procesai kaip suvokimas, atmintis, mąstymas, vaizduotė, savanoriškas dėmesys žmoguje formuojasi tik dalyvaujant kalboje ir yra jos tarpininkai. Kalba, veikdama kaip svarbiausia aukštoji psichinė funkcija, organizuoja ir sujungia visus kitus psichinius procesus. Dėl visų mąstymo, atminties ir kitų psichinių funkcijų kokybinių ypatybių pertvarkymo kalba tampa universalia poveikio pasauliui priemone. Žmogaus sąmonėje mąstymo ir vaizduotės procesai yra glaudžiai susiję su kalbos veikla, formuodami specifinę žmogaus psichinę veiklą - žodinis mąstymas. Kalbos raida yra glaudžiai susijusi su kitais psichiniais procesais. Taigi, įtrauktas į suvokimo procesą, jis tampa labiau apibendrintas ir diferencijuotas; įsimenamos medžiagos verbalizavimas (vizualinių-jutiminių reprezentacijų fiksavimas tinkamais žodžiais-apibrėžimais, žodžių sąvokomis) prisideda prie įsiminimo ir atgaminimo prasmingumo; kalbos vaidmuo organizuojant ir plėtojant dėmesio funkcijas yra nepaprastai svarbus, kai žmogus reguliuoja savo elgesį ir kt.

Kita vertus, nesugebėjimas vartoti kalbos ir kalbos psichikos ontogenezėje ar jos vartojimo apribojimas lemia daugelio psichinės raidos aspektų vėlavimą, trūkumą ir iškraipymą (tai, pavyzdžiui, pastebima vaikams, turintiems įgimtą ar anksti įgytą kurtumą, ir kitais vystymosi nukrypimo atvejais).

Kalbos rūšys

Yra keletas tarpusavyje susijusių kalbų tipų: atskirti išorinę kalbą, kuri savo ruožtu apima žodinę ir rašytinę kalbą, ir vidinę kalbą.

Žodinė kalba skiriasi ne tik tuo, kad jis išreiškiamas garsais, bet daugiausia tuo, kad tarnauja tiesioginio bendravimo su kitais žmonėmis tikslais. Tai visada kalba, skirta pašnekovui.

Žodinė kalba turi šias dvi formas.

1. Monologo kalbakai kalbėtojas gana ilgai reiškia savo mintis, netrukdomas kitų žmonių. Monologinę kalbą išskiria nuoseklus išsakytų teiginių pateikimas ir išsamumas, gramatinių formų teisingumas. Monologinės kalbos pavyzdžiai gali būti paskaitos, pranešimai, pranešimai žodžiu, eilėraščių, prozos garsus skaitymas ir kt.

Tai yra gana išplėsta kalbos forma. Joje naudojama palyginti nedaug papildomos kalbos informacijos, kuri atsiranda pokalbio situacijoje. Palyginti su dialogine kalba, monologinė kalba yra aktyvesnė ar savanoriška kalbos rūšis.

Taigi, norint paskelbti monologinį kalbos veiksmą, kalbantysis turi žinoti visą savo minties turinį ir sugebėti savavališkai sukonstruoti pasakymą pagal šį turinį arba sukurti pasakymų seriją.

Monologinė kalba yra organizuotas kalbos tipas. Tas, kuris iš anksto kalba planus ar programas, ne tik vieną žodį, sakinį, bet ir visą kalbos procesą, visą monologą kaip visumą, kartais mintyse, o dažnai plano ar metmenų pavidalu.

2. Dialogo kalba, t. y. pokalbis, kuriame dalyvauja bent du pašnekovai. Skirtingai nuo monologo, dialoginė kalba nėra tęstinė, ji nepaklūsta anksčiau išdėstytam planui, tačiau priklauso nuo pokalbio pobūdžio ir eigos, ji visada siejama su poreikiu atsakyti į pašnekovų klausimus ar pastabas. Šiuo atžvilgiu jis įgyja būdingus šios kalbos bruožus ir gramatinę struktūrą: ji retai susideda iš išsamių, sintaksiškai teisingų sakinių; atskiri sakinio nariai (dalykas, tarinys ir kt.) šnekamojoje kalboje dažnai praleidžiami ir suprantami pašnekovo iš bendro kalbos konteksto ir pobūdžio.

Dialogas yra dviejų ar daugiau pašnekovų, kurie keičia vaidmenis, tai yra, pakaitomis pasyvūs ar aktyvūs pašnekovai, kalba.

Skirstymas į „aktyvius“ ir „pasyvius“ pokalbio dalyvius yra santykinis, nes tiek kalbantis, tiek klausantis yra aktyvūs, nors ir skirtingai. Kalbos žinios lygis, jos leksinis turtingumas, gramatinė struktūra ir frazeologija, kalbos vartojimo praktika vaidina svarbų vaidmenį veikiant dialoginei kalbos formai.

Dialogo kalba yra glaudžiai susijusi su situacija, kurioje vyksta pokalbis, todėl ji vadinama situacine. Kartu jis yra ir kontekstualesnis, nes kiekvienas teiginys daugiausia susijęs su ankstesniu teiginiu, nes jis vykdomas kaip apibrėžta dviejų ar daugiau asmenų veikla.

Rašytinė kalba. Tai kalba, kuri savo struktūra yra išsamiausia ir sintaksiniu požiūriu teisingiausia. Jis skirtas ne klausytojams, bet skaitytojams, kurie tiesiogiai nesuvokia gyvos autoriaus kalbos ir todėl neturi galimybės suvokti jos prasmės intonacijos ir kitų fonetinių išraiškos priemonių žodžiu metu. Todėl rašytinė kalba tampa suprantama tik tuo atveju, jei griežtai laikomasi nurodytos kalbos gramatikos taisyklių. Rašytinė kalba yra ypatinga kalbinio proceso rūšis, leidžianti bendrauti su nedalyvaujančiais pašnekovais, kurie yra ne tik rašančio asmens amžininkai, bet ir gyvens paskui jį. Rašytinė kalba yra savotiška monologinė kalba, tačiau ji tariama kaip skaitant parašytus parašytus ženklus (žodžius). Istoriškai rašytinė kalba atsirado vėliau nei žodinė kalba ir jos pagrindu.

Rašant kalbą reikia kuo išsamiau atskleisti visus esminius joje išsakytų minčių ryšius. Žodinės kalbos turinys klausytojui dažnai tampa aiškus iš pirmo žvilgsnio, atsižvelgiant į situaciją, kurioje ši kalba vyksta. Semantinis žodinės kalbos turinys iš dalies atskleidžiamas intonacijos, veido išraiškos, gestų ir kt. Pagalba, priverčiant pašnekovą suprasti tai, kas nenurodyta leksinėje ir gramatinėje kalbos formose. Rašytinėje kalboje nėra visų šių papildomų papildomų priemonių.

