1 kaj je znanost in kakšne so njene značilnosti. Kaj je znanost? Vzorci njegovega razvoja

Znanost je področje človeške poklicne dejavnosti, tako kot katera koli druga - industrijska, pedagoška itd. Njena edina razlika je v tem, da je njen glavni cilj pridobivanje znanstvenega znanja. To je njegova specifičnost.

Zgodovina razvoja znanosti

Stara Grčija velja za evropsko rojstno mesto znanosti. Prebivalci te države so bili prvi, ki so spoznali, da svet okoli človeka sploh ni takšen, kot verjamejo ljudje, ki ga preučujejo le s čutnim znanjem. V Grčiji je bil prvič narejen prehod od čutnega k abstraktnemu, od poznavanja dejstev sveta okoli nas k preučevanju njegovih zakonitosti.

Znanost je v srednjem veku postala odvisna od teologije, zato se je njen razvoj močno upočasnil. Sčasoma pa je zaradi odkritij Galileja, Kopernika in Bruna začela vse bolj vplivati ​​na življenje družbe. V Evropi je v 17. stoletju potekal proces njenega oblikovanja kot javne ustanove: ustanavljale so se akademije in znanstvena društva, izhajale so znanstvene revije.

Na prehodu iz 19. v 20. stoletje so nastale nove oblike njegove organizacije: znanstveni inštituti in laboratoriji, raziskovalni centri. Približno v istem času je znanost začela močno vplivati ​​na razvoj proizvodnje. Postala je posebna vrsta tega – duhovna produkcija.

Danes na področju znanosti lahko ločimo naslednje 3 vidike:

• znanost kot rezultat (pridobivanje znanstvenih spoznanj);
• kot proces (sam;
• kot družbena ustanova (niz znanstvenih ustanov, skupnost znanstvenikov).

Znanost kot institucija družbe

Oblikovalski in tehnološki inštituti (ter na stotine različnih raziskovalnih inštitutov), ​​knjižnice, naravni rezervati in muzeji so del sistema znanstvenih ustanov. Velik del potenciala je skoncentriran na univerzah. Poleg tega danes vse več doktorjev in kandidatov znanosti dela v srednjih šolah, gimnazijah in licejih, kar pomeni, da se bodo te izobraževalne ustanove vse bolj vključevale v znanstveno delo.

Osebje

Vsaka človeška dejavnost pomeni, da jo nekdo izvaja. Znanost je družbena institucija, katere delovanje je možno le ob prisotnosti usposobljenega kadra. Njihova priprava poteka na podiplomski šoli, pa tudi na doktoratu znanosti, ki se podeljuje ljudem z visokošolsko izobrazbo, ki so opravili posebne izpite, pa tudi objavili rezultate svojih raziskav in javno zagovarjali doktorsko disertacijo. Doktorji znanosti so visoko usposobljeni kadri, ki se usposabljajo na natečaju ali z doktorskim študijem in napredujejo med

Znanost kot rezultat

Pojdimo k razmisleku o naslednjem vidiku. Posledično je znanost sistem zanesljivega znanja o človeku, naravi in ​​družbi. V tej definiciji je treba poudariti dve bistveni lastnosti. Prvič, znanost je medsebojno povezana zbirka znanja, ki ga je človeštvo pridobilo do danes o vseh znanih vprašanjih. Izpolnjuje zahteve doslednosti in popolnosti. Drugič, bistvo znanosti je pridobivanje zanesljivega znanja, ki ga je treba razlikovati od vsakdanjega, vsakodnevnega znanja, lastnega vsakemu človeku.

Lastnosti znanosti kot rezultat

1. Kumulativna narava znanstvenega znanja. Njegova prostornina se podvoji vsakih 10 let.
2. Kopičenje znanstvenih spoznanj neizogibno vodi v razdrobljenost in diferenciacijo. Pojavljajo se nove veje, na primer: psihologija spola, socialna psihologija itd.
3. Znanost v odnosu do prakse ima kot sistem znanja naslednje funkcije:

• opisni (kopičenje in zbiranje dejstev in podatkov);
• pojasnjevalna - razlaga procesov in pojavov, njihovih notranjih mehanizmov;
• normativni ali predpisujoči - njegovi dosežki postanejo na primer obvezni standardi za izvajanje v šoli, na delovnem mestu itd.;
• posploševanje - oblikovanje vzorcev in zakonov, ki absorbirajo in sistematizirajo številna različna dejstva in pojave;
• napovedno - to znanje omogoča vnaprejšnje predvidevanje nekaterih pojavov in procesov, ki prej niso bili znani.

