Ֆիզիկայի թատերական երեկո դպրոցում. Ֆիզիկայի շաբաթ միջնակարգ դպրոցի ֆիզիկայի նյութը թեմայի շուրջ

ՖԻԶԻԿԱՅԻ ՏՈՆ.

(Մամոնտովսկայայի հիմնական դպրոցում ֆիզիկայի արտադասարանական գործունեության սցենար) ՍՑԵՆԱՐ.

Թիրախ:

• 
  ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում;
• 
  նրանց գործունեությունը;
• 
  ընդլայնելով սեփական հորիզոնները;
• 
  ծածկված նյութի կրկնությունը.

Ներկայացնող 1. Բարև: Ուրախ ենք տեսնել Ձեզ!

Ներկայացնող 2. Այսօր մենք դպրոցում ֆիզիկայի արձակուրդ ունենք:

Ներկայացնող 1.

Աշխարհը պարզ չէ, ամենևին էլ պարզ չէ,

Ամեն ինչի մեջ կա առեղծված, հանելուկ, հարց։

Պահերը թռչում են, տարիները թռչում են,

Պետք է սովորել ամեն ինչ և միշտ:

Աշխարհում ամեն ինչ մեր շուրջն է,

Մենք ուզում էինք անմիջապես հասկանալ.

Այն ամենը, ինչ ես և դու ուսումնասիրում ենք,

Կապված, կապված հենց կյանքի հետ:

Ներկայացնող 2.

Աշխարհը պարզ չէ, ամենևին էլ պարզ չէ,

Առեղծվածը, հանելուկը, հարցը կհանձնվի:

Ձայն կամ շարժում, լույս կամ խավար

Խնդիրը դրված է հենց բնության կողմից:

Ներկայացնող 1. Դուք, իհարկե, կռահեցիք, որ այս բոլոր գաղտնիքները մեզ բացահայտում են ֆիզիկայի հրաշալի գիտությունը:

Ներկայացնող 2.

Լսե՞լ եք լուրը։

Երեկ Պետդումայում քննարկվել են կենսաթոշակների, հողի մասին, 1, 2, 3 Նյուտոնի օրենքները։

Եւ ինչ?

Նյուտոնի առաջին օրենքն ընդունվեց երկրորդ ընթերցմամբ, մնացածն ուղարկվեցին վերանայման։

Այո, ծեր Նյուտոնի հետ անհարմար էր:

Ի դեպ, հիշու՞մ եք պատմությունը, թե ինչպես հայտնաբերվեց համընդհանուր ձգողության օրենքը։

Իհարկե հիշում ենք. Եւ ինչ?

Այս ամենը անհեթեթություն է։

Ինչո՞ւ։

Երեկ փորձի նպատակով գլխիս տարբեր սորտերի ու չափերի խնձորներ գցեցին, բայց խելացի մտքեր չհայտնվեցին։

Ուսուցիչ. Տոնական կանոններ.

1. 
   Մի գոռացեք, ձեր պատասխանը չի հաշվի:
2. 
   Նախ մտածիր, հետո պատասխանիր.
3. 
   Ճիշտ է պատասխանել՝ ստանալ նշան:
4. 
   Հաղթում է նա, ով հավաքում է ամենաշատ նշանները:
5. 
   Հաղթողը կստանա մրցանակ։

Տոնակատարությանը մասնակցում են 7-9-րդ դասարանների աշակերտները:

Ուսուցիչ. Բոլորն են սիրում հանելուկներ: Ապա շարունակեք, հաջողություն ձեզ:

Ջերմացում 1. Ամբողջ դարը քայլում է, ոչ թե մարդը։ (Դիտել)

2. Գրքեր են կարդում, բայց գրել-կարդալ չգիտեն։ (Ակնոցներ)

3. Ջրից ծնված, ջրից վախեցած։ (Աղ)

4. Դաշտում ծնված, գործարանում եփած, սեղանի վրա լուծված։ (Շաքար)

5. Ո՞վ, առանց սովորելու, տիրապետում է բոլոր լեզուներին: (արձագանք)

6. Ցերեկը ապակին կոտրվել է, իսկ գիշերը փոխարինվել: (Սառույց)

7. Ի՞նչը չի երևում խրճիթում: (օդ)

8. Կլոր տանը, պատուհանում,

Քույրերը քայլում են ճանապարհով։

Փոքրը չի շտապում,

Բայց մեծը շտապում է։ (Դիտել)

9. Այն պտտվում է քթի շուրջը, բայց չի կարող վարվել: (Հոտ)

10. Ես բերեցի արևը

Քո պատուհանի հետևում,

Ես այն կախեցի առաստաղից,

Տունը դարձավ ուրախ. (լամպ)

11. Բակում սար կա, խրճիթում՝ ջուր։ (Ձյուն)

12. Հիմա դեպի աջ, հիմա դեպի ձախ, հիմա ձեր մեջքի հետևում

Նա քայլում է իմ կողքով: (Ստվեր)

13. Սկզբում փայլ, հետո ճռճռոց, որին հաջորդում է շաղ տալ: (Կայծակ, ամպրոպ, անձրև):

Ուսուցիչ. Լավ արեցիր։ Լավ արեցիր։

Այժմ կդիտենք կարճ տեսարաններ։ Ձեր խնդիրն է ուշադիր հետևել կերպարներին և նրանց ասածներին: Դուք պետք է ուղղեք դրանք:

Տեսարան

Մի քանի ուսանող դուրս են գալիս և խոսում այն ​​մասին, թե որքան հոգնած են ֆիզիկայից. կա՛մ շարադրություն կհարցնեն այն մասին, թե ինչ է լույսը, կա՛մ կհարցնեն բարդ խնդիր:

Առաջին աշակերտ.

Ես կգնամ սովորելու Մոսկվայի պետական ​​համալսարան,

Եվ ես կդառնամ հայտնի լրագրող։

Ասա ինձ, ես չեմ հասկանա,

Որտե՞ղ կարող է ինձ օգտակար լինել ֆիզիկան:

Երկրորդ ուսանող.

Եվ ես նույնիսկ նրան չեմ սովորեցնի.

Հայրս ինձ բաժին կտա բիզնեսում։

Եվ ես արագ կմոռանամ դպրոցը:

Ֆիզիկայի օրենքները մեզ համար բալաստ են։

Ներկայացնող 1. Անցել են տարիներ։

Ուսանողը, ամբողջը տեսախցիկներով ծածկված, բեմ է բարձրանում և խոստանում լրագրող դառնալ։ Խմբագիրը նստած է սեղանի շուրջ։ Սեղանի վրա կա համապատասխան նշան.

Խմբագիր . Զեկույցը բերե՞լ եք։

Լրագրող. Բերել է։ (Ներկայացնում է ձեռագիրը: Խմբագիրը կարդում է այն):

Խմբագիր. Ի՞նչ ես գրել։ «Վարորդը կտրուկ սեղմեց արգելակը, և գնացքը կանգ առավ իր գծերի վրա»։

Լրագրող. Ինչու ոչ?

Խմբագիր . Եւ այս? «Նավը նավարկեց իմ կողքով, և ես հիացա կարմիր գիծով, որը գեղեցիկ շողշողում էր մաքուր ջրի տակ, որը ձգվում էր նավի ամբողջ կողմով»։

Լրագրող. Այդպես չի՞ լինում։

Խմբագիր. Լսի՛ր։ «Լուսնի խորքերում ծնված լույսը ցույց տվեց և ցույց տվեց այնտեղ, որտեղից եկավ»: Քանի՞ դաս եք ավարտել:

Լրագրող . 11 դասարանը և Ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետը։

Խմբագիր. Հավանաբար քնել եք ֆիզիկայի դասերի ժամանակ։ Իսկ դա ի՞նչ է։ «Մժեղի բարակ ճռռոցը, որն արձակվում էր նրա բարակ ձայնալարերից, խանգարում էր ինձ քնել»: Մենք չենք կարող դա տպագրել. նրանք կծիծաղեն մեզ վրա: Դուք ընդհանրապես չգիտեք ֆիզիկա կամ նույնիսկ կենսաբանություն: Մենք ունենք լուրջ ամսագիր, և առանց ֆիզիկայի իմացության, այստեղ անելիք չկա: Փնտրեք աշխատանք ինչ-որ էժան թերթում: (Նրանք հեռանում են):

Ուսուցիչ. «Ի՞նչը դուր չի եկել խմբագրին»:

1. Գնացքն իր իներցիայի պատճառով չի կարող ակնթարթորեն կանգ առնել։ 2. Ջրագիծը չի կարողլինել ստորջրյա. 3. Լուսնի լույսը չի ծնվում նրա խորքերում: Լուսինը փայլում է արտացոլված արևի լույսից: 4. Մոծակի ճռռոցն առաջանում է ոչ թե ձայնալարերի, այլ թեւերի թրթռումներից:

Ուսուցիչ. Մենք շարունակում ենք հետևել մեր էսքիզի հերոսներին՝ տարիներ անց։

Գործարար դառնալ ցանկացողը նստած է աթոռին ու խաղում է բջջային հեռախոսով։ Նրա մոտ է գալիս դուստրը և խնդրում օգնել իրեն կատարել ֆիզիկայի դժվար առաջադրանքը:

Աղջիկ. Հայրիկ, դու այնքան լավն ես, ինչո՞ւ ինձ հետ դասերդ չես անում: Վա՞տ եք սովորել։

Հայրիկ. Ինչ ես անում? Ես լավագույն ուսանողն էի։

Աղջիկ. Իսկ ֆիզիկայի՞ն:

Հայրիկ . Ինքն իրեն!

Աղջիկ. Հետո օգնիր ինձ պատասխանել ֆիզիկայի հարցերին:

Հայրիկ. Եկեք.

Աղջիկ. Ո՞վ առաջին անգամ չափեց մթնոլորտային ճնշումը:

Հայրիկ. Նյուտոն, իհարկե։

Աղջիկ. Ջուրը 80 աստիճանով եռում է լեռներում, թե՞ ձորում։

Հայրիկ . Ջուրն ամենուր եռում է 100 աստիճանով։

Աղջիկ . Ինչու օդի մոլեկուլները չեն ընկնում Երկիր:

Հայրիկ .Որովհետև դրանք շատ թեթև են։

Աղջիկ. Հե՞շտ է Էվերեստի վրա շնչելը:

Հայրիկ. Ցանկացած հանգստավայրում հեշտ է շնչել:

Աղջիկ .Ի՞նչ է վակուումը:

Հայրիկ. Նման փոշեկուլ կա։

Աղջիկ. Ի՞նչ է չափում բարոմետրը:

Հայրիկ. Ինչպես անունն է հուշում, այն կապված է բարի հետ, որը նշանակում է ծավալ:

Աղջիկ . Բոլորը. Շնորհակալություն, հայրիկ, դու այնքան խելացի ես:

Ներկայացնող 1. Հաջորդ օրը.