Rašytinėje kalboje tiek turinys, tiek jūsų požiūris į jį turi būti išreikštas popieriuje. Todėl tekstas yra išsamesnis nei žodinė monologinė kalba. Sukurtame tekste reikia atsižvelgti į būsimą skaitytoją, pasirūpinti, kad užrašyti ženklai būtų suprantami numatytam skaitytojui.

Norėdami sėkmingai naudoti rašytinę kalbą, turite išmokti teksto kūrimo metodus. Individualaus vystymosi procese žmogus išmoksta rašyti ir skaityti daug vėliau nei žodinė kalba. Tačiau tarp sakytinės ir rašytinės kalbos yra glaudus ryšys. Taigi, rašymo įvaldymas, grožinės literatūros skaitymas prisideda prie tolesnio žmogaus žodinės kalbos plėtojimo, jo aktyvaus žodyno praturtinimo ir gramatinės struktūros suvokimo.

Rašytinė kalba remiasi žodine kalba, ne tik papildo, bet ir sukelia tam tikrą pertvarką. Daugumai žmonių, atsižvelgiant į išsilavinimą ir veiklos turinį, rašyti mintis yra sunkiau nei žodžiu. Todėl mokant organizuotos kultūrinės kalbos turėtų būti mokoma rašytinė kalba.

Kad rašytinė kalba būtų suprantama skaitytojui, ji tiksliausiai ir išsamiausiai turėtų išreikšti savo prasminį turinį leksinėmis ir gramatinėmis priemonėmis. Tuo pačiu labai svarbi pati rašytinės kalbos konstrukcija, griežto plano buvimas, apgalvotas įvairių kalbinių priemonių pasirinkimas. Rašytinėje kalboje žmogaus mintys randa išsamiausią ir tinkamiausią žodinę išraišką. Štai kodėl praktika rašant yra būtina sąlyga norint ugdyti tikslų ir teisingą mąstymą.

Vidinė kalba- tai kalba mums patiems, kuria nesikreipiame į kitus žmones. Vidinė kalba yra labai svarbi žmogaus gyvenime, susijusi su jo mąstymu. Ji organiškai dalyvauja visuose mąstymo procesuose, kuriais siekiama išspręsti kai kurias problemas, pavyzdžiui, kai mes siekiame suprasti sudėtingą matematinę formulę, suprasti teorinį klausimą, išdėstyti veiksmų planą ir kt.

Šiai kalbai būdinga tai, kad nėra visos garso išraiškos, kurią pakeičia elementarūs kalbos judesiai. Kartais šie elementarūs artikuliaciniai judesiai įgauna labai pastebimą formą ir netgi veda prie atskirų žodžių tarimo mąstymo proceso metu. „Kai vaikas galvoja, - sako Sečenovas, - jis tikrai kalba tuo pačiu metu. Maždaug penkerių metų vaikams mintis išreiškiama žodžiais ar pokalbyje pašnibždomis ar bent jau liežuvio ir lūpų judesiais. Tai atsitinka itin dažnai su suaugusiaisiais. Bent jau iš savęs žinau, kad mano mintis labai dažnai lydi uždara ir nejudanti burna, nebylus pokalbis, tai yra liežuvio raumenų judesiai burnos ertmėje. Visais atvejais, kai noriu kai kurias mintis sutvarkyti pirmiausia prieš kitus, tikrai sušnabždėsiu. Man net atrodo, kad niekada negalvoju tiesiai žodžiu, bet visada su raumenų pojūčiais, lydinčiais mano mintį pokalbio forma “. Kai kuriais atvejais vidinė kalba lėtina minties procesą.

Nepaisant visiškos žodinės išraiškos nebuvimo, vidinė kalba paklūsta visoms gramatikos taisyklėms, būdingoms tam tikro asmens kalbai, tačiau nevyksta tik tokia išsamia forma kaip išorinė: joje pastebima nemažai spragų, joje nėra ryškaus sintaksinio padalijimo, sudėtingi sakiniai pakeičiami atskirais žodžiais. Tai paaiškinama tuo, kad praktinio kalbos vartojimo procese sutrumpintos formos pradėjo keisti labiau išplėstąsias. Vidinė kalba įmanoma tik kaip išorinės transformacija. Be išankstinės visiškos minties išraiškos išorinėje kalboje, jos negalima išreikšti sutrumpinta forma vidinėje kalboje.

Galimybę sumažinti operacijas mintimis, vaizdais ir žodžiais vidinėje kalboje lemia tai, kad mąstantis žmogus gerai žino, apie ką kalbama. Todėl nereikia sau skleisti minčių. Gebėjimas mąstyti tokiu „sutrumpintu“ būdu turi trūkumų.

Dažnai mintis yra visiškai suprantama vidinėje kalboje, supaprastintoje formoje ir sintaksinėje struktūroje, tačiau pasirodo toli gražu ne tokia aiški, kai reikia „išversti“ jos turinį kitiems žmonėms: atskiri minties momentai nėra aiškūs, mintis nėra argumentuota, logiškai nenuosekli. Yra atvejų, kai neįmanoma perteikti gerai suprantamos idėjos nuoseklia kalba žodžiu ar raštu.

Vidinė kalba atsirado žodinio žmonių bendravimo procese, susijusiame su užduočių komplikavimu ir veiklos turiniu. Tai generuoja poreikis ką nors išsakyti žodžiu ar raštu, planuoti, išdėstyti pagrindinius kontūrus, sukurti išraišką, veiksmų schemą, prieš juos realizuojant praktiškai.

Išorinė ar vidinė asmens kalba yra glaudžiai susijusi ir nuolat vykstanti. Tokių perėjimų lengvumas ir greitis priklauso nuo skirtingų sąlygų, būtent nuo psichinės veiklos turinio, sudėtingumo ir naujumo, kalbos patirties ir individualių asmens savybių.

Skirtingų žmonių kalba turi individualių savybių, pasireiškiančių tempu, ritmu, emocingumu, išraiškingumu, tikslumu, sklandumu, garsumu, logine seka, minčių reiškimo vaizdiniais.

Kalbos savybės

2. Kalbos suprantamumas yra sintaksiniu požiūriu teisingas sakinių konstravimas, taip pat pauzių naudojimas atitinkamose vietose arba žodžių išryškinimas naudojant loginį kirčiavimą;

3. Kalbos išraiškingumas yra jos emocinis turtingumas, kalbinių priemonių turtingumas, jų įvairovė. Išraiškingumu jis gali būti ryškus, energingas ir, priešingai, vangus, prastas;

4. Kalbos efektyvumas yra kalbos savybė, susidedanti iš jos įtakos kitų žmonių mintims, jausmams ir valiai, jų įsitikinimams ir elgesiui.

