Aktyvus poilsis ikimokyklinukams. Įvadas ……………………………………………………………………………

Neįsivaizduojama viešnagė darželyje be džiugių švenčių, jaudinančių vakarėlių, draugiškos arbatos ir smagių startų. Mokytojo organizuojami užsiėmimai kaip laisvalaikio dalis ikimokyklinukams suteikia ryškių įspūdžių, kurie išliks visam gyvenimui. O tuo pačiu smagiai vaikinai gauna naujų žinių ir atsiskleidžia kūrybinius gebėjimus, tampa iniciatyvesni ir savarankiškesni.

Laisvalaikio organizavimo svarba darželyje

Laisvalaikio veikla – kompleksinė socialinė sritis, kurioje žmogus poilsiu atkuria psichologinę būseną, suvokia fizinio aktyvumo poreikį, bendrauja ir lavina save. Suaugęs žmogus savarankiškai planuoja, ką veikti su savo laisvalaikiu, vaikui reikia tai padėti, vadovauti jo veiklai. Kadangi laisvalaikis yra pramoginių veiksmų ir pažinimo sintezė, jį mokytojai organizuoja pagal socialinę tvarką – visapusišką vaiko asmenybės ugdymą.

Laisvalaikis yra įvairių veiklų, pavyzdžiui, fizinės, muzikinės, pramoginės ir pažintinės, sintezė

Laisvalaikio organizavimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje tikslas ir principai

Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje laisvalaikio užsiėmimai yra skirti sveikos, aktyvios, darniai besivystančios kūrybingos asmenybės formavimui.

Ikimokyklinukų laisvalaikio ir pramogų organizavimo tikslas – ugdyti vaikams moralines ir estetines vertybes, meilę tradicijoms, kultūringo poilsio troškimą. Tai ypatinga ugdymo proceso sritis darželyje, kurioje atsižvelgiama į vaikų poreikius ir interesus. Naudodami įvairias organizavimo formas ir metodus bei atsižvelgdami į individualias mokinių ypatybes, mokytojai prisotina kultūrinę ir laisvalaikio veiklą moraliniu turiniu, laikydamiesi principų:

• teigiama įtampa: draugiškos atmosferos, teigiamų emocijų kūrimas, bendravimo ir kolektyvinės veiklos džiaugsmas;
• savarankiškumas: sudaromos sąlygos tobulėti ir atskleisti kiekvieno mokinio kūrybinį potencialą;
• sudėtingumas: atsižvelgiant į visus sveikos gyvensenos komponentus;
• vientisumas: vaikų savimonės ugdymas.

Linksmindamiesi vaikai susipažįsta su krašto liaudies tradicijomis ir istorija

Veikla

Kultūros ir laisvalaikio veiklas galima suskirstyti į teminius blokus:

• Sportas:
  
• Muzikinis:
  
• Literatūrinis:
  
• Teatras:
  
• Menas:
  
• Intelektualus: viktorinų vedimas, išradingumo žaidimai ir didaktiniai žaidimai (smegenų žiedas, KVN, „Aš noriu viską žinoti“, „Stebuklų laukas“).

  Dalyvavimas proto žaidimuose ugdo intelektą ir sveikos konkurencijos dvasią

• Ekologiškas:
  • ugdyti vaikų aplinkosauginį sąmoningumą,
  • ugdyti meilę gamtai ir gimtajam kraštui,
  • ekskursijų vedimas į parką, agro miestelį, į ūkį,
  • dalyvavimas aplinkosaugos kampanijose.

Užsiėmimai gali integruoti įvairias vaikų veiklos sritis, pavyzdžiui, fizinę ir kalbinę

Lentelė: kultūrinės ir laisvalaikio veiklos darželyje užduotys

Švietimo	Supažindinimas su įvairiomis meno rūšimis: muzika, šokiu, teatru, tapyba ir kt. Teigiamos motyvacijos aktyviam supančios tikrovės pažinimui kūrimas.
Besivystantis	Vaikų įtraukimas į renginių ruošimą. Ikimokyklinukų pritraukimas dalyvauti dramatizavimo žaidimuose, sportinėse ir intelektualinėse varžybose. Kūrybiškumo poreikio formavimas (dainavimas, šokiai, vizualinė veikla).
Švietimo	Palankios emocinės atmosferos kūrimas grupėje, saugumo jausmas kiekvienam mokiniui. Ugdyti gebėjimą dirbti kolektyviai, būti dėmesingiems vieni kitiems ir padėti vieni kitiems. Patriotinių jausmų puoselėjimas.

Laisvalaikio ir pramogų rūšys ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Darbas kultūrinės ir laisvalaikio veiklos rėmuose vykdomas kasdien. Auklėtojas organizuoja savarankiškai, dalyvaujant muzikos vadovui ar kūno kultūros mokytojui, užmezga bendravimą su tėvais. Laisvas laikas neturėtų būti užpildytas vien tik vaikų matinės repeticijomis, ikimokyklinukams yra įvairių laisvalaikio užsiėmimų.

• Poilsis. Po stipraus psichinio streso vaikui reikia atkurti jėgų ir poilsio pusiausvyrą. Savireguliacijos gebėjimą (nustatyti poreikį atsipalaiduoti, keisti veiklos rūšį) formuoja vyresnis ikimokyklinis amžius. Mokytojas organizuoja jaunesnių ir vidurinių grupių mokinių nuovargio prevenciją. Poilsis gali vykti pasyviai: vaikai žiūri į paveikslėlius knygose, ramiai šnekasi, žaidžia tylius žaidimus, klausosi, kaip mokytojas skaito knygą. Jei vaikas negali atsipalaiduoti tradiciniais metodais, galima suteikti psichologinę pagalbą (pvz., žaisti su vaiku „Stebuklingame kambaryje“ ar „Vandens ir smėlio centre“). Aktyvus poilsis reiškia fizinį aktyvumą: dalyvavimą lauko žaidimuose, gimnastiką, važiavimą dviračiu, paspirtuku, važinėjimąsi rogutėmis ir kt.
  

  Vaikai gali ilsėtis patys, naudodamiesi dalykinės-erdvinės aplinkos ištekliais grupėje.

  Aktyvus poilsis apima streso mažinimą fizine veikla

• Pramogos. Tokia kultūrinė ir laisvalaikio veikla kompensuoja kasdienybės rutiną, be emocijų. Pramogos sukelia vaikams džiaugsmo jausmą ir nuoširdų susidomėjimą. Kartu atsiranda paskata gauti naujos informacijos, o jei vaikas yra pramoginio veiksmo dalyvis, tobulinami ir įtvirtinami užsiėmimų metu įgyti praktiniai įgūdžiai ir gebėjimai. Darželyje ikimokyklinukai gali būti tik žiūrovai (žiūri spektaklį, mokslo laidą, muzikanto spektaklį). Į pramogas įtraukiami mokinių tėvai (veda kūrybines dirbtuves, muzikinius ir literatūrinius laisvalaikio, edukacinius ir sportinius užsiėmimus šeimų komandoms). Pramogos skiriasi priklausomai nuo temos:
  
• Šventės. Renginių, skirtų valstybinėms šventėms ir svarbiems lopšelio-darželio gyvenimo įvykiams, vykdymas: Rudens šventė, Motinos dienos, Naujųjų metų, Tarptautinės moters dienos, Tėvynės gynėjo dienos, šventiniai koncertai, skirti Kosmonautikos dienai, Pergalės diena, išleistuvės. . Šioje kultūrinėje ir laisvalaikio veikloje ikimokyklinukai yra aktyvūs dalyviai, demonstruoja savo gabumus, taip pat padeda ruošiant ir puošiant patalpas.

  Šventiniams renginiams darželyje ugdytiniai ruošia kūrybinius pasirodymus, taip pat dalyvauja kuriant dekoracijas ir rekvizitus

Laisvalaikis ir pramogos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Mokytojas turėtų prisiminti, kad laisvalaikis yra kompensuojanti vaikų veiklos rūšis, pramogos ir kultūrinis poilsis yra priešingi įprastinei veiklai. Todėl veikla laisvalaikiu turi ryškų emocinį dėmesį, vaikai turėtų būti geros nuotaikos.

Rusų liaudies pasakų herojų ir siužetų aptarimas skatina vaikų susidomėjimą kūrybine veikla

Motyvuojanti pradžia į kultūrinę ir pramoginę klasę

Kultūrinės ir laisvalaikio veiklos užsiėmimuose yra privalomas struktūrinis komponentas – motyvuojanti pradžia. Norint sudominti vaikus artėjančiu renginiu, suaktyvinti jų smalsumą, naudojami įvairūs motyvavimo metodai:

• vaizdinės medžiagos studijavimas:
  • teminių plakatų peržiūra,
  • nuotraukos,
  • reprodukcijos,
  • iliustracijos knygose,
  • maketai,
  • mini parodos žinių kampelyje;
• pažintinių ir euristinių pokalbių vedimas;
• netikėtumų akimirkų kūrimas;
• didaktinių ir lauko žaidimų vedimas, įskaitant žaidimo situaciją:
  • pasakos veikėjo apsilankymas grupėje,
  • įsivaizduojama kelionė į fantastišką šalį,
  • perkėlimas į pasaką (dramatizavimo žaidimui atlikti);
• eilėraščių, pasakojimų, smulkiųjų tautosakos formų (šmaikštumų, anekdotų, mįslių, patarlių ir priežodžių) skaitymas;
• IKT naudojimas: pristatymų su foto ir video medžiaga peržiūra, muzikinis akompanimentas.

Kadangi pagrindinė ikimokyklinukų veikla yra žaidimas, vaikai mielai įsitraukia į žaidimo situacijas ir dalyvauja įvairiose veiklose.

Lentelė: Motyvacinių startuolių pavyzdžiai skirtingoms temoms

Pamokos tema	Motyvuojantis starto variantas
„Kelionė į pasakų šalį“ (laisvalaikis-pramogos)	Staigmenos akimirkos kūrimas. Iš stebuklingos šalies balandis grupei atneša laišką, kuriame Vasilisa Išmintingoji pasakoja, kad ją pagrobė Nemirtingasis Kosčejus ir yra sulaikyta aukštame bokšte. Vasilisa prašo vaikinų pagalbos ir prie laiško prideda Tolimosios Karalystės žemėlapį. Įtraukimas į žaidimo situaciją. Vaikinai sutinka padėti Vasilisai. Mokytojas prašo mokinių susikibti rankomis, šokti apvalų šokį ir kartu su juo ištarti burtą, kuris nuves visus į Tolimąją karalystę. Taigi vaikinai atsiduria pasakų tankmėje, kur turi atlikti daug įdomių užduočių, skirtų vikrumui ir išradingumui iš stebuklingų personažų.
„Apsilankymas rusų liaudies pasakoje“ (teatro laisvalaikis)	Vaizdinės medžiagos studijavimas. Mokytoja parodo vaikams bibliotekos kampelyje didelę gražią knygą – rusų liaudies pasakų rinkinį. Vaikai kviečiami pamąstyti apie spalvingą knygos viršelį: Kokius pasakų personažus atpažinote? Iš kokių pasakų jos? Ką iliustratorius pavaizdavo giliame miške? (Bodelė ant vištienos kojų, trijų meškų namas, teremokas, upelis su gyvu vandeniu ir kt.) Kokius stebuklingus daiktus pastebėjote ant viršelio? (Baba Yagos stupa, kiaušinis su Kaščejevo mirtimi, jauninantys obuoliai, varlės oda.) Probleminės situacijos sukūrimas. Mokytoja klausia, kokios pasakos vaikai norėtų pasiklausyti. Gavęs atsakymą atsiverčia knygą, vaikinai pamato, kad visi kolekcijos puslapiai tušti. Tarp puslapių vaikai randa raštelį iš Miracle Yud: jis pavogė visas pasakas, norint jas grąžinti į knygą reikia atlikti užduotį – parodyti, kad pasakos nėra pamirštos, o gyvos ir mylimos. vaikų. Mokiniai dalyvauja dramatizavimo žaidime pagal pasakos siužetą.
„Australija! Australija! Nuostabus žemynas "(sportinis laisvalaikis)	Vaizdinės medžiagos studijavimas ir informatyvaus pokalbio vedimas. Vaikai kviečiami studijuoti Australijos žemėlapį, kuriame pavaizduoti floros ir faunos atstovai, ir atsakyti į klausimus: Kas supa Australiją? (Vanduo, vandenynas). Kaip matote Australijos klimatą? (Saulėtas, karštas). Kokius Australijoje gyvenančius gyvūnus matėte žemėlapyje? (Koala, kengūra, laukinis šuo dingo, kivi paukštis, strutis, vombatas, echidna, possum). Ar galite papasakoti apie kai kurių Australijos gyvūnų savybes? (Kengūros tvirtos kojos ir uodega, šokinėja, jaunikliai nešiojami maiše ant pilvo. nemoka skraidyti, gresiančiam pavojui slepia galvą smėlyje, greitai bėga, fermose žmonės veisia stručius) . Mokytojas kviečia geriau susipažinti su žemyno ir jos gyventojų ypatumais, dalyvaujant teminiuose lauko žaidimuose.
„Džiugios žiemos spalvos“ (muzikinis laisvalaikis)	Probleminės situacijos sukūrimas. Vaikinai muzikos salėje randa Sniego karalienės laišką, mokytoja perskaito: sniego karalystės šeimininkė skundžiasi, kad jos valdose nedžiugina ir nuobodu, žiemą viskas balta ir šalta, bet aš noriu linksmybių. Mokytoja kviečia vaikus nudžiuginti Sniego karalienę ir parodyti, kad ji gali džiuginti ir žiemą. Klausantis dainos „Žiema, aplinkui balta“. Pokalbio vedimas. Vaikinai, apie kokias žiemos pramogas buvo ši daina? (Apie pasivažinėjimą rogutėmis nuo kalno). Ką dar galima veikti lauke žiemą? (Čiuožimas ir slidinėjimas, žaidimas sniego gniūžtėmis, sniego senelių gamyba, sniego forto statyba). Kokias atostogų pramogas žinote žiemą? (Naujųjų metų ir Kalėdų šventės, apvalūs šokiai ir linksmybės, dainavimas, fejerverkų paleidimas).

Renginio planavimas

Užsiėmimų vedimas pagal kultūrinę ir laisvalaikio veiklą ugdymo procese skiriamas laisvo laiko ryte ir vakare. Laisvalaikio veikla turi būti sisteminga ir apgalvota, vykdoma pagal kalendorinį ir teminį planavimą. Klasėje laikomasi dažno vaikų veiklos rūšių kaitos (stebėjimo, pokalbio, kūno kultūros, kūrybinės, kalbos, motorinės veiklos) principo.

Kultūrinių ir laisvalaikio užsiėmimų dažnumą lemia mokinių amžius ir individualios ypatybės, keliamų užduočių apimtis ir šventės ar pramogų turinio platumas. Sportiniai ir kūrybiniai laisvalaikio užsiėmimai vyksta 1-2 kartus per mėnesį, kūno kultūros, muzikiniai ir literatūriniai, teatro renginiai ir koncertai - 2-3 kartus per metus.

Atskirą vietą planuojant laisvalaikį ir pramogas darželyje užima liaudies ir bažnytinės šventės, gatvės šventės ir su liaudies kalendoriumi susiję ritualai: derliaus šventė, Kalėdų vakarai, Kalėdų šventės, Maslenicos linksmybės, atsisveikinimas su žiema, Verbų sekmadienis ir Velykos. , Medaus ir obuolio gelbėtojas ... Tradicijų ir senovinių papročių pažinimas supažindina vaikus su gimtosios šalies kultūra, ugdo pagarbų požiūrį į istorijos saugojimą.