Հայրիկը նստած է այնտեղ։ Նրան է մոտենում մի աղջիկ։

Աղջիկ. Ի՞նչ ասացիր ինձ։ Դու ինձ խայտառակեցիր։ Դասարանում ինձ ծաղրում էին: Դուք ոչինչ չգիտեք

Ուսուցիչ «Ի՞նչ չգիտեր գործարարը»: Ո՞վ կարող է տալ ճիշտ պատասխանը: (Ուսանողները տալիս են ճիշտ պատասխանները):

Շարունակենք տոնը։

Մրցույթ

1. 
   Բացատրեք ասացվածքների ֆիզիկական իմաստը:

1. 
   Դուք չեք կարող կտրված կտոր դնել հացի վրա.
2. 
   Ճանճը քսուքի մեջ փչացնում է մի տակառ մեղրը:
3. 
   Ինչպես ջուրը բադի մեջքից:

1. 
   Մարզիկ օդաչուն իր թեթև ինքնաթիռը վայրէջք է կատարել մեքենայի տանիքին. Ի՞նչ պայմաններում է դա հնարավոր:
2. 
   Ինչու չեք կարող անցնել ճանապարհը մոտակա երթևեկության դիմաց:

Մրցույթ. ցույց տվեք և բացատրեք ձեր փորձը:

1. 
   Վերցրեք մի բաժակ, ծածկեք այն բացիկով և վրան մետաղադրամ դրեք։ Եթե ​​դուք արագ հանում եք քարտը մետաղադրամի տակից, ապա մետաղադրամը ընկնում է ապակու մեջ, եթե այն դանդաղ հանում եք, մետաղադրամը մնում է քարտի վրա: Ինչո՞ւ։
2. 
   Բաժակը 2/3-ով լցրեք ջրով։ Ասեղը յուղեք վազելինով և զգուշորեն իջեցրեք մի բաժակ ջրի մեջ։ Ասեղը լողալու է ջրի մեջ: Ինչո՞ւ։

Ուսուցիչ. Իսկ հիմա հաջորդ մրցույթը. Ճիշտ պատասխանը համապատասխանեցրեք ճիշտ թվին:

Հակադարձ խաչբառ.

4 2 Դեմոկրիտ

6 3 դիֆուզիոն

1 4 սկուբա

3 5 ջրագիծ

5 6 Լոմոնոսով

7 7 նախագիծ

1. 
   Ստորջրյա շնչառական ապարատ.
2. 
   Մասնիկ, որը մոլեկուլի մի մասն է։
3. 
   Կարմիր գիծ, ​​որը ցույց է տալիս նավի առավելագույն թույլատրելի նախագիծը:
4. 
   Հին հույն գիտնական, ատոմների ուսմունքի հիմնադիր։
5. 
   Ռուս փայլուն գիտնական.
6. 
   Մի նյութի մոլեկուլների ներթափանցման երևույթը մյուսի մոլեկուլների միջև։
7. 
   Այն խորությունը, որով սուզվում է նավը:

Ուսուցիչ. Եկեք ծիծաղելի դեպքեր լսենք գիտական ​​ֆիզիկոսների հետ։

Ֆիզիկոսները կատակում են

Մի օր Ռենտգենը մի հետաքրքիր նամակ ստացավ. Նամակի հեղինակը խնդրել է նրան ուղարկել մի քանիսը

ռենտգենյան ճառագայթներ և միևնույն ժամանակ բացատրել, թե ինչպես օգտագործել դրանք: Գրողի կրծքին մի փամփուշտ խրված էր, և ռենտգենի գալու ժամանակ չկար։

Հարց. Ի՞նչ պատասխանեց գիտնականը:

«Ես դուրս եմ եկել ճառագայթներից, ուղարկիր ինձ քո կրծքավանդակը»:

Ուսուցիչ. Հիմա եկեք ստուգենք՝ գիտե՞ք արդյոք ֆիզիկայի հիմունքները:

«Արագ մտածիր» մրցույթ.

«Մ» «Ս»

1. 
   Ֆիզիկական քանակություն

զանգվածային արագություն

1. 
   Ֆիզիկական մարմին

մետրոնոմ ապակի

1. 
   Նյութ

պղնձի արծաթ

1. 
   Բնական երեւույթ

կայծակ ձյուն

1. 
   Ֆիզիկայի բաժին

մեխանիկայի ստատիկա

1. 
   Միավոր

մետր վայրկյան

1. 
   Սարք

մետրոնոմ (ճոճանակ) վայրկյանաչափ

1. 
   Մասնագիտություն՝ կապված ֆիզիկայի հետ

երաժիշտ եղանակի կանխատեսող

Ուսուցիչ. Լավ արված: Ավելի շատ ֆիզիկական հանելուկներ:

. Հանելուկների սիրահարների մրցույթ.

Դեպի հեռավոր գյուղեր, քաղաքներ
Ո՞վ է անցնում մետաղալարով:
Հանդարտ մեծություն
Սա... ( էլեկտրաէներգիա).

Գունագեղ կամուրջ
Ես կանգնեցի հարյուր մղոն: ( Ծիածան.)

Ես տեսա իմ դիմանկարը, հեռացա...
Դիմանկար չկա։ ( Պատկեր.)

Այն պտտվում է, ոչ թե ծխում,
Պառկիր, ոչ թե ձյուն: ( Մառախուղ.)

Շատ խիստ վերահսկիչ
Նա ուղիղ պատից է նայում:
Նա նայում է և չի թարթում.
Ձեզ մնում է միայն միացնել լույսը
Կամ միացրեք վարդակից ջեռոցում –
Ամեն ինչ սխալ է ընթանում։ ( Հաշվիչ.)

Պատին մի ափսե կա,
Սլաքը շարժվում է ափսեի միջով,
Այս սլաքը առաջ է
Պարզում է եղանակը մեզ համար: ( Բարոմետր.)

Կապույտ շարֆ, կարմիր
Կոլոբոկը գլորվում է շարֆի վրա,
Մարդիկ ժպտում են. ( Արև.)

Ձմռանը տաքանում է, գարնանը մխում է,
Ամռանը – մեռնում է, աշնանը թռչում է։ ( Ձյուն.)

Արծիվ թռչունը թռչում է, ատամների մեջ կրակ է տանում,
Կրակոտ նետեր է արձակում
Ոչ ոք նրան չի բռնի: ( Կայծակ)

Կազմի՛ր ֆիզիկական տերմին՝ օգտագործելով տառեր:

MAOLDVELZIEKIUNE

ՄՈԼԵԿՈՒԼԻ ՇԱՐԺՈՒՄԸ

Ամփոփելով.

Ներկայացնող 1.

Այո, մեծերը գիտեն, և նույնիսկ երեխաները գիտեն,

Ֆիզիկայի օրենքներն ամենակարևորն են աշխարհում,

Մենք կշարունակենք ուսումնասիրել դրանք:

Մենք բոլորս ուզում ենք իմանալ լույսի և շարժման մասին,

Ջերմության, էլեկտրոնների և ձայնի մասին։

Հաղթահարելով կասկածները

Եկեք գտնենք մեր լուծումները

Մենք գիտության լավագույնների հետ միասին ենք:

Ներկայացնող 2.

Հիմա մենք չենք վախենում ո՛չ անձրևից, ո՛չ էլ նույնիսկ քամուց,

Ի վերջո, մենք կուսումնասիրենք աշխարհի բոլոր երեւույթները

Եվ ես և դու կգտնենք աշխարհում ամեն ինչ:

Մենք ուզում ենք իմանալ փառքի և քաջության մասին

Բոլոր մեծ գիտնականներ,

Որպեսզի սիրտը կրակի,

Ես ուզում էի հպարտանալ

Գիտություն քո հայրենիքի.

Ներկայացնող 1.

Ֆիզիկա, ֆիզիկա, ֆիզիկա։

Մենք ձեզ հետ միասին կլինենք

Կատարել և դիտել փորձեր

Լուծեք խնդիրներ և երգեք երգեր:

Շատ կարևոր է իմանալ շատ բան,

Գիտելիքը պետք է կիրառվի կյանքում1

Իզուր չէ, որ մենք նստում ենք մեր սեղանների մոտ,

Մենք դա պարզում ենք, որոշում և ծանրաբեռնում:

Ուսուցիչ. Արդյունքներն ամփոփվում են, հաղթողները պարգևատրվում են, տոնն ավարտվում է։ Շնորհակալություն ուշադրության համար.

Ֆիզիկայի երեկո «Ֆիզիկան հետաքրքիր է».

Նպատակը ՝ ուսանողների ճանաչողական գործունեության ձևավորում:

1. Բանաստեղծություն Ի.Կուզնեցովի «Ինչ է ֆիզիկան»

Ի՞նչ է ֆիզիկան:

Երևի հետաքրքիր է...

Ես դեռ վեցերորդ դասարանում եմ

Ես շատ բան չգիտեմ։

Ֆիզիկայի մեջ ամեն ինչ շարժվում է

Սա բոլորի համար պարզ է

Տատանվում է, պտտվում։

Եվ դա կարող է վտանգավոր լինել:

Բայց եթե դուք գիտեք օրենքները

Եվ երթեւեկության կանոնները

Այնուհետև կարող եք փորձեր անել

Առանց որևէ կասկածի։

Կա իներցիայի օրենք,

Նա կառավարում է ճանապարհները:

Արի լուսացույցի մոտ

Գնացեք կանաչ լույսի!

Եթե ​​լուսացույց չկա,

Կանաչ լույսը չի վառվում։

«Նայեք շուրջը անցման վրա», -

Ֆիզիկան խորհուրդներ է տալիս.

Մեքենան արագ է շարժվում,

Արգելակներ, ջնջող անվադողեր,

Արգելակիչը շարունակեց իր ճանապարհը։

Մի մոռացեք դրա մասին:

Եթե ​​անձրև է գալիս կամ մերկասառույց է,

Հետո հետ նայիր, առաջ նայիր:

Այստեղ կա իներցիա, ինչպես այստեղ -

Արգելակը կավելացնի ուղի:

Հաճախ կյանքը փակուղի է դնում:

Մի պահ մտածիր դրա մասին,

Ինչ վերաբերում է ձեր բոլոր գաղտնիքներին

Պատասխանները կգտնեք ֆիզիկայում։

Եթե ​​մտնես ջուրը,

Դու կթեթևանաս, կլողաս։

Ինչու են իմ ականջները արգելափակված:

Իսկ եթե հանկարծ ավելի խորը սուզվե՞ք:

Ձեր գլխից բարձր

Մթնոլորտը քեզանից վեր է։

Այսպիսով, դա երկու տոննա է

Արդյո՞ք բոլորը հագնում են այն:

Հրացանից կրակել են հրաձգարանում

Դա նաև հմտություն է պահանջում։

Եվ դուք ավելի ուժեղ կսեղմեք հետույքը

Եվ դուք չեք կարող թակել ձեր ուսերը:

Ֆիզիկան ամեն ինչ գիտի

Եվ գիտականորեն բացատրում է.

Ինչպես փրկվել կայծակից

Որպեսզի ռենտգենյան ճառագայթները վտանգավոր չլինեն,

Իսկ ինչ շոգին ու ցրտին

Հագուստի իմաստը գույնը փոխելն է,

Մի գդալ դրեք բաժակի մեջ

Թեյը լցնելուց առաջ.

Հազար տարբեր հարցեր

Կարող եք հարցնել ֆիզիկայից:

Դուք ճիշտ որոշում կկայացնեք

Եթե ​​դուք շատ բան գիտեք

Դուք պետք է հետևեք խորհրդին

Եթե ​​դուք լավ եք ֆիզիկայից,

Դուք կարող եք երկարացնել ձեր կյանքը:

2. Բանաստեղծություն «Ֆիզիկա»

Ես դեռ չեմ հոգնել զարմանալուց

Երկրի վրա գոյություն ունեցող հրաշքներին,

Սեղանի վրա գտնվող երկրպագուին:

Ինքնաթիռները թռչում են ամպերի միջով

Նավերը նավարկում են ծովով:

Ինչքան մինչև այս հզոր բաները

Կարո՞ղ են մարդիկ երազել:

Ես ինձ վստահում եմ տրամվային,

Նայում եմ ֆիլմի էկրանին.