Gailestingumas kalbą lemia joje išreikštų minčių, jausmų ir siekių skaičius, jų reikšmė ir atitikimas tikrovei. Kalba gali būti daugiau ar mažiau prasminga dėl joje išreikštų minčių, jausmų ir norų gausos ir pobūdžio. Kalbą galima pavadinti prasminga, jei ji išsamiai paaiškina tą ar tą klausimą, jei joje išreikštos mintys ir jausmai yra rimti ir gilūs. Priešingai, paviršutiniškos, tuščios, ribotos mintys ir jausmai daro kalbą beprasmiška.

Kalba visada turi tam tikrą turinį, nes ji atskleidžia tai, ką mes norime perduoti kitiems žmonėms arba (kaip nutinka vidinės kalbos atvejais) patiems išsiaiškinti.

Kalbos turtingumas priklauso nuo teisingo žodžių pasirinkimo ir naudojimo mintims, jausmams ir valios siekiams išreikšti. Didelis ir įvairus konkretaus žmogaus žodynas, leidžiantis tinkamai išreikšti įvairiausias savo mintis ir minčių atspalvius, yra būtina jo kalbos turinio sąlyga. Tačiau tam nepakanka vien žodyno; būtina teisingai parinkti ir pritaikyti šiuos žodžius kalboje.

Žmogaus kalba bus prasminga vienu ar kitu laipsniu, priklausomai nuo to, kiek jis žino specialią terminologiją šioje konkrečioje srityje. Savo kalboje dažnai apibūdiname ar paaiškiname tam tikrus reiškinius. Pavyzdžiui, kūno kultūros mokytojas dažnai nurodo pratimų aprašymus; vienos ar kitos sporto šakos treneris dažnai yra priverstas paaiškinti kai kuriuos sunkius šių pratimų dalykus. Tuo pačiu metu jų kalba bus išsamesnė ir teisingiau išsakyti mintis, jei jie žino savo dalyką, turi daug specialių terminų, kurie išreiškia išsamias žinias apie šio sporto metodiką, taip pat žino, kaip teisingai išreikšti savo mintis sakiniais.

Suprantamumas kalbą daugiausia lemia klausytojo žinių visuma toje srityje, kuriai priklauso jos turinio pašnekovo kalba. Tai taip pat reikalauja, kad klausytojas žinotų šios srities terminologiją ir ypatingus kalbos posūkius. Pavyzdžiui, žmogui bus labai sunku suprasti kalbą matematikos temomis, jei jis neturi žinių apie matematinius terminus ir specialias šioje srityje naudojamas išraiškas ir kalbos posūkius.

Daugeliu atvejų sunku suprasti kalbą yra dėl to, kad žodžiai ne visada ir ne visi žmonės turi tą pačią prasmę. Dažnai jie yra polisemantiški, dėl to šiuo atveju turimą prasmę teisingai suvokti galima tik iš kalbos konteksto, t. iš bendro jo turinio ir ištisų sakinių, o ne atskirų žodžių prasmės. Pavyzdžiui, paprastam žmogui žodis „šaknis“ reiškia medžio dalies sąvoką, bet matematikui - ypatingą skaitinę vertę.

Kalba tampa suprantamesnė, kai ji yra kuo labiau pastatyta iš trumpų sakinių, kai joje nepiktnaudžiaujama per daug specialių terminų, kai jos gramatinė struktūra išryškina reiškiamos minties esmę, kuri pasiekiama sintaksiškai teisingai konstruojant sakinius, taip pat vartojant pauzes ar paryškinant žodžius su naudojant loginį stresą.

Išraiškingumas kalba siejama su jos emociniu turtingumu. Kalbos išraiškingumą pirmiausia teikia fonetinės priemonės: tarimo aiškumas ir ryškumas, teisingas kirčiavimas ir tinkama intonacija, kurių pagalba galima išreikšti įvairius emocinius kalbos atspalvius. Dažnai kalbos išraiškingumą suteikia jos gramatinės priemonės, pavyzdžiui, meilios ir mažybinės formos žodžių vartojimas, apyvartoje vartojami įvardžiai „tu“ arba „tu“, vaizdinės ir perkeltinės reikšmės žodžių vartojimas, metaforos, palyginimai, epitetai ir kt.

Poveikio pusė kalbą sudaro jos įtaka kitų žmonių mintims, jausmams ir valiai, jų įsitikinimams ir elgesiui. Labai dažnai kalbos užduotis yra ne tiek perteikti kitam asmeniui tam tikras mintis ir informaciją, kiek pakviesti jį į tam tikrus veiksmus, paveikti jo pažiūras ir įsitikinimus, sukurti jame tam tikrą požiūrį į tam tikrus faktus ir įvykius.

Įtakingas kalbos aspektas turi didžiausią reikšmę mokomajame ir auklėjamajame darbe, agitaciniame ir propagandiniame darbe, taip pat vadovaujant. Agitacinės kalbos efektyvumas pirmiausia slypi jos ideologiniame turinyje. Jei kalbos turinys atspindi tam tikros žmonių grupės interesus ir poreikius, jei tai jiems padeda teisingai suprasti įvykių esmę ir jų klasinę prasmę, tokia kalba gali sustiprinti asmens įsitikinimus, padaryti juos atkaklesniais, labiau orientuotais į tikslą ir paskatinti žmogų imtis sąmoningų sprendimų ir veiksmų.

Kartu didelę reikšmę turi ir paties kalbėtojo nuoširdumas bei įsitikinimas, išreikštas kalboje, verčiantis klausytojus tikėti jo žodžiais. Dažnai kalbos įtaką lemia jos paprastumas, aiškumas ir vidinė logika.

Įtakinga kalbos reikšmė yra labai skirtinga. Kalbėdami mes galime mokyti ir mokyti žmones, duoti jiems patarimų, įspėti apie jų elgesio pasekmes, įspėti apie kai kuriuos veiksmus ir pakviesti juos sekti kitais pavyzdžiais; duoti instrukcijas; kalboje gali būti išreikštas prašymas, įsakymas, draudimas. Visa tai atliekama naudojant tam tikras leksines, gramatines ir fonetines kalbines priemones.

Instrukcijos ir instrukcijos kalbėti savo ypatybes: jis įgauna paaiškinimo pobūdį, atskleidžia teigiamus ir neigiamus tam tikro veiksmo aspektus, nurodydamas jo pasekmes. Mokymai ir patarimai visada grindžiami konkrečiais, gyvais pavyzdžiais, o teisingi, kalbėtojo požiūriu, veiksmai yra patvirtinami, o melagingi - pasmerkiami. Mokymuose ir instrukcijose jie pirmiausia stengiasi sužadinti nurodytą poelgio supratimą ir tinkamą emocinį požiūrį į jį. Mokymų intonacija turi ramų autoritetingų ir neginčijamų samprotavimų toną. Nurodant šiuo klausimu instrukcijas, visiškai įsitikinama šio veiksmo teisingumu ir būtinumu.

