Sažetak i prezentacija za čas biologije "Kosmička uloga zelenih biljaka" - Kostornykh Yu.A. Otvorena lekcija na temu "kosmička uloga biljaka" Kosmička uloga biljaka
- Koje supstance nastaju tokom fotosinteze.
- Gdje se akumuliraju organske tvari?
- 3. Zašto ih se toliko nakuplja?
- U koje supstance skladište energiju?
- U hemijskim vezama kojih supstanci se akumulira energija?
- Koje supstance imaju najviše energije?
- Koliko ugljičnog dioksida ima u atmosferi?
- Kojim procesima nastaje?
- Koju ulogu imaju biljke u postojanosti njegovog sastava?
- Koliko kiseonika ima u Zemljinoj atmosferi?
- Kako se kiseonik koristi na Zemlji?
- Šta se dešava sa kiseonikom na visini od 25 km i šta to znači za život?
- Kako životinje koriste organsku materiju?
- Šta se dešava sa organskom materijom tokom raspadanja i raspadanja živih organizama?
- Šta je tlo?
- Šta je humus?
- Koje tvari su uključene u sastav tla (humus)?
- Koje tvari biljke uzimaju iz tla za svoj rast? (vidi stav 27)
Oprema
Tokom nastave.
I. Organizacioni momenat.
1) Na koji se proces spominje citat? “.Jednom davno je sunčev zrak pao na Zemlju, ali nije pao na neplodno tlo, pao je na zelenu klicu, ili bolje rečeno, na zrno hlorofila. Udarivši ga, ugasilo se, prestalo je da svijetli, ali nije nestalo. Trošio je novac samo na interni rad...” (K.A. Timiryazev)
2) Rad na karticama individualno (Prilog 1).
III. Učenje nove teme
Ugljični dioksid + voda + sunčeva energija =
Organska materija (šećer i skrob) + kiseonik
I tako, život na Zemlji zavisi od sunca. A skladište njegove energije su zelene biljke. Fotosinteza je jedinstven proces – jer zahvaljujući njoj na Zemlji nastaju organske tvari, iz neorganskih tvari, jednostavno iz vode i ugljičnog dioksida. Organske supstance se zatim koriste za hranu od strane životinja i ljudi. Dakle, energija sunca, koju zelene biljke pohranjuju u šećere, masti i proteine, osigurava život cijelog života na Zemlji - od bakterija do ljudi.
Izvanredni ruski naučnik Kliment Arkadjevič Timirjazev proučavao je ovaj proces i nazvao je ulogu zelenih biljaka na Zemlji kosmičkom (kratka poruka o K.A. Timirjazevu)
Tokom našeg rada saznaćemo zašto se uloga biljaka naziva kosmičkom.
Kartica 1
Akumulacija organske materije
Kartica 2
Skladištenje energije
Kartica 3
Konstantnost sadržaja ugljičnog dioksida.
Kartica 4.
Akumulacija kiseonika
Kartica 5
Stvaranje tla.
Kartica 6
Značenje tla.
Pitanje nastavnika.
Učenici zaključuju: „Zahvaljujući hlorofilu, zelene biljke igraju izuzetno važnu – kosmičku – ulogu u životu naše planete. I koliko je važno voditi računa o biljkama.”
2. Ljudski uticaj.
V. Domaći zadatak:
?da li postoji prezentacija?
Tokom nastave:
1.Organizacioni momenat
2.Ažuriranje znanja
2.Šta su đubriva?
Učenje novog gradiva
I ljudima daje hranu i kiseonik.
Veoma važan proces je fotosinteza, prijatelji,
Ne možemo bez toga na Zemlji.
Voće, povrće, hleb, ugalj, sijeno, ogrevno drvo -
Fotosinteza je glava svega.
Vazduh će biti čist, svež, kako je lako disati!
A ozonski omotač će nas zaštititi.
Istorija otkrića fotosinteze.
Doprinos nauci
Holandski doktor Jan Ingenhaus
Njemački botaničar Julius Sachs
1.Kreiranje organskih materijala
2. Akumulacija organske mase
3. Skladištenje energije
5. Akumulacija O2 u atmosferi
6. Kreiranje tla
5.Šta je tlo?
6.Šta je humus?