Հասկանալով այս տեխնիկան,

Ես դեռ զարմացած եմ նրա վրա:

Հոսանքը հոսում է մետաղալարով,

Արբանյակը քայլում է երկնքով,

Պետք է զարմանալ

Մարդկային հրաշքներին:

3. Ուսուցիչ. Այսօր մենք ուզում ենք ձեզ ցույց տալ փոքրիկ ֆիզիկական հրաշքներ և հուսով ենք, որ դա ձեզ հետաքրքիր կլինի: Ահա թե ինչու մենք ընտրեցինք հետևյալ թեման՝ «Ֆիզիկան հետաքրքիր է»։Ուսուցիչը հայտարարում է երեկոյի թեման և ներկայացնում հաղորդավարներին:Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է նշան:

4. Ներկայացնողներ. Մրցույթ – տաքացում. «Արագ մտածիր»

Ֆիզիկական քանակություն

զանգվածային արագություն

Ֆիզիկական մարմին

մետրոնոմ ապակի

Նյութ

պղնձի արծաթ

Բնական երեւույթ

կայծակ ձյուն

Միավոր

մետր վայրկյան

մետրոնոմ (ճոճանակ) վայրկյանաչափ

Մասնագիտություն՝ կապված ֆիզիկայի հետ

երաժիշտ եղանակի կանխատեսող

5. 1 , գ) ա տառերից, Ֆ , մ , v , ս , տ կազմել բանաձևեր :(տառերը գրատախտակին)

ա = Ֆ մ Ֆ = մա , մ = Ֆ ա

6. 1 գ) Տառերից կազմի՛ր ֆիզիկական տերմին

ՇԱՐԺՈՒՄ, ՄՈԼԵԿՈՒԼԱՅԻՆ (տառերը գրատախտակին)

3,4 գ) Այժմ կարող եք մի փոքր հանգստանալ:

Ֆիզիկոսները կատակում են

3) Ֆիզիկայի օրենքները միակ օրենքներն են, որոնք պահպանվում են մեր երկրում։

4) Մայրիկը փոքրիկ Էյնշտեյնին ասաց.

Լեզուդ դուրս մի հանիր, այլապես հավերժ կմնաս այսպիսին... (լուսանկարը՝ էկրանին)

3) Գիտության նորություններ. եթե վարդակից պլյուսը փոխեք մինուսի, լամպը սկսում է մթություն և ցուրտ առաջացնել:

4) Համընդհանուր ձգողության օրենքը հայտնաբերվել է Իսահակ Նյուտոնից շատ առաջ: Ցավոք սրտի, բոլոր այն բացողների գլխին շատ ծանր առարկաներ են ընկել։

3) Եթե ձեզ միշտ ձգում են դրական մարդիկ, ուրեմն բացասական եք:

4) Մի օր Ռենտգենը հետաքրքիր նամակ ստացավ. Նամակի հեղինակը խնդրել է նրան մի քանի ռենտգեն ուղարկել ու միաժամանակ բացատրել, թե ինչպես օգտագործել դրանք։ Գրողի կրծքին մի փամփուշտ խրված էր, և ինքն էլ չէր կարող գալ Ռենտգեն։

Հարց. Ի՞նչ պատասխանեց գիտնականը:

«Ես դուրս եմ եկել ճառագայթներից, ուղարկիր ինձ քո կրծքավանդակը»:

Ֆիզիկայի ուսուցիչ:

Իմ դասարանում բոլորն իսկական Արքիմեդ են՝ ֆիզիկա գիտեն մ.թ.ա 3-րդ դարի մակարդակով։

8. Առաջադրանք սպորտի սիրահարների համար:

Հրավիրված է 2 հոգի։

1) Մոտ կանգնեք պատին և նստեք՝ չհեռանալով պատից։

2) Կողքով մոտ կանգնեք պատին և, առանց պատից շեղվելու, ոտքդ կողք բարձրացրեք։

9. 1B) Բացատրի՛ր ասացվածքների ֆիզիկական իմաստը:

Դուք չեք կարող կտրված կտոր դնել հացի վրա.

Ճանճը քսուքի մեջ փչացնում է մի տակառ մեղրը:

Ինչպես ջուրը բադի մեջքից:

10. 2B) Բացատրիր.

1. Օդաչու-մարզիկը իր թեթև ինքնաթիռը վայրէջք է կատարել մեքենայի տանիքին. Ի՞նչ պայմաններում է դա հնարավոր:

2. Ինչու չեք կարող անցնել ճանապարհը մոտակա երթևեկության դիմաց:

11. Մրցույթ. ցույց տվեք և բացատրեք ձեր փորձը: (Ա. Դյուսուպով)

Վերցրեք մի բաժակ, ծածկեք այն բացիկով և վրան մետաղադրամ դրեք։

Բացատրիր

Ինչպե՞ս կարելի է մետաղադրամ դնել բաժակի մեջ՝ առանց որևէ բան ձեռքդ վերցնելու:

Ինչպե՞ս կարելի է դրա տակից տերև հանել՝ առանց ապակին դիպչելու։

Որքա՞ն հեռու կարող եք տեղափոխել տուփը սեղանից՝ առանց ընկնելու:

Որտե՞ղ է գլորվելու անիվը, եթե այն բաց թողնես: Ինչո՞ւ։

Ծածկեք բաժակը բարակ թղթով և շրջեք այն: Ինչու ջուրը չի թափվում ապակուց:

Դուք կարող եք հեռախոս պատրաստել երկու տուփից և թելից (ցուցադրել Եվ բացատրել այս հեռախոսի գործողությունը:

12.Սև արկղ

1.գ) Ի՞նչ կա սև արկղում:

Նա ամեն ինչ կպատմի, նույնիսկ առանց լեզվի,

Ե՞րբ կլինի պարզ, իսկ երբ՝ ամպամած.

2.գ) Նրանք փոխում են ներկայիս ուժը, եթե դրա մեջ ինչ-որ բան տեղափոխվի:

13.ՎՍՏԱՀՈՎՆԵՐԻ ՄՐՑՈՒՅԹ

1. Ֆիզիկական տեսանկյունից կռում, ոլորում, կտրում, ձգում տեսակներ են...

ա) կրթական գործունեություն.

բ) Վանդալիզմ.

գ) ակտիվ հանգիստ.

դ) Դեֆորմացիաներ.

2. Ո՞ր տարիներին են չափվում հեռավորությունները:

ա) նահանջ օրերին.

բ) լույսի ներքո.

գ) երիտասարդության մեջ.

դ) տարեցների մոտ.

3. Ըստ լեգենդի՝ Արքիմեդը, խրվելով բաղնիքի մեջ, բացականչել է...

ա) Որքան ցուրտ է:

բ) Բջջային հեռախոսով:

գ) Էվրիկա!

դ) Ես հասկացա!

4. Ըստ լեգենդի՝ երբ Նյուտոնի գլխին խնձոր է ընկել, նա հայտնաբերել է...

ա) Նյուտոնի առաջին օրենքը.

բ) Նյուտոնի երկրորդ օրենքը.

գ) Համընդհանուր ձգողության օրենքը.

դ) անվտանգության հրահանգներ.

5. Արքիմեդին բավական չէր Երկիրը շարժելու համար... .

ա) Լծակների երկարությունները.

բ) դիտման անկյուն.

գ) քաջություն.

դ) աջակցության կետեր.

6. Բանաձևը հատկանշական է...

ա) օպտիկական գործիքներ.

բ) դպրոցի տնօրեն.

գ) ծնողներ.

դ) տատիկ-պապիկ.

7. Էլեկտրամագնիսների, էլեկտրական գեներատորների, տրանսֆորմատորների պարույրներեւ այլն։ - Սա...

ա) փաթաթում.

բ) սրիկաներ.

գ) ոլորուններ.

դ) սրիկաներ.

8. Հոգեմետրը սարք է, որը նախատեսված է որոշելու համար...

ա) օդի խոնավությունը.

բ) հոգեկան վիճակ.

գ) մտավոր զարգացման մակարդակը.

դ) հուզական վիճակ.

9. Էլեկտրական մեքենայի պտտվող մասը...

ա) Տորպեդո.

գ) Դինամո.

դ) լոկոմոտիվ.

10. Մշտական ​​շարժման մեքենան...

ա) Բջջային շարժական.

բ) Perpetum mobile.

գ) Memento mori.

14. ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐԻ ՄՐՑՈՒՅԹ

1) Երկու քույրեր ճոճվում էին,

Նրանք փնտրում էին ճշմարտությունը:

Եվ երբ մենք հասանք դրան,

Հետո կանգ առան։

2) Առաջինը `փայլ,

Փայլի հետևում ճռճռոց է հնչում,

Ճռճռոցի հետևում շաղ է:

1) Ի՞նչ չեք կարող վերցնել գետնից:

2) կրակի մեջ չի այրվում,

Չի սուզվում ջրի մեջ։

1) Գուշակեք, թե որոնք են այս տողերը:

Դրանցում տառերը գծիկներ և կետեր են:

(Մորզ կոդ):

15. Պատասխանեք հարցերին.

1. Ո՞րն է ավելի ծանր՝ մեկ տոննա երկաթ, թե՞ մեկ տոննա բմբուլ:

2) Ինչու՞ մարդը կարող է վազել բարակ սառույցի վրա, բայց չի կարող կանգնել դրա վրա առանց ընկնելու:

(Ուժի արդյունքը կախված է ոչ միայն դրա մեծությունից, այլև գործողության ժամանակից: Երբ մարդը վազում է, փոխազդեցության ժամանակը կարճ է, և սառույցը չի հասցնում կոտրվել):

3) Հնարավո՞ր է մարմինը նետել առանց Երկիր ընկնելու:

16. Բացատրեք փորձերը (ուսուցիչը ցույց է տալիս)

1 .Ջուրը եռում է փորձանոթի վերին մասում:

2Ինչպե՞ս հանել ընկույզը ջրի ափսեից առանց ձեռքերը թրջելու:

3.Ինչպե՞ս ձուն դնել շշի մեջ:

4. Լոգարիթմական ապակի.

5. Թղթե տուփի մեջ եռացող ջուր։

6. Ի՞նչ է պատահում կարտոֆիլի հետ ջրի մեջ, եթե ավելացնեք ջուրը:

7. Թելը պտտվում է ձողի շուրջը։ Ինչո՞ւ է այն մի դեպքում այրվում, մյուս դեպքում՝ ոչ։

17. Հետաքրքիր փաստեր.

1c)Օրվա ընթացքում մարդը ոտքի վրա անցկացնում է մոտ 5 ժամ (զբոսնում է սենյակում, փողոցում), միաժամանակ կատարում ենք միջինը 30000 քայլ, որը կազմում է մոտ 20 կմ, իսկ տարվա ընթացքում՝ 7200 կմ։

2գ) Կոկորդիլոսները կուլ են տալիս քարեր, որոնց ընդհանուր զանգվածը կազմում է զանգվածի հարյուրերորդ մասը։ Քարերը ծառայում են որպես բալաստ՝ թույլ տալով կոկորդիլոսներին քայլել գետի հատակով և արագ քարշ տալ իրենց զոհին ջրի տակ:

1գ) առավելագույն ջերմաստիճանը, որին մարդը կարող է դիմակայել.