Patarimas skiriami tais atvejais, kai žmogus patiria dvejones ir neryžtingumą arba nežino, ką daryti. Kalbos turinį šiais atvejais sudaro konkretus paties veiksmo pristatymas, pabrėžiant jo svarbą ir laukiamus teigiamus rezultatus. Patarimų intonacija yra pasitikėjimo intonacija to galimybe, prieinamumu, tikslingumu ar reikalingumu, o ne priešingas veiksmas.

Nurodymai turi reikšmingą reikšmę, kai jos išreiškiamos trumpomis apibrėžtomis nuostatomis, kurios neleidžia interpretuoti skirtingai, kai tuo pačiu metu jos yra pagrįstos ir nekelia abejonių dėl jose nurodytų priemonių tinkamumo. Instrukcija daugiausia priklauso nuo tikslaus veiksmų turinio, sekos ir metodų nurodymo tam tikros praktinės veiklos rūšių atžvilgiu.

Prašymas pagal paskirtį juo siekiama, kad iš pašnekovo būtų patenkinti tam tikri klausiančiojo interesai. Tiek turiniu, tiek fonetinėmis priemonėmis ši kalba yra nepaprastai įvairi. Tai atspindi ir prašymo esmę, ir (ypač) pašnekovo norą patenkinti šį prašymą. Prašymą apibūdina tai, kad jo turinyje yra papildomų žodžių, kuriuose išreiškiama motyvacija veikti, pavyzdžiui: „Aš tavęs prašau“, „prašau“, „prašau“ ir kt. Šioje kalboje gausu įvairių intonacijų, kurios taip pat atspindi santykius kalbant: nuo labai maldaujančio tono prašymo intonacija gali būti beveik tiesioginė.

Įsakymas turi tikslą tiesiogiai ir nedelsiant paveikti kito asmens valią. Pagal savo pobūdį jis susideda iš reikalavimo atlikti tam tikrą veiksmą. Veiksminga vadovavimo jėga pirmiausia atsiranda dėl to, kad yra tinkami žmonių santykiai - viršininko ir pavaldinio santykiai. Žodine forma įsakymas visada yra trumpas, jis išreiškia pačią reikalavimo esmę, be jokių paaiškinimų ir pagrindimų. Užsakymo intonacija išreiškia užsakančiojo energiją ir valią; pats tonas, kuriuo jis pateikiamas, neleidžia prieštarauti, o tai aiškiai skiria užsakymą nuo prašymo.

Komanda savo prigimtimi jis yra arti tvarkos. Jis naudojamas edukacinėse ir mokymo sesijose, pavyzdžiui: „Dėmesio!“, „Kovo!“, „Pradžioje!“, „Atidėk!“ Komandos kalba visada yra labai lakoniška ir išreiškia tik būtiniausius ir būtiniausius veiksmus. Poveikio vertę lemia turinio aiškumas ir tarimo aiškumas. Komandos intonacija išreiškia energiją, pasitikėjimą savimi, linksmumą; tuo pat metu komanda visada teikiama ramiu tonu, be pernelyg didelio poveikio.

Kalbos funkcijos

Apibendrinimo funkcija susijęs su tuo, kad žodis žymi ne tik atskirą, duotą objektą, bet ir visą panašių daiktų grupę ir visada yra jų esminių savybių nešėjas;

Poveikio funkcija slypi žmogaus sugebėjime kalbomis skatinti žmones atlikti tam tikrus veiksmus arba jų atsisakyti;

Pranešimo funkcija susideda iš keitimosi informacija (mintimis) tarp žmonių žodžiais, frazėmis;

Išraiškos funkcijaslypi tame, kad, viena vertus, kalbos dėka žmogus gali išsamiau perteikti savo jausmus, išgyvenimus, santykius, kita vertus, kalbos išraiškingumas, jos emocionalumas žymiai išplečia bendravimo galimybes;

Paskyrimo funkcija susideda iš asmens sugebėjimo per kalbą suteikti tik jiems būdingus aplinkinių realybės objektus ir reiškinius.

Planavimo funkcija - kalba padeda žmogui planuoti savo veiksmus.

Kita vertus, tyrėjai išskiria tris pagrindines kalbos funkcijas: komunikacinę, reguliavimo ir programavimo.

1. Komunikacinė funkcija kalba teikia kalbą vartojančių žmonių bendravimą. Kalba yra žodinių ženklų sistema, priemonė, kuria vykdomas žmonių bendravimas. Kalba yra kalbos naudojimo procesas bendraujant su žmonėmis. Žodinių simbolių sistema praplečia žmogaus prisitaikymo prie aplinkos galimybes, jo orientavimosi gamtos ir socialiniame pasaulyje galimybes. Per žmonijos sukauptas žinias, užrašytas žodžiu ir raštu, žmogus yra susijęs su praeitimi ir ateitimi. Žmogaus gebėjimas bendrauti simbolinių žodžių pagalba yra kilęs iš aukštesnių beždžionių komunikacinių sugebėjimų.

2. Reguliavimo funkcija kalba realizuojasi aukštesnėse psichinėse funkcijose - sąmoningose \u200b\u200bpsichinės veiklos formose. Skiriamasis aukštesnių psichinių funkcijų bruožas yra savanoriškas jų pobūdis. Manoma, kad kalba vaidina svarbų vaidmenį plėtojant savanorišką, valingą elgesį. Iš pradžių aukščiausia psichinė funkcija yra tarsi padalinta dviem žmonėms. Vienas asmuo reguliuoja kito elgesį pasitelkdamas specialius dirgiklius („ženklus“), tarp kurių didžiausią vaidmenį atlieka kalba. Išmokdamas pritaikyti savo elgesiui stimulus, kurie iš pradžių buvo naudojami kitų žmonių elgesiui reguliuoti, žmogus ateina įvaldyti savo elgesio. Dėl internalizacijos proceso - išorinės kalbos veiklos transformacijos į vidinę kalbą, pastaroji tampa mechanizmu, kuriuo žmogus valdo savo savanoriškus veiksmus.

3. Programavimo funkcija kalba išreiškiama kuriant kalbos pasakymo semantines schemas, gramatines sakinių struktūras, pereinant nuo sąvokos prie išorinio išplėstinio pasakymo. Šio proceso esmė yra vidinis programavimas, atliekamas naudojant vidinę kalbą. Kaip rodo klinikiniai duomenys, tai būtina ne tik kalbai tarti, bet ir konstruoti įvairius judesius ir veiksmus.

Bibliografija

1. [Elektroninis išteklius]. Kalba.

2. [Elektroninis išteklius]. Apie kalbos funkcijas darbo veiklos struktūroje. Yu.K. Kornilovas.

3. [Elektroninis išteklius]. Kalbos, kaip bendravimo priemonės, vaidmuo žmonėms.