Kognitivni zadaci:
Masa korijena malog stabla je 5 kg. Jedan kg korijenske mase troši 1 g kisika dnevno. Koju masu kiseonika potroši korijenje drveća mjesečno i godišnje? (: za 30 dana - 150 g; za 365 dana - 1825 g)
K.A. Timirjazev je pisao: „U suštini, bez obzira šta seljak proizvodi, on pre svega proizvodi hlorofil, a preko hlorofila dobija žito, vlakna, drvo itd.“ Koje poljoprivredne prakse doprinose akumulaciji hlorofila i jačanju procesa fotosinteze u pulpi lista? (Odgovor: dodavanje organskih gnojiva u tlo, pridržavanje pravila pri sadnji biljaka, dobro osvjetljenje, poštovanje pravila zalijevanja biljaka itd.)
5. Sumiranje lekcije
Zadaća§
Pogledajte sadržaj dokumenta
“otvoreni čas na temu “Kosmička uloga biljaka””
Tema lekcije: "Kosmička uloga biljaka"
Target lekcija: Formirati pojam o ulozi biljaka i procesu fotosinteze za život na Zemlji.
Zadaci:
edukativni: Objašnjenje uloge biljaka na Zemlji i koncepta biljaka kao izvora organskih tvari, skladištenja energije, skladištenja kisika. Objasnite vezu između žive i nežive prirode. Dajte koncept uloge biljaka kao kosmičke, koja igra ogromnu ulogu u životu planete.
Razvojni: Razvijanje intelektualnog mišljenja, razvijanje sposobnosti za rad u grupama, sposobnost rada sa udžbenikom, sposobnost analize, upoređivanja i samostalnih zaključaka.
Obrazovni: briga o prirodi, razumijevanje značenja biljaka,
Oprema: multimedijalni projektor, kompjuter, kartice.
Tokom nastave.
I. Organizacioni momenat.
Odeljenje je podeljeno u 6 grupa. Rad se odvija u grupama, a zatim se gradivo sažima sa cijelim razredom.
II. Ponavljanje proučene teme "fotosinteza"
Ponavljanje naučenog gradiva. Zadatak za sve grupe.
1) Na koji se proces spominje citat? “...Jednom davno je sunčev zrak pao na Zemlju, ali nije pao na neplodno tlo, pao je na zelenu vlat klice, ili bolje rečeno, na zrno hlorofila. Udarivši ga, ugasilo se, prestalo je da svijetli, ali nije nestalo. Trošio je novac samo na interni rad...” (K.A. Timiryazev)
2) Rad na karticama pojedinačno ( Aneks 1).
Wellness trenutak: vježbe za prste i oči.
III. Učenje nove teme
1. Kosmička uloga biljaka.
U našoj prošloj lekciji govorili smo o najvažnijem procesu na Zemlji - fotosintezi. Ponovimo formulu procesa ponovo. Pisanje formula na tabli.
I tako, život na Zemlji zavisi od sunca. A skladište njegove energije su zelene biljke. Fotosinteza je jedinstven proces – jer zahvaljujući njoj na Zemlji nastaju organske tvari, iz neorganskih tvari, jednostavno iz vode i ugljičnog dioksida. Organske tvari zatim koriste životinje i ljudi za hranu, pa energija sunca koju zelene biljke pohranjuju u šećere, masti i proteine osigurava život cijelog života na Zemlji - od bakterija do ljudi.
Izvanredni ruski naučnik Kliment Arkadjevič Timirjazev proučavao je ovaj proces i nazvao je ulogu zelenih biljaka na Zemlji kosmičkom (kratka poruka o K.A. Timirjazevu)
Tokom našeg rada saznaćemo zašto se uloga biljaka naziva kosmičkom.
Radite u grupama koristeći kartice.
Nakon rada u grupama koristeći kartice na tabli, jedan učenik iz grupe zapisuje najvažnije zaključke. Učenici svoje zaključke zapisuju u svoje sveske.
Zaključci bi trebali biti otprilike sljedeći:
Biljke proizvode organsku tvar za ishranu drugih organizama.
Energija sunca se akumulira u biljkama i prenosi na druge organizme.
Upijajući ugljični dioksid koji ispuštaju životinje, te tijekom truljenja i sagorijevanja, biljke održavaju konstantan sastav u atmosferi.
Biljke proizvode kiseonik za disanje i ozonski omotač koji štiti žive organizme.
Kada se biljke i životinje razgrađuju, formira se tlo bogato mineralima, koje biljke mogu ponovo koristiti.
Pitanje nastavnika. Kakav je odnos između žive i nežive prirode?
Sada napravimo dijagram interakcije žive i nežive prirode.
Zaključak: Koja je kosmička uloga biljaka?