160 աստիճան: Մարդը կարող է հանդուրժել -104 աստիճան տաքություն 26 րոպե, -93 աստիճան՝ 33 րոպե, -71 աստիճան՝ 1 ժամ։

2գ) Ջրում գտնվող ցանկացած ձուկ անկշիռ է, քանի որ կենդանի ձկան մարմնի խտությունը հավասար է ջրի խտությանը:

18. Բեմ հրավիրված է 3 հոգի։(Ռոմանենկո)

ՃԱՆԱՊԱՐՀՈՒԹՅՈՒՆ ԱՎՏՈԲՈՒՍՈՎ

Բեմում երեք հոգի են. Բոլորը ստանում են փքված մանկական փուչիկ և այն բռնում են թելով վեր բարձրացրած ձախ ձեռքում։ Մասնակիցները պետք է իրենց պատկերացնեն որպես ավտոբուսի ուղևորներ։ Այս գնդակով մենք պետք է ցույց տանք, թե ինչպես է փոխվում ուղևորի մարմնի դիրքը նստատեղի նկատմամբ, երբ նա շարժվում է. ավտոբուսը դուրս է գալիս կայարանից, կտրուկ արգելակում է, մեծ արագությամբ ձախ շրջադարձ է կատարում, շարժվում է հավասար և ուղիղ գծով, սահուն արգելակում է։ , աջ շրջադարձ է կատարում, կտրուկ արգելակում.

19. Վիկտորինա (Կուզնեցով)

1) Աղվեսը, փախչելով իրեն հետապնդող շնից, հաճախ փրկվում է՝ հանկարծակի կտրուկ շարժումներ կատարելով դեպի կողմը հենց այն պահերին, երբ շունը պատրաստ է ատամներով բռնել նրան (ինչու է շան համար դժվար բռնել): աղվես?)

2) Մոլախոտը մոլախոտ անելիս պետք չէ մոլախոտերը շատ կտրուկ դուրս հանել հողից, նույնիսկ եթե դրանք թույլ են հողում:

3) Ինչու է կրկեսի հեծյալը ցատկում

արագ վազող ձիու վրա, հարվածում է

կրկին թամբի մեջ

4) Ինչու՞ ինքնաթիռում թռիչքի և վայրէջքի ժամանակ:

Բորտուղեկցորդուհիները կոնֆետներ բաժանու՞մ են ուղևորներին:

5) Ինչու չղջիկները չեն թռչում խոչընդոտների մեջ նույնիսկ կատարյալ մթության մեջ:

6) Ինչո՞ւ է չղջիկը հաճախ ընկնում մարդկանց գլխին:

7) Ինչու չեք կարող միս պատրաստել լեռներում:

8) Ինչու՞ մենք ավելի մեծ ենք ցեխոտ հատակով գետում:

կպցրեք ծանծաղ տեղում, քան խորը:

1) Շունը իներցիայով անցնում է կողքով:

2) Հանկարծակի դուրս քաշվելիս արմատները, իներցիայով, մնում են հանգստի վիճակում և չեն հասցնում շարժվել, ուստի ցողունները կտրվում են:

3) Հեծյալը, վեր թռչելով, պահպանում է իր սկզբնական արագությունը.

4) Ճնշման կտրուկ փոփոխությունը խցանում է ականջները և նույնիսկ ցավ է առաջացնում։ Կուլ տալու ընթացքում միջին ականջը կապվում է բերանի խոռոչի հետ և ճնշումը դրանում հավասարվում է մթնոլորտային ճնշմանը։

5) Չղջիկները տիեզերքում նավարկում են ուլտրաձայնի միջոցով:

6) Մազերը կլանում են մկնիկի արձակած ուլտրաձայնը, ուստի չեն զգում խոչընդոտը։

7) Լեռան բարձրության պատճառով նրա վերեւում օդի սյունը նվազում է, ուստի այնտեղ մթնոլորտային ճնշումը նվազում է։ Մթնոլորտային ավելի ցածր ճնշման դեպքում ջրի եռման կետը նվազում է, և ջուրը եռում է 100 աստիճանից ցածր ջերմաստիճանում: Ջրի ջերմաստիճանը չի փոխվում, քանի դեռ այն չի եռում: Իսկ միսը եփում են առնվազն 100 աստիճան ջերմաստիճանում։

8) Ջրի մեջ կա լողացող ուժ, որը կախված է մարմնի ընկղմված մասի ծավալից.

20. Բացատրիր փորձերը (Ռոմանենկո)

1. Թերթով քսած գնդակը պահվում է առաստաղին։

2. Ծուխը բաժակի մեջ (անհետանում է, եթե մետաղալարը միացված է էլեկտրոֆորի մեքենային):

3. Մարդը սուլթանի հետ.

4.Պարող ծաղրածուներ.

21. Ֆիզիկոսները կրկին կատակում են

1. Մի կերպ հանդիպում են ֆիզիկոսն ու մաթեմատիկոսը: Ֆիզիկոսը հարցնում է.

Լսիր, թե ինչու են գնացքի անիվները կլոր, և երբ այն շարժվում են՝ թակում են։

Դա տարրական է: Շրջանակի մակերեսը PI ER քառակուսի է, ուստի այս քառակուսին այն է, ինչ թակում է:

2. Նորություններ միջուկային ֆիզիկայի աշխարհից. կատվի ձագի ստամոքսը մատնոցից մեծ չէ, հետևաբար, երկու լիտր կաթը, որը նա կարող է խմել մեկ ժամում, գտնվում է նրա ստամոքսում 50000 մթնոլորտի ճնշման տակ, ինչը տասն անգամ գերազանցում է: ճնշում միջուկային պայթյունի էպիկենտրոնում.

3. N պետական ​​համալսարանի ֆիզիկական լաբորատորիայի գիտնականները փորձնականորեն ապացուցել են, որ գրեթե ցանկացած վարսահարդարիչ կարող է ստեղծել հզոր օդային դիմադրություն, որը կարող է զգալիորեն դանդաղեցնել մեծ առարկաների շարժումը։

Փորձերն անցկացվել են բանուկ մայրուղիներում, վարսահարդարիչն ուղղորդվել է տեխնիկի ձեռքերով դեպի շարժվող մեքենաները, որոնք այդ ազդեցության տակ նվազեցրել են դրանց արագությունը՝ չնայած իրենց աերոդինամիկ հատկություններին, և կարող են այն ձեռք բերել միայն տեխնիկին վարսահարդարիչով անցնելով:

Միևնույն ժամանակ, նույն համալսարանի լեզվաբանության ամբիոնի գիտնականները հավաքել են հսկայական քանակությամբ բանահյուսական արտահայտություններ՝ հիմնվելով վարսահարդարիչով տեխնիկի կողքով անցնող վարորդների հայտարարությունների վրա։

4. Հարցին, թե ինչու է ջեռուցվել 10 օր անց, էներգետիկայի նախարարն ասաց. Ֆիզիկա չիմանալը ամոթ է։ Ջուրն ընդլայնվում է, երբ տաքանում է և լավ չի թափանցում խողովակներ"

22. Էսքիզ «Ֆիզիկայի քննություն»

23. Իրական փաստ.
Էյնշտեյնը՝ Չարլի Չապլինին. «Ձեր «Ոսկե տենդ» ֆիլմը հասկանալի է ամբողջ աշխարհում: Դուք, անկասկած, մեծ մարդ եք և կճանաչվեք մարդկանց կողմից:
Չարլի Չապլինը Էյնշտեյնին․

6. Մի օր հյուրերը բողոքեցին Նյուտոնին, որ իր պարտեզի դարպասը դժվար է բացել, և խնդրեցին նրան պատրաստել մեկ այլ, ավելի լավը: «Չգիտեմ, թե որն է ավելի լավ», - պատասխանեց ֆիզիկոսը: - Եվ այսպես, բոլորը, ովքեր մտնում են, առնվազն մեկ լիտր ջուր են լցնում տան համար նախատեսված բաքի մեջ։

24. Կատարի՛ր և բացատրի՛ր փորձերը:

1. Փչեք տուփի վրա, որպեսզի այն շարժվի դեպի ձեզ:

2. Ճիշտ կարդացեք բառերը: (Բառերը կարդում են մի բաժակ ջրի միջով)

3. Շշի մեջ անցքեր են արվում։ Ինչո՞ւ ջուրը դուրս չի հոսում այս անցքերից։ Ի՞նչ է պետք անել ջուրը դուրս հանելու համար:

4. Ի՞նչ կլինի, եթե փչեք երկու փուչիկների միջև:

25. «Կիսակրթ կախարդը» երգը

26.Եզրակացություն.Ուսուցիչ. Այս երգով ավարտում ենք մեր երեկոն։ Այս երգը նախազգուշացում է, թե ինչպես չդառնալ ուսումը:

Ձեզ համար հետաքրքիր էր այսօր?

Մեթոդական մշակում

«Ֆիզիկայի շաբաթ».

հանրակրթության մեջ

դպրոց"

(7-11-րդ դասարանների համար)

Ավարտեց՝ ֆիզիկայի ուսուցիչ

Բելգորոդի MBOU թիվ 48 միջնակարգ դպրոց

Պերերվենկո Էլվիրա Օլեգովնա

տարի 2014 թ

1. Բացատրական նշում
2. Մեթոդական զարգացման պլան
3. «Ժամանցային ֆիզիկայի երեկո» միջոցառման բովանդակությունը.

1. Բացատրական նշում

Գաղտնիք չէ, որ վերջին տարիներին բնական և մաթեմատիկական առարկաների ուսումնասիրության նկատմամբ հետաքրքրությունը գնալով նվազում է։ Չպետք է մոռանալ, որ գիտության և տեխնիկայի զարգացումից է կախված մեր ուսանողների և երկրի ապագան։ Սա ֆիզիկայի ուսուցիչներին որոշակի պարտականություններ է դնում առաջնային գիտելիքների պատրաստման համար, որոնց վրա կիրականացվի տարբեր ոլորտներում հաջողակ մասնագետների ձեւավորում։

Ուսանողների հետաքրքրությունը մեծացնելու եղանակներից մեկը արտադասարանական միջոցառումներն են, ինչպիսիք են առարկայական շաբաթները: Ֆիզիկայի շաբաթվա անցկացման հիմնական նպատակն է զարգացնել ուսանողների հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ, ինչպես նաև թարմացնել ուսանողների գիտելիքները: Առարկայական շաբաթվա յուրահատկությունն այն է, որ դրան մասնակցում են դպրոցի բոլոր դասարանների աշակերտները։

Շաբաթական պլանն այսպիսի տեսք ունի՝ ամեն օր մեկ միջոցառում է տեղի ունենում։ Դրանք պատրաստվում են յուրաքանչյուր տարիքային խմբի համար առանձին (7-11-րդ դասարաններ) և անցկացվում են տարբեր մրցույթների, խաղերի և էքսկուրսիաների տեսքով։ Դպրոցականների առանձնահատկությունները հաշվի են առնվում. նրանց գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների մակարդակը. նրանց կարիերայի կողմնորոշումը.

Մենք՝ որպես դպրոցում միայն առաջին կուրսում աշխատող երիտասարդ մասնագետներ, չունենք նման ընդհանրացված աշխատանքային փորձ, բայց աշխատանքում մեզ օգնում է ինքնակատարելագործման, ինքնակրթության և որպես ուսուցիչների ինքնազարգացման բուռն ցանկությունը։

2. Մեթոդական մշակում «Ֆիզիկայի շաբաթ դպրոցում»

Նպատակները:

1. Ուսանողների ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեության ակտիվացում արտադպրոցական գործունեության խաղային ձևերի միջոցով, ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում.