4. [Elektroninis išteklius]. Kalbos ir kalbos vaidmuo psichinėje žmogaus veikloje.< http://www.e-reading.club/>

5. [Elektroninis išteklius]. Kalbos tipai.< http://psyznaiyka.net/>

6. [Elektroninis išteklius]. Kalbos atmainos.

7. [Elektroninis išteklius]. Pagrindinės kalbos savybės

< http://psyznaiyka.net/view-rech.html?id=osnovnie-svoistva-rechi>

8. [Elektroninis išteklius]. Kalbos funkcijos ir rūšys.

< http://www.smartpsyholog.ru/smarts-280-1.html>

9. [Elektroninis išteklius]. Kalba, jos funkcijos. Kalbos ir mąstymo santykis.< http://www.psyworld.ru/>

Svarbiausias žmogaus pasiekimas, leidęs jam panaudoti bendrą praeities ir dabarties žmogaus patirtį, buvo žodinis bendravimas, išsivystęs remiantis darbine veikla. Kalba yra kalba, veikianti. Kalba yra ženklų sistema, apimanti žodžius su jų reikšmėmis ir sintakse - taisyklių rinkinys, pagal kurį kuriami sakiniai. Objektyvi žodinio ženklo savybė, lemianti mūsų teorinę veiklą, yra žodžio prasmė, tai yra ženklo (šiuo atveju žodžio) santykis su tikrovėje nurodytu objektu, nepaisant to, kaip jis pateikiamas individualioje sąmonėje. Priešingai nei žodžio prasmė, asmeninė reikšmė yra atspindys individualioje sąmonėje tos vietos, kurią tam tikras objektas (reiškinys) užima žmogaus veiklos sistemoje. Jei reikšmė sujungia socialiai reikšmingus žodžio ženklus, tai asmeninė reikšmė yra subjektyvus jo turinio išgyvenimas.

Išskiriamos šios pagrindinės kalbos funkcijos: 1) socialinės ir istorinės patirties egzistavimo, perdavimo ir įsisavinimo priemonė; 2) ryšio (ryšio) priemonė; 3) intelektinės veiklos įrankis (suvokimas, atmintis, mąstymas, vaizduotė).

Kalba turi tris funkcijas: reikšmingoji (žymėjimas), apibendrinimas, bendravimas (žinių, santykių, jausmų perdavimas). Reikšminga funkcija skiria žmogaus kalbą nuo bendravimo su gyvūnais. Asmuo turi susietą daikto ar reiškinio idėją su žodžiu. Apibendrinimo funkcija yra susijusi su tuo, kad žodis žymi ne tik atskirą, duotą objektą, bet ir visą panašių objektų grupę ir visada yra jų esminių bruožų nešėjas. Trečioji kalbos funkcija yra bendravimo funkcija, tai yra informacijos perdavimas. Jei pirmąsias dvi kalbos funkcijas galima laikyti vidine psichine veikla, tai komunikacinė funkcija veikia kaip išorinė kalbos elgsena, nukreipta į kontaktus su kitais žmonėmis. Kalbant apie komunikacinę kalbos funkciją, išskiriamos trys pusės: informacinė, ekspresyvi ir valinga. Informacinė pusė pasireiškia žinių perdavimu ir yra glaudžiai susijusi su žymėjimo ir apibendrinimo funkcijomis. Išraiškinga kalbos pusė padeda perteikti kalbančiojo jausmus ir požiūrį į pranešimo temą. Valinė pusė skirta klausytojui pajungti kalbėtojo intenciją.

2. Kalbos rūšys ir jų paskirtis.

Žodinė kalba yra žmonių bendravimas, iš vienos pusės tariant žodžius, kita vertus, jų klausantis.

Dialogas yra kalbos rūšis, kurią sudaro dviejų ar daugiau subjektų pakaitinis keitimasis informacija apie ženklus (įskaitant pauzes, tylą, gestus). Replika - atsakymas, prieštaravimas, pastaba į pašnekovo žodžius - išsiskiria trumpumu, klausiamųjų ir motyvuojančių sakinių buvimu, sintaksiniu požiūriu neišsiplėtusiomis struktūromis. Išskirtinis dialogo bruožas yra emocinis kalbėtojų kontaktas, jų įtaka vienas kitam veido išraiškomis, gestais, intonacija ir balso tembru. Dialogą palaiko pašnekovai, padėdami išsiaiškinti klausimus, situacijos pokyčius ir pranešėjų ketinimus. Sutelktas dialogas, susijęs su viena tema, vadinamas pokalbiu. Pokalbio dalyviai aptaria arba išaiškina konkrečią problemą naudodamiesi specialiai parinktais klausimais.

Monologas yra kalbos rūšis, turinti vieną dalyką ir sudėtinga sintaksinė visuma, struktūriškai visiškai nesusijusi su pašnekovo kalba. Monologinė kalba yra vieno žmogaus, kuris gana ilgai reiškia savo mintis, kalba arba nuoseklus nuoseklus vieno žmogaus žinių sistemos pristatymas. Monologinei kalbai būdinga: - nuoseklumas ir įrodymai, užtikrinantys minties darną; - gramatiškai teisingas dizainas - balso priemonių išraiškingumas. Monologinė kalba yra sudėtingesnė už dialogą turinio ir kalbinio dizaino prasme ir visada suponuoja pakankamai aukštą kalbėtojo kalbos raidos lygį. Yra trys pagrindiniai monologinės kalbos tipai: pasakojimas (pasakojimas, pranešimas), aprašymas ir samprotavimas.

Rašytinė kalba yra grafiškai suprojektuota kalba, organizuojama remiantis raidžių vaizdais. Jis skirtas plačiam skaitytojų ratui, neturi situacijos suvokimo ir reikalauja giluminių garsų-raidžių analizės įgūdžių, gebėjimo logiškai ir gramatiškai teisingai perteikti savo mintis, analizuoti tai, kas parašyta, ir tobulinti raiškos formą. Visiškas rašymo ir rašymo įsisavinimas yra glaudžiai susijęs su žodinės kalbos išsivystymo lygiu. Ikimokyklinio amžiaus vaiko žodinės kalbos įvaldymo laikotarpiu vyksta nesąmoningas kalbinės medžiagos apdorojimas, kaupiasi garso ir morfologiniai apibendrinimai, kurie sukuria pasirengimą įvaldyti rašymą mokykliniame amžiuje. Dėl kalbos neišsivystymo paprastai atsiranda įvairaus sunkumo rašymo sutrikimų.

Vidinė kalba (kalba „sau“) - tai kalba, kuriai netinka garso dizainas ir kuri tęsiama vartojant kalbines prasmes, tačiau už komunikacinės funkcijos ribų; vidinis tarimas. Vidinė kalba yra kalba, kuri neatlieka bendravimo funkcijos, o tik tarnauja konkretaus žmogaus mąstymo procesui. Savo struktūra jis skiriasi dėl konvoliucijos, antrinių sakinio narių nebuvimo. Vidinės kalbos pagalba vykdomas minties pavertimas kalba ir kalbos ištarimo paruošimas.

Nors visos šios kalbos formos ir rūšys yra tarpusavyje susijusios, jų gyvenimo tikslas nėra tas pats. Pavyzdžiui, išorinė kalba atlieka pagrindinį bendravimo priemonės vaidmenį, vidinė - mąstymo priemonė. Rašytinė kalba dažniausiai veikia kaip būdas įsiminti ir saugoti informaciją, žodinė kalba - kaip informacijos perdavimo priemonė. Monologas tarnauja vienpusiam procesui, o dialogas - dvipusiam keitimuisi informacija.

Kalbos pagalba, kuria siekiama bendrauti, bendrauti, gauti informaciją ir išplėsti savo bei aplinkinių sąmonę perduodant įgytą patirtį

Ji pasirodė bendro darbo ir nuolatinio keitimosi informacija procese. Tuo pat metu atsirado pirmosios kalbos funkcijos.

Kalbos vystymosi pradžia

Kalba, kaip mokslas, pradėta gilinti 20 amžiuje. Tuo pat metu nuo antikos buvo mokslų, kurie taip pat buvo nukreipti į kalbos suvokimą, tokių kaip kalbotyra, logika, poetika, literatūros teorija, retorika ir sceninės kalbos teorija. Kalbant apie 20-ąjį amžių, tai atnešė naujų kalbos tyrimo krypčių, tokių kaip psicholingvistika, komunikacijos teorija, vaiko kalbos tyrimai, dvikalbystės teorija, sociolingvistika. Kuriant impulsą buvo suteikta funkcinė stilistika, atsirado šnekamosios kalbos, fonologijos, funkcinių ir komunikacinių gramatikos požiūrių tyrimai, atsirado kalbos ir kalbos statistika, semiotika, fonologija ir kompiuterinės kalbos. Tuo pat metu imta aktyviai tyrinėti kalbos funkcijas ir formas. Psichologija tiria informacijos mainų procesą glaudžiai siejasi su mąstymu ir sąmone.

Žmogaus kalbos atsiradimo teorijos

Nuo psichologijos, kaip mokslo raidos, susidomėjimas kalbos fenomeno tyrimais taip pat nemažėjo. Dėl šio populiarumo atsirado nemažai jo atsiradimo teorijų, dauguma jų yra absurdiškos ir neturi teisės egzistuoti, nes jos neišsprendžia kalbos genezės problemų ir nepatvirtina, kokias funkcijas atlieka kalba. Štai keletas populiariausių teorijų skirtingu metu:

• Socialinio kontrakto teorija - buvo populiari XVIII amžiuje ir teigė, kad kalba kilo norint sudaryti būtent šią sutartį.
• Instinktyvios kalbos atsiradimo teorija - negali paaiškinti žmogaus kalbos ir gyvūnų kalbos skirtumo toje dalyje, kurią pirmasis suvokia ir nurodo.
• „Onomatopoetinės“ kalbos kilmės teorija yra ta, kad kalba remiasi onomatopėjiniais žodžiais, kurie randami skirtingomis kalbomis (pavyzdžiui, vaikų žodžiai „tick-tock“, „miau-miau“ ir kt.). Bet ji negavo vystymosi, nes šie žodžiai yra skirti vaizduoti objektą, o kalbos funkcija yra jį parodyti.
• Noiret teorija - pagal šią teoriją kalba susiformavo sunkaus darbo metu ir yra pagrįsta garsų, skleidžiamų atliekant tam tikro tipo darbą, deriniu, taigi komandoje ryšys tarp veiksmo ir su juo susijusio garso sukėlė kalbos formavimąsi.
• Marro teorija remiasi Marxo ir Engelso darbais ir atspindi šią koncepciją. Kalba yra socialinės ir istorinės raidos produktas gamybos procese ir lūžta per socialinę sąmonę. Neįmanoma atsižvelgti į kalbą tik fiziologiniu-fonetiniu požiūriu, ją studijuodami būtinai turėtumėte atsižvelgti į jos semantinę pusę. Kadangi jis susideda iš fonemų - atskirų sąmoningų dalių, o ne iš instinktyviai skleidžiamų garsų.

Garso ryšio funkcijos

Bet kuris vaikas, palaipsniui vystydamasis, pradeda įvaldyti pirmuosius gestus ir judesius, o tada pereina prie garsų, kurie vėliau tampa susieta kalba, suvokimo ir naudojimo, atsižvelgiant į visas šioje etninėje grupėje priimtas taisykles ir tradicijas.

Bendravimas per garsus turi savo funkcijas, kurios atsirado palaipsniui ir neatspindi kalbos funkcijų:

1. Investuojama į sakomą emocinę spalvą, kuri leidžia paveikti oponento suvokimą ir kai kuriais atvejais padidina galimybę gauti naudos iš kontakto.
2. Garsų imitacija - dėl garso imitacijos kai kurie daiktai, padarai ir reiškiniai turi savo vardus, nes šis reiškinys yra skirtas atspindėti jų skleidžiamą garsą.
3. Minčių raiška yra asociatyvi. Kai kurie daiktai gavo pavadinimus dėl panašumo į kitus daiktus. Taigi, pavyzdžiui, medžio lapas taip vadinamas dėl skleidžiamo garso, iš kurio popieriaus lapas gavo savo vardą - lankstymo garsai buvo panašūs į medžių ošimą. Bet valcuotas lapas yra išoriškai susijęs su popieriumi ir pavadintas tuo pačiu. Taigi nemažai asociacijų tą patį pavadinimą suteikė trims visiškai skirtingiems objektams.

Kokios yra kalbos rūšys

Laikui bėgant atsirado daugiau mokslo šakų, tiriančių kalbos tipus ir funkcijas. Taigi neseniai buvo galima nustatyti pagrindinius kalbos tipus:

• Autonominis - vaiko kalbos reiškinys. Šis tipas yra puikus tuo, kad jis kyla situaciškai ir neturi ypatingo sintaksinio ryšio su žodžių ir skiemenų sąvokomis, kartojamomis po suaugusiųjų.
• Egocentrinis - kalba, neatsižvelgiant į pašnekovo buvimą, yra nukreipta į save, apibūdina ir kontroliuoja savo veiksmus. Tai įvyksta ikimokyklinio amžiaus vaikams, kai jie vis dar kalba su savimi, komentuoja savo veiksmus ar klausia negaudami atsakymo iš šalies. Paprastai tokio tipo vaikų apraiška išnyksta iki 7 metų amžiaus.
• Žodžiu - kalba naudojant kalbą, suvokiama ausimi.
• Rašytinė - komunikacija vyksta naudojant grafines struktūras, kurios atspindi žodinės kalbos prasmę.
• Gestas - naudojamas kurčiųjų žmonių bendravimui, turi savo gramatikos ir leksikos modelius.
• Daktilas - primena gestų kalbą, tuo tarpu jis turi mimikos akompanimentą.
• Vidinis - palaiko mąstymą ir nėra skirtas bendravimui.
• Išorinis - tarnauja bendraujant su kitais ir perduodant informaciją žodžiu ir raštu.

Vidinė kalba

Vidinė kalba padeda palaikyti asmens mąstymą, ji neapima garso. Dėl to, kad atimama pagrindinė kalbos funkcija - pranešimo perdavimas, vidinė kalba tampa minties forma. Šiuo atveju žmogaus mąstyme vyksta vidinis dialogas arba įsivaizduojamas dialogas su objektu, su kuriuo neįmanoma asmeniškai bendrauti.

Jis dažnai neturi daugybės elementų, būdingų kalbos komunikacinei funkcijai, taip pat yra gerokai suspaustas.

Išorinė kalba

Išorinė kalba daugiausia naudojama informacijai perduoti kitiems asmenims, tai minties transformacija į kažką apčiuopiamo. Kalbos rūšys ir funkcijos šiuo atveju yra platesnės.

Išorinės kalbos tipai:

• Monologas yra kalbos tipas, kuriame dalyvauja tik vienas dalykas, jis naudojamas perduoti didelės apimties žinias ir informaciją, laikomas labai sudėtingu procesu ir suponuoja aukštą dalyko kalbos vystymąsi.
• Dialogas yra abipusis, besikeičiantis informacijos mainai tarp dviejų ar daugiau asmenų.
• Atsakymas yra emocinis atsakas į oponento pareiškimą ar veiksmą.

Kalbos atliekamos funkcijos

Keitimosi informacija procesas, kaip ir bet kuris kitas, atlieka savo darbą. Kalbos funkcijos psichologijoje yra jos, kaip veiklos, ypatybės. Juos subjektas sąmoningai ir nesąmoningai naudoja tam tikriems tikslams pasiekti.

Pagrindinės kalbos funkcijos:

1. Orientacinė funkcija - objekto nuoroda įvyksta aiškiai arba slaptai.
2. Predikatyvus - tarnauja subjektyviems vertinimams konkrečia tema išreikšti.
3. Semantinis - išreiškia kalbėtojo mintis, dėl kurių jis nurodo objektus ir veiksmus, taip pat reiškinius.
4. Komunikacinė kalbos funkcija - tiek informacijai perduoti kitiems žmonėms, tiek skatinti juos imtis naudingų veiksmų kalbėtojui.
5. Emocinis išraiškingas - išreiškia emocinį konkretaus žmogaus požiūrį į kitą individą ar įvykį. Kai kuriais atvejais tai gali būti motyvacija veikti.

Kalbos stiliaus funkcijos

• Mokslinis - reikalingas sudėtingoms mokslo žinioms perduoti.
• Publicistinis - atlieka propagandos, agitacijos ir įtakos funkciją. Naudojamas viešose kalbose, naujienose ir periodiniuose leidiniuose.
• Meninis - jis naudojamas rašant kūrinius plačiam skaitytojų ratui, veikia juos emociškai.
• Verslo stilius - naudojamas rašant verslo dokumentus ir glaustai perduodant informaciją, visiškai neturint emocinės potekstės.
• Pokalbis - jis naudojamas tiek žodžiu, tiek raštu, kalbos funkcijos šiuo atveju yra sumažintos iki neformalaus bendravimo.

Vaiko kalbos ypatybės

Kaip minėta anksčiau, vaiko kalba iš pradžių yra savarankiška. Po autonominės kalbos raidos stadijos vaikai pradeda rodyti egocentrinį kalbos tipą. Be bendravimo su kitais, vaikas savo veiksmus lydi garsia kalba, tai trunka iki septynerių metų, tuo metu vaiko žodynas taip pat padidėja iki maždaug 4500 žodžių. Pamažu egocentrinė kalba virsta vidine, tuo pačiu keičiasi ir vaiko kalbos funkcijos.

Ankstyvosiose stadijose vaikai mokosi daiktavardžių ir veiksmažodžių, o tik būdvardžiai pridedami tik vėliau. Taip pat įrodyta, kad ikimokykliniame amžiuje, vaiko kalbos formavimosi procese jis visiškai įvaldo savo gimtosios kalbos garsą ir gramatiškai teisingo sakinio konstravimo grandinę, tai yra, vaikas išmoksta iš pradžių kurti pilnaverčius sakinius, tai vyksta beveik nesąmoningai.

Kalbos funkcijos psichologijoje, kaip ir pats mokslas, vis dar aktyviai tiriamos. Daug dėmesio skiriama vaikų kalbos ypatybių tyrimui, nes manoma, kad būtent šiame amžiuje prasideda suaugusio žmogaus mąstymo ir sąmonės formavimas.

Kalbos samprata ir funkcijos.

Kalbos tipai.

Įranga:paskaitos užrašai, užrašai ir diagrama lentoje, testas su užduotimis

Bibliografija:

1. R.S. Nemovas Bendroji psichologija: trumpas kursas.-SPb .: Peteris, 2005: iliustr., (P.151-153)

2. Bendroji psichologija: vadovėlis / Redagavo R.Kh. Tugusheva. ir Garber E.I.-M.: Leidykla „Eksmo“, 2006. (p. 244, p. 249)

3. Psichologija: Vadovėlis aukštojo pedagoginio švietimo skyriaus studentams: V3kn.-3 leid. - M.: Humanit. Redaktorius VLADOS, 1999.

Pamokos eiga

1. „Org Moment“

2. Tikslų ir uždavinių nustatymas

3. Mokytis naujos medžiagos.

Kalbos samprata ir funkcijos.

Kalba-tai yra psichinė funkcija, susijusi su žmogaus kalbų mokėjimu ir vartojimu bendraujant, mąstant ir sprendžiant daugelį kitų gyvybiškai svarbių užduočių. (R.S. Nemovas)

Be rašytinės kalbos žmogui būtų atimta galimybė sužinoti, kaip gyveno ankstesnių kartų žmonės, ką jie galvojo ir veikė. Jis neturėtų galimybės perduoti savo minčių ir jausmų kitiems. Kalbos, kaip komunikacijos priemonės, dėka individuali žmogaus sąmonė, neapsiribojant vien asmenine patirtimi, praturtinama kitų žmonių patirtimi ir daug didesniu mastu nei stebėjimas ir kiti nekalbos procesai, tiesioginis pažinimas, atliekamas per jusles: suvokimas, dėmesys, vaizduotė, atmintis gali leisti. ir mąstymas. Kalbėdamas vieno žmogaus psichologija ir patirtis tampa prieinama kitiems žmonėms, praturtina juos, prisideda prie jų vystymosi.