Učenici zaključuju: „Zahvaljujući hlorofilu, zelene biljke igraju izuzetno važnu – kosmičku – ulogu u životu naše planete. I koliko je važno voditi računa o biljkama.”
2. Ljudski uticaj.
Mali izvještaji učenika o ulozi čovjeka i njegovom utjecaju na postojanost gasnog sastava atmosfere.
1) Zagađenje atmosfere gasovima i povećanje ugljičnog dioksida, „efekat staklene bašte“.
2) Ozonske „rupe“ i stanje kiseonika u atmosferi.
3) Krčenje šuma i požari, uticaj na odnos kiseonika i ugljen-dioksida.
4). Promjene tla, posebno u gradovima, zbog jesenje berbe lišća.
IV. Konsolidacija proučenog materijala.
Zelene biljke koje apsorbuju sunčevu energiju formiraju:
a) organske supstance; b) mineralna;. c) ne formiraju ništa
Na poljima nakon žetve, minerali koje biljke apsorbuju:
a) povratak u tlo; b) ne vraćaju se u tlo; c) nisu u zemljištu.
Uz pomoć hlorofila u listu se stvara ugljični dioksid:
a) organske supstance; b) neorganske supstance; c) ništa nije formirano.
Zelene biljke apsorbuju energiju sunca i pretvaraju je u:
a) u energiju hemijskih veza; b) toplotnu energiju; c) ne pretvarati.
Uloga zelenih biljaka naziva se kosmičkom jer:
a) primaju energiju od sunčeve svjetlosti iz svemira; b) zato što je naša planeta u svemiru; c) ne primaju energiju iz svemira.
Pojavom biljaka na zemlji pojavile su se:
a) kiseonik; b) ugljen dioksid; c) azot
Sunčevu energiju primljenu iz svemira biljke pohranjuju u obliku:
A) proteini; b) ugljeni hidrati (šećeri); c) sve zajedno.
V. Domaći zadatak:
Stav ___. Napravite šareni dijagram "Međuodnosa između žive i nežive prirode"
Tema: Kosmička uloga zelenih biljakaPostoji prezentacija
Cilj: produbljivanje znanja o fotosintezi, značaju energije i akumulirane organske mase biljaka. Otkrijte kosmičku ulogu zelenih biljaka. Naglasiti važnost fotosinteze u prirodi i životu čovjeka. Skrenuti pažnju učenika na problem zagađenja vazduha.
Tokom nastave:
1.Organizacioni momenat
2.Ažuriranje znanja
1. Sa nedostatkom kog elementa je poremećeno stvaranje hloroplasta i hlorofila?
A) magnezijum; b) azot; c) fosfor; d) kalijum
2.Šta su đubriva?
A) bakar; b) bor; c) pepeo; c) mangan
3. Kako se zove organ za dovod zraka biljke?
A) korijen; b) cvijet; c) list; d) seme
4.Kako se zovu organizmi koji su sposobni samostalno sintetizirati organske tvari?
A) heterotrofi; b) autotrofi; c) sukulenti; d) efemeroidi
5.Koji je proces u biljkama povezan sa apsorpcijom CO2, vode i mineralnih soli?
A) disanje; b) hranu; c) reprodukcija; d) rast
6.Kako nazivamo organizme koji nisu sposobni samostalno sintetizirati organske tvari?
A) sukulenti;) efemeroidi; c) autotrofi; d) heterotrofi
(zrak)
(nanesite gnojivo)
(korijen)
10. Đubriva su mineralna i (organska)
Učenje novog gradiva
Fotosinteza se odvija na svjetlu tokom cijele godine.
I ljudima daje hranu i kiseonik.
Veoma važan proces je fotosinteza, prijatelji,
Ne možemo bez toga na Zemlji.
Voće, povrće, hleb, ugalj, sijeno, ogrevno drvo -
Fotosinteza je glava svega.
Vazduh će biti čist, svež, kako je lako disati!
A ozonski omotač će nas zaštititi.
Mnogi strani i domaći naučnici proučavali su mehanizme ovog neverovatnog procesa.
Istorija otkrića fotosinteze.
| Doprinos nauci |
||
| Belgijski prirodnjak Jan Van Helmont | Proveden prvi fiziološki eksperiment vezan za proučavanje ishrane biljaka. |
|
| engleski hemičar Joseph Priestley | Napravio sam eksperiment: stavio sam miša ispod staklenog zvona i nakon pet sati životinja je umrla. Kada je grančica mente uvedena ispod klobuka, miš je ostao živ. Naučnik je došao do zaključka da su zelene biljke sposobne da vrše reakcije suprotne respiratornim procesima. |
|
| Holandski doktor Jan Ingenhaus | Tokom eksperimenta otkrio je da su biljke sposobne da oslobađaju kiseonik samo u prisustvu sunčeve svetlosti, a da su samo njihovi zeleni delovi sposobni da proizvode kiseonik. |
|
| Švicarski naučnik Jean Senebier | Eksperimentalno je dokazao da organske tvari u biljkama nastaju iz ugljičnog dioksida, koji se pod utjecajem sunčeve svjetlosti razlaže u zelenim biljnim organelama. |
|
| Francuski biljni fiziolog Jacques Boussingault | Tokom laboratorijskog rada došao sam do zaključka da vodu troše i biljke tokom sinteze organskih materija. |
|
| Njemački botaničar Julius Sachs | On je dokazao da je omjer volumena apsorbiranog ugljičnog dioksida i oslobođenog kisika 1:1. pokazao stvaranje škrobnih zrnaca tokom fotosinteze. |
Samostalan rad sa stranicom udžbenika ________
Kosmička uloga zelenih biljaka
1.Kreiranje organskih materijala
2. Akumulacija organske mase
3. Skladištenje energije
4. Osigurati konstantan sadržaj CO2 u atmosferi
5. Akumulacija O2 u atmosferi
6. Kreiranje tla
4. Konsolidacija novog materijala
1.Zašto je potrebno zaštititi biljke?
2. Zašto je % O2 u atmosferi konstantan?
3. Koja je uloga biljaka u životu heterotrofa?
4. Kakva je veza između žive i nežive prirode?
5.Šta je tlo?
6.Šta je humus?
7. Koji naučnik je ulogu zelenih biljaka na Zemlji nazvao kosmičkom?
Kognitivni zadaci:
Masa korijena malog stabla je 5 kg. Jedan kg korijenske mase troši 1 g kisika dnevno. Koju masu kiseonika potroši korijenje drveća mjesečno i godišnje? (: za 30 dana – 150 g; za 365 dana – 1825 g)
Koja biljka taloži više prašine na površini svog lišća: brijest ili topola? Zašto? (Brest ima hrapav list; taložiće prašinu 6 puta više od glatke površine lista topole)
Postoji li veza između berbe lisnatog povrća (kopar, spanać, zelena salata, itd.) i doba dana? Zašto? (U večernjim satima, jer se u to vrijeme akumulira maksimum organskih tvari koje nastaju tokom dana tokom fotosinteze, a noću dolazi do odljeva tih tvari u druge organe.)
Domaćica u svojoj vikendici kidala je zelene listove kupusa da nahrani zečeve. Da li je uradila pravu stvar? Zašto? (Ne, netačno. Organske supstance nastale u zelenim listovima tokom fotosinteze teku u bele listove glavice kupusa, gde se akumuliraju)
Osoba dnevno troši 430 g kiseonika. Jedan hektar šume proizvede za sat vremena onoliko kiseonika koliko je potrebno za disanje dvjesto ljudi. Koju masu kiseonika oslobodi hektar šume za jedan sat? (Odgovor: 3580 g)
Tokom procesa fotosinteze, krastavci uzgojeni u staklenicima apsorbuju 1 kg ugljičnog dioksida dok daju 7 kg ploda. Koliko će kilograma ugljičnog dioksida biti potrebno da se dobije 300 kg krastavaca? Kako možemo povećati sadržaj ugljičnog dioksida u zraku staklenika? (Odgovor: 42,85 kg; dodavanje stajnjaka i treseta u tlo obogaćuje nadzemni sloj zraka ugljičnim dioksidom koji se oslobađa iz tla kada se organska tvar razgrađuje od mikroorganizama)
K.A. Timirjazev je napisao: „U suštini, šta god da seljak proizvede, on pre svega proizvodi hlorofil, a preko hlorofila dobija žito, vlakna, drvo itd.“ Koje poljoprivredne prakse doprinose akumulaciji hlorofila i jačanju procesa fotosinteze u pulpi lista? (Odgovor: dodavanje organskih gnojiva u tlo, pridržavanje pravila pri sadnji biljaka, dobro osvjetljenje, poštovanje pravila zalijevanja biljaka itd.)
5. Sumiranje lekcije
Zadaća§
Slika 1.
1. Kartice za provjeru domaćeg zadatka.
1. Koji procesi su prikazani strelicama. Potpiši.
2. Riješite kognitivne probleme.
a) Zašto su jabuke slatke?
b) Zelena salata se rezala ujutro - bila je najsočnija, uveče - najslađa, za ručak - najmanje je težila. Objasni.
c) Vrhovi krompira su pokošeni - najmanji prinos, a otkinuti cvjetovi - najveći. Zašto?
Test konsolidacije
1. Zelene biljke koje apsorbuju sunčevu energiju formiraju:
a) organske supstance; b) mineralna;. c) ne formiraju ništa
2. Na poljima nakon žetve, minerali koje biljke apsorbuju:
a) povratak u tlo; b) ne vraćaju se u tlo; c) nisu u zemljištu.
3. Uz pomoć hlorofila nastaje ugljični dioksid u listu:
a) organske supstance; b) neorganske supstance; c) ništa nije formirano.
4. Zelene biljke, upijajući energiju sunca, pretvaraju je u:
a) u energiju hemijskih veza; b) toplotnu energiju; c) ne pretvarati.
5. Uloga zelenih biljaka naziva se kosmičkom jer:
a) primaju energiju od sunčeve svjetlosti iz svemira; b) zato što je naša planeta u svemiru; c) ne primaju energiju iz svemira.
6. Pojavom biljaka na zemlji pojavilo se sljedeće:
a) kiseonik; b) ugljen dioksid; c) azot
7. Sunčevu energiju primljenu iz svemira biljke pohranjuju u obliku:
A) proteini; b) ugljeni hidrati (šećeri); c) sve zajedno.
Test domaće zadaće
1. Sa nedostatkom kog elementa je poremećeno stvaranje hloroplasta i hlorofila?
A) magnezijum; b) azot; c) fosfor; d) kalijum
2.Šta su đubriva?
A) bakar; b) bor; c) pepeo; c) mangan
3. Kako se zove organ za dovod zraka biljke?
A) korijen; b) cvijet; c) list; d) seme
4.Kako se zovu organizmi koji su sposobni samostalno sintetizirati organske tvari?
A) heterotrofi; b) autotrofi; c) sukulenti; d) efemeroidi
5.Koji je proces u biljkama povezan sa apsorpcijom CO2, vode i mineralnih soli?
A) disanje; b) hranu; c) reprodukcija; d) rast
6.Kako nazivamo organizme koji nisu sposobni samostalno sintetizirati organske tvari?
A) sukulenti;) efemeroidi; c) autotrofi; d) heterotrofi
7.Kako se zove ishrana biljaka zasnovana na fotosintezi?
8.Koje mjere se koriste za sprječavanje iscrpljivanja tla i povećanje produktivnosti?
9. Kako se zove ishrana tla?
Test domaće zadaće
1. Sa nedostatkom kog elementa je poremećeno stvaranje hloroplasta i hlorofila?
A) magnezijum; b) azot; c) fosfor; d) kalijum
2.Šta su đubriva?
A) bakar; b) bor; c) pepeo; c) mangan
3. Kako se zove organ za dovod zraka biljke?
A) korijen; b) cvijet; c) list; d) seme
4.Kako se zovu organizmi koji su sposobni samostalno sintetizirati organske tvari?
A) heterotrofi; b) autotrofi; c) sukulenti; d) efemeroidi
5.Koji je proces u biljkama povezan sa apsorpcijom CO2, vode i mineralnih soli?
A) disanje; b) hranu; c) reprodukcija; d) rast
6.Kako nazivamo organizme koji nisu sposobni samostalno sintetizirati organske tvari?
A) sukulenti;) efemeroidi; c) autotrofi; d) heterotrofi
7.Kako se zove ishrana biljaka zasnovana na fotosintezi?
8.Koje mjere se koriste za sprječavanje iscrpljivanja tla i povećanje produktivnosti?
9. Kako se zove ishrana tla?
10. Đubriva su mineralna i …………
Lekcija : № 26.
klasa: 6.
Stavka: biologija.
datuma : __________________.
Predmet: Kosmička uloga zelenih biljaka: stvaranje organskih tvari, akumulacija energije, održavanje konstantnog sadržaja ugljičnog dioksida i akumulacije kisika u atmosferi, sudjelovanje u stvaranju tla na Zemlji.
Vrsta lekcije : Studija NM.
Target lekcija : Formirati pojam o ulozi biljaka i procesu fotosinteze za život na Zemlji.
Zadaci:
edukativni: Objašnjenje uloge biljaka na Zemlji i koncepta biljaka kao izvora organskih tvari, skladištenja energije, skladištenja kisika. Objasnite vezu između žive i nežive prirode. Dajte koncept uloge biljaka kao kosmičke, koja igra ogromnu ulogu u životu planete.
Razvojni : Razvijanje intelektualnog mišljenja, razvijanje sposobnosti za rad u grupama, sposobnost rada sa udžbenikom, sposobnost analize, upoređivanja i samostalnih zaključaka.
Obrazovni : briga o prirodi, razumijevanje značenja biljaka,
Oprema : multimedijalni projektor, kompjuter, kartice.
Tokom nastave:
I. Organizacioni momenat.
Odeljenje je podeljeno u 6 grupa. Rad se odvija u grupama, a zatim se gradivo sažima sa cijelim razredom.
II. Ponavljanje proučene teme “fotosinteza” - Faza izazova.
Ponavljanje naučenog gradiva. Zadatak za sve grupe.
1) Na koji se proces spominje citat? “...Jednom davno je sunčev zrak pao na Zemlju, ali nije pao na neplodno tlo, pao je na zelenu vlat klice, ili bolje rečeno, na zrno hlorofila. Udarivši ga, ugasilo se, prestalo je da svijetli, ali nije nestalo. Trošio je novac samo na interni rad...” (K.A. Timiryazev)
2) Rad na karticama pojedinačno ( ).
Wellness trenutak: vježbe za prste i oči.
III. Učenje novog gradiva – faza koncepcije.
1. Kosmička uloga biljaka.
U našoj prošloj lekciji govorili smo o najvažnijem procesu na Zemlji - fotosintezi. Ponovimo formulu procesa ponovo. Pisanje formula na tabli.
Ugljični dioksid + voda + sunčeva energija =Organska materija (šećer i skrob) + kiseonik
I tako, život na Zemlji zavisi od sunca. A skladište njegove energije su zelene biljke. Fotosinteza je jedinstven proces – jer zahvaljujući njoj na Zemlji nastaju organske tvari, iz neorganskih tvari, jednostavno iz vode i ugljičnog dioksida. Organske tvari zatim koriste životinje i ljudi za hranu, pa energija sunca koju zelene biljke pohranjuju u šećere, masti i proteine osigurava život cijelog života na Zemlji - od bakterija do ljudi.
Izvanredni ruski naučnik Kliment Arkadjevič Timirjazev proučavao je ovaj proces i nazvao je ulogu zelenih biljaka na Zemlji kosmičkom (kratka poruka o K.A. Timirjazevu)
Tokom našeg rada saznaćemo zašto se uloga biljaka naziva kosmičkom.
Radite u grupama koristeći kartice.
Kartica 1Akumulacija organske materije
Koje supstance nastaju tokom fotosinteze.
Gdje se akumuliraju organske tvari?
3. Zašto ih se toliko nakuplja?
Skladištenje energije
U koje supstance skladište energiju?
U hemijskim vezama kojih supstanci se akumulira energija?
Koje supstance imaju najviše energije?
Konstantnost sadržaja ugljičnog dioksida.
Koliko ugljičnog dioksida ima u atmosferi?
Kojim procesima nastaje?
Koju ulogu imaju biljke u postojanosti njegovog sastava?
Akumulacija kiseonika
Koliko kiseonika ima u Zemljinoj atmosferi?
Kako se kiseonik koristi na Zemlji?
Šta se dešava sa kiseonikom na visini od 25 km i šta to znači za život?
Stvaranje tla.
Kako životinje koriste organsku materiju?
Šta se dešava sa organskom materijom tokom raspadanja i raspadanja živih organizama?
Šta je tlo?
Značenje tla.
Šta je humus?
Koje tvari su uključene u sastav tla (humus)?
Koje tvari biljke uzimaju iz tla za svoj rast? (vidi stav 27)
Nakon rada u grupama koristeći kartice na tabli, jedan učenik iz grupe zapisuje najvažnije zaključke. Učenici svoje zaključke zapisuju u svoje sveske.
Zaključci bi trebali biti otprilike sljedeći:
Biljke proizvode organsku tvar za ishranu drugih organizama.
Energija sunca se akumulira u biljkama i prenosi na druge organizme.
Upijajući ugljični dioksid koji ispuštaju životinje, te tijekom truljenja i sagorijevanja, biljke održavaju konstantan sastav u atmosferi.
Biljke proizvode kiseonik za disanje i ozonski omotač koji štiti žive organizme.
Kada se biljke i životinje razgrađuju, formira se tlo bogato mineralima, koje biljke mogu ponovo koristiti.
Pitanje nastavnika. Kakav je odnos između žive i nežive prirode?
Sada napravimo dijagram interakcije žive i nežive prirode.
Zaključak: Koja je kosmička uloga biljaka?
Učenici zaključuju: „Zahvaljujući hlorofilu, zelene biljke igraju izuzetno važnu – kosmičku – ulogu u životu naše planete. I koliko je važno voditi računa o biljkama.”
2. Ljudski uticaj.
Mali izvještaji učenika o ulozi čovjeka i njegovom utjecaju na postojanost gasnog sastava atmosfere.
1) Zagađenje atmosfere gasovima i povećanje ugljičnog dioksida, „efekat staklene bašte“.
2) Ozonske „rupe“ i stanje kiseonika u atmosferi.
3) Krčenje šuma i požari, uticaj na odnos kiseonika i ugljen-dioksida.
4). Promjene tla, posebno u gradovima, zbog jesenje berbe lišća.
IV. Konsolidacija proučenog materijala – faza refleksije.
Testovi.
Zelene biljke koje apsorbuju sunčevu energiju formiraju:
a) organske supstance; b) mineralna;. c) ne formiraju ništa
Na poljima nakon žetve, minerali koje biljke apsorbuju:
a) povratak u tlo; b) ne vraćaju se u tlo; c) nisu u zemljištu.
Uz pomoć hlorofila u listu se stvara ugljični dioksid:
a) organske supstance; b) neorganske supstance; c) ništa nije formirano.
Zelene biljke apsorbuju energiju sunca i pretvaraju je u:
a) u energiju hemijskih veza; b) toplotnu energiju; c) ne pretvarati.
Uloga zelenih biljaka naziva se kosmičkom jer:
a) primaju energiju od sunčeve svjetlosti iz svemira; b) zato što je naša planeta u svemiru; c) ne primaju energiju iz svemira.
Pojavom biljaka na zemlji pojavile su se:
a) kiseonik; b) ugljen dioksid; c) azot
Sunčevu energiju primljenu iz svemira biljke pohranjuju u obliku:
A) proteini; b) ugljeni hidrati (šećeri); c) sve zajedno.
V. Domaći zadatak:
Stav ___. Napravite šareni dijagram "Međuodnosa između žive i nežive prirode"
Cilj: produbljivanje znanja o fotosintezi, značaju energije i akumulirane organske mase biljaka. Otkrijte kosmičku ulogu zelenih biljaka. Naglasiti važnost fotosinteze u prirodi i životu čovjeka. Skrenuti pažnju učenika na problem zagađenja vazduha.
Tokom nastave:
1.Organizacioni momenat
2.Ažuriranje znanja
1.Nedostatak kog elementa remeti stvaranje hloroplasta i hlorofila?
A) magnezijum; b) azot; c) fosfor; d) kalijum
2.Šta su đubriva?
A) bakar; b) bor; c) pepeo; c) mangan
3. Kako se zove organ za hranjenje zraka biljaka?
A) korijen; b) cvijet; c) list; d) seme
4.Kako se zovu organizmi koji mogu samostalno sintetizirati organske tvari?
A) heterotrofi; b) autotrofi; c) sukulenti; d) efemeroidi
5.Koji je proces u biljkama povezan sa apsorpcijom CO2, vode i mineralnih soli?
A) disanje; b) hranu; c) reprodukcija; d) rast
6.Kako se zovu organizmi koji nisu sposobni samostalno sintetizirati organske tvari?
A) sukulenti; b) efemeroidi; c) autotrofi; d) heterotrofi
7.Kako se zove ishrana biljaka zasnovana na fotosintezi?
8.Koje mjere se koriste za sprječavanje iscrpljivanja tla i povećanje produktivnosti?
9.Koji je drugi naziv za ishranu tla?
10. Đubriva mogu biti mineralna i...
Učenje novog gradiva
Fotosinteza se odvija na svjetlu tokom cijele godine.
I ljudima daje hranu i kiseonik.
Veoma važan proces je fotosinteza, prijatelji,
Ne možemo bez toga na Zemlji.
Voće, povrće, hleb, ugalj, sijeno, ogrevno drvo -
Fotosinteza je glava svega.
Vazduh će biti čist, svež, kako je lako disati!
A ozonski omotač će nas zaštititi.
Mnogi strani i domaći naučnici proučavali su mehanizme ovog neverovatnog procesa.
Istorija otkrića fotosinteze.
Doprinos nauci
Belgijski prirodnjak Jan Van Helmont
Proveden prvi fiziološki eksperiment vezan za proučavanje ishrane biljaka.
engleski hemičar Joseph Priestley
Napravio sam eksperiment: stavio sam miša ispod staklenog zvona i nakon pet sati životinja je umrla. Kada je grančica mente uvedena ispod klobuka, miš je ostao živ. Naučnik je došao do zaključka da su zelene biljke sposobne da vrše reakcije suprotne respiratornim procesima.
Holandski doktor Jan Ingenhaus
Tokom eksperimenta otkrio je da su biljke sposobne da oslobađaju kiseonik samo u prisustvu sunčeve svetlosti, a da su samo njihovi zeleni delovi sposobni da proizvode kiseonik.
Švicarski naučnik Jean Senebier
Eksperimentalno je dokazao da organske tvari u biljkama nastaju iz ugljičnog dioksida, koji se pod utjecajem sunčeve svjetlosti razlaže u zelenim biljnim organelama.
Francuski biljni fiziolog Jacques Boussingault
Tokom laboratorijskog rada došao sam do zaključka da vodu troše i biljke tokom sinteze organskih materija.
Njemački botaničar Julius Sachs
On je dokazao da je omjer volumena apsorbiranog ugljičnog dioksida i oslobođenog kisika 1:1. pokazao stvaranje škrobnih zrnaca tokom fotosinteze.
Samostalni rad sa udžbenikom str. 103-106
Kosmička uloga zelenih biljaka
1. Stvaranje organskih supstanci
2. Akumulacija organske mase
3. Skladištenje energije
4. Osigurati konstantan sadržaj CO2 u atmosferi
5. Akumulacija O2 u atmosferi
6. Kreiranje tla
4. Konsolidacija novog materijala
1.Zašto je potrebno zaštititi biljke?
2. Zašto je % O2 u atmosferi konstantan?
3. Koja je uloga biljaka u životu heterotrofa?
4.Kakav je odnos između žive i nežive prirode?
5.Šta je tlo?
6.Šta je humus?
7. Koji naučnik je ulogu zelenih biljaka na Zemlji nazvao kosmičkom?
Kognitivni zadaci:
· Masa korijena malog stabla je 5 kg. Jedan kg korijenske mase troši 1 g kisika dnevno. Koju masu kiseonika potroši korijenje drveća mjesečno i godišnje? (: za 30 dana - 150 g; za 365 dana - 1825 g)
· Koja biljka taloži više prašine na površini svog lišća: brijest ili topola? Zašto? (Brest ima hrapav list; taložiće prašinu 6 puta više od glatke površine lista topole)
· Postoji li veza između berbe lisnatog povrća (kopar, spanać, zelena salata, itd.) i doba dana? Zašto? (U večernjim satima, jer se u to vrijeme akumulira maksimum organskih tvari koje nastaju tokom dana tokom fotosinteze, a noću dolazi do odljeva tih tvari u druge organe.)
· Domaćica u svojoj vikendici kidala je listove zelenog kupusa da nahrani zečeve. Da li je uradila pravu stvar? Zašto? (Ne, netačno. Organske supstance nastale u zelenim listovima tokom fotosinteze teku u bele listove glavice kupusa, gde se akumuliraju)
· Osoba dnevno troši 430 g kiseonika. Jedan hektar šume proizvede za sat vremena onoliko kiseonika koliko je potrebno za disanje dvjesto ljudi. Koju masu kiseonika oslobodi hektar šume za jedan sat? (Odgovor: 3580 g)
· Tokom procesa fotosinteze, krastavci uzgajani u staklenicima apsorbuju 1 kg ugljen-dioksida dok daju 7 kg ploda. Koliko će kilograma ugljičnog dioksida biti potrebno da se dobije 300 kg krastavaca? Kako možemo povećati sadržaj ugljičnog dioksida u zraku staklenika? (Odgovor: 42,85 kg; dodavanje stajnjaka i treseta u tlo obogaćuje nadzemni sloj zraka ugljičnim dioksidom koji se oslobađa iz tla kada se organska tvar razgrađuje od mikroorganizama)
· K.A. Timirjazev je pisao: „U suštini, bez obzira šta seljak proizvodi, on pre svega proizvodi hlorofil, a preko hlorofila dobija žito, vlakna, drvo itd.“ Koje poljoprivredne prakse doprinose akumulaciji hlorofila i jačanju procesa fotosinteze u pulpi lista? (Odgovor: dodavanje organskih gnojiva u tlo, pridržavanje pravila pri sadnji biljaka, dobro osvjetljenje, poštovanje pravila zalijevanja biljaka itd.)
Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
Prezentacija na temu: „Kosmička uloga biljaka. