Aktiven počitek za predšolske otroke. Uvod …………………………………………………………………………………………………

Nemogoče si je predstavljati bivanje v vrtcu brez veselih počitnic, ganljivih matinej, prijaznih čajev in zabavnih začetkov. Dejavnosti, ki jih učitelj organizira v okviru prostočasnih dejavnosti, dajejo predšolskim otrokom žive vtise, ki bodo trajali vse življenje. Hkrati pa fantje na zabaven način prejmejo novo znanje in razkrijejo svoje ustvarjalne sposobnosti, postanejo bolj iniciativni in neodvisni.

Pomen organiziranja prostočasnih dejavnosti v vrtcu

Prostočasne dejavnosti so kompleksno družbeno področje, v katerem človek s počitkom obnavlja svoje psihično stanje, spoznava potrebo po telesni aktivnosti, komunicira in se razvija. Odrasla oseba samostojno načrtuje, kaj bo počela s svojim prostim časom, otroku je treba pri tem pomagati, voditi njegove dejavnosti. Ker je prosti čas sinteza zabavnih dejanj in spoznavanja, ga učitelji organizirajo v okviru družbenega reda – vsestranskega razvoja otrokove osebnosti.

Prosti čas je sinteza različnih dejavnosti, na primer fizičnih, glasbenih, zabavnih in kognitivnih

Namen in načela organiziranja prostega časa v predšolski vzgojni ustanovi

Prostočasne dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi so usmerjene v oblikovanje zdrave, aktivne, harmonično razvite ustvarjalne osebnosti.

Namen organiziranja prostega časa in zabave za predšolske otroke je privzgojiti otrokom moralne in estetske vrednote, ljubezen do tradicije in željo po kulturni rekreaciji. To je posebno področje vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu, ki upošteva potrebe in interese otrok. Učitelji z različnimi oblikami in načini organiziranja ter ob upoštevanju individualnih značilnosti učencev nasičijo kulturne in prostočasne dejavnosti z moralno vsebino ob upoštevanju načel:

• pozitivna napetost: ustvarjanje prijaznega vzdušja, pozitivnih čustev, uživanje v komunikaciji in kolektivnih dejavnostih;
• samostojnost: ustvarjanje pogojev za samorazvoj in razkrivanje ustvarjalnega potenciala vsakega učenca;
• kompleksnost: upoštevanje vseh sestavin zdravega načina življenja;
• integriteta: razvoj samozavesti pri otrocih.

Ob zabavi se otroci seznanijo z ljudskimi tradicijami in zgodovino države

Dejavnosti

Dejavnosti v okviru kulturnih in prostočasnih dejavnosti lahko razdelimo na tematske sklope:

• Šport:
  
• muzikal:
  
• literarni:
  
• gledališki:
  
• Umetnost:
  
• Intelektualno: vodenje kvizov, iger za iznajdljivost in didaktičnih iger (brain-ring, KVN, "Želim vedeti vse", "Polje čudežev").

  Sodelovanje v miselnih igrah razvija inteligenco in duh zdravega tekmovanja

• ekološki:
  • oblikovanje okoljske zavesti pri otrocih,
  • gojenje ljubezni do narave in rodne zemlje,
  • vodenje izletov v park, kmetijsko mesto, na kmetijo,
  • sodelovanje v okoljskih akcijah.

Dejavnosti lahko vključujejo različna področja otrokove dejavnosti, na primer telesno in govorno

Tabela: naloge kulturne in prostočasne dejavnosti v vrtcu

Izobraževalni	Spoznavanje različnih zvrsti umetnosti: glasba, ples, gledališče, slikarstvo itd. Ustvarjanje pozitivne motivacije za aktivno spoznavanje okoliške realnosti.
V razvoju	Vključevanje otrok v pripravo dogodkov. Pritegniti predšolske otroke k sodelovanju v igrah dramatizacije, športnih in intelektualnih tekmovanjih. Oblikovanje potrebe po ustvarjalnosti (petje, ples, vizualna dejavnost).
Izobraževalni	Ustvarjanje ugodnega čustvenega vzdušja v skupini, občutka varnosti za vsakega učenca. Vzgoja sposobnosti za kolektivno delo, pozoren odnos drug do drugega, medsebojna pomoč. Spodbujanje domoljubnih čustev.

Vrste prostega časa in zabave v predšolski vzgojni ustanovi

Delo v okviru kulturnih in prostočasnih dejavnosti poteka dnevno. Vzgojitelj organizira samostojno, z vključevanjem glasbenega vodje ali učitelja športne vzgoje ter vzpostavlja interakcijo s starši. Prosti čas ne smemo zapolnjevati izključno z vajami za otroške matineje, za predšolske otroke obstajajo različne vrste prostočasnih dejavnosti.

• Rekreacija. Po močnem duševnem stresu mora otrok vzpostaviti ravnovesje moči in počitka. Sposobnost samoregulacije (določanje potrebe po sprostitvi, spremembi vrste dejavnosti) se oblikuje v starejši predšolski starosti. Učitelj organizira preprečevanje utrujenosti pri učencih mlajših in srednjih skupin. Počitek lahko preživite v pasivni obliki: otroci gledajo slike v knjigah, se umirjeno pogovarjajo, igrajo tihe igre, poslušajo učitelja, ki bere knjigo. Če se otrok ne more sprostiti s tradicionalnimi metodami, je mogoče zagotoviti psihološko podporo (na primer igranje z otrokom v »Čarobni sobi« ali v »Centru za vodo in pesek«). Aktivni počitek vključuje telesno aktivnost: sodelovanje v igrah na prostem, gimnastiki, vožnji s kolesom, skirojem, sankanjem itd.
  

  Otroci lahko počivajo sami, pri čemer uporabljajo vire predmetno-prostorskega okolja v skupini.

  Aktivna rekreacija vključuje lajšanje stresa s telesno aktivnostjo

• Zabava. Ta vrsta kulturne in prostočasne dejavnosti kompenzira rutinske, brezčustvene trenutke v vsakdanjem življenju. Zabava pri otrocih vzbuja občutke veselja in pristnega zanimanja. Hkrati obstaja spodbuda za prejemanje novih informacij, in če je otrok udeleženec zabavne akcije, se praktične veščine in sposobnosti, pridobljene med poukom, izboljšajo in utrdijo. V vrtcu so predšolski otroci lahko le gledalci (ogled predstave, znanstvene oddaje, nastopa glasbenika). Starši učencev so vključeni v razvedrilo (izvajanje ustvarjalnih delavnic, glasbeno-literarnega prostega časa, izobraževalnih in športnih poizvedb za družinske ekipe). Zabava se razlikuje glede na temo:
  
• Prazniki. Izvajanje dogodkov, posvečenih praznikom in pomembnim dogodkom v življenju vrtca: jesenski prazniki, matineje v čast materinskega dneva, novega leta, mednarodnega dneva žena, dneva zagovornika domovine, prazničnih koncertov ob dnevu kozmonavtike, dneva zmage, diplome . V tej kulturni in prostočasni dejavnosti so predšolski otroci aktivni udeleženci, izkazujejo svoje talente, pomagajo pa tudi pri pripravi in ​​dekoraciji prostorov.

  Za praznične dogodke v vrtcu učenci pripravljajo ustvarjalne številke, sodelujejo pa tudi pri ustvarjanju okraskov in rekvizitov.

Prosti čas in zabava v predšolski vzgojni ustanovi

Učitelj se mora spomniti, da je prosti čas kompenzirajoča vrsta otroške dejavnosti, zabava in kulturna rekreacija sta v nasprotju z rutinskimi dejavnostmi. Zato imajo dejavnosti v prostem času svetlo čustveno osredotočenost, otroci naj bodo dobro razpoloženi.

Razprava o junakih in zapletih ruskih ljudskih pravljic spodbuja zanimanje otrok za ustvarjalno dejavnost

Motivacijski začetek kulturne in prostočasne dejavnosti

Pouk v okviru kulturnih in prostočasnih dejavnosti vsebuje obvezno strukturno komponento – motivacijski začetek. Da bi pritegnili zanimanje otrok za prihajajoči dogodek, da bi aktivirali njihovo radovednost, se uporabljajo različne metode motivacije:

• študij vizualnega gradiva:
  • ogled tematskih plakatov,
  • slike,
  • reprodukcije,
  • ilustracije v knjigah,
  • postavitve,
  • mini razstave v kotičku znanja;
• vodenje kognitivnih in hevrističnih pogovorov;
• ustvarjanje trenutkov presenečenja;
• izvajanje didaktičnih iger in iger na prostem, tudi v igralni situaciji:
  • obisk skupine pravljičnega junaka,
  • namišljeno potovanje v fantastično državo,
  • prenos v pravljico (za izvedbo dramske igre);
• branje pesmi, zgodb, malih folklornih oblik (pesice, šale, uganke, pregovori in izreki);
• uporaba IKT: ogled predstavitev s foto in video materiali, glasbena spremljava.

Ker je vodilna dejavnost predšolskih otrok igra, se otroci z veseljem vključujejo v igralne situacije in sodelujejo v različnih dejavnostih.

Tabela: primeri motiviranja za začetek pouka za različne teme

Tema lekcije	Motivirajoča možnost začetka
"Potovanje v deželo pravljic" (prosti čas-zabava)	Ustvarjanje trenutka presenečenja. Golob prinese skupini pismo iz čarobne dežele, v katerem Vasilisa Modra pripoveduje, da jo je ugrabil nesmrtni Koschey in da jo zadržujejo v visokem stolpu. Vasilisa prosi fante za pomoč in pismu priloži zemljevid Daljnega kraljestva. Vključitev v igralno situacijo. Fantje se strinjajo, da pomagajo Vasilisi. Učitelj prosi učence, naj se primejo za roke, zaplešejo in z njim izgovorijo urok, ki bo vse popeljal v Daljno kraljestvo. Tako se fantje znajdejo v pravljičnem gostem gozdu, kjer morajo za spretnost in iznajdljivost čarobnih likov opraviti številne razburljive naloge.
"Obisk ruske ljudske pravljice" (gledališki prosti čas)	Študij vizualnega materiala. Učitelj pokaže otrokom v kotičku knjižnice veliko lepo knjigo - zbirko ruskih ljudskih pravljic. Otroci so vabljeni, da razmislijo o barviti naslovnici knjige: Katere pravljične like ste prepoznali? Iz katerih pravljic so? Kaj je ilustrator upodobil v globokem gozdu? (Koča na piščančjih nogah, hiša treh medvedov, teremok, potok z živo vodo itd.) Katere čarobne predmete ste opazili na naslovnici? (Stupa Babe Yage, jajce s Kaschejevovo smrtjo, pomlajevalna jabolka, žabja koža.) Ustvarjanje problematične situacije. Učitelj vpraša, katero pravljico bi otroci radi poslušali. Ko je prejel odgovor, odpre knjigo, fantje vidijo, da so vse strani zbirke prazne. Med stranmi otroci najdejo zapisek Čudežnega Yuda: ukradel je vse pravljice, da bi jih vrnili v knjigo, morate opraviti nalogo - pokazati, da pravljice niso pozabljene, ampak so žive in ljubijo otroci. Učenci se vključijo v igro dramatizacije po pravljičnem zapletu.
"Avstralija! Avstralija! Čudovita celina "(športni prosti čas)	Preučevanje vizualnega gradiva in vodenje informativnega pogovora. Otroci so vabljeni, da preučijo zemljevid Avstralije, ki prikazuje predstavnike flore in favne, in odgovorijo na vprašanja: Kaj obdaja Avstralijo? (Voda, ocean). Kako vidite avstralsko podnebje? (sončno, vroče). Katere živali ste videli na zemljevidu, ki živijo v Avstraliji? (koala, kenguru, divji pes dingo, ptica kivi, noj, vombat, ehidna, oposum). Nam lahko poveste o značilnostih nekaterih avstralskih živali? (Kenguru ima močne noge in rep, poskočni so, mladiče nosijo v vreči na trebuhu. ne zna leteti, ob neposredni nevarnosti skrije glavo v pesek, hitro teče, ljudje gojijo noje na kmetijah ). Učitelj vas vabi, da se bolje seznanite s posebnostmi celine in njenih prebivalcev s sodelovanjem v tematskih igrah na prostem.
"Vesele barve zime" (glasbeni prosti čas)	Ustvarjanje problematične situacije. Fantje v glasbeni dvorani najdejo pismo Snežne kraljice, učiteljica bere: gospodarica snežnega kraljestva se pritožuje, da je njena domena nesrečna in dolgočasna, pozimi je vse belo in hladno, a želim si zabave. Učitelj povabi otroke, naj razveselijo Snežno kraljico in pokažejo, da je lahko tudi pozimi veselo. Poslušanje pesmi "Zima je, naokoli je belo." Vodenje pogovora. Fantje, o kakšni zimski zabavi je govorila ta pesem? (O sankanju z gore). Kaj še lahko počnete zunaj pozimi? (drsanje in smučanje, igranje snežnih kep, izdelovanje snežakov, gradnja snežne utrdbe). Kakšne počitniške zabave poznate pozimi? (novoletna in božična praznovanja, okrogli plesi in veseljaki, koledovanje, ognjemet).

Načrtovanje dogodka

Izvajanje pouka v okviru kulturnih in prostočasnih dejavnosti je v dopoldanskem in večernem času na voljo prosti čas v izobraževalnem procesu. Prostočasne dejavnosti naj bodo sistematične in premišljene, izvajane po koledarskem in tematskem načrtovanju. Pri pouku se upošteva načelo pogostih sprememb v vrstah dejavnosti otrok (opazovanje, pogovor, telesna vzgoja, ustvarjalna, govorna, gibalna dejavnost).

Pogostost kulturnih in prostočasnih dejavnosti je odvisna od starosti in individualnih značilnosti učencev, obsega zastavljenih nalog in širine vsebine počitnic oziroma zabave. Športne in ustvarjalne prostočasne dejavnosti potekajo 1-2 krat na mesec, fizična kultura, glasbene in literarne, gledališke prireditve in koncerti - 2-3 krat na leto.

Ločeno mesto pri načrtovanju prostega časa in zabave v vrtcu zasedajo ljudski in cerkveni prazniki, ulične veselice in obredi, povezani z ljudskim koledarjem: praznik žetve, božični večeri, božični prazniki, zabava Maslenica, slovo od zime, cvetna nedelja in velika noč, med in jabolčni odrešenik ... Spoznavanje tradicije in starodavnih običajev otroke seznanja s kulturo njihove domovine, spodbuja spoštljiv odnos do ohranjanja zgodovine.

