Վերացական և ներկայացում կենսաբանության դասի համար «Կանաչ բույսերի տիեզերական դերը» - Կոստորնիխ Յու.Ա. Բաց դաս <<Բույսերի տիեզերական դերը>> թեմայով Բույսերի տիեզերական դերը

Սարքավորումներ

Դասերի ժամանակ.

I. Կազմակերպչական պահ.

1) Ի՞նչ գործընթաց է հիշատակվում մեջբերումում: «Մի ժամանակ Արեգակի ճառագայթն ընկավ Երկրի վրա, բայց այն չընկավ ամայի հողի վրա, այն ընկավ բողբոջի կանաչ շեղբի վրա, ավելի լավ ասած՝ քլորոֆիլի հատիկի վրա: Հարվածելով այն՝ այն մարել է, դադարեց լինել թեթև, բայց չի անհետացել։ Նա միայն ներքին աշխատանքի վրա էր փող ծախսում...» (Կ.Ա. Տիմիրյազև)

2) Աշխատեք քարտերի վրա անհատապես (Հավելված 1).

III. Նոր թեմա սովորելը

Ածխածնի երկօքսիդ + ջուր + արեգակնային էներգիա =

Օրգանական նյութեր (շաքար և օսլա) + թթվածին

Եվ այսպես, Երկրի վրա կյանքը կախված է արևից: Իսկ դրա էներգիայի պահեստը կանաչ բույսերն են։ Ֆոտոսինթեզը եզակի գործընթաց է, քանի որ դրա շնորհիվ երկրի վրա գոյանում են օրգանական նյութեր՝ անօրգանական նյութերից, պարզապես ջրից և ածխաթթու գազից։ Օրգանական նյութերն այնուհետև օգտագործվում են կենդանիների և մարդկանց սննդի համար: Այսպիսով, արևի էներգիան, որը պահպանվում է կանաչ բույսերի կողմից շաքարների, ճարպերի և սպիտակուցների մեջ, ապահովում է ողջ կյանքի կյանքը Երկրի վրա՝ բակտերիայից մինչև մարդ:

Ռուս ականավոր գիտնական Կլիմենտ Արկադևիչ Տիմիրյազևն ուսումնասիրել է այս գործընթացը և կանաչ բույսերի դերը երկրի վրա անվանել տիեզերական (Կարճ հաղորդագրություն Կ.Ա. Տիմիրյազևի մասին)

Մեր աշխատանքի ընթացքում մենք կիմանանք, թե ինչու է բույսերի դերը կոչվում տիեզերական:

Քարտ 1

Օրգանական նյութերի կուտակում

1. Ինչ նյութեր են առաջանում ֆոտոսինթեզի ժամանակ.
2. Որտե՞ղ են կուտակվում օրգանական նյութերը:
3. 3. Ինչու՞ են դրանցից այդքան շատ կուտակվում:

Քարտ 2

Էներգիայի պահեստավորում

1. Ո՞ր նյութերում էներգիա են պահում:
2. Ո՞ր նյութերի քիմիական կապերում է էներգիան կուտակվում.
3. Ո՞ր նյութերն ունեն ամենաշատ էներգիան.

Քարտ 3

Ածխածնի երկօքսիդի պարունակության կայունությունը:

1. Որքա՞ն ածխաթթու գազ կա մթնոլորտում:
2. Ի՞նչ գործընթացներով է այն ձևավորվում:
3. Ի՞նչ դեր են խաղում բույսերը դրա կազմի կայունության մեջ:

Քարտ 4.

Թթվածնի կուտակում

1. Որքա՞ն թթվածին կա Երկրի մթնոլորտում:
2. Ինչպե՞ս է թթվածինը օգտագործվում Երկրի վրա:
3. Ի՞նչ է տեղի ունենում թթվածնի հետ 25 կմ բարձրության վրա և ի՞նչ է դա նշանակում կյանքի համար:

Քարտ 5

Հողի ստեղծում.

1. Ինչպե՞ս են օրգանական նյութերը օգտագործվում կենդանիների կողմից:
2. Ի՞նչ է տեղի ունենում օրգանական նյութերի հետ կենդանի օրգանիզմների քայքայման և քայքայման ժամանակ:
3. Ի՞նչ է հողը:

Քարտ 6

Հողի իմաստը.

1. Ի՞նչ է հումուսը:
2. Ի՞նչ նյութեր են ընդգրկված հողի բաղադրության մեջ (հումուս).
3. Ի՞նչ նյութեր են բույսերը վերցնում հողից իրենց աճի համար: (տես պարագրաֆ 27)

Ուսուցչի հարցը.

Ուսանողները եզրակացնում են. «Քլորոֆիլի շնորհիվ կանաչ բույսերը չափազանց կարևոր՝ տիեզերական դեր են խաղում մեր մոլորակի կյանքում: Եվ որքան կարևոր է բույսերի խնամքը»։

2. Մարդու ազդեցությունը.

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   

V. Տնային առաջադրանք.

պրեզենտացիա կա՞

Դասերի ընթացքում.

1.Կազմակերպչական պահ

2.Գիտելիքների թարմացում

2. Ի՞նչ են պարարտանյութերը:

Նոր նյութ սովորելը


Եվ դա մարդկանց տալիս է սնունդ և թթվածին:
Շատ կարևոր գործընթաց է ֆոտոսինթեզը, ընկերներ,
Մենք չենք կարող առանց դրա Երկրի վրա:
Մրգեր, բանջարեղեն, հաց, ածուխ, խոտ, վառելափայտ -
Ֆոտոսինթեզն այս ամենի գլուխն է:
Օդը մաքուր կլինի, թարմ, որքան հեշտ է շնչելը:
Իսկ օզոնային շերտը մեզ կպաշտպանի։

Ֆոտոսինթեզի հայտնաբերման պատմությունը.

Գիտության մեջ ներդրում

Հոլանդացի բժիշկ Յան Ինգենհաուս

Գերմանացի բուսաբան Յուլիուս Սաքս

1.Օրգանական նյութերի ստեղծում

2.Օրգանական զանգվածի կուտակում

3. Էներգիայի պահպանում

5. O2-ի կուտակում մթնոլորտում

6.Հողի ստեղծում

5. Ի՞նչ է հողը:

6. Ի՞նչ է հումուսը:

Ճանաչողական առաջադրանքներ.

Փոքր ծառի արմատային զանգվածը 5 կգ է։ Մեկ կգ արմատային զանգվածը օրական սպառում է 1 գ թթվածին։ Որքա՞ն թթվածին են սպառում ծառերի արմատները ամսական և տարում: (30 օրվա համար՝ 150 գ; 365 օրվա համար՝ 1825 գ)

Ք.Ա. Տիմիրյազևը գրել է. «Ըստ էության, անկախ նրանից, թե ինչ է արտադրում ֆերմերը, նա առաջին հերթին արտադրում է քլորոֆիլ և քլորոֆիլով նա ստանում է հացահատիկ, մանրաթել, փայտ և այլն»: Ո՞ր գյուղատնտեսական պրակտիկաներն են նպաստում տերևի միջուկում քլորոֆիլի կուտակմանը և ֆոտոսինթեզի գործընթացների բարելավմանը: (Պատասխան՝ հողին օրգանական պարարտանյութերի ավելացում, բույսեր տնկելիս կանոնների պահպանում, լավ լուսավորություն, բույսերի ջրելու կանոնների պահպանում և այլն)

5.Դասի ամփոփում

Տնային աշխատանք§

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Բաց դաս «Բույսերի տիեզերական դերը» թեմայով.