2. Հաղորդակցման հմտությունների զարգացում, թիմում աշխատելու կարողություն, ավագ գործընկերների և համալսարանի ուսուցիչների հետ:

3. Ուսանողների ակնարկ գիտության դերի առօրյա կյանքում

Առաջադրանքներ

1. Աշակերտների դպրոցական կյանքը դարձնել ավելի հետաքրքիր, հագեցած, հիշվող, առօրյայի հետ կապված:

2. Ուսանողներին հնարավորություն տալ փորձելու իրենց որպես հետազոտող, լաբորանտ և ուսանող

Մարդկային ռեսուրսներ:

1. ԲելՊՀ գիտահետազոտական ​​ինստիտուտի ֆիզիկայի ուսուցիչներ և դասղեկներ.

2. 7-ից 11-րդ դասարանների դպրոցի սովորողներ

Ժամանակավոր ռեսուրս: մեկ ուսումնական շաբաթ

3. Մեթոդական մշակման պլան-ծրագիր

1. Ֆիզիկական խաղեր (7-9-րդ դասարաններ)

2. Ֆիզիկական մրցումներ (10-11 դասարաններ)

3. Ֆիզիկական էքսկուրսիաներ (10-րդ դասարաններ)

I. Ֆիզիկական խաղերի ծրագրի մանրամասն դիտարկում (7-9-րդ դասարաններ)

Ֆիզիկական խաղերին մասնակցում են 7-ից 9-րդ դասարանների դպրոցականները։ Մրցումները տեղի են ունենում ֆիզիկայի դասերի ժամանակ ֆիզիկայի ուսուցչի կողմից կազմված ժամանակացույցով:

Ֆիզիկայի խաղեր 2014 (անցկացվում են յուրաքանչյուր դասարանում առանձին).

Առանցքային աղյուսակ.

Մի խաղ Դասարան	«Զվարճալի փորձերի երեկո»	«Էլեկտրականությունը և մենք»	«Հետաքրքիր օպտիկա»
Երկուշաբթի		8-րդ դասարան
Երեքշաբթի
չորեքշաբթի	7-րդ դասարան
հինգշաբթի			9-րդ դասարան
Ուրբաթ

Յուրաքանչյուր խաղում հայտարարվում է հաղթող և տրվում է հաղթող վկայական: Մնացած մասնակիցները ստանում են այս միջոցառմանը մասնակցության վկայական։

II. Ֆիզիկայի մրցույթների համառոտ ակնարկ.

Ֆիզիկայի մրցույթներ 2014 թ.

Առանցքային աղյուսակ.

Մի խաղ Դասարան	«NanoSmarts և Nanosumnitsy»	«Ֆիզիկա դպրոցում» թերթի մրցույթ.	«Միսս և պարոն ֆիզիկոս 2014»
Երկուշաբթի		8-րդ դասարան
Երեքշաբթի	10-րդ դասարան
չորեքշաբթի
հինգշաբթի
Ուրբաթ			11-րդ դասարան

Այս մրցույթների արդյունքները (բացառությամբ թերթի մրցույթի) հայտարարվում են մրցույթի օրը՝ Ֆիզիկայի շաբաթվա շրջանակներում։ Հաղթողներին շնորհվում են հատուկ մրցանակներ և պատվոգրեր։ Թերթի մրցույթի արդյունքները հայտարարվում են առարկայական շաբաթվա վերջում։

III. Ֆիզիկական էքսկուրսիաների անցկացում.

Վերցված է «BelSU» ազգային հետազոտական ​​համալսարանի ճարտարագիտության և ֆիզիկայի ֆակուլտետի բաժիններում

Ֆիզիկական էքսկուրսիաներ 2014 թ.

Առանցքային աղյուսակ.

10-րդ դասարանի աշակերտները մեկնում են էքսկուրսիա «BelSU» ազգային գիտահետազոտական ​​համալսարանի ճարտարագիտության և ֆիզիկայի ֆակուլտետի լաբորատորիաներ, որտեղ դիտում են գունեղ փորձեր և փորձում իրենց ուսանող-հետազոտողի դերում։

Ընդհանրացված ցանցային պլան

իրադարձություններ

	Երկուշաբթի	Երեքշաբթի	չորեքշաբթի	հինգշաբթի	Ուրբաթ	շաբաթ օրը
7-րդ դասարան			«Զվարճալի փորձեր»
8-րդ դասարան	«Ֆիզիկա դպրոցում» «Էլեկտրականությունը և մենք» թերթի մրցույթ.
9-րդ դասարան				«Հետաքրքիր օպտիկա»
10-րդ դասարան		«NanoSmarts և Nanosumnitsy»				Էքսկուրսիա «Ես հետազոտող եմ»
11-րդ դասարան					«Միսս և պարոն ֆիզիկոս 2014»

Արտադասարանական գործունեություն 7-րդ դասարանում

«Ժամանցային ֆիզիկայի երեկո»

Միջոցառման նպատակըՆպաստել ֆիզիկայի ուսումնասիրության նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը դպրոցականների շրջանում առարկայի ուսումնասիրության սկզբնական փուլում:

Միջոցառման նպատակները:

1. Խրախուսել ուսանողներին հասկանալ մեզ շրջապատող ֆիզիկական երևույթների ուսումնասիրության կարևորությունը:
2. Համախմբել և ընդհանրացնել ուսանողների գիտելիքները «Մթնոլորտային ճնշում» թեմայով:
3. Զարգացնել տարածական, տրամաբանական մտածողությունը և եզրակացություններ անելու կարողությունը:
4. Զարգացրեք ձեր մտքերը հստակ արտահայտելու ունակությունը:
5. Զարգացնել թիմում, խմբում աշխատելու կարողությունը:
6. Ֆիզիկական երևույթների օրինակով զարգացնել աշխարհի գեղագիտական ​​ընկալումը:

Նախապատրաստական ​​փուլ.

Այս փուլում 7-րդ դասարանի մի խումբ սովորողներ օգնեցին վերապատրաստվողներին նախագծել պատի թերթ՝ նվիրված ժամանցային ֆիզիկայի երեկոյին: Թերթը ներկայացրել է հետաքրքիր նյութեր ֆիզիկոսների կյանքից, հանելուկներ, մեծ գիտնականների մեջբերումներ, խաչբառ: Տղաները թերթը ձևավորեցին վառ ու գունեղ ձևով և կախեցին, որպեսզի բոլորը տեսնեն միջոցառումից մեկ շաբաթ առաջ:

Միջոցառման ընթացքը.

Ֆիզիկա։ Բառերի ի՜նչ հզորություն։

Ֆիզիկան մեզ համար միայն ձայն չէ:

Ֆիզիկա - աջակցություն և հիմք

Բոլոր գիտությունները առանց բացառության.

Բարև տղաներ: Հրավիրում ենք մասնակցելու մեր զվարճալի ֆիզիկայի երեկոյին։ Այսօր հաղթանակի համար կպայքարեն 7-րդ դասարանների 3 թիմեր։ Եվ որպեսզի արդարությունը հաղթի, մենք որոշեցինք ստեղծել դատական ​​հանձնաժողով։ Ժյուրիի պատվավոր տեղը զբաղեցնելու համար խնդրում ենք.

1. Չուրկինա Նաստյա, 10-րդ դասարանի աշակերտուհի.
2. Վալույսկայա Դարիա, 11-րդ դասարանի աշակերտուհի.
3. Լևինա Վալենտինա, «BelSU» ազգային հետազոտական ​​համալսարանի ճարտարագիտության և ֆիզիկայի ֆակուլտետի 5-րդ կուրսի ուսանողուհի.

Իսկ ժյուրիին մենք ունենք հետևյալ խնդրանքը՝ լինել արդար և օբյեկտիվ։ Յուրաքանչյուր փուլից հետո հայտարարեք արդյունքները։

Այսպիսով, ահա մենք գնում ենք:

1 մրցույթ. Ողջույններ.

Թիմերն ընտրում են ավագների, հանդես գալիս թիմի անունով, կարգախոսով և ցանկություններով իրենց մրցակիցներին: Այս ամենը պետք է կապված լինի ֆիզիկայի հետ։ Սրանից հետո հաղորդավարները տախտակը բաժանում են երեք մասի. Այնտեղ գրանցված են թիմերի անունները։ Ավելին, միավորները կգրանցվեն այս երեք սյունակներում: 1-ին մրցույթի առավելագույնը՝ 3 միավոր:

2 մրցույթ. Ֆիզիկայի վիկտորինան.

Այժմ մենք կփորձարկենք ձեր գիտելիքները ֆիզիկայի վերաբերյալ: Յուրաքանչյուր թիմ պետք է պատասխանի 3 վիկտորինայի հարցին: Եթե ​​թիմը չգիտի պատասխանը, ապա պատասխանում է հակառակորդ թիմը: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր։

1. Ո՞վ առաջին անգամ չափեց մթնոլորտային ճնշումը: (Տորիչելի)
2. Անվանեք մթնոլորտային ճնշումը չափող սարք: (Սնդիկի բարոմետր)
3. Անվանե՛ք Երկրի մակերևույթի վրա կողմնորոշվելու և հիմնական ուղղությունները որոշող սարք: (կողմնացույց)
4. Ինչու են ծառերը ճաքում անտառում սաստիկ ցրտահարության ժամանակ: (Երբ ջուրը սառչում է, այն ընդլայնվում է, և կեղևը կոտրվում է վթարից)
5. Ինչու՞ է տաք հացն ավելի ծանր, քան սառը հացը: (Տաքը շատ խոնավություն ունի, սառը գոլորշիացել է)
6. Ինչու է ջուրը մարում կրակը: (Սառեցնում է տաք մարմինը, կլանում է շատ ջերմություն, առաջացած գոլորշին թույլ չի տալիս թթվածին հասնել այրվող մարմնին)
7. Ի՞նչն է ավելի ծանր՝ մեկ ֆունտ երկաթ, թե՞ մեկ ֆունտ բմբուլ: (Նրանց զանգվածը նույնն է)
8. Ո՞ր սենյակում է օծանելիքի հոտն ավելի արագ տարածվում՝ տաք, թե սառը: (Տաք սենյակում դիֆուզիան ավելի արագ է տեղի ունենում)
9. Ի՞նչ ուժ է առաջացնում մակընթացություն և հոսք Երկրի ծովերում և օվկիանոսներում:

(Լուսնից ձգող ուժ)

Մինչ մեր հարգելի ժյուրին դատում է, մենք ձեզ ցույց կտանք մի փոքր հնարք: Փորձեք դա բացատրել ֆիզիկայի առումով։

«Թռչող թեյի տոպրակներ». Բացեք թեյի տոպրակները, կտրեք թելը պիտակով և թափեք թեյի տերևները։ Պայուսակները դրեցինք սեղանին ու վառեցինք։ Տաք օդը տանում է այրվող պարկերը դեպի վեր։

3 մրցույթ. «Բացատրեք փորձը»

Յուրաքանչյուր թիմի համար ցուցադրվում է 1 փորձ: Թիմը պետք է բացատրություն տա իր տեսած երեւույթի համար։ Մրցույթի առավելագույն միավորը 5 միավոր է:

