Slovar iz babičine skrinje. Kompleksna skladenjska konstrukcija: primeri stavkov
Ruski jezik "href \u003d" / text / category / russkij_yazik / "rel \u003d" bookmark "\u003e ruski jezik, do ruskih pravljic.
Učna literatura:
· Učbenik "Ruski jezik", 2. razred, ur. , "Ventana-Graf", 2008, str.82
Metodična literatura:
·, "Ruski jezik: komentarji k pouku: 2. razred" - M .: Ventana-Graf, 2005. - str. 325
· Aleksandrov turnir v pravljicah z elementi iger na prostem. / OŠ №2 2011.
· Emelin naj mlajše šolarje seznani z historicizmi in arhaizmi. / Osnovna šola št. 1 2003
· Ples majhnih odkritij. / OŠ №2 2009.
· Černogrudova študija spretnosti razumevanja pregovorov pri diplomantih nižjih razredov. / OŠ №2 2011.
Yakovleva pristop k poučevanju materni jezik v osnovni šoli. / Osnovna šola №1g.
· Opekline ruskega jezika: Ok. 53.000 besed /; Pod skupno. izd. prof. ... - 24. izdaja, Rev. - M.: Založba "Mir in izobraževanje", 200. leta.
· Internetni viri.
Oprema:
· Računalnik, medijski projektor.
· Karte z nalogami.
Med poukom
Organizacija izobraževalnega procesa (diapozitiv 1-3).
Učiteljeva beseda.
Zelo pogosto za dogodki
In za vrvežem dni
Ne spomnimo se starih časov,
Pozabljamo nanjo.
In vsaj bolj so znani
Imamo lete na Luno
Spomnimo se pozabljenih besed
Spomnimo se naših starih časov.
Fantje, kako čudovito jutro! Vesel sem, da vas pozdravljam na lekciji ruskega jezika. Dajmo si drug drugega dobro voljo.
II. Nastavitev cilja.
Vem, fantje, da ste zelo pametni in pametni, prijazni in radovedni, ljubite svojo besedo, zato sem prepričan, da bo danes naša lekcija poučna, razburljiva in prijazna.
III Aktualizacija znanja, uvod v problem.
Fantje, danes bomo naredili neverjetno pot v stare čase, kjer živijo Puškinove pravljice. Zdaj se bomo odpeljali v čudovito staro mesto slavnega carja Saltana in poslušali odlomek iz pravljice, ko se zahrbtni bojari v odsotnosti carja odločijo uničiti njegovo mlado ženo (Slide Listen. Ali bomo razumeli vse? (Zvočni posnetek posnetka pravljice se sliši ) .
So vam vse besede znane? (Diapozitiv 8-9).
Katere nerazumljive besede ste slišali? (Messenger, bojarji)
Zakaj ne razumemo teh besed? (V svojem govoru uporabljajo besede, katerih pomena ne poznamo).
Zakaj teh besed ne uporabljamo v govoru? (Te besede so zastarele.)
Takšnih nerazumljivih besed je še veliko.
Misliš, da v naši vasi živi neki bojar?
Ali sodobni vojaki nosijo verižno pošto?
Ali imate oblačila, ki jim pravite kaftan?
Zakaj so torej te besede izginile? Verižna pošta, bojar, sel, kaftan - kako lahko ugotovite pomen teh besed? (Oglejte si pojasnjevalne slovarje in se seznanite z njihovim pomenom). Odprimo razlagalni slovar in preberite pomen besede messenger (Diapozitiv 10).
Messenger - v starih časih oseba, ki je nekam poslala nujne novice.
Zdaj, fantje, odprite vaje na strani 83, vaja 1 in preberite razlago nerazumljivih besed. (Branje spremljajo ilustracije, diapozitivi 10–14).
Zakaj so torej te besede zastarele? (ti predmeti so izginili). Zapišite si razlago katere koli besede v zvezek. (Diapozitiv 14).
IV. Izjava o temi in namenu lekcije.
Kako imenujemo take besede, ki so zastarele? (Zastarelo) Da, ljudje, življenje ljudi se nenehno spreminja. Sčasoma nekateri predmeti in pojavi izginejo. In besede, ki so jih nekoč označevale, so postopoma pozabljene in zastarele. Besede, ki se v sodobnem jeziku ne uporabljajo več, se imenujejo zastarele (starodavne, stare).
Mogoče je kdo uganil, kakšna bo tema naše lekcije?
Tema naše lekcije je torej »Zastarele besede« (diapozitiv 15).
Kakšen cilj si bomo zastavili danes v lekciji? (Diapozitiv16)
Namen naše lekcije je seznaniti se z nekaterimi starejšimi besedami.
V današnji lekciji bomo govorili o besedah, ki so pozabljene, se vam zdijo nerazumljive, smešne, zvočne, a vas tako privlačijo, očarajo.
Kakšne naloge si bomo zastavili za dosego tega cilja?
(Naučite se razumeti pomen zastarelih besed, pravilno razložiti njihov pomen, zanje izbrati sopomenke in pravilno, spretno uporabljati slovarje.)
Danes bomo v lekciji odprli staro babičino skrinjo, ki vsebuje veliko zastarelih besed. (Diapozitiv 17)
V. Izdelava projekta za reševanje težav.
Vsaka beseda ima svoje življenje, svojo usodo. Besede se kot ljudje rodijo, živijo in minejo, zastarajo.
V našem sodobnem govoru so zastarele besede zelo redke.
1. In kje jih lahko pogosteje srečamo? (v verzih, pesmih, pravljicah, pregovorih, epih). Zakaj moramo poznati pomen teh besed? (Da bi jih razumeli, moramo vedeti njihov pomen.)
Kako ugotoviti pomen zastarelih besed?
Pomen zastarelih besed je določen iz slovarja ali iz besedila. V ta namen znanstveniki ustvarjajo slovarje, v katerih se razlagajo vse besede, ki obstajajo do danes. Vladimir Ivanovič Dal je poskušal zbrati vse besede ruskega jezika. Njegov »Pojasnjevalni slovar živega velikega ruskega jezika vsebuje več kot 200 tisoč besed! Dahl na tem dela že več kot 47 let! Oglejte si razstavo slovarjev (Diapozitiv 18). Pomagali vam bodo pravilno govoriti moderno rusko. In jezik je dediščina, naše bogastvo, ki ga moramo ohraniti.
Pri pouku literarnega branja smo se že srečali z nekaterimi zastarelimi besedami in ustvarili posebne slovarje, kjer smo vnesli njihovo interpretacijo (Diapozitiv 19).
In zdaj, fantje, se bomo naučili razlagati zastarele besede iz dobrih pravljic.
Medtem ko ležiš v zibelki, zaslišiš nežen glas svoje mame: "Veter hodi po morju in čoln nagoni naprej ...". Ko ste se pravkar naučili sestavljati besede, odprete Puškinove pravljice in preberete: "V bližini morske obale je zeleni hrast ...". Lepota Puškinove besede vas bo spremljala skozi celotno odraslo življenje, saj v teh svetlih, prijaznih, kot sanje, pravljice niso le besede, besede so diamanti, svetle, peneče, edinstvene. (Diapozitiv 20)
Puškin so bili napisani v 19. stoletju. Številne besede v tej zgodbi so zastarele ali pa jih v sodobnem ruskem jeziku ni ali pa jih nadomestijo druge. Vsaka skupina je delala na odlomkih iz te pravljice, v njih iskala zastarele besede in skušala razložiti njihov pomen. Danes nam bodo fantje samo povedali, kakšne zanimive besede so spoznali. Vaša naloga: preverite pomen zastarelih besed v razlagalnem slovarju in ustvarite novo stran našega slovarja. Na mizah imate kuverte, ki vsebujejo besede in njihovo razlago.
Še enkrat se bomo spomnili odlomkov iz pravljic in odprli bomo babičino skrinjo.
Pri odgovarjanju bomo uporabili naslednjo opombo:
3. Obrnili smo se na razlagalni slovar in ugotovili pomen naslednjih besed ... (Diapozitiv 21)
2. Torej, 1 skupina. »Zgodba o carju Saltanu.« (Diapozitiv 22–23).
1) Mati in sin greta v mesto.
Ravno smo stopili čez ograjo.
Oglušujoče zvonjenje
Vrtnica z vseh strani:
2) Ljudje se jim spuščajo naproti (Diapozitiv
Cerkveni pevski zbor slavi Boga;
V klopotečih zlata
Pozdravi jih bujno dvorišče.
V teh odlomkih smo našli zastarele besede: klopotec, bujno dvorišče in toča. (Diapozitiv27)
3) Odpremo skrinjo - v ovojnici najdemo razlago besed in jo prilepimo v naše slovarje. (Diapozitiv 26)
4) Toča - tako so v starih časih imenovali mesto. (Diapozitiv27)
5) Rattletrap - tako so v starih časih imenovali veliko staro kočijo. (Diapozitiv 27)
6) Ali veste, kaj je pomenil izraz bujno dvorišče? Dvor - dvorjani, ljudje najbližji kralju ali princu.
Kralj je planil v jok,
Objame kraljico,
Tako sin kot mlada ženska,
In vsi se usedejo za mizo,
In vesela pojedina se je nadaljevala.
V tem odlomku je bila izpolnjena beseda praznik. Odpremo skrinjo, ustvarimo stran slovarja zastarelih besed z uporabo potrebnega materiala ...
Praznik - v starih časih velika večerja, priboljšek. Zdaj te besede ne uporabljamo. Kako lahko poimenujete besede praznik, kosilo, priboljšek? (sopomenke)
Torej vidimo še en razlog za izginotje zastarelih besed. Nadomeščajo jih druge besede - sopomenke.
2. skupina Pravljica »O ribiču in ribah.« (Diapozitiv 28).
Starec se je vrnil k stari.
Njegova starka stoji na verandi
Brokatni kič na vrhu.
V tem odlomku smo srečali naslednje besede: terem, dušegreka, mak, kička. Besede grelec duše, terem, mak, kička so uporabljali v starih časih.
(Diapozitiv 29)
3) Terem v starodavni Rusiji se je imenoval hiša v obliki stolpa. Soul grelec - topel ženski pulover brez rokavov. (Zdrs
4) Vrh je vrh.
5) Kichka - v starih časih praznično pokrivalo.
4.3 skupina. Pravljica "O zlatem petelinu". (Diapozitiv 23)
1) Nikjer, v oddaljenem kraljestvu,
V tridesetem stanju,
Nekoč je bil veličasten kralj Dadon.
1) V tem odlomku smo naleteli na take izraze: v daljnem kraljestvo v tridesetdržava.
2) Odpremo skrinjo - z uporabo potrebnega gradiva ustvarimo stran slovarja zastarelih besed. (Diapozitiv 25))
Vadnica vam bo pomagala razložiti razlago teh izrazov. Odprite vadnico z. 86.
IN oddaljena kraljestvo v tridesetdržava - to pomeni "zelo daleč"
V starodavnem poročilu je "oddaljen" pomenil številko 27, besedo "trideseti" pa lahko prevedemo kot "trideseti". (Diapozitiv 26)
4) Tako, da so konci njihove posesti (diapozitiv 24)
Zaščitite pred napadi
Moral bi vsebovati
Številna gostiteljica.
1) V tem odlomku smo srečali besedo vojska.
2) Odpremo skrinjo, nadaljujemo z ustvarjanjem strani slovarja zastarelih besed z uporabo potrebnega gradiva (diapozitiv 27).
Vi. Preveri domača naloga... Raziskovalno delo (Diapozitiv 27).
Fantje, videli smo, kako zastarele besede živijo v umetniških delih, a v življenju ustni govor ste že naleteli na take besede? Ali se v govoru vaše družine uporabljajo zastarele besede?
Katere zanimive besede ste že slišali? Zagotovo ste iz govora babic in dedkov slišali besede, katerih pomen vas je zanimal, in ste se morali vprašati o pomenu teh besed.
Naš cilj: videti, opredeliti življenje zastarelih besed v živem, ustnem govoru.
Poglejmo še enkrat na skrinjo babičine skrinje. Prosim, fantje, imate besedo.
babica pogosto reče: »Tovariši so prišli klepetati (torej prijatelji na pogovor). Popijte zeljno juho. V starih časih se je izkazalo, da je bila debelina zeljne juhe preverjena z lopatico. In bolj ko je bila zeljna juha, bogatejša je bila družina. Babica uporablja izraz "Trishkin's caftan" - to pomeni, da se oblačila slabo prilegajo. "
Učiteljeva beseda:
Zastarele besede so vas in vaše starše tako zanimale, da so se odločili zapraviti raziskovalno delo "Besede iz babičina skrinja". Starši so se poglabljali in pomagali otrokom pri ustvarjanju družinske enciklopedije z eno besedo. Zdaj vam bodo fantje predstavili svoja dela (Slide 28).
To so super fantje! Čudovito je, da te besede živijo. Na nočnem nebu sijejo kot svetle zvezde, kot kroglice iz svetlih kroglic, majhni biseri. V modi so, te babičine kroglice. Toda gorijo s svetlimi kroglicami, lesketajo in zvonijo, ogrevajo našo dušo. Poskusite poslušati to zvonjenje preteklih besed in povedali vam bodo veliko o življenju naših pradedov: kako so živeli, kaj so jedli, kaj so nosili, česa so bili veseli ...
Na straneh vaših del bomo ustvarili informativno in fascinantno enciklopedijo zastarelih besed "Besede iz babičine skrinje", avtorji - sestavitelji katerih ste vi.
Vii. Fiz. minuta "Lapti" (Diapozitiv 29)
VIII. Ozaveščenost in razumevanje. Delo v skupinah.
1.) 1 skupina dela s pregovori v učbeniku str. 86. Nadzor 2. S skupino izberite pregovor, ki bi ga radi posneli. Zapišite.
Vsak Eremey je stvar razumevanja (razumevanja).
2) Skupini 2 in 3 si bodo poskušale zapomniti vse besede in njihov pomen.
Naloga - stare in sodobne besede povežite s puščicami. Besede v parih zapišite v zvezek. Preverjanje na krovu (Diapozitiv 32-33).
2. skupina 3. skupina
toča vrh oči ustnice
makova zibelka usta oči
koča mestna vojska kočija
nestabilen hišni praznik čelo
prst grelca duše vojske klopotcev
prstni pulover čelo zdravljenje
3) Delo z besedilom.
Zdaj pa se pogovorimo malo o vlogi zastarelih besed. Spomnimo se, zakaj jih potrebujemo?
Prebral vam bom odlomek iz "Pravljice o ribiču in ribah" najprej z zastarelimi besedami, nato pa brez njih. Poslušajte in premislite, kako se je besedilo spremenilo (diapozitiv 34–35).
1. možnost
Starec se je vrnil k stari.
Kaj vidi? Visok stolp.
Njegova starka stoji na verandi
V dragi suknjič,
Brokatni kič na vrhu.
2. možnost
Starec se je vrnil k stari.
Kaj vidi? Visoka hiša.
Njegova starka stoji na verandi
V dragem toplem puloverju iz sable,
Brokatno pokrivalo na kroni.
Kako se je torej besedilo spremenilo?
1 odlomek iz pravljice je zvenel bolj zanimivo. Rekel bi, da je bolj vzvišen. V drugem odlomku se izgubi prvotna lepota besedila.
Kakšno vlogo imajo tukaj zastarele besede?
Vrnejo nas v antiko, poimenujejo stvari in predmete, ki so bili prej.
Ali je mogoče zamenjati zastarele besede? Meči iz besedila?
Verjamem, da se ob zamenjavi zastarelih besed s sopomenkami pomen spremeni, lepota dela se izgubi. Zastarele besede lahko nadomestite, vendar le zase.
A. Markov. Nazaj. (Diapozitiv 37)
Vrnite se, dragi Laniti,
Ne zamenjajte si lic!
In oko. Kaj je odprto za svet.
Ne enako kot oko! ..
Kličem. Morda pa zaman
Oni, kot ustavljena melodija,
Kot zvezde, ki so že dolgo ugasnile
Za vedno ogrevalna tla.
Zakaj pesnik "hrepeni" po besedah, ki so zapustile jezik? (Veliko jih je bilo lepih, zvenelo je slovesno).
Zakaj beseda lica ne more nadomestiti lanitov? Zdi se mi, da so Lanite imenovali zelo lepa, rdeča lica, na primer ženske. Lanita je visoka, poetična beseda.
Kot razumete vrstico »In oko. ... Ni isto kot oko? "
Vsak ima oči. To je pogosta beseda. In beseda oči pomeni čudovito, skrivnostno.
Zastarele besede zvenijo zelo ekspresivno, želite jih občudovati. Avtor
pesem spoštuje preteklost, se prikloni pred njim.