Spoznavanje ljudskih izročil je pomembna sestavina vzgojnega in izobraževalnega procesa v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah.

Dolgoročno načrtovanje vključuje izvedbo dogodkov skupaj z glasbenim vodjo, učiteljem športne vzgoje, učitelji dodatnega izobraževanja (vodje krožkov gledališke in vizualne dejavnosti, plesnega studia, športnih sekcij). Med študijskim letom potekajo posveti za starše, ki nakazujejo naloge organizacije prostega časa in zabave v vrtcu, začrtajo načrt prihodnjih kulturnih dogodkov, spodbujajo iniciativo staršev pri pripravi in ​​sodelovanju pri dejavnostih, dajo seznam priporočil za organizacijo doma. prosti čas (branje, risanje, eksperimentiranje, kognitivni sprehodi). Tako imajo starši možnost sodelovati z učiteljskim osebjem predšolske vzgojne ustanove in postati enakopravni udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa.

Zabavne dejavnosti, ki vključujejo otroke z mamicami in očetom, imajo terapevtski učinek na družinske odnose

Tabela: Kazalo tem kulturnih dogodkov

Tematsko osredotočenost kulturnih in prostočasnih dejavnosti	Dejavnosti v prostem času	Prazniki
Šport	Prosti čas v skupini: "Koliko iger z žogo poznate?" "Šport v človekovem življenju", "Olimpijske igre". Prosti čas za sprehode: "Voliti se po hribu navzdol" "Igre z vrvjo", "Turnir za igranje mest".	"Svetovni dan gimnastike" "Dan športnika" "Prevzem snežne trdnjave" "Mama, oče, jaz sem športna družina."
Ustvarjalna (glasbena, gledališka)	Prosti čas: "Dan presenečenj" "Dan lepote" "Potovanje v daljno kraljestvo", "Barve glasbe" "Narišimo jesen" "Obisk pravljice" "Igra senc". Dramatizacijske igre: "Teremok", "Tri prašiči", "Siv vrat" "Na obisku v pravljici".	"Dan glasbe", "Veliki koncert", "Tovarna zvezd našega vrtca", "Ekološka pravljica".
literarni	Prosti čas posvečen delu pisateljev: A.S. Puškin, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersen, brata Grimm in drugi. Večeri branja pesmi: "Pozimi nam ni mraz", "Igrače na vitrini", "Pomlad, pomlad na ulici!".	Literarni in glasbeni koncerti: "Puškinove zgodbe", "Yeseninskaya Rusija". Dramatizacija literarnih zapletov: "Krylovske basni" "Fedorino žalost" Chuk in Gek.
Kognitivni	Didaktične igre: "Dežela znanja", "Svet vitaminov". kviz: "zelenjava", "pohištvo", "Človek", "drevesa", "Sadje". Tematski prosti čas: "Čajne tradicije na svetu", "Kaj je kruh."	Izobraževalne in zabavne naloge: "Primitivni ljudje" "Svet vesolja", "Skrivnosti planeta Zemlje". Zapletena tekmovanja: "Veseli KVN", "Polje sanj".
Družabno	Prosti čas v skupini: "prijateljstvo", "rojstni dan", "Otrokove pravice", "V družini". Ogled mestnih predmetov in razstav: "Teden varnosti" "Avtogorodok" Ohranimo planet čist.	dan znanja, "Dan starejših", "Materinski dan", "Dan narodne enotnosti" "Otroški dan" "Dan policije" "Dan žena", "Ruski dan neodvisnosti", "Dan zmage".
Ljudski, krščanski	Skupinske prostočasne dejavnosti: "noč čarovnic", "Ljudska znamenja", "Velikonočna miza" "Običaji naše države" "Dan Trojice" "medeni odrešenik". Prosti čas za sprehod: "Slovo od zime", "drevo želja" "Vesnyanki" "Igre za Ivana Kupala".	"Folklorni praznik" (za male zvrsti UNT), "Pesma je prišla" "Veseli sejem" "Praznik ruskih ljudskih iger".

Tabela: primer povzetka kulturnih in prostočasnih dejavnosti v pripravljalni skupini

avtor	Zhilina E.V., MDOU D/s "Cornflower" r. vas Mullovka, regija Uljanovsk.
ime	"Potovanje skozi pravljice"
Vsebina programske opreme	Izboljšati sposobnost otrok za prepoznavanje pravljic po literarnih in ilustracijah, ključnih besedah. Z gledališkimi dejavnostmi razvijati likovne sposobnosti otrok. Oblikovati čustveno odzivnost, vživeti se v stanje in razpoloženje junakov. Aktivirajte imena pravljic, imena pravljičnih likov v govoru otrok. Vzgajati aktivno zanimanje za pravljice.
Predhodno delo	Branje pravljic, ogled ilustracij, igranje z drobci pravljic.
Material	Glasbena spremljava, ilustracije za pravljice, cvetni listi različnih barv.
Potek lekcije	Zveni melodija "Pridi k nam na obisk" iz pravljice "Tam, po neznanih poteh". Voditelj: Danes vas, fantje, želim povabiti na potovanje v neverjetno deželo pravljic. Velikodušno ga naseljujejo različni dobri in zli junaki: palčki in troli, čarovniki in goblini, Baba Yaga in Kaščej nesmrtni, Ivan Tsarevich in Elena Lepa. Do tja ni težko priti, le za nekaj trenutkov je treba zapreti oči in si predstavljati, da letimo na letalski preprogi, čez morja in oceane, gozdove in stepe. Tu se spušča vse nižje in pred nami je prva pravljična postaja. Tukaj je nečije pismo in kdo ga je poslal, boste izvedeli tako, da uganete uganko. Namesto klobuka nosi Zabavna kapa. In je samo visok Z otroškim copatom. Z svetilko in pesmijo Sprehodi po nočnem gozdu. Ne morete zgrešiti, če Pravite: - To je ... (Gnome). Prav. Zdaj pa ugotovimo, kaj hoče gnom. (Prebere nalogo: ugani pravljice iz ilustracij). Pravljice se boste naučili. Pokazal vam bom ilustracije za znane pravljice, vi pa morate natančno povedati ime pravljice in njene glavne junake. (Prikaže 6-7 ilustracij.) super si! Obvladajte nalogo in pridobite čarobni cvetni list. (Otrokom da rdeči cvetni list). Pa smo leteli dalje. Potovanje se nadaljuje. (Glasba se sliši). In tukaj je naslednji postanek. Ugani, kdo je: Babica je punco zelo ljubila, Dal sem ji rdeč klobuk. Deklica je pozabila svoje ime. No, povej mi, kako ji je bilo ime? (Rdeča kapica). Iz Rdeče kapice se postaja imenuje "Ugani". Prebral vam bom odlomke iz vam znanih pravljic, vi pa morate uganiti njihova imena. Zadel je bakreno korito In zavpil je: "Kara-baras!" In zdaj ščetke, ščetke Razpokano kot ropotuljice In naj me podrgnemo stavek: »Moj, moj dimnikar Čisto, čisto, čisto, čisto! Bo, bo dimnikar Čisto, čisto, čisto! ("Moidodyr"). Ku-ka-re-ku! Za petami sem Na ramenih nosim pletenico Želim posekati lisico, Pojdi, lisica, s štedilnika, Pojdi, lisica, pojdi ven! ("Zayushkina koča"). - Vam je toplo, punca? - Toplota, Morozuško, toplina, oče. ("Zmrzal"). In takrat so čaplje zaklicale: - Prosimo, pošljite kapljice: Danes smo pojedli preveč žab, In želodci so nas boleli! ("Telefon"). Tu v koči so vogali pokali, streha se je zibala, stena je odletela ven, sama peč pa je šla po ulici, po cesti, naravnost k kralju. ("Po ščukovem ukazu"). Voditelj pohvali otroke in jim podari še en cvetni list. Potovanje se nadaljuje. (Glasba se sliši). Voditelj: In tukaj je naslednja postaja: uganke-problemi. Hitro uganite in odgovorite! uganke: Kdo je iz Vasilise Modre spremenil žabo? Od koga je odšel Kolobok? Kako je bilo ime najmlajšemu dekletu? Kako so bila imena medvedov iz pravljice "Trije medvedi"? Katera punca na balu je izgubila čevelj? S čim je lisica hranila žerjava? S katerimi besedami se običajno začnejo ruske pravljice? (Daje cvetni list.) Voditeljica: Vidim, ti res veliko veš o pravljicah. Dobro opravljeno! In zdaj gremo na naslednjo postajo. (Glasba se sliši). Natečaj "Povej mi besedo". Voditelj: Veliko junakov pravljic ima nenavadna in zelo zanimiva imena, spomnimo se jih. Povem vam začetek imena, vi pa ga boste poskušali nadaljevati. V tem tekmovanju sodelujeta dve ekipi hkrati, kdor se hitreje odzove, zmaga na tem tekmovanju. Začeti! Tom Thumb). Slavček ... (Ropar). Sestra ... (Alyonushka). Lisica ... (Patrikeevna). Škrlatna roža). labodske gosi). Majhna ... (Havroshechka). Brat ... (Ivanuška). Baba ... (Yaga). Sivka ... (Burka). Rdeča kapica). Trnuljčica). Zajuškina ... (Koča). Medvedek Pu). Voditelj: Z nalogo smo se spopadli, gremo naprej. (Glasba se sliši). In tukaj nas čaka čarobna skrinja, poglejmo, kaj je v njej. (V skrinji so maske za igranje s pravljico "Teremok"). Zdaj pa povejmo čarobne besede: Dvakrat ploskajte Trikrat udarite Obrni se okoli sebe In znajdi se v vrtcu! (Igra se pesem "Pravljice hodijo po svetu" M. Plyatskovskega). Voditeljica: Spet smo v našem vrtcu. In iz cvetnih listov smo dobili čarobno rožo. Naše potovanje je končano. Ti je bilo všeč? Je bilo zanimivo? Smešno? (Odgovori otrok).

Časovni načrt za pouk kulturnih in prostočasnih dejavnosti

Trajanje prostega časa in zabave je odvisno od starosti in individualnih značilnosti predšolskih otrok.

Prosti čas:

• v mlajših in srednjih skupinah - 25-30 minut;
• v starejših in pripravljalnih skupinah - 45-50 minut.

Trajanje počitnic:

• v prvi mladinski skupini - 20-30 minut;
• v drugi mlajši skupini - 30–35 minut;
• v srednji skupini - 45-50 minut;
• v starejši skupini - 60 minut;
• v pripravljalni skupini - do 1 ure 30 minut.

Trajanje prazničnega dogodka je odvisno od starosti in individualnih značilnosti učencev

Trajanje ulične zabave in veselic:

• v mlajših in srednjih skupinah - ne več kot 1 uro;
• v starejših in pripravljalnih skupinah - do 1 ure 30 minut.

Poglejmo okvirno trajanje strukturnih komponent posameznih kulturnih in prostočasnih dejavnosti.

Folklorno-telesno-kulturni prosti čas "Posel - čas, zabava - ura" v starejši skupini

1. Organizacijski trenutek - 2 minuti.
2. Trenutek presenečenja - 5 minut.
3. Igra na prostem "Konj" - 7 minut.
4. Igralne vaje "Ugani" - 10 minut.
5. Igra na prostem "Mačka in ptice" - 6 minut.
6. Okrogli ples "Sonce" - 4 minute.
7. Športna igra "Ujemi žogo" - 8 minut.
8. Povzetek rezultatov prostega časa - 3 minute.

Glasbeni praznik za dan zagovornika domovine v pripravljalni skupini

1. Pozdrav gostov praznika - 2 minuti.
2. Izvedba pesmi "Zagovorniki domovine" - 3 minute.
3. Izvedba pesmi "Služili bomo v vojski" - 3 minute.
4. Intelektualno ogrevanje za ekipo fantov in ekipo očkov - 8 minut.
5. Ples "Jadralci in mornarji" - 4 minute.
6. Tekmovanje za odrasle in otroke "Strong" - 6 minut.
7. Branje pesmi - 5 minut.
8. Izvedba pesmi "Naši očetje" - 3 minute.
9. Igra za otroke in goste "Sendviči" - 7 minut.
10. Poetične čestitke fantom od deklet skupine - 5 minut.
11. Igra z ovirami - 7 minut.
12. Glasbena igra "Dekleta hee hee, fantje ha ha" - 7 minut.
13. Ples "Zvezde" -3 minute.
14. Čestitke gostitelja praznika, dostava kartic in daril - 7 minut.

Prosti čas s sodelovanjem staršev "Maslenica" v srednji skupini

1. Organizacijski trenutek - 3 minute.
2. Izlet v preteklost (z uporabo IKT: informativna diaprojekcija) - 10 minut.
3. Tekmovanje "Vse veš" - 5 minut.
4. Tekmovanje "Ugani" - 5 minut.
5. Tekmovanje "Ljudske igre" - 5 minut.
6. Tekmovanje v ovirah - 4 minute.
7. Tekmovanje "Pestni boji" - 4 minute.
8. Glasbeno tekmovanje - 8 minut.
9. Povzetek rezultatov tekmovanja, vabilo na čaj s palačinkami - 4 minute.

Primeri organiziranja prostega časa in zabave v vrtcu

Video: glasbeni dan v vrtcu

Video: literarni praznik "Dnevi letijo"

Priprava in izvajanje kolektivnih prostočasnih dejavnosti v vrtcu ustvarja občutek skupinske povezanosti. Okrasitev okraskov za praznik, razdeljevanje vlog v dramatizacijski igri, obvladovanje spretnosti zborovskega petja, sodelovanje v ekipnih tekmovanjih in kvizih, predšolski otroci pozitivno komunicirajo med seboj. V skupnih dejavnostih se rodijo tradicije skupine, izboljša se čustveno vzdušje. Sodelovanje v kolektivnih dejavnostih goji pri vsakem otroku aktivno in moralno usmerjeno osebnost.

Delite s prijatelji!

Glavni cilj gimnastike po dnevnem spanju je dvigniti razpoloženje in mišični tonus otrok s pomočjo kontrastnih zračnih kopeli in telesnih vaj. Gimnastični kompleks po dremežu traja 10-15 minut, nato pa otroci preidejo na vodne postopke. Kompleks je sestavljen iz več delov. Gimnastika se začne z ogrevalnimi vajami v postelji, otroci izvajajo preproste samomasažne vaje za prste. Poleg tega lahko otroci izvajajo splošne razvojne vaje, igrajo igre na prostem v prostoru s kontrastno temperaturo zraka, izvajajo vaje s simulatorji. Gimnastika se po dnevnem spanju konča s postopki utrjevanja, tekom po masaži, rebrastih, slanih ali mokrih poteh, drgnjenjem s hladno vodo, kontrastnim polivanjem. Vsaka različica kompleksa mora vključevati korektivne vaje za preprečevanje ravnih stopal in motenj drže. Večina možnosti za komplekse je zasnovanih za večjo neodvisnost, otroci si morajo zapomniti vaje, njihovo zaporedje in zavestno izvajati kompleks.

Gimnastični kompleks po spanju za starejšo skupino

1. V postelji.

Ob tihi glasbi učitelj zbudi otroke, otroci se pretegnejo, učitelj ponudi, da jim prebudi roke in jih opomni, da je danes njihov praznik.

Otroci ploskajo z rokami, si drgnejo roke (umivajo), snamejo in si nadenejo prstane, zapestnice, ure, pripnejo zaponke in zapestnice na ure. Roke prebudijo obraz: otroci si drgnejo oči, obrvi, nos in ušesa. Obraz se je razveselil - otroci se grimasijo z jeziki, ustnicami. Roke prebudijo noge; jih božati, trepljati. Roke vabijo noge na pojedino. Noge veselo naredijo »kolo« v zraku, nato vstanejo in se odpravijo na pot.

Hitrost prebujanja je počasna, umirjena, udobna.

2. V dvorani.

Vzgojiteljica:»Na praznik smo povabili roke in noge. In tako naše noge hodijo po cesti. Po cesti hodijo različne noge." Otroci samostojno izberejo enega od dveh gibov, ki jim jih pokaže učitelj, nato pa ga spremenijo v drugega.

Vzgojiteljica:

1. Dolge in kratke noge hodijo po cesti – hoja po prstih in počep.

2. Spretne in okorne noge hodijo po cesti – hodijo po petah in zunanji strani stopala.

3. Roke se igrajo skrivalnice, roke se skrivajo pred nogami - ploskajo.

4. Čudne in zapletene noge hodijo po cesti - hoja vstran, stranski koraki, drseči koraki, nazaj.

5. Vesele noge skačejo po cesti – skačejo kakor hočeš.

6. Po cesti tečejo različne noge:

- lahke noge tečejo po cesti - tečejo na prstih 20 sekund,

- smešne noge igrajo dohitevanje - galop bočno v eno smer, nato v drugo 10 + 10,

- tihe noge tečejo po cesti - 20 sekund,

- mletje nog teče po cesti - 20 sekund,

- nagajive noge, ki tečejo po cesti - tek, upogibanje nog nazaj, - 20 sekund,

- počasne in utrujene noge tečejo po cesti - počasen tek 10 sekund.

7. Utrujene noge tečejo po cesti – hoja raztresena med stoli. Na stolih so robčki.

Vzgojiteljica:"Kakšne elegantne hiše, verjetno smo bili povabljeni sem na počitnice, morate priti gor in potrkati 6-krat."

1. Otroci pridejo in trkajo s petami po tleh: "Kdo živi v hiši, kdo živi v pametni?"

2. Vzgojiteljica:"Nihče ne odgovarja. Poglejmo po hiši." Otroci hodijo z "zobniki" na desno in levo okoli stolov. Presenečeni smo, skomignemo z rameni.

3. Vzgojiteljica:»Kje je lastnik hiše? Kje je praznik? Tako se nam je mudilo! Pojdimo v hišo in poglejmo tam."

4. Otroci sedijo na stolih. Počasi obrača glavo v desno, levo, gor, dol.

5. Vzgojiteljica:"Roke naslonite na boke in recite nogam:" Danes je za nas praznik, za človeka smo najpomembnejši, zelo nas ima rad, pogosto nas hvali, imenuje nas "zlati". Noge se prepirajo z rokami: "Tudi človeka potrebujemo, mu tudi pomagamo." Roke se prepirajo: »In mi smo pomembnejši, zato poskusite danes brez nas. Operite robčke!" Otroci z nogami vzamejo robčke s stola na tla, sami pa se usedejo na stole.

6. 6-krat zberite in operite robčke v reki. I. p. - stoje na ruti se izvajajo nasprotni gibi s stopali naprej in nazaj, ne da bi jih odtrgali od rute.

7. »Izperite robčke«. I. p. - sedenje na stolu, noge na tleh, stiskanje robčka s prsti, roke se držijo za sedež stola. Dviganje ravnih nog, večkrat zamah navzgor in navzdol, vrnitev na in. itd., ponovite 5-6 krat.

8. Vzgojiteljica:»Nekdo je skočil v vodo pod mostom in nas prestrašil, nogam so spustili robčki. Poglejmo z mosta, kdo nas je prestrašil?" I. p. - leži na stolu s spodnjim trebuhom, glavo, rokami in nogami. Hkratni dvig rok, glave in nog navzgor 6-8 krat s premori za počitek.

9. "Iztisnimo robec" - nasprotni premiki nog na straneh - skupaj.

10. “Obesite, da se posuši” – prste položite na koleno druge noge.

11. Vzgojiteljica:"Veter je zašumel, zapihal na robec, odpihnil ga na tla." Hrupno in počasi so vdihnili skozi nos, izdihnili, se sklonili naprej na robček, medtem ko so s prsnim košem ležali na kolenih. Tecite 4-5 krat.

12. Vzgojiteljica:"Tukaj je robec suh, pobožali ga bomo in zložili." Štirikrat ga prepognite z nogo 1-krat.

13. Vzgojiteljica:»No, brez rok se je težko umivati, tudi ušesa se potijo. Obrišite ušesa z robčkom ", - 1-krat.

14. Roke hvalijo noge (izmenično) - božajo, masirajo, drgnejo, tapkajo, trepljajo, žgečkajo ... Pravijo, da bi se radi spoprijateljili.

Vzgojiteljica:»Roke in noge so postale prijateljice. Želeli so igrati novo igro Handkerchief Catch.

Igra na prostem "Ujemi z robcem". Pasti izberemo s štetjem, otroci se spustijo po vseh štirih in s prsti primejo robec. Na besede "En, dva, tri - ulovi!" past dohite in odnese robce. Na koncu igre se preštejejo robčki in označi najboljša past.

Kakšen praznik brez plesa? Roke in noge plešejo skupaj z robčki, noge in roke, ki so postale prijatelji, se priklanjajo. Noge obljubljajo roke, da jih bodo nekega dne povabile na svoj dopust.

Voda in postopki utrjevanja.

"Smešne mačke"

Na postelji

1) "Mučki se prebudijo". I. p.: Leži na hrbtu, roke ob telesu. V.: Dvignite desno roko, nato levo, iztegnite, v in. n. (povlekel sprednje noge).

2) "Zadnje noge potegnjene." I. p.: Leži na hrbtu, roke ob telesu. V.: Dvignite in potegnite desno nogo, nato levo, jo postopoma izmenično spuščajte.

3) "Iščem mamo-mačko." I. p.: Ležanje na trebuhu. V.: Dvignite glavo, obrnite glavo levo-desno, v in. NS.

a) "Mec jezen" I. p.: stoji na vseh štirih. V .: če se želite dvigniti, upognite hrbet v "loku", glavo navzdol "fyr-fyr".

b) "Prijazni mucek". I. p.: Stoji na vseh štirih. V .: glavo navzgor, upognite hrbet, mahajte z repom.

Na tleh

1) Hoja na mestu z visokim dvigom kolen.

a) potegnite na prste, roke navzgor;

b) usedi se, skupina;

c) vzravnajte se.

2) Skakanje, tek na mestu.

3) "Kdo se bo hitreje skril." Igrajte se z odejo.

Skoki na mestu.

Signal:

En dva tri
Lezi pod odejo.

Utrjevanje, zračne kopeli, vodni tretmaji.

"Animirane igrače"

Na postelji

Danes se bomo, otroci, igrali z igračami, ki oživijo. Sprva so igrače mirno in mirno ležale na svojih mestih. Potem pa so se začeli premikati in se ozirati.

1) I. p.: Leži na hrbtu, roke vzdolž telesa. V.; rahlo dvignite glavo; obrnite levo in desno, na blazini.

2) Nato so se začeli raztezati in raztezati. V .: otroci položijo roke za glavo, se iztegnejo, upognejo roke, noge v kolenih, naredijo zasučne gibe.

3) "Roly-get up-tumbler". Veselo nihanje v različne smeri. V: Otroci se uležejo na hrbet, stisnejo kolena in se priklanjajo naprej in nazaj.

4) "Plišani medvedki". V.: stati visoko na vseh štirih, hoditi na mestu, posnemati gibanje medvedov.

Na tleh

5) "Putke". V.: hodite naokoli na ravnih nogah, roke spodaj, roke rahlo na straneh.

6) "Frizy konji". V: tek na mestu, visoko dvignite kolena, držite namišljene vajeti.

7) "Urne žabe". V .: Otroci se »vklopijo« z namišljenimi tipkami in skačejo kot žabe.

8) Dihalne vaje, zaprite in odprite oči, sprostite se.

Postopki utrjevanja "Čarobne rože"

Vsi ste videli, kako lepo je poleti na travniku, na jasi. In to zato, ker na njih raste veliko različnih cvetov. Kako rastejo? Zdaj ga boste pokazali.

Na postelji

1) "Zrno". V .: leži na hrbtu, potegnite kolena k prsnemu košu, ovijte roke okoli njih, skupina - zakotali se naprej in nazaj, nato se zravnajte.

2) "Steblo". V.: Leži na hrbtu, rahlo pomagaj z rokami, se usedi, povleči roke navzgor, navznoter in ven. NS.

3) "Listni brsti". V.; klečanje, roke skupaj, dlani spojene, posnemanje gibov cvetočih listov, brstov.

4) "Roža raste". V.: Sedite na petah, počasi pokleknite, dvignite roke navzgor, se vrnite na in. NS.

Na tleh

5) "Roža cveti". I. p.: O. Umetnost. V.: Počasi dvignite roke skozi stranice navzgor, dvignite se na prste, v in. str (okrogle roke).

6) "Rože trepetajo v vetru." V.: rokovanje, vzmeti - hkrati.

7) Lahek tek na mestu, skakanje, plesni gibi.

8) Dihalna vaja.

Zabava za mlade "Na obisku Aibolit"

Prihod dr. Aibolita, pogovor z otroki o pravilih higiene.

Cilj: utrditi znanje otrok o kulturnih in higienskih veščinah, o imenovanju osebnih higienskih pripomočkov.

Učiteljica posadi otroke na stole, na vrata potrkajo, vstopi Aibolit.

Aibolit: Pozdravljeni otroci. Ali si bolan?

Zelo sem vesel, da sem z vami.
Z zdravimi prijatelji.
Me poznaš?
Izgleda kot starec,
Sem ljubeča, dobra.
Tudi na videz sem prijazen,
Moje ime je zdravnik Aibolit.

Potrka, priteče fant.

fant:

zdravnik, zdravnik,
Trebuh me boli
In na noben način se ne bo pozdravil.
Oh, oh, boli -
Ne morem stati.
lahko umrem.

Aibolit (preučuje):

Bom pogledal in kar lahko - pomagal bom.
Težave so prišle iz neumitih rok
Zelenjava, ne maram teh otrok,
Hitro popijte zdravilo.

(Zagotavlja mleko in vitamine.)

fant:

Ne boli, ne boli
Hvala, Aibolit.
Biti zdrav, močan,
Zelenjavo in sadje moramo oprati
Vsi, brez izjeme.
O tem ni dvoma.
Jejte, fantje, tako poleti kot pozimi,
Operite jih s čisto tekočo vodo.

Fant postavi košaro jabolk na mizo, se zahvali Aibolit in ostane pri fantih. Spet potrkajo na vrata, pojavi se dekle, njene roke in obraz so umazani.

Aibolit: Oh, ti umazano dekle, kje si tako umazala obleko?

punca: Ta sladkarija je kriva. Dala sem jih v žep in obleko so umazali.

Aibolit: Oh, ti umazana punca, kje si si tako umazala roke in kolena? Deklica: Kriv je Trezor, stopil izpod ograje in začel lajati name: »Vau! Vau! Povzpnite se na ograjo." plezal sem.

Aibolit: No, zakaj si tako razmršen?

punca: In za to je kriv veter. Tečem, on pa mi sledi. Skril sem se pod grm, on pa me je tam našel, splezala sem pod stopnice in tudi on me je našel tam. Sploh nisem kriva. Aibolit: Oh, je bilo tako? Daj milo! Deklica, prestrašena, zbeži.

Aibolit(vpraša otroke): Zakaj se je prestrašila in pobegnila? Tako je, mila se boji. Se ne bojiš? Ali se znaš umivati? Ampak zdaj bom preveril.

Aibolit iz svojega kovčka vzame različne predmete: milo, milnico, krpo, brisačo, glavnik, ščetko za oblačila, zobno ščetko, pasto, skodelico.

Aibolit: Tukaj je, koliko različnih predmetov imam. Zdaj bom poklical dva otroka. Eden mora izbrati predmete, ki jih potrebujete za umivanje, drugi - za umivanje zob. Fantje izberejo predmete, ki jih potrebujejo. Zdravnik določi njihovo ime.

Aibolit: Bravo, takoj je jasno, da so v tej skupini otroci vedno urejeni, urejeni, radi imajo čistočo.

Ob ločitvi Aibolit daje otrokom glavnike in zobne ščetke.

Fizična kultura prosti čas "Zimska zabava"

Otroci na glasbo A. Lenina "Zimska pesem" tečejo na stran.

Odgovori otrok.

Snežak pleše na rusko ljudsko melodijo "Polyanka", vabi otroke.

Snežak: Medtem ko si se tukaj igral, sem ti dal snežne kepe. Zdaj bova z Božičkom branila trdnjavo, vi pa jo poskusite zavzeti.

Igra "Ujemanje trdnjave" (z snežnimi kepami potrkajte Kasbachke s stolpov trdnjave). Božiček nariše črto z barvno vodo na razdalji 2,5 m od snežne trdnjave. Igralec ga nima pravice prečkati.

Voditelj daje znak: "Na nevihto, hura!". Končno je bila trdnjava zavzeta. Zmagovalci so nagrajeni.

Gimnastika po spanju "Mala čarovnica"

V majhni jami je živela mala čarovnica. (Zbudimo se in naredimo jamo iz odeje.)

Živela je sama in ji je bilo dolgčas. Potem se je čarovnica odločila: »Pripravila bom čarobni napoj, ki bo uspaval vse otroke na zemlji. In medtem ko spijo, se bom igral z njihovimi igračami. Malo se bom zabaval!" In neke temne noči je čarovnica nameravala pripraviti čarovniški uspavalni napoj.

Pogledala sem, če je kdo v bližini, in izstopila. (Odpremo eno oko, drugo, iztegnemo glavo.)

Jamo je s pomočjo uroka naredila nevidno in šla po drug napoj. (Vstopimo izpod odeje, jo poravnamo.)

"Tema! Ne vidim ničesar! Kje je luna? Ona je tukaj! (Obrne glavo levo in desno, gor in dol.) Naj zberem mesečino, v čarovništvu je zelo potrebna. (Segnemo, stojimo na prstih.) Zdaj pa potrebujem zelišča za napoj. To zelišče je za nevidnost. Ta je za preobrazbe. Ta je za letenje. (Nagni se naprej. Vzamemo travo, se zravnamo, »damo v žep.«) Brez česa drugega ne bi skuhali čarovniške juhe? Brez žab! Moraš iti v močvirje.

Kakšno močvirje! Od udarca do udarca, da vas ne bi posrkali. (Hodimo "po izboklinah": lahko je klop, stoli na kratki razdalji drug od drugega, razgrnjeni listi papirja ali paketi.)

Kje so moje žabe? Zdaj ga bom ujel! Aha! Še en! (Sedeči skočimo za žabami in ploskamo z iztegnjenimi rokami naprej.)

O, spet se je luna skrila za oblak. Nič, kje so žabe? Fu, vsi so se skrili. In močvirske izbokline niso vidne. (Sklece od tal. Če imate dovolj moči, potem počivamo samo na prstih in dlaneh ali na nogavicah, kolenih in dlaneh. Preprosta možnost: leže na trebuhu dvignemo sprednji del telesa.)

Močvirje me posrka vase! Moramo ven! (Noge visoko, zamahnite z nogami.) Zdaj je čas, da stečete domov, skuhajte čarovniški odvar. Mimo močvirja, mimo travnika, bogatega z zelišči. V čarovničino kuhinjo." (Teči.)

Padla je na tla in planila v smeh. (Ležanje na hrbtu, zamah z rokami in nogami, »vožnja s kolesom«, valjanje po hrbtu z rokami, ovitimi okoli kolen. Za kompliciranje: dvig v sedeči položaj, z rokami držanje za trebuh.)

"Organizacija dejavnosti na prostem v predšolski vzgojni ustanovi"

Pl in n.

1. Uvod. stran 2.

2. Fizična kultura prosti čas. stran 4.

3. Športne počitnice. stran 6.

4. Dan zdravja. stran 9.

5. Najpreprostejši tip otroškega turizma. stran 10.

6. Počitnice. stran 12.

7. Seznam uporabljene literature. stran 13.

Naloga ustvarjanja vseh potrebnih pogojev, da otroci odraščajo telesno zdravi in ​​močni, je ena najpomembnejših. Zato lahko le tisto, pri kateri telesna vzgoja otrok zavzema veliko mesto, šteje za ustrezno organizirano vzgojno-izobraževalno delo.

Znano je, da se zaradi izobraževalnih dejavnosti, povezanih s podaljšanim vzdrževanjem statične drže, pri otrocih razvije utrujenost, aktivnost se zmanjša, pozornost se zmanjša, zaznava se zmanjša. Izvajanje telesnih vaj povzroči aktivno delovanje mišic, to pa poveča prekrvavitev in s tem poveča intenzivnost srca, aktivira delovanje živčnega sistema, poveča tonus celotnega organizma in obnovi delovno sposobnost.

Da bi otroci odraščali zdravi in ​​veseli, da bi ustvarili pogoje za reševanje problemov njihovega duševnega, moralnega in telesnega razvoja, je potrebno izmenjevati delo in počitek, duševne in telesne vaje, igre, zabavo.

Ena od oblik organiziranja gibalne dejavnosti otrok je aktiven počitek v vrtcu.

Aktivni počitek v vrtcu:

§ Športni prosti čas;

§ Športne počitnice;

§ Dnevi zdravja;

§ otroški turizem;

§ Prazniki.

Te oblike dela niso namenjene izpopolnjevanju tehnike izvajanja določenih vaj, temveč spodbujanju pozitivnih čustev, visoke telesne aktivnosti otrok, svobodnega in lahkega medsebojnega razumevanja.

Aktivni počitek rešuje tako splošne kot specifične težave. Skupne naloge- zdravstveno-izboljševalni, izobraževalni in izobraževalni. Naslednje naloge lahko razvrstimo kot zasebne:

Ø povečati čustveno razpoloženje otrok;

Ø Vzgajati pri predšolskih otrocih vztrajno zanimanje in potrebo po športni vzgoji;

Ø Prispevajo k oblikovanju pravilne drže;

Ø povečati fizično zmogljivost;

Ø razvijati osnovne fizične lastnosti;

Ø Izboljšati osnovne vrste gibov.

Rešitev teh nalog je v celoti usmerjena v vzgojo harmonično razvite osebnosti.

Fizična kultura prosti čas- eden najsvetlejših, čustvenih trenutkov v vsakdanjem življenju otrok, ki jih združuje z zabavno, motorično aktivnostjo.

Načrtovanje prostega časa se izvaja ob upoštevanju stopnje splošnega telesnega razvoja otrok te skupine in njihovih motoričnih sposobnosti.

Program telesnokulturnega prostega časa je sestavljen na različne načine: v mlajših in srednjih skupinah prevladujejo preproste igre s čustvenimi nalogami: kdor čim prej prinese igrače, bo pritekel in se postavil okoli lutke, z njo izvajal smešne igralne akcije. , itd

V starejših skupinah otroci razkrivajo svoje motorične sposobnosti individualno in kolektivno – v ekipah v zabavnih, preprostih igrah s tekmovanjem in v štafetnih igrah ter v pripravljalni skupini za šolo in v športnih igrah. Tudi starejši otroci se udeležujejo tekmovanj, kot je mali športni dan. Pri izvajanju nalog telesne vadbe kažejo spretnost, hitrost, moč, vzdržljivost. Vsebina prostega časa vključuje zanimive in dostopne zanimivosti za otroke, ki povzročajo splošno veselo razpoloženje; lahko se uporabljajo tudi plesi in plesi, ki jih poznajo otroci.

Glavna naloga vzgojitelja med prostočasnimi dejavnostmi je ustvarjanje veselega razpoloženja pri otrocih in zmožnost izboljšanja motoričnih sposobnosti v sproščenem vzdušju, ki vse otroke nalaga na ustvarjalne prijateljske dejavnosti.

E.Ya Stepanenkova v Programu in smernicah za telesno vzgojo v vrtcu določa trajanje prostega časa športne vzgoje:

§ Za 2. mlajšo skupino - enkrat mesečno po 20 minut;

§ Za srednjo skupino - enkrat mesečno po 20 minut;

§ Senior skupina - enkrat mesečno 25 - 30 minut;

§ Pripravljalna skupina za šolo - enkrat mesečno 40 minut.

Praznik telesne kulture v otroški ustanovi je prikaz zdravega, veselega stanja otrok in njihovih dosežkov pri oblikovanju motoričnih sposobnosti. Nasičen z dinamiko telesnih vsebin, ki poteka na svežem zraku, je vesel dogodek v življenju otrok.

Osnova počitniškega programa telesne kulture naj bodo zabavne igre na prostem in različne telesne vaje, ki odražajo motorične sposobnosti, ki so jih otroci pridobili v določenem časovnem obdobju. Naučeni pri redni telesni vzgoji, ne zahtevajo posebnega treninga in se naravno prelivajo v praznični program, otrokom pa dajejo veliko veselje.

Priprava na počitnice ne sme ovirati načrtovanega izobraževalnega dela. Večkrat ponavljajoče se pred počitnicami "številke" pogosto brez upoštevanja trajanja časa povzročajo pri otrocih fizično in duševno utrujenost, izgubo zanimanja, otopelost čustev in njihovo izvajanje na počitnicah kot naučeno lekcijo. Praznik naj bo rezultat sistematičnega dela z otroki.

Počitnice telesne kulture, ki se razlikujejo le po specifični vsebini, so lahko programsko in strukturno zelo raznolike.

Ta praznik izstopa v ozadju vsakdanjega življenja z nenavadno dekoracijo mesta, elegantno okrašenimi pripomočki za telesno vzgojo: rože, luči, trakovi itd. spremenite običajen videz igrišča, kar pri otrocih povzroči veselo pričakovanje in praznično razpoloženje. V procesu samega praznika igra glasba pomembno vlogo, ki ustvarja čustveni vzpon in otroke združuje z veselim, veselim razpoloženjem.

Prvi del počitnic je mogoče zgraditi v obliki parade telesne vzgoje, ki se začne s splošnim sprevodom otrok, razdeljenih v ločene ekipe, ki se sprehajajo z lastnim zastavico in značkami. Otroški gibi v kombinaciji s pesmimi, pesmimi povzročajo čustveni dvig. Po tem lahko otroci svoje dosežke pokažejo v igrah in vajah. Starejše skupine sodelujejo na tekmovanju, ki jim je na voljo (v teku, metu, skoku ipd.), v štafetnih igrah. Vključene so lahko zabavne vožnje. Vse to je časovno občutljivo za vsako starostno skupino.

Program drugega dela počitnic je mogoče organizirati v obliki spektakla - lutkovnega gledališča, koncerta z udeležbo odraslih in otrok ali v obliki sprehoda po "čarobnem gozdu". Nepogrešljiva sestavina tega dela so trenutki presenečenja: pojav kakršnih koli pravljičnih junakov, čarovnika itd.

Ob koncu počitnic dobro razpoloženje podkrepi skupen ples, ko otroci na predlog voditelja povabijo goste: starše, učitelje, osebje vrtca.

Športne počitnice so dobre tudi pozimi. Njihova vsebina je tudi motorična aktivnost otrok, značilna za letošnji letni čas - sankanje z nalogami za agility, drsanje in drsanje, smučanje, igranje hokeja, zabavne igre na prostem, množični preprosti plesi in presenečenja, ki jih pripravijo odrasli ali šolarji. Zimske počitnice lahko organiziramo okoli novoletnega drevesa kot praznik ruske zime ali v obliki iger na določene teme ("Izlet na sever", "Potovanje" itd.) Program temelji tudi na telesnih vajah. in igre pozimi.otroci. Uporaba barvitih okraskov in glasbe jih naredi izjemne in ponovno privlačne. Med zimskimi počitnicami se pesmi in pesmi, ki jih izvajajo otroci, ne slišijo, vendar glasba, nagovor voditelja (v poeziji ali prozi) dajejo praznično razpoloženje in združujejo posamezne akcije in igre otrok v eno celoto. Trenutke presenečenja - vir veselega presenečenja in smeha - izvajajo odrasli ali šolarji.

Otroci lahko sodelujejo pri pripravi praznične dekoracije, ki jim je na voljo. Na dan praznika življenja otrok ne bi smela motiti nepotrebna naglica, zlom režima, živčnost.

Praznik lahko poteka v obliki fizične in športne glasbene in gledališke predstave. Njegova vsebina je otrokom znana pravljica. Otroci osvobajajo pravljične junake, premagujejo ovire, tekmujejo z negativnim likom.

S splošnim zanimanjem odraslih za uspeh počitnic, njihovo željo, da bi otrokom prinesli veselje in užitek, da bi izvedli vse načrtovano v načrtu, skupno trajanje počitnic ne sme presegati 45 minut - 1 ura.

V programu telesne vzgoje E. I Stepanenkove je priporočljivo, da se počitnice telesne kulture v srednji in starejši skupini izvajajo dva do trikrat na leto.

Dan zdravja priporočamo izvedbo v skladu z navodili programa, začenši z 2. mlajšo skupino. Njegova naloga je skrbeti za preprečevanje otrokovega živčnega sistema, izboljšanje njegovega telesa v tesni povezavi z vzdrževanjem pozitivno-čustvenega stanja psihe. Zato je treba na ta dan poskrbeti za otroke maksimalno bivanje zrak in ga po možnosti preživite v naravi... Otroci so izvzeti iz dejavnosti, ki zahtevajo duševni stres. Igrajo zanimive in najljubše igre, pojejo, poslušajo glasbo, mirno in veselo komunicirajo med seboj.

Pri načrtovanju tega dne je treba upoštevati interese otrok te starostne skupine, njihove najljubše dejavnosti in preprečiti nastanek konfliktov. Program tega dne lahko vključuje igre na prostem, igralne vaje, elemente športnih iger in vaj, smešne štafete, zabavo in zabavo, premagovanje različnih naravnih ovir.

Sprehodi in izleti izven centra za varstvo otrok so najpreprostejši otrok turizem. To so zanimivi in ​​uporabni majhni izleti za otroke z določenim namenom. Spodbujajo krepitev zdravja, telesni razvoj otrok, vzgojo estetskih občutkov, komunikacijo z naravo, izboljšanje motoričnih sposobnosti in telesnih lastnosti.

Pogosto se otroci, ki dobro izvajajo različne vaje v znani sobi ali na območju vrtca, izgubijo v novem okolju. Spremenljive naravne danosti, s katerimi se otroci srečujejo med dolgimi sprehodi, prispevajo k vzgoji potrebne življenjske usmeritve na terenu, odločnosti, poguma, splošne vzdržljivosti in krepitvi prijateljskih odnosov.

Med vsakim turističnim potovanjem se rešujejo določene naloge. Zato je treba vsakič jasno razviti pot, določiti kraje postankov, potrebno opremo, oblačila (odvisno od vremena). Načrt in pot se dogovorita z zdravstvenim osebjem. Na predvečer pohoda učiteljica opravi pogovor z otroki, povabi starše, da se udeležijo pohoda.

Oblika organizacije otrok med pohodom je odvisna od pogojev, v katerih poteka. Najpogosteje se otroci prosto sprehajajo po gozdu.

Med počitkom vzgojiteljice preverjajo stanje otrok, njihova oblačila.

Navodila za varovanje življenja in zdravja otrok.

1. Odrasli morajo pot skrbno preučiti.

2. Otroci morajo biti v spremstvu vsaj 2 odraslih oseb.

3. Otroška oblačila, da se izognemo pregrevanju ali podhladjitvi telesa, morajo ustrezati letnemu času.

4. Vsak odrasel mora dobro poznati vsebino kompleta prve pomoči in pravila uporabe, da bi lahko po potrebi nudil prvo pomoč.

5. Pri prečkanju ulic, cest mora učitelj upoštevati cestna pravila.

6. Vzgojitelj mora upoštevati telesne zmožnosti otrok.

Pravila vedenja za otroke.

1. Strogo ubogajte učitelja.

2. Ne nabirajte rastlin brez dovoljenja.

3. Ne pusti prijatelja v težavah, vedno mu priskoči na pomoč; pomagati šibkim.

4. Prostor za počitek naj bo vedno čist.

Prazniki predvideno s programom v začetku januarja in konec marca, vsakič med tednom. Njihove naloge imajo skupno usmerjenost z dnevi zdravja - zagotoviti počitek otrokovemu živčnemu sistemu, ustvariti pogoje, ki prispevajo k zdravljenju in krepitvi telesa v enotnosti s čustveno pozitivnim stanjem psihe. Vsebina počitnic je lahko umetniška in ustvarjalna, glasbena, telesna dejavnost. Najpreprostejši pohodniški izleti so zelo koristni. Če je mogoče, je zelo koristno potovati iz mesta v počitniško hišo ali vrtec. Novo okolje, smuk, smučanje in igre na prostem bodo približali življenje otrok sanitarnemu režimu, katerega zdravstvena vrednost je nesporna. Organizacija takšnih počitnic za otroke zahteva premišljenost in skrbno pripravo.

Načrt za zimski športni teden (počitnice).

1. dan: gradnja snežnega mesta.

2. dan: snežni festival v snežnem mestu;

3. dan: za 5-letne otroke - smučanje; za 4-letnike - športne igre v mestu Palača;

4. dan: za 3-letnike - športne igre v snežnem mestu; za 4-letnike - smučarska tekmovanja; za 5-letnike in 6-letnike - športne igre;

5. dan: sankanje, smučanje, športne igre;

Bibliografija.

A.V. Keneman, D.V. Khukhlaeva. "Teorija in metode telesne vzgoje predšolskih otrok."

E. Ya Stepanenkova. "Fizična vzgoja v vrtcu". Program in smernice.

"Telesna vzgoja predšolskih otrok". Iz delovnih izkušenj. Sestavil YF Luri.

E.Y. Adaškevičene. "Športne igre in vaje v vrtcu".

»Igrača v pedagoškem procesu

vrtec".

Načrtujte.

1. Zgodovina igrače.

2. Vloga igrač v otrokovem življenju.

3. Vloga igrač v pedagoškem procesu.

4. Vrste igrač.

5. Način seznanjanja otroka z novo igračo v vrtcu.

6. Zahteve za igrače.

7. Seznam uporabljene literature.

»Igrače, ki so jih dali otrokom, so do danes služile za povečanje njihovega znanja in preko njih so se spoznavali

z mnogimi stvarmi v luči."

KatarinaII

1.Zgodba o igrači.

Igrača je razmeroma krhek predmet, njena življenjska doba pa je kratka, zato je zelo težko določiti čas pojava igrač. Povsem očitno je, da so bile prve igrače blizu orodij, prilagojenih moči otroka. Majhen lok, puščice so bile videti kot pristni. Izdelali so jih odrasli za razvoj natančnosti, jasnosti in koordinacije gibov pri otrocih. Veliko kasneje so bile odkrite igrače, ki prikazujejo živali, ptice in človeške figure.

Iz zgodovine svetovnih igrač.

V V stoletju. pr. na nebu Kitajske pojavili so se prvi zmaji, ki jih še vedno igrajo odrasli in otroci.

Mehanski konstruktor - komplet trakov z luknjami, maticami in vijaki, s katerimi lahko zgradite žerjave, vitle, vozičke, mline, je izumil referent Hornby iz mesnice angleščina mesto Liverpool leta 1900.

Konstruktor iz pisanih kock je bil izumljen pred približno 200 leti. v Nemčijičlovek po imenu Liebig.

Že v XIII stoletju. francoski lutke so postale trendseterke in so bile noro drage. Zanje, tako kot za Barbike, so bile hiške za punčke narejene s popolno opremo, vendar ne iz plastike. Hiša je bila iz dragocenega lesa, posoda pa iz srebra in porcelana. Vse to se je ohranilo in preneslo z dedovanjem od matere do hčerke, tako kot druge dediščine.

Že dolgo so igrače v družini ustvarjali odrasli med prostim časom "za zabavo" za otroke. Igrače so odražale ljubezen do otrok, željo, da bi jim ugodili, jih zabavali in jih česa naučili. Pri izdelavi igrač se je pokazala ustvarjalna invencija, razumevanje interesov otrok, njihovih želja. Igrača je odražala značilne lastnosti človeškega dela, ljubezen do narave, poznavanje le-te, reproducirala je značilnosti in navade živali in ptic.

Od časa F. Frebela se veliko pozornosti posveča gradbenemu materialu za otroške igre. Izdelanih je bilo veliko - različnih velikosti, dizajnov.

Prva lutka v Rusiji je bil narejen iz lesa. V osrednji Rusiji je znana punčka iz cunj iz belega platna. Bela deklica je imela nujno pletenico iz vleke ali naravnih las, obraza pa ni imela, da se vanjo ne bi vdrli zli duhovi. Tudi najrevnejša hiša ne bi mogla brez punčke. Skoraj vsaka kmečka ženska je znala sama izdelati lutke.

Najbolj nadarjeni obrtniki so začeli izdelovati igrače ne samo za svoje otroke, ampak tudi za prodajo. Postopoma se je pojavila obrt z igračami. V Rusiji je bila velika trgovina z igračami v vasi Bogorodskoye blizu Moskve (prvič omenjena leta 1663). Med bogorodski rezbarji je medved užival posebno pozornost. V igrači je bil obdarjen z značilnostmi ležernega, klinonogega gozdnega prebivalca, pa tudi s človeškimi lastnostmi: trdo delo, radovednost, zasvojenost z zabavo, glasbo.

V vasi Babenki Leta 1911 je bil v okrožju Podolsk v moskovski regiji organiziran artel ruskih obrtnikov, ki so zasloveli po izdelavi stružnih poliranih igrač: stožcev, kupolov iz obročev različnih barv itd. Babenskega igrače odlikujejo jasnost oblik, čistost in bogastvo barv, njihova preprosta zasnova vam omogoča izvajanje različnih dejanj z igračami. V provinci Nižni Novgorod (danes regija Gorky) v Vas Khokhloma rokodelci, ki so izdelovali lesene igrače (samovare, chass ipd.), so jih pobarvali v zlato-rdeče tone. V vas Gorodets ki se ukvarja z rezbarjenjem drsalk, koz, bikov, v Semenova vas izdelane so gnezdeče lutke. V provinci Vyatka (danes regija Kirov) v .DymkovoŽe od antičnih časov obstaja glinena (Dymkovska) igrača, katere posebnost je plastičnost oblik in svetlo, barvito slikanje. Asortiman igrač Dymkovo je raznolik. Tukaj so same igrače za piščalke - majhne račke, jagnjet, konji, jahači. Večje figure se približujejo dekorativni namizni skulpturi - dame, varuške, medicinske sestre, vodonosilke, drzni husarji, velike figurice živali in ptic. Končno, cele kompozicije, na primer drsanje v olju na nagnjenih hlodih, politih z vodo in prekritih z ledeno skorjo; mlekarica s kravo itd. vas Filimonovo V regiji Tula so igrala dekleta ustvarila bizarne podobe konjev, krav, bikov, medvedov. Z uporabo plastičnega materiala - gline, si niso prizadevali za verodostojnost. Te igrače odlikujeta podolgovata oblika vratu in ritem pisanih črt.

Muzej igrač je bil ustanovljen leta 1920 v Moskvi. Leta 1931 je bil muzej premeščen v Zagorsk (danes Sergijev Posad).

2. Vloga igrač v otrokovem življenju.

Igrača - predmet, posebej zasnovan za otroško igro. Njegova uporaba pomaga pri širjenju otrokovih obzorij, spodbujanju zanimanja za predmete in pojave realnosti, ki se odražajo v njej, ter razvijanju samostojnosti. V skupnih igrah z igračami otroci oblikujejo prijateljske odnose, sposobnost usklajevanja svojih dejanj.

Normalen razvoj otroka, oblikovanje njegovega notranjega sveta je nepredstavljivo brez igre in zato brez igrače. Igrače za otroka so »okolje«, ki vam omogoča raziskovanje sveta okoli sebe, oblikovanje in uresničevanje ustvarjalnih sposobnosti, izražanje čustev; igrače vas učijo komuniciranja in učenja o sebi. Osnova za razvoj majhnega otroka je dobro zdravje in veselje. Najljubše otroške igrače (žoga, keglji, obroč itd.) spodbujajo otroke k teku, metu, metu, skoku, t.j. razvijajo gibe, zadovoljujejo motorične potrebe dejavnost, komunikacija. Igrače s presenečenjem, zvokom, urnim mehanizmom povzročajo presenečenje, nepričakovano veselje, zabavajo in zabavajo, osrečujejo otrokovo življenje. Igrače za majhnega otroka so nekakšno okno v svet, širijo njegova obzorja, prebuditi radovednost... Številni predmeti vstopijo v otrokovo življenje skozi igrače, ki prikazujejo živali, opremo itd. So igrače, s katerimi otrok rešuje problemske probleme, se uči samostojno razmišljati in eksperimentirati. Igrača, v figurativnem izrazu A. S. Makarenka, je "materialna osnova" igre, potrebna je za razvoj igralne dejavnosti. Z njeno pomočjo otrok ustvari zamišljeno podobo, izraža svoje vtise o življenju okoli sebe, igra to ali ono vlogo. Tako igrača, kot je upravičeno ugotovila EA Flerina, "otroka nauči živeti in delovati."

3. Vloga igrač v pedagoškem procesu.

Igra je eno najučinkovitejših izobraževalnih sredstev. V procesu zanimivih igralnih dejavnosti se vzgajajo duševne sposobnosti, moralne lastnosti, estetski občutki. Igra in igrača sta neločljiva pojma. Igrača je predmet, ustvarjen posebej za otroško igro.

Didaktične igrače so zasnovane tako, da se otrok, ki se igra z njimi, uči novih dejanj, pridobi določene veščine.

Izobraževalna naloga takšne igrače - preveriti, razjasniti, razširiti znanje otrok, razviti njihov spomin, pozornost, iznajdljivost.

S katero od športnih igrač lahko igrate veliko različnih dinamičnih iger. Takšne igrače rešiti problem telesni razvoj otrok , razvoj različnih motoričnih sposobnosti in sposobnosti.

Kot obvezen spremljevalec otroštva, predmet zabave, doživetij, zabave ima igrača splošno vzgojno vrednost, služi namenu raznolikega razvoja. Širok krog vzgojne naloge je rešen zahvaljujoč raznolikosti igrač glede na vsebino, vrste, materiale, tehniko izvedbe, starostni namen.

KD Ushinsky je bil eden prvih, ki je opozoril na dejstvo, da je igrača neke vrste šola za vzgojo otrokovih občutkov. "Otrok je iskreno navezan na svoje igrače, jih ljubi toplo in nežno in v njih ne ljubi njihove lepote, ampak tiste slike domišljije, ki jih je sam navezal nanje" (KD Ushinsky).

4. Vrste igrač.

Vrste igrač so razvrščene po načelu korelacije z različne vrste iger: zaplet, didaktični, športni, zabavne igre.

Igrače v obliki predmetov .

Prototip teh igrač so živi in ​​neživi predmeti okoliškega sveta, ki se uporabljajo predvsem v zgodbah: lutke, figurice ljudi, figurice živali, predmeti za igre in drugi.Lahko so preprosti in s posebnimi napravami in mehanizmi - urni mehanizem, ozvočeni. Vključujejo igrače v obliki zgodbe gledališke igrače... Kompleti igrač, ki prikazujejo znane junake pravljic za namizno (tridimenzionalno ali ravno) gledališče, flanelegraf s figurami in papirnati okraski na kupu. Tematika je določena s "Programom vzgoje in usposabljanja v vrtcu", lutke-liki za lutkovno gledališče, izdelane iz blaga, sorazmerne z roko odrasle osebe. Praznične pustne igrače morajo sodelovati na prazničnih zabavah in zabavi. Tehnične igrače, ki prikazuje najpreprostejša orodja, gospodinjske aparate, različne mehanizme, načine prevoza.

Didaktične igrače .

Večina didaktičnih igrač je zasnovana za duševni in senzorični razvoj otrok. Ti dejansko vključujejo didaktične igrače, didaktične igre(igra sklopi) s pravili , projektanti in gradnja kompleti (igrače sestavljanke). Vsaka didaktična igrača predstavlja za otroka praktično nalogo, katere rešitev je v vsebini in oblikovanju same igrače. To so ljudske igrače - pisane kroglice, piramide, gnezdilke, gobe, majhne igrače ipd., ter različne igre za

konstrukcija - mozaik, palice itd. družabne in tiskane igre : loto, parne slike, kvarteti, kocke.

Dodeljevanje iger z gradbeni material - razvoj pozornosti, inteligence, konstruktivnih sposobnosti otrok. Igre z gradbenimi materiali združujejo otroke z enotnostjo oblikovanja in delovanja, ki si prizadevajo za cilj - ustvarjanje zgradbe.

Glasbene igrače prispevajo k razvoju glasbenih sposobnosti pri otrocih, ki se kažejo v sposobnosti koncentracije pri zaznavanju posameznih glasbenih zvokov, razlikovanja njihove višine, barve barve, trajanja, moči (dinamike) zvoka; v želji po poslušanju in prepoznavanju znanih melodij pesmi, plesov ipd.

Igrače za igranje s peskom, vodo, vetrom, snegom razširiti razumevanje sveta okoli sebe, omogočiti empirično izkušnjo lastnosti naravnih materialov.

Športne in motorične igrače.

Namenjeni so predvsem izvajanju športno vzgojnih nalog. Prispevajo k povečanju motorične aktivnosti otrok, razvoju koordinacije gibov, orientacije v prostoru, spretnosti, poguma. Te igrače lahko razdelimo v več skupin.

1. skupina - igrače, ki razvijajo senzorično-motorični aparat, krepijo majhne mišice, prispevajo k razvoju koordinacije gibov rok in prstov, razvoju spretnosti in očesa (vrhovi, bolhe, kroglice itd.)

2. skupina - igrače za krepitev mišic podlakti in rame, razvoj moči, spretnosti, koordinacije gibov roke in telesa (krog, obroči, žoge, meti obroča itd.)

3. skupina - igrače, ki spodbujajo razvoj teka, skakanja, krepitev mišic nog in trupa (invalidski vozički, obroči, skakalne vrvi, drsalke, valji, kolesa itd.)

4. skupino sestavljajo igrače za skupinske igre, v katerih otroci tekmujejo v natančnosti, hitrosti, spretnosti gibov (ping-pong, košarka itd.) Spodbujajo razvoj kolektivnih odnosov, sposobnost izračunavanja moči udarca, povezati svoje gibanje z gibi tovariša.

Igrače so zabavne.

Te igrače naj pri otrocih vzbujajo radovednost, veselje, razvijajo smisel za humor in radovednost. Uporabljati jih je treba previdno, ob upoštevanju otrokove starosti in razpoloženja. Igrača, ki razveseli starejšega predšolskega otroka, lahko malčka prestraši.

Za mlajše predšolske otroke so to kozarci, smešne obesne igrače (če potegnete za vrvico, se premikajo in zvonijo), piščanci, ki kljuvajo, itd.

Za starejše predšolske otroke se uporabljajo mehanske, urne, inercialne, pnevmatske in druge igrače. Tema se širi: lahko jo povežemo z otroškimi predstavami o živi in ​​neživi naravi, s pravljičnimi liki itd.

Vrste igrač glede na stopnjo pripravljenosti:gotovi, zložljivi, sestavljeni iz delov in delov za preoblikovanje, surovcev in polizdelkov za domače igrače, kompletov različnih materialov za ustvarjanje domačih igrač.

DIY igrače izdelajo otroci sami ali starši, vzgojitelji. Pri izdelavi najpreprostejše igrače otrok razmišlja, premaguje težave, se veseli uspeha. Izdelava igrač je za otroka izvedljivo in veselo delo. Otrok pri ustvarjanju igrače stremi k ustvarjalni dejavnosti. Naravni material se pogosto uporablja za domače igrače:

storži, želod itd. Hvaležen material za ustvarjanje domačih igrač je glina. Za to je primeren tudi odpadni material. V zadnjem času so se v prodaji pojavili kompleti za ustvarjanje domačih igrač.

Igrače po vrsti uporabljenih surovin:les, plastika, kovina, tkanine, tiskane igrače, guma, papir in karton, keramika, porcelan in fajansa, lesni materiali, papier-mâché, sintetični materiali.

Največje igrače:majhna, srednja, velika.

Vrste igrač po funkcionalnih lastnostih:preprosti, brez gibljivih delov, s gibljivimi deli, mehanski, hidravlični, pnevmatski, magnetni, elektrificirani, elektronski, kompleti igrač iz delov, kompleti igrač, združeni z eno temo.

Umetniške igrače:realistično, konvencionalno, konstruktivno.

5. Metoda seznanjanja otroka z novo igračo.

Pojav nove igrače v skupini je vedno vesel dogodek. Metodologijo za seznanjanje otrok z njo določajo predvsem naloge, ki jih učitelj želi rešiti.

S ponudbo igrače, ki prikazuje odraslega, otroka, žival, učitelj pokaže svoj pozitiven odnos do nje in s tem vzbudi enak odnos pri otrocih.

Pri uvajanju igrač, ki jih poganja zaplet, je treba razkriti njihov namen, načine delovanja z njimi.

Pred pojavom smešne, zabavne igrače sledi zanimivo opozorilo. Pričakovanje nečesa novega pri otrocih vzbudi njihovo zanimanje, jih pripravi na veselo dojemanje igrače.

Če je igrača krhka in njen mehanizem zahteva skrbno ravnanje, je treba otroke na to opozoriti in jim pokazati, kako z njo ravnati.

Proces igranja z igračo, učenje otrok, kako ravnati z njo, ni enak v primerjavi z različnimi igračami. Nekateri hitro vstopijo v samostojne igre otrok, drugi zahtevajo počasnejše izvajanje, ponavljajoče tepenje.

Na primer, ko se seznanijo s punčko, so otroci prežeti z občutkom simpatije do nje, igranje z njo pa se skrajša na to, da jo nahranimo, položimo v posteljo, oblečemo itd. Za razširitev otroških idej učitelj večkrat pokaže različne igrače - "spremljevalce" lutke: njena oblačila, gospodinjske predmete, delo. Predšolske otroke spoznava z novo igračo in učitelj že uporablja elemente igre: v imenu lutke pove, od kod je prišla, kako in kje je živela, katere pravljice, pesmice, igre pozna itd. Ko je učitelj vzbudil zanimanje za igračo, ko je o njej sporočil vse potrebno, organizira igro z novo igračo.

6. Zahteve za igrače.

Za razvoj osebnosti in zaščito interesov otrok je Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije skupaj z Umetniškim in tehničnim svetom za igrače pripravilo paket dokumentov o psihološkem in pedagoškem pregledu iger in igrač.

Metodološko pismo Ministrstva za obrambo Ruske federacije z dne 17. 5. 2005 št. 61/19 - 12 določa obvezne zahteve za igrače.

Za igračo je nemogoče:

Ø Izzvati otroka na agresivna dejanja;

Ø Povzročajo manifestacije krutosti do likov igre (ljudi in živali), katerih vloge igrajo igralni partnerji (vrstniki in odrasli) in ki so zapletne igrače (lutke, živali);

Ø Provocirajte zgodbe iz iger, povezane z nemoralnostjo in nasiljem;

Ø Vzbudite zanimanje za spolna vprašanja, ki presegajo otroštvo.

Posebno pedagoško vrednost imajo igrače z naslednjimi lastnostmi:

Ø Polifunkcionalnost (možnost njihove široke uporabe v skladu z otrokovim namenom in zapleti igre, ki prispevajo k razvoju ustvarjalnih sposobnosti, domišljije, simbolno simbolne funkcije mišljenja in drugih lastnosti);

Ø Didaktične lastnosti (zmožnost naučiti otroka oblikovanja, seznanjanja z barvo in obliko, prisotnost programiranih nadzornih mehanizmov, na primer v elektrificiranih igračah);

Ø Možnost uporabe skupine otrok (primernost igrače za uporabo več otrok, tudi s sodelovanjem odrasle osebe kot igralnega partnerja (npr. kolektivne zgradbe);

Ø Visoka likovna in estetska raven oziroma njihova pripadnost izdelkom umetniške obrti, ki zagotavlja uvajanje otroka v svet umetnosti in ljudske umetnosti ter ljudske umetnosti.

Osnovna zahteva za igrače identificiran N.K. Krupskaya v članku "O igračah za predšolske otroke": igrača bi morala spodbujati razvoj otroka na vseh starostnih stopnjah predšolskega otroštva.

V igrači se križajo interesi in naloge odraslega in otroka. Igrača mora po eni strani razvijati otrokove sposobnosti, po drugi pa mu prinašati veselje in užitek. Da bi igrača prispevala k razvoju otroka, mora ustrezati otrokovim interesom, prispevati k njegovim potrebam, biti zabavna in privlačna. Skladnost z interesi samega otroka je najpomembnejša zahteva za igrača , zaradi česar je pravzaprav igrača. Glavna prednost igrače, ki pritegne otroka, je sposobnost, da z njo nekaj naredi. Igrača deluje kot predmet otrokove dejavnosti in je obravnavana s stališča možnega razvojnega učinek. Igrača naj bo čim bolj odprta za preobrazbe. Takšne univerzalne in v vseh časih priljubljene kroglice, kocke, vložki, punčke so zaradi svoje preprostosti izjemno plastične, omogočajo neskončne zaplete, na tisoče novih kombinacij. Ne morejo se dolgočasiti. torej: odprtost za različne dejavnosti, prilagodljivost in preprostost so pomembne zahteve za dobro igračo.

V dostopni in zabavni obliki naj bi igrača spodbujala otroke k ustvarjalnemu prikazovanju pojavov, življenjskih dogodkov, k skupni igri, v kateri se oblikujejo prijateljski odnosi, sposobnost usklajevanja svojih želja z željami vrstnikov, organiziranost, medsebojno pomoč, pravičnost. in poštenost. V zvezi s tem je posebna prednost igrače njen potencial osredotočanje na splošno, skupno igro.

Torej mora biti otrokova dejanja z igračo smiselna, spremenljiva, neodvisna in vključena v komunikacijo. Vse to so psihološke in pedagoške zahteve za igračo.

Igrača pa ni le predmet otroške dejavnosti, ampak tudi kulturni predmet, ki je vsrkal določeno družbeno-kulturno vsebino in jo prenaša na otroke. Igrača naj vzbuja humana čustva in stimulirati prosocialnega delovanja... Ohranjati mora spoštljiv odnos do živih bitij, poudarjati človeško načelo pri živalih, rastlinah, pri ljudeh. Prisotnost v igrači lastnosti, ki spodbujajo nasilje, krutost, agresivnost, je nesprejemljiva. Kršitev etičnih zahtev do igrače, tudi z dobrim razvojnim učinkom, bi morala biti podlaga za njeno negativno oceno.

Poleg tega , pomembna prednost igrače je njena povezanost z kulturne tradicije svojih ljudi. Ruska kultura je nabrala ogromno bogastva, povezanega z izumom in izdelavo igrač.

Igrača potrebuje privlačen, barvit dizajn, da v otroku vzbudi čustven odnos, da vzgoji umetniški okus.

Ustvarjanje igrač je vedno ustvarjalnost, izum nečesa novega. Izvirnost igrače, edinstvenost in izvirnost- njegova nedvomna zasluga.

Higienske zahteve za igrače vključujejo varnost njihove uporabe ... Pobarvane so s trpežnimi in varnimi barvami in jih je treba zlahka higienski obdelati (pranje, brisanje z dezinfekcijskimi raztopinami, likanje).

Igrače z napakami, ki so nastale v procesu "izkoriščanja", lahko predstavljajo grožnjo za otroka, zato je potrebno pogosto spremljanje stanja igralnega materiala.

V vrtcu morajo biti igrače pravilno nameščene, kar zahteva uporabo določene igralne opreme: omarice, police, predali, mreže za shranjevanje žogic ipd. Posebnosti shranjevanja igrač so posledica potrebe po zagotovitvi:

Ø Razpoložljivost igrač za otroke in možnost samostojnega odlaganja z njimi;

Ø Splošni red, ohranjanje privlačnosti vsake igrače;

Ø Otroci sami skrbijo za red v gospodinjstvu igrač, skrbno ravnanje z igračami.

Za uvajanje neodvisnih iger je zaželeno imeti module, preoblikovanje igrače pohištva, odrsko opremo, podije.

Ustvarjanje igrač pri nas je v državni lasti posel.

Razvoj teme igrač, njihovo oblikovanje temelji na znanstveni podlagi, ob upoštevanju psihologije otrok, izobraževalnega in razvojnega vpliva igrače na otroka. Leta 1932 je bil v Zagorsku ustanovljen Inštitut za raziskovanje igrač, v katerem delajo umetniki, kiparji, inženirji in učitelji. Naloge inštituta vključujejo tehnično in svetovalno pomoč podjetjem z igračami.

Bibliografija.

"Predšolska pedagogika". V.I.Yadeshko in F.A. Sokhina.

"Predšolska pedagogika" S. A. Kozlikov, T. A. Kulikova.

"Predšolska vzgoja v Rusiji". Zbirka veljavnih regulativnih dokumentov. Urednik-prevajalec R.B. Sterkina.

"Vrtec. Knjiga za menedžerje." V. M. Izgarsheva, T. P. Safonova in drugi.

"Igra predšolskega otroka". Uredila S. L. Novoselova.

"Igrača v otrokovem življenju." E.A. Kossakovskaya.

"Igrače: kako oceniti njihovo kakovost." (Revija "Predšolska vzgoja", št. 4, 2005) E. Smirnova, doktorica psihologije, Psihološki inštitut Ruske akademije za izobraževanje.

"Okrasitev prostorov vrtcev." G.N. Pantelejev.

V letošnjem študijskem letu, v letu 22. zimskih olimpijskih iger, se bomo vsi s telesno kulturo in športom spoprijateljili kot še nikoli!

Največji učitelj in pediater E.A. Arkin je v svoji knjigi "Predšolska doba" poudaril, da telesna kultura predšolskega otroka ni le izvajanje mišičnih vaj, obvladovanje higienskih veščin in promocija zdravja. Verjel je, da je telesna kultura v predšolski dobi »kultura čustev, pozornosti, volje, lepote, kulture vseh značajev«.

In seveda se vse te lastnosti najbolje razvijajo z aktivno rekreacijo predšolskih otrok, kot eno od oblik organiziranja gibalne dejavnosti predšolskih otrok. Kakšna društva imate glede aktivne rekreacije predšolskih otrok?

To je nekaj sončnega! Ker – ker je poletje. Koliko veselja, svetlobe in užitka prinaša aktivni počitek! Vsebuje vse: srečanja, stisk roke prijateljev in željo drug drugemu. In tudi - navdušenje, tekmovalni duh, uspeh in poraz, zanimive igre in razburljive atrakcije!

Aktivni počitek je kulturna in prostočasna dejavnost, ki lajša utrujenost in stres, obnavlja tako fizične kot čustvene vire otroka.

Posebnost aktivne rekreacije je ustvarjanje okolja, ki spodbuja kreativno uporabo obstoječih motoričnih sposobnosti in sposobnosti v procesu igralne komunikacije z vrstniki in odraslimi.

• starostne značilnosti,

• zdravstveno stanje, telesna pripravljenost otrok;
• vsebina programa športne vzgoje in obseg opravljenega učnega gradiva;
• letni čas, vremenske in podnebne razmere;

Oblike organiziranja dejavnosti na prostem

Počitnice telesne kulture;

Fizična kultura prosti čas;

Dnevi zdravja;

Tedni zdravja;

Predšolski turizem (sprehodi - pohodi, ekskurzije, potovanja, pouk v krožkih);

Male oblike aktivne rekreacije (telesne minute, odmori za telesno kulturo)

Osnova vseh dejavnosti je gibalna aktivnost otrok. Njihov glavni cilj je zadovoljiti naravno biološko potrebo po gibanju.

Pogoji:

• aktivacija vsakega udeleženca;
• široka uporaba različnih tehnik igre, igralnih vaj, ugank, glasbenih skladb;

Tema določa vsebino dogodka, humor, glasbena ureditev, igre, tekmovanja, veselo vzdušje prispevajo k aktiviranju motorične aktivnosti.

Izberejo vaje, ki jih otroci obvladajo v procesu izobraževalnih dejavnosti. Posodobiti jih je mogoče z uvajanjem nepričakovanih pogojev, nenavadnih priročnikov in načinov organiziranja. Metode nadzora in regulacije obremenitve se pogosto uporabljajo.

• zagotoviti visoko telesno aktivnost otrok.

Naloge:

Rezultati eksperimentalnih študij G. Lehnerta in I. Lachmana kažejo, da različne vrste aktivnega počitka zagotavljajo obnovo številnih fizioloških funkcij, pa tudi preprečevanje nevrotičnih stanj, povezanih s preobremenitvijo.

Treba je opozoriti, da je aktiven počitek, ki organsko združuje različne vrste dejavnosti (motorične, igralne, kognitivne, delovne, komunikacijske).), spodbuja tako izboljšanje zdravja kot obogatitev splošnega kulturnega razvoja otroka.

Aktiven počitek, ki temelji na prevladujoči uporabi igralnih vaj in iger na prostem, je učinkovito sredstvo za razvijanje zanimanja za telesno dejavnost.

1. Razviti osnovne fizične lastnosti: vzdržljivost, pozornost, pogum, vztrajnost, organiziranost.
2. Spodbujati občutek za kolektivizem, prijateljstvo.

Aktivni počitek, ki vključuje kolektivna motorična dejanja, odpira velike možnosti za oblikovanje socialnega vedenja pri otrocih, saj zagotavlja visoko stopnjo njihove interakcije.

Fizična kultura prosti čas in počitnice

- najučinkovitejše oblike aktivne rekreacije za predšolske otroke.

Glavne razlike med telesno vzgojo in počitnicami:

Phys. prosti čas se porabi 1-2 krat na mesec, počitnice - 1-2 krat na leto;

Phys. Prosti čas je namenjen 1-2 skupini vrtca, počitnice so namenjene otrokom vseh doš. ustanove (za druge vrtove -2 in več);

Trajanje prostega časa - trajanje GCD, počitnice - 1 ura (ne več kot 90 minut);

Prosti čas preživite v običajnem okolju, v zaprtih prostorih ali na lokaciji, z običajnimi atributi, počitnice - v zraku: na lokaciji, na stadionu, na gozdni jasi, v parku;

V zadnjih letih so postale razširjene predšolske športne prireditve in male olimpijske igre. Analiza opazovanj je pokazala, da se v tovrstne množične dogodke ni vedno priporočljivo vključevati s predšolskimi otroki, ker negativno vpliva na zdravje otrok, pojavi se utrujenost otrokovega živčnega sistema, ki še ni okrepljen.

Struktura praznika je naslednja:

• otvoritev se začne z vstopom udeležencev na spletno stran,
• nato oblikovanje, dvig zastave,
• dalje - parada udeležencev.
• Po slovesnem delu - demonstracijski nastopi, sestavljeni iz splošnih razvojnih vaj z različnimi prerazporeditvami in predmeti.
• Veliko navdušenja prinašajo igre z elementi tekmovanja, štafete, različne vrste športnih vaj in športnih iger.
• Ohranjanje zanimanja, ustvarjanje prazničnega razpoloženja je olajšano z vključitvijo "trenutka presenečenja" v vsebino.
• Zaključek povzema rezultate. Otroci so nagrajeni, splošni okrogli ples ali ples, parada udeležencev.

Dnevi zdravja, teden zdravja

Dnevna rutina je nasičena z aktivno telesno dejavnostjo otrok, samostojnimi igrami, glasbeno zabavo. V hladni sezoni je bivanje na prostem čim daljše. V topli sezoni - celotno življenje otrok se prenese na prosto.

Dan zdravja se prične z jutranjim sprejemom za otroke, ki je lahko v zabavni, komični obliki. Otroke in starše vabimo, da pred vstopom v skupino opravijo različne zabavne naloge: lahko je »proga z ovirami«, sestavljanje ugank o športu ipd.

Na jutranjo telovadbo vabljeni starši in delavci vrtca.

Nadaljnji program prve polovice dneva zdravja je za vsako skupino drugačen. Vključuje najpreprostejše pohodniške izlete, igre in vaje na prostem, tekmovanja, tekmovanja in tako naprej. S tem je priporočljivo sovpadati z uvajanjem novih pripomočkov za telesno vadbo, motoričnih igrač. Barvita, nenavadna zasnova ozemlja vrtca, skupinskih površin pomaga dvigniti razpoloženje, povečati aktivnost otrok v igrah.

V popoldanskih urah je možno organizirati športne počitnice ali športni prosti čas.

V počitniških dneh se ustvarijo optimalni pogoji za vsakodnevne, samostojne gibalne in likovne dejavnosti otrok, izvajajo pohodne izlete in druge športno vzgojne dejavnosti.

Namen dneva zdravja, tedna zdravja, je preprečevanje živčnega sistema, izboljšanje telesa in ohranjanje pozitivno-čustvenega stanja otrokove psihe.

Dan zdravja poteka iz druge mlajše skupine.

Izvaja se vsaj enkrat na četrtletje.

Na ta dan mu je zagotovljeno bivanje v zraku, v naravi. Na ta dan se ne izvajajo vzgojne oblike dela z otroki, ki zahtevajo intelektualno obremenitev. Otroci igrajo zanimive, najljubše igre, poslušajo glasbo, pojejo, se ukvarjajo z ustvarjalnimi dejavnostmi, delajo, se zabavajo drug z drugim. V skupinah vlada praznično, veselo vzdušje, učitelj poskuša preprečiti konflikte, zagotavlja mirno komunikacijo otrok med seboj.

Teden zdravja (dopust)

Naslednja oblika aktivne rekreacije so počitnice oziroma teden zdravja, kot ga je danes že v navadi imenovati.

Teden zdravja v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom lahko poteka v okviru tematskega tedna.

Izvaja se 2-3 krat na leto: v začetku januarja, poleti (tretjič je lahko konec marca).

Organizacija počitnic zahteva skrbno pripravo učitelja, premišljenost in ustvarjalno vzdušje.

Predšolski turizem

To obliko aktivne rekreacije nekako še vedno precej obotavljamo uvajamo v pedagoško dejavnost iz različnih razlogov: predvsem zaradi varnosti, zahtevnosti v organizaciji.

Zanimivo premišljena gibalna aktivnost otrok v naravnih razmerah razvija zanimanje za turizem in športno vzgojo pri predšolskih otrocih, povečuje motivacijo za zdrav način življenja.

Vrste predšolskega turizma:

• turistični sprehod
• turistična ekskurzija
• turistično potovanje.

Spodaj turistični sprehod pomeni kratkotrajni skupinski izhod z aktivnim načinom gibanja po ozemlju vrtca ali mikrookrožja z namenom počitka in učenja.

Turistična ekskurzija se šteje kot skupinski obisk enega ali več izletniških krajev v izobraževalne in spoznavne namene.

Turistični pohod- to je prehod skupine po določeni poti z aktivnim načinom spoznavanja, telesnega razvoja, opravljanje družbeno koristnega in krajevnozgodovinskega dela na poti, določeni športni in turistični standardi, smiseln počitek.

Preden se z otroki odpravite na pohodniško potovanje, jih morate seznaniti s tem razburljivim športom. Otroci naj se skozi vrsto izobraževalnih dejavnosti naučijo, kdo so turisti, zakaj se ljudje ukvarjajo s turizmom, kaj morajo vedeti in znati narediti, da postanejo turist. Pri praktičnih vajah otroci osvojijo veščine pravilnega pakiranja nahrbtnika, uporabe kompasa in zemljevida poti.

Najbolj sprejemljivi so izobraževalno – izobraževalni izleti.

• telesne vaje z maksimalno uporabo naravnega in družbenega okolja, namenjene razvoju telesnih lastnosti, koordinacijskih sposobnosti, racionalnemu premagovanju naravnih ovir in obvladovanju tehnike gibanja pri hoji in smučanju;
• posebne gibalne naloge za razvoj prostorskih orientacij;
• igre na prostem z iskalnimi situacijami v zaprtih prostorih in na tleh;

Pohodi se izvajajo redno, začenši od 2. mlajše skupine, ob upoštevanju starostnih značilnosti in zmožnosti otroka v tej skupini, njegovega zdravstvenega stanja, posameznih kazalcev in priporočil zdravnika. Učitelj se skrbno pripravlja na akcije, jih načrtuje v koledarskem načrtu. Pogosto so povabljeni šolarji, starejši bratje in sestre, izjemni športniki in drugi zanimivi ljudje.

Približna struktura sprehoda - pohoda:

• zbiranje in gibanje do prvega postanka (15-35 minut);
• postanek, počitek, naravoslovne dejavnosti (10-20 minut);
• niz iger in vaj (25-30 minut);
• samostojna dejavnost otrok (15-20 minut);
• zbiranje učencev in vrnitev v vrtec (15-20 minut).

Pri izvajanju sprehodov - izletov z otroki vzgojitelji upoštevajo določena varnostna pravila:

• prihajajočo pot skrbno preuči in odobri vodja predšolske vzgojne ustanove;
• vsebina prireditve je jasno načrtovana in izbrana ustrezna oprema (individualni nahrbtniki, sveža pitna voda, skodelice za enkratno uporabo glede na število otrok, atributi za organizacijo športa, didaktične igre, samostojne dejavnosti predšolskih otrok;
• potreben je komplet prve pomoči, vsak odrasel, ki spremlja skupino otrok, mora dobro poznati njegovo vsebino in ga znati uporabljati;
• oblačila in obutev udeležencev pohoda - pohod mora ustrezati letnemu času in vremenskim razmeram.

Sprehodi - Pohodi so organizirani v dopoldanskem času zaradi časa, ki je predviden za jutranji sprehod in športne aktivnosti v zraku.

Male oblike aktivne rekreacije za predšolske otroke.

Sem spadajo telesne minute (FM), fizične pavze (FP) in fizične kulture mini pavze (FMP).

Telesna vzgoja je telesna vadba, namenjena obnovi delovne sposobnosti otrok. Pogosto učitelji izvajajo komplekse športnih minut. Takšni kompleksi so sestavljeni iz 3-5 vaj in ne trajajo več kot 1,5-3 minute.

Pavze telesne kulture se od minut telesne kulture razlikujejo predvsem po trajanju in trajajo 6-10 minut (6-8 vaj). Toda njihova glavna razlika je v tem, da se med telesno vzgojo rešujejo bolj specifične naloge (lajšanje utrujenosti iz mišic hrbta, vratu, rok itd.). Pri izvajanju fizičnih premorov (imenovanih tudi dinamične pavze) je poleg doseganja istih ciljev zagotovljeno tudi določeno zmanjšanje duševne utrujenosti. Odmori za telesno kulturo se lahko izvajajo v obliki kompleksa splošnih razvojnih vaj, plesno-ritmične gimnastike.

ali ritmični ples.

Fizikalne mini pavze so najkrajša oblika aktivnega počitka in se izvajajo v 20-30 sekundah (do 1 minute). Najpogosteje mini pavze potekajo brez veliko gibanja. To so lahko gibi glave, tresenje rok in nog, upogibanje, dihalne vaje, gimnastika za oči.

Vse vaje malih oblik aktivnega počitka lahko razdelimo glede na njihovo usmerjenost in učinek na telo:

• skupina vaj splošnega vpliva, ki pomaga aktivirati različne sisteme (živčni, mišični, srčno-žilni in dihalni) otrokovega telesa;
• sklopi vaj, ki se uporabljajo za utrujenost ramenskega obroča, vratu, rok;
• skupina vaj, namenjenih obnovi delovne sposobnosti rok in prstov;
• skupina vaj, ki se uporabljajo za utrujenost oči;
• skupina vaj, ki pomagajo povečati razdražljivost živčnega sistema ali mobilizirajoče narave (uporablja se pri monotonem delu);
• skupina vaj, namenjenih aktiviranju pozornosti, ki prispevajo k prehodu z ene dejavnosti na drugo;
• sklopi vaj, ki spodbujajo oblikovanje in krepitev drže;
• vaje za sprostitev mišic in dihanja (uporabljajo se pri napornem duševnem in fizičnem delu)

Praksa kaže, da pozitiven rezultat zagotavlja tesen stik z zdravstvenim osebjem in družino.

Družina v veliki meri določa odnos otrok do telesne kulture, njihovo zanimanje za šport. Zato je pomembno, da delo izvajamo v tesnem sodelovanju s starši.

Učinkovitost tega dela je očitna:

Med aktivno rekreacijo dobijo otroci možnost, da pokažejo samostojnost in pobudo; so ustvarjeni pogoji za čustveno in psihično počutje.

Številni vrtci, tako zasebni kot javni, poleti spremenijo svoj odpiralni čas ali pa se popolnoma zaprejo. A kljub temu režimu vrtcev starši še naprej delajo v enakem tempu. Ta situacija povzroča problem: "kaj storiti z otrokom tri sončne mesece."

Na srečo tistih, katerih starši, babice, dedki in drugi bližnji, nezasedeni sorodniki ali prijatelji vestno prevzamejo vlogo vzgojiteljic in skrbijo za otroka. Kaj pa tisti zakonski pari, ki nimajo komu pustiti enega ali več svojih otrok? V takšni situaciji vam bo pomagal poletni vrtec.

Kaj ponujajo poletni vrtci

Prednost pred navadnimi vrtci v otroških ustanovah za poletno bivanje bo aktivna rekreacija, večinoma na svežem zraku, in izobraževalni program. Takšni kampi za predšolske otroke so praviloma zasebni, zato so plačani. Cena se razlikuje glede na sam zavod in dolžino bivanja otroka. Možno je bivanje s krajšim delovnim časom, cel dan, do konca tedna ali s neprekinjenim bivanjem do več tednov.

Tukaj so za otroke predstavljeni vsi pogoji za udoben počitek, zabavo, razvoj in prehrano. Najpogostejše dejavnosti so:

• Učenje tujih jezikov;
• razredi z glasbeno usmeritvijo;
• igre na prostem;
• preučevanje okoliškega sveta, narave, skrb za rastline;
• izleti, pohodi;
• tematski dogodki, raziskovalna srečanja;
• skodelice vseh vrst, družabne igre;
• branje knjig, gledanje filmov, risank.

Ena izmed najljubših poletnih dejavnosti vseh otrok je plavanje. Če se vrtec ne nahaja v bližini naravnega rezervoarja, bo bazen postal njegova zamenjava, tako da bo vedno zagotovljena možnost čofotanja.

Prednosti in slabosti poletnih vrtcev

Kljub temu starši, preden pošljejo otroka v takšne ustanove, pretehtajo vse prednosti in slabosti. Nedvomne prednosti počitka v poletnem vrtcu bodo:

• neprekinjeno varstvo otrok;
• maksimalno zabavo na svežem zraku;
• nenehen razvoj in pridobivanje znanja;

Povsod pa so tudi slabosti. To vključuje:

• prilagoditev na nov kraj, ki mu vsi otroci niso kos;
• zmanjšanje časa komunikacije z mamo in očetom.

Stopnja zaposlenosti v Moskvi in ​​regiji je visoka, zato so vrtci poleti nujen luksuz za številne družine. Moskovska regija je znana po takšnih taboriščih in preseneča s svojo številčnostjo.

Kateri poletni vrtec izbrati

Če želite primerjati in izbrati kraj za poletno bivanje otroka, se morate seznaniti z nekaterimi od njih in izbrati ustrezno možnost. Tukaj je nekaj pregledov predšolskih taborišč v bližini Moskve za primerjalno analizo.

Poletni klub "Gusenok"

Letošnje obdobje dela: od 29.05 do 28.07.

Lokacija: Vas Nikolskaya Sloboda (9 km od MKAD)

Starostni razpon: 3 - 11 let.

Razčlenitev v skupine:

• 34 let;
• 4-6 let;
• 6-8 let;
• 8-11 let.

Zdravstveni klub Gusenok že sedmo leto zapored vabi otroke, da svoje poletne počitnice preživijo s koristmi za njihovo zdravje in duha. Na primestnem območju, ki obsega skoraj hektar zemlje, je vse, kar potrebujete za aktivno rekreacijo:

• štiri hišice za bivanje;
• športna in igrišča;
• teniška igrišča;
• bazen;
• konjeniški kompleks v bližini kampa;
• hišica na drevesu z vrvno lestvijo;
• delavnice za ustvarjalnost;
• glasbeni tečaji;
• menza;
• bazen;
• zelenjavni vrt za vrtnarjenje;
• kino dvorana.

Za kognitivne dejavnosti so na voljo učilnice z interaktivnimi tablami, usposobljeni učitelji in učitelji angleščine. Za doplačilo so organizirani razgovori s psihologi, predšolski tečaji, skupinski treningi plavanja, konjeniškega športa, tenisa, jujitsuja. Vsak starš ima možnost izdelati program aktivnosti za svoje otroke osebno.

Obroki so na voljo glede na individualne prehranske želje vsakega otroka. Na meniju so okusne jedi iz svežih sestavin. Šest obrokov na dan.

Otroci so ves čas bivanja pod stalnim nadzorom svetovalcev in vzgojiteljev, zdravstvenega osebja in pod strogim nadzorom varovanja.

Poletni vrtec "Gusenok" je odličen način za preživetje aktivnega, spoznavnega, razvijajočega se, udobnega počitka za otroke, pa tudi jamstvo za mir staršev za svojega otroka.

Otroški tabor Montessori "Dacha in Veshki"

Letošnje obdobje dela: od 29.05 do 18.08.

Lokacija: pos. Veshki-2 st. Okruzhnaya, 8 (2 km od MKAD po avtocesti Altufevskoe)

Starostni razpon: 1,5-7 let.

Razčlenitev v skupine:

• 1,5-3 leta;
• 36 let;
• 6 - 7 let.

Možno je bivanje od 9.00 do 19.00, polno petdnevno bivanje z odmorom ob koncu tedna, pa tudi dolgotrajni dopust brez odhoda od doma. Cena je odvisna od količine časa, preživetega v kampu.

Na območju vasi Veshki-2 je prijetna koča s sosednjim ozemljem za aktivno rekreacijo, prilagojena za poletni vrtec. Za otroke je na voljo:

• Oprema za izobraževalne in športne igre za otroke;
• glasbeni in koreografski studii;
• mini botanični vrt;
• vrt;
• ustvarjalni laboratoriji;
• zunanji prostori za zabavo;
• skuterji, kolesa, športna oprema;
• menza.

Za vse otroke je organiziran priročen urnik pouka, iger, počitka in obrokov. Urnik je sestavljen ob upoštevanju individualnih značilnosti otroka. Kvalificirani učitelji zgodnjega razvoja delajo v skupinah, poučujejo se angleški jezik, glasbeni tečaji in koreografija.

Otroški tabor za otroke v Veshki-2 je varen, zanimiv, udoben, vznemirljiv in poučen svet, ki je odprt vsako poletje.

Zasebni vrtec "Zhemchuzhinka"

Letošnje obdobje dela: Junij julij.

Lokacija: md. Kosino-Ukhtomsky, st. Zlatoustovskaya 1

Starostni razpon: 28 let.

Razčlenitev v skupine:

• 2-3 leta;
• 34 let;
• 4-6 let;
• 6 - 8 let.

"Zhemchuzhinka", tako kot mnogi vrtci, nadaljuje svoje delo poleti. Otrokom, katerih starši želijo izbrati ta kraj za počitnice, je na voljo široka paleta aktivnosti za izboljšanje zdravja, razvoj in zabavo:

• lekcije o razvoju govornih veščin;
• obvladovanje osnovnih matematičnih znanj;
• pouk angleščine, glasbe, koreografije, književnosti;
• usposabljanje o avtorskih programih;
• športne dejavnosti in plavanje;
• igralne oblike pouka;
• wellness tretmaji in kisikovi koktajli.

Zhemchuzhinka ima odlične pogoje za bivanje, zdravje otrok spremlja zdravstveno osebje, usposobljeni učitelji se ukvarjajo s stalnim razvojem, profesionalni otroški kuharji so odgovorni za okusno in pravilno prehrano, vzgojitelji organizirajo zabavni program, psihologi pomagajo prilagoditi sistem interakcija med vrtnimi delavci in otroki.

Bivanje v poletnem vrtcu "Zhemchuzhinka" je osredotočeno na izboljšanje zdravja, predšolsko vzgojo in aktivno rekreacijo otrok.

Zasebni vrtec "Otok zakladov"

Letošnje obdobje dela: celo leto.

Lokacija: m. Timiryazevskaya, st. Ivanovskaya, 17 (park Dubki)

Starostni razpon: 1,5-7 let.

Razčlenitev v skupine:

• 1,5-3 leta;
• 34 let;
• 45 let;
• 5 - 7 let.

Za čas počitnic v vrtcu "Otok zakladov" odpre poletno skupino. Počitek in razvoj se izvaja na naslednjih področjih:

• predšolska priprava;
• pouk likovne umetnosti iz opremljenega ateljeja;
• sistem usposabljanja Montessori;
• delo v športnih sekcijah;
• obvladovanje angleškega jezika;
• delo z logopedom;
• koreografija in vokal;
• svetovanje in posvetovanje s psihologom;
• izleti in pohodi;
• gledališke predstave.

Majhne skupine, lasten urnik za vsakega otroka, individualne razvojne aktivnosti, kakovostna hrana, svež zrak, vrhunska zdravstvena oskrba in najbolj udobni pogoji za hitro prilagajanje - kaj potrebuje mali otrok poleti in to je tisto, kar Otok zakladov je znan po!

Možno je neprekinjeno mesečno bivanje, nepopoln mesečni in dnevni obisk. Cena storitev vrtca je odvisna od dolžine bivanja.

Poletna sezona vrtca "Daleč"

Letošnje obdobje dela: od 1.06. do 31.08.

Lokacija: SZAO, mikrookrožje. Kurkino, st. Yurovskaya, hiša 92, stavba 8, oddelek 3.

Starostni razpon: 16 let.

Razčlenitev v skupine:

• 1-2 leti;
• 34 let;
• 45 let.

Celoletni vrtec "Daljno kraljestvo" ponuja dodatne storitve za oblikovanje dodatnih skupin za poletno sezono. Morda petdnevno, dnevno in delno bivanje s prenočitvijo ali urno, kar določa stroške obiskov.

Otrokom so zagotovljeni vsi primerni pogoji za pravilen razvoj, rekreacijo, pestro preživljanje prostega časa, pet uravnoteženih obrokov na dan in športno izpopolnjevanje. Poletne skupinske aktivnosti:

• razvoj govora;
• spoznavanje literature;
• obvladovanje matematičnih veščin;
• risanje, modeliranje, ustvarjalnost;
• delovno izobraževanje;
• poznavanje sveta okolice;
• športne aktivnosti.

Udobni apartmaji "Daljnega kraljestva" so pripravljeni sprejeti vse, ki si želijo poletnih počitnic.

Celoletni "Junior Park" s programom "Poletje v mestu"

Letošnje obdobje dela: od 1.06. do 31.08.

Lokacija: Beskudnikovsky Boulevard, 21A

Starostni razpon: 1,5-7 let.

Razčlenitev v skupine:

• 1,5-3 leta;
• 34 let;
• 4 - 7 let.

Poletni vrtec "Junior Park" ponuja priložnost za preživljanje sončnih počitnic zabavno in v dobro otroka. Vsak dan, razen ob vikendih, so od 8. do 20. ure odprta vrata za otroke, ki jim starši raje udobne poletne počitnice. zajamčeno:

• sklop ukrepov za razvoj ustvarjalnih sposobnosti;
• lekcije angleščine;
• pet uravnoteženih obrokov na dan;
• predšolska vzgoja;
• glasbene lekcije;
• telesna vzgoja in šport;
• tematske zabave;
• gledališke matineje;
• igre na prostem.

V "Junior Parku" je kompetentno organiziran optimalen režim bivanja, kjer se pravilno kombinirajo duševni stres, fizično okrevanje, moralna vzgoja ter režim počitka in prehrane. Kvalificirani učitelji in vzgojitelji bodo organizirali udobno prilagajanje, kar bo olajšalo otrokov odnos do spreminjajočih se situacij.

Poletje v mestu je program vznemirljivega razvoja in izboljšanja zdravja glede na starost in individualne značilnosti vsakega otroka v vrtcu Junior Park.

"Sunčno mesto" - vrt poletnega kampa za otroke

Letošnje obdobje delovanja: od 1.06. do 27.08.

Lokacije:

• st. Dybenko, 14, stavba 2.
• st. Bolshaya Akademicheskaya, 67.
• st. Tatjana Makarova, 6.

Starostni razpon: 3 - 10 let.

Razčlenitev v skupine:

• 36 let;
• 7 - 10 let.

"Solnechny gorod", tako kot drugi vrtci poleti, se osredotoča na aktivno rekreacijo, izboljšanje zdravja in vsestranski razvoj otrok. Pod vodstvom skupine vzgojiteljev, učiteljev, trenerjev in psihologov je organizirano zaposlovanje otrok vseh starosti ob upoštevanju posebnosti posameznega razvojnega obdobja.

Večino časa zasedajo igre na prostem, poznavanje sveta okolice. Ker so v skupine tega vrtca vključeni otroci z veliko starostno razliko, je dnevni režim sestavljen za vsako skupino posebej.

Mlajši otroci se ukvarjajo predvsem s predšolsko pripravo, razvojem govora, ustvarjalnostjo in igrami. Za šolarje je možno ponoviti opravljen program, organizirajo se športna tekmovanja, literarni večeri in gledališki krožki.

"Sončno mesto" je zanimiv način zabave, zdravja in izobraževanja za predšolske otroke in dobra možnost za preživljanje poletnih počitnic v korist mlajših dijakov.

Mednarodna šola "Čarobni grad"

Letošnje obdobje dela: od 1.06. do 31.08.

Lokacija:

• m. Polezhaevskaya
• m. Novoslobodskaya
• m.Cvetnoy Boulevard Pushkinskaya

Starostni razpon: 26 let.

Jeziki:

• ruski;
• Angleščina;
• kitajski;
• Španski;
• francoski;
• nemški;
• Arabec;
• italijanski.

Poletni vrtec z angleščino je odlična priložnost za združevanje poletnih počitnic z možnostjo učenja tujega jezika na zabaven, udoben, enostaven in dostopen način na igriv, športen in ustvarjalen način.

Standardni razvojno-zdravstveni program vrtca je združen s tečaji angleščine za najmlajše. Vsa komunikacija poteka v tujem jeziku z domačimi govorci.

Za tiste starše, ki skrbijo za zgodnji razvoj in pripravo svojega otroka na nestandarden način in želijo to združiti s poletnimi počitnicami, Mednarodna šola "Čarobni grad" zagotavlja vse ustrezne pogoje.

Epilog

Vsak starš za svojega otroka, ne glede na to, koliko je star, se trudi dati le najboljše in z njim preživeti čim več časa. Toda takšna priložnost ni vedno zagotovljena. Zahvaljujoč velikemu številu različnih predšolskih ustanov za poletno bivanje je postalo mogoče organizirati zaposlitev otroka, ne da bi mame in očete odvrnili od dela.

Raznolikost vrtcev v Moskvi in ​​moskovski regiji daje poleti priložnost otrokom, ki se želijo sprostiti na svežem zraku, dobiti veliko prijetnih vtisov, se zabavati, sklepati nova poznanstva in se tudi naučiti veliko zanimivih stvari.

Tematske in profilne smeri ter njihova raznolikost dajejo staršem možnost, da se odločijo, kaj točno in pri kateri starosti bo ustrezalo njihovemu otroku.

Vpis otroka v skupino poletnega vrtca je dober način za delo za starše in sprostitev za otroke.