Supažindinimas su liaudies tradicijomis yra svarbi ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėjimo ir ugdymo proceso dalis

Ilgalaikis planavimas apima renginių vedimą kartu su muzikos vadovu, kūno kultūros mokytoju, papildomo ugdymo mokytojais (teatro ir vizualinės veiklos būrelių, šokių studijos, sporto sekcijų vadovais). Per mokslo metus vyksta konsultacijos tėvams, kuriose nurodomos laisvalaikio ir pramogų darželyje organizavimo užduotys, numatomas būsimų kultūrinių renginių planas, skatinama tėvų iniciatyva ruošiantis ir dalyvauti veikloje, pateikiamos rekomendacijos organizuojant namus. laisvalaikis (skaitymas, piešimas, eksperimentavimas, pažintiniai pasivaikščiojimai). Taigi tėvams suteikiama galimybė bendradarbiauti su ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagoginiu personalu ir tapti lygiaverčiais ugdymo proceso dalyviais.

Smagūs užsiėmimai, kuriuose dalyvauja vaikai su mamomis ir tėčiais, turi terapinį poveikį šeimos santykiams

Lentelė: Kultūros renginių temų rodyklė

Kultūrinės ir laisvalaikio veiklos teminis akcentas	Laisvalaikio užsiėmimai	Šventės
Sportas	Laisvalaikis grupėje: – Kiek žaidimų su kamuoliu žinai? „Sportas žmogaus gyvenime“, "Olimpinės žaidynės". Laisvalaikio užsiėmimai pasivaikščiojimams: „Riedėjimas nuo kalno“ „Žaidimai su virve“, „Žaidimų miestelių turnyras“.	„Pasaulinė gimnastikos diena“ „Sportininko diena“ „Paimti sniego tvirtovę“ „Mama, tėti, aš esu sportiška šeima“.
Kūrybinis (muzikinis, teatrinis)	Laisvalaikis: „Staigmenų diena“ "Grožio diena" „Kelionė į tolimąją karalystę“, "Muzikos spalvos" "Piešime rudenį" „Apsilankymas pasakoje“ "Šešėlių žaidimas". Dramatizavimo žaidimai: „Teremok“, "Trys kiaulės", "Pilkas kaklas" „Apsilankymas pasakoje“.	„Muzikos diena“, „Didysis koncertas“, „Mūsų darželio žvaigždžių fabrikas“, „Ekologinė pasaka“.
Literatūrinis	Laisvalaikis, skirtas rašytojų kūrybai: A.S. Puškinas, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersenas, broliai Grimai ir kt. Eilėraščių skaitymo vakarai: "Žiemą mums nešalta" „Žaislai ant vitrinos“, "Pavasaris, pavasaris gatvėje!".	Literatūriniai ir muzikiniai koncertai: „Pasakos apie Puškiną“, „Jeseninskaja Rusija“. Literatūrinių siužetų dramatizavimas: „Krylovo pasakos“ "Fedorino sielvartas" Čukas ir Gekas.
Kognityvinis	Didaktiniai žaidimai: „Žinių žemė“, „Vitaminų pasaulis“. Viktorinos: "Daržovės", "Baldai", "Žmogus", "Medžiai", "Vaisiai". Teminis laisvalaikis: „Arbatos tradicijos pasaulyje“, "Kas yra duona".	Švietimo ir pramogų užduotys: „Primityvūs žmonės“ „Kosmoso pasaulis“, „Žemės planetos paslaptys“. Sudėtingos varžybos: "Linksmas KVN", „Svajonių laukas“.
Socialinis	Laisvalaikis grupėje: "Draugystė", "Gimtadienis", „Vaiko teisės“, "Šeimoje". Miesto objektų ir parodų lankymas: „Saugumo savaitė“, „Avtogorodokas“, Tegul planeta yra švari.	Žinių diena, „Pagyvenusių žmonių diena“, "Motinos diena", „Tautinės vienybės diena“ "Vaikų diena" "Policijos diena" "Moterų diena", „Rusijos nepriklausomybės diena“, "Pergalės diena".
Liaudis, krikščionis	Grupinė laisvalaikio veikla: "Helovinas", „Žmonių ženklai“, "Velykų stalas" „Mūsų šalies papročiai“ "Trejybės diena" "Medus Gelbėtojas". Laisvalaikio užsiėmimai pasivaikščiojimui: „Atsisveikinimas su žiema“, „Norų medis“ „Vesnyanki“ „Žaidimai Ivanui Kupalai“.	„Folkloro šventė“ (mažiems UNT žanrams), "Giesmė atėjo" „Linksma mugė“ „Rusų liaudies žaidimų šventė“.

Lentelė: kultūrinės ir laisvalaikio veiklos parengiamojoje grupėje suvestinės pavyzdys

autorius	Žilina E. V., MDOU D / s "Rugužėlės" r. Mullovkos kaimas, Uljanovsko sritis.
vardas	„Kelionė per pasakas“
Programinės įrangos turinys	Tobulinti vaikų gebėjimą atpažinti pasakas pagal literatūrinius ir iliustracijas, raktinius žodžius. Ugdyti vaikų meninius gebėjimus per teatrinę veiklą. Formuokite emocinį reagavimą, įsijauskite į herojų būseną ir nuotaiką. Vaikų kalboje suaktyvinkite pasakų vardus, pasakų personažų vardus. Ugdykite aktyvų domėjimąsi pasakomis.
Preliminarus darbas	Skaityti pasakas, iliustracijų peržiūra, žaisdami su pasakų fragmentais.
Medžiaga	Muzikinis akompanimentas, iliustracijos pasakoms, įvairių spalvų gėlių žiedlapiai.
Pamokos eiga	Skamba melodija „Ateik pas mus“ iš pasakos „Ten, nežinomais takais“. Pranešėjas: Šiandien, vaikinai, noriu pakviesti jus keliauti į nuostabią pasakų šalį. Jame dosniai gyvena įvairūs geri ir blogi herojai: nykštukai ir troliai, burtininkai ir goblinai, Baba Yaga ir Kaščejus Nemirtingasis, Ivanas Tsarevičius ir Elena Gražuolė. Ten patekti nesunku, tereikia kelioms akimirkoms užmerkti akis ir įsivaizduoti, kad skrendame lėktuvo kilimu, per jūras ir vandenynus, miškus ir stepes. Čia jis leidžiasi vis žemiau, o prieš mus – pirmoji pasakiška stotelė. Štai kažkieno laiškas, o kas jį atsiuntė, sužinosite atspėję mįslę. Jis dėvi vietoj skrybėlės Linksma kepurė. Ir jis tik aukštas Su vaikiška šlepete. Su žibintuvėliu ir daina Pasivaikščiojimai naktiniame miške. Negalite suklysti, jei Jūs sakote: - Tai ... (Gnome). Teisingai. Dabar išsiaiškinkime, ko nori nykštukas. (Perskaito užduotį: atspėkite pasakas iš iliustracijų). Jūs ruošiatės mokytis pasakų. Parodysiu jums žinomų pasakų iliustracijas, o jūs turite tiksliai pasakyti pasakos pavadinimą ir pagrindinius jos veikėjus. (Rodomos 6–7 iliustracijos.) Tu nuostabus! Susitvarkykite su užduotimi ir gaukite stebuklingą žiedlapį. (Duoda vaikams raudoną žiedlapį). Na, mes skridome toliau. Kelionė tęsiasi. (Skamba muzika). Ir štai kita stotelė. Atspėk, kas tai yra: Močiutė labai mylėjo mergaitę, Aš padovanojau jai raudoną skrybėlę. Mergina pamiršo savo vardą. Na, pasakyk man, koks jos vardas? (Raudonkepuraitė). Nuo Raudonkepuraitės stotis vadinasi „Atspėk“. Aš jums skaitysiu jums žinomų pasakų ištraukas, o jūs turite atspėti jų pavadinimus. Jis pataikė į varinį dubenį Ir jis sušuko: "Kara-baras!" O dabar šepečiai, šepečiai Traškėjo kaip barškučiai Ir patrinkite mane Sakinys: „Mano, mano kaminkrėčio Švarus, švarus, švarus, švarus! Bus, bus kaminkrėčio Švarus, švarus, švarus! („Moidodyr“). Ku-ka-re-ku! Aš lipu ant kulnų Ant pečių nešioju pynę Noriu nupjauti lapę, Nulipk, lape, nuo viryklės, Eik, lape, išeik! („Zajuškinos trobelė“). - Ar tau šilta, mergaite? - Šiluma, Morozushko, šiluma, tėve. („Šerkšnas“). Ir tada garniai pašaukė: - Prašome siųsti lašus: Šiandien suvalgėme per daug varlių, Ir mums skaudėjo pilvus! („Telefonas“). Štai trobelėje kampai traškėjo, stogas siūbavo, siena išskrido, o pati krosnis nuėjo gatve, keliu, tiesiai pas karalių. („Pagal lydekos komandą“). Vedėja pagiria vaikus ir įteikia dar vieną žiedlapį. Kelionė tęsiasi. (Skamba muzika). Pranešėjas: Ir štai kita stotis: mįslės-problemos. Atspėkite ir atsakykite greitai! Mįslės: Kas Vasilisą Išminčius pavertė varle? Iš ko išvyko Kolobokas? Koks buvo jauniausios merginos vardas? Kokie buvo meškučių vardai iš pasakos „Trys lokiai“? Kuri mergina baliuje pametė batą? Kuo lapė maitino gervę? Kokiais žodžiais paprastai prasideda rusų pasakos? (Duoda žiedlapį.) Pranešėjas: Matau, jūs tikrai daug žinote apie pasakas. Šauniai padirbėta! O dabar einame į kitą stotį. (Skamba muzika). Konkursas „Pasakyk man žodį“. Pranešėjas: Daugelis pasakų herojų turi neįprastus ir labai įdomius vardus, prisiminkime juos. Aš pasakysiu jums vardo pradžią, o jūs bandysite jį tęsti. Šiose varžybose dalyvauja iš karto dvi komandos, kas greičiau atsako, laimi šį konkursą. Pradėkite! Tomas Nykštys). Lakštingala ... (Plėšikas). Sesuo ... (Alyonushka). Lapė ... (Patrikeevna). Raudona gėlė). Gulbės žąsys). Mažytė... (Havrošečka). Brolis ... (Ivanuška). Baba ... (Yaga). Sivka ... (Burka). Raudonkepuraitė). Miegančioji gražuolė). Zayushkina ... (trobelė). Mikė Pūkuotukas). Pranešėjas: Susidorojome su užduotimi, einame toliau. (Skamba muzika). O čia mūsų laukia stebuklinga skrynia, pažiūrėkime, kas joje yra. (Krūtinėje yra kaukės, skirtos žaisti su pasaka „Teremok“). Dabar pasakykime stebuklingus žodžius: Plok du kartus Tris kartus patraukite Apsisuk pats Ir atsidurk darželyje! (Skamba M. Pliackovskio daina „Pasakos vaikšto po pasaulį“). Pranešėjas: Štai mes vėl mūsų darželyje. Ir iš žiedlapių gavome stebuklingą gėlę. Mūsų kelionė baigėsi. Ar tau patiko? Tai buvo įdomu? Juokinga? (Vaikų atsakymai).

Laiko planas kultūros ir laisvalaikio užsiėmimų pamokai

Laisvalaikio ir pramogų trukmė priklauso nuo ikimokyklinukų amžiaus ir individualių savybių.

Laisvalaikis:

• jaunesniosiose ir vidurinėse grupėse - 25-30 minučių;
• vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse - 45-50 min.

Atostogų trukmė:

• pirmoje jaunių grupėje - 20-30 minučių;
• antroje jaunesnėje grupėje - 30–35 min.;
• vidurinėje grupėje - 45-50 minučių;
• vyresnėje grupėje - 60 minučių;
• parengiamojoje grupėje - iki 1 valandos 30 minučių.

Šventinio renginio trukmė priklauso nuo mokinių amžiaus ir individualių savybių

Gatvės linksmybių ir švenčių trukmė:

• jaunesniosiose ir vidurinėse grupėse - ne daugiau kaip 1 val.
• vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse - iki 1 valandos 30 minučių.

Panagrinėkime apytikslę konkrečios kultūrinės ir laisvalaikio veiklos struktūrinių komponentų trukmę.

Folkloro ir kūno kultūros laisvalaikis „Verslas – laikas, linksmybės – valanda“ vyresniųjų grupėje

1. Organizacinis momentas – 2 min.
2. Staigmenos akimirka – 5 minutės.
3. Lauko žaidimas „Arklys“ – 7 min.
4. Žaidimo pratimai „Atspėk“ – 10 min.
5. Lauko žaidimas „Katė ir paukščiai“ – 6 min.
6. Apvalus šokis „Saulė“ – 4 min.
7. Sportinis žaidimas „Pagauk kamuolį“ – 8 min.
8. Susumavus laisvalaikio rezultatus – 3 min.

Muzikinė šventė Tėvynės gynėjo dienai parengiamojoje grupėje

1. Šventės svečių pasveikinimas – 2 min.
2. Dainos „Tėvynės gynėjai“ atlikimas – 3 min.
3. Dainos „Tarnausime kariuomenėje“ atlikimas – 3 min.
4. Intelektualus apšilimas berniukų komandai ir tėčių komandai - 8 min.
5. Šokis „Jūrininkai ir jūreiviai“ – 4 min.
6. Varžybos suaugusiems ir vaikams „Stiprieji“ – 6 min.
7. Eilėraščių skaitymas – 5 min.
8. Dainos „Mūsų tėčiai“ atlikimas – 3 min.
9. Žaidimas vaikams ir svečiams „Sumuštiniai“ – 7 min.
10. Poetiški sveikinimai grupės merginų berniukams - 5 min.
11. Kliūčių žaidimas – 7 min.
12. Muzikinis žaidimas „Girls hee hee, boys ha ha“ – 7 min.
13. Šokis „Žvaigždės“ -3 min.
14. Šventės šeimininko sveikinimo žodžiai, atvirukų ir dovanų pristatymas – 7 min.

Laisvalaikis, kuriame dalyvauja tėvai „Maslenitsa“ vidurinėje grupėje

1. Organizacinis momentas – 3 min.
2. Ekskursija į praeitį (naudojant IKT: informacinė skaidrių demonstracija) - 10 min.
3. Konkursas „Viską žinai“ – 5 min.
4. Konkursas „Atspėk“ – 5 min.
5. Konkursas „Liaudies žaidynės“ – 5 min.
6. Kliūčių lenktynės – 4 min.
7. Varžybos „Kumščių kovos“ – 4 min.
8. Muzikos konkursas – 8 min.
9. Susumavus konkurso rezultatus, kvietimas arbatos su blynais - 4 min.

Laisvalaikio ir pramogų organizavimo darželyje pavyzdžiai

Vaizdo įrašas: vaikų darželio muzikos diena

Vaizdo įrašas: literatūrinė šventė „Dienos bėga“

Kolektyvinės laisvalaikio veiklos rengimas ir vedimas darželyje sukuria grupės santarvės jausmą. Dekoruodami šventės dekoracijas, skirstydami vaidmenis dramatizavimo žaidime, įvaldydami chorinio dainavimo įgūdžius, dalyvaudami komandinėse varžybose ir viktorinose, ikimokyklinukai pozityviai bendrauja vieni su kitais. Bendroje veikloje gimsta kolektyvo tradicijos, gerėja emocinė atmosfera. Dalyvavimas kolektyvinėje veikloje ugdo aktyvią ir moraliai orientuotą kiekvieno vaiko asmenybę.

Pasidalinkite su draugais!

Pagrindinis gimnastikos tikslas po dienos miego – kontrastinių oro vonių ir fizinių pratimų pagalba pakelti vaikų nuotaiką ir raumenų tonusą. Gimnastikos kompleksas po dienos miego trunka 10-15 minučių, po to vaikai pereina prie vandens procedūrų. Kompleksas susideda iš kelių dalių. Gimnastika prasideda nuo apšilimo pratimų lovoje, vaikai atlieka nesudėtingus savimasažinius pirštų pratimus. Toliau vaikai gali atlikti bendruosius lavinamuosius pratimus, žaisti lauko žaidimus kontrastingos oro temperatūros kambaryje, atlikti pratimus su treniruokliais. Gimnastika po dienos miego baigiasi grūdinimosi procedūromis, bėgiojimu masažu, briaunuotais, fiziologiniais ar šlapiais takais, nusitrynimu šaltu vandeniu, kontrasto plovimu. Bet kurioje komplekso versijoje turėtų būti korekciniai pratimai, siekiant išvengti plokščiapėdystės ir laikysenos sutrikimų. Dauguma kompleksų variantų yra skirti didesniam savarankiškumui, vaikai turi atsiminti pratimus, jų seką ir sąmoningai atlikti kompleksą.

Gimnastikos kompleksas po miego vyresniajai grupei

1. Lovoje.

Skambant ramiai muzikai, mokytojas pažadina vaikus, vaikai pasitempia, mokytojas siūlo pakelti rankas ir priminti, kad šiandien jų šventė.

Vaikai ploja rankomis, trina rankas (plaunasi), nusiima ir užsimauna žiedus, apyrankes, laikrodžius, užsega užsegimus ir apyrankes ant laikrodžių. Rankos pažadina veidą: vaikai trina akis, antakius, nosį ir ausis. Veidas nudžiugino – vaikai grimasas liežuviais, lūpomis. Rankos pažadina kojas; juos glostydamas, glostydamas. Rankos kviečia kojas į šventę. Kojos su malonumu daro „dviratį“ ore, tada pakyla ir leidžiasi į kelią.

Pabudimo greitis yra lėtas, ramus, patogus.

2. Salėje.

Pedagogas:„Į šventę pakvietėme rankas ir kojas. Ir taip mūsų kojos eina keliu. Keliu vaikšto skirtingos kojos. Vaikai savarankiškai pasirenka vieną iš dviejų judesių, kuriuos jiems rodo mokytojas, tada pakeičia jį kitu.

Pedagogas:

1. Ilgos ir trumpos kojos eina keliu – einama ant kojų pirštų ir pritūpus.

2. Vikrios ir gremėzdiškos kojos vaikšto keliu – einama ant kulnų ir pėdos išorės.

3. Rankos žaidžia slėpynių, rankos slepiasi nuo kojų – ploja.

4. Keistos ir susivėlusios kojos eina keliu – einama šonu, šoniniais žingsniais, slystančiais žingsneliais, atgal.

5. Linksmos kojos šokinėja palei kelią – šokinėja kaip nori.

6. Kelyje bėga skirtingos kojos:

- lengvos kojos bėga keliu - bėgiokite ant kojų pirštų 20 sekundžių,

- juokingos kojos žaidžia pasivyti - šuoliuokite į šoną viena kryptimi, tada kita 10 + 10,

- tylios pėdos bėga keliu - 20 sekundžių,

- šlifavimo kojos bėga keliu - 20 sekundžių,

- išdykusios kojos bėgiojimas keliu - bėgimas, lenkiant kojas atgal, - 20 sekundžių,

- lėtos ir pavargusios kojos bėgiojimas keliu - lėtas bėgimas 10 sekundžių.

7. Pavargusios kojos bėgioja keliu – vaikšto išsibarstę tarp kėdžių. Ant kėdžių yra nosinės.

Pedagogas:„Kokie protingi namai, turbūt, mus čia pakvietė atostogauti, reikia 6 kartus sugalvoti ir pasibelsti“.

1. Vaikai prieina ir baksnoja kulnais į grindis: "Kas gyvena name, kas gyvena protingame?"

2. Pedagogas:“ Niekas neatsako. Apsidairykime po namus. Vaikai vaikšto „sraigteliais“ į dešinę ir į kairę aplink kėdes. Nustembame, gūžtelime pečiais.

3. Pedagogas:„Kur yra namo savininkas? Kur atostogos? Mes taip skubėjome! Eikime į namą ir pažiūrėkime ten.

4. Vaikai sėdi ant kėdžių. Lėtai pasuka galvą į dešinę, kairę, aukštyn, žemyn.

5. Pedagogas:„Rankos pasiremti į klubus ir pasakyti kojoms:“ Šiandien mums šventė, mes žmogui patys svarbiausi, jis mus labai myli, dažnai pagiria, vadina „auksiniais“. Kojos ginčijasi rankomis: „Mums irgi reikia žmogaus, mes ir jam padedame“. Rankos ginčijasi: „Ir mes svarbesni, tad pabandykite šiandien apsieiti be mūsų. Nusiplaukite nosines!" Vaikai savo nosines nuo kėdės nuneša kojomis ant grindų, o patys sėdi ant kėdžių.

6. Surinkite ir išplaukite nosines upėje 6 kartus. I. p. - stovint ant skarelės, priešiniai judesiai atliekami pėdomis pirmyn ir atgal, nenuplėšiant jų nuo skarelės.

7. „Skalauti nosines“. I. p. - sėdimas ant kėdės, kojos ant grindų, pirštais suspaudus nosinę, rankos laikomos už kėdės sėdynės. Pakeldami tiesias kojas, kelis kartus siūbuodami aukštyn ir žemyn, grįžkite į ir. ir tt, pakartokite 5-6 kartus.

8. Pedagogas:„Kažkas šoko į vandenį po tiltu ir mus išgąsdino, kojos nuleido nosines. Pažiūrėkime nuo tilto, kas mus išgąsdino? I. p. - guli ant kėdės pilvu, galva, rankomis ir kojomis žemiau. Vienu metu pakelkite rankas, galvą ir kojas 6-8 kartus su pauzėmis poilsiui.

9. „Išspauskime nosinę“ – priešingi kojų judesiai į šonus – kartu.

10. „Pakabinkite išdžiūti“ – uždėkite pirštus ant kitos kojos kelio.

11. Pedagogas:„Vėjas šiugždėjo, užpūtė nosinę, nupūtė ant žemės“. Jie triukšmingai ir lėtai įkvėpė per nosį, iškvėpdami, pasilenkę į priekį ant nosinės, gulėdami ant kelių krūtine. Bėgti 4-5 kartus.

12. Pedagogas:„Čia nosinė išdžiūvo, mes ją paglostysime ir sulankstysim“. Sulenkite jį keturis kartus koja 1 kartą.

13. Pedagogas:„Na, be rankų nusiplauti sunku, net ausys prakaituoja. Nuvalykite ausis nosine “, - 1 kartą.

14. Rankos giria kojas (pakaitomis) – glostymas, masažas, trynimas, bakstelėjimas, glostymas, kutenimas... Sako, kad norėtų susidraugauti.

Pedagogas:„Rankos ir kojos tapo draugais. Jie norėjo pažaisti naują „Nosinės gaudymo“ žaidimą.

Lauko žaidimas „Pagauk su nosine“. Spąstai parenkami skaičiavimo prietaisu, vaikai leidžiasi keturiomis kojomis, pirštais griebdami nosinę. Ant žodžių "Vienas, du, trys - pagauk!" spąstai pasiveja ir atima nosines. Žaidimo pabaigoje suskaičiuojamos nosinės ir pažymimas geriausias spąstas.

Kokios šventės be šokių? Rankos ir kojos šoka kartu su nosinaitėmis, nusilenkia kojos ir susidraugavusios rankos. Kojos pažada rankas kada nors pakviesti jas į savo šventę.

Vandens ir grūdinimo procedūros.

"Juokingi kačiukai"

Ant lovos

1) „Kačiukai atsibunda“. I. p.: gulint ant nugaros, rankos išilgai kūno. V.: Pakelkite dešinę ranką, tada kairę, ištieskite, į ir. n. (patraukė priekines kojas).

2) "Užpakalinės kojos patrauktos". I. p.: gulint ant nugaros, rankos išilgai kūno. V.: Pakelkite ir traukite dešinę koją, paskui kairę, palaipsniui pakaitomis nuleiskite.

3) „Ieškau mamos-katės“. I. p.: guli ant pilvo. V.: Pakelkite galvą, pasukite galvą į kairę-dešinę, į vidų ir. NS.

a) „Kačiukas piktas“ I. p.: stovi keturiomis. V .: pakilti aukštyn, išlenkti nugarą „lanku“, galva žemyn „fyr-fyr“.

b) „Meilus kačiukas“. I. p.: Stovi keturiomis. V .: galva aukštyn, sulenkite nugarą, vizgina uodegą.

Ant grindų

1) Vaikščiojimas vietoje aukštai pakėlus kelius.

a) patraukti ant kojų pirštų, rankas aukštyn;

b) atsisėsti, sugrupuoti;

c) ištiesinti.

2) Šokinėjimas, bėgimas vietoje.

3) „Kas greičiau pasislėps“. Žaisk su antklode.

Šoka į vietą.

Signalas:

Vienas du trys
Atsigulkite po antklode.

Grūdinimas, oro vonios, vandens procedūros.

"Animuoti žaislai"

Ant lovos

Šiandien, vaikai, žaisime su žaislais, kurie atgyja. Iš pradžių žaislai tyliai ir ramiai gulėjo savo vietose. Bet tada jie pradėjo judėti ir dairytis aplink.

1) I. p.: gulėti ant nugaros, rankos išilgai kūno. V.; šiek tiek pakelkite galvą; pasukite į kairę ir į dešinę, ant pagalvės.

2) Tada jie pradėjo temptis ir temptis. V .: vaikai uždeda rankas už galvų, išsitiesia, sulenkia rankas, kojas per kelius, daro sukimo judesius.

3) „Roly-stand-up - būgninė“. Linksmai siūbuoja į skirtingas puses. V.: Gulėdami ant nugaros, susikibę kelius, vaikai lenkia pirmyn ir atgal.

4) „Meškiukai“. V.: stovėti aukštai keturiomis, vaikščiojant vietoje, imituoti meškų judesius.

Ant grindų

5) „Lėlės“. V.: vaikščioti tiesiomis kojomis, rankos žemiau, rankos šiek tiek į šonus.

6) „Švelnūs žirgai“. Klausimas: bėgimas vietoje, aukštai pakeliant kelius, laikantis įsivaizduojamų vadelių.

7) „Laikrodinės varlės“. K .: Vaikai „įsijungia“ įsivaizduojamais klavišais ir šokinėja kaip varlės.

8) Kvėpavimo pratimai, užmerkite ir atmerkite akis, atsipalaiduokite.

Grūdinimo procedūros „Stebuklingos gėlės“

Visi matėte, kaip gražu vasarą pievoje, proskynoje. Ir taip yra todėl, kad ant jų auga daug įvairių gėlių. Kaip jie auga? Dabar jūs tai parodysite.

Ant lovos

1) „Grūdai“. V .: gulėdami ant nugaros, pritraukite kelius prie krūtinės, apvyniokite juos rankomis, grupuokite - rieda pirmyn ir atgal, tada ištiesinkite.

2) „Kotelis“. V.: Gulėdamas ant nugaros, šiek tiek padėdamas rankomis, atsisėsk, patrauk rankas aukštyn, į vidų ir išorę. NS.

3) „Lapų pumpurai“. V.; klūpo, rankos kartu, delnai sujungti, žydinčių lapų, pumpurų judesių imitacija.

4) „Gėlė auga“. V.: Atsisėdę ant kulnų lėtai atsiklaupkite, pakelkite rankas aukštyn, grįžkite į ir. NS.

Ant grindų

5) „Gėlė žydi“. I. p .: o. Art. V.: Lėtai kelkite rankas per šonus į viršų, kilkite ant kojų pirštų, į ir. p. (apvalios rankos).

6) „Gėlės dreba vėjyje“. V.: spaudžia rankas, spyruokliuoja – vienu metu.

7) Lengvas bėgimas vietoje, šokinėjimas, šokio judesiai.

8) Kvėpavimo pratimai.

Pramogos jaunimui „Aibolite apsilankymas“

Atvyksta daktarė Aibolit, pokalbis su vaikais apie higienos taisykles.

Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie kultūrinius ir higieninius įgūdžius, apie asmens higienos priemonių skyrimą.

Mokytoja pasodina vaikus ant kėdžių, pasigirsta beldimas į duris, įeina Aibolit.

Aibolitas: Sveiki vaikai. Ar sergate?

Man labai malonu būti su jumis.
Su sveikais draugais.
Ar tu mane žinai?
Atrodo kaip senas žmogus,
Esu meilus, geras.
Esu maloni net iš išvaizdos,
Mano vardas daktaras Aibolitas.

Pasigirsta beldimas, įbėga berniukas.

Berniukas:

Gydytoja, gydytoja
Man skauda pilvą
Ir niekaip neišgydys.
Oi, skaudu...
Negali pakęsti.
Aš galiu mirti.

Aibolit (nagrinėja):

Pažiūrėsiu ir ką galėsiu - padėsiu.
Bėda kilo dėl neplautų rankų
Daržovės, aš nemėgstu šių vaikų,
Greitai išgerkite vaistus.

(Suteikia pieno ir vitaminų.)

Berniukas:

Neskauda, ​​neskauda
Ačiū, Aibolit.
Kad būtum sveikas, stiprus,
Turime nuplauti daržoves ir vaisius
Visi, be išimties.
Dėl to nekyla jokių abejonių.
Valgykite, vaikinai, jie ir vasarą, ir žiemą,
Nuplaukite juos švariu tekančiu vandeniu.

Berniukas padeda ant stalo pintinę obuolių, padėkoja Aibolit ir lieka su vaikinais. Vėl pasigirsta beldimas į duris, pasirodo mergina, suteptos rankos ir veidas.

Aibolitas: O, tu niūri mergaite, kur tu taip susitevai suknelę?

Mergina: Dėl to kaltas šis saldainis. Įsidėjau juos į kišenę ir jie ištepė suknelę.

Aibolitas: O, niūri mergaite, kur taip išsitepėte rankas ir kelius? Mergina: Kaltas Trezoras, išlipo iš po tvoros ir pradėjo ant manęs loti: „Oo! Oho! Lipk per tvorą“. užlipau.

Aibolitas: Na, kodėl tu toks sutrikęs?

Mergina: Ir kaltas vėjas. Aš bėgu, o jis seka paskui mane. Pasislėpiau po krūmu, o jis mane ten rado, aš lipau po laiptais, jis irgi ten mane rado. Tai visai ne mano kaltė. Aibolitas: O ar taip buvo? Duok muilo! Mergina išsigandusi pabėga.

Aibolit(klausia vaikų): Kodėl ji išsigando ir pabėgo? Teisingai, ji bijo muilo. ar tu nebijai? Ar žinote, kaip plauti? Bet dabar patikrinsiu.

Aibolitas iš lagamino išsitraukia įvairius daiktus: muilą, muilinę, skalbimo šluostę, rankšluostį, šukas, drabužių šepetėlį, dantų šepetėlį, pastą, puodelį.

Aibolitas:Štai kiek įvairių daiktų turiu. Dabar paskambinsiu dviem vaikams. Vienam reikia atrinkti daiktus, kurių reikia norint nusiprausti, antra – išsivalyti dantis. Vaikinai išsirenka jiems reikalingus daiktus. Gydytojas nurodo jų vardą.

Aibolitas: Puiku, iš karto matosi, kad šioje grupėje vaikai visada tvarkingi, tvarkingi, mėgsta švarą.

Atsisveikindama Aibolit dovanoja vaikams šukas ir dantų šepetėlius.

Kūno kultūros laisvalaikis „Žiemos linksmybės“

Vaikai pagal A. Lenino muziką „Žiemos daina“ įbėga į svetainę.

Vaikų atsakymai.

Sniego senelis šoka pagal rusų liaudies melodiją „Polyanka“, kviečia vaikus.

Sniego senelis: Kol tu čia žaidi, aš tau uždėjau sniego gniūžtes. Dabar mes su Kalėdų Seneliu ginsime tvirtovę, o jūs, vaikinai, pabandykite ją užimti.

Žaidimas „Tvirtovės užfiksavimas“ (sniego gniūžtėmis numuškite Kasbachkus nuo tvirtovės bokštų). Kalėdų Senelis spalvotu vandeniu nubrėžia liniją 2,5 m atstumu nuo sniego tvirtovės. Žaidėjas neturi teisės jos kirsti.

Vedėjas duoda ženklą: „Į audrą, uragau!“. Galiausiai tvirtovė buvo paimta. Nugalėtojai apdovanojami.

Gimnastika po miego „Mažoji ragana“

Mažame urve gyveno ragana. (Pabundame ir iš antklodės sukuriame urvą.)

Ji gyveno viena ir jai buvo nuobodu. Tada ragana nusprendė: „Aš paruošiu stebuklingą gėrimą, kuris užmigdys visus žemės vaikus. O kol jie miega, aš žaisiu su jų žaislais. Aš pasilinksminsiu!" Ir vieną tamsią naktį būrėja ketino paruošti raganos migdomąjį gėrimą.

Pažiūrėjau, ar nėra šalia, ir išlipau. (Atmerkiame vieną akį, kitą, iškišame galvą.)

Ji burtų pagalba padarė urvą nematomą ir ėmėsi kito gėrimo. (Išlipame iš po antklodės, ištiesiname.)

„Tamsa! Aš nieko nematau! Kur yra mėnulis? Štai ir ji! (Suka galvą į kairę ir į dešinę, aukštyn ir žemyn.) Leisk man surinkti mėnulio šviesą, ji labai reikalinga raganavimui. (Pasiekiame, atsistojame ant pirštų galiukų.) O dabar man reikia žolelių mikstūrai. Ši žolė skirta nematomumui. Šis skirtas transformacijoms. Šis skirtas skraidyti. (Palinkęs į priekį. Paimame žolę, išsitiesiame, „įkišame į kišenę.“) Be ko dar neišvirti raganos sultinio? Jokių varlių! Reikia eiti į pelkę.

Kokia pelkė! Nuo guzelio iki guzelio, kad neįsiurbtų. (Vaikštome „per nelygumus“: tai gali būti suoliukas, kėdės nedideliu atstumu viena nuo kitos, paskleisti popieriaus lapai ar pakuotės.)

Kur mano varlės? Dabar pagausiu! Aha! Kitas! (Sėdėdami šokinėjame paskui varles, plojame rankomis ištiestomis į priekį.)

O, vėl mėnulis pasislėpė už debesies. Nieko, kur varlės? Fu, visi pasislėpė. O pelkių iškilimų nesimato. (Atsispaudimai nuo grindų. Jei užtenka jėgų, tuomet ilsinamės tik ant kojų pirštų ir delnų arba ant kojinių, kelių ir delnų. Paprastas variantas: gulint ant pilvo, pakelti kūno priekį.)

Pelkė mane siurbia! Mums reikia išeiti! (Kojos aukštai, siūbuokite kojas.) Dabar laikas bėgti namo, virti raganos nuovirą. Pro pelkę, pro pievą, turtingą vaistažolių. Į raganos virtuvę “. (Paleisti.)

Ji nukrito ant grindų ir prapliupo juoktis. (Gulėjimas ant nugaros, siūbavimas rankomis ir kojomis, „važinėjimas dviračiu“, voliojimasis ant nugaros rankomis apsivijęs kelius. Kad viskas būtų sudėtinga: kėlimas į sėdimą padėtį, pilvo laikymas rankomis.)

„Užsiėmimų lauke organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“

Pl a n.

1. Įvadas. 2 puslapis.

2. Kūno kultūros laisvalaikis. 4 psl.

3. Sportinė šventė. 6 psl.

4. Sveikatos diena. 9 psl.

5. Paprasčiausia vaikų turizmo rūšis. 10 psl.

6. Atostogos. 12 psl.

7. Naudotos literatūros sąrašas. 13 psl.

Užduotis sukurti visas būtinas sąlygas, kad vaikai augtų fiziškai sveiki ir stiprūs – vienas svarbiausių. Todėl tinkamai organizuotu ugdomuoju darbu galima laikyti tik tokį, kuriame didelę vietą užima vaikų kūno kultūra.

Yra žinoma, kad dėl mokymosi veiklos, susijusios su ilgalaikiu statinės laikysenos palaikymu, atsiranda vaikų nuovargis, mažėja aktyvumas, dėmesys, mažėja suvokimas. Atliekant fizinius pratimus skatinamas aktyvus raumenų darbas, o tai savo ruožtu padidina kraujotaką ir taip padidina širdies darbo intensyvumą, suaktyvina nervų sistemos veiklą, didina viso organizmo tonusą, atkuria darbingumą.

Kad vaikai augtų sveiki ir linksmi, sudarytų sąlygas spręsti savo protinio, dorovinio ir fizinio vystymosi problemas, būtina kaitalioti darbą ir poilsį, protinę ir fizinę mankštą, žaidimus, pramogas.

Viena iš vaikų motorinės veiklos organizavimo formų yra aktyvus poilsis darželyje.

Aktyvus poilsis darželyje:

§ Sportinis laisvalaikis;

§ Sportinės šventės;

§ Sveikatos dienos;

§ Vaikų turizmas;

§ Šventės.

Šiomis darbo formomis siekiama ne tobulinti tam tikrų pratimų atlikimo techniką, o puoselėti teigiamas emocijas, didelį vaikų fizinį aktyvumą, laisvą ir lengvą tarpusavio supratimą.

Aktyvus poilsis išsprendžia tiek bendrąsias, tiek specifines problemas. Bendros užduotys- sveikatos gerinimo, švietimo ir švietimo. Šios užduotys gali būti klasifikuojamos kaip privačios:

Ø Padidinti vaikų emocinę nuotaiką;

Ø Puoselėti ikimokyklinio amžiaus vaikų nuolatinį domėjimąsi ir poreikį kūno kultūrai;

Ø Prisidėti prie taisyklingos laikysenos formavimo;

Ø Didinti fizinį darbingumą;

Ø Ugdyti pagrindines fizines savybes;

Ø Tobulinti pagrindinius judesių tipus.

Šių užduočių sprendimas yra visiškai nukreiptas į harmoningai išsivysčiusios asmenybės ugdymą.

Kūno kultūros laisvalaikis- viena ryškiausių, emocingiausių akimirkų vaikų kasdienybėje, sujungianti juos linksma, motorine veikla.

Laisvalaikio planavimas vykdomas atsižvelgiant į šios grupės vaikų bendro fizinio išsivystymo lygį ir motorinius gebėjimus.

Kūno kultūros laisvalaikio programa sudaryta įvairiai: jaunesnėje ir vidurinėje grupėje vyrauja nesudėtingi žaidimai su emocinėmis užduotimis: kas kuo greičiau atneš žaislus, ateis bėgs ir išsirikiuos aplink lėlę, atliks su ja smagius žaidimo veiksmus. ir kt.

Vyresnėse grupėse vaikai motoriką atskleidžia individualiai ir kolektyviai – komandose linksmuose, paprastuose žaidimuose su varžybomis ir estafetėse bei paruošiamojoje mokyklai ir sportiniuose žaidimuose. Vyresni vaikai taip pat dalyvauja tokiose varžybose kaip nedidelė sporto diena. Atlikdami fizinio lavinimo užduotis, jie parodo vikrumą, greitį, jėgą, ištvermę. Laisvalaikio turinys apima įdomius ir vaikams prieinamus atrakcionus, sukeliančius bendrą linksmą nuotaiką; gali būti naudojami vaikams pažįstami šokiai ir šokiai.

Pagrindinė auklėtojos užduotis laisvalaikio užsiėmimų metu yra sukurti vaikams džiugią nuotaiką ir gebėjimą tobulinti motoriką atpalaiduojančioje atmosferoje, kuri visus vaikus nuteikia kūrybingai draugiškai veiklai.

E.Ya. Stepanenkova Programoje ir kūno kultūros darželyje gairėse nustato kūno kultūros laisvalaikio trukmę:

§ 2 jaunių grupei - kartą per mėnesį po 20 min.;

§ Vidurinei grupei - kartą per mėnesį 20 min.;

§ Vyresnioji grupė – kartą per mėnesį 25 – 30 min.;

§ Parengiamoji mokyklai grupė – kartą per mėnesį 40 min.

Sporto šventė vaikų įstaigoje – sveikos, linksmos vaikų būklės ir jų pasiekimų lavinant motoriką demonstravimas. Prisotintas fizinio turinio dinamikos, išlaikomas gryname ore, tai džiaugsmingas įvykis vaikų gyvenime.

Kūno kultūros švenčių programos pagrindas turėtų būti linksmi žaidimai lauke ir įvairūs fiziniai pratimai, atspindintys per tam tikrą laiką vaikų įgytą motoriką. Išmokus įprastą kūno kultūrą, jie nereikalauja specialaus mokymo ir natūraliai patenka į šventinę programą, suteikdami vaikams didelį malonumą.

Pasiruošimas šventei neturėtų trukdyti suplanuotam švietėjiškam darbui. Ne kartą prieš šventę kartojami „skaičiai“ dažnai neatsižvelgiant į laiko trukmę sukelia vaikams fizinį ir protinį nuovargį, susidomėjimo praradimą, emocijų nuobodulį ir jų įgyvendinimą šventėje kaip išmoktą pamoką. Atostogos turėtų būti sistemingo darbo su vaikais rezultatas.

Kūno kultūros šventės, besiskiriančios tik savo specifiniu turiniu, programa ir struktūra gali būti labai įvairios.

Ši šventė kasdienio gyvenimo fone išsiskiria neįprasta svetainės puošmena, dailiai dekoruotomis kūno kultūros priemonėmis: gėlėmis, žibintais, kaspinais ir kt. pakeisti įprastą žaidimų aikštelės išvaizdą, sukeldami vaikams džiaugsmingą laukimą ir šventinę nuotaiką. Pačioje šventės procese svarbų vaidmenį atlieka muzika, kurianti emocinį pakilimą ir suvienijanti vaikus linksma, linksma nuotaika.

Pirmoji šventės dalis gali būti pastatyta kaip kūno kultūros paradas, kuris prasideda bendra vaikų, suskirstytų į atskiras komandas, eisena su savo vimpeliu ir ženkleliais. Vaikų judesiai, derinami su dainelėmis, eilėraščiais, sukelia emocinį pakilimą. Po to vaikai gali demonstruoti savo pasiekimus žaidimuose ir pratybose. Vyresnės grupės dalyvauja joms prieinamose varžybose (bėgimo, metimo, šokinėjimo ir kt.), estafetėse. Gali būti įtrauktas linksmas pasivažinėjimas. Tai priklauso nuo laiko kiekvienai amžiaus grupei.

Antrosios šventės dalies programa gali būti organizuojama kaip reginys – lėlių teatras, koncertas, kuriame dalyvauja suaugusieji ir vaikai, arba pasivaikščiojimas „stebuklingame miške“. Nepakeičiamas šios dalies komponentas yra netikėtumo akimirkos: bet kokių pasakų herojų, mago ir kt.

Pasibaigus šventei gerą nuotaiką palaiko bendras šokis, kai vaikai, vedėjo pasiūlymu, kviečia į svečius: tėvelius, mokytojus, darželio darbuotojus.

Sportinės atostogos yra geros ir žiemą. Jų turinys – ir šiam sezonui būdingas vaikų motorinis aktyvumas – pasivažinėjimas rogutėmis su vikrumo, čiuožimo ir čiuožimo užduočių, slidinėjimo, ledo ritulio, linksmų lauko žaidimų, masinių paprastų šokių ir suaugusiųjų ar moksleivių paruoštų staigmenų akimirkų. Žiemos šventę galima organizuoti aplink Naujųjų metų medį kaip rusiškos žiemos šventę arba žaidimų tam tikromis temomis forma („Kelionė į šiaurę“, „Kelionė“ ir kt.) Programa taip pat pagrįsta fiziniais pratimais. ir žaidimai žiemą.vaikai. Spalvingų piešinių ir muzikos naudojimas daro juos nepaprastus ir patrauklius. Žiemos šventės metu vaikų atliekamos dainos ir eilėraščiai nesigirdi, tačiau muzika, vedėjo kreipimasis (poezijoje ar prozoje) suteikia šventinę nuotaiką ir sujungia individualius vaikų veiksmus bei žaidimus į vientisą visumą. Staigmenos akimirkas – džiaugsmingos nuostabos ir juoko šaltinį – atlieka suaugusieji ar moksleiviai.

Vaikai gali dalyvauti ruošiant jiems turimą šventinę dekoraciją. Šventės dieną vaikų gyvenimo neturėtų trikdyti bereikalingas skubėjimas, režimo žlugimas, nervingumas.

Atostogos gali būti surengtos kaip kūno kultūros ir sporto muzikos bei teatro pasirodymas. Jo turinys – vaikams pažįstama pasaka. Vaikai išlaisvina pasakų herojus, įveikia kliūtis, varžosi su neigiamu personažu.

Esant bendram suaugusiųjų susidomėjimui šventės sėkme, noru teikti džiaugsmą ir malonumą vaikams, įgyvendinti viską, kas numatyta plane, bendra atostogų trukmė neturi viršyti 45 minučių – 1 valandos.

E. Ja Stepanenkovos kūno kultūros programoje kūno kultūros atostogas viduriniosios ir vyresniosios grupėse rekomenduojama rengti du tris kartus per metus.

Sveikatos diena rekomenduojama vykdyti pagal programos nurodymus, pradedant nuo 2-os jaunių grupės. Jos užduotis – rūpintis vaiko nervų sistemos profilaktika, jo organizmo gerinimu glaudžiai susijusiu su pozityvios-emocinės psichikos būsenos palaikymu. Todėl šią dieną vaikai turėtų būti aprūpinti maksimalus buvimas oro ir, jei įmanoma, praleisti gamtoje... Vaikai atleidžiami nuo veiklos, kuri reikalauja psichinės įtampos. Jie žaidžia jiems įdomius ir mėgstamus žaidimus, dainuoja, klausosi muzikos, ramiai ir nuotaikingai bendrauja tarpusavyje.

Planuojant šią dieną reikėtų atsižvelgti į šios amžiaus grupės vaikų interesus, mėgstamą veiklą, neleisti kilti konfliktams. Šios dienos programoje gali būti žaidimai lauke, žaidimo mankšta, sportinių žaidimų ir pratimų elementai, smagios estafetės, pramogos ir linksmybės, įvairių gamtos kliūčių įveikimas.

Pėsčiųjų turai ir ekskursijos už vaikų priežiūros centro ribų paprasčiausias vaikas turizmas. Tai įdomios ir naudingos mažos kelionės vaikams, turinčios konkretų tikslą. Jie skatina sveikatos stiprinimą, fizinį vaikų vystymąsi, estetinių jausmų ugdymą, bendravimą su gamta, motorinių įgūdžių ir fizinių savybių gerinimą.

Dažnai vaikai, gerai atlikdami įvairius pratimus pažįstamame kambaryje ar darželio teritorijoje, pasiklysta naujoje aplinkoje. Besikeičiančios gamtos sąlygos, su kuriomis vaikai susiduria ilgų pasivaikščiojimų metu, prisideda prie būtinos gyvenimiškos orientacijos ant žemės, ryžto, drąsos, bendros ištvermės ugdymo, draugiškų santykių stiprinimo.

Kiekvienos turistinės kelionės metu išsprendžiamos tam tikros užduotys. Todėl kiekvieną kartą būtina aiškiai susikurti maršrutą, nustatyti stotelių vietas, reikiamą įrangą, aprangą (priklausomai nuo oro sąlygų). Planas ir maršrutas derinamas su medicinos personalu. Žygio išvakarėse mokytoja veda pokalbį su vaikais, kviečia tėvelius dalyvauti žygyje.

Vaikų organizavimo forma žygio metu priklauso nuo sąlygų, kuriomis jis vyksta. Dažniausiai vaikai laisvai vaikšto miške.

Poilsio metu auklėtojos tikrina vaikų būklę, aprangą.

Vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugos instrukcijos.

1. Maršrutą turi atidžiai išstudijuoti suaugusieji.

2. Vaikus turi lydėti ne mažiau kaip 2 suaugusieji.

3. Vaikų drabužiai, siekiant išvengti kūno perkaitimo ar hipotermijos, turi atitikti sezoną.

4. Kiekvienas suaugęs žmogus turėtų gerai žinoti pirmosios pagalbos vaistinėlės turinį ir jo naudojimo taisykles, kad prireikus galėtų suteikti pirmąją pagalbą.

5. Mokytojas, kirsdamas gatves, kelius, privalo laikytis kelių eismo taisyklių.

6. Auklėtojas turi atsižvelgti į fizines vaikų galimybes.

Vaikų elgesio taisyklės.

1. Griežtai pakluskite mokytojui.

2. Neskinkite augalų be leidimo.

3. Nepalikite draugo bėdoje, visada ateikite jam į pagalbą; padėti silpniesiems.

4. Visada laikykite poilsio vietą švarią.

Šventės sausio pradžioje ir kovo pabaigoje, kiekvieną kartą per savaitę. Jų užduotys turi bendrą orientaciją su sveikatingumo dienomis – suteikti poilsį vaiko nervų sistemai, sudaryti sąlygas, kurios prisidėtų prie organizmo gijimo ir stiprinimo vienybėje su emociškai teigiama psichikos būkle. Atostogų turinys gali būti meninis ir kūrybinis, muzikinis, fizinis aktyvumas. Labai praverčia paprasčiausios žygiai pėsčiomis. Esant galimybei, labai pravartu keliauti iš miesto į poilsio namus ar darželio vasarnamį. Nauja aplinka, kalnų slidinėjimas, slidinėjimas ir žaidimai lauke priartins vaikų gyvenimą prie sanitarinio režimo, kurio sveikata neabejotina. Tokių vaikų atostogų organizavimas reikalauja apgalvoto ir kruopštaus pasiruošimo.

Žiemos sporto savaitės (atostogų) planas.

1 diena: sniego miestelio statyba.

2 diena: sniego šventė sniego miestelyje;

3 diena: 5 metų vaikams - slidinėjimas; 4 metų vaikams - sporto žaidynės Rūmų miestelyje;

4 diena: 3 metų vaikams - sportinės žaidynės sniego miestelyje; 4-mečiams - slidinėjimo varžybos; 5 metų ir 6 metų vaikams - sportinės žaidynės;

5 diena: važinėjimas rogutėmis, slidinėjimas, sporto žaidimai;

Bibliografija.

A.V. Kenemanas, D.V. Khukhlaeva. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros teorija ir metodai“.

E.Ya. Stepanenkova. „Kūninis lavinimas darželyje“. Programa ir gairės.

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūra“. Iš darbo patirties. Sudarė YF Luri.

E. Y. Adaškevičienė. „Sportiniai žaidimai ir mankštos darželyje“.

„Žaislas pedagoginiame procese

darželis".

Planuoti.

1. Žaislo istorija.

2. Žaislų vaidmuo vaiko gyvenime.

3. Žaislų vaidmuo pedagoginiame procese.

4. Žaislų rūšys.

5. Vaiko supažindinimo su nauju žaislu ikimokyklinėje įstaigoje būdas.

6. Reikalavimai žaislams.

7. Naudotos literatūros sąrašas.

„Iki šiol vaikams dovanojami žaislai pasitarnavo jų žinių didinimui ir per juos jie susitiko

su daugybe dalykų šviesoje“.

KotrynaII

1.Žaislo istorija.

Žaislas yra gana trapus objektas, o jo tarnavimo laikas trumpas, todėl labai sunku nustatyti žaislų atsiradimo laiką. Visiškai akivaizdu, kad pirmieji žaislai buvo artimi darbo įrankiams, pritaikyti vaiko jėgoms. Mažas lankas, strėlės atrodė kaip tikros. Juos gamino suaugusieji, kad ugdytų vaikų judesių tikslumą, aiškumą ir koordinaciją. Žymiai vėliau buvo atrasti žaislai, vaizduojantys gyvūnus, paukščius, žmonių figūras.

Iš pasaulinių žaislų istorijos.

V amžiuje. pr. Kr. danguje Kinija pasirodė pirmieji aitvarai, kuriais iki šiol žaidžia suaugusieji ir vaikai.

Mechaninis konstruktorius - juostelių rinkinys su skylutėmis, veržlėmis ir varžtais, su kuriais galima statyti kranus, gerves, vežimėlius, malūnus, išrado mėsinės tarnautojas Hornbis. Anglų Liverpulio miestas 1900 m.

Iš spalvingų kubelių pagamintas konstruktorius buvo išrastas maždaug prieš 200 metų. Vokietijoje vyras vardu Liebigas.

Jau XIII a. Prancūzų kalba lėlės tapo madingomis ir buvo beprotiškai brangios. Joms, kaip ir Barbėms, lėlių nameliai buvo gaminami su pilnais baldais, bet ne iš plastiko. Namas buvo pagamintas iš vertingos medienos, o indai – iš sidabro ir porceliano. Visa tai buvo saugoma ir paveldėjimo būdu perduodama iš motinos dukrai, kaip ir kiti palikimai.

Ilgą laiką žaislus šeimoje kūrė suaugusieji savo laisvalaikio valandomis „smagiai“ vaikams. Žaislai atspindėjo meilę vaikams, norą jiems įtikti, linksminti, ko nors išmokyti. Gaminant žaislus pasireiškė kūrybinis išradimas, supratimas apie vaikų interesus, jų norus. Žaislas atspindėjo būdingus žmogaus darbo bruožus, meilę gamtai, jos pažinimą, atkartojo gyvūnų ir paukščių savybes ir įpročius.

Nuo F. Frebelio laikų didelis dėmesys buvo skiriamas vaikų žaidimų statybinėms medžiagoms. Jų buvo pagaminta labai daug – įvairių dydžių, dizaino.

Pirmoji lėlė Rusijoje buvo pagamintas iš medžio. Centrinėje Rusijoje žinoma skudurinė lėlė iš baltos drobės. Baltaveidė mergina būtinai turėjo kuodelių ar natūralių plaukų pynę, bet neturėjo veido, kad į ją nepatektų piktosios dvasios. Net skurdžiausias namas neapsieidavo be lėlės. Beveik kiekviena valstietė mokėjo pati pasigaminti lėles.

Talentingiausi meistrai pradėjo gaminti žaislus ne tik savo vaikams, bet ir parduoti. Pamažu atsirado žaislinis amatas. Rusijoje didelė žaislų prekyba vyko netoli Maskvos esančiame Bogorodskoje kaime (pirmą kartą paminėtas 1663 m.). Meška sulaukė ypatingo dėmesio tarp Bogorodsko drožėjų. Žaisle jam buvo suteikti būdingi neskubiam, klubo pėdai miško gyventojui būdingi bruožai, taip pat žmogiškos savybės: darbštumas, smalsumas, priklausomybė linksmybėms, muzikai.

Kaime Babenki 1911 metais Maskvos srities Podolsko rajone buvo suorganizuota Rusijos amatininkų artelis, garsėjantis tekinimo staklėmis poliruotų žaislų gamyba: kūgiais, bokšteliais iš įvairių spalvų žiedų ir kt. Babenskisžaislai išsiskiria formų raiškumu, grynumu ir spalvų sodrumu, jų paprastas dizainas leidžia su žaislais atlikti įvairius veiksmus. Nižnij Novgorodo provincijoje (dabar Gorkio sritis) m Khokhloma kaimas medinius žaislus (samovarus, chakas ir kt.) gaminę meistrai nudažė juos aukso-raudonais tonais. V kaimas Gorodets užsiima pačiūžų, ožkų, jaučių drožyba, in Semenovo kaimas buvo pagamintos lizdinės lėlės. Vyatkos provincijoje (dabar Kirovo sritis) m .Dymkovo Nuo seniausių laikų buvo molinis (Dymkovo) žaislas, kurio ypatumas – formų plastika ir ryški, spalvinga tapyba. „Dymkovo“ žaislų asortimentas yra įvairus. Štai ir patys švilpukų žaislai – mažos liūtinės antys, ėriukai, arkliukai, raiteliai. Prie dekoratyvinės stalo skulptūros artėja stambesnės figūros – ponios, auklės, slaugės, vandens nešėjai, veržlūs husarai, didelės gyvūnų ir paukščių figūrėlės. Galiausiai, ištisos kompozicijos, pavyzdžiui, aliejinis čiuožimas ant pasvirusių rąstų, apipiltų vandeniu ir padengtų ledo pluta; melžėja su karve ir kt. Filimonovo kaimas Tūlos regione žaislinės merginos kūrė keistus arklių, karvių, jaučių, lokių atvaizdus. Naudodami plastikinę medžiagą – molį, jie nesiekė patikimumo. Šie žaislai išsiskiria pailga kaklo forma ir spalvingų juostelių ritmu.

Žaislų muziejus buvo įkurtas 1920 m. Maskvoje. 1931 m. muziejus buvo perkeltas į Zagorską (dabar Sergiev Posad).

2. Žaislų vaidmuo vaiko gyvenime.

Žaislas - daiktas, specialiai sukurtas vaikų žaidimams. Jo naudojimas padeda plėsti vaikų akiratį, ugdyti domėjimąsi jame atsispindinčiais tikrovės objektais ir reiškiniais, ugdyti savarankiškumą. Bendruose žaidimuose su žaislais vaikai užmezga draugiškus santykius, gebėjimą derinti savo veiksmus.

Normalus vaiko vystymasis, jo vidinio pasaulio formavimasis neįsivaizduojamas be žaidimo, taigi ir be žaislo. Žaislai vaikui – tai ta „aplinka“, kuri leidžia tyrinėti supantį pasaulį, formuoti ir realizuoti savo kūrybinius gebėjimus, reikšti jausmus; žaislai moko bendrauti ir pažinti save. Mažo vaiko vystymosi pagrindas – gera sveikata ir linksmumas. Mėgstamiausi vaikų žaislai (kamuolys, kėgliai, lankelis ir kt.) skatina vaikus bėgioti, mėtyti, mėtyti, šokinėti, t.y. lavinti judesius, tenkinti motorikos poreikius veikla, bendravimas.Žaislai su staigmena, skambančiais, laikrodžio veikimu sukelia nuostabą, netikėtą džiaugsmą, prajuokina ir pralinksmina, padaro Jūsų vaiko gyvenimą laimingesnį. Žaislai mažam vaikui – savotiškas langas į pasaulį, praplečia jo akiratį, pažadinti smalsumą... Daug daiktų į vaiko gyvenimą patenka per žaislus, vaizduojančius gyvūnus, įrangą ir pan.. Yra žaislų, su kuriais vaikas sprendžia problemines problemas, mokosi savarankiškai mąstyti, eksperimentuoti. Žaislas, vaizdine A.S. Makarenkos išraiška, yra žaidimo „materialinis pagrindas“, būtinas žaidimo veiklai vystyti. Jos pagalba vaikas susikuria sumanytą įvaizdį, išreiškia savo įspūdžius apie jį supantį gyvenimą, atlieka tą ar kitą vaidmenį. Taigi žaislas, kaip teisingai pažymėjo EA Flerina, „moko vaiką gyventi ir veikti“.

3. Žaislų vaidmuo pedagoginiame procese.

Žaidimas yra viena iš efektyviausių ugdymo priemonių. Įdomios žaidimo veiklos metu ugdomi protiniai gebėjimai, moralinės savybės, estetiniai jausmai. Žaidimas ir žaislas yra neatskiriamos sąvokos. Žaislas – tai daiktas, specialiai sukurtas vaikų žaidimams.

Didaktiniai žaislai sukurti taip, kad vaikas, žaisdamas su jais, išmoktų naujų veiksmų, įgytų tam tikrų įgūdžių.

Edukacinė užduotis tokie žaislai – patikrinti, patikslinti, plėsti vaikų žinias, lavinti jų atmintį, dėmesį, išradingumą.

Su bet kuriuo sportiniu žaislu galite žaisti daug įvairių dinamiškų žaidimų. Tokie žaislai išspręsti problemą fizinis vaikų vystymasis , įvairių motorinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymas.

Būdamas privalomas vaikystės palydovas, pramogų, potyrių, linksmybių objektas, žaislas turi bendrą ugdomąją vertę, tarnauja įvairaus vystymosi tikslui. Platus ratas edukacines užduotis sprendžiama dėl žaislų įvairovės turinio, tipų, medžiagų, atlikimo technikos, amžiaus paskirties atžvilgiu.

KD Ušinskis vienas pirmųjų atkreipė dėmesį į tai, kad žaislas yra savotiška vaiko jausmų ugdymo mokykla. „Vaikas nuoširdžiai prisirišęs prie savo žaislų, myli juos šiltai ir švelniai ir myli juose ne jų grožį, o tuos vaizduotės paveikslus, kuriuos pats prie jų pririšo“ (KD Ušinskis).

4. Žaislų rūšys.

Žaislų tipai klasifikuojami pagal koreliacijos principą įvairių tipų žaidimai: siužetas, didaktinis, sportas, linksmi žaidimai.

Dalyko formos žaislai .

Šių žaislų prototipas yra gyvi ir negyvi aplinkinio pasaulio objektai, kurie daugiausia naudojami istorijų žaidimuose: lėlės, žmonių figūrėlės, gyvūnų figūrėlės, žaidimų daiktai ir kiti.Jie gali būti paprasti ir su specialiais prietaisais bei mechanizmais – laikrodžio mechanizmu, įgarsinti. Istorijos formos žaislai apima teatro žaislai... Žaislų rinkiniai, vaizduojantys pažįstamus pasakų herojus stalviršiui (trimatiui arba plokščiam) teatrui, flanelegrafas su figūromis ir popieriniais papuošimais ant krūvos. Temą lemia „Ugdymo ir lavinimo programa darželyje“, lėlės-personažai lėlių teatrui, pagaminti iš audinio, proporcingi suaugusiojo rankai. Šventiniai karnavaliniai žaislai privalo dalyvauti šventiniuose vakarėliuose ir pramogose. Techniniai žaislai, eksponuojami paprasčiausi įrankiai, buitinė technika, įvairūs mechanizmai, transporto rūšys.

Didaktiniai žaislai .

Dauguma didaktinių žaislų yra skirti protiniam ir jusliniam vaikų vystymuisi. Tai iš tikrųjų apima didaktiniai žaislai, didaktiniaižaidimai(žaidimas rinkiniai) su taisyklėmis , projektuotojai ir statyba rinkiniai (galvosūkiai). Bet koks didaktinis žaislas vaikui kelia praktinę užduotį, kurios sprendimas slypi paties žaislo turinyje ir dizaine. Tai liaudiški žaislai – spalvingi kamuoliukai, piramidės, lizdinės lėlės, grybukai, smulkūs žaisliukai ir kt., bei įvairūs žaidimai, skirti

konstrukcija - mozaika, pagaliukai ir kt. stalo ir spausdinimo žaidimai : loto, suporuoti paveikslėliai, kvartetai, kubeliai.

Žaidimų priskyrimas su Statybinė medžiaga - ugdyti vaikų dėmesį, intelektą, konstruktyvius gebėjimus. Žaidimai su statybinėmis žaidimų medžiagomis sujungia vaikus su dizaino ir veiksmo vienybe, siekiant tikslo – pastato kūrimo.

Muzikiniai žaislai prisidėti prie vaikų muzikinių gebėjimų ugdymo, pasireiškiančio gebėjimu susikaupti suvokiant atskirus muzikos garsus, skirti jų aukštį, tembro spalvą, trukmę, garso stiprumą (dinamiškumą); noru klausytis ir atpažinti pažįstamas dainų, šokių ir kt. melodijas.