Znanstvena dejavnost (znanost kot proces)

Če si praktični delavec v svojih dejavnostih prizadeva za doseganje visokih rezultatov, potem naloge znanosti pomenijo, da si mora raziskovalec prizadevati za pridobitev novih znanstvenih spoznanj. To vključuje razlago, zakaj je rezultat v posameznem primeru dober ali slab, pa tudi napoved, v katerih primerih bo eno ali drugo. Poleg tega, če praktični delavec celovito in hkrati upošteva vse vidike neke dejavnosti, potem raziskovalca praviloma zanima poglobljena študija le enega vidika. Na primer, z vidika mehanike je človek telo, ki ima določeno maso, ima določen vztrajnostni moment itd. Za kemike je zelo kompleksen reaktor, kjer se hkrati odvija na milijone različnih kemičnih reakcij. Psihologe zanimajo procesi spomina, zaznavanja itd. To pomeni, da vsaka znanost preučuje različne procese in pojave glede na določeno stališče. Zato, mimogrede, lahko dobljene rezultate interpretiramo le kot relativne v znanosti, nedosegljive, to je cilj metafizike.

Vloga znanosti v sodobni družbi

V našem času znanstvenega in tehnološkega napredka se prebivalci planeta še posebej jasno zavedajo pomena in mesta znanosti v svojem življenju. Danes se v družbi vedno več pozornosti namenja znanstvenim raziskavam na različnih področjih. Ljudje si prizadevajo pridobiti nove podatke o svetu, ustvariti nove tehnologije, ki izboljšujejo proces proizvodnje materialnih dobrin.

Descartesova metoda

Znanost je danes glavna oseba na svetu. Temelji na kompleksnem ustvarjalnem procesu predmetno-praktične in miselne dejavnosti znanstvenika. Descartes je splošna pravila tega procesa formuliral na naslednji način:

• ničesar ne moremo sprejeti kot resnično, dokler se ne zdi razločno in jasno;
• težka vprašanja morate razdeliti na število delov, ki so potrebni za njihovo razrešitev;
• raziskovanje je treba začeti z najbolj priročnimi in preprostimi stvarmi za znanje in postopoma preiti na bolj zapletene;
• Znanstvenikova dolžnost je, da je pozoren na vse, da se posveti podrobnostim: popolnoma prepričan mora biti, da ni ničesar zamudil.

Etična plat znanosti

V sodobni znanosti so še posebej aktualna vprašanja, povezana z odnosom med znanstvenikom in družbo ter družbeno odgovornostjo raziskovalca. Govorimo o tem, kako bodo dosežki znanstvenikov uporabljeni v prihodnosti in ali se bo pridobljeno znanje obrnilo proti človeku.

Odkritja v genskem inženirstvu, medicini in biologiji so omogočila namensko vplivanje na dednost organizmov do te mere, da je danes mogoče ustvariti organizme z določenimi vnaprej določenimi lastnostmi. Prišel je čas za opustitev načela svobode znanstvenega raziskovanja, ki je bilo prej neomejeno. Ustvarjanje sredstev za množično uničevanje se ne sme dovoliti. Današnja definicija znanosti mora torej vključevati etično plat, saj v tem pogledu ne more ostati nevtralna.

VPRAŠANJA ZA SAMOTESTIRANJE

1. Kaj je znanost, katere so njene glavne funkcije?

Znanost je področje človekove dejavnosti, namenjeno razvoju in sistematizaciji objektivnega znanja o resničnosti. Glavni funkciji znanosti sta: kulturno-ideološka in družbeno-proizvodna funkcija. Kulturna in ideološka funkcija znanosti je povezana z njeno sposobnostjo sistematizirati znanje in ga predstaviti v določenih slikah sveta. Družbeno-proizvodna funkcija znanosti je postala še posebej pomembna od druge polovice 20. stoletja. V tem času je prišlo do pomembnih tehnoloških prebojev, ki temeljijo na dosežkih znanosti.

2. Katere so glavne značilnosti velike znanosti?

Glavne značilnosti velike znanosti so:

Univerzalnost (preverjeno, utemeljeno, sistematizirano znanje o vsem, kar se preučuje);

Brezmejna znanost ni omejena ne s časom ne s prostorom);

Diferencirana (sodobna znanost se vsak dan diferencira; trenutno je približno 15 tisoč znanstvenih disciplin).

3. Zakaj je za razvoj znanosti potrebno združevanje individualne ustvarjalnosti in delovanja velikih znanstvenih skupin?

Dejansko je za produktiven razvoj znanstvenega znanja potrebna optimalna kombinacija individualnih raziskav in dejavnosti velikih ustvarjalnih skupin. Nove temeljne probleme so pogosto sami reševali veliki znanstveniki (na primer teorija relativnosti A. Einsteina), včasih pa majhna skupina raziskovalcev. Pri tem sta še posebej pomembna pobuda znanstvenika in njegova pronicljivost. Iskanje novih stvari v kombinaciji s talentom je pomemben dejavnik napredka v znanosti. Toda velika večina znanstvenih raziskav sodobne dobe zahteva oblikovanje velikih timov in premišljeno koordinacijo vseh izvedenih raziskav, kar je nujno tudi za večjo objektivnost znanstvenih spoznanj.

4. Navedite primere, ki označujejo sodobno približevanje znanosti potrebam družbe.

Sodobne družbe si ni mogoče predstavljati brez znanstvenih spoznanj. Skoraj vsak človek se danes tako ali drugače dotakne znanosti v vsakdanjem življenju: televizija, internet, gospodinjski aparati itd. Znanost se prilagaja potrebam sodobne družbe.

5. Zakaj je znanost »lokomotiva« znanstvenega in tehnološkega napredka?

Znanost lahko imenujemo "lokomotiva" znanstvenega in tehnološkega napredka, ker je motor napredka, ker Znanost pospešuje ves tehnološki napredek.

6. Katere so glavne določbe etike znanstvenikov?

Etika znanstvenikov in znanosti se oblikujeta na podlagi moralnih vrednot, usmerjenosti k najvišjemu dobremu; strokovno specifični znanstveni standardi; razumevanje svobode in družbene odgovornosti znanstvenikov v kontekstu vse večje vloge znanosti na vseh področjih življenja in pri reševanju globalnih problemov.

7. Kakšno je razmerje med znanostjo in izobraževanjem?

Razmerje med znanostjo in izobraževanjem je v tem, da je izobraževanje, tako kot znanost, družbena institucija in opravlja pomembne družbene funkcije. Med njimi je vodilna socializacija posameznika, prenos nabranega znanja, kulturnih vrednot in norm.

8. Kakšna je vloga izobraževanja v sodobni družbi?

Vloga izobrazbe v sodobni družbi je zelo velika, saj je izobrazba najpomembnejši kanal družbene mobilnosti: dobra izobrazba in strokovna usposobljenost človeku pomagata pri doseganju visokih družbenih položajev, nasprotno, pomanjkanje izobrazbe lahko služi kot omejevalni dejavnik družbene rasti. Prav tako je treba opozoriti, da izobraževanje služi kot močno sredstvo samouresničitve posameznika, ki pomaga razkriti njegove sposobnosti in talente.

9. Zakaj je samoizobraževanje nepogrešljiv pogoj za uspešno poklicno dejavnost in obvladovanje kulture?

V sodobni družbi zelo uspešno uspevajo ljudje, ki se poleg osnovne izobrazbe ukvarjajo tudi s samoizobraževanjem. Problem samoizobraževanja sodobnega človeka je postal še posebej aktualen v razmerah informacijske družbe, kjer sta dostop do informacij in sposobnost dela z njimi ključna. Informacijska družba je označena kot družba znanja, kjer ima posebno vlogo proces pretvorbe informacij v znanje. Zato sodobne razmere od človeka zahtevajo nenehno izpopolnjevanje znanja. Znanje je mogoče pridobiti na različne načine. Danes ponujamo široko paleto storitev naprednega izobraževanja. A ni skrivnost, da večina novih znanj in tehnologij v povprečju po petih letih izgubi pomen. Zato je najučinkovitejši način za izboljšanje svojih sposobnosti samoizobraževanje. Nenehno samoizobraževanje je odločilna prednost v življenju sodobnega človeka, ki bo pomagala slediti "vlaku modernosti". Najznačilnejša lastnost strokovne dejavnosti je njena mobilnost, povezana s spremembami informacijskih virov in tehnologij, pri čemer se jasno zavedamo, da prejšnja strokovna znanja in spretnosti hitro zastarajo, različne oblike in metode dela, teoretična znanja sorodnih ved in še marsikaj. potrebno. Da bi človek sledil tem procesom, se mora nenehno učiti.

NALOGE

1. Sprejeta je delitev znanosti na temeljno in uporabno. Kako vidite soodvisnost in povezanost teh ved? Ali imajo znanstveniki prav, ko menijo, da je ta delitev pogojna?

Fundamentalna znanost išče odgovore na temeljna vprašanja. V bistvu se ukvarja s poglabljanjem in širjenjem znanja zaradi znanja samega, pri čemer išče nove nestandardne načine reševanja problemov. A glavno pri tem je ravno odnos do znanja in informacij kot samih sebi namenov, torej do novega znanja zaradi njega samega.