1. «Ծանր թերթ» Երկար փայտե քանոնը դրվում է սեղանի վրա և հարվածում ձեր ձեռքով: Կառավարիչը ընկնում է. Այնուհետև քանոնը ծածկում են թերթով և նորից ուժով հարվածում։ Թերթը պատռվում է, բայց քանոնը մնում է տեղում։ Քանի որ թերթի տարածքը մեծ է, դրա մակերեսի վրա օդի ճնշումը բավականին մեծ է, ուստի քանոնը չի ընկնում:
2. «Երկու հեղուկ փոխվում են տեղերը». Մի բաժակի մեջ գինին լցնում են, մյուսում՝ ջուր։ Մեկ բաժակ ջուրը ծածկեք պլաստիկ քարտով և շուռ տվեք մի բաժակ գինու վրա։ Ակնոցների միջև մի փոքր բաց թողեք: Մենք դիտում ենք, թե ինչպես է գինին բարակ հոսքով բարձրանում վերին բաժակի մեջ, իսկ ջուրը հոսում ներքև։ Դա տեղի է ունենում, քանի որ ջրի խտությունն ավելի մեծ է, քան գինու խտությունը: Հետևաբար, ավելի թեթև հեղուկը հակված է բարձրանալու, իսկ ավելի ծանր հեղուկը հոսում է ներքև:
3. «Հաստեցրե՛ք պահածոնը»։ Եռացրեք մի քիչ ջուր ալյումինե սոդայի տարայի մեջ: Սափորը աքցանով վերցրեք և սառը ջրով տարայի վերածեք։ Պահածոյը հարթեցված է։ Բանն այն է, որ չտաքացվող բանկայի մեջ ջուր և օդ կա։ Երբ ջուրը եռում է, բանկայի օդը փոխարինվում է գոլորշով: Այնուհետև սառը ջուրը սառեցնում է գոլորշին և այն վերածվում է ջրի մի քանի կաթիլների: Սափորում այլևս օդ չկա, հետևաբար դրա ճնշումը մթնոլորտից ցածր է: Իր գործողությամբ բանկը համահարթեցվում է։

4 մրցույթ. «Մնջախաղ»

Հիմա ժամանակն է մի փոքր տաքանալու։ Յուրաքանչյուր թիմ պետք է գնա դասի կենտրոն և, օգտագործելով մնջախաղ, ցույց տա նյութի ագրեգացման վիճակը, որը գրված է իր քարտի վրա: (Մրցույթից առաջ ստացվել են ֆիզիկական վիճակի անվանումով քարտեր):

1. Հեղուկ
2. Պինդ
3. Գազային

Մրցույթի համար առավելագույնը 3 միավոր է։

5 մրցույթ. «Կապիտանների մրցույթ»

1. Տեղադրեք թղթի շերտը սեղանի վրա: (Կես ծալել, ոլորել և այլն)
2. Գուշակիր, թե ինչ կա սև արկղում:

Լեոնարդո դա Վինչին այս նյութի մասին ասել է. «Դա կարող է լինել բուժիչ, թունավոր, ծծմբային, աղի, կարմիր, մռայլ, կատաղի, զայրացած, կարմիր, դեղին, կանաչ, գեր, նիհար: Ամեն ինչ կախված է այն վայրերից, որտեղ այն գտնվում է»։ (ճիշտ պատասխանը ջուրն է)

1. Միանգամից գլանաձեւ ապակուց լցնել ջրի ուղիղ կեսը։ (Զգուշորեն ջուր լցնել մինչև ներքևի ծայրը հայտնվի)

Առաջին ավագը, ով կատարում է յուրաքանչյուր առաջադրանք, իր թիմին վաստակում է 1 միավոր:

6 մրցույթ. «Փազլներ»

1. Մի գեղեցիկ լուծ կախված էր անտառի վրա։ (Ծիածան)
2. Ի՞նչ չես կարող գետնից վերցնել: (Ստվեր)
3. Ոչ ոք նրան չտեսավ, բայց բոլորը լսեցին նրան։ Առանց մարմնի - բայց ապրում է, առանց լեզվի - գոռում է: (Արձագանք)
4. Նախ՝ փայլ, փայլից հետո՝ ճռճռոց, ճռճռալուց հետո՝ պար։ Ինչ է սա? (Կայծակ, ամպրոպ, անձրև)
5. Այն չի այրվում կրակի մեջ և չի խորտակվում ջրի մեջ: (Սառույց)
6. Նա բոլորին կասի, թեկուզ առանց լեզվի, երբ պարզ կլինի, երբ ամպեր կան։ (Բարոմետր)
7. Երկու քույրերը ցնցվեցին և փնտրեցին ճշմարտությունը: Եվ երբ հասան դրան, կանգ առան։ (Կշեռքներ)
8. Հրաշք թռչունը՝ կարմիր պոչը, թռավ աստղերի երամի մեջ։ (Հրթիռ)
9. Նա ցերեկը քնում է, իսկ գիշերը դիտում է: (Լուսին)
10. Ես նստած եմ թևիդ տակ և կասեմ, թե ինչ անես։ Կամ ես քեզ թույլ կտամ գնալ զբոսնելու, կամ քեզ քնեցնելու եմ։ (Ջերմաչափ)
11. Երեկոյան արևը նստում է ապակե գլխարկով թելի վրա: (լամպ)
12. Ձմռանը տաքանում է, գարնանը ծխում, ամռանը մեռնում, աշնանը կենդանանում։ (Ձյուն)

Յուրաքանչյուր թիմին տալիս ենք 4 հանելուկ։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան արժե 1 միավոր:

7 մրցույթ. «Բացատրեք փորձը»

Յուրաքանչյուր թիմին ցույց ենք տալիս 1 փորձ: Թիմի անդամները պետք է բացատրեն դա: Մրցույթի առավելագույն միավորը 5 միավոր է:

1. «Չորս հարկ հեղուկներ». Տարբեր խտության հեղուկներ՝ վառ գույներով ներկված, շերտերով լցվում են բարձր բաժակի մեջ։ Աշակերտները տեսնում են, որ հեղուկները չեն խառնվում: Բացատրություն - տես «Երկու հեղուկներ փոխում են տեղերը» փորձը:
2. «Ձու շշի մեջ». Լցնել վառված թուղթը լայն պարանոցով շշի մեջ։ Շշի օդը դառնում է հազվագյուտ, և ձուն մթնոլորտային ճնշման միջոցով ներծծվում է շշի մեջ:
3. «Հանե՛ք ձուն շշից»։ Երեք լիտր տարայի մեջ վառված թուղթ ենք գցում, պարանոցին պլաստիլին ենք դնում, որ փակվի։ Ձվի հետ շիշը շրջված դրեք։ Ձուն դրվում է տարայի մեջ։ Քանի որ բանկայի օդը հազվագյուտ է դարձել, շշի ներսում ճնշումը ավելի մեծ է եղել, քան բանկայի մեջ:

8 մրցույթ. Մաթեմատիկայի վիկտորինան.

Մաթեմատիկան բոլոր գիտությունների թագուհին է, բայց ֆիզիկայի աղախինը։ Ֆիզիկոսները ոչ մի տեղ առանց մաթեմատիկայի իմացության չեն: Խնդրում ենք պատասխանել մեր զավեշտական ​​վիկտորինայի հարցերին:

1. Birch աճել. Նա ուներ 28 մասնաճյուղ։ Յուրաքանչյուր ճյուղի վրա 5 խնձոր կար։ Քանի՞ խնձոր կար ծառի վրա: (Խնձորները չեն աճում կեչիների վրա)
2. Սենյակում կա 4 անկյուն։ Յուրաքանչյուր անկյունում կա 1 կատու: Իսկ յուրաքանչյուր կատվի դիմաց կա ևս 3 կատու։ Քանի՞ կատու կա սենյակում: (4 կատու)
3. Մի օր, նստած տրոլեյբուսում, որոշեցի մի փոքր հաշվարկ անել։ Հաշվեցի տրոլեյբուսի բոլոր ուղեւորներին։ Նրանք 17-ն էին, տրոլեյբուսը շարժվեց, հետո կանգառում 2 հոգի իջան, բարձրացան 6 հոգի։ Զգույշ եղիր. Հաջորդ կանգառում 10 հոգի նստեցին, ոչ ոք իջավ։ Հաջորդ կանգառում 12-ը բարձրացավ, իսկ 7-ը իջավ, հաջորդում 4 հոգի բարձրացան, 8-ը իջան, իսկ հետո հաջորդ կանգառում մի պարոն մենակ բարձրացավ նոր շորերով մի ամբողջ փունջ: Քանի՞ կանգառ կար: (5 կանգառ)

Այն թիմը, որի ավագը ձեռքը բարձրացրել է առաջինը պատասխանում է. Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար՝ 1 միավոր։

Մեր զվարճալի երեկոն մոտենում է ավարտին։ Այդ ընթացքում ժյուրին ամփոփում է բոլոր մրցույթների արդյունքները, ուզում ենք ձեզ ցույց տալ մեկ կախարդական հեղուկ։

Մենք պատրաստում ենք ոչ նյուտոնյան հեղուկ, հրավիրում ենք երեխաներին խաղալ դրա հետ և խոսել դրա հատկությունների մասին:

Արտացոլում. Ամփոփելով.

Հաղորդավարները, ժյուրիի անդամները և թիմի ներկայացուցիչները կիսվում են զվարճալի ֆիզիկայի անցած երեկոյի իրենց տպավորություններով: Ժյուրիի անդամներն ամփոփում են արդյունքները։

Հաղորդավարները շնորհակալությամբ պարգևատրում են այն դպրոցականներին, ովքեր օգնել են նախագծել ժամանցային ֆիզիկայի երեկոյի պատի թերթը:

Ժյուրիի նախագահը հայտարարում է մրցույթի արդյունքները, հաղորդավարները դիպլոմներ են շնորհում 1-ին, 2-րդ և 3-րդ տեղերը զբաղեցրած թիմերին։

5. Օգտագործված գրականության և աղբյուրների ցանկ

1. Վոլոդկո, Է. Ն. Ֆիզիկայի դասերին նվազագույն սարքավորումներով ցուցադրական փորձ / E. N. Volodko. - Mozyr: White Wind, 2002 թ.

2. Վոլոդկո, Է.Ն. Աստղային կալեիդոսկոպ կամ տիեզերքի ձանձրալի ֆիզիկա / E.N. Վոլոդկո. - Մինսկ: Բելառուսական ասոցիացիա «Մրցույթ», 2006 թ.

3. Lanina, I. Ya. Ոչ ​​մի դաս / I. Ya. Lanina. - Մ.: Կրթություն, 1991:

4. Մակեևա, Գ.Պ. Ֆիզիկական պարադոքսներ և զվարճալի հարցեր / G.P. Makeeva, M.S. Tsedrik. - Մինսկ: Նարոդնայա Ասվետա, 1981 թ.

5. Մարկովիչ, Լ. Գ. Զարմանալի խաղալիքների ֆիզիկա / Լ. Գ. Մարկովիչ. - Մինսկ: Կրասիկո-Պրինտ, 2000 թ.

6. Յուֆանովա, Ի.Լ. Ժամանցային երեկոներ ֆիզիկայում ավագ դպրոցում / I. L. Yufanova. - Մ.: Կրթություն, 1990:

7. Պերիշկին Ա.Վ., Գուտնիկ Է.Մ. Ֆիզիկա, 7-9 դասարաններ – Մ.: Բուստարդ, 2010 թ.

8. Մյակիշև Գ.Յա.., Բուխովցև Բ.Բ., 10-11 դասարաններ – Մ.: Կրթություն, 2008 թ.

9. Ես ուսումնասիրում եմ աշխարհը: Գիտությունը հանելուկների և պատասխանների մեջ. - M.: Astrel: Guardian, 2007 թ.

10. 1001 հարց շատ խելացիների համար (խորհուրդներ մնացածի համար) - Մ.: Ripol Classic, 2002 թ.

11. Սյոմկե Ա.Ի. Ժամանցային նյութեր դասերի համար. – Մոսկվա: NC ENAS, 2006 թ

12. Ֆիզիկայի դաս ժամանակակից դպրոցում. Ուսուցիչների ստեղծագործական որոնում. գիրք ուսուցիչների համար. կոմպ.՝ Է.Մ. Բրավերմանը, խմբագրել է Վ.Գ. Ռազումովսկի - Մ.: Կրթություն, 2003 թ.

13. http://www.openclass.ru

15. http://class-fizika.narod.ru

16. http://scool.edu

17. http://physmatica.narod.ru

18. http://www.alsak.ru

http://www. *****/load/97 Bittirova

XIII Համառուսաստանի կազմկոմիտեին

«Հարյուր ընկերներ» մեթոդական մշակումների մրցույթ.

ԴԻՄՈՒՄ

Խնդրում ենք մրցույթի համար ընդունել հետևյալ աշխատանքները.

Ֆիզիկայի երեկո «Տիկին ֆիզիկա».

Առաջադրում:

2-րդ՝ առաջին էջում կա խմբագրական։

3-րդ. Ուսանողները սովորաբար ֆիզիկան տեսնում են որպես խիստ, պաշտոնական, հետևողական, որը բաղկացած է փորձերից, դիտարկումներից, պատճառաբանություններից, եզրակացություններից, բանաձևերից, օրենքներից, հետևանքներից: Բայց նրա մեջ կա նաև մի բան, որը հաճախ աշխուժացնում է նրան, դարձնում գրավիչ և հետաքրքիր։ Ֆիզիկական գիտության ստեղծողները մեզ թողել են ոչ միայն օրենքներ, այլև հումոր, կատակություններ, պարադոքսներ և զվարճալի պատմություններ.

4-րդ. Շատ հետաքրքիր պատմություններ են կապված ակադեմիկոսի հետ, ով իր ծանոթների հասցեներն ու հեռախոսահամարները գրել է ոչ թե այբբենական կարգով, այլ գեղեցկության նվազման կարգով։

Եվ ես կցանկանայի այս հոդվածը ավարտել Ա.Էյնշտեյնի խոսքերով. «Հումորն ու համեստությունը հավասարակշռություն են ստեղծում»

1. Նորություններ 20-րդ դարի սկզբից.

2-րդ՝ ավարտվում էր 2000թ. Մոտենում էր երրորդ հազարամյակը։ Անցումը դեպի 21-րդ դար նշանավորվում է բոլորի համար ուրախալի իրադարձությամբ՝ մեր հայրենակից Ժորես Իվանովիչ Ալֆերովը 2000 թվականին դարձել է ֆիզիկայի Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր։

1-ին և 2-րդ միասին. Ի՜նչ հաջողություն: Ի՜նչ հաջողություն։

1-ին. Ֆիզիկայի ոլորտում առաջին Նոբելյան մրցանակը շնորհվեց Ռենտգենին: Մարի Սկլադովսկայա-Կյուրին երկու անգամ Նոբելյան մրցանակ է ստացել՝ ֆիզիկայի և քիմիայի բնագավառներում

2. Խնդրում եմ ուշադրություն դարձրեք: Տիկին Ֆիզիկա։ (դուրս է գալիս մի աղջիկ՝ գլխին թագը՝ «ՖԻԶԻԿԱ», աջակցում է իր երկար գնացքին, 5-րդ դասարանի աշակերտները քայլում են երկու կողմից՝ կրելով թագեր՝ մեխանիկա, էլեկտրադինամիկա, օպտիկա և այլն)

Տիրուհի Ֆիզիկա. «ֆիզիկա» բառը ծագել է հունարեն «physis» բառից, որը նշանակում է «բնություն»: Ուսումնասիրում եմ մեխանիկական, ջերմային, լուսային և էլեկտրական երևույթները։ Կան այլ գիտություններ, որոնք ուսումնասիրում են բնությունը, բայց նրանք բոլորն օգտագործում են իմ օրենքները:

«Ֆիզիկա» բառը գիտության մեջ մտցրեց հին գիտնական Արիստոգը մ.թ.ա.

Ես այսօր եկել եմ ձեզ մոտ ոչ միայնակ և ուզում եմ ձեզ ներկայացնել իմ բաժինները (նվերները)

1. Ձեզ ենք ներկայացնում էքսկուրսիաների բյուրոն, ուստի «Մեխանիկա» բաժինը լի է առեղծվածային բովանդակությամբ։

«ՄԵԽԱՆԻԿԱ»-ն առաջ է գնում. «Տղաներ, պատասխանեք իմ հարցերին, քույրերիս ցույց տվեք, որ դուք ինձ ճանաչում եք և սիրում եք» (Հանելուկի հարցեր է տալիս)

1. Ինչպե՞ս է կոչվում մեքենայի արագությունը որոշող սարքը: (արագաչափ)

2. Անվանե՛ք զանգվածի չափման հնագույն միավորը (ունցիա 28,35 գ)

3. Ինչու՞ է կեղտը թռչում հեծանիվի պտտվող անիվներից: (իներցիայի պատճառով)

4. Ի՞նչն է ավելի հեշտ Երկրից Լուսին թռչելը, թե Լուսնից Երկիր: (Լուսնից, քանի որ Լուսնի վրա ձգողականությունը 6 անգամ պակաս է)

Շատ շնորհակալ եմ, շատ ուրախ եմ, որ ճանաչում եք ինձ։ (Նահանջում է իր տեղը)

Առաջ է գալիս «OPTICS»-ը. ես մեծացել ու զարգացել եմ երեխայի պես։ Ես մեծացել եմ տարբեր լաբորատորիաներում՝ հազարավոր մարդկանց փորձի ու դիտարկումների հիման վրա։ Իմ մեջ շարադրված օրենքներն ու կանոններն ապացուցել են Ի.Նյուտոնը, Հ.Հյուգենսը, Ջ.Թոմասը, Օ.Ֆրենելը:

Ես շատ կարևոր եմ, քանի որ ուսումնասիրում եմ լույսը։

Տղերք, որքան արագ է լույսը շարժվում: (300,000 կմ/վրկ)

Քանի՞ րոպե է տևում, որ լույսը մեզ հասնի արևից: (8 րոպե)

Ո՞վ է ձևակերպել լույսի ուղղագիծ տարածման օրենքը: (Էվկլիդես, 3-րդ դար մ.թ.ա.)

Շատ շնորհակալ եմ, ես նույնպես շատ ուրախ եմ, որ ճանաչում եք ինձ։ (Նահանջում է իր տեղը)

«ԷԼԵԿՏՐՈԴԻՆԱՄԻԿԱ»-ն առաջ է գնում

Ես չունեմ «Ձեռքերով մի դիպչիր» նշան, ինչպես «Էլեկտրականություն»-ում, բայց պահանջները նման են:

Ես գիտություն եմ հատուկ տեսակի նյութի հատկությունների և վարքագծի ձևերի մասին՝ էլեկտրամագնիսական դաշտ, որն իրականացնում է փոխազդեցություն էլեկտրական լիցքավորված մարմինների կամ մասնիկների միջև: Էլեկտրամագնիսական փոխազդեցությունները թույլ են տալիս տեսնել ձեր կարդացած գիրքը, քանի որ լույսը էլեկտրամագնիսական դաշտի ձև է: Ժամանակակից քաղաքակրթությունն անհնար է պատկերացնել առանց էլեկտրական էներգիայի համատարած օգտագործման:

Իսկ հիմա իմ հանելուկը քեզ համար՝ դեպի հեռավոր գյուղեր, քաղաքներ, ո՞վ է քայլում լարերի վրայով։

Կրակի նետը թռչում է, ոչ ոք չի բռնի այն:

Ո՛չ թագավորը, ո՛չ թագուհին, ո՛չ էլ կարմիր օրիորդը։ (Կայծակ)

MKT-ն առաջ է գնում

Եվ այնուամենայնիվ, ես ամենահետաքրքիրն եմ ֆիզիկայի բոլոր բաժիններից, քանի որ ուսումնասիրելով ինձ՝ դուք կգտնեք ձեր առօրյայում ծագող բոլոր հարցերի պատասխանները։

Ինչո՞ւ է թեյն ավելի արագ սառչում, երբ խառնում են գդալով:

Ո՞ր սաղավարտն է ավելի լավ պաշտպանում ձեր գլուխը շոգից՝ կեղտոտ, թե փայլուն:

Ինչո՞ւ չես կարող լուցկիով գերան վառել։

(Եվ այլն, ցանկության դեպքում կարող եք ավելացնել ավելի շատ բաժիններ, մինչդեռ ժյուրին հավաքում և հաշվում է ՖԻԶԻԿԱ-ի շատերը և նրա բաժինները երգում են երգ Ֆ. Զաքիրովի մեղեդին - Երեք ջրհոր)

Դպրոցում ով ասի աշակերտին

Ինչպես է ֆիզիկան սովորեցնում և ինչպես է ուզում դասավանդվել

Քանի օրենք գիտեր ու չգիտեր։

Նա միշտ լաբորատոր թեստեր էր հանձնում։

Ֆիզիկա - դուք դեռ բոլոր գիտությունների թագուհին եք

Թող արևը փայլի ձեր վերևում, թող արևը փայլի ձեր վերևում

Մեր կյանքում փրկօղակը ֆիզիկան է

Եվ ահա գալիս են ֆիզիկոսները՝ փրկարար պահակը

Միջանցքի վերջում ուսուցիչը միրաժ է

Կամ գուցե դա հոգնածություն է և զառանցանք

Սովորիր ֆիզիկա, սովորիր ամեն ինչ

1. Մեր երեկոն մոտենում է ավարտին: Այժմ մենք կամփոփենք արդյունքները և միևնույն ժամանակ կառաջարկենք ձեզ նոր հրուշակեղենի բաղադրատոմս։

«ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ տորթ»

2-րդ. Օրագրից վերցրեք ֆիզիկայի երկու հատ, զգուշորեն ջնջեք ռետինով, ավելացրեք մանր քերած եռյակներ։ Չորս ու հնգյակները մանրացնել մինչև թանձր փրփուրը և զգուշորեն լցնել հիմնական զանգվածի մեջ։ Խառնուրդը հավասարաչափ շաղ տալ պատրաստված օրորոցներով, ամեն ինչ թրջվում է պատռվածքով և տեղադրվում պայուսակի մեջ մինչև ֆիզիկայի հաջորդ դասը։

Եթե ​​դրա մասին մտածելուց հետո որոշեք սովորել ձեր տնային աշխատանքը, ապա տորթը կբարձրանա և կզարդարվի եռամսյակի համար նախատեսված A-ով, ինչը ձեզ անշուշտ կուրախացնի։

Ցտեսություն, նորից կհանդիպենք:

Բաժիններ: Արտադպրոցական միջոցառումներ

1 Ներկայացնողը սկսում է ֆոնային սլայդներով (Հավելված 1)

«Ինչ-որ թագավորությունում, որոշակի նահանգում մի մարդ էր ապրում, այդ թագավորության անունն էր Բնություն, իսկ Բնության թագավորության թագուհին, չնայած իր պատկառելի տարիքին, հպարտ, իմաստուն գեղեցկուհի Ֆիզիկա էր:

Դարից դար նա սովորեց հասկանալ իր ընտանիքը, այն տնօրինելու և տնօրինելու կարողությունը: Բայց տղամարդը անմիջապես չճանաչեց թագուհու հեղինակությունը: Կար ժամանակ, երբ մարդուն գերակշռում էր բնության հանդեպ վախը:

Կայծակ փայլատակեց, որոտը դղրդաց, ցրտահարությունը սառեցրեց երկիրը, փոթորիկներն ու փոթորիկները մոլեգնեցին, և մարդիկ չգիտեին, թե ինչու է այդ ամենը տեղի ունենում, և հաճախ մահանում էին:

Եվ սա մեծապես վրդովեցրեց թագուհուն։ Հենց այդ ժամանակ նա սկսեց հավաքել իր բանակը ամենահետաքրքրասեր, ամենահամբերատար մարդկանցից և ցույց տվեց, որ պետք է նկատել երևույթների կրկնությունը, դրանց փոխկապակցվածությունը և չվախենալ քամուց ու կայծակից, այլ փորձել օգտագործել դրանք. նրանց առավելությունը.