Pagal savo gyvybinę prasmę kalba turi daugiafunkcinį pobūdį. Tai ne tik bendravimo priemonė, bet ir mąstymo priemonė, sąmonės, atminties, informacijos (rašytinių tekstų) nešėja, priemonė kontroliuoti kitų žmonių elgesį ir reguliuoti paties žmogaus elgesį.

Kalbos funkcijos:

1. Komunikacinis-kalba veikia kaip žmonių bendravimo ar keitimosi informacija priemonė;

2.Intelektualuskalba dalyvauja mąstymo procesuose;

3.Motyvacinis ir reguliavimokalba dalyvauja valdant tiek psichinius procesus, būsenas, tiek žmogaus elgesį;

4.Psichodiagnostikažmogaus kalba išreiškia jo psichologiją (pavyzdžiui, kai mes analizuojame žmogaus spontaniškus kalbos pasakymus, užduodame jam klausimus ir vertiname atsakymus į juos. Siūlome ką nors sukomponuoti ir iš esė spręsti apie psichologines žmogaus savybes);

5.Psichoterapinisstengiamės žmogų nuraminti žodžiais, įskiepyti jam pasitikėjimo savimi, ypač jei šis žmogus serga ar nerimauja dėl turimų problemų.

Kalbos prasmė žmogaus gyvenime.

Kalba yra pagrindinė žmonių bendravimo priemonė. Be jos žmogus neturėtų galimybės gauti ir perduoti daug informacijos, ypač tos, kuri neša didelę semantinę apkrovą arba pati užfiksuoja tai, ko neįmanoma suvokti jutimų pagalba (abstrakčios sąvokos, tiesiogiai nesuvokiami reiškiniai, dėsniai, taisyklės ir t. T.). . P.). Kalbos, kaip komunikacijos priemonės, dėka individuali žmogaus sąmonė, neapsiribojant asmenine patirtimi, praturtinama kitų žmonių patirtimi ir daug didesniu mastu nei stebėjimas ir kiti ne kalbos, tiesioginio pažinimo procesai, atliekami per jusles: suvokimas, dėmesys, vaizduotė, atmintis, gali leisti. ir mąstymas.

„Kalba yra intelekto plėtros kanalas

Kuo greičiau kalba bus įvaldyta, tuo lengviau ir išsamiau bus įgyta žinių “.

N.I. Zhinkin

Kalba yra labai svarbi žmogaus gyvenime. Su jo pagalba mes bendraujame vieni su kitais, sužinome apie pasaulį. Kalbos veikla žmogui ir visuomenei yra labai svarbi. Tai yra žmogaus buveinė. Kadangi be bendravimo žmogus negali egzistuoti. Bendravimo dėka formuojasi asmens asmenybė, vystosi intelektas, žmogus auklėjamas ir auklėjamas. Bendravimas su kitais žmonėmis padeda organizuoti bendrą darbą, aptarti ir įgyvendinti planus. Taigi visuomenė pasiekė aukštą civilizacijos lygį, išskrido į kosmosą, nusileido į vandenyno dugną.

Kalba yra pagrindinė žmonių bendravimo priemonė. Be jo žmogus negalėtų gauti ir perduoti didelio kiekio informacijos. Be rašytinės kalbos žmogui būtų atimta galimybė sužinoti, kaip gyveno ankstesnių kartų žmonės, ką jie galvojo ir veikė. Jis neturėtų galimybės perduoti savo minčių ir jausmų kitiems. Kalbos, kaip komunikacijos priemonės, dėka individuali žmogaus sąmonė, neapsiribojant vien asmenine patirtimi, praturtinama kitų žmonių patirtimi ir daug didesniu mastu nei stebėjimas ir kiti nekalbos procesai, tiesioginis pažinimas, atliekamas per jusles: suvokimas, dėmesys, vaizduotė, atmintis gali leisti. ir mąstymas. Kalbėdamas vieno žmogaus psichologija ir patirtis tampa prieinama kitiems žmonėms, praturtina juos, prisideda prie jų vystymosi.

Pagal savo gyvybinę prasmę kalba turi daugiafunkcinį pobūdį. Tai ne tik bendravimo priemonė, bet ir mąstymo priemonė, sąmonės, atminties, informacijos (rašytinių tekstų) nešėja, priemonė kontroliuoti kitų žmonių elgesį ir reguliuoti paties žmogaus elgesį. Pagal daugybę jo funkcijų kalba yra polimorfinė veikla, t. įvairiais funkciniais tikslais jis pateikiamas skirtingomis formomis: išoriniu, vidiniu, monologu, dialogu, raštu, žodžiu ir kt. Nors visos šios kalbos formos yra tarpusavyje susijusios, jų gyvenimo tikslas nėra tas pats. Pavyzdžiui, išorinė kalba daugiausia vaidina komunikacijos priemonę, vidinė - mąstymo priemonę. Rašytinė kalba dažniausiai veikia kaip būdas įsiminti informaciją. Monologas tarnauja vienpusiam procesui, o dialogas - dvipusiam keitimuisi informacija.

Svarbu atskirti kalbą nuo kalbos. Pagrindinis jų skirtumas yra toks. Kalba yra įprastų simbolių sistema, kurios pagalba perduodami garsų deriniai, turintys tam tikrą prasmę ir prasmę žmonėms. Kalba - tai tariamų ar suvokiamų garsų rinkinys, turintis tą pačią prasmę ir tą pačią prasmę kaip ir atitinkama rašytinių ženklų sistema. Kalba yra vienoda visiems ją vartojantiems žmonėms, kalba yra individualiai unikali. Kalba išreiškia asmens ar žmonių bendruomenės, kuriai būdingi šie kalbos bruožai, psichologiją, kalba savaime atspindi žmonių, kuriems ji yra gimtoji, ir ne tik gyvų žmonių, bet ir visų kitų, kurie gyveno anksčiau ir kalbėjo apie tai, psichologiją. kalba.

Kalba neįvaldžius kalbos yra neįmanoma, tuo tarpu kalba gali egzistuoti ir vystytis palyginti nepriklausomai nuo žmogaus pagal įstatymus, kurie nėra susiję nei su jo psichologija, nei su jo elgesiu.

Jungiamoji kalbos ir kalbos grandis yra žodžio prasmė. Jis išreiškiamas tiek kalbos, tiek kalbos vienetais.

Tuo pačiu kalba savaime turi tam tikrą prasmę, apibūdinančią ją vartojančio asmens asmenybę. Pojūtis, priešingai nei prasmė, išreiškiamas tomis grynai asmeninėmis mintimis, jausmais, vaizdais, asociacijomis, kurias duotas žodis sukelia būtent šiam asmeniui. Tų pačių žodžių reikšmės skirtingiems žmonėms skiriasi, nors kalbinės reikšmės gali būti vienodos.

kalbos psichologija maža grupė