Žaislai, skirti žaisti su smėliu, vandeniu, vėju, sniegu plėsti supratimą apie juos supantį pasaulį, suteikti galimybę empiriškai patirti natūralių medžiagų savybes.

Sportiniai ir motoriniai žaislai.

Jie pirmiausia skirti kūno kultūros uždaviniams įgyvendinti. Jie prisideda prie vaikų motorinio aktyvumo didinimo, judesių koordinacijos, orientacijos erdvėje, miklumo, drąsos ugdymo. Šiuos žaislus galima suskirstyti į kelias grupes.

1-oji grupė - žaislai, kurie lavina sensorinį-motorinį aparatą, stiprina smulkius raumenis, prisideda prie rankų ir pirštų judesių koordinacijos, miklumo ir akies lavinimo (viršūnės, blusos, karoliukai ir kt.)

2 grupė - žaislai, skirti stiprinti dilbio ir peties raumenis, lavinti jėgą, miklumą, rankos ir kūno judesių koordinaciją (ratukas, lankai, kamuoliukai, žiedo metimai ir kt.)

3 grupė - žaislai, skatinantys bėgimo, šokinėjimo vystymąsi, stiprinantys kojų ir liemens raumenis (vežimėliai, lankai, šokdynės, pačiūžos, riedučiai, dviračiai ir kt.)

4 grupė susideda iš žaislų, skirtų grupiniams žaidimams, kuriuose vaikai varžosi taiklumu, greičiu, judesių miklumu (ping-pong, krepšinis ir kt.) Jie prisideda prie kolektyvinių santykių ugdymo, gebėjimo apskaičiuoti smūgio jėgą. , susieti savo judesius su draugo judesiais.

Žaislai yra linksmi.

Šie žaislai turėtų žadinti vaikų smalsumą, džiaugsmą, ugdyti humoro jausmą ir smalsumą. Jas reikia vartoti atsargiai, atsižvelgiant į vaiko amžių ir nuotaiką. Vyresnį ikimokyklinuką džiuginantis žaislas gali išgąsdinti mažylį.

Jaunesniems ikimokyklinukams tai būgniniai, juokingi pakabukai žaislai (jei patrauki už laido, juda ir skamba), viščiukų pešimas pagal laikrodį ir kt.

Vyresniems ikimokyklinukams naudojami mechaniniai, laikrodžio, inerciniai, pneumatiniai ir kiti žaislai. Tema plečiasi: gali būti siejama su vaikų idėjomis apie gyvąją ir negyvąją gamtą, su pasakų personažais ir kt.

Žaislų tipai pagal pasirengimo laipsnį:paruošti, sulankstomi, susidedantys iš transformuojančių dalių ir dalių, ruošinių ir pusgaminių, skirtų naminiams žaislams, įvairių medžiagų rinkiniai naminiams žaislams kurti.

DIY žaislai yra gaminami pačių vaikų arba tėvų, auklėtojų. Gamindamas patį paprasčiausią žaislą vaikas susimąsto, įveikia sunkumus, džiaugiasi sėkme. Žaislų gamyba yra įmanomas ir džiaugsmingas vaiko darbas. Kurdamas žaislą vaikas siekia kūrybinės veiklos. Naminiams žaislams gaminti plačiai naudojama natūrali medžiaga:

kūgiai, gilės ir kt. Dėkinga medžiaga kuriant naminius žaislus – molis. Tam tinka ir atliekos. Neseniai parduodami naminių žaislų kūrimo rinkiniai.

Žaislai pagal naudojamų žaliavų tipą:mediniai, plastikiniai, metaliniai, audiniai, spausdinti žaislai, guma, popierius ir kartonas, keramika, porcelianas ir fajansas, medienos medžiagos, papjė mašė, sintetinės medžiagos.

Didžiausi žaislai:mažas, vidutinis, didelis.

Žaislų tipai pagal funkcines savybes:paprasti, be judančių dalių, su judančiomis dalimis, mechaniniai, hidrauliniai, pneumatiniai, magnetiniai, elektrifikuoti, elektroniniai, žaislų komplektai iš dalių, žaislų komplektai, kuriuos vienija viena tema.

Meniniai žaislai:realistiškas, sutartinis, konstruktyvus.

5. Vaiko supažindinimo su nauju žaislu metodas.

Naujo žaislo atsiradimas grupėje visada yra džiugus įvykis. Vaikų supažindinimo su ja metodiką, visų pirma, lemia užduotys, kurias mokytojas nori išspręsti.

Siūlydamas žaislą, vaizduojantį suaugusįjį, vaiką, gyvūną, mokytojas parodo savo teigiamą požiūrį į ją, taip sužadindamas tokį patį vaikų požiūrį.

Pristatant siužetus varomus žaislus, būtina atskleisti jų paskirtį, veikimo su jais būdus.

Prieš pasirodant linksmam, linksmam žaislui pateikiamas intriguojantis įspėjimas. Vaikų laukiantis kažko naujo sukelia jų susidomėjimą, skatina džiaugsmingai suvokti žaislą.

Jei žaislas trapus ir jo mechanizmą reikia atsargiai tvarkyti, vaikus reikia apie tai įspėti ir parodyti, kaip su juo elgtis.

Žaidimo su žaislu procesas, kai vaikai mokosi su juo elgtis, nėra vienodi skirtingų žaislų atžvilgiu. Vieni greitai įsitraukia į savarankiškus vaikų žaidimus, kiti reikalauja lėtesnio įgyvendinimo, pakartotinio mušimo.

Pavyzdžiui, susipažįstant su lėle vaikai apima užuojautos jausmą jai, tačiau žaidžiant su ja galima maitinti, paguldyti, aprengti ir pan. Siekdama praplėsti vaikų idėjas, mokytoja ne kartą parodo įvairius žaislus – lėlės „palydėjus“: jos drabužius, namų apyvokos daiktus, darbą. Supažindindama ikimokyklinukus su nauju žaislu, mokytoja jau naudoja žaidimo elementus: lėlės vardu pasakoja, iš kur ji kilusi, kaip ir kur gyveno, kokias pasakas, daineles, žaidimus žino ir pan. Sužadinus susidomėjimą žaislu, apie jį pranešęs viską, ko reikia, mokytojas organizuoja žaidimą su nauju žaislu.

6. Reikalavimai žaislams.

Siekdama ugdyti asmenybę ir ginti vaikų interesus, Rusijos Federacijos švietimo ministerija kartu su Žaislų meno ir technikos taryba parengė žaidimų ir žaislų psichologinės ir pedagoginės ekspertizės dokumentų paketą.

Rusijos Federacijos gynybos ministerijos metodiniame rašte 2005-05-17 Nr.61/19 - 12 suformuluoti privalomi reikalavimai žaislams.

Neįmanoma, kad žaislas:

Ø Išprovokuoti vaiką agresyviems veiksmams;

Ø Sukelti žiaurumo apraiškas žaidimo veikėjų (žmonių ir gyvūnų) atžvilgiu, kurių vaidmenis atlieka žaidimo partneriai (bendraamžis ir suaugęs) ir kurie yra siužeto žaislai (Lėlės, gyvūnai);

Ø provokuoti žaidimų istorijas, susijusias su amoralumu ir smurtu;

Ø Sužadinti susidomėjimą seksualinėmis problemomis ne tik vaikystėje.

Ypatingą pedagoginę vertę turi žaislai, turintys šias savybes:

Ø polifunkcionalumas (galimybė juos plačiai naudoti pagal vaiko intenciją ir žaidimo siužetus, prisidedant prie kūrybinių gebėjimų, vaizduotės, mąstymo simbolinės simbolinės funkcijos ir kitų savybių ugdymo);

Ø Didaktinės savybės (gebėjimas išmokyti vaiką kurti, susipažinti su spalva ir forma, užprogramuotų valdymo mechanizmų buvimas, pavyzdžiui, elektrifikuotuose žaisluose);

Ø Galimybė naudotis vaikų grupe (žaislo tinkamumas naudoti keliems vaikams, įskaitant žaidimo partneriu dalyvaujant suaugusiajam (pvz., kolektyviniai pastatai);

Ø Aukštas meninis ir estetinis lygis arba jų priklausymas meninių amatų gaminiams, užtikrinantis vaiko įvedimą į meno ir liaudies meno bei liaudies meno pasaulį.

Pagrindinis reikalavimas žaislams atpažino N.K. Krupskaya straipsnyje „Dėl žaislų ikimokyklinio amžiaus vaikams“: žaislas turėtų skatinti vaiko vystymąsi kiekviename ikimokyklinio amžiaus etape.

Žaisle susikerta suaugusiojo ir vaiko interesai ir užduotys. Žaislas, viena vertus, turi lavinti vaiko gebėjimus, kita vertus, teikti jam džiaugsmą ir malonumą. Kad žaislas prisidėtų prie vaiko vystymosi, jis turi atitikti vaiko interesus, prisidėti prie jo poreikių tenkinimo, būti įdomus ir patrauklus. Pats vaiko interesų paisymas yra svarbiausias reikalavimas žaislas , todėl iš tikrųjų tai yra žaislas. Pagrindinis vaiką traukiančio žaislo privalumas – galimybė su juo ką nors veikti. Žaislas veikia kaip vaiko veiklos objektas ir į jį žiūrima iš galimos raidos pozicijos poveikis.Žaislas turi būti kuo atviresnis transformacijoms. Tokie universalūs ir visais laikais populiarūs kamuoliukai, kubeliai, įdėklai, lėlės dėl savo paprastumo yra itin plastiški, leidžia begalę komplikacijų, tūkstančius naujų derinių. Jie negali nuobodžiauti. Taigi: atvirumas įvairiai veiklai, lankstumas ir paprastumas – svarbūs reikalavimai geram žaislui.

Prieinamos ir linksmos formos žaislas turi skatinti vaikus kūrybiškai demonstruoti reiškinius, gyvenimo įvykius, žaisti kartu, kuriame formuojasi draugiški santykiai, gebėjimą derinti savo norus su bendraamžių norais, organizuotumą, savitarpio pagalbą, teisingumą. ir sąžiningumas. Šiuo atžvilgiu ypatingas žaislo pranašumas yra jo potencialas sutelkti dėmesį į bendrą, bendrą žaidimą.

Taigi, vaiko veiksmai su žaislu turi būti prasmingi, kintantys, savarankiški ir įtraukti į bendravimą. Visa tai yra psichologiniai ir pedagoginiai reikalavimai žaislui.

Tačiau žaislas yra ne tik vaikų veiklos objektas, bet ir kultūros objektas, įsisavinęs tam tikrą sociokultūrinį turinį ir perduodantis jį vaikams. Žaislas turi kelti humaniškus jausmus ir stimuliuoti prosocialinis veiksmas... Ji turi išlaikyti pagarbų požiūrį į gyvas būtybes, pabrėžti žmogiškąjį principą gyvūnuose, augaluose, žmoguje. Savybių, kurios skatina smurtą, žiaurumą, agresyvumą, buvimas žaisle yra nepriimtinas. Žaislo etikos reikalavimų pažeidimas, net ir turint gerą vystomąjį poveikį, turėtų būti jo neigiamo vertinimo pagrindas.

Be to , svarbus žaislo privalumas yra jo ryšys su savo tautos kultūrines tradicijas. Rusijos kultūra sukaupė milžiniškus turtus, susijusius su žaislų išradimu ir gamyba.

Žaislui reikia patrauklaus, spalvingo dizaino, kad vaikas sukeltų emocinį požiūrį, ugdytų meninį skonį.

Žaislų kūrimas visada yra kūrybiškumas, kažko naujo išradimas. Žaislo originalumas, išskirtinumas ir originalumas- jo neabejotinas nuopelnas.

Higienos reikalavimai žaislams apima jų naudojimo saugumas ... Jie dažomi patvariais ir saugiais dažais ir turi būti lengvai higieniškai apdorojami (plauti, nušluostyti dezinfekuojančiais tirpalais, lyginti).

Žaislai su defektais, kurie atsirado „išnaudojimo“ procese, gali kelti grėsmę vaikui, todėl būtina dažnai stebėti žaidimo medžiagos būklę.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje žaislai turi būti tinkamai išdėstyti, tam reikia naudoti tam tikrus žaidimų įrenginius: spinteles, lentynas, stalčius, tinklelius kamuoliams laikyti ir kt. Žaislų laikymo ypatybės atsiranda dėl to, kad reikia pateikti:

Ø Žaislų vaikams prieinamumas ir galimybė jais savarankiškai disponuoti;

Ø Bendra tvarka, kiekvieno žaislo patrauklumo išlaikymas;

Ø Tvarkos palaikymas žaislų buityje pačių vaikų, atidus elgesys su žaislais.

Nepriklausomų žaidimų diegimui pageidautina turėti modulius, transformuojančius žaislinius baldus, scenos įrangą, podiumus.

Žaislų kūrimas mūsų šalyje yra valstybinis verslui.

Žaislų temos plėtojimas, jų dizainas grindžiamas moksliniu pagrindu, atsižvelgiant į vaikų psichologiją, ugdomąjį ir ugdomąjį žaislo poveikį vaikui. 1932 metais Zagorske buvo įkurtas Žaislų tyrimų institutas, kuriame dirba menininkai, skulptoriai, inžinieriai, mokytojai. Instituto užduotys apima techninę ir konsultacinę pagalbą žaislų gamintojams.

Bibliografija.

„Ikimokyklinė pedagogika“. V.I.Yadeshko ir F.A.Sokhina.

„Ikimokyklinė pedagogika“ S.A. Kozlikovas, T.A. Kulikova.

„Ikimokyklinis ugdymas Rusijoje“. Dabartinių norminių dokumentų rinkinys. Redaktorius-kompiliatorius R.B. Sterkina.

„Darželis. Knyga vadovams“. V.M. Izgarševa, T.P. Safonova ir kt.

„Žaidimas ikimokyklinuko“. Redagavo S.L. Novoselova.

„Žaislas vaiko gyvenime“. E.A. Kossakovskaja.

„Žaislai: kaip įvertinti jų kokybę“. (Žurnalas „Ikimokyklinis ugdymas“, 2005 m. Nr. 4) E. Smirnova, Rusijos švietimo akademijos Psichologijos instituto psichologijos mokslų daktarė.

„Ikimokyklinių įstaigų patalpų dekoravimas“. G.N. Pantelejevas.

Šiais mokslo metais, 22-ųjų žiemos olimpinių žaidynių metais, visi kaip niekad susidraugausime su kūno kultūra ir sportu!

Didžiausias mokytojas ir pediatras E.A. Arkinas knygoje „Ikimokyklinis amžius“ pabrėžė, kad ikimokyklinuko fizinė kultūra – tai ne tik raumenų pratimų atlikimas, higienos įgūdžių įsisavinimas ir sveikatos stiprinimas. Jis tikėjo, kad kūno kultūra ikimokykliniame amžiuje yra „jausmų, dėmesio, valios, grožio, visokio charakterio kultūra“.

Ir, žinoma, visas šias savybes geriausiai ugdo aktyvus ikimokyklinukų poilsis, kaip viena iš ikimokyklinukų motorinės veiklos organizavimo formų. Kokių asociacijų jums kelia aktyvus ikimokyklinukų poilsis?

Tai kažkas saulėto! Nes – nes vasara. Kiek džiaugsmo, šviesos ir malonumo suteikia aktyvus poilsis! Jame yra viskas: ir susitikimai, ir draugų rankos paspaudimai, ir palinkėjimas vienas kitam. O taip pat – entuziazmas, konkurencinė dvasia, sėkmė ir pralaimėjimas, įdomūs žaidimai ir įdomios atrakcijos!

Aktyvus poilsis – kultūrinė ir laisvalaikio veikla, mažinanti nuovargį ir stresą, atkurianti tiek fizinius, tiek emocinius vaiko išteklius.

Aktyvaus poilsio specifika – sukurti aplinką, skatinančią kūrybiškai panaudoti turimus motorinius įgūdžius ir gebėjimus žaidimo bendravimo su bendraamžiais ir suaugusiaisiais procese.

• amžiaus ypatybės,

• vaikų sveikatos būklę, fizinį pasirengimą;
• kūno kultūros programos turinį ir išklausytos mokomosios medžiagos apimtį;
• sezonas, oro ir klimato sąlygos;

Lauko veiklos organizavimo formos

Kūno kultūros atostogos;

Kūno kultūros laisvalaikis;

Sveikatos dienos;

Sveikatos savaitės;

Ikimokyklinis turizmas (pasivaikščiojimai - žygiai, ekskursijos, kelionės, užsiėmimai būreliais);

Mažosios aktyvaus poilsio formos (fizinis lavinimas, kūno kultūros pertraukos)

Visų veiklų pagrindas yra motorinė vaikų veikla. Pagrindinis jų tikslas – patenkinti natūralų biologinį judėjimo poreikį.

Sąlygos:

• kiekvieno dalyvio aktyvinimas;
• platus įvairių žaidimų technikų, žaidimų pratimų, mįslių, muzikinių kompozicijų panaudojimas;

Tema nulemia renginio turinį, humoras, muzikinė aranžuotė, žaidimai, konkursai, džiugi atmosfera prisideda prie motorinės veiklos suaktyvinimo.

Jie pasirenka pratimus, kuriuos vaikai įsisavina ugdomosios veiklos procese. Juos galima atnaujinti pristatant netikėtas sąlygas, neįprastus vadovus ir organizavimo būdus. Plačiai naudojami apkrovos valdymo ir reguliavimo metodai.

• užtikrinti didelį vaikų fizinį aktyvumą.

Užduotys:

G. Lehnerto ir I. Lachmano eksperimentinių tyrimų rezultatai rodo, kad įvairios aktyvaus poilsio rūšys atkuria daugybę fiziologinių funkcijų, taip pat apsaugo nuo neurotinių būklių, susijusių su pervargimu.

Pažymėtina, kad aktyvus poilsis, organiškai derinant įvairias veiklos rūšis (motorinę, žaidimo, pažinimo, darbo, bendravimo).), skatina tiek sveikatos gerinimą, tiek bendrosios kultūrinės vaiko raidos turtinimą.

Aktyvus poilsis, pagrįstas vyraujančiu žaidimo mankštos ir lauko žaidimų naudojimu, yra veiksminga priemonė ugdyti susidomėjimą fizine veikla.

1. Ugdykite pagrindines fizines savybes: ištvermę, dėmesį, drąsą, atkaklumą, organizuotumą.
2. Puoselėti kolektyvizmo, draugystės jausmą.

Aktyvus poilsis, apimantis kolektyvinius motorinius veiksmus, atveria dideles galimybes formuotis vaikų socialiniam elgesiui, nes užtikrina aukštą jų sąveikos laipsnį.

Kūno kultūros laisvalaikis ir atostogos

- efektyviausios aktyvaus poilsio formos ikimokyklinukams.

Pagrindiniai kūno kultūros ir atostogų skirtumai:

Fizik. laisvalaikis praleidžiamas 1-2 kartus per mėnesį, atostogos - 1-2 kartus per metus;

Fizik. laisvalaikis skirtas 1-2 darželio grupėms, atostogos visų došų vaikams. įstaigos (kitiems sodams -2 ir daugiau);

Laisvalaikio trukmė - GCD trukmė, atostogų - 1 valanda (ne daugiau 90 minučių);

Laisvalaikis leidžiamas įprastoje aplinkoje, patalpoje arba aikštelėje, su įprasta atributika, atostogos – ore: aikštelėje, stadione, miško laukymėje, parke;

Pastaraisiais metais plačiai paplito ikimokyklinio amžiaus vaikų sporto renginiai ir nedidelės olimpinės žaidynės. Stebėjimų analizė parodė, kad ne visada patartina įsitraukti į tokius masinius renginius su ikimokyklinukais, nes neigiamai veikia vaikų sveikatą, atsiranda dar nesustiprėjusios vaiko nervų sistemos nuovargis.

Atostogų struktūra yra tokia:

• atidarymas prasideda dalyviams įėjus į aikštelę,
• tada vėliavos formavimas, pakėlimas,
• toliau – dalyvių paradas.
• Po iškilmingos dalies – parodomieji pasirodymai, susidedantys iš bendrųjų lavinimo pratimų su įvairiais pertvarkymais ir objektais.
• Daug azarto kelia žaidimai su varžybų elementais, estafetės, įvairios sportinės pratybos ir sportiniai žaidimai.
• Išlaikyti susidomėjimą, sukurti šventinę nuotaiką palengvina „staigmenos akimirkos“ įtraukimas į turinį.
• Išvadoje apibendrinami rezultatai. Vaikai apdovanojami, bendras apvalus šokis ar šokis, dalyvių paradas.

Sveikatos dienos, sveikatos savaitė

Kasdienybė prisotinta aktyvios vaikų fizinės veiklos, savarankiškų žaidimų, muzikinių pramogų. Šaltuoju metų laiku buvimas atvirame ore yra kuo ilgesnis. Šiltuoju metų laiku – visas vaikų gyvenimas perkeliamas į lauką.

Sveikatos diena prasideda rytiniu vaikų priėmimu, kuris gali būti surengtas linksma, komiška forma. Vaikai ir tėveliai prieš patekdami į grupę kviečiami atlikti įvairias smagias užduotis: tai gali būti „kliūčių ruožas“, mįslių apie sportą užminimas ir pan.

Tėveliai ir darželio darbuotojai kviečiami į rytinę mankštą.

Tolimesnė pirmos sveikatingumo dienos pusės programa kiekvienai grupei skirtinga. Tai apima paprasčiausias žygius pėsčiomis, žaidimus ir mankštas lauke, varžybas, konkursus ir pan. Su tuo patartina sutapti naujų fizinio lavinimo priemonių, motorinių žaislų įvedimas. Spalvingas, neįprastas darželio teritorijos, grupių zonų dizainas prisideda prie nuotaikos kėlimo, didina vaikų aktyvumą žaidimuose.

Antroje dienos pusėje galima surengti sportinę šventę ar sportinį laisvalaikį.

Atostogų dienomis sudaromos optimalios sąlygos kasdienei, savarankiškai vaikų motorinei ir meninei veiklai, vyksta žygiai pėsčiomis ir kita kūno kultūros veikla.

Sveikatos dienos, Sveikatos savaitės tikslas – užkirsti kelią nervų sistemai, tobulinti organizmą ir palaikyti teigiamą-emocinę vaiko psichikos būseną.

Sveikatingumo diena vyksta nuo antros jaunių grupės.

Vyksta bent kartą per ketvirtį.

Šią dieną užtikrinamas jo buvimas ore, gamtoje. Šią dieną nevykdomos edukacinės darbo su vaikais, reikalaujančios intelektualinio krūvio, formos. Vaikai žaidžia įdomius, mėgstamus žaidimus, klausosi muzikos, dainuoja, užsiima kūrybine veikla, dirba, linksminasi vieni su kitais. Grupėse vyrauja šventiška, džiugi atmosfera, mokytoja stengiasi užkirsti kelią konfliktams, užtikrina ramų vaikų tarpusavio bendravimą.

Sveikatos savaitė (atostogos)

Kita aktyvaus poilsio forma – atostogos arba kaip dabar įprasta vadinti sveikatos savaitė.

Sveikatos savaitė pagal federalinį išsilavinimo standartą gali būti rengiama teminės savaitės metu.

Vyksta 2-3 kartus per metus: sausio pradžioje, vasarą (trečią kartą gali būti kovo pabaigoje).

Atostogų organizavimas reikalauja kruopštaus mokytojo pasirengimo, dėmesingumo ir kūrybingos atmosferos.

Ikimokyklinis turizmas

Šią aktyvaus poilsio formą kažkaip vis dar gana nedrąsiai įvedame į pedagoginę veiklą dėl įvairių priežasčių: daugiausia dėl saugumo, sudėtingumo organizacijoje.

Įdomiai apgalvota vaikų motorinė veikla natūraliomis sąlygomis ugdo ikimokyklinukų susidomėjimą turizmu ir kūno kultūra, didina motyvaciją sveikai gyvensenai.

Ikimokyklinio turizmo rūšys:

• turistinis pasivaikščiojimas
• turistinė ekskursija
• turistinė kelionė.

Pagal turistinis pasivaikščiojimas– trumpalaikis grupės išėjimas su aktyviu judėjimo būdu darželio ar Mikrorajono teritorijoje poilsio ir mokymosi tikslais.

Turistinė ekskursija yra laikomas grupiniu apsilankymu vienoje ar keliose ekskursijų vietose edukaciniais ir pažintiniais tikslais.

Turistinis žygis- tai grupės praėjimas tam tikru maršrutu aktyviu pažinimo būdu, fiziniu tobulėjimu, pakeliui atliekant visuomenei naudingus ir kraštotyrinius darbus, tam tikrus sportinius ir turistinius standartus, turiningą poilsį.

Prieš išvykdami į žygį su vaikais, turite juos supažindinti su šia įdomia sporto šaka. Vykdydami įvairius edukacinius užsiėmimus vaikai turėtų sužinoti, kas yra turistai, kodėl žmonės renkasi turizmą, ką jie turi žinoti ir ką daryti, kad taptų turistu. Praktinėse pratybose vaikai įvaldo įgūdžius tinkamai susikrauti kuprinę, naudotis kompasu ir maršruto žemėlapiu.

Labiausiai priimtinos yra edukacinės – mokomosios išvykos.

• fiziniai pratimai maksimaliai išnaudojant gamtinę ir socialinę aplinką, nukreipti į fizinių savybių, koordinacijos gebėjimų ugdymą, racionalų natūralių kliūčių įveikimą ir judėjimo technikos įsisavinimą einant ir slidinėjant;
• specialios motorinės užduotys erdvinėms orientacijoms lavinti;
• žaidimai lauke su paieškos situacijomis patalpose ir ant žemės;

Žygiai vykdomi reguliariai, pradedant 2 jaunių grupe, atsižvelgiant į šios grupės vaiko amžiaus ypatybes ir galimybes, jo sveikatos būklę, individualius rodiklius ir gydytojų rekomendacijas. Mokytojas kruopščiai ruošiasi akcijoms, suplanuoja jas kalendoriniame plane. Dažnai kviečiami moksleiviai, vyresni broliai ir seserys, puikūs sportininkai ir kiti įdomūs žmonės.

Apytikslė pasivaikščiojimo - žygio struktūra:

• surinkimas ir judėjimas į pirmą stotelę (15-35 min.);
• sustojimas, poilsis, gamtos istorijos užsiėmimai (10-20 min.);
• žaidimų ir pratimų rinkinys (25-30 min.);
• savarankiška vaikų veikla (15-20 min.);
• mokinių surinkimas ir grįžimas į darželį (15-20 min.).

Vykdydami pasivaikščiojimus – išvykas su vaikais, pedagogai laikosi tam tikrų saugos taisyklių:

• būsimas maršrutas yra kruopščiai išstudijuotas ir patvirtintas ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo;
• aiškiai suplanuotas renginio turinys ir parinkta tinkama įranga (individualios kuprinės, gėlas geriamasis vanduo, vienkartiniai puodeliai pagal vaikų skaičių, atributika sporto organizavimui, didaktiniai žaidimai, savarankiška ikimokyklinukų veikla);
• būtina vaistinėlė, kiekvienas suaugęs, lydintis vaikų grupę, turi gerai žinoti jos turinį ir mokėti ja naudotis;
• žygio dalyvių apranga ir avalynė – žygis turi atitikti sezoną ir oro sąlygas.

Pasivaikščiojimai – Žygiai organizuojami ryte dėl laiko, skirto rytiniam pasivaikščiojimui ir kūno kultūros veiklai ore.

Mažosios aktyvaus poilsio formos ikimokyklinukams.

Tai apima fizinių pratimų minutes (FM), mankštos pauzes (FP) ir pratimų mini pauzes (FMP).

Kūno kultūra – tai fiziniai pratimai, kuriais siekiama atkurti vaikų darbingumą. Dažnai mokytojai veda kūno kultūros minučių kompleksus. Tokie kompleksai susideda iš 3-5 pratimų ir trunka ne ilgiau kaip 1,5-3 minutes.

Kūno kultūros pauzės nuo fizinės kultūros minučių pirmiausia skiriasi trukme ir laikomos 6-10 minučių (6-8 pratimai). Tačiau pagrindinis jų skirtumas slypi tame, kad fizinio lavinimo metu sprendžiamos konkretesnės užduotys (numalšinamos nugaros, kaklo, rankų raumenų nuovargis ir kt.). Atliekant kūno kultūros pauzes (jos dar vadinamos dinaminėmis pauzėmis), be tų pačių tikslų įgyvendinimo, suteikiamas ir tam tikras psichinio nuovargio sumažėjimas. Kūno kultūros pertraukos gali būti atliekamos kaip bendrųjų lavinimo pratimų kompleksas, šokių-ritminė gimnastika.

arba ritmingas šokis.

Kūno kultūros mini pauzės yra trumpiausia aktyvaus poilsio forma ir atliekamos per 20-30 sekundžių (iki 1 minutės). Dažniausiai mini pauzės laikomos be didelio judesio. Tai gali būti galvos judesiai, rankų ir kojų kratymas, lenkimai, kvėpavimo pratimai, gimnastika akims.

Visi mažų formų aktyvaus poilsio pratimai gali būti skirstomi pagal jų dėmesį ir poveikį kūnui:

• bendro poveikio pratimų grupė, padedanti suaktyvinti įvairias vaiko organizmo sistemas (nervų, raumenų, širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemas);
• pratimų rinkiniai, naudojami pečių juostos, kaklo, rankų nuovargiui;
• pratimų grupė, skirta rankų ir pirštų darbingumui atkurti;
• pratimų grupė, naudojama akių nuovargiui;
• pratimų grupė, padedanti didinti nervų sistemos jaudrumą arba mobilizuojančio pobūdžio (naudojama monotoniškame darbe);
• pratimų grupė, skirta suaktyvinti dėmesį, prisidėti prie perėjimo nuo vienos veiklos prie kitos;
• pratimų rinkiniai, skatinantys laikysenos formavimąsi ir stiprinimą;
• pratimai, skirti atpalaiduoti raumenis ir kvėpuoti (naudojami atliekant įtemptą protinį ir fizinį darbą)

Praktika rodo, kad teigiamas rezultatas užtikrina glaudų ryšį su medicinos personalu ir šeima.

Šeima daugiausia lemia vaikų požiūrį į kūno kultūrą, domėjimąsi sportu. Todėl svarbu darbą atlikti glaudžiai bendradarbiaujant su tėvais.

Šio darbo efektyvumas akivaizdus:

Aktyvaus poilsio metu vaikai gauna galimybę parodyti savarankiškumą ir iniciatyvą; sudaromos sąlygos emocinei ir psichologinei gerovei.

Daugelis darželių – tiek privačių, tiek valstybinių – vasarą keičia darbo laiką arba visai užsidaro. Tačiau nepaisant tokio ikimokyklinio ugdymo įstaigų režimo, tėvai ir toliau dirba tokiu pat tempu. Tokia situacija sukelia problemą: „ką veikti su vaiku tris saulėtus mėnesius“.

Pasiseka tiems, kurių tėvai, močiutės, seneliai ir kiti artimi, neužimti giminaičiai ar draugai, sąžiningai prisiima auklėtojų vaidmenį ir prižiūri vaiką. O kaip tos susituokusios poros, kurios neturi kam palikti vieno ar kelių savo vaikų? Esant tokiai situacijai, padės vasaros vaikų darželis.

Ką siūlo vasaros ikimokyklinės įstaigos

Vasaros viešnagės privalumas prieš įprastus vaikų darželius bus aktyvus poilsis, dažniausiai gryname ore, edukacinė programa. Paprastai tokios stovyklos ikimokyklinukams yra privačios, todėl mokamos. Kaina skiriasi priklausomai nuo pačios įstaigos ir vaiko buvimo trukmės. Galima likti ne visą darbo dieną, visą dieną, iki savaitgalio arba nepertraukiamai iki kelių savaičių.

Čia vaikams pateikiamos visos sąlygos patogiam poilsiui, pramogoms, vystymuisi ir mitybai. Dažniausia veikla yra:

• Užsienio kalbų mokymasis;
• klasės su muzikine orientacija;
• lauko žaidimai;
• supančio pasaulio, gamtos pažinimas, augalų priežiūra;
• ekskursijos, žygiai;
• teminiai renginiai, tiriamieji užsiėmimai;
• visų rūšių būreliai, stalo žaidimai;
• skaityti knygas, žiūrėti filmus, animacinius filmus.

Vienas iš mėgstamiausių vasaros užsiėmimų visiems vaikams yra plaukimas. Jei darželis nėra šalia natūralaus rezervuaro, tada jo pakaitalu taps baseinas, kad visada būtų galimybė pasipliuškenti.

Vasaros darželių privalumai ir trūkumai

Nepaisant to, prieš siųsdami vaiką į tokias įstaigas, tėvai pasveria visus už ir prieš. Neabejotini poilsio vasaros darželyje pranašumai bus:

• nuolatinė vaikų priežiūra;
• maksimali pramoga gryname ore;
• nuolatinis tobulėjimas ir žinių įgijimas;

Tačiau visur yra ir trūkumų. Čia yra:

• prisitaikymas prie naujos vietos, su kuria ne visi vaikai gali susidoroti;
• sutrumpinti bendravimo su mama ir tėčiu laiką.

Užimtumo lygis Maskvoje ir regione aukštas, todėl vaikų darželiai vasarą daugeliui šeimų yra būtina prabanga. Maskvos sritis garsėja tokiomis stovyklomis ir stebina jų gausa.

Kurį vasaros darželį pasirinkti

Norėdami palyginti ir pasirinkti vietą vaiko vasaros poilsiui, turite susipažinti su kai kuriais iš jų ir pasirinkti tinkamą variantą. Štai keletas ikimokyklinio ugdymo stovyklų netoli Maskvos apžvalgų, skirtų lyginamajai analizei.

Vasaros klubas "Goose"

Šių metų darbo laikotarpis: nuo 29.05 iki 28.07.

Vieta: Nikolskaya Sloboda kaimas (9 km nuo MKAD)

Amžiaus ribos: 3-11 metų.

Suskirstymas į grupes:

• 34 metai;
• 4-6 metų amžiaus;
• 6-8 metų amžiaus;
• 8-11 metų amžiaus.

Jau septintus metus sveikatingumo klubas „Gusenok“ kviečia vaikus vasaros atostogas praleisti naudingai sveikatai ir protui. Beveik hektaro ploto priemiesčio teritorijoje yra viskas, ko reikia aktyviam poilsiui:

• keturi nameliai gyventi;
• sporto ir žaidimų aikštelės;
• teniso kortai;
• baseinas;
• jojimo kompleksas šalia stovyklos;
• namelis medyje su virvinėmis kopėčiomis;
• kūrybinės dirbtuvės;
• muzikos pamokos;
• valgykla;
• baseinas;
• daržas sodininkystei;
• kino salė.

Pažintinei veiklai siūlomos klasės su interaktyviomis lentomis, kvalifikuoti mokytojai ir anglų kalbos mokytojai. Už tam tikrą mokestį organizuojami pokalbiai su psichologais, ikimokyklinio ugdymo kursai, grupinės plaukimo, žirgų sporto, teniso, džiudžitsu treniruotės. Kiekvienas iš tėvų turi galimybę asmeniškai susikurti savo vaikams veiklos programą.

Maitinimas siūlomas atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualų maisto pasirinkimą. Meniu yra skanūs patiekalai, pagaminti iš šviežiausių ingredientų. Šeši valgiai per dieną.

Visą viešnagės laikotarpį vaikai yra nuolat prižiūrimi konsultantų ir auklėtojų, medicinos personalo ir griežtai prižiūrimi apsaugos.

Vasaros darželis „Gusenok“ – tai puikus būdas aktyviai, pažintingai, lavinančiam, patogiai praleisti vaikų poilsį, o kartu ir tėvų ramybės savo vaikui garantija.

Vaikų Montessori stovykla „Dacha in Veshki“

Šių metų darbo laikotarpis: nuo 29.05 iki 18.08.

Vieta: poz. Veshki-2 g. Okruzhnaya, 8 (2 km nuo MKAD palei Altufevskoe greitkelį)

Amžiaus ribos: 1,5-7 metų amžiaus.

Suskirstymas į grupes:

• 1,5 - 3 metai;
• 36 metai;
• 6-7 metų amžiaus.

Galima apsistoti nuo 9.00 iki 19.00 val., visas penkias dienas su pertrauka savaitgalį, taip pat ilgalaikės atostogos neišeinant iš namų. Kaina priklauso nuo stovykloje praleisto laiko.

Veshki-2 kaimo teritorijoje yra jaukus kotedžas su gretima teritorija aktyviam poilsiui, pritaikytas vasaros vaikų darželiui. Vaikams suteikiama:

• vaikų edukacinių ir sportinių žaidimų įranga;
• muzikos ir choreografijos studijos;
• mini botanikos sodas;
• sodas;
• kūrybinės laboratorijos;
• lauko pramogų zonos;
• paspirtukai, dviračiai, sporto įranga;
• valgykla.

Visiems vaikams organizuojamas patogus užsiėmimų, žaidimų, poilsio ir maitinimo grafikas. Tvarkaraštis sudarytas atsižvelgiant į individualias vaiko savybes. Kvalifikuoti ankstyvojo ugdymo mokytojai dirba grupėse, dėstomi anglų kalbos, muzikos kursai, choreografija.

Vaikų stovykla vaikams Veshki-2 yra saugus, įdomus, patogus, jaudinantis ir informatyvus pasaulis, kuris veikia kiekvieną vasarą.

Privatus darželis "Žemčužinka"

Šių metų darbo laikotarpis: Birželis Liepa.

Vieta: md. Kosino-Ukhtomsky, g. Zlatoustovskaya 1

Amžiaus ribos: 28 metai.

Suskirstymas į grupes:

• 2 - 3 metai;
• 34 metai;
• 4-6 metų amžiaus;
• 6-8 metų amžiaus.

„Žemčužinka“, kaip ir daugelis darželių, vasarą tęsia savo veiklą. Vaikams, kurių tėvai nori pasirinkti šią vietą atostogoms, teikiama plati sveikatinimo, tobulėjimo ir pramogų veikla:

• kalbos įgūdžių ugdymo pamokos;
• pagrindinių matematinių žinių įsisavinimas;
• anglų kalbos, muzikos, choreografijos, literatūros pamokos;
• mokymai apie autorių teisių programas;
• sportinė veikla ir plaukimas;
• Žaidimų klasės;
• sveikatingumo procedūros ir deguonies kokteiliai.

Žemčužinka turi puikias sąlygas apsistoti, vaikų sveikatą stebi medicinos personalas, nuolat tobulėja kvalifikuoti mokytojai, už skanią ir tinkamą mitybą atsako profesionalūs vaikų virėjai, pedagogai organizuoja pramoginę programą, psichologai padeda koreguoti bendravimo sistemą. tarp darželio darbuotojų ir vaikų.

Buvimas vasaros vaikų darželyje „Zhemchuzhinka“ yra orientuotas į sveikatos gerinimą, ikimokyklinį ugdymą ir aktyvų vaikų poilsį.

Privatus darželis "Lobių sala"

Šių metų darbo laikotarpis: ištisus metus.

Vieta: m. Timiryazevskaya, g. Ivanovskaya, 17 (Dubki parkas)

Amžiaus ribos: 1,5-7 metų amžiaus.

Suskirstymas į grupes:

• 1,5 - 3 metai;
• 34 metai;
• 45 metai;
• 5-7 metų amžiaus.

Atostogų laikotarpiui darželyje „Lobių sala“ atidaroma vasaros grupė. Poilsis ir plėtra įgyvendinama šiose srityse:

• pasirengimas ikimokykliniam ugdymui;
• vaizduojamojo meno užsiėmimai iš įrengtos studijos;
• Montessori mokymo sistema;
• darbas sporto sekcijose;
• mokėti anglų kalbą;
• darbas su logopedu;
• choreografija ir vokalas;
• psichologo patarimai ir konsultacijos;
• Ekskursijos ir žygiai;
• teatro spektakliai.

Mažos grupės, savas tvarkaraštis kiekvienam vaikui, individualūs lavinimo užsiėmimai, kokybiškas maistas, grynas oras, aukšto lygio medicininė pagalba ir patogiausios sąlygos greitam prisitaikymui – ko reikia mažam vaikui vasarą ir tai yra Lobių sala garsėja!

Galimas nepertraukiamas mėnesio buvimas, taip pat nepilnas mėnesio ir dienos vizitas. Darželio paslaugų kaina priklauso nuo buvimo trukmės.

Darželio „Toli toli“ vasaros sezonas

Šių metų darbo laikotarpis: nuo 1.06 d. iki 08.31 d.

Vieta: SZAO, mikrorajonas. Kurkino, g. Jurovskaja, 92 namas, 8 pastatas, 3 skyrius.

Amžiaus ribos: 16 metų.

Suskirstymas į grupes:

• 12 metų;
• 34 metai;
• 45 metai.

Ištisus metus veikiantis lopšelis-darželis „Tolima karalystė“ siūlo papildomas paslaugas papildomų grupių formavimui vasaros sezonui. Galbūt penkių dienų, paros ir dalinės viešnagės su nakvyne arba valandinis, kuris lemia apsilankymų kainą.

Vaikams sudaromos visos tinkamos sąlygos tinkamam vystymuisi, poilsiui, organizuojamas įvairus laisvalaikio užsiėmimas, penkis kartus per dieną subalansuotas maitinimas, sporto tobulinimas. Vasaros grupės užsiėmimai:

• kalbos raida;
• susipažinimas su literatūra;
• įvaldyti matematikos įgūdžius;
• piešimas, modeliavimas, kūryba;
• darbo švietimas;
• supančio pasaulio pažinimas;
• sportinė veikla.

Jaukūs „Tolimos karalystės“ apartamentai yra pasirengę apgyvendinti visus, norinčius vasaros atostogų.

Visą sezoną „Junior Park“ su programa „Vasara mieste“

Šių metų darbo laikotarpis: nuo 1.06 d. iki 08.31 d.

Vieta: Beskudnikovskio bulvaras, 21A

Amžiaus ribos: 1,5-7 metų amžiaus.

Suskirstymas į grupes:

• 1,5 - 3 metai;
• 34 metai;
• 4-7 metų amžiaus.

Vasaros vaikų darželis „Junior Park“ suteikia galimybę smagiai ir vaiko labui praleisti saulėtas atostogas. Kiekvieną dieną, išskyrus savaitgalius, nuo 8 iki 20 val., durys atviros vaikams, kuriems patogias vasaros atostogas renkasi jų tėvai. Garantuojama:

• kūrybinių gebėjimų ugdymo priemonių rinkinys;
• Anglu kalbos pamokos;
• subalansuotas penkis valgymus per dieną;
• ikimokyklinis ugdymas;
• muzikos pamokos;
• kūno kultūra ir sportas;
• teminiai vakarėliai;
• teatro vakarėliai;
• lauko žaidimai.

„Jaunųjų parke“ kompetentingai organizuojamas optimalus buvimo režimas, kuriame teisingai derinamas psichinis stresas, fizinis atsigavimas, moralinis ugdymas ir poilsio bei mitybos režimas. Kvalifikuoti mokytojai ir auklėtojai organizuos patogią adaptaciją, kuri palengvins vaiko požiūrį į besikeičiančias situacijas.

„Vasara mieste“ – tai jaudinančio tobulėjimo ir sveikatos gerinimo programa, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko amžių ir individualias savybes „Junior Park“ darželyje.

„Saulėtas miestas“ – vasaros stovyklos sodas vaikams

Veiklos laikotarpis šiais metais: nuo 1.06 d. iki 08.27 d.

Vietos:

• Šv. Dybenko, 14, 2 pastatas.
• Šv. Bolšaja Akademičeskaja, 67 m.
• Šv. Tatjana Makarova, 6 m.

Amžiaus ribos: 3-10 metų amžiaus.

Suskirstymas į grupes:

• 36 metai;
• 7-10 metų amžiaus.

„Solnechny gorod“, kaip ir kiti darželiai vasarą, orientuojasi į aktyvų poilsį, sveikatos gerinimą ir visapusišką vaikų vystymąsi. Vadovaujant pedagogų, mokytojų, trenerių ir psichologų grupei, organizuojamas įvairaus amžiaus vaikų užimtumas, atsižvelgiant į kiekvieno raidos laikotarpio specifiką.

Didžiąją laiko dalį užima žaidimai lauke, supančio pasaulio pažinimas. Kadangi šio darželio grupėse yra vaikai su dideliu amžiaus skirtumu, dienos režimas sudaromas kiekvienai grupei atskirai.

Jaunesni vaikai daugiausia užsiima pasirengimu ikimokyklinei, kalbos ugdymu, kūrybiškumu ir žaidimais. Moksleiviams galima kartoti praleistą programą, organizuojamos sporto varžybos, literatūriniai vakarai, teatro būreliai.

„Saulėtas miestas“ – tai įdomus pramogų, sveikatos stiprinimo ir ugdymo būdas ikimokyklinio amžiaus vaikams ir geras pasirinkimas vasaros atostogoms leisti jaunesniųjų mokinių labui.

Tarptautinė mokykla „Magic Castle“

Šių metų darbo laikotarpis: nuo 1.06 d. iki 08.31 d.

Vieta:

• m. Poležajevskaja
• m. Novoslobodskaja
• m.Cvetnoy bulvaras Puškinskaja

Amžiaus ribos: 26 metai.

Kalbos:

• rusų kalba;
• Anglų;
• kinų;
• ispanų;
• Prancūzų kalba;
• vokiečių kalba;
• arabų;
• italų.

Vasaros darželis su angliškais polinkiais – puiki galimybė vasaros atostogas derinti su galimybe smagiai, patogiai, lengvai ir prieinamai žaismingai, sportiškai ir kūrybiškai išmokti užsienio kalbos.

Standartinė darželio lavinimo ir sveikatos gerinimo programa derinama su anglų kalbos kursais mažiesiems. Visas bendravimas vyksta užsienio kalba su gimtąja kalba.

Tiems tėvams, kuriems rūpi ankstyvas vaiko vystymasis ir paruošimas nestandartiniu būdu, o taip pat nori tai derinti su vasaros atostogomis, Tarptautinė mokykla „Stebuklinga pilis“ suteikia visas tinkamas sąlygas.

Epilogas

Kiekvienas tėvas savo vaikui, nesvarbu, kokio amžiaus jis bebūtų, stengiasi duoti tik tai, kas geriausia, ir praleisti su juo kuo daugiau laiko. Tačiau tokia galimybė suteikiama ne visada. Dėl daugybės įvairių ikimokyklinių įstaigų vasaros viešnagėms atsirado galimybė organizuoti vaiko užimtumą neatitraukiant mamų ir tėčių nuo darbų.

Maskvos ir Maskvos srities darželių įvairovė suteikia galimybę vasarą vaikams, norintiems atsipalaiduoti gryname ore, gauti daug malonių įspūdžių, smagiai praleisti laiką, užmegzti naujų pažinčių, taip pat išmokti daug įdomių dalykų.

Teminės ir profilinės kryptys bei jų įvairovė suteikia tėvams galimybę nuspręsti, kas tiksliai ir kokio amžiaus tiks jų mažyliui.

Vaiko įrašymas į vasaros darželio grupę – geras būdas tėvams dirbti, o vaikams – atsipalaiduoti.