Uporabna znanost išče načine za reševanje zelo specifičnih problemov in sploh ni nujno, da so te metode nove. Tukaj ni glavno znanje, ampak je pomembno najti učinkovit način za reševanje obstoječih težav.

V nekaterih primerih je delitev res pogojna, saj najpogosteje v raziskavah, ki jih izvajajo znanstveniki, obstajajo tako naloge, namenjene širjenju in poglabljanju znanja, kot naloge, namenjene reševanju problemov.

2. Zahvaljujoč odkritju antibiotikov so bila rešena življenja več deset milijonov ljudi. Toda medicinska praksa je razkrila tudi njihov negativni učinek: uničijo se ne le škodljivi mikrobi, ampak tudi človeku potrebni mikroorganizmi; ena bolezen se nadomesti z drugo, včasih nič manj resno. Biologija in kemija sta bili postavljeni pred nalogo ustvarjanja novih zdravil. Posledično so nastali probiotiki. Izpodrinejo patogene mikroorganizme, vendar ne uničijo normalne mikroflore. Analiziraj dano dejstvo, na njegovem primeru pokaži učinek funkcij in značilnosti znanosti, navedenih v odstavku.

Napredek in znanost ne mirujeta in pojavljajo se bolj izboljšana zdravila (družbeno-proizvodna funkcija znanosti).

3. Profiliranje šol se pogosto razume različno. Eno od stališč je naslednje: profiliranje mora biti strogo, v srednji šoli mora biti popolna razlika med humanističnimi in naravoslovnimi smermi. Drugo stališče: profiliranje mora biti mehko; Humanisti naj še naprej v ustreznem obsegu poučujejo naravoslovne vede, naravoslovni pa humanistične vede. Pogovorite se o obeh pogledih in navedite razloge za svoje mnenje.

Sodobni svet narekuje svoja pravila za razvoj uspešne osebe. In najprej moraš biti vsestranska oseba, zato je 2. zorni kot pomembnejši. Sodoben človek mora razumeti ne le humanistične, ampak tudi naravoslovne vede.

4. A. Peccei je zapisal: »Pred nekaj desetletji je bil človeški svet lahko predstavljen s tremi med seboj povezanimi elementi. Ti elementi so bili narava, človek sam in družba. Sedaj je četrti element vstopil v človeški sistem – na podlagi znanosti...” Dopolni znanstvenikovo misel. Pokažite povezavo tega elementa z drugimi tremi zgoraj navedenimi elementi.

Trenutno je četrti element močno vstopil v človeški sistem – tehnologija, ki temelji na znanosti. Po A. Pecceiju »tehnologija ... temelji izključno na znanosti in njenih dosežkih«. Navsezadnje nikoli ni obstajala tehnologija in niti najelementarnejša orodja za proizvodnjo, katerih izdelava ne bi bila predhodna z znanjem, vsaj o lastnostih materialov, iz katerih so izdelana.

Vsaka posamezna stopnja v razvoju tehnologije je odraz v njej objektiviziranega znanja. Tehnična sredstva, ki so se zgodovinsko pojavila pred in zunaj strogo oblikovanih znanstvenih zakonov in vzorcev, ne ovržejo povedanega, saj odražajo tudi obstoječe znanje - običajno, empirično, intuitivno.

Znanost in znanstvena racionalnost

OSNOVNI POJMI

Administrativna elita, antielita, protielita, birokracija, demokratična elita, zaprta elita, nomenklatura, oligarhija, vodja, zaupniki, volivci, egalitarizem, rekrutiranje elit.

LITERATURA

Ashin G.K., Ponedelkov A.V., Starostin A.M. Osnove politične elitologije. M., 1999.

Interakcija elit v družbenopolitičnem prostoru Rusije. Rostov n/d, 2001.

Močne elite sodobne Rusije. Rostov n/d, 2004.

Mills R. Vladajoča elita. M., 1959.

Psihologija vodenja. Bralec. Minsk, 2004.

Starostin A.M. Dilema "elitizem-egalitarizem" v politični filozofiji in družbeni praksi // Racionalizem in kultura na pragu tretjega tisočletja: gradivo tretjega ruskega filozofskega kongresa. V 4 zvezkih T. 4. Rostov n/d, 2002.

POGLAVJE XV
ČLOVEK V INFORMACIJSKEM IN TEHNIČNEM SVETU. VLOGA ZNANSTVENE RACIONALNOSTI
V RAZVOJU DRUŽBE

Eno najpomembnejših področij manifestacije sodobnega človeka kot ustvarjalca, kot najvišje vrednote družbe, je področje informacijske tehnologije. Brez poznavanja posebnosti razvoja sodobne znanosti, vloge znanstvene racionalnosti v razvoju družbe, problemov znanstvenega in tehnološkega napredka, tehnološke revolucije in znanstveno-tehnične dejavnosti si danes ni mogoče zamisliti učinkovitega upravljanja družbenih procesov in predvidevanja.
in napovedovanje človeških možnosti in družbenega razvoja.

Tako kot je vloga znanosti v družbi in življenju človeka dvoumna in večplastna, je večplastna tudi definicija in razumevanje znanosti. Na primer, v "Slovarju ruskega jezika" S.I. Ozhegov je opredeljen kot: 1) sistem znanja o vzorcih v razvoju narave, družbe in mišljenja; 2) ločena veja ali niz vej znanja (kemija, filozofija, družboslovje, naravoslovje itd.): 3) kar uči, daje izkušnje (lekcijo). Znanstveno, ki temelji na načelih znanosti in izpolnjuje zahteve znanosti.

Znanstveniki imajo več kot 120 definicij znanosti. Ta polisemija razumevanja znanosti ni naključna: odraža kompleksnost samega pojava, tako v sedanjosti kot v zgodovini njegovega razvoja in nastanka.

Znanost je zgodovinsko uveljavljena oblika človeške dejavnosti, katere cilj je razumevanje okoliške resničnosti in človeka samega, oblika družbene zavesti, sestavni in pomemben element kulture družbe.

Znanost je hkrati sistem certificiranega znanja in proces njegove proizvodnje, kopičenja, širjenja in dejavnosti za razvoj metod in načinov uporabe znanja.
v praksi, tj. to je tako proces duhovne produkcije kot njen produkt, rezultat, sistem potrjenega znanja o dejstvih, zakonitostih, trendih, vzrokih pojavov.

Človek – ne po naključju imenovan Homo Sapiens – živi v svetu informacij že od pradavnine pa vse do danes. »Informacija (lat.) – 1) sporočilo o nečem; 2) informacije, ki so predmet hrambe, obdelave in prenosa ...; 3) v matematiki, kibernetiki - kvantitativno merilo za odpravo negotovosti (entropije), merilo organizacije sistema" (slovar tujih besed. M., 1990. S. 205). Poleg tega se ozaveščenost javnosti nenehno povečuje. Ta rast v kvalitativnem in kvantitativnem smislu je postala v življenju ljudi še posebej opazna s pojavom moderne znanosti, z razpletom procesa njenega preoblikovanja v neposredno produktivno silo družbe. Pojavila se je posebna veja znanosti - računalništvo: »veja znanja, ki je preučevala splošne lastnosti in strukturo znanstvenih informacij, pa tudi vzorce in principe njihovega ustvarjanja, preoblikovanja, kopičenja, prenosa in uporabe na različnih področjih človekove dejavnosti. ” (ibid.). In v zadnji četrtini 20. stol. znanstveniki so opazili začetek informacijske revolucije in prehod človeštva v informacijsko civilizacijo.

Iz povedanega je razvidno, da je treba razlikovati med informacijo na splošno in znanstveno informacijo, vednostjo na splošno in znanstveno spoznanje, znanstveno in vsakdanje spoznanje, resnico in zmoto. (Ta vprašanja so obravnavana v poglavju V.) Določene informacije in na njihovi podlagi človekovo usmerjenost, njegov pogled na svet in organizacijo njegovih dejavnosti zagotavljajo mit, religija (čeprav v fantastični, pretirani obliki) in umetnost, morala in različne oblike empiričnega znanja. Znanost je posebna oblika znanja, katere glavne značilnosti so doslednost, objektivnost, objektivnost, sposobnost preseganja običajne izkušnje in preučevanje predmetov, kljub pomanjkanju potreb po njihovi neposredni uporabi v človeški dejavnosti (glej o tem: Uvod v filozofijo. M., 1990. 2. del. str. 364–372).

Kateri so viri in razlogi za nastanek znanosti?

Znanost v svoji sodobni obliki nastane šele na določeni, zgodovinsko specifični stopnji družbenega razvoja. Njeni viri so praktične potrebe človekovega raziskovanja sveta, pa tudi mit, magija, religiozno čustvovanje in estetski odnos do sveta. Po našem mnenju izvora znanosti ni mogoče pripisati antiki. Treba je izpostaviti stopnje predznanosti
in znanost v polnem pomenu besede (saiens). Abstraktni, zgodovinsko oddaljeni predpogoji za nastanek predznanosti so se pojavili v času neolitske revolucije (pred približno 10 tisoč leti), tj. s prehodom družbe iz divjaštva v civilizacijo, iz prilastitvene tehnologije v predelovalno tehnologijo, ko je prišlo do delitve dela - delitve živinoreje in poljedelstva. Predznanost kot dejanski predpogoj za moderno znanost se je oblikovala v 6. stoletju. pr. n. št. in kasneje. Osnova za to je bila delitev umskega in fizičnega dela. Predznanost je povezana z imeni slavnih mislecev antike - Tales, Demokrit, Sokrat, Pitagora, Evklid, Arhimed, Herodot, Plutarh, Tacit, Platon, Aristotel itd., V srednjem veku - W. Ockham, D. Scotta, Avguština, F. Akvinskega in drugih, ko je duh spoznanja kljub prevladi sholastike takrat živel v teološko hipertrofirani obliki.

Stopnja predznanosti je določena s stanjem prakse, stopnjo razvoja proizvodnje in je povezana s predkapitalističnimi oblikami proizvodnje in družbenega življenja. Pri proizvodnji, ki temelji na ročni, obrtniški tehnologiji, individualizirani naravi dela, celični (atomski) proizvodnji in samooskrbnem kmetovanju so se uporabljala predvsem empirična znanja, recepti in rutinske tehnike.

Pojav kapitalizma, uporaba strojne tehnologije (sistema strojev), mehaniziranega dela, povečanje njegovega družbenega značaja, rast svetovnih gospodarskih odnosov, oblikovanje enotnega svetovnega trga je povzročilo takojšnjo praktično potrebo po teoretičnem znanju, v znanosti kot sistemu znanja. Takšna znanost nastaja v sodobnem času, ko se oblikujejo njene glavne sestavine - znanstvena metoda, znanstvene norme in načela, oblikuje se znanost kot posebna sfera družbenega delovanja in družbena institucija kot sistem znanja. Dejavnosti znanih znanstvenikov, kot so N. Kopernik, G. Galileo, D. Bruno, F. Bacon, R. Dakart, J. Locke, M. Lomonosov, I. Newton, G. Leibniz, I. Kant, so povezane z ti procesi G. Hegel in številni znanstveni dosežki, vključno s tremi velikimi odkritji v naravoslovju 19. stoletja, ustvarjanjem materialističnega nauka o razvoju družbe, periodnega sistema elementov, kvantne mehanike, teorije relativnosti, itd.

Človeški, ki je sestavljen iz zbiranja podatkov o svetu okoli nas, nato njihove sistematizacije in analize ter na podlagi navedenega sinteze novih znanj. Na področju znanosti je tudi postavljanje hipotez in teorij ter njihova nadaljnja potrditev ali ovržba z eksperimenti.

Znanost se je pojavila, ko se je pojavila pisava. Ko je pred pet tisoč leti neki stari Sumerec na kamen vgraviral piktograme, ki prikazujejo, kako je njegov vodja napadel pleme starih Judov in koliko krav je ukradel, se je začela zgodovina.

Nato je izbijal vse več uporabnih dejstev o živini, o zvezdah in luni, o zgradbi voza in koče; in pojavile so se novorojena biologija, astronomija, fizika in arhitektura, medicina in matematika.

Vede so se v sodobni obliki začele razločevati po 17. stoletju. Pred tem, takoj ko jih niso imenovali - obrt, pisanje, bitje, življenje in drugi psevdoznanstveni izrazi. In same znanosti so bile bolj različne vrste tehnik in tehnologij. Glavni motor razvoja znanosti sta znanstvena in industrijska revolucija. Na primer, izum parnega stroja je dal močan zagon razvoju znanosti v 18. stoletju in povzročil prve znanstvena in tehnološka revolucija.

Klasifikacija znanosti.

Bilo je veliko poskusov klasifikacije znanosti. Aristotel, če ne prvi, pa eden prvih, je vede delil na teoretično znanje, praktično znanje in ustvarjalno znanje. Tudi sodobna klasifikacija znanosti jih deli na tri vrste:

1. Naravne znanosti, to je znanosti o naravnih pojavih, predmetih in procesih (biologija, geografija, astronomija, fizika, kemija, matematika, geologija itd.). Za nabiranje izkušenj in znanja o naravi in ​​človeku so večinoma odgovorne naravoslovne vede. Poklicali so znanstvenike, ki so zbrali primarne podatke naravoslovci.
2. Tehniška veda- vede, odgovorne za razvoj tehnike in tehnologije ter za praktično uporabo naravoslovnih znanj (agronomija, računalništvo, arhitektura, mehanika, elektrotehnika).
3. Družboslovje in humanistika- vede o človeku in družbi (psihologija, filologija, sociologija, politologija, zgodovina, kulturologija, jezikoslovje, pa tudi družboslovje itd.).

Funkcije znanosti.

Raziskovalci identificirajo štiri socialni funkcije znanosti:

1. Kognitivni. Sestoji iz spoznavanja sveta, njegovih zakonitosti in pojavov.
2. Poučna. Ne gre samo za usposabljanje, ampak tudi za socialno motivacijo in razvoj vrednot.
3. Kulturno. Znanost je javna domena in ključni element človeške kulture.
4. Praktično. Funkcija proizvajanja materialnih in družbenih dobrin ter uporaba znanja v praksi.

Ko že govorimo o znanosti, je vredno omeniti tudi izraz "psevdoznanost" (ali "psevdoznanost").

psevdoznanost - To je dejavnost, ki se pretvarja, da je znanstvena dejavnost, vendar to ni. Psevdoznanost se lahko pojavi kot:

• boj proti uradni znanosti (ufologija);
• napačne predstave zaradi pomanjkanja znanstvenih spoznanj (na primer grafologija. In ja: še vedno ni znanost!);
• element ustvarjalnosti (humor). (Glej oddajo Discovery “Brainheads”).

Študijska vprašanja.

PREDAVANJE 1. UVOD V AKADEMSKO DISCIPLINO

"TEMELJI ZNANSTVENEGA RAZISKOVANJA"

1. Pojem znanosti, njeni cilji in cilji.

2. Klasifikacija ved.

3. Management na področju znanosti.

4. Znanstvene stopnje in akademski nazivi.

5. Usposabljanje znanstvenega in znanstveno-pedagoškega osebja v Rusiji.

6. Znanstveno delo študentov.

Članki v filozofskih slovarjih in enciklopedijah, posvečeni razkritju izraza "znanost", opozarjajo na njegovo polisemičnost in ponujajo različne sezname znakov znanosti. Če jih povzamemo, lahko rečemo, da ima pojem »znanost« več osnovnih pomenov.

Prvič, to je področje človekove dejavnosti, namenjeno razvijanju in sistematizaciji novega znanja o naravi, družbi, razmišljanju in poznavanju sveta, ki ga obkroža.

Drugič, je sistem znanstvenega znanja.

Tretjič, to je ena od oblik družbene zavesti, družbena institucija, ki je sistem odnosov med znanstvenimi organizacijami in člani znanstvene skupnosti ter vključuje tudi sisteme znanstvenih informacij, norme in vrednote znanosti itd.

Znanost kot posledica družbene delitve dela nastane po ločitvi umskega dela od fizičnega in preoblikovanju kognitivne dejavnosti v poseben poklic posebne skupine ljudi.

Neposredni cilji znanosti– pridobivanje spoznanj o objektivnem in subjektivnem svetu, dojemanje objektivne resnice. V tem primeru je pot znanja določena od žive kontemplacije do abstraktnega mišljenja in od slednjega do prakse.

Cilji znanosti:

· zbiranje, opisovanje, analiziranje, povzemanje in pojasnjevanje dejstev;

· odkrivanje zakonov gibanja narave, družbe, mišljenja in spoznavanja;

· sistematizacija pridobljenega znanja;

· razlaga bistva pojavov in procesov;

· napovedovanje dogodkov, pojavov in procesov;

· ugotavljanje smeri in oblik praktične uporabe pridobljenega znanja.

Glede izvora znanosti obstaja več stališč.

1. Znanost kot izkušnja človeške dejavnosti se je začela razvijati v kameni dobi (pred približno 2 milijonoma let), ko je človek začel pridobivati ​​in prenašati praktične veščine.

2. Kot dokazna vrsta znanja, drugačna od mitološkega mišljenja, se je znanost pojavila v 5. stoletju. pr. n. št. v stari Grčiji.

3. Znanost se je pojavila v času razcveta poznosrednjeveške kulture, ko so pomen eksperimentalnega znanja spoznali na primer v delu angleških cerkvenih voditeljev R. Bacon in R. Grossetesta.

4. Znanost je nastala v 16.–17. stoletju. v zvezi z dejavnostmi I. Kepler, X.Huygens, G. Galileja, I. Newton itd. Kot značilnost znanosti so opredelili konstrukcijo matematičnih modelov objektov, empirične rezultate eksperimentalne ravni, mentalne posplošitve fizikalnih in matematičnih vrst. V tem obdobju so nastala prva znanstvena združenja znanstvenikov - Londonska kraljeva družba in Pariška akademija znanosti.

5. Znanost je nastala ob koncu prve tretjine 19. stoletja. V tem času je prišlo do prepletanja raziskovalne dejavnosti in visokega šolstva, združenega na podlagi skupnega raziskovalnega programa. Nemški naravoslovci veljajo za utemeljitelje znanosti V.Humboldt in Yu Liebig.

Sodobna znanost pokriva ogromno področje znanja - okoli petnajst tisoč disciplin, ki so druga od druge v različni meri oddaljene. Obseg znanstvenih informacij v XX - začetku XXI stoletja. podvoji približno vsakih 10-15 let. Če je bilo leta 1900 približno deset tisoč znanstvenih revij, jih je danes nekaj sto tisoč. Več kot 90 % vseh najpomembnejših znanstvenih in tehnoloških dosežkov se je zgodilo v 20. stoletju. 90 % znanstvenikov, ki so kdajkoli živeli na Zemlji, je naših sodobnikov. Število znanstvenikov na svetu je do konca 20. stoletja doseglo več kot 5 milijonov ljudi.

Znanost lahko obravnavamo kot sistem, ki ga sestavljajo: teorije; metodologije, tehnike in raziskovalne tehnike; prakso implementacije dobljenih rezultatov.

Če znanost gledamo s stališča interakcija med subjektom in objektom spoznavanja, potem vključuje naslednje elemente: object, subjekt in znanstvena dejavnost predmeta.

Objekt (predmet)- kaj določena veda proučuje, h kateremu znanstvenemu spoznanju je usmerjena. Na primer, predmet (predmet) teorije države in prava so osnovni vzorci nastanka in razvoja države in prava, njihovo bistvo, namen in delovanje v družbi, pa tudi značilnosti pravne zavesti.

Predmet- določen raziskovalec, znanstveni delavec, strokovnjak znanstvene organizacije, organizacije. Subjekti znanstvene in (ali) znanstvene in tehnične dejavnosti v Ruski federaciji so posamezniki in pravne osebe. V zveznem zakonu z dne 23. avgusta 1996 "O znanosti in državni znanstveni in tehnični politiki" so posamezniki razdeljeni v tri skupine: znanstveni delavci (raziskovalci), strokovnjaki znanstvene organizacije (inženirski in tehnični delavci) in delavcev na področju znanstvenih storitev.

TO znanstveniki vključujejo državljane, ki imajo potrebne kvalifikacije in se poklicno ukvarjajo z znanstvenimi in (ali) znanstvenimi in tehničnimi dejavnostmi. Strokovnjaki znanstvene organizacije so državljani, ki imajo srednjo poklicno ali visoko strokovno izobrazbo in prispevajo k pridobivanju znanstvenega in (ali) znanstveno-tehničnega rezultata ali njegovemu izvajanju. Delavci znanstvenih storitev- to so državljani, ki zagotavljajo ustvarjanje potrebnih pogojev za znanstveno in (ali) znanstveno-tehnično dejavnost v znanstveni organizaciji.

Subjekti znanstvene dejavnosti v sistemu visokega in podiplomskega strokovnega izobraževanja so znanstveni in tehnični, znanstveni in inženirski delavci, doktorski študenti, podiplomski študenti, kandidati, pa tudi študenti in poslušalci. Znanstveni in tehnični delavci so osebe, ki zasedajo položaje dekana fakultete, predstojnika oddelka, profesorja, izrednega profesorja, višjega učitelja in asistenta. Delovna mesta profesorja in izrednega profesorja je treba razlikovati od podobnih nazivov. Eno od teh delovnih mest lahko zasede delavec, ki ima zanj neustrezen znanstveni naziv ali brez strokovnega naziva.

Znanstvena dejavnost subjektov sestoji iz uporabe določenih tehnik, operacij, metod za razumevanje objektivne resnice in odkrivanje zakonov realnosti.

Tako je znanost posebna vrsta kognitivne dejavnosti, katere cilj je pridobivanje, pojasnjevanje in širjenje objektivnega, sistemsko organiziranega in utemeljenega znanja o naravi, družbi in mišljenju. Osnova te dejavnosti je zbiranje znanstvenih dejstev, njihovo nenehno posodabljanje in sistematiziranje, kritična analiza in na tej podlagi sinteza novih znanstvenih spoznanj oziroma posplošitev, ki ne le opisujejo opazovane naravne ali družbene pojave, ampak nam omogočajo tudi gradnjo vzročno-posledične zveze in, kako posledica - predvideti. Tiste naravoslovne teorije in hipoteze, ki so potrjene z dejstvi ali eksperimenti, so oblikovane v obliki zakonov narave ali družbe.