Դասի թեման՝ «Բույսերի տիեզերական դերը»

Թիրախ դասՁևավորել պատկերացում բույսերի դերի և Երկրի վրա կյանքի ֆոտոսինթեզի գործընթացի մասին:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:Բույսերի դերի բացատրությունը Երկրի վրա և բույսերի հայեցակարգը որպես օրգանական նյութերի աղբյուրներ, էներգիայի կուտակում, թթվածնի կուտակում: Բացատրե՛ք կենդանի և անշունչ բնության կապը: Տվեք բույսերի դերի հայեցակարգը որպես տիեզերական՝ հսկայական դեր խաղալով մոլորակի կյանքում:

ԶարգացնողԻնտելեկտուալ մտածողության զարգացում, խմբով աշխատելու հմտությունների զարգացում, դասագրքի հետ աշխատելու կարողություն, վերլուծելու, համեմատելու և ինքնուրույն եզրակացություններ անելու կարողություն։

ՈւսումնականԲնության նկատմամբ հոգատարություն, բույսերի նշանակությունը հասկանալու,

Սարքավորումներմուլտիմեդիա պրոյեկտոր, համակարգիչ, քարտեր:

Դասերի ժամանակ.

I. Կազմակերպչական պահ.

Դասարանը բաժանված է 6 խմբի. Աշխատանքը տեղի է ունենում խմբերով, այնուհետև ամբողջ դասարանի հետ ամփոփում է նյութը:

II. Ուսումնասիրված «ֆոտոսինթեզ» թեմայի կրկնություն.

Սովորած նյութի կրկնություն. Առաջադրանք բոլոր խմբերի համար.

1) Ի՞նչ գործընթաց է հիշատակվում մեջբերումում: «...Ժամանակին Արեգակի շողն ընկավ Երկրի վրա, բայց չընկավ ամայի հողի վրա, ընկավ բողբոջի կանաչ շեղբի վրա, ավելի լավ ասած՝ քլորոֆիլի հատիկի վրա։ Հարվածելով այն՝ այն մարել է, դադարեց լինել թեթև, բայց չի անհետացել։ Նա միայն ներքին աշխատանքի վրա էր փող ծախսում...» (Կ.Ա. Տիմիրյազև)

2) Աշխատեք քարտերի վրա անհատապես ( Հավելված 1).

Առողջության պահը. վարժություններ մատների և աչքերի համար:

III. Նոր թեմա սովորելը

1. Բույսերի տիեզերական դերը.

Մեր վերջին դասում խոսեցինք Երկրի վրա ամենակարևոր գործընթացի՝ ֆոտոսինթեզի մասին: Կրկին կրկնենք գործընթացի բանաձևը. Գրատախտակին բանաձևեր գրելը.

Եվ այսպես, Երկրի վրա կյանքը կախված է արևից: Իսկ դրա էներգիայի պահեստը կանաչ բույսերն են։ Ֆոտոսինթեզը եզակի գործընթաց է, քանի որ դրա շնորհիվ երկրի վրա գոյանում են օրգանական նյութեր՝ անօրգանական նյութերից, պարզապես ջրից և ածխաթթու գազից։ Օրգանական նյութերն այնուհետև օգտագործվում են կենդանիների և մարդկանց սննդի համար: Այսպիսով, արևի էներգիան, որը պահպանվում է կանաչ բույսերի կողմից շաքարներում, ճարպերում և սպիտակուցներում, ապահովում է Երկրի վրա ողջ կյանքի կյանքը՝ բակտերիայից մինչև մարդ:

Ռուս ականավոր գիտնական Կլիմենտ Արկադևիչ Տիմիրյազևն ուսումնասիրել է այս գործընթացը և կանաչ բույսերի դերը երկրի վրա անվանել տիեզերական (Կարճ հաղորդագրություն Կ.Ա. Տիմիրյազևի մասին)

Մեր աշխատանքի ընթացքում մենք կիմանանք, թե ինչու է բույսերի դերը կոչվում տիեզերական:

Աշխատեք խմբերով՝ օգտագործելով քարտեր:

Խմբերում աշխատելուց հետո, օգտագործելով քարտերը գրատախտակին, խմբից մեկը գրում է ամենակարևոր եզրակացությունները: Ուսանողները իրենց եզրակացությունները գրում են իրենց տետրերում:

Եզրակացությունները պետք է լինեն մոտավորապես հետևյալը.

Բույսերը օրգանական նյութեր են արտադրում այլ օրգանիզմներին կերակրելու համար։

Արեգակի էներգիան կուտակվում է բույսերում և փոխանցվում այլ օրգանիզմներին։

Կլանելով կենդանիների կողմից թողարկված ածխաթթու գազը, ինչպես նաև փտելու և այրվելու ժամանակ՝ բույսերը պահպանում են իր մշտական ​​բաղադրությունը մթնոլորտում։

Բույսերը արտադրում են թթվածին շնչառության համար և օզոնային շերտ, որը պաշտպանում է կենդանի օրգանիզմները։

Երբ բույսերը և կենդանիները քայքայվում են, առաջանում է հանքանյութերով հարուստ հող, որը կրկին կարող է օգտագործվել բույսերի կողմից։

Ուսուցչի հարցը.Ի՞նչ կապ կա կենդանի և անշունչ բնության միջև:

Այժմ եկեք կազմենք կենդանի և անշունչ բնության փոխազդեցության դիագրամ:

Եզրակացություն. Ո՞րն է բույսերի տիեզերական դերը:

Ուսանողները եզրակացնում են. «Քլորոֆիլի շնորհիվ կանաչ բույսերը չափազանց կարևոր՝ տիեզերական դեր են խաղում մեր մոլորակի կյանքում: Եվ որքան կարևոր է բույսերի խնամքը»։

2. Մարդու ազդեցությունը.

Ուսանողների փոքր զեկույցները մարդու դերի և մթնոլորտի գազային բաղադրության կայունության վրա նրա ազդեցության մասին:

1) մթնոլորտի աղտոտումը գազերով և ածխաթթու գազի ավելացում՝ «ջերմոցային էֆեկտ».

2) Օզոնի «անցքերը» և մթնոլորտում թթվածնի վիճակը.

3) անտառահատումներ և հրդեհներ, ազդեցություն թթվածնի և ածխաթթու գազի հարաբերակցության վրա.

4). Հողային փոփոխությունները հատկապես քաղաքներում՝ կապված աշնանային տերևների բերքահավաքի հետ։

IV. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Կանաչ բույսերը, կլանող արեգակնային էներգիան, ձևավորում են.
ա) օրգանական նյութեր. բ) հանքային; գ) ոչինչ չձևավորել

Բերքահավաքից հետո դաշտերում բույսերի կողմից կլանված հանքանյութերը.
ա) վերադառնալ հող. բ) չվերադառնալ հող. գ) հողի մեջ չեն.

Քլորոֆիլի օգնությամբ տերևում առաջանում է ածխաթթու գազ.
ա) օրգանական նյութեր. բ) անօրգանական նյութեր. գ) ոչինչ չի ձևավորվում.

Կանաչ բույսերը կլանում են արևի էներգիան և վերածում այն.
ա) քիմիական կապերի էներգիայի մեջ. բ) ջերմային էներգիա; գ) մի դարձի.

Կանաչ բույսերի դերը կոչվում է տիեզերական, քանի որ.
ա) տիեզերքից էներգիա են ստանում արևի լույսից. բ) քանի որ մեր մոլորակը գտնվում է տիեզերքում. գ) էներգիա չեն ստանում տիեզերքից.

Երկրի վրա բույսերի գալուստով հայտնվեցին.
ա) թթվածին; բ) ածխածնի երկօքսիդ; գ) ազոտ

Տիեզերքից ստացվող արևային էներգիան բույսերը պահում են հետևյալ ձևերով.
Ա) սպիտակուցներ; բ) ածխաջրեր (շաքարներ); գ) բոլորը միասին:

V. Տնային առաջադրանք.

Պարբերություն ___. Կազմեք «Կենդանի և անկենդան բնության փոխհարաբերությունները» գունագեղ դիագրամ

Թեմա՝ Կանաչ բույսերի տիեզերական դերըԿա շնորհանդես

Նպատակը՝ խորացնել գիտելիքներ ֆոտոսինթեզի, էներգիայի կարևորության և բույսերի կողմից կուտակված օրգանական զանգվածի մասին: Բացահայտեք կանաչ բույսերի տիեզերական դերը: Ընդգծեք ֆոտոսինթեզի կարևորությունը բնության և մարդու կյանքում: Ուսանողների ուշադրությունը հրավիրել օդի աղտոտվածության խնդրի վրա:

Դասերի ընթացքում.

1.Կազմակերպչական պահ

2.Գիտելիքների թարմացում

1. Ո՞ր տարրի դեֆիցիտի դեպքում է խաթարվում քլորոպլաստների և քլորոֆիլի առաջացումը:

Ա) մագնեզիում; բ) ազոտ; գ) ֆոսֆոր; դ) կալիում

2. Ի՞նչ են պարարտանյութերը:

Ա) պղինձ; բ) բոր; գ) մոխիր; գ) մանգան

3. Ինչպե՞ս է կոչվում բույսի օդամատակարարման օրգանը:

Ա) արմատ; բ) ծաղիկ; գ) թերթիկ; դ) սերմ

4. Որո՞նք են այն օրգանիզմների անունները, որոնք ունակ են ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութեր:

Ա) հետերոտրոֆներ; բ) ավտոտրոֆներ; գ) սուկուլենտներ; դ) էֆեմերոիդներ

5. Բույսերի ո՞ր գործընթացն է կապված CO2-ի, ջրի և հանքային աղերի կլանման հետ:

Ա) շնչառություն; բ) սնունդ; գ) վերարտադրություն; դ) աճ

6. Ի՞նչ ենք անվանում այն ​​օրգանիզմները, որոնք ունակ չեն ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութեր:

Ա) սուկուլենտներ;) էֆեմերոիդներ; գ) ավտոտրոֆներ; դ) հետերոտրոֆներ

(օդ)

(կիրառել պարարտանյութ)

(արմատ)

10. Պարարտանյութերը հանքային և (օրգանական) են.

Նոր նյութ սովորելը

Լույսի տակ ֆոտոսինթեզը տեղի է ունենում ամբողջ տարին։
Եվ դա մարդկանց տալիս է սնունդ և թթվածին:
Շատ կարևոր գործընթաց է ֆոտոսինթեզը, ընկերներ,
Մենք չենք կարող առանց դրա Երկրի վրա:
Մրգեր, բանջարեղեն, հաց, ածուխ, խոտ, վառելափայտ -
Ֆոտոսինթեզն այս ամենի գլուխն է:
Օդը մաքուր կլինի, թարմ, որքան հեշտ է շնչելը:
Իսկ օզոնային շերտը մեզ կպաշտպանի։

Շատ օտարերկրյա և հայրենական գիտնականներ ուսումնասիրել են այս զարմանալի գործընթացի մեխանիզմները:

Ֆոտոսինթեզի հայտնաբերման պատմությունը.

		Գիտության մեջ ներդրում
	Բելգիացի բնագետ Յան Վան Հելմոնտ	Իրականացրել է առաջին ֆիզիոլոգիական փորձը՝ կապված բույսերի սնուցման ուսումնասիրության հետ։
	Անգլիացի քիմիկոս Ջոզեֆ Փրիսթլի	Ես փորձ արեցի՝ մուկ դրեցի ապակե զանգի տակ, և հինգ ժամ հետո կենդանին սատկեց։ Երբ գլխարկի տակ դրվեց անանուխի ճյուղ, մկնիկը կենդանի մնաց: Գիտնականը եկել է այն եզրակացության, որ կանաչ բույսերը ունակ են շնչառական պրոցեսներին հակառակ ռեակցիաներ իրականացնել։
	Հոլանդացի բժիշկ Յան Ինգենհաուս	Փորձի ընթացքում նա հայտնաբերեց, որ բույսերն ունակ են թթվածին արձակել միայն արևի լույսի առկայության դեպքում, և որ միայն նրանց կանաչ հատվածներն են ունակ թթվածին արտադրել։
	Շվեյցարացի գիտնական Ժան Սենեբիեր	Նա փորձնականորեն ապացուցեց, որ բույսերի օրգանական նյութերը առաջանում են ածխաթթու գազից, որը արևի լույսի ազդեցության տակ քայքայվում է կանաչ բույսերի օրգանելներում։
	Ֆրանսիացի բույսերի ֆիզիոլոգ Ժակ Բուսինգոն	Լաբորատոր աշխատանքի ընթացքում ես եկել եմ այն ​​եզրակացության, որ օրգանական նյութերի սինթեզի ժամանակ բույսերը նույնպես ջուր են սպառում։
	Գերմանացի բուսաբան Յուլիուս Սաքս	Նա ապացուցեց, որ կլանված ածխաթթու գազի և արտանետվող թթվածնի ծավալների հարաբերակցությունը 1:1 է։ ցույց տվեց ֆոտոսինթեզի ընթացքում օսլայի հատիկների առաջացումը:

Անկախ աշխատանք դասագրքի էջի հետ ________

Կանաչ բույսերի տիեզերական դերը

1.Օրգանական նյութերի ստեղծում

2.Օրգանական զանգվածի կուտակում

3. Էներգիայի պահպանում

4. Մթնոլորտում CO2-ի մշտական ​​պարունակության ապահովում

5. O2-ի կուտակում մթնոլորտում

6.Հողի ստեղծում

4. Նոր նյութի համախմբում

1. Ինչու՞ է անհրաժեշտ պաշտպանել բույսերը:

2. Ինչո՞ւ է մթնոլորտի % O2-ը հաստատուն:

3. Ո՞րն է բույսերի դերը հետերոտրոֆների կյանքում:

4. Ի՞նչ կապ կա կենդանի և անշունչ բնության միջև։

5. Ի՞նչ է հողը:

6. Ի՞նչ է հումուսը:

7. Ո՞ր գիտնականն է անվանել կանաչ բույսերի դերը Երկրի վրա տիեզերական:

Ճանաչողական առաջադրանքներ.

Փոքր ծառի արմատային զանգվածը 5 կգ է։ Մեկ կգ արմատային զանգվածը օրական սպառում է 1 գ թթվածին։ Որքա՞ն թթվածին են սպառում ծառերի արմատները ամսական և տարում: (30 օրվա համար՝ 150 գ; 365 օրվա համար՝ 1825 գ)

Ո՞ր բույսն է ավելի շատ փոշի կուտակում իր տերևների մակերեսին՝ կնձի՞, թե՞ բարդի: Ինչո՞ւ։ (Ծնձան ունի կոպիտ տերեւ, այն 6 անգամ ավելի փոշի է կուտակում, քան բարդու տերևի հարթ մակերեսը)

Կապ կա՞ տերևավոր բանջարեղենի (սամիթ, սպանախ, հազար և այլն) բերքի և օրվա ժամի միջև: Ինչո՞ւ։ (Երեկոյան, քանի որ այս պահին ֆոտոսինթեզի ընթացքում օրվա ընթացքում ձևավորված առավելագույն օրգանական նյութերը կուտակվում են, իսկ գիշերը տեղի է ունենում այդ նյութերի արտահոսք դեպի այլ օրգաններ):

Իր ամառանոցի տնային տնտեսուհին ճագարներին կերակրելու համար կանաչ կաղամբի տերեւներ է պոկել։ Արդյո՞ք նա ճիշտ է վարվել: Ինչո՞ւ։ (Ոչ, սխալ: Ֆոտոսինթեզի ընթացքում կանաչ տերևներում ձևավորված օրգանական նյութերը հոսում են կաղամբի գլխի սպիտակ տերևների մեջ, որտեղ դրանք կուտակվում են)

Մարդը օրական օգտագործում է 430 գ թթվածին։ Մեկ հեկտար անտառը մեկ ժամում արտադրում է այնքան թթվածին, որքան անհրաժեշտ է երկու հարյուր մարդու շնչելու համար։ Ի՞նչ թթվածնի զանգված է բաց թողնում մեկ հեկտար անտառը մեկ ժամում. (Պատասխան՝ 3580 գ)

Ֆոտոսինթեզի գործընթացում ջերմոցներում աճեցված վարունգը կլանում է 1 կգ ածխաթթու գազ՝ միաժամանակ արտադրելով 7 կգ պտուղ։ Քանի կգ ածխաթթու գազ կպահանջվի 300 կգ վարունգ ստանալու համար. Ինչպե՞ս կարող ենք բարձրացնել ածխաթթու գազի պարունակությունը ջերմոցային օդում: (Պատասխան՝ 42,85 կգ. հողին գոմաղբ և տորֆ ավելացնելը օդի վերգետնյա շերտը հարստացնում է ածխաթթու գազով, որն ազատվում է հողից, երբ օրգանական նյութերը քայքայվում են միկրոօրգանիզմների կողմից)

Ք.Ա. Տիմիրյազևը գրել է. «Ըստ էության, ինչ էլ որ ֆերմերը արտադրի, նա առաջին հերթին արտադրում է քլորոֆիլ և քլորոֆիլով նա ստանում է հացահատիկ, մանրաթել, փայտ և այլն»։ Ո՞ր գյուղատնտեսական պրակտիկաներն են նպաստում տերևի միջուկում քլորոֆիլի կուտակմանը և ֆոտոսինթեզի գործընթացների բարելավմանը: (Պատասխան՝ հողին օրգանական պարարտանյութերի ավելացում, բույսեր տնկելիս կանոնների պահպանում, լավ լուսավորություն, բույսերի ջրելու կանոնների պահպանում և այլն)

5.Դասի ամփոփում

Տնային աշխատանք§

Նկար 1.

1. Տնային առաջադրանքները ստուգելու քարտեր.

1. Ինչ գործընթացներ են պատկերված սլաքներով: Նշան.

2. Լուծել ճանաչողական խնդիրներ.

ա) Ինչու են խնձորները քաղցր:

բ) Հազարը կտրատում էին առավոտյան՝ ամենահյութեղն էր, երեկոյան՝ ամենաքաղցրը, ճաշին՝ ամենաքիչն էր կշռում։ Բացատրիր.

գ) Կարտոֆիլի գագաթները հնձվել են` ամենացածր բերքատվությունը, իսկ ծաղիկները պոկվել են` ամենաբարձրը: Ինչո՞ւ։

Համախմբման թեստ

1. Արեգակնային էներգիա կլանող կանաչ բույսերը ձևավորում են.
ա) օրգանական նյութեր. բ) հանքային; գ) ոչինչ չձևավորել

2. Բերքահավաքից հետո դաշտերում բույսերի կողմից կլանված հանքանյութերը.
ա) վերադառնալ հող. բ) չվերադառնալ հող. գ) հողի մեջ չեն.

3. Քլորոֆիլի օգնությամբ տերևում առաջանում է ածխաթթու գազ.
ա) օրգանական նյութեր. բ) անօրգանական նյութեր. գ) ոչինչ չի ձևավորվում.

4. Կանաչ բույսերը, կլանելով արեւի էներգիան, այն վերածում են.
ա) քիմիական կապերի էներգիայի մեջ. բ) ջերմային էներգիա; գ) մի դարձի.

5. Կանաչ բույսերի դերը կոչվում է տիեզերական, քանի որ.
ա) տիեզերքից էներգիա են ստանում արևի լույսից. բ) քանի որ մեր մոլորակը գտնվում է տիեզերքում. գ) էներգիա չեն ստանում տիեզերքից.

6. Երկրի վրա բույսերի գալուստով հայտնվեցին հետևյալը.
ա) թթվածին; բ) ածխածնի երկօքսիդ; գ) ազոտ

7. Տիեզերքից ստացվող արեգակնային էներգիան բույսերը պահպանում են՝ ձևով.
Ա) սպիտակուցներ; բ) ածխաջրեր (շաքարներ); գ) բոլորը միասին:

Տնային առաջադրանքների թեստ

1. Ո՞ր տարրի դեֆիցիտի դեպքում է խաթարվում քլորոպլաստների և քլորոֆիլի առաջացումը:

Ա) մագնեզիում; բ) ազոտ; գ) ֆոսֆոր; դ) կալիում

2. Ի՞նչ են պարարտանյութերը:

Ա) պղինձ; բ) բոր; գ) մոխիր; գ) մանգան

3. Ինչպե՞ս է կոչվում բույսի օդամատակարարման օրգանը:

Ա) արմատ; բ) ծաղիկ; գ) թերթիկ; դ) սերմ

4. Որո՞նք են այն օրգանիզմների անունները, որոնք ունակ են ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութեր:

Ա) հետերոտրոֆներ; բ) ավտոտրոֆներ; գ) սուկուլենտներ; դ) էֆեմերոիդներ

5. Բույսերի ո՞ր գործընթացն է կապված CO2-ի, ջրի և հանքային աղերի կլանման հետ:

Ա) շնչառություն; բ) սնունդ; գ) վերարտադրություն; դ) աճ

6. Ի՞նչ ենք անվանում այն ​​օրգանիզմները, որոնք ունակ չեն ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութեր:

Ա) սուկուլենտներ;) էֆեմերոիդներ; գ) ավտոտրոֆներ; դ) հետերոտրոֆներ

7. Ինչպե՞ս է կոչվում ֆոտոսինթեզի հիման վրա բույսերի սնուցումը:

8. Ի՞նչ միջոցներ են կիրառվում հողի սպառումը կանխելու և արտադրողականությունը բարձրացնելու համար:

9. Ինչ է կոչվում հողի սնուցումը:

Տնային առաջադրանքների թեստ

1. Ո՞ր տարրի դեֆիցիտի դեպքում է խաթարվում քլորոպլաստների և քլորոֆիլի առաջացումը:

Ա) մագնեզիում; բ) ազոտ; գ) ֆոսֆոր; դ) կալիում

2. Ի՞նչ են պարարտանյութերը:

Ա) պղինձ; բ) բոր; գ) մոխիր; գ) մանգան

3. Ինչպե՞ս է կոչվում բույսի օդամատակարարման օրգանը:

Ա) արմատ; բ) ծաղիկ; գ) թերթիկ; դ) սերմ

4. Որո՞նք են այն օրգանիզմների անունները, որոնք ունակ են ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութեր:

Ա) հետերոտրոֆներ; բ) ավտոտրոֆներ; գ) սուկուլենտներ; դ) էֆեմերոիդներ

5. Բույսերի ո՞ր գործընթացն է կապված CO2-ի, ջրի և հանքային աղերի կլանման հետ:

Ա) շնչառություն; բ) սնունդ; գ) վերարտադրություն; դ) աճ

6. Ի՞նչ ենք անվանում այն ​​օրգանիզմները, որոնք ունակ չեն ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութեր:

Ա) սուկուլենտներ;) էֆեմերոիդներ; գ) ավտոտրոֆներ; դ) հետերոտրոֆներ

7. Ինչպե՞ս է կոչվում ֆոտոսինթեզի հիման վրա բույսերի սնուցումը:

8. Ի՞նչ միջոցներ են կիրառվում հողի սպառումը կանխելու և արտադրողականությունը բարձրացնելու համար:

9. Ինչ է կոչվում հողի սնուցումը:

10. Պարարտանյութերը հանքային են և …………

Դաս : № 26.

Դասարան: 6.

Նյութ: Կենսաբանություն.

-ի ամսաթիվը : __________________.

Առարկա: Կանաչ բույսերի տիեզերական դերը. օրգանական նյութերի ստեղծում, էներգիայի կուտակում, ածխաթթու գազի մշտական ​​պարունակության պահպանում և մթնոլորտում թթվածնի կուտակում, մասնակցություն Երկրի վրա հողի ստեղծմանը:

Դասի տեսակը Ն.Մ.-ի ուսումնասիրություն.

Թիրախ դաս Ձևավորել պատկերացում բույսերի դերի և Երկրի վրա կյանքի ֆոտոսինթեզի գործընթացի մասին:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական: Բույսերի դերի բացատրությունը Երկրի վրա և բույսերի հայեցակարգը որպես օրգանական նյութերի աղբյուրներ, էներգիայի կուտակում, թթվածնի կուտակում: Բացատրե՛ք կենդանի և անշունչ բնության կապը: Տվեք բույսերի դերի հայեցակարգը որպես տիեզերական՝ հսկայական դեր խաղալով մոլորակի կյանքում:

Զարգացնող Ինտելեկտուալ մտածողության զարգացում, խմբով աշխատելու հմտությունների զարգացում, դասագրքի հետ աշխատելու կարողություն, վերլուծելու, համեմատելու և ինքնուրույն եզրակացություններ անելու կարողություն։

Ուսումնական Բնության նկատմամբ հոգատարություն, բույսերի նշանակությունը հասկանալու,

Սարքավորումներ մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, համակարգիչ, քարտեր:

Դասերի ընթացքում.

I. Կազմակերպչական պահ.

Դասարանը բաժանված է 6 խմբի. Աշխատանքը տեղի է ունենում խմբերով, այնուհետև ամբողջ դասարանի հետ ամփոփում է նյութը:

II. Ուսումնասիրված «ֆոտոսինթեզ» թեմայի կրկնություն - Մարտահրավեր փուլ.

Սովորած նյութի կրկնություն. Առաջադրանք բոլոր խմբերի համար.

1) Ի՞նչ գործընթաց է հիշատակվում մեջբերումում: «...Ժամանակին Արեգակի շողն ընկավ Երկրի վրա, բայց չընկավ ամայի հողի վրա, ընկավ բողբոջի կանաչ շեղբի վրա, ավելի լավ ասած՝ քլորոֆիլի հատիկի վրա։ Հարվածելով այն՝ այն մարել է, դադարեց լինել թեթև, բայց չի անհետացել։ Նա միայն ներքին աշխատանքի վրա էր փող ծախսում...» (Կ.Ա. Տիմիրյազև)

2) Աշխատեք քարտերի վրա անհատապես ( ).

Առողջության պահը. վարժություններ մատների և աչքերի համար:

III. Նոր նյութի ուսուցում – բեղմնավորման փուլ:

1. Բույսերի տիեզերական դերը.

Մեր վերջին դասում խոսեցինք Երկրի վրա ամենակարևոր գործընթացի՝ ֆոտոսինթեզի մասին: Կրկին կրկնենք գործընթացի բանաձևը. Գրատախտակին բանաձևեր գրելը.

Ածխածնի երկօքսիդ + ջուր + արեգակնային էներգիա =

Օրգանական նյութեր (շաքար և օսլա) + թթվածին

Եվ այսպես, Երկրի վրա կյանքը կախված է արևից: Իսկ դրա էներգիայի պահեստը կանաչ բույսերն են։ Ֆոտոսինթեզը եզակի գործընթաց է, քանի որ դրա շնորհիվ երկրի վրա գոյանում են օրգանական նյութեր՝ անօրգանական նյութերից, պարզապես ջրից և ածխաթթու գազից։ Օրգանական նյութերն այնուհետև օգտագործվում են կենդանիների և մարդկանց սննդի համար: Այսպիսով, արևի էներգիան, որը պահպանվում է կանաչ բույսերի կողմից շաքարներում, ճարպերում և սպիտակուցներում, ապահովում է Երկրի վրա ողջ կյանքի կյանքը՝ բակտերիայից մինչև մարդ:

Ռուս ականավոր գիտնական Կլիմենտ Արկադևիչ Տիմիրյազևն ուսումնասիրել է այս գործընթացը և կանաչ բույսերի դերը երկրի վրա անվանել տիեզերական (Կարճ հաղորդագրություն Կ.Ա. Տիմիրյազևի մասին)

Մեր աշխատանքի ընթացքում մենք կիմանանք, թե ինչու է բույսերի դերը կոչվում տիեզերական:

Աշխատեք խմբերով՝ օգտագործելով քարտեր:

Քարտ 1

Օրգանական նյութերի կուտակում

Ինչ նյութեր են առաջանում ֆոտոսինթեզի ժամանակ.

Որտե՞ղ են կուտակվում օրգանական նյութերը:

3. Ինչու՞ են դրանցից այդքան շատ կուտակվում:

Քարտ 2

Էներգիայի պահեստավորում

Ո՞ր նյութերում էներգիա են պահում:

Ո՞ր նյութերի քիմիական կապերում է էներգիան կուտակվում.

Ո՞ր նյութերն ունեն ամենաշատ էներգիան.

Քարտ 3

Ածխածնի երկօքսիդի պարունակության կայունությունը:

Որքա՞ն ածխաթթու գազ կա մթնոլորտում:

Ի՞նչ գործընթացներով է այն ձևավորվում:

Ի՞նչ դեր են խաղում բույսերը դրա կազմի կայունության մեջ:

Քարտ 4.

Թթվածնի կուտակում

Որքա՞ն թթվածին կա Երկրի մթնոլորտում:

Ինչպե՞ս է թթվածինը օգտագործվում Երկրի վրա:

Ի՞նչ է տեղի ունենում թթվածնի հետ 25 կմ բարձրության վրա և ի՞նչ է դա նշանակում կյանքի համար:

Քարտ 5

Հողի ստեղծում.

Ինչպե՞ս են օրգանական նյութերը օգտագործվում կենդանիների կողմից:

Ի՞նչ է տեղի ունենում օրգանական նյութերի հետ կենդանի օրգանիզմների քայքայման և քայքայման ժամանակ:

Ի՞նչ է հողը:

Քարտ 6

Հողի իմաստը.

Ի՞նչ է հումուսը:

Ի՞նչ նյութեր են ընդգրկված հողի բաղադրության մեջ (հումուս).

Ի՞նչ նյութեր են բույսերը վերցնում հողից իրենց աճի համար: (տես պարագրաֆ 27)

Խմբերում աշխատելուց հետո, օգտագործելով քարտերը գրատախտակին, խմբից մեկը գրում է ամենակարևոր եզրակացությունները: Ուսանողները իրենց եզրակացությունները գրում են իրենց տետրերում:

Եզրակացությունները պետք է լինեն մոտավորապես հետևյալը.

Բույսերը օրգանական նյութեր են արտադրում այլ օրգանիզմներին կերակրելու համար։

Արեգակի էներգիան կուտակվում է բույսերում և փոխանցվում այլ օրգանիզմներին։

Կլանելով կենդանիների կողմից թողարկված ածխաթթու գազը, ինչպես նաև փտելու և այրվելու ժամանակ՝ բույսերը պահպանում են իր մշտական ​​բաղադրությունը մթնոլորտում։

Բույսերը արտադրում են թթվածին շնչառության համար և օզոնային շերտ, որը պաշտպանում է կենդանի օրգանիզմները։

Երբ բույսերը և կենդանիները քայքայվում են, առաջանում է հանքանյութերով հարուստ հող, որը կրկին կարող է օգտագործվել բույսերի կողմից։

Ուսուցչի հարցը. Ի՞նչ կապ կա կենդանի և անշունչ բնության միջև:

Այժմ եկեք կազմենք կենդանի և անշունչ բնության փոխազդեցության դիագրամ:

Եզրակացություն. Ո՞րն է բույսերի տիեզերական դերը:

Ուսանողները եզրակացնում են. «Քլորոֆիլի շնորհիվ կանաչ բույսերը չափազանց կարևոր՝ տիեզերական դեր են խաղում մեր մոլորակի կյանքում: Եվ որքան կարևոր է բույսերի խնամքը»։

2. Մարդու ազդեցությունը.

Ուսանողների փոքր զեկույցները մարդու դերի և մթնոլորտի գազային բաղադրության կայունության վրա նրա ազդեցության մասին:

1) մթնոլորտի աղտոտումը գազերով և ածխաթթու գազի ավելացում՝ «ջերմոցային էֆեկտ».

2) Օզոնի «անցքերը» և մթնոլորտում թթվածնի վիճակը.

3) անտառահատումներ և հրդեհներ, ազդեցություն թթվածնի և ածխաթթու գազի հարաբերակցության վրա.

4). Հողային փոփոխությունները հատկապես քաղաքներում՝ կապված աշնանային տերևների բերքահավաքի հետ։

IV. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում – Մտածողության փուլ.

Թեստեր.

Կանաչ բույսերը, կլանող արեգակնային էներգիան, ձևավորում են.
ա) օրգանական նյութեր. բ) հանքային; գ) ոչինչ չձևավորել

Բերքահավաքից հետո դաշտերում բույսերի կողմից կլանված հանքանյութերը.
ա) վերադառնալ հող. բ) չվերադառնալ հող. գ) հողի մեջ չեն.

Քլորոֆիլի օգնությամբ տերևում առաջանում է ածխաթթու գազ.
ա) օրգանական նյութեր. բ) անօրգանական նյութեր. գ) ոչինչ չի ձևավորվում.

Կանաչ բույսերը կլանում են արևի էներգիան և վերածում այն.
ա) քիմիական կապերի էներգիայի մեջ. բ) ջերմային էներգիա; գ) մի դարձի.

Կանաչ բույսերի դերը կոչվում է տիեզերական, քանի որ.
ա) տիեզերքից էներգիա են ստանում արևի լույսից. բ) քանի որ մեր մոլորակը գտնվում է տիեզերքում. գ) էներգիա չեն ստանում տիեզերքից.

Երկրի վրա բույսերի գալուստով հայտնվեցին.
ա) թթվածին; բ) ածխածնի երկօքսիդ; գ) ազոտ

Տիեզերքից ստացվող արևային էներգիան բույսերը պահում են հետևյալ ձևերով.
Ա) սպիտակուցներ; բ) ածխաջրեր (շաքարներ); գ) բոլորը միասին:

V. Տնային առաջադրանք.

Պարբերություն ___. Կազմեք «Կենդանի և անկենդան բնության փոխհարաբերությունները» գունագեղ դիագրամ

Նպատակը՝ խորացնել գիտելիքներ ֆոտոսինթեզի, էներգիայի կարևորության և բույսերի կողմից կուտակված օրգանական զանգվածի մասին: Բացահայտեք կանաչ բույսերի տիեզերական դերը: Ընդգծեք ֆոտոսինթեզի կարևորությունը բնության և մարդու կյանքում: Ուսանողների ուշադրությունը հրավիրել օդի աղտոտվածության խնդրի վրա:

Դասերի ընթացքում.

1.Կազմակերպչական պահ

2.Գիտելիքների թարմացում

1. Ո՞ր տարրի բացակայությունն է խանգարում քլորոպլաստների և քլորոֆիլների առաջացմանը:

Ա) մագնեզիում; բ) ազոտ; գ) ֆոսֆոր; դ) կալիում

2. Ի՞նչ են պարարտանյութերը:

Ա) պղինձ; բ) բոր; գ) մոխիր; գ) մանգան

3. Ինչպե՞ս է կոչվում բույսերի օդային սնուցող օրգանը:

Ա) արմատ; բ) ծաղիկ; գ) թերթիկ; դ) սերմ

4. Որո՞նք են այն օրգանիզմների անունները, որոնք կարող են ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութեր:

Ա) հետերոտրոֆներ; բ) ավտոտրոֆներ; գ) սուկուլենտներ; դ) էֆեմերոիդներ

5. Բույսերի ո՞ր գործընթացն է կապված CO2-ի, ջրի և հանքային աղերի կլանման հետ:

Ա) շնչառություն; բ) սնունդ; գ) վերարտադրություն; դ) աճ

6. Որո՞նք են այն օրգանիզմների անունները, որոնք ունակ չեն ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութեր:

Ա) սուկուլենտներ; բ) էֆեմերոիդներ; գ) ավտոտրոֆներ; դ) հետերոտրոֆներ

7.Ի՞նչ է կոչվում ֆոտոսինթեզի հիման վրա բույսերի սնուցումը:

8. Ի՞նչ միջոցներ են կիրառվում հողի սպառումը կանխելու և արտադրողականությունը բարձրացնելու համար:

9. Ո՞րն է հողի սնուցման այլ անվանումը:

10. Պարարտանյութերը կարող են լինել հանքային և...

Նոր նյութ սովորելը

Լույսի տակ ֆոտոսինթեզը տեղի է ունենում ամբողջ տարին։
Եվ դա մարդկանց տալիս է սնունդ և թթվածին:
Շատ կարևոր գործընթաց է ֆոտոսինթեզը, ընկերներ,
Մենք չենք կարող առանց դրա Երկրի վրա:
Մրգեր, բանջարեղեն, հաց, ածուխ, խոտ, վառելափայտ -
Ֆոտոսինթեզն այս ամենի գլուխն է:
Օդը մաքուր կլինի, թարմ, որքան հեշտ է շնչելը:
Իսկ օզոնային շերտը մեզ կպաշտպանի։

Շատ օտարերկրյա և հայրենական գիտնականներ ուսումնասիրել են այս զարմանալի գործընթացի մեխանիզմները:

Ֆոտոսինթեզի հայտնաբերման պատմությունը.

Գիտության մեջ ներդրում

Բելգիացի բնագետ Յան Վան Հելմոնտ

Իրականացրել է առաջին ֆիզիոլոգիական փորձը՝ կապված բույսերի սնուցման ուսումնասիրության հետ։

Անգլիացի քիմիկոս Ջոզեֆ Փրիսթլի

Ես փորձ արեցի՝ մուկ դրեցի ապակե զանգի տակ, և հինգ ժամ հետո կենդանին սատկեց։ Երբ գլխարկի տակ դրվեց անանուխի ճյուղ, մկնիկը կենդանի մնաց: Գիտնականը եկել է այն եզրակացության, որ կանաչ բույսերը ունակ են շնչառական պրոցեսներին հակառակ ռեակցիաներ իրականացնել։

Հոլանդացի բժիշկ Յան Ինգենհաուս

Փորձի ընթացքում նա հայտնաբերեց, որ բույսերն ունակ են թթվածին արձակել միայն արևի լույսի առկայության դեպքում, և որ միայն նրանց կանաչ հատվածներն են ունակ թթվածին արտադրել։

Շվեյցարացի գիտնական Ժան Սենեբիեր

Նա փորձնականորեն ապացուցեց, որ բույսերի օրգանական նյութերը առաջանում են ածխաթթու գազից, որը արևի լույսի ազդեցության տակ քայքայվում է կանաչ բույսերի օրգանելներում։

Ֆրանսիացի բույսերի ֆիզիոլոգ Ժակ Բուսինգոն

Լաբորատոր աշխատանքի ընթացքում ես եկել եմ այն ​​եզրակացության, որ օրգանական նյութերի սինթեզի ժամանակ բույսերը նույնպես ջուր են սպառում։

Գերմանացի բուսաբան Յուլիուս Սաքս

Նա ապացուցեց, որ կլանված ածխաթթու գազի և արտանետվող թթվածնի ծավալների հարաբերակցությունը 1:1 է։ ցույց տվեց ֆոտոսինթեզի ընթացքում օսլայի հատիկների առաջացումը:

Ինքնուրույն աշխատանք դասագրքի հետ էջ 103-106

Կանաչ բույսերի տիեզերական դերը

1.Օրգանական նյութերի ստեղծում

2.Օրգանական նյութերի կուտակում

3. Էներգիայի պահպանում

4. Մթնոլորտում CO2-ի մշտական ​​պարունակության ապահովում

5. O2-ի կուտակում մթնոլորտում

6.Հողի ստեղծում

4. Նոր նյութի համախմբում

1. Ինչու՞ է անհրաժեշտ պաշտպանել բույսերը:

2. Ինչո՞ւ է մթնոլորտի % O2-ը հաստատուն:

3. Ո՞րն է բույսերի դերը հետերոտրոֆների կյանքում:

4. Ի՞նչ կապ կա կենդանի և անշունչ բնության միջև:

5. Ի՞նչ է հողը:

6. Ի՞նչ է հումուսը:

7. Ո՞ր գիտնականն է անվանել կանաչ բույսերի դերը Երկրի վրա տիեզերական:

Ճանաչողական առաջադրանքներ.

· Փոքր ծառի արմատային զանգվածը 5 կգ է։ Մեկ կգ արմատային զանգվածը օրական սպառում է 1 գ թթվածին։ Որքա՞ն թթվածին են սպառում ծառերի արմատները ամսական և տարում: (30 օրվա համար՝ 150 գ; 365 օրվա համար՝ 1825 գ)

· Ո՞ր բույսն է ավելի շատ փոշի կուտակում իր տերևների մակերեսին՝ կնձի՞, թե՞ բարդի: Ինչո՞ւ։ (Ծնձան ունի կոպիտ տերև, այն 6 անգամ ավելի փոշի է կուտակում, քան բարդիի տերևի հարթ մակերեսը)

· Կա՞ կապ տերևավոր բանջարեղենի (սամիթ, սպանախ, հազար և այլն) բերքի և օրվա ժամի միջև: Ինչո՞ւ։ (Երեկոյան, քանի որ այս պահին ֆոտոսինթեզի ընթացքում օրվա ընթացքում ձևավորված առավելագույն օրգանական նյութերը կուտակվում են, իսկ գիշերը տեղի է ունենում այդ նյութերի արտահոսք դեպի այլ օրգաններ):

· Իր ամառանոցի տնային տնտեսուհին ճագարներին կերակրելու համար կանաչ կաղամբի տերեւներ է պոկել: Արդյո՞ք նա ճիշտ է վարվել: Ինչո՞ւ։ (Ոչ, սխալ: Ֆոտոսինթեզի ընթացքում կանաչ տերևներում ձևավորված օրգանական նյութերը հոսում են կաղամբի գլխի սպիտակ տերևների մեջ, որտեղ դրանք կուտակվում են)

· Մարդը օրական օգտագործում է 430 գ թթվածին։ Մեկ հեկտար անտառը մեկ ժամում արտադրում է այնքան թթվածին, որքան անհրաժեշտ է երկու հարյուր մարդու շնչելու համար։ Ի՞նչ թթվածնի զանգված է բաց թողնում մեկ հեկտար անտառը մեկ ժամում. (Պատասխան՝ 3580 գ)

· Ֆոտոսինթեզի գործընթացում ջերմոցներում աճեցված վարունգը կլանում է 1 կգ ածխաթթու գազ՝ միաժամանակ արտադրելով 7 կգ պտուղ։ Քանի կգ ածխաթթու գազ կպահանջվի 300 կգ վարունգ ստանալու համար. Ինչպե՞ս կարող ենք բարձրացնել ածխաթթու գազի պարունակությունը ջերմոցային օդում: (Պատասխան՝ 42,85 կգ. հողին գոմաղբ և տորֆ ավելացնելը օդի վերգետնյա շերտը հարստացնում է ածխաթթու գազով, որն ազատվում է հողից, երբ օրգանական նյութերը քայքայվում են միկրոօրգանիզմների կողմից)

· Կ.Ա. Տիմիրյազևը գրել է. «Ըստ էության, անկախ նրանից, թե ինչ է արտադրում ֆերմերը, նա առաջին հերթին արտադրում է քլորոֆիլ և քլորոֆիլով նա ստանում է հացահատիկ, մանրաթել, փայտ և այլն»: Ո՞ր գյուղատնտեսական պրակտիկաներն են նպաստում տերևի միջուկում քլորոֆիլի կուտակմանը և ֆոտոսինթեզի գործընթացների բարելավմանը: (Պատասխան՝ հողին օրգանական պարարտանյութերի ավելացում, բույսեր տնկելիս կանոնների պահպանում, լավ լուսավորություն, բույսերի ջրելու կանոնների պահպանում և այլն)

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդներով.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

«Բույսերի տիեզերական դերը» թեմայով շնորհանդես. Կ.Ա.Տիմիրյազև»: Պատրաստեց՝ ՄԲՈՒ թիվ 42 դպրոցի 11-րդ դասարանի աշակերտ Ավանեսյան Դիանա Ուսուցիչ Շիլյաևա Օ.Ս.

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ք.Ա. Տիմիրյազեւը։ Ինչու և ինչու է բույսը կանաչ: Կանաչ գույնը բույսի պատահական հատկությունը չէ։ Այն կանաչ է, քանի որ նրա ամենակարեւոր գործառույթը կախված է այս գույնից: Կանաչ գույնի մեջ՝ բույսի այս ամենատարածված հատկությունը, ընկած է բնության մեջ բույսի գլխավոր տիեզերական դերը հասկանալու բանալին: Բոլոր օրգանական նյութերը, անկախ նրանից, թե որքան բազմազան են դրանք, որտեղ էլ որ գտնվեն, լինի դա բույսի մեջ, կենդանին կամ մարդն անցել է տերևի միջով. Տերեւից դուրս բնության մեջ չկա լաբորատորիա, որտեղ օրգանական նյութեր են արտազատվում։ Առանց բույսերի կողմից ածխածնի յուրացման, կյանքն երկրագնդի վրա չէր լինի այն ձևով, ինչով կա հիմա:

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ֆոտոսինթեզ. Ֆոտոսինթեզը ածխաթթու գազից և ջրից օրգանական նյութերի առաջացման գործընթացն է՝ արևի լույսի էներգիայի մասնակցությամբ։ (հունարեն «լուսանկարից»՝ լույս, «սինթեզ»՝ կրթություն): Բույսերի կանաչ գույնը քլորոֆիլ քիմիական նյութի գույնն է (հունարեն «chloros» - կանաչ, «philos» - տերև), որը գտնվում է քլորոպլաստների բջջի պլաստիդներում: Այս նյութը մեծ դեր է խաղում ֆոտոսինթեզի մեջ։ Ֆոտոսինթեզի գործընթացը բազմափուլ է։ Այն առաջանում է, երբ լույսի մասնիկը (ֆոտոն) հարվածում է քլորոֆիլի մոլեկուլին: Ֆոտոսինթեզի գործընթացում կա երկու փուլ. Լույսի փուլը տեղի է ունենում միայն լույսի ներքո, իսկ ավելի երկար, մութ փուլը լույսի կարիք չունի: Լույսի փուլում թթվածինը ազատվում է և էներգիա է առաջանում, մութ փուլում սինթեզվում են ածխաջրեր:

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ֆոտոսինթեզ Այս առումով առանձնահատուկ դերը պատկանում է կանաչ բույսերին, մի դեր, որը Կ.Ա.Տիմիրյազևն անվանել է Տիեզերական: Դա կայանում է նրանում, որ «քլորոֆիլի կանաչ հատիկը կիզակետ է, տիեզերական տարածության մի կետ, որի մեջ մի ծայրից հոսում է արևի էներգիան, իսկ մյուս կողմից ծագում են Երկրի վրա կյանքի բոլոր դրսևորումները»:

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Կ.Ա.Տիմիրյազև Կլիմենտ Արկադևիչ Տիմիրյազև (մայիսի 22 (հունիսի 3) 1843, Սանկտ Պետերբուրգ - ապրիլի 28, 1920, Մոսկվա) - ռուս բնագետ, ֆիզիոլոգ, ֆիզիկոս, գիտության պատմաբան, թարգմանիչ, պրոֆեսոր Մոսկվայի համալսարանում, ռուս և բրիտանական համալսարանի հիմնադիր։ բույսերի ֆիզիոլոգների գիտական ​​դպրոցներ։

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Տիմիրյազևը շատ ժամանակ և աշխատանք է նվիրել կենսաբանության մեջ ամենակարևոր հարցի մշակմանը. ո՞րն է արևի ճառագայթի դերը կանաչ բույսի կողմից օրգանական նյութեր ստեղծելու գործում: Քլորոֆիլի երկարատև ուսումնասիրության արդյունքում գիտնականը պարզել է, որ կարմիր և փոքր-ինչ թույլ կապույտ-մանուշակագույն ճառագայթները ամենաինտենսիվորեն կլանվում են նրա կողմից: Բացի այդ, նա պարզել է, որ քլորոֆիլը քիմիապես մասնակցում է հենց ֆոտոսինթեզի գործընթացին։ Այնուամենայնիվ, Տիմիրյազևի հիմնական գիտական ​​արժանիքը կայանում է նրանում, որ ապացուցել է, որ բնության ամենամեծ օրենքը՝ էներգիայի պահպանման օրենքը, վերաբերում է նաև ֆոտոսինթեզի գործընթացին և, հետևաբար, կենդանի բնությանը: Այդ տարիների հետազոտողների մեծ մասը հերքում էր այս կապը։ Կարդացեք ավելին Տիմիրյազևի ստեղծագործությունների մասին:

«Անտառային համալիր» - S (անտառի զբաղեցրած տարածքը) A = S (շրջանի ընդհանուր տարածքը): Փայտե արտադրանք. Փայտամշակման խոշորագույն համալիրներ. Թափոններ անտառահատումների տարածքներում: Թափոնների ինտեգրված վերամշակում և հեռացում: Կրասնոյարսկ, Բրատսկ, Ուստ-Իլիմսկ: Վերամշակված նյութերի օգտագործման ավելացում: Խառը անտառ.

«Կանաչ բույսերի տիեզերական դերը» - Մարդը օրական սպառում է 430 գ թթվածին: Ֆոտոսինթեզ. Ի՞նչ թթվածնի զանգված է բաց թողնում մեկ հեկտար անտառը մեկ ժամում. Փորձագիտական ​​բաժին. Որքա՞ն թթվածին են սպառում ծառերի արմատները ամսական և տարում: Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ «Ֆոտոսինթեզ»: Ստացված ածխաջրերն օգտագործվում են որպես սնունդ, իսկ թթվածինը արտազատվում է մթնոլորտ։

«Birch-ը Ռուսաստանի խորհրդանիշն է» - Birch Grove: Birch-ը նկարիչների ստեղծագործություններում. Իսկ աշնանը կեչին առաջիններից է, ով շտապում է գեղեցիկ ոսկեգույն գլխազարդ հագնել։ Պսակը առավել հաճախ ձվաձեւ է: A. I. Kuindzhi. Սավրասով Ա.Կ. The Rooks ժամանել են: Սպիտակ բուն քնքուշ կեչի ծառը վաղուց անձնավորել է Ռուսաստանի ռուսական բնությունը: Կեչու կեղև - կեչու կեղևը շատ տեսակների մեջ սպիտակ է:

«Ծառեր, թփեր, խոտեր» - Բույսերն ապրում են ամենուր՝ մարգագետիններում, անտառներում, տափաստաններում, լեռներում, ծովերում և օվկիանոսներում: Մանկական հանրագիտարան «Ես ուսումնասիրում եմ աշխարհը. Ինչպե՞ս են ծառերը տարբերվում մյուս բույսերից: Ի՞նչ բույսեր են աճում մեր տարածքում: Բույսերի բազմազանություն. Ծառերն են՝ տերեւաթափ եւ փշատերեւ։ Ծառեր Թփեր Խոտաբույսեր. Ես հավատում եմ դրան։

«Խելացի այգին» կանաչի համար կարևոր բան է. Աղբյուրներ. Ունի «բախման սենսորներ»: Հագեցած է գողության կանխարգելման համակարգով։ Խելացի ավտոմատացումը խստորեն ջրելու է սիզամարգը ըստ ժամանակացույցի: Լուսավորություն. Գրեթե լուռ և բացարձակապես առանց նյարդայնացնող արտանետումների: Բոլոր խելացի լույսի գործառույթները, որոնք կան տանը, կարող են իրականացվել նաև դրսում:

«Բույսերի բնութագրերը» - Բույսերի հիմնական բնութագրերը: Բույսերի բազմազանություն. Բուսական թագավորությունն ունի մոտ 350 հազար տեսակ։ Բուսաբանությունը գիտություն է, որն ուսումնասիրում է բույսերը: Բույսերի ապրելավայրեր. Ցամաքային բույսեր կաղնին, հովտաշուշանին, ցողունին, կակտուսին և այլն: Սովորեք ճանաչել տարբեր բնակավայրերի բույսեր: Ջրային բույսեր՝ ջրիմուռներ, շուշաններ, ջրաշուշաններ և այլն։

Ընդհանուր առմամբ կա 10 շնորհանդես