IX. Odsev. (Diapozitiv 37)
Bravo fantje! Kaj novega ste se danes naučili? Kdo je zadovoljen s svojo službo?
Ja, fantje, s kakšnimi čudovitimi besedami smo se danes srečali. Te besede živijo v vaših družinah. In ne bi smeli zbirati prahu v slovarjih, pustite naš govor. Naj živijo v vaši duši kot svetla zvezda, toplo sonce, nežna prijazna pesem. Poskrbite za skrinjo svoje babice kot zaklad, dragoceno skladišče lepote ruskega govora. Želim vam, da čim pogosteje pogledate v skrinjo svoje babice in jo shranite za svoje otroke in vnuke. Konec koncev vsebuje dragocene, drage, ruske, stare besede, ki jih potrebujemo.
In zdaj, fantje, dal vam bom svetlo rumeno zvezdo. Naj vas spomni na čarobne besede v skrinji vaše babice, ki nas bodo večno gorele, sijale, razveseljevale kot te neugasljive zvezde.
Domača naloga. (Diapozitiv 38)
Najdi v Rusih bajke zastarele besede in jih zapišite v slovar.
Uporaba.
1) Mati in sin greta v mesto.
Ravno smo stopili čez ograjo.
Oglušujoče zvonjenje
Vrtnica z vseh strani:
2) Ljudje se jim spuščajo naproti
Cerkveni pevski zbor slavi Boga;
V klopotečih zlata
Pozdravi jih bujno dvorišče.
3) Kralj je planil v jok,
Objame kraljico,
Tako sin kot mlada ženska,
In vsi se usedejo za mizo,
In vesela pojedina se je nadaljevala.
Starec se je vrnil k stari.
Kaj vidi? Visok stolp.
Njegova starka stoji na verandi
V dragi sabolski jakni.
Brokatni kič na vrhu.
Nikjer, v oddaljenem kraljestvu,
V tridesetem stanju,
Nekoč je bil veličasten kralj Dadon.
Tako da se konča njihova lastnina
Zaščitite pred napadi
Moral bi vsebovati
Številna gostiteljica.
Uporaba.
Spomina številka 1.
1. Delali smo z odlomkom iz pravljice ...
2. V tem odlomku smo naleteli na zastarele besede ...
3. Obrnili smo se na razlagalni slovar in ugotovili pomen naslednjih besed ...
Uporaba.
Karte za ustvarjanje strani slovarja zastarelih besed.
Grad - tako so v starih časih imenovali mesto.
Rattletrap - tako so v starih časih imenovali veliko staro kočijo.
Praznik - v starih časih velika večerja, priboljšek.
Terem v starodavni Rusiji so imenovali visoka hiša v obliki stolpa.
Soul grelec - topel ženski pulover brez rokavov.
Vrh je vrh.
Kichka - v starih časih praznično pokrivalo poročene ženske.
IN oddaljena kraljestvo v tridesetdržava - pomeni zelo daleč.
V starodavnem poročilu je "oddaljen" pomenil številko 27, besedo "trideseti" pa lahko prevedemo kot "trideseti".
Podgana - tako so v starih časih klicali vojaški obrat države, čete.
Uporaba.
Zapisek številka 2.
1. Spoznal sem zastarelo besedo ...
2. V razlagalnem slovarju Sergeja Ivanoviča Ožegova sem ugotovil pomen besede….
Lapti je ...
3. Rešujući skrivnosti te besede, sem se v etimološkem slovarju naučil njenega prvotnega pomena ...
4. Ta beseda ima sopomenke ...
5. Ta beseda ima besede - sorodniki ...
6. To besedo najdemo v pravljicah ..., živi v pregovorih ..., rekih.
7. Zanimalo me je, da ...
8. Zase sem odkril nekaj novega, ko sem se naučil, da ...
Uporaba.
1 skupina. Delo s pregovori v učbeniku str. 86. vaja 2. Skupinsko izberite pregovor, ki bi ga radi posneli. Zapišite.
Poiščite zastarele besede in jih podčrtajte. Kako razumete pomen tega pregovora? Poskusite zamenjati zastarele besede s sopomenkami. Preberite, kaj ste storili.
Naloga - stare in sodobne besede povežite s puščicami. (Preveri na tabli).
vrh toče
makova zibelka
koče mesto
trhla hiša
prst grelec duše
pulover za prste
Naloga - povežite staro in moderno besedo s puščicami. (Preveri na tabli.)
ustne oči
gostiteljski prevoz
kočija vojska
Tema lekcije: "Zastarele besede: historicizmi, arhaizmi."
CILJI: pokazati učencem, da domača beseda vedno prebuja misli, daje veselje do učenja; pokazati mesto zastarelih besed v sistemu sodobnega ruskega jezika; naučiti se razlikovati med arhaizmi in historicizmi; razviti sposobnost analiziranja sodobnih in zastarelih besed, sposobnost dela s slovarji; cilj razumevanja vloge zastarelih besed v literarnem besedilu; ohraniti zanimanje za besede, ki se pojavljajo in izhajajo iz sodobnega jezikovnega sistema; gojiti ljubezen do antike, do kulture in življenja ruskega ljudstva.
Med poukom.
Organizacijski trenutek.
Uch: Jezik je star in vedno nov!
In tako lepo je -
V prostranem morju - morju besed -
Plavajte vsako uro. A. Shibaev
Komuniciranje tem in ciljev.
Uch: Fantje, naučili ste se veliko folklornih del: epov, legend. pravljice. basni, kjer ste naleteli na besede, ki so ali so že izšle iz vsakdanje rabe. Danes bomo govorili o mestu teh besed v sodobni ruščini.
Uvod v temo.
Uch: Se spomnite imena zbirke vseh besed v jeziku?
D: Zbirka vseh besed v jeziku se imenuje besedišče. (Oris)
Uch: Na katera dva velika sloja lahko razdelimo besedišče?
D: Aktivno in pasivno.
Uch: Kaj pomeni aktivna zaloga jezika?
D: Aktivna zaloga je vrsta besed, ki jih vsak dan uporabljamo v govoru. To je besedišče sodobnih knjig, časopisov, revij, filmov, radia, TV programov N: študent, šola, igra, fant.
Uch: Kako lahko ločite pasivne besede?
D: To so nove besede, ki so se nedavno pojavile v jeziku. N: toleranca, računalnik, transformator. (Diagram)
D: In tudi besede, ki so izginile ali izhajajo iz uporabe, tj. zastarele besede.
Uch: In v kateri dve skupini sta razdeljeni zastareli besedi, se boste spomnili, ko ste si ogledali basno IA Krylov "Ribji ples".
Predstava basne.
Uch: Katere zastarele besede najdemo v besedilu?
D: (imenovane besede so objavljene na tabli)
Car Vyed (izpuščen)
Suvereno Naudia (oblečena)
(vladarji v drugi Rusiji) Eden (oni)
Uch: Zakaj so besede razporejene v dva stolpca?
D: Prebere, to so zastarele besede. Označujejo predmete, ki ne obstajajo več. Pomeni v 1 stolpcu historicizma.
Uch: Dajte definicijo historicizma.
D: Zgodovine so zastarele besede, ki niso več v uporabi, ker so ti predmeti in stvari izginili. pojave, ki so jih označili. Ni jih mogoče nadomestiti z besedami, ki so si blizu po pomenu. D
Uch: Kaj lahko rečete o besedah \u200b\u200bv stolpcu 2?
D: Te zastarele besede lahko nadomestimo s sodobnimi (preberemo), kar pomeni, da so arhaizmi.
Uch: Dajte definicijo arhaizmov.
D: Arhaizmi so zastarele besede; označujejo obstoječe predmete in pojave. Nadomeščen s sodobnimi besedami.
Sidranje.
Uch: Predlagam, da si ogledate "žive" slike in ugotovite, katere zastarele besede fantje kažejo arhaizem ali historicizem? (Glasba)
SLIKE
Uch: Kaj je zastarela beseda, ki ste jo našli?
1 .Barn - stavba za shranjevanje kruha, zdaj kašča, torej to je A.
Uch: Nad besedo bom postavil črko A, kar bo pomenilo arhaizem.
2 . Poklon - predložiti prebivalstvo ali davek, ki ga je zmagovalec zaračunal za premagane, to sem jaz.
Uch: Za kaj gre na tej sliki?
3. Lanits - lica, to je A.
Uch: Kakšno besedo je pokazala Ksyusha?
4. Polushka - majhen kovanec v vrednosti polovice denarja ali 1/4 kopejke, lahko kupite kalač, to sem jaz
Uch: Kdo je uganil to besedo?
Inch - enota dolžine je enaka 2,54 cm, v Andersanovi pravljici rast "Palčica", ta beseda se zdaj uporablja pri spreminjanju premera cevi, kar pomeni A.
Uch: Katero besedo bomo tukaj označili?
6 .Posude -hrana, to je A.
7. Razpon - stara mera dolžine, enaka razdalji med koncema podolgovatega odloka. in palec.
Uch: Bravo. Odprite knjigo na strani 64 in poslušajte odlomek A.S. Puškin "O carju Saltanu", v njem poiščite zastarele besede.
Dekleta točijo smaragd
V shrambah in pod školjko;
Vsi na tem otoku so bogati
Brez izobov, oddelki so povsod.
Uch: Katere zastarele besede ste našli v pravljici?
D: U. sl. KAMERE so prostori, v katerih so nekoč živeli carji, zdaj so muzeji, to sem jaz.
D: Zastarela beseda SPUD in kaj pomeni, težko odgovorim.
Uch: Kam naj greš, če ne veš pomena besede?
D: V takih primerih se sklicujemo na slovar.
Uch: Prav. V šolski knjižnici vidite seznam slovarjev (seznam). Žal med njimi ni slovarja zastarelih besed, vendar nam bo priskočil pojasnjevalni slovar. Uporabimo jo in poiščimo želeno besedo.
D: Besede v slovarju so razporejene po abecedi. Iščem želeno črko, s katero se beseda začne, je poudarjena krepko. Bere. S258.
Uch: Zahvaljujoč slovarju smo ugotovili pomen besede "spud", tj diskretno mesto. S to besedo sestavi stavke.
Svoje prihranke sem skril pod školjko.
Svoj dvorazredni dnevnik sem skril pod pograd.
Njegovo pismo D.M. z novoletnimi željami sem ga za zdaj skril pod pokrivalo.
Uch: Hvala. Pojdimo na zgodovino ruske narodne noše.
D: Pozornost vabimo k ogledu ruskih narodnih noš, ki odražajo zgodovino in tradicijo, kulturo in običaje naših prednikov.
Posebnost ženske obleke je gladkost, mehkoba, pretočnost linij. Ko sem oblekel sundress, ne želim iti, ampak drsati, plavati. Ni naključje, da so žensko prej imenovali grah, raca, labod. Ta primerjava s ptico je bila določena v imenu pokrival: kokoshnik - iz piščanca, kiče - iz race, sraka z rogovi spominja na svrakin rep ali samo na trak, vezen s šivanjem, biseri, kamni. Glava obleka je bila obvezna, pod njo so skrili lase. Ženska brez pokrivala je veljala za sramoto, od tod tudi izraz - goofed.V zaključku v oblačilih je prevladovala rdeča barva sonca, ognja; verjeli so, da se je prestrašil zli duhovi... Beli rokavi so krila, ki vas lahko popeljejo v oddaljeno kraljestvo. Sundress je bil prišit iz blaga, kitajske tkanine, pestra, okrašena z brokatom, žametom, pletenico, žametom, spodnji del pa z raznobarvnimi trakovi.
Spredaj Ste najstarejša ruska ljudska noša, glavna stvar v njej je običajno ljudsko krilo, katerega rob praviloma ni bil šivan. Držala se je na gašni vrvici, pletenici. Ta poneva je bila nekakšen potni list kmečke ženske: ugotoviti je bilo mogoče, od kod je ljubica, poročena ali vdova, ob kateri priložnosti jo je nosila, krilo so krasili bogati trakovi, gumbi, pletenica, žamet in celo zvonovi . To oblačilo je veljalo za "žensko", dekleta ga niso nosile .. S čopom so nosile srajco s poševnimi policami iz rdeče rdečega kaliko.Pomembno del obleke je predpasnik, brez katerega nobena hostesa ni začela dneva. Bil je tudi okrašen. Bogatejši ko je cilj, spretnejša je gostiteljica.
Moški kostum ni tako pester kot ženski. Osnova je majica in srajca in vrata (hlače). Če se odpne krilo, se je zdelo nespodobno. "Zakaj si ohlapen," pravijo o osebi, ki ne ve, kako se obnašati.Glava klobuki (polsteni, verkhovka, slama, krzno). Od vrhnjih oblačil - spodnje perilo (lahka plašč), Armyak (kaftan iz debele tkanine). Oblačila so bila okrašena z vezeninami ali tkanimi vzorci, kroglicami, zapestnicami, drobnimi kovanci, zlatimi in srebrnimi nitmi , biseri, folija, čipke, šivanje.
Večina najpogostejši čevlji so bili čevlji z navitji onuchi.
Uch: Hvala. Prisluhnite Markovi pesmi "Vrni se" in razmislite, čemu služijo zastarele besede v našem govoru?
Pridi nazaj
Vrnite se dragi Laniti,
Ne zamenjajte si lic!
In oko, ki je odprto za svet,
Ne enako kot oko! ..
Vrnite se, dekleta svetlega dne,
Pred vami sklonim glavo!
Celoten seznam, ki ni mogel ustrezati
V mojih pesmih se vrni! - Kličem ..
Kličem. Morda pa zaman
Oni, kot ustavljena melodija,
Kot zvezde, ki so že dolgo ugasnile
Za vedno ogrevalna tla.
D: Žalost, hrepenenje, žalost.
Uch: Zakaj pesnik hrepeni po besedah, ki so zapustile jezik?
D: Ker jih je bilo veliko lepih, so zveneli slovesno.
Uch: Zakaj beseda lica ne more nadomestiti besed Lanita?
D: Zdi se mi, da ne moremo vsakemu obrazu reči lanit, ampak le zelo lepi, rumeni. Na primer ženska lica.
Uch: Kako razumete vrstico "In oko ni isto kot oko"?
D: Vsak ima oči. Beseda oko je pogosta beseda. In beseda ochi pomeni čudovite, skrivnostne oči.
D: Ker so zelo ekspresivni, jih hočeš občudovati. Preteklost spoštuje, časti jo.
Uch: Torej, v katero sta dve skupini u. sl.?
D: Zastarele besede delimo na arhaizme in historicizme.
Uch: Kakšna je razlika med historicizmom in arhaizmom?
D: Arhaizme je mogoče nadomestiti s sodobnimi besedami, historizma pa ne.
Uch: Ali menite, da je treba sodobnemu govoru vrniti zastarele besede?
D: Mislim, da tega ni treba početi, ker se bo govor spremenil, zvenel bo drugače, ljudje se bodo morali prekvalificirati. Navajeni smo sodobnega jezika ..
D: Zanimivo bi bilo vrniti nekaj besed nazaj, potem bo naš govor postal bolj izrazit, bogatejši.
Ouch: Mnenja so deljena, vendar mislim, da bi morali seveda vedeti pomen y. sl, so lepi, natančni, lakonski, vračajo nas k izvorom, v antiko, v zgodovino, pomagajo razumeti in občutiti dobo, ki jo avtor opisuje. In naj bo sodobni jezik napolnjen z novimi besedami.
Uch: Danes na lekciji so bili aktivni ………………….
Uch: Naš pouk bomo zaključili z razmislekom "Vse je v tvojih rokah." (Z risbo dlana na diapozitivu)
Vzemite list albuma tam, kjer je obrisana vaša leva roka. Vsak prst je nekakšen položaj, na katerem morate izraziti svoje mnenje o našem poklicu, tako da prste pobarvate v ustrezne barve, ki so označene na plošči.
VELIKO - tema je bila pomembna in zanimiva - rdeča.
POTENCIAL - veliko naučil - v rumeni barvi.
SREDNJA - težko mi je bilo - zelena.
BREZ IMEN - bil sem udobno modre barve.
MALI PRST - premalo informacij - vijolična.
REČNIK ARHAIZMOV, ZGODOVIN:
1. Hlev / A ./ - stavba za shranjevanje žita, moke, zalog, blaga.
2. Dennitsa / I. / - jutranja zarja.
3. Oklep / I ./ - zaščitna oprema bojevnika, težka oprema.
4. Palec / A. / - merska enota 2 cm 54 mm.
5. Zavalinka / I. / - nizek zemeljski nasip ob zunanjih stenah koče.
6. Grad / I. / - palača ali trdnjava fevdnega gospoda.
7. Zga / I./- cesta
8. Zlato / A. / - rumena plemenita kovina.
9. Trener / IN. / - velika zaprta štirikolesna konjska vprega na izvirih.
10. Kaftan / I. / - vintage moška vrhnja oblačila z dolgimi robovi.
11. Kokoshnik / I. / - elegantno žensko pokrivalo z okrašenim sprednjim delom, s trakovi zadaj.
12. Pilot / I. / - krmar, krmar.
13. Kochetok / I. / - petelin.
14. Lanity / A. / - lica.
15. Lapti / I. / - kmečka obutev, tkana iz ličja.
16. Oči /A./– oči.
17. Zbornice / I. / - velika bogata zgradba, soba.
18. Mace / I. / - jeklene roke.
19. Prst / A. / - prst.
20. Poliki / I./– trim na rokavu srajce ruske narodne noše deklice.
21. Polushka / I ./ - majhen kovanec v vrednosti polovice denarja ali pe kopecka, z njim je bilo mogoče kupiti kalač.
22. Poneva / I. / (krilo) - to oblačilo je veljalo za "žensko", nekakšen potni list kmečke ženske, rob krila ni bil šivan, hranjen na gašniku - pletenica, okrašena s trakovi, pletenico, žametom.
23. Razpon / I. / - stara mera dolžine, enaka razdalji med razstavljenim palcem in kazalcem.
24. Žezlo / I. / - okrašena palica, simbol moči, ena od monarhovih regalij.
25. Soroka / I. / - elegantno žensko pokrivalo z rogovi, ki spominja na svrakin rep.
26. Spud / I. / - skrito mesto.
27. Strelec / I. / - v ruski državi 16 - 17 stoletja. vojak posebne stalne vojske.
28. Skrinja / JAZ./ -
29. Usta / A. / - ustnice.
30. Kralj / I./– avtokratski suveren, monarh.
31 ... Yastva / A. / - hrana.
MOU "Novoichurinsk srednja šola št. 2"
Tema lekcije
"Zastarele besede: arhaizmi, historicizmi"
Pripravljeno
učitelj v osnovni šoli
prva kvalifikacijska kategorija
Kirichenko Galina Pavlovna
V. Povzetek lekcije. - Fantje, zapremo čudovite zvezke. Naša lekcija se končuje -
Čas je, da povzamemo. - Kaj novega ste se danes naučili na lekciji? - Katere naloge so v vas vzbudile največ zanimanja? - Z izrazi obraza (nasmeh ali namrščenost) pokažite, ali vam je bila učna ura všeč. - Kaj ti je bilo všeč? - Kaj vas je presenetilo? - Česa se spomnite? In še ena naloga
Na svidenje od mene: Vi. Domača naloga. - Nariši besednjak države in piši o njem. Čas je, da se poslovimo ...
Čas je, da zapremo knjigo!
Z njo smo se naučili veliko besed
In veliko stvari,
In če se jih spomnite,
Ni čudno, da smo našo lekcijo preživeli.
Fantje, hvala za lekcijo.
Vzdevki, prijatelj,
Vokalni zvonec.
Fantje čakajo na spremembe
Igrati se je treba, skakati.
Lekcija obštudijskega branja
Tema: Zastarele besede
Cilji: študentom pokazati mesto zastarelih besed v sistemu sodobnega ruskega jezika; oblikovati celostni pogled na sistem na primeru jezikovnega modela; izpeljati definicijo historicizmov in arhaizmov, naučiti otroke razlikovati med temi skupinami besed; razviti sposobnost analiziranja sodobnih in zastarelih besed; seznaniti mlajše učence s slovarji zastarelih besed, s strukturo slovarja; naučiti se dela s slovarskim vnosom; usmeriti učence k razumevanju vloge zastarelih besed v besedilu leposlovja; ohraniti zanimanje za besede, ki se pojavljajo in izhajajo iz sodobnega jezikovnega sistema; spodbujati ljubezen do antike, do kulture in življenja ruskega ljudstva. Med poukom1.
Učiteljski uvod (sporočilo teme in ciljev lekcije). - Fantje, preučevali ste veliko folklornih del: epe, legende, pravljice in se seznanili tudi z deli nekaterih pisateljev in pesnikov iz XIX. V mnogih izmed njih ste pogosto naleteli na besede, ki so ali so že izšle iz vsakdanje rabe. O njih bomo govorili v današnji lekciji. Spoznali boste mesto, ki ga te besede zasedajo v sodobni ruščini, v katere skupine so razdeljene, spoznali specializirane slovarje, v katerih so zbrane takšne besede, se naučili delati s slovarjem. 2
. Učenje novega gradiva.Učitelj. Pokliče se zbirka vseh besed v jeziku besedišče... Celoten besednjak ruskega jezika lahko razdelimo na dve veliki plasti. Prvo plast bodo sestavljale besede, ki jih ruski narod - materni govorec - uporablja vsak dan v govoru in komunikaciji. To je besedišče sodobnih knjig, časopisov, revij, filmov, TV in radijskih oddaj in vi in \u200b\u200bjaz, torej običajni prebivalci. Ta slovar besedišča se imenuje aktivno... Na primer dekle, hiša, lepo, šola, učenec, igra- to so besede aktivne zaloge ruskega jezika. Poskusite sami dati primere takih besed. Uch. eno: Dan, svetloba, zemlja. Območje 2: Črna, les, tek. Učitelj. Prav. Pokliče se druga plast besedišča pasivno. Vključuje popolnoma nove besede, ki so se nedavno pojavile v jeziku, pa tudi tiste, ki so zmanjšale svojo uporabo, zapustile ali zapuščajo sodobni ruski jezik. Nekateri so nam že nerazumljivi. Takšne besede se imenujejo zastarelo... Na primer bast čevlji, kaftan, oči, jabolko so zastarele besede. Enciklopedija jih razlaga kot "besede sodobnega ruskega jezika, ki so izšle iz aktivne rabe, vendar so ohranjene v pasivnem slovarju in so večinoma razumljive domačim govorcem" (Belousova A.S. Zastarele besede // Russian: Encyclopedia / Ch.. Ed. FP Filin. - M., 1979. - str. 360). V procesu razlage učitelj na tablo nariše jezikovni model.
Zastareli besednjak je razdeljen na dve veliki skupini. Katere besede pa spadajo v katero skupino, bomo zdaj ugotovili. Navedite primere zastarelih besed. Območje 1: V preteklosti je obstajala beseda zhain zdaj beseda - cesta.Območje 2: V starih časih v Rusiji so rekli toča, in zdaj - mesto.Območje 3: Prej je vladala država kralj, in zdaj - predsednik.Območje 4:Komore, koča.Območje 5:Glasnik, vrata.Območje 6:Bojarji.Območje 7:Vojevoda, lokostrelci.Območje 8:Zlato.Območje 9:Usta, prst. Učitelj zapiše besede (tako jih imenujejo) na tablo v dva stolpca: kralj zga zbornice grad koča zlati glasnik ust boljarov vrata guvernerja prst lokostrelca Učitelj. Poglejte prvi stolpec. Vse te besede so vanj zapisane z razlogom. Pomislite, kaj jih združuje? Območje 1: Vsi so zastareli. Učitelj... Ali se te besede uporabljajo v našem vsakdanjem govoru? Uch. 2: Ne, vendar jih je pogosto mogoče najti v zgodovinskih delih, v poeziji. Učitelj. Povejte mi, ali obstajajo zdaj vsi tisti predmeti in pojavi, ki jih pomenijo te besede? Območje 3: Ne, ne obstajajo. Edino, kar je zdaj mogoče videti, so komore. Toda spremenjeni so v muzeje, kralji tam že dolgo ne živijo. Učitelj. Takšne besede imenujemo historicizmi. Poskusite jih opredeliti sami na podlagi zgoraj navedenega. Območje 4: Zgodovine so zastarele besede, ki niso več v uporabi. Označujejo stvari, ki ne obstajajo več. Učitelj. Popolnoma prav, historicizmi so zastarele besede, ki niso več v uporabi, ker so izginili tisti predmeti, stvari, pojavi, ki so jih označili, in jih ni mogoče nadomestiti z besedami, ki so si blizu po pomenu. Zapišite definicijo v zvezke. Učitelj na tablo zapiše: Historicizmi so zastarele besede; označujejo izginule predmete in pojave. Bodite pozorni na drugi stolpec in razmislite, kaj je skupnega besedam v njem? Uch. Predmeti, ki označujejo besede iz drugega stolpca, še vedno obstajajo, le da jih zdaj ne imenujemo tako. Olya F. Zastarele besede, zapisane v drugem stolpcu, je mogoče nadomestiti s sodobnimi besedami. Učitelj. Ta skupina besed se imenuje arhaizmi. Poskusite si razložiti, kaj so arhaizmi? Uch. Arhaizmi so zastarele besede. Označujejo dogodke ali pojave, ki obstajajo zdaj, vendar so jih nadomestile sodobne besede, ki se pogosto uporabljajo. Učitelj. Da, arhaizmi so zastarele besede, ki poimenujejo obstoječe predmete in pojave. V sodobni ruščini jih nadomeščajo ustreznejše besede, ki so si blizu po pomenu. Zapišite si. Učitelj na tablo zapiše definicijo arhaizmov: Arhaizmi so zastarele besede; označujejo obstoječe predmete in pojave. Nadomeščen s sodobnimi besedami.3.
Vadba za prepoznavanje historicizmov in arhaizmov. Učitelj. Zdaj pa naredimo malo vaje. Na tabli so zapisane zastarele besede. Poskusite ugotoviti, kateri izmed njih so historicizmi in kateri arhaizmi. Razmislite na glas. Pisanje na tablo. Oklep, glava, zlati, plemič, hvala, lanita, kička, žrebec.Uch. ena: Letve so takšni čevlji. Obstajajo tudi čevlji, kar pomeni, da je beseda latinščina arhaizem. Uch. 2: Plošča je starodavni oklep bojevnika. V sodobnem času jih ne bomo več srečevali, to pomeni, da je ta beseda historicizem. Učitelj. Bravo, Dima, črko i bom dal nad besedo oklep. Okrajšala bo besedo historicizem. Za pomoč otrokom lahko učitelj ponudi algoritem za določanje arhaizmov in historicizmov in nadaljuje z delom na podlagi tega algoritma. Območje 1: Glava je enaka besedi glava, predmet obstaja zdaj, kar pomeni, da je arhaizem. Območje 2: Zlato je isto kot zlato, znak predmeta, ki je običajen v našem času. Ta beseda je arhaizem. Območje 3: Plemič - tako so v starih časih v Rusiji imenovali bogataša plemenitega rodu. Zdaj tega naslova ni, kar pomeni, da gre za historicizem. Območje 4: Zahvaliti se pomeni zahvaliti se. To je arhaizem. Učitelj. Prav. Potem naletimo na besedo Lanita. Poskusite razložiti njegov leksikalni pomen. Otroci težko odgovorijo. Učitelj... Kam naj gremo, če ne poznamo pomena besede? Študija: V slovar. Učitelj. Katere slovarje uporabljate doma? Uch. ena: Pojasnjevalni slovar S.I. Ozhegova. Uch. 2: Pojasnjevalni slovar "Od A do Ž". Učitelj. To pomeni, da doma uporabljate pojasnjevalne slovarje. Vsebujejo različne besede - tako moderne kot zastarele. 4.
Poznavanje slovarjev zastarelih besed. Učitelj... Želim vam predstaviti specializirane slovarje, ki vsebujejo le zastareli besednjak in vključujejo besede, ki so redke. Učitelj demonstrira slovarje. Rogozhnikova R.P., Karskaya T.S. Šolski slovar zastarelih besed ruskega jezika. - M.: Izobraževanje, 1996. - 608 str. Tkačenko N.G. in drugi slovar zastarelih besed. Po delih šolski program... - M.: Rolf, 1997. - 272 str. Somo v V.P. Slovar redkih in pozabljenih besed. - M .: Založba Artel LLC; LLC "Založba AST", 2001. - 608 str. Kako iščemo besedo v slovarju? Otroci razpravljajo o možnostih iskanja. Učitelj. Najprej poglejmo, kako so besede razporejene v slovarju. Če so podani po abecedi, odprite slovar na želeni črki in poiščite besedo. Vse besede v slovarju so v slovarju. Iz česa je sestavljen? (Učitelj najde besedo laniti v enem slovarju otroke povabi, da storijo enako v drugem slovarju.) Že prva beseda v članku je krepko pisana. Beseda mora biti poudarjena. To je glavna beseda. To je tisto, kar iščemo po abecedi. Poglejte, kaj sledi za glavno besedo? Območje 1: Pisma, odlomki besed, končnice. Učitelj. Vse to so posebne oznake. Omogočajo vam, da besedo sklicujete na en ali drug del govora in ugotovite, kako bo ta beseda zvenela ob spremembi. Kaj se daje po leglu? Območje 2: Pojasnilo pomena besede. Učitelj... Preberite pomen besede Lanita. (Otroci preberejo to besedo.) Če ima beseda več pomenov, so oštevilčeni. In končno, kaj je podano po razlagi besede? Območje 1: Primeri uporabe te besede v besedilih različnih avtorjev. Učitelj. Preberite primere besede Lanita. (Otroci berejo.) V postopku razčlenjevanja učitelj na tablo zapiše strukturo besedišča: ČLANKI ČETVER GLAVE RAZLAGA POMENLJIVIH PRIMEROV UPORABE Učitelj. Je beseda lanita historicizem ali arhaizem? Uch. Arhaizem, saj ima vsak človek še vedno lica. 5.
Utrditev naučenega. Učitelj. Poiščite in preberite pomen besede kič. (Otroci preberejo pomene te besede v različnih slovarjih.) Preglejte primere njene uporabe v govoru. Bi morali to besedo pripisati historicizmu ali arhaizmu? Uch. ena: Na historicizem, saj v našem času poročene ženske ne nosijo takega pokrivala. Ta stvar ne obstaja več. Podobno se opravi z besedo enodnevni primer.Učitelj. Zdaj pa se pogovorimo malo o vlogi zastarelih besed. Spomnimo se, čemu služijo. Prebral vam bom odlomek iz "Zgodbe o carju Berendeyu ..." Žukovski. Najprej bo z zastarelimi besedami, nato pa še brez njih. Poslušajte in razmislite, kako se je besedilo spremenilo. Prva je v a r in n t. »Opremili smo se, kot bi se morali. Na pot Ivanu Careviču. Kralj mu je dal zlati oklep, meč in črnega konja; kraljica z relikvijami si je križ položila okoli vratu; zapel molitveno službo; Potem so se nežno objeli, jokali ... z Bogom. Ivan Carevič je šel naprej. " Drugi v a r in n t. Opremljen, kot bi moral na poti Ivana - sina avtokratskega vladarja starodavne države. Vladar mu je podaril zlati oklep, ki je bojevniku ščitil prsni koš in hrbet pred udarci hladnega orožja, samo hladno orožje v obliki dolgega ravnega noža z ročajem, nabrušenim na obe strani, in črnega konja. Žena vladarja z relikvijami je Ivanu postavila križ na vrat; zapel molitveno službo; nežno objeli, jokali ... z Bogom. Ivan je odšel na pot - sin avtokratskega vladarja starodavne države. Učitelj. Kako se je torej besedilo spremenilo? Uch. ena: Prehod je postal daljši in modernejši. Uch. 2: Po eni strani je postalo jasno, po drugi pa postalo vsakdanje, znano. Izvirna lepota besedila je bila izgubljena. Uch. 3: Druga možnost je imela veliko ponovitev. Kar lahko rečem z eno besedo, je nadomeščen s celotnim opisom. Nastya B. Prvo besedilo je bolj zanimivo poslušati. Rekel bi, da je bolj vzvišen. Učitelj. Kakšno vlogo imajo tukaj zastarele besede? Uch. 4: Vrnejo nas v stare čase. Uch. 5: Kličejo stvari in predmete, ki so bili prej. Učitelj. Ali lahko zastarele besede nadomestimo in zavržemo iz takšnih del? Uch. 6: Ne Učitelj. Zakaj? Uch. 7: Pomen se spremeni, lepota besedila se izgubi. Uch. 8: Verjamem, da ga lahko nadomestite, vendar samo zase, če besede ne razumete in je seveda ne morete zavreči. Učitelj. Želim vam prebrati pesem A. Markova, ki potrjuje vašo idejo. Vrnite se, vrnite se, draga lica, ne zamenjajte svojih obrazov! In oko, ki je odprto za svet, Ne enako kot oko! .. Vrnite se, svetli dan dekleta, Pred vami bom sklonila glavo! Celoten seznam, ki v moje pesmi ni mogel ustreči, vrni se! - Kličem ... kličem. Toda mogoče zaman - So kot utišana melodija, Kot zvezde, ki so že dolgo ugasnile, Za vedno ogrevajo zemljo. Učitelj. Kakšna čustva avtorja kaže ta pesem? Uch. ena: Žalost, hrepenenje, žalost. Učitelj. Zakaj pesnik hrepeni po besedah, ki so zapustile jezik? Uch. 2: Ker jih je bilo veliko lepih, so zveneli slovesno. Učitelj. Zakaj beseda lica ne more popolnoma nadomestiti besede lanita? Uch. 3: Zdi se mi, da ne moremo vsakega lica imenovati laniti, ampak le zelo lepa, rumena. Na primer ženska lica. Učitelj. To pomeni, da se te besede razlikujejo po odtenkih pomena. Lica so nevtralna beseda, Lanits pa visok, poetičen. Kako razumete vrstico "In oko ... Ni isto kot oko!"? Uch. 4: Vsak ima oči. Beseda oko je pogosta beseda. In beseda oči - pomeni čudovite, skrivnostne oči. Učitelj. Zakaj avtor občuduje te besede? Uch. 5: Ker so zelo izrazni, jih želite občudovati. Uch. 6: Preteklost spoštuje, časti jo. Učitelj. Menite, da je treba sodobnemu govoru vrniti zastarele besede? Pojasnite svoje stališče. Uch. 7: Mislim, da tega ni treba početi, ker se bo govor spremenil, zvenel bo drugače. Ljudje se bodo morali ponovno učiti. Navajeni smo sodobnega jezika. Uch. 8: Zanimivo bi bilo vrniti nekaj besed nazaj, potem bo naš govor postal bolj izrazit, bogatejši. 6.
Povzetek lekcije. Lek lahko zaključite s pogovorom o naslednjih vprašanjih: Kaj novega ste se naučili sami? Katere besede se imenujejo zastarele? V katere skupine so razdeljene? Kakšno mesto zasedajo v sodobni ruščini? Katere slovarje ste danes srečali? Kaj se vam je zdelo najbolj zanimivo na današnji lekciji? Ali lahko zastarele besede v starih delih nadomestimo s sodobnimi? Razloži zakaj? Čemu služijo zastarele besede? Algoritem za določanje arhaizmov in historicizmov 1. V besedilu poiščite zastarelo besedo. 2. Določite njegov leksikalni pomen. Če določitev pomena ni težka, glej točko 4; če je tako, glejte točko 3. 3. Glejte slovar zastarelih besed ali pojasnjevalni slovar: - določite, kako so slovarski stavki razporejeni; - poiščite zahtevani vnos v slovar; - bodite pozorni na pravilno izgovorjavo besede; - preberite njegovo interpretacijo; - glej primere uporabe; - če je beseda dvoumna, izberite pomen, ki ustreza kontekstu; - nadalje glej točko 4. 4. Razmislite, ali v tej resnici obstaja predmet (pojav), ki ga označuje ta beseda. Če obstaja, glej točko 5, če ne, glej točko 6. 5. To je arhaizem. 6. To je historicizem.
Dodatek 2.
Izvor besede in razlaga črkovanj
| križar → k ars → ribe (staronemški jezik) |
 |
| lubenica → izposojena iz tatarskega jezika karboza → lubenica |
INFORMACIJSKI LIST
Datum zaščite:
PriimekPopova ImeNatalia OidentitetaAleksandrovna Položajučitelj v osnovni šoliDelovne izkušnje na delovnem mestu13 letPosebnost diplomepedagogika in metodologija osnovnošolskega izobraževanja Splošne pedagoške izkušnje:13 letIzobraževalna ustanova (polno ime):Srednja šola №2Okrožje, mesto:Okrožje Sol-Iletsk, Sol-IletskIma:1 (prva kategorija) od leta 2002__Vlagatelj za: ______najvišja kategorija________________________________________ Strokovnjaki: 1.__________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Ime problema, pri katerem delate vsaj 3 leta in imate stalno pozitivne rezultate:Razvoj komunikacijskih in govornih veščin osnovnošolcev v procesu besedišča in leksikalnega dela2. Pogoji za pojav težave, oblikovanje izkušenj: Sodobna šola bi morala pripraviti človeka, ki misli in čuti, ki ima ne samo znanje, temveč zna to znanje uporabljati v življenju, ki zna komunicirati in ima notranjo kulturo. Cilj ni, da bi študent vedel čim več, temveč da bi lahko v vseh situacijah deloval in reševal probleme. Prednostna sredstva za to sta kultura govora in kultura sporazumevanja. Danes moramo priznati, da kljub pomembni pozornosti komunikacijsko-govornemu razvoju učencev, opaženi v zadnjih letih, te naloge niso v celoti rešene. In govorno okolje, v katerem otrok odrašča, šole ne zadovoljuje vedno, govorni trening pa še vedno trpi zaradi velikih pomanjkljivosti. 3. Ustreznost in možnosti izkušenj, njihov praktični pomen za izboljšanje kakovosti izobraževalnega procesa. Razvoj komunikacijskih in govornih veščin, problem širjenja besedišča (tako aktivnega kot pasivnega) je eden glavnih problemov poučevanja ruskega jezika v osnovni šoli, igrajo pomembno vlogo pri reševanju splošnega problema širokega jezikovnega usposabljanja učencev in so ustrezne in obetavne narave. 4. Teoretične osnove izkušenj. Pri tej težavi so delali znani pelagogi in jezikoslovci: K.D. Ushinsky, L.S. Vygotsky, T.A. Ladyzhenskaya, M.R. Lvov, A.V. Tekučev in drugi. 5. Novost izkušnje:razvoj metodoloških priporočil za razvoj komunikacijskih in govornih veščin osnovnošolcev v procesu besedišča in leksikalnega dela. 6. Tehnologija izkušenj. 1. Preučevali smo literaturo. 2. Razvite smernice. 3. Določila merila za učinkovitost razvitih smernic. 4. Vzeli smo v roke diagnostična orodja. 5. Razvite smernice so bile preizkušene. 7. Učinkovitost (trajnostni pozitivni rezultati dejavnosti). Otroci kažejo trajne pozitivne rezultate: 8. Ciljno usmerjanje izkušenj. Razvite smernice so namenjene učiteljem osnovnih šol in metodikom. 9. Pod kakšnimi pogoji lahko z uporabo te izkušnje dosežete trajnostno pozitivne rezultate. Izkušnje z razvojem govora kažejo, da so stereotipi in spontanost tu nesprejemljivi. Potrebujemo dosledno, prilagodljivo, stalno delo na besedi, ki je načrtovano za vsako učno uro in za prihodnost. Supervizor: 1. Voronina Yu.V. -umetnost. Predavatelj na Oddelku za didaktiko in zasebne metode ; 2. Amerkhanova E.R. -umetnost. Predavatelj na katedri za pedagoške veščineV ruskem jeziku obstaja veliko število skladenjskih konstrukcij, vendar je področje njihove uporabe enako - prenos pisnega ali ustnega govora. Slišijo se v običajnem pogovornem, poslovnem in znanstvenem jeziku, uporabljajo se v poeziji in prozi. To so lahko tako preproste kot zapletene skladenjske konstrukcije, katerih glavni namen je pravilno posredovanje misli in pomena povedanega.
Koncept kompleksnih struktur
Mnogi pisatelji raje uporabljajo preproste, kratke stavke za posredovanje svojih zgodb. Sem spadajo Čehov ("kratkost je sestra talenta"), Babel, O. Henry in drugi. Vendar obstajajo avtorji, ki uporabljajo stavke s kompleksno skladenjsko strukturo, da ne bi le bolj celovito prenesli opis, ampak tudi čustva, ki jih vzbuja. Najpogosteje jih uporabljajo avtorji, kot so Hugo, Lev Tolstoj, Nabokov in drugi.
Kompleksna skladenjska konstrukcija je stavek, v katerem obstajajo različni tipi skladenjske povezave. Lahko kombinirajo:
- Esejske in ne-sindikalne povezave: "Velike snežinke so se najprej počasi spuščale po pločniku, nato pa hitreje padale - metež se je začel."
- Brez zveze s podrejenimi: "Zvečer se je vreme močno poslabšalo, nihče ni hotel na sprehod, ko sem končal posel."
- Mešani tip: "Vsi gostje so v dvorano odšli tiho, zasedli svoja mesta in šele nato začeli šepetati, dokler se pred vrati ni pojavil tisti, ki jih je povabil sem."
- Pisanje in pokorna povezava: "Velik čeden mi je padel pod noge in odločil sem se, da ga bom dvignil, da bo doma postavil vazo."
Če želite pravilno sestaviti zapletene skladenjske konstrukcije, morate vedeti, kako natančno so njihovi deli med seboj povezani. Od tega je odvisno tudi postavitev ločil.
Vrsta povezave za pisanje
V ruskem jeziku lahko zapleteno skladenjsko strukturo sestavljajo deli, ki jih združuje ena od treh vrst povezav - kompozicijska, podrejena in ne-zvezna ali pa vse hkrati. Sintaktične strukture s kompozicijskim tipom povezave združujejo dva ali več enakovrednih stavkov, povezanih s kompozicijsko zvezo.
Med njimi bi lahko postavili točko ali jih zamenjali, saj je vsak od njih neodvisen, toda skupaj v smislu pomeni eno samo celoto, na primer:
- Preberite to knjigo in odkrili boste povsem novo vizijo resničnosti. (Med obema stavkoma lahko postavite piko, vendar bo vsebina ostala enaka).
- Bližala se je nevihta in na nebu so se pojavili temni oblaki, zrak je bil napolnjen z vlago in prvi sunek vetra je zatresel krošnje dreves. (Deli so lahko obrnjeni, vendar pomen stavka ostaja enak).
Lahko je ena izmed povezovalnih komponent v zapletenih stavkih. Znani so primeri njegove kombinacije z ne-sindikalno komunikacijo.
V kombinaciji z intonacijo
Kompleksna skladenjska konstrukcija pogosto združuje kompozicijsko povezavo z ne-unijsko. Tako imenovani deli so povezani izključno z intonacijo, na primer:
"Deklica je pospešila korak (1): vlak je, pihajoč, pripeljal do postaje (2) in piščal lokomotive je to potrdil (3)."
Med 1. in 2. delom konstrukcije obstaja ne-sindikalna povezava, drugi in tretji stavek pa združuje kompozicijska povezava, popolnoma enakovredna in med njimi lahko postavite piko na i.
V tem primeru obstaja kombinacija kompozicijskih in ne-sindikalnih povezav, ki jih združuje en sam leksikalni pomen.
Konstrukcije s kompozicijsko in podrejeno povezavo
Stavki, pri katerih je en del glavni, drugi pa odvisni, se imenujejo zapleteni stavki. V tem primeru lahko od prvega do drugega vedno postavite vprašanje, ne glede na to, kje je, na primer:
- Ne maram (kdaj kaj?), Ko me prekinejo. (Glavni del je na začetku stavka).
- Ko me prekinejo, mi ni všeč (kdaj?). (Predlog se začne s klavzulo.)
- Nataša se je odločila (za koliko časa?), Da bo za dolgo odšla (iz kakšnega razloga?), Kajti to, kar se je zgodilo, je zelo vplivalo nanjo. (Prvi del stavka je prevladujoč glede na drugega, drugi pa v zvezi s tretjim).
Sestavljene in podrejene povezave, združene v eno celoto, tvorijo zapletene skladenjske strukture. Spodaj bomo obravnavali primere stavkov.
"Spoznal sem (1), da me čakajo nove preizkušnje (2), in to spoznanje mi je dalo moči (3)."
Prvi del je glavni glede na drugega, saj jih povezuje podrejena povezava. Tretje jim pritrdi kompozicijska povezava s pomočjo zveze in.
"Fant je hotel zajokati (1) in solze so mu že polnile oči (2), ko so se vrata odprla (3), da je lahko sledil svoji materi (4)."
Prvi in \u200b\u200bdrugi stavek sta s pomočjo zveze "in" povezana s sestavo. Drugi, tretji in četrti del konstrukcije so povezani s podrejenostjo.
V zapletenih skladenjskih konstrukcijah so stavki, iz katerih so sestavljeni, lahko zapleteni. Oglejmo si primer.
"Veter se je dvigal z vsakim sunkom (1) in ljudje so obraze skrivali v ovratnike (2), ko jih je prehitel nov naval (3)."
Prvi del je zapleten zaradi prislovnega prometa.
Vrste ne-sindikalnih in podrejenih struktur
V ruskem jeziku lahko pogosto najdete neskladne stavke v kombinaciji s podrejeno vrsto komunikacije. V takih konstrukcijah je lahko 3 ali več delov, od katerih so nekateri za nekatere glavni, za druge pa odvisni. S pomočjo intonacije se deli združijo brez zvez. To je tako imenovana zapletena sintaksična konstrukcija (primeri spodaj) s podrejeno ne-zvezno povezavo:
"V trenutkih posebne utrujenosti sem imel nenavaden občutek (1) - počnem nekaj (2), česar moja duša sploh ne laže (3)."
V tem primeru sta 1. in 2. del med seboj povezana s splošnim pomenom in intonacijo, medtem ko sta 2. (glavni) in 3. (odvisen) zapleten stavek.
"Ko je zunaj snežilo (1), me je mama zavila v številne šale (2), zaradi tega se nisem mogel normalno gibati (3), kar je izjemno otežilo igranje snežnih kep z drugimi fanti (4)."
V tem stavku je 2. del glavni glede na 1., hkrati pa je povezan s 3. intonacijo. Tretji stavek pa je glavni v primerjavi s četrtim in je zapletena struktura.
V eni zapleteni skladenjski strukturi je mogoče nekatere dele povezati brez zveze, hkrati pa so del zapletenega stavka.
Oblikujte z vsemi vrstami komunikacije
Kompleksna skladenjska konstrukcija, pri kateri se vse uporablja hkrati, je redka. Podobni stavki se uporabljajo v literarnih besedilih, kadar želi avtor v enem stavku čim natančneje predstaviti dogodke in dejanja, na primer:
"Vse morje je bilo pokrito z valovi (1), ki so se ob približevanju obali (2) povečali, strmoglavili so s hrupom na trdno pregrado (3) in z nezadovoljnim sikanjem se je voda umaknila (4), da bi se vrnila stavka z novo močjo (5) ".
V tem primeru sta 1. in 2. del povezana s podrejeno povezavo. Drugi in tretji sta neslojni, med tretjim in četrtim je kompozicijska povezava, četrti in peti pa sta spet podrejena. Tako zapletene skladenjske konstrukcije lahko razdelimo na več stavkov, vendar imajo kot celoto dodatno čustveno obarvanost.
Ločevanje stavkov z različnimi vrstami sporazumevanja
V zapletenih skladenjskih konstrukcijah so postavljeni na enako osnovo kot v zapletenih, sestavljenih in neskladnih stavkih, na primer:
- Ko je nebo na vzhodu postalo sivo, je zapel petelin. (podrejeni odnos).
- V dolini je ležala rahla meglica, zrak pa je trepetal nad travami. (sestavljeni stavek).
- Ko se je sončni disk dvignil nad obzorje, je bilo, kot da je ves svet napolnjen z zvoki - ptice, žuželke in živali so pozdravile nov dan. (Vejica stoji med glavnim in odvisnim delom zapletenega stavka, pomišljaj pa ga ločuje od ne-zveze).
Če te stavke združite v enega, dobite zapleteno skladenjsko strukturo (razred 9, skladnja):
"Ko je nebo na vzhodu začelo postajati sivo, se je zaslišalo petje petelina (1), v dolini je ležala lahka meglica in zrak je trepetal nad travami (2), ko se je sončni disk dvignil nad obzorje , kot da je ves svet napolnjen z zvoki - ptice, žuželke in živali so pozdravile nov dan (3) ".
Razčlenjevanje zapletenih skladenjskih struktur
Porabiti z različne vrste za komunikacijo je potrebno:
- določite njegovo vrsto - izjavno, zapovedno ali vprašalno;
- ugotovite, iz koliko preprostih stavkov je sestavljen, in poiščite njihove meje;
- določiti vrste povezav med deli skladenjske strukture;
- opisati vsak blok po strukturi (zapleten ali preprost stavek);
- sestavi njegovo shemo.
Tako lahko strukturo razstavite s poljubnim številom povezav in blokov.
Uporaba stavkov z različnimi vrstami povezav
Podobne konstrukcije se uporabljajo v pogovornem govoru, pa tudi v publicistiki in leposlovje... V večji meri posredujejo avtorjeve občutke in čustva, kot so napisana ločeno. Velik mojster, ki je uporabljal zapletene skladenjske konstrukcije, je bil Lev Nikolajevič Tolstoj.