Թագուհու բանակը շարունակում էր աճել, և նրա սերժանտներն ու հրամանատարները սկսեցին հայտնվել այնտեղ, և նրանց մեջ կային հսկա գիտնականներ, որոնց ուսերը հուսալի հենարան էին թագուհու պալատում գիտելիքների պահեստները համալրելու համար»:

Ահա նրանք՝ պատմության մեծ ստեղծողները՝ Արքիմեդը, Արիստոտելը, Գալիլեո Գալիլեյը, Իսահակ Նյուտոնը, Լև Դավիդովիչ Լանդաուն, Ջեյմս Մաքսվելը, Մայքլ Ֆարադեյը, Կոնստանտին Էդուարդովիչ Ցիոլկովսկին և շատ ուրիշներ, և, իհարկե, լեգենդար գիտնական Ալբերտ Էյնշտեյնը:

2 հաղորդավար.

Նա, ինչպես ոչ ոք, կարծես հեքիաթային կախարդ լինի, ով տապալեց աշխարհի մասին մարդկային սովորական պատկերացումներից շատերը:

Էյնշտեյնը, ոչ առանց թագուհու օգնության, նկատեց, որ կան բնության օրենքներ, որոնք գործում են միայն թագավորության որոշակի սահմաններում։

Այսպիսով, սովորական ինքնաթիռում շարժվող քանոնին և ժամացույցին ոչինչ չի պատահի օդանավի կարգավորիչի տեսանկյունից, որը մնում է գետնին, բայց եթե նա նրանց նայի հրթիռով, որը շարժվում է արագությանը մոտ արագությամբ: լույսի ներքո, օդանավակայանի ուղեկցորդը անմիջապես կնկատի, որ քանոնը կարճացել է, իսկ ժամացույցն ավելի դանդաղ է ընթանում:

Էյնշտեյնի կենսագրությունը (Հավելված 2)

Կենսագրությունից հետո հնչում է շատ կարճ դասական երաժշտություն, որի ժամանակ ուսանողները կազմակերպում են սքիթ։

1 հաղորդավար

Տղերք, մենք հայտնվեցինք Սիրակուզայում, Հիերոն թագավորի մոտ, որն ապրել է մ.թ.ա. 250 տարի:

Հիերոն թագավոր. (Նստում է գահի հետևում)

Ծառաներ, կանչե՛ք Արքիմեդին այստեղ։

Շատ տարիներ քեզ, տեր իմ:

ցար (գլխից հանում է թագը)

Ես ուզում եմ ստուգել ոսկե թագը պատրաստած արհեստավորի ազնվությունը։ Առանց ջարդելու իմացեք՝ մեջը կեղտ կա՞։ (Տերեւներ)

Ծառաները խլում են գահը.

Արքիմեդը կշիռներով հանում է կշեռքը և չափում թագի զանգվածը։ Գրիչը նստում է ձեր ձեռքերում և բարձրաձայն ասում.

Ես առաջին անգամ պարզեցի, որ մաքուր ոսկու խտությունը 19,3 անգամ գերազանցում է ջրի խտությունը: Սա նշանակում է, որ եթե մենք գտնենք թագի խտությունը, ապա թագավորի հրամանը կկատարվի։

Թագը կշռելը հեշտ էր, բայց ինչպե՞ս գտնել դրա ծավալը։ Ի վերջո, թագի ձևը սխալ է:

1 հաղորդավար

Արքիմեդը շատ օրեր անցկացրեց պատասխանի համար տանջված:

Արքիմեդը սրբիչը ձեռքին գնում է լոգարան, «սուզվում» դրա մեջ և բղավում. Էվրիկա! Ես գտա!!

Արքիմեդ (մոտենում է թագավորին)

Ես ավարտեցի քո առաջադրանքը. ես կշռեցի թագը նախ օդում, իսկ հետո՝ ջրի մեջ (ցույց է տալիս). Քաշի տարբերությունից ես գտա լողացող ուժը, որը հավասար է պսակի ծավալի ջրի քաշին: Իմանալով պսակի ծավալը՝ ես որոշեցի դրա խտությունը, և պարզվեց, որ այն մաքուր ոսկու խտությունից պակաս է։

Ուրեմն տերը գող է ու խաբեբա՞։ Պատժե՛ք նրան։

Եվ ես հարցնում եմ քեզ, Արքիմեդ, ի՞նչ այլ հայտնագործություններ ես արել գիտության մեջ:

Ես հայտնաբերեցի լծակների կանոնը, հորինեցի պտուտակ և օգտագործեցի գոգավոր հայելի՝ այրելու թշնամու նավատորմը:

Դուք, Արքիմեդ, մեծ գիտնական եք, բոլոր երիտասարդ ֆիզիկոսները կիմանան ձեր անունը:

Արքիմեդի կենսագրությունը (Հավելված 3)

2 հաղորդավար

Եվ հիմա մենք գնում ենք 17-րդ դար

(Հնչում է Բախի երաժշտությունը, հայտնվում է մի գիտնական) (Հավելված 4)

Ես սըր Իսահակ Նյուտոնն եմ: Իմ կյանքի ընթացքում Անգլիայում մեկից ավելի թագավոր է փոխվել:

1 հաղորդավար

Իսահակ Նյուտոն? Դուք հայտնաբերե՞լ եք համընդհանուր ձգողության օրենքը:

Նյուտոն Այո.

Նյուտոնը նստում է այգու ծառի տակ և թեյ է խմում։ Ծառից խնձորներ ու տերևներ են ընկնում։ Նա պատճառաբանում է. «Ինչու՞ են խնձորներն ու տերևները միշտ ընկնում, ինչո՞ւ ոչ կողքի վրա, այլ դեպի Երկրի կենտրոնը: Այսպիսով, պետք է լինի ձգողականության նման ուժ, որը տարածվում է ամբողջ տիեզերքում: Ո՞րն է նմանությունը խնձորի միջև: իսկ լուսի՞նը»։

Նա վերցնում է գրիչը և գրում. Նա մոտենում է աստղադիտակին և նայում դրան։

2 հաղորդավար

1667 թվականին փայլուն մարդ Իսահակ Նյուտոնը բնական երևույթների իր դիտարկումների, համբերատար ու անվերջ աշխատանքի շնորհիվ հայտնաբերեց օրենքներ, որոնք մինչ օրս գիտության հիմքն են։

Նյուտոնի կենսագրությունը (Հավելված 5)

1 հաղորդավար

Մարդկությունը չի ցանկանում ապրել առանց մեծ մարդկանց. նույն շաբաթում, երբ մահացավ Միքելանջելոն, ծնվեց Գալիլեո Գալիլեյը:

2 հաղորդավար

Մարդկությունը չի կարող ապրել առանց մեծ մարդկանց. այն ժամանակ, երբ մահացավ Գալիլեո Գալիլեյը, ծնվեց Իսահակ Նյուտոնը:

Գ.Գալիլեոյի կենսագրությունը (Հավելված 6)

«19-րդ դար» սլայդի վրա (Հավելված 7)Մ.Ֆարադեյի սենյակը

Տեսարան:

Սեղանին էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի երևույթի փորձն է: Սեղանը արգելափակված է էկրանով: M Faraday-ը լուռ ցույց է տալիս էլեկտրական շարժիչի աշխատանքը

1 հաղորդավար

1821 թվականին Մ.Ֆարադեյն առաջին անգամ դիտարկեց մագնիսի պտույտը հոսանք ունեցող հաղորդիչի և մագնիսի շուրջ հոսող հաղորդիչի շուրջ և ստեղծեց էլեկտրական շարժիչի առաջին մոդելը։

Ֆարադեյը փորձում է մագնիսականությունը վերածել էլեկտրականության, մտցնում է մագնիս և հեռանում.

Սլայդների վրա

1821 «Մագնիսությունը վերածեք էլեկտրականության»

Անցել է մեկ տարի.

2 հաղորդավար

10 տարի Մ.Ֆարադեյն ուսումնասիրել է էլեկտրական և մագնիսական երևույթների կապը, իսկ 1831 թվականին հայտնաբերել է էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի ֆենոմենը, որն ընկած է ուղիղ և փոփոխական հոսանքի բոլոր էլեկտրական գեներատորների աշխատանքի հիմքում։

Մ.Ֆարադեյի կենսագրությունը (Հավելված 8)

Անջատեք լույսերը ամենուր

1 հաղորդավար խոսում է 2 հաղորդավարի հետ

«Ինչու՞ լամպերը չեն վառվում»:

2 հաղորդավար «Արդեն հորինվե՞լ են։

1 հաղորդավար

Շիկացած լամպի պատմությունը բացահայտումների մի ամբողջ շղթա է, որոնք տարբեր ժամանակներում արվել են տարբեր մարդկանց կողմից:

Եվ այստեղ զգալի ներդրում են ունեցել Էդիսոնը, և Լոդիգինը, և Յաբլոչկովը, ով իրավամբ համարվում է դրա հայտնագործողներից մեկը։

Եվ, ի լրումն, մենք անպայման պետք է հիշենք ռուս նշանավոր ֆիզիկոս Վասիլի Պետրովին, ով դեռևս 1802 թվականին նկատեց էլեկտրական աղեղի երևույթը `պայծառ արտանետում, որը տեղի է ունենում որոշակի հեռավորության վրա բերված ածխածնի ձողերի էլեկտրոդների միջև:

Արժե հիշել Վլադիմիր Նիկոլաևիչ Չիկոլևի և Ալեքսանդր Իլյիչ Շպակովսկու անունները, ովքեր նույնպես իրենց ներդրումն են ունեցել այս ակնառու գյուտի մեջ...

2 հաղորդավար

Այնուամենայնիվ, մենք ավելի մանրամասն կանդրադառնանք Պավել Նիկոլաևիչ Յաբլոչկովին: Չէ՞ որ նրա հետ է կապված ամենահետաքրքիր ու ուսանելի «գյուտարար» պատմություններից մեկը։

Յաբլոչկովի կենսագրությունը (Հավելված 9 Հավելված 10)

1 հաղորդավար

Ֆիզիկայի արագ զարգացման նոր փուլ սկսվեց 20-րդ դարում։ Առաջացան և սկսեցին զարգանալ նոր ուղղություններ՝ միջուկային ֆիզիկա, տարրական մասնիկների ֆիզիկա, պինդ վիճակի ֆիզիկա։

2 հաղորդավար

Մենք կցանկանայինք խոսել Պյոտր Լեոնիդովիչ Կապիցայի, Լև Դավիդովիչ Լանդաուի, Ալեքսանդր Միխայլովիչ Պրոխորովի և շատ ուրիշների մասին:

Բայց մենք կավարտենք մեր կոնֆերանսը նախագծողի անունով, ում ղեկավարությամբ կառուցվել են առաջին օդաչուավոր տիեզերանավերը և մշակվել են օդաչուավոր տիեզերական զբոսանքների սարքավորումները։

1 հաղորդավար

Նրա անունը Սերգեյ Պավլովիչ Կորոլև է։

Կենսագրություն թագուհի (Հավելված 11)

Շնորհակալություն համաժողովի բոլոր մասնակիցներին։

Հուսով ենք, որ դա մեզ օգնեց հասկանալ, թե որքան դժվար է, բայց մենք կհաղթահարենք բնությունը հասկանալու ճանապարհը: