Strategija i taktika riats vguees. Bibliotečko-informativne aktivnosti: ko raditi i gdje studirati? Univerziteti bibliotekarstva

Materijali za predavanja

Pitanja.

1. Sistem kontinuiranog bibliotečkog obrazovanja.

2. Početno stručno osposobljavanje.

3. Srednje specijalizirano obrazovanje u Republici Bjelorusiji.

4. Visoko obrazovanje.

5. Obuka naučnog osoblja

6. Profesionalni razvoj bibliotekara.

Književnost.

1) Motulsky R.S. struktura DB RB i njegovo mjesto u sistemu informacionih i dokumentarnih komunikacija // Ispitivanje bibligryapazanstvo i bibliyatekaznastva: mízhvedamasny zbornik issue 16. - Minsk: Universitetskae, 1995. - str. 14-22.

2) Materijali za CDS.

Primarno imenovanje bibliotekara u različito doba istorije identifikovano je na različite načine. Interpretacije njegovih glavnih funkcija i zadataka bile su različite. U osvit bibliotečke profesije glavno za njegove predstavnike bila je sposobnost dobrog organiziranja fonda i praćenja njegove sigurnosti, a zatim su funkcije katalogiziranja i usluživanja čitatelja dodane funkcijama bibliotekara. Globalni, završni zadatak bibliotekara danas je doprinijeti formiranju sveobuhvatno razvijene ličnosti. Njegova primena je nemoguća bez posebnog, profesionalnog znanja, kao i bez ogromnog intelektualnog potencijala, odnosno niza akumuliranog znanja iz različitih nauka i oblasti delovanja. Odnosno, da bi uticao na poboljšanje drugih, i sam bibliotekar mora biti visokoobrazovana, skladno razvijena osoba. U tu svrhu je i u našoj republici, kao i u drugim zemljama sveta, stvoren sistem stručnog bibliotečkog obrazovanja.

Stručno usavršavanje DB stručnjaka u našoj zemlji se provodi u okviru kontinuiranog sistema obrazovanja. Kontinuirano obrazovanje -svrsishodan proces, koji pored školskog, srednjoškolskog i visokog obrazovanja uključuje i sistem usavršavanja. Organizacijsko učenje i samoobrazovanje međusobno su povezani. Da bi bio visokokvalifikovani specijalista, bibliotekar mora stalno ažurirati znanje stečeno u posebnim obrazovnim institucijama. Kontinuirano obrazovanje prati ga tokom cijele karijere.

U koncept "Kontinuirano školovanje u bibliotekama" uključuje:

Obuka osoblja (podijeljena na: početno stručno osposobljavanje, srednje specijalizirano obrazovanje, visoko obrazovanje, osposobljavanje naučnog osoblja);

Profesionalni razvoj bibliotekara;

Samoobrazovanje bibliotekara.

Početno stručno osposobljavanje.Izvodi se izravno u bibliotekama putem radionica, čija je svrha upoznavanje bibliotekara početnika s osnovama bibliotečke djelatnosti. Tokom radionice daju se osnovne informacije o organizaciji rada biblioteke, minimalno stručno znanje potrebno biblioteku početniku za obavljanje njegovih funkcionalnih dužnosti. Treba napomenuti da oko trećine republičkih bibliotekara (preko 3 hiljade ljudi) ima samo srednje opšte obrazovanje, tj. posjeduju profesionalna znanja na nivou osnovnog bibliotečkog obrazovanja.

Srednje specijalizirano obrazovanje u Republici Bjelorusiji.Stručnjaci sa srednjim specijalnim obrazovanjem u SSSR-u obučavali su se u bibliotečkim tehničkim školama i u bibliotečkim odjelima kulturnih i obrazovnih škola. Krajem 1980-ih u SSSR-u je bilo oko 130 takvih obrazovnih institucija. U Republici Bjelorusiji obuka bibliotečkog osoblja sa srednjim obrazovanjem izvodi se u tehničkoj školi u biblioteci Mogilev. Sada 43% (više od 4,5 hiljada) stručnjaka koji rade u javnim bibliotekama republike imaju srednje bibliotečko obrazovanje. Predavanje u tehničkoj školi ima za cilj sticanje vještina i sposobnosti učenika za izvođenje bibliotečkih tehnoloških procesa i operacija. Stoga diplomci tehničke škole uglavnom rade u bibliotekama srednjeg i nižeg nivoa (seoska, urbana, Centralna regionalna bolnica). Pored toga, obuka specijalista srednjih kvalifikacija vrši se na Lingua-Humanities College.

Visoko obrazovanje u Republici Bjelorusiji.Stručnjake sa visokim obrazovanjem u SSSR-u obučavali su bibliotečki odseci u 17 kulturnih instituta, kao i odgovarajuća odeljenja univerziteta i pedagoških instituta. Obuka visokoobrazovnog osoblja u Republici Bjelorusiji vrši se na Fakultetu za informacije i komunikaciju dokumenata BSUKiI (Vitebsk State University?). Fakultet ima sistem redovnog i vanrednog obrazovanja koje se izvodi na budžetskoj i plaćenoj osnovi. Obuka traje pet godina. U bjeloruskim javnim bibliotekama trećina stručnjaka ima visoko obrazovanje, au svim bibliotekama republike - četvrtina.

Karakteristika visokog obrazovanja je da studenti ne samo da stječu praktične vještine u implementaciji tehnoloških procesa i operacija, već su, što je najvažnije, dobivaju temeljna teorijska znanja i znanja metodološke prirode u posebnim disciplinama i kompleksu humanitarnih disciplina. Takva obuka doprinosi formiranju ne samo opštih profesionalnih vještina, sposobnosti i znanja, već i svestranog skladnog razvoja ličnosti budućeg bibliotekara (naravno podložnog savjesnom odnosu prema učenju).

Tako je problem pružanja republičkih biblioteka specijalistima riješen već 1975. godine, ali budući da više od 50% diplomaca viših i srednjih specijalnih obrazovnih ustanova koji su stekli bibliotečko obrazovanje odlazi na rad u druge, prestižnije sektore nacionalne ekonomije, kadrovski problem u republičkim bibliotekama je prilično akutan. Prema tome, nedostatak stručnog osoblja u bibliotekama nije određen sposobnostima obrazovnih institucija, već sposobnošću biblioteka da zadrže stručnjake na radnom mjestu.

Obuka naučnog kadra.Izvodi se na postdiplomskom, postdiplomskom i doktorskom nivou. Na magistratu se daljnje obrazovanje izvodi godinu dana, rezultat je pisanje i odbrana magistarskog rada. Po završetku master studija dodjeljuje se master. U ovoj fazi postdiplomskih i doktorskih studija obučavaju se pedagoški istraživači - kandidati i doktori nauka.

Profesionalni razvoj bibliotekara.Svrha ove faze kontinuiranog obrazovanja je poboljšanje profesionalnih znanja i vještina, poboljšanje općeg obrazovnog nivoa bibliotekara u skladu sa dostignućima bibliotekarske nauke i prakse, najboljim praksama biblioteka, pomoć stručnjacima u kontinuiranom obrazovanju nakon završetka univerziteta ili tehničku školu, u poboljšanju teorijskog i praktičnog znanja.

Postojeći sistem računara ima sledeće osobine:

Univerzalnost sistema računara - sistem računara pokriva sve republičke bibliotekare sa punim radnim vremenom, bez obzira na iskustvo, obrazovanje ili položaj;

Kontinuitet računarskog sistema - predviđen je niz mjera kako bi se osigurao kontinuirani rast profesionalnih vještina bibliotekara;

Svestranost - obuka se izvodi u različitim pravcima: profesionalnom i opštem kulturnom;

Diferencijacija obrazovanja - bibliotekari usavršavaju svoje vještine u različitim oblicima i metodama, ovisno o svojoj specijalizaciji i pripadnosti različitim vrstama biblioteka;

Upotreba različitih oblika i metoda profesionalnog razvoja bibliotekara. Utvrđuju se prema vrsti biblioteka, kategoriji zaposlenih, a ovise o stažu i karakteristikama pojedinih bibliotečkih procesa.

Rad na računaru je organizovan6

Minsk - Republički institut za kulturne probleme;

Velike univerzalne i posebne biblioteke-metodološki centri, organizujući različite oblike i metode PC bibliotekara svog sistema (na primer, BelSKhB, kao metodološki centar, organizuje naprednu obuku za zaposlene u poljoprivrednim bibliotekama republike, a NBL - državne bibliotekare mreža biblioteka);

Tečajevi ili prakse za bibliotekare organizuju se pod upravljačkim tijelima baze podataka (na primjer, odjeli za kulturu regionalnog izvršnog odbora).

Oblici računara:

Seminari;

Praksa;

Radionice;

Škole bibliotečke izvrsnosti;

Naučne i praktične konferencije itd.

Samoobrazovanje bibliotekara. Kroz samoobrazovanje bibliotekari nastavljaju svoje profesionalno obrazovanje. Oni produbljuju i dopunjavaju prethodno stečena znanja u skladu sa promenama koje se dešavaju u teoriji i praksi DB-a. Pored profesionalnog samoobrazovanja, bibliotekari bi se trebali baviti i općim samoobrazovanjem. Bibliotekar bi trebao čitati beletristiku, industrijsku literaturu, stručne publikacije i periodiku. Mora proučiti fond svoje biblioteke, prisustvovati predavanjima, konsultacijama, upoznati se sa najboljom praksom drugih biblioteka, steći i poboljšati vještine čitalačke kulture i kulture informisanja.

Samoobrazovanje bibliotekara je neophodan proces, jer transformaciju baze podataka, ovisno o socio-ekonomskim uslovima, može provesti samo bibliotekar novog tipa, koji posjeduje moderna znanja i dostignuća u bibliotečkoj i ljudskoj sferi.

Danas bibliotekar mora imati nacionalni identitet i biti sklon socijalnom i političkom pluralizmu. Posjeduju visok nivo profesionalnosti i opšteg obrazovanja, koji mogu doprinijeti oživljavanju i razvoju bjeloruske kulture.

H da ne bi ostala „na margini“ napretka i bila tražena, biblioteka bi trebala tražiti i ovladati novim pravcima u svom radu. Bibliotekari virtualni prostor i njegove stanovnike trebaju učiniti saveznicima. Kojim metodama i načinima možemo privući korisnike, koje argumente treba iznijeti u našu korist? Predstavljamo iskustvo jedne od vodećih univerzitetskih biblioteka.

GDJE SU NAŠI KORISNICI?

Statistike su tokom godina pokazale pad korisničke aktivnosti kako u pogledu broja posjeta bibliotekama, tako i broja pozajmica. Istraživanje Levada centra tvrdi da se za samo godinu dana udio onih koji uopće ne čitaju knjige povećao sa 34 na 45%. Gubici su iznosili 11% u godini, i to uprkos raznim kampanjama, Programu za podršku i razvoj čitanja i ozbiljnom radu biblioteka na privlačenju čitatelja. Interes za čitanje ne samo beletristike, već i obrazovne i naučne literature opada. Nivo potrošnje obrazovnih i naučnih informacija na papiru naglo je opao. Čak i moderna opšteobrazovna škola pridaje važnost ne broju pročitanih dela ruskih i stranih klasika, već brzom pamćenju najneophodnijih informacija. Obimna knjiga za školarce zamijenjena je njenim bilješkama na Internetu. Je li lakše hodati kroz život kada vam glava nije puna "nepotrebnih detalja"?

Zašto su ljudi prestali posjećivati \u200b\u200bbiblioteke? Cak je i u sedmicama prije sesije u univerzitetskim bibliotekama kapacitet sobe slab. Studenti uzimaju knjige, brzo kopiraju ili fotografiraju tekst koji žele i nestaju. Gdje su naši korisnici?

SVI IDU NA INTERNET

Odgovor postaje očit, treba samo potražiti Internet i upoznati se s informacijama raznih kompanija i medija. Dakle, iz izvještaja nadzorne kompanije Pingdom za 2013. godinu proizlazi da više od 80% korisnika širom svijeta radije posjećuje biblioteke. Web stranica planetasmi.ru citira ruskog ministra komunikacija i masovnih medija Nikolaja Nikiforova: „Rusija je jedna od najaktivnijih zemalja u pogledu brzine primjene i razvoja Interneta. Ove godine ruski segment Interneta proslavio je 20. godišnjicu. Njegova publika bila je 68 miliona ljudi, a 56 miliona korisnika svakodnevno je na mreži. "

U intervjuu s direktorom RAEC-a Sergejem Plugotarenkom, objavljenom u junskom izdanju „UK“, napominje se: „Trenutno Rusija zauzima osmo mjesto na svijetu po prodiranju Interneta, prvo po korisničkoj publici u Evropi i šesto u svijetu. Ruski je drugi najrasprostranjeniji jezik na Internetu (W3techs - 2013) nakon kineskog ... Više od polovine publike korisnika vidi Internet kao medij za komunikaciju i lične komunikacije. Internet više nije alat, već stanište. "

Ispada da su svi "otišli na Internet". Postavlja se pitanje: zašto ići u biblioteku ako postoji globalna mreža?! Ali Internet je nesređeno "smetlište", gigantski niz informacija, gdje neće svi moći pronaći ono što mu treba. Za bilo koji zahtjev primate hiljade veza, dok je devet od deset beskorisno ili nepouzdano. Ipak, ako postavite pitanje modernim studentima, školarcima, šta je ili ko je glavni izvor informacija za njih, većina će odgovoriti „Internet“ ili „Google“. I želimo da odgovore na "biblioteka", "bibliotekari".

Šta bi danas trebala biti biblioteka, koja zadovoljava potrebe korisnika XXI vijeka?

MODEL MODERNA BIBLIOTEKA

Čini se da bi moderna biblioteka trebala pružiti:

· sinteza elektroničkih i tradicionalnih oblika rada s informacijama;

· kvalitativno drugačiji nivo pristupa svim vrstama bibliotečkih izvora za studente i nastavnike univerziteta, kao i vanjske korisnike;

· kvalifikovano formiranje tekućih fondova;

· operativna obrada i klasifikacija informacija;

· podrška referentnog aparata i stranice biblioteke;

· obuka i savjetovanje korisnika;

· virtualizacija informacija i bibliotečkih usluga;

· praćenje potražnje za informativnim resursima;

· rad bibliotečkog osoblja u projektnim mrežnim grupama kao savjetnici, moderatori, kustosi rada s informacijskim tokovima.

Današnji studenti i školarci, a često i mladi učitelji nisu navikli čitati promišljeno, analizirajući niz dokumenata, časopisa i knjiga, radije postavljajući zahtjev u pretraživač i dobivajući brz odgovor, iako ne u potpunosti pouzdan. Oni ne uče toliko koliko troše informacije. Dobro je ako se provjeri - onaj koji se može dobiti samo u bibliotekama.

Biblioteke moraju učiniti što više usluga virtualnim kako bi ostale korisne, zanimljive i tražene.

Tako brojne univerzitetske biblioteke u Rusiji i Republici Bjelorusiji prakticiraju:

· stvaranje i "promocija" visokokvalitetne web stranice biblioteke kao sastavnog dijela univerzitetskog portala, postavljanje veza do web stranice knjižnice na univerzitetskom portalu;

· usluga internetske pomoći, podrška forumima ili chatovima biblioteke na društvenim mrežama;

· složeno formiranje fondova, dopunjavanje papirnatih izdanja njihovim elektroničkim kolegama;

· stvaranje "virtualne vitrine" novih knjiga (skeniranje korica, napomena i sadržaja novih nabavki uz njihovo povezivanje s elektroničkim katalozima);

· uključivanje u elektronički katalog (EC) biblioteke veza do e-knjiga sa vlastitog i vanjskog EBS-a i drugih izvora pretplate;

· obavezujuće za discipline odjeljenja specijaliziranog EBS-a i elektroničke cjelovite izvore (EPR);

· povezivanje EC sa obrazovno-metodičkim kompleksom discipline (UMKD) radi olakšavanja rada nastavnika prilikom popunjavanja popisa literature u programima rada i UMKD;

· priprema za akreditaciju univerziteta - automatizovana verifikacija spiskova u programima rada i UMKD kod fonda;

· automatizacija izračunavanja omjera knjiga (KCO) s obzirom na listu disciplina i obrazovni CD;

· omogućavanje pristupa bibliotečkim resursima sa kućnih računara;

Virtualno izložbe novih akvizicija i aktualnih tema sa skeniranjem korica i sadržaja knjiga, virtualno oglašavanje specijaliziranih izvora iz bibliotečkih fondova:

· interaktivni tečajevi informatičke kompetencije stručnjaka;

· virtualni izvještaji o radu odjela s bibliotekom s analizama i zaključcima;

· dugoročni planovi otpisa i rotacije fondova u odnosu na odjele, objavljeni na web stranici biblioteke;

· interaktivni obrasci za naručivanje literature i prijave za pretplatu objavljeni na web stranici knjižnice;

· redovno ažuriraju cijene izdavača, EBS-a i kompanija za prodaju knjiga da bi nastavnike upoznali s novim proizvodima i izvršili internetsku narudžbu za kupovinu ili pretplatu u elektroničkom obliku.

Potrebne su povratne informacije kako bi se pratila efikasnost sredstava utrošenih na stjecanje i procijenila učinak novih usluga. Bolje je ako su njegovi pojedinačni elementi "transparentni" i dostupni na web stranici biblioteke svima zainteresiranim, prije svega - univerzitetskoj upravi i finansijskim službama. Bit će potrebne detaljne statistike potražnje za EPR-om, njegove analize i usklađenosti sa zaštitom autorskih prava; automatizirana statistika i analiza potražnje za resursima na papiru i drugim vrstama medija u odnosu na discipline i odjele; automatizirana statistika i analiza korisničkih aktivnosti u odnosu na odsjeke i institute, uz uključivanje rezultata u ocjene odsjeka i fakulteta (nastavno osoblje).

DVA NAČINA

Biblioteka više ne može i ne smije ostati u svom tradicionalnom okviru. Devedesete godine XX vijeka. i početkom XXI vijeka. bili su procvat biblioteka ne samo u Rusiji, već i širom svijeta. Bibliotekari su razvili, savladali automatizaciju tehnoloških procesa, uveli ABIS i razne usluge povezane s razvojem novih vrsta i metoda replikacije, kopiranja dokumenata i osiguranja njihove sigurnosti. Zatim je uslijedila era upoznavanja elektroničkih cjelovitih izvora i njihove primjene, obuke za rad s njima i promocije EPR-a našim korisnicima. Do danas je većina ruskih biblioteka prošla različite faze i nivoe automatizacije, modernizacije, integrisane u globalni informativni prostor i razmišljala: "Šta je sledeće?"

Postoje dva načina dalje. Prvi je traženje novih pravaca aktivnosti i tačaka primjene intelektualnih resursa. Druga je samo-divljenje postignutom, „počivanje na lovorikama“, stagnacija i ... odliv čitatelja, smanjenja sredstava i zatvaranje biblioteka „zbog nedostatka potražnje“. Upravo ovoj situaciji svjedočimo u ovom trenutku.

Mislim da nema smisla sažaljevati se i tražiti uzroke trenutne krize. Potrebno je odabrati prvi put i razvijati se, kretati se, tražiti nova rješenja i mogućnosti za razvoj. Glavno je sačuvati biblioteke kao izvor mudrosti generacija, kulture i tradicije civiliziranog društva, izvor informacija za svaki dan.

STRUKTURNE PROMJENE

Poslednjih godina postoji tendencija ka globalizaciji, spajanju preduzeća, organizacija i struktura. Univerziteti nisu izuzetak. I čini se da su eksperimenti na „proširenju“ dotakli prvenstveno biblioteke. Na mnogim univerzitetima u zemlji pojavili su se obrazovni i naučni, informativni i bibliotečki, bibliotečki i izdavački, informativni i izdavački centri, odjeli ili kompleksi koji uspješno rade i ispunjavaju dodijeljene im zadatke. Takve strukture su organizovane na Sibirskom saveznom univerzitetu, Politehničkom univerzitetu u Sankt Peterburgu, PFUR-u i mnogim drugim univerzitetima u zemlji.

Često je rezultat ovih transformacija da biblioteka postaje jedan od elemenata nove strukture, tj. dolazi do preraspodjele. Sada postoji posredna veza između nadzornog prorektora i direktora biblioteke - šefa te nove strukture. To dovodi do povećanja uslova prolaska i odobravanja dokumenata, računa za plaćanje itd. Općenito, funkcije i metode rada biblioteke ostaju iste. A ako je tako, značenje takve reorganizacije i transformacije biblioteke iz vodeće i neovisne podjele univerziteta u dio neke umjetne strukture nije jasno.

Postoji još jedna opcija za reorganizaciju i proširivanje pravaca aktivnosti biblioteke: ne pridruživanje strukturi, već apsorpcija drugih usluga, područja delovanja odeljenja koja su više ili manje slična funkcionalnosti, uz istovremeno očuvanje same biblioteke i tima kvalificirani stručnjaci koji mogu raditi s velikom količinom informacija. U ovoj situaciji postoji razlog da se govori o novim funkcijama biblioteke koje joj ranije nisu bile svojstvene ili o razvoju novih područja djelovanja koja udovoljavaju zahtjevima vremena.

1. aprila 2013. godine biblioteka VSUES transformirana je u RIAC - informativni i analitički centar za resurse. Pripremljen je koncept za razvoj biblioteke, razvijena je strategija i taktika za daljnje djelovanje, uključujući sljedeće glavne odredbe.

STRATEGIJA I TAKTIKA RIAC VSUES

· Jačanje uloge biblioteke sa pomeranjem naglaska u sistemu obuke učenika: smanjenje broja sati u učionici, povećanje obima samostalnog rada sa informacijama.

· Stvaranje jedinstvenog informaciono upravljanog okruženja koje pruža integrirani pristup proširenom skupu informacijskih usluga, bez obzira na mjesto izvornog materijala, njegov format i prirodu spremišta u kojem se materijal nalazi.

· Osiguravanje maksimalnog korisničkog pristupa bibliotečkim fondovima, stvaranje zone slobodnog pristupa na teritoriji čitaonica i skladišta knjiga.

· Kompleksna obrada dokumenata i pružanje svih vrsta izvora informacija iz "jedne tačke" - usluge "jednog prozora".

· Centralizirano prikupljanje, objedinjena kontrola, analiza, planiranje i računovodstvo informacijskih resursa za sve strukture i ogranke univerziteta.

· Postavljanje na platformu jednog od postojećih EBS-ovih radova nastavnog osoblja univerziteta - stvaranje EBS-ovog VSUES-a, koji će smanjiti troškove registracije vlastitog EBS-a i pružiti skup potrebnih kriterija, promovirati i oglašavati publikacije u Rusko i inostrano tržište povećavaju rejting univerziteta i njegovih autora.

· Praćenje indeksa citiranosti i objavljivanje aktivnosti nastavnog osoblja kao sastavni element rangiranja odjela i nastavnog osoblja.

· Postavljanje na web stranici biblioteke informacija za nastavno osoblje o planovima i rokovima objavljivanja rukopisa, potražnji za objavljivanjem na univerzitetu i u vanjskom okruženju.

· Redovni interaktivni trening i savjetovanje za sve kategorije korisnika.

· Organizacija obuke, savetovanje o razvijenim kursevima e-učenja, stvaranje baze EOR - resursa e-učenja univerziteta.

· Integracija ESM-a u obrazovno okruženje univerziteta, praćenje i analiza upotrebe novog proizvoda.

· Praćenje metodološke podrške obrazovnog procesa univerziteta, izdavanje zaključaka i preporuka u pripremi prospekata za objavljivanje radova nastavnog osoblja.

· Aktivna saradnja sa nastavnim materijalima, obrazovnim i metodičkim savetima (UMC) instituta, fakulteta, škola, izdavačkih kuća, formiranje uputstava za odeljenja u oblasti metodološke podrške.

· Koordinacija rada instituta referenta (registracija pretplate na periodiku i EPR, prijave za naručivanje knjiga i otpis, formiranje predloška itd.).

· Integriranje ocjene rezultata rada referenta tokom akademske godine u ocjenu odsjeka i ličnu ocjenu nastavnog osoblja.

· Automatizovana statistika, praćenje i analiza upotrebe bibliotečkih resursa, uključujući rezultate iz sledećih oblasti u rejtingu odeljenja i nastavnog osoblja:

Potražnja studenata za štampanim publikacijama iz bibliotečkog fonda u pravcima katedre;

Potražnja za štampanim publikacijama nastavnika u smjerovima odsjeka;

Korišćenje nastavnog osoblja i učenika EPR, EBS koje pruža biblioteka VSUES.

· Organizacija konsultantske službe koja doprinosi povećanju izdavačke aktivnosti autora, plasmanu univerzitetskih publikacija na platforme EBS-a i izdavačkih kuća zaključivanjem legitimnih ugovora o autorskim pravima.

· Uključivanje u program centra za obuku biblioteke kursa "Novi pravci rada univerzitetske biblioteke".

Ovladavanje novim oblicima, metodama i funkcijama zahtijeva nova znanja i kompetencije. Stoga koncept predviđa napredni program obuke za zaposlene koji savladavaju nova područja aktivnosti u oblasti informacione i metodološke podrške obrazovnim i naučnim procesima univerziteta.

Naše glavno postignuće je što smo uspjeli sačuvati svoj tim, atmosferu kreativnosti i međusobne podrške. Temeljno revidirajući strukturu biblioteke i stolove osoblja, napustili smo tradicionalne ključne službe i odeljenja, uključujući odeljenje za nabavu i naučnu obradu resursa, čitaonice.

Stvoren je novi odjel koji je obuhvaćao uslužni odjel, odjel za oglašavanje bibliotečkih izvora, odjel za održavanje i podršku ABIS-a.

Informacijsko-bibliografski odjel transformiran je u informativno-analitički odjel sa značajnim proširenjem i promjenom funkcija. To je posebno saradnja sa UMC-om i uredničkim i izdavačkim vijećima (RIS), savjetodavnom službom za podršku i promociju štampanih članaka i drugih štampanih publikacija nastavnog osoblja VSUES-a.

RIAC je obuhvatio prethodno potpuno nekarakteristične usluge za biblioteke, naime, službu za praćenje procjene znanja učenika, organizaciju testiranja kandidata i odjel za stvaranje ESM-a. Pored toga, na nas su prenesene funkcije praćenja metodološke podrške obrazovnog procesa.

REZULTATI MODERNIZACIJE

Već danas se kao glavni rezultat reorganizacije može primijetiti povećanje statusa i uloge biblioteke u obrazovnim aktivnostima, kao i potpunija kontrola nad svim vrstama informativnih izvora univerziteta.

Dakle, popisi literature u radnim programima i UMKD usklađeni su sa bibliotečkim fondovima. Biblioteka priprema aukcije, troši mnogo novca na kupovinu novih udžbenika (uključujući i na zahtjev nastavnika), oglašava ih na sve moguće načine. Ranije su se nastavnici zahvaljivali i ... preporučili potpuno različite knjige u programima i priručnicima: one koje su vam pri ruci ili one na koje su navikli, kao i njihove predavačke predmete, prezentacije objavljene na web mjestu kako bi povećali vlastiti rejting. Danas je ovaj proces pod kontrolom biblioteke.

Treba napomenuti da se pojavila prilika da utiče na objavljivanje i ponovno štampanje udžbenika, koji nedostaju našim sredstvima. Takav rezultat osiguran je proširenjem ovlaštenja biblioteke: praćenje UMKD-a, formiranje uputa za odjele, sudjelovanje u radu RIS-a, UMC-a, instituta UMK.

Još jedno važno postignuće je objedinjavanje svih vrsta resursa dostupnih na univerzitetu i upravljanje njima sa „jedne pristupne tačke“. Prije su e-kurseve, prezentacije, testove i druge proizvode univerzitetske izdavačke kuće, kao i djela nastavnika, kontrolirale jedinice podređene različitim prorektorima. Posao je izveden nedosljedno i bio je neučinkovit, a sami digitalni materijali nisu naručeni i opisani prema pravilima, što je otežavalo njihovo pronalaženje i rad s datotekama.

Biblioteka ima priliku da učestvuje u razvoju i primeni najinovativnijih nastavnih metoda i tehnika u polju e-obrazovanja. Sudjelujemo u pripremi koncepta za razvoj e-učenja na univerzitetu, standarda, odredbi o kriterijima za prihvaćene predmete itd. Nadležnost biblioteke je organizirati nastavno osoblje za osnove izrade EOR-a, savjetovati o stvaranju i primjeni zbirke nove vrste obrazovnih materijala u obrazovnom procesu, uključujući ih u resurse RIAC-a, smještaju i praćenju materijala za testiranje, organizaciji svih vrsta provjere znanja kandidata i učenika.

Veoma značajno postignuće reorganizacije bilo je udvostručavanje plata svakog zaposlenog.

Njihovo mjesto u budućem informacijskom svijetu ovisi o tome kako se bibliotekari mogu uklopiti u nove životne uvjete, udovoljiti zahtjevima i zahtjevima modernih korisnika, promijeniti svoj svjetonazor i oblike rada.

Informacijsko društvo zahtijeva visokokvalitetne stručnjake. Misija informatičara je uvijek biti malo ispred, učiti nove stvari i podučavati druge.

AutorTatiana V. GREKHOVA, dr., Direktor resursa i informacijaanalitički centar Vladivostočkog državnog univerziteta za ekonomiju i usluge

Vidjevši spisak literature, predviđen za proučavanje bilo koje akademske discipline, studenti je počinju štucati u univerzitetskoj biblioteci na posljednjem mjestu. Tako je zastarjela - klasična biblioteka, u doba informacijske tehnologije i globalnih mreža. Neka bibliotekari čitaju vlastite knjige s papira, a napredni studenti sve preuzimaju s Interneta, štedeći vrijeme.

Ali je li? Da li je univerzitetska biblioteka danas zaista beskoristan anahronizam? Da odgovorimo na ovo pitanje, pokušajmo razmotriti sve prednosti i nedostatke ove jedinice koja je dostupna na bilo kojem univerzitetu. I istovremeno, razvrstati neke lažne ideje o snazi \u200b\u200bglobalne mreže.

Zašto biblioteka zauzima toliko prostora

U bilo kojoj obrazovnoj ustanovi nekoliko bibliotečkih prostorija je dodijeljeno. To je zbog činjenice da je knjižni fond velik. Udžbenici, radionice, priručnici, zakoni i zakoni, časopisi i druge publikacije zauzimaju puno prostora. Napokon, njihov broj trebao bi biti dovoljan za sve učenike, čak i ako misle da će pronalaženje potrebnih informacija na Internetu biti lakše.

Svaki nastavnik pomno prati sve nove knjige koje izlaze iz njegovog područja, što je uključeno u njegov rad. Knjižni fond se formira na osnovu nastavnih zahtjeva. Štaviše, na police padaju i priručnici koje su sami nastavnici napisali za svoje učenike. Moralno i materijalno zastarjela literatura se otpisuje, ali svejedno, fondovi biblioteka rastu iz godine u godinu, zahtijevajući nove prostore.

Sama ta činjenica ukazuje na to da klasična biblioteka neće napustiti svoje pozicije pod naletom modernih tehnologija i da se uspješno natječe s drugim izvorima informacija. Njegov glavni cilj je pomoći studentima da steknu potrebno znanje bez napuštanja zidova univerziteta. I to na najmanje naporan način. Ne slažete se? Uvjerimo se da je to istina.

Pouzdanost informacija

Dakle, uobičajena situacija: trebate pripremiti izvještaj, napisati sažetak ili seminarski rad. Otvaramo bilo koju pretraživač, unosimo zahtjev, dobivamo gomilu web lokacija, biramo i kopiramo informacije. Spremni za samo nekoliko minuta, a u biblioteci ćete morati provesti više od jednog sata. Možete se opustiti i opustiti.

Tek kasnije, na času, može postati jasno da su pronađene informacije odavno zastarjele. To se posebno odnosi na studente prava koji moraju biti u toku sa najnovijim izmjenama zakona. Ili se ispostavlja da je tekst koji odgovara zahtjevu napisan samo kako bi privukao pažnju na web mjestu i ima vrlo dalek odnos prema stvarnosti.

Rezultat je izgubljeno vrijeme i loša ocjena. Jer nastavnik, ako je savjestan prema svom poslu, odmah će shvatiti da učeničko znanje o temi teži nuli i reagirat će u skladu s tim. Dakle, još uvijek morate proučiti preporučene izvore, ali nauštrb drugih zadataka.

Neki bi mogli tvrditi da na Internetu postoje pouzdane knjige. I obavite posao koristeći njihove informacije. Zaista je. Ali za to trebate imati svoje znanje, što možda jednostavno neće biti dovoljno za prepoznavanje autorove neiskrenosti ili nepouzdanosti pruženih informacija.

U univerzitetskoj biblioteci šanse da naletite na takav izvor su mnogo manje. Makar i zato što knjige koje tamo dolaze ne testiraju samo nastavnici koji preporučuju njihovu kupnju, već i Ministarstvo obrazovanja. Pečat "Preporučuje Ministarstvo odbrane Ruske Federacije" jamstvo je za tačnost informacija.

Pogodnost i brzina pronalaženja potrebnih informacija

Brzina pronalaženja potrebnih podataka na Internetu je vrlo relativna. Prva stranica u rezultatima pretraživanja za željeni zahtjev sadržavat će ponude za kupnju ove knjige. Da biste pronašli zaista korisne informacije, morat ćete potrošiti puno vremena filtrirajući promotivne tekstove.

Koristeći tematski ili abecedni katalog u biblioteci, mnogo brže možete pronaći potrebne informacije. Tehnologija je jednostavna: napišite kod knjige i predstavite je bibliotekaru. Budući da se priljev učenika u biblioteke praktično ne primjećuje, radnik depozitara rado će vam pomoći. Uključujući, odredit će smjer potrage ako se pojave poteškoće.

I usput, mnoge biblioteke danas imaju elektronske kataloge. Pristup kojem je moguć i sa kućnog računara. Tako možete biti sigurni da imate pravu knjigu ili časopis bez odlaska u biblioteku. I idite kod bibliotekara, koji već ima potrebne informacije kako biste pronašli traženu publikaciju.

Novi predmeti i rijetkosti

Biblioteka već dugo nije više samo od knjiga na papiru. Ovo je prilika za besplatan pristup sistemima elektronskih biblioteka, u kojima će se naći najnoviji udžbenici iz svih disciplina. Kao i razne referentne knjige, naučni članci i mnoge druge knjige koje se još nisu pojavile u prodaji. Neki univerziteti pružaju mogućnost korištenja takvih biblioteka ne samo sa računara u čitaonici, već i na daljinu.

Vraćajući se studentima pravnih specijalnosti, želio bih primijetiti veliku količinu nedavno usvojenih zakona i izmjena i dopuna istih. Otisnuti na papiru, ponekad zastarijevaju prije nego što dođu na police trgovina. Takve dokumente naravno možete pronaći na službenim web stranicama vladinih agencija, ali za to morate znati gdje ih potražiti.

I tu će univerzitetska biblioteka ponovo doći u pomoć. Jer u njemu se, po pravilu, nalaze računari s kojih je moguće ući u pune verzije referentnih i pravnih sistema, poput „Garanta“ ili „Konsultanta“. U njima se sve promjene najbrže odražavaju i postoji mogućnost usporedbe s prethodnom verzijom. Takvi su programi skupi, ali ih univerziteti stiču za svoje studente i nastavnike.

Ako su potrebne informacije iz knjige objavljene u predkompjutersko vrijeme, tada biblioteka postaje jedini izvor njihovog dobivanja. Rijetke i stare knjige u bibliotekama su predstavljene u pojedinačnim primjercima, a kamoli na Internetu.

Sažimanje

Biblioteka je prvenstveno usmjerena na stjecanje znanja učenika neophodnih za stjecanje zanimanja. U tu svrhu pretplaćuje se ne samo na udžbenike, već i na mnoge naučne i popularne časopise koji joj omogućavaju da bude u toku sa najnovijim vestima i trenutnim zbivanjima u izabranoj oblasti.

A biblioteka je i mjesto na kojem možete raditi svoj vlastiti obrazovni ili naučni rad u miru i tišini. Čitaonica je tako posebno mjesto na kojem možete sjediti s knjigom ili tabletom dok se bavite svojim poslom. I niko je neće potjerati dok ne dođe vrijeme da se biblioteka zatvori.

U eri postmodernizma svijet se doživljava samo kao tekst koji su napisali svi koji su ikada nešto napisali - a danas je nemoguće zanemariti mjesto čija se boja s ove tačke gledišta jednostavno prevrće. Radi se o univerzitetskoj biblioteci. Morate ga posjetiti ne samo da biste tamo na brzinu uzeli udžbenike, plus nešto za esej i nešto za čitanje za sebe. Ne. Biblioteka je moćno znanje koje zahtijeva poštovanje i pažnju. Ovo je zanimljiv fenomen koji vrijedi istražiti. Konačno, ovo je jedan od kriterija za odabir univerziteta.

Zbirke biblioteka odbacuju trenutnu modu za određene profesije. O svakoj specijalnosti prikupljeno je toliko informacija da se jednostavno ne možete riješiti svih tih podataka - morat ćete ih istražiti i prilagoditi današnjim danima. Na primjer, kako u Rusiji, tako i u drugim zemljama, odozgo se promiče mišljenje da više nije relevantno studirati kao pravnik. U međuvremenu, univerzitetske biblioteke u Bratislavi (Slovačka), Vroclavu (Poljska) i Reykjaviku (Island) pokazuju se kao partneri u sistemu "Manuscriptorium", u kojem se digitalizirani tekstovi dokumenata objavljenih u Evropi prije 1800. godine prikupljaju za pravnike. Zašto ovo je neophodno!

Pri odabiru univerziteta pojasnite kako funkcionira njegov sistem biblioteke pretraživanja. Dakle, programi računarskih biblioteka Univerziteta u Berlinu omogućavaju pretraživanje knjiga kako na samom univerzitetu, tako i u svim naučnim bibliotekama u Berlinu i Njemačkoj.

Sjajno je ako obrazovna institucija koja vas zanima s vremena na vrijeme zaključi ugovore s bibliotekama i drugim kompanijama o pristupu određenim elektroničkim tekstovima. Najčešće su to publikacije u stranim naučnim časopisima - naime, treba voditi naučnim časopisima i budućem ozbiljnom profesionalcu. Ali postoje i lagane verzije saradnje. Tako je Digitalni distributivni centar omogućio pristup elektroničkoj zbirci punih tekstova određenih udžbenika Sankt Peterburškom državnom univerzitetu za informacione tehnologije, mehaniku i optiku, a studenti Jaroslavskog univerziteta, zahvaljujući biblioteci GALE, mogli bi premetati po elektronska arhiva "The Times" do 20. juna (1785-1985). Ne može se izbjeći rad sa udžbenicima, a rad sa izvorima uvijek je važan za istraživača koji samostalno razmišlja.

Ono što mora biti prisutno u univerzitetskoj biblioteci

Univerzitetska biblioteka ne mora zaključiti sporazum o pristupu člancima i monografijama s nekim drugim. Ona je u stanju da preuzme "kontrolni ulog" informacija u svoje ruke i raspolaže njima po svom nahođenju. Na primjer, Univerzitetska biblioteka Amerike Cornell održava takozvani arXiv, zbirku naučnih članaka o fizici i matematici u elektroničkom obliku.

Što više novih računara ima u biblioteci univerziteta, to bolje. Neka postoji čitav računarski park! I vrlo je dobro kada sama biblioteka ima web stranicu ili barem stranicu na univerzitetskoj web stranici. Stranica poznate biblioteke Univerziteta Yale u ovom je smislu uzorna. Ažurira informacije o izboru rijetkih ilustracija od povijesne vrijednosti. Internetska biblioteka Moskovskog državnog tehničkog univerziteta Bauman nije ništa gora: ona ima pristup svim potrebnim katalozima i mogućnost naručivanja potrebnog naučnog rada.

Ne vrijedi bogatstvo knjižnih fondova ovisiti o prestižu univerziteta. U Kazahstanu postoji Univerzitet Kyzylorda, koji izgleda da je provincijski. Od Dalekoistočnokorejskog pedagoškog instituta, koji je rasformiran kobne 1937. godine, ovaj kazahstanski univerzitet naslijedio je zbirku knjiga na rižinom papiru koju su spasili prognani Korejci. I tokom rata, jedan univerzitet je evakuisan ovde iz Moskve i dva iz Ukrajine, takođe zajedno sa bibliotekama. Tada su ljudi otišli, ali knjige - uključujući i svijetle bibliografske rijetkosti - ostale su. Dakle, ako uđete na univerzitet, recimo, negdje na Uralu, koje je bilo jedno od mjesta evakuacije, onda, možda, postoje kolekcije iz nekoliko biblioteka koje su preostale iz rata.

Sasvim je normalno da univerzitet ima nekoliko biblioteka - po jednu na svakom fakultetu. Samo se pobrinite da oni predstavljaju sistem. Za vas to znači da ako biblioteka jednog od fakulteta ne pronađe knjigu koja vam treba, neka drugi fakultet priskoči u pomoć. Fokus na Univerzitetskoj biblioteci Harvard (SAD). To je sistem od 94 institucije. Čak i prije jednog vijeka bilo ih je "samo" 37.

Pratite Oxford Foundation! Oxford zna mnogo o kolekcijama knjiga. Ako saznate da je Oxfordova fondacija poklonila knjige ovom ili onom ruskom univerzitetu, to znači da su britanski stručnjaci dali visoku ocjenu univerzitetskoj biblioteci. Tako je nedavno fond davao takve poklone univerzitetima Voronezh i Kazan.

Administracija univerziteta Purdue u američkoj državi Indiana odlučila je prikupiti u univerzitetskoj biblioteci kolekciju materijala na vazduhoplovnu temu. Američki astronaut Neil Armstrong, koji je posjetio Mjesec krajem 60-ih, pristao je prenijeti svoju ličnu arhivu na svoj rodni univerzitet. Ovo je dobar potez univerziteta - saradnja sa bivšim studentima koji imaju vrijedne arhive. I drugi dobar potez je odluka o prikupljanju materijala na zanimljivu temu. Niko ne može ograničiti univerzitetsku biblioteku u takvim inicijativama. Ako se to ne dogodi na univerzitetu, a tamo ćete već ući, nemojte sami oslabiti svoju aktivnost - kako u stjecanju profesije uopće, tako i u radu studentske biblioteke.

Biblioteka koja dobro funkcionira održava izložbe i o njima informiše studente - na primjer, biblioteke Sibirskog državnog tehnološkog univerziteta i Novgorodskog državnog univerziteta. Međutim, nema ništa sramotno u tome da se ljudima govori o svakodnevnom životu biblioteke, kao što to rade blogeri koji rade u bibliotekama Pensilvanije i na nekim drugim univerzitetima; a Univerzitetska biblioteka Illinoisa (SAD) čak vodi i blog na biblioteci Twitter!

Matematičar N. I. Lobačevski kombinirao je mjesto rektora Univerziteta u Kazanju i direktora univerzitetske biblioteke. Kada danas birate univerzitet, saznajte koji su naučnici uključeni u rad njegove biblioteke. Može se ispostaviti da su naučnici odvojeni, a biblioteka odvojena. Pa ipak, sjetite se primjera Lobačevskog. Bibliotekar je važna misija.

Hebrejskom univerzitetu u Jeruzalemu nije povjerena samo nastavna biblioteka, već Nacionalna biblioteka Izraela, najveća biblioteka na Bliskom i Srednjem Istoku. Postoji preko 5 miliona knjiga, mikrofilmova, inkunabula (ovo su publikacije objavljene prije 1501. godine); rukopisi na hebrejskom, ruskom, arapskom, perzijskom, jermenskom i drugim jezicima; filmska arhiva; 400 ličnih arhiva - uključujući arhive G. Heinea, F. Kafke, A. Einsteina. Koncentrirane su informacije o jevrejskom narodu koje su oduševljeni ljubitelji knjiga prikupili širom svijeta. Razvoj ove riznice podržava Knesset zakon, ali zakon samo popravlja ono što se događa. I to je primjer idealnog aktivnog odnosa s bibliotekom. Ako je od vas i vaših prijatelja ikada zatraženo da napunite školsku biblioteku, je li ovaj apel nekome bio samo izgovor da se riješi nepotrebnih knjiga? Međutim, i školske i univerzitetske biblioteke mogu se tretirati ne kao potrošačke ili zanemarljive, već aktivno. Ako učite, započnete s radom, dignete se na noge - pretvorite čitav tečaj u polovne prodavače knjiga i obradujte biblioteku svoje alma mater rijetkim tomima! Ili kupite potpuno nove akademske publikacije i poklonite ih svojoj matičnoj biblioteci.

Biblioteka Tehničkog univerziteta u Delftu (Holandija) izgleda poput brda. Na krovu raste trava na kojoj se možete sunčati. A odatle možete voziti bicikl (ljeti) i sanjkama (naravno, zimi). Ako ste esteta, izgled biblioteke vašeg izabranog univerziteta bit će vam važan. Je li tamo ružno? Uđite u MARCHI i naučite sami dizajnirati biblioteke.

Bill Clinton upoznao je Hillary, svoju buduću suprugu, u univerzitetskoj biblioteci Yale. Tako su u bibliotekama moguća vrlo zanimljiva i korisna poznanstva!

Ništa ljudsko nije strano ne samo A.P.Čehovu, već i bibliotekama. Na primjer, gajda iz 15. stoljeća čuva se u biblioteci Trinity College, Univerziteta u Dublinu.

"U socio-ekonomskom odjelu univerzitetske biblioteke nisu čuli ništa o Hobbesovom Levijatanu", žali se bloger na Runetu. Šta raditi u ovakvim situacijama? Što je prije upis u naučne biblioteke izvan univerziteta to omogućava studentska iskaznica. Za one koji žele jednog dana postati diplomirani student i samo napisati dobru tezu, posjet naučnim bibliotekama je neophodan. Ako nastojite postati moderni profesionalac, morat ćete provoditi vrijeme u svjetskim elektroničkim bibliotekama na Webu i čitati literaturu, uključujući strane jezike. I kupujte svoje omiljene knjige u ozbiljnim knjižarama za ličnu upotrebu.

Trenutno zastarjela biblioteka kao socijalna institucija gubi na značaju. Međutim, pojavljuju se drugi ili se stara rehabilituju u potpuno nova socijalna preduzeća i kulturne institucije. Trenutno bibliotekar, ili, kako se ova profesija naziva jezikom profesionalaca ove organizacije, specijalista za bibliotečko-informativne djelatnosti, mora biti u stanju učiniti više od pukog raspoređivanja knjiga na policama. Ovo je čitav sistem rada i odgovornosti, koji uključuje najnovije informacione tehnologije i projekte.

Pogledajmo šta su bibliotečke i informativne aktivnosti. Kako bi trebao raditi specijalista sa takvom diplomom?

Uvod u profesiju

Upravljanje bibliotečkim i informativnim aktivnostima stručnjaka u ovoj oblasti, zajedno sa inovativnim tehnologijama koje se uvode u moderne biblioteke, informativne i kulturne centre, omogućavaju posjetiteljima da otvore pristup najvrednijim eksponatima. A to su ponekad istorijski važni i posebno zaštićeni dokumenti, fondovi i materijali, kojima obični posjetitelji biblioteka sada mogu lako pristupiti putem najnovijih informacionih tehnologija.

Gdje ići na studij?

U našoj zemlji specijalnost "Bibliotečko-informaciona djelatnost" može se dobiti na više od 40 univerziteta, instituta i akademija. Među njima:

Moskovska država i Moskovski lingvistički univerzitet.
Arktički državni institut za umjetnost i kulturu.
Tjumenjska državna akademija za kulturu, umjetnost i socijalne tehnologije.
nazvan po prvom predsjedniku Rusije B.N. Jeljcin.

Osnove učenja

metodički;
podučavanje;
informativni i analitički;
istraživanje;
organizaciono i menadžersko;
kulturni i obrazovni;
dizajn i stručnjak;
psihološko-pedagoški.

Koji je posao?

Glavni zadatak rada je formiranje, obrada i klasifikacija informacionih i dokumentarnih fondova, kao i osiguravanje njihove potpune sigurnosti i organizacija njihovog obnavljanja ili restauracije.

Glavni posao stručnjaka za bibliotečko-informativne djelatnosti je sljedeći:

implementacija informativne dijagnostike i modeliranja, odnosno informativne i analitičke obrade informacija;
istraživanje kvaliteta informacionih izvora, njihova korekcija i obrada;
identifikacija i procjena iskustva inovativnih aktivnosti;
rad i proučavanje potrošača informacija i bibliotečkih izvora;
dizajn i implementacija, odnosno specifična implementacija usluga za korisnike ovih resursa;
razvoj inovativnih projekata ovog okruženja za poboljšanje implementacije korisničkih usluga, kao i internog socijalnog partnerstva.

Perspektive

Mnogi studenti postavljaju sebi pitanje nakon što su ušli u odjel za bibliotečko-informativne djelatnosti: "Ko može raditi s takvom diplomom?"

Kada ste postali specijalista u ovoj oblasti, možete pronaći odgovarajući posao u:

biblioteke;
kulturni i zabavni centri;
informativni i informaciono-analitički centri i agencije;
podučavanje;
izdavačke kuće i redakcije;
multimedijalni centri.

Ali, naravno, certificirani specijalista s visokim obrazovanjem stečenim u profilu "Bibliotečko-informativna djelatnost" točno će znati na kome treba raditi. Gotovo u svim visokoškolskim ustanovama postoji praksa odabira mjesta za dalji rad nakon diplomiranja za svakog studenta koji je to zainteresovan.

Studenti koji uče predmete

Profesionalni standard za bibliotečko-informativne aktivnosti uključuje obuku iz predmeta kao što su:

bibliotekarstvo;
bibliografija;
bibliotečko novinarstvo;
bibliotečka etika;
upravljanje zapisima;
informacioni sistemi i tehnologije;
informatika;
socijalne komunikacije;
u naučnim i tehničkim aktivnostima;
strani jezici;
teorija i istorija književnosti;
dječja književnost i čitanje;
upravljanje kvalitetom;
filozofija;
istorija i neke druge.

Određeni skup predmeta ovisi o profilu studija koji je student odabrao.

Primjer

Na primjer, specijalista u obrazovnom profilu "Bibliotečko-informativni rad s djecom i mladima" čeka:

linija podučavanja antropologije djetinjstva;
učešće u folklornim i etnografskim ekspedicijama;
povećanje stepena obrazovanja iz predmeta "Teorija dječje književnosti i metodologija dječjeg čitanja", kao i mnogo više.

Obrazovni programi

Obrazovni programi i profili za obuku stručnjaka iz oblasti "Bibliotečko-informativne djelatnosti":

1. Tehnologije automatizovanih bibliotečkih i informacionih izvora.

U ovom profilu studenti proučavaju:

dosljednost kretanja informacija u društvenom okruženju;
osnovna pravila za rad informacionih sistema i mreža;
u svim vrstama njegovih manifestacija;
duboko razumijevanje dokumentarnih tokova na polju biblioteke, kao i cjelokupnog raspoloživog fonda i različitih područja bibliotečke djelatnosti.

Obučeni stručnjak sa takvim vještinama i sposobnostima može lako raditi uz potpunu automatizaciju bibliotečkih tehnologija koristeći multimedijske alate.

2. Upravljanje i upravljanje ovim resursima inovativnog razvoja naučnih i tehničkih aktivnosti biblioteka.

Profesionalci ovog profila angažirani su u:

upravljanje i upravljanje informacionim resursima (dokumenti, materijali i fondovi biblioteka ili drugih specijalizovanih institucija);
informativna pratnja inovativnih projekata;
stvaranje sfere društvene komunikacije organizacije.

3. Knjižne komunikacije u profesionalnom polju.

Važna dodatna korist takvog stručnjaka bit će vještine rada s rijetkim i rukom napisanim knjigama, koje su posebno vrijedne među kolekcionarima.

Studiranje na ovom profilu pripremiće studente za:

organizacije i knjižare;
pravne i pravne norme aktivnosti gore navedenih organizacija.

Takav stručnjak za bibliotečko-informativne djelatnosti imat će praktične vještine u dizajniranju i ukrašavanju knjiga, kako unutarnjih tako i vanjskih. Kao i mogućnost da bez grešaka utvrde tačnu cijenu antiknih i rabljenih knjiga, vještine rada s aukcijskim katalozima knjiga.

4. Upravljanje i upravljanje bibliotečko-informativnim aktivnostima.

Nakon savladavanja programa ovog profila dobijaju se stručnjaci srednjeg i najvišeg nivoa - elita bibliotečkog svijeta. Ovo područje možemo nazvati vrlo važnim i odgovornim, jer će praktično okruženje za profesionalca biti:

planiranje svakodnevnih aktivnosti bibliotečke ustanove, kao i dugoročno upravljanje i upravljanje organizacijama ovog profila;
rad sa strukturnim odjelima takvih institucija;
praktični rad sa osobljem;
potpuno razumijevanje pojedinih područja djelovanja biblioteka i sličnih organizacija.

Dakle, takav diplomac je univerzalan u svojoj profesiji i može naći posao u području menadžmenta, kulture, obrazovanja, socijalnih komunikacija.

5. Informacioni i analitički profil aktivnosti.

Pretpostavlja da stručnjak na polju bibliotečko-informacionih djelatnosti:

poznaje metode analize i korelacije informacija;
je u stanju da prepozna uzročne kontakte i faktore u razvoju složenih situacija.

Tokom obuke studenti razvijaju prediktivne i analitičke vještine, sposobnost pružanja informativne podrške za profesionalne aktivnosti, upravljanja informacijskim resursima različitih institucija.

Unutar ovog profila postoje dva stvarna pravca za studente: na polju beletristike i u socio-ekonomskoj sferi.

6. Bibliotečko-informativne aktivnosti sa djecom i mladima. To su stručnjaci za teoriju dječje književnosti i kulturu dječjeg čitanja. Takođe je popularna aktivnost.

7. Bibliotečke i informativne aktivnosti pružanja informacija potrošačima su u osnovi budući organizatori i tehnolozi promocije i širenja čitanja među stanovništvom. Ovdje je glavna stvar u profesionalnom studiju kompleks pedagoških, psiholoških i socio-komunikativnih znanja i vještina.

Visoko kvalifikovani stručnjaci za ovu aktivnost pomažu potencijalnim i ukorijenjenim čitateljima informativnih izvora da kroz kulturu čitanja formiraju svoj društveni status i prošire svoje vidike, prođu kroz faze socijalizacije čitatelja.

Šifra

Za svaku specijalnost predviđen je poseban kod. Šifra ove specijalnosti je 51.03.06 "Bibliotečko-informativna djelatnost".

Informaciona tehnologija

Specijalista na polju bibliotečke djelatnosti morat će svladati najnovije informacije i inovativne tehnologije povezane s ovom profesijom. Informacijske tehnologije bibliotečke djelatnosti ovih stručnjaka sažete su u nekoliko tačaka:

implementacija pristupa potrošača potrebnim resursima putem Interneta, kako na daljinu (na primjer iz drugog grada), tako i u samoj biblioteci;
unošenje svih bibliotečkih fondova i dokumenata u posebnu bazu podataka (skeniranje, digitalizacija) radi daljnje prodaje posjetiteljima kao predmeta koji nisu prirodni, već digitalizirani, što u konačnici pomaže u očuvanju i obnavljanju arhivskih fondova, dokumenata i materijala;
upotreba oglašavanja, PR-tehnologija i PR-događaja u radu moderne biblioteke;
kroz najnovije informacione tehnologije i uređaje da zainteresuju potrošače (uključujući djecu i adolescente) za bibliotečke i informativne izvore.

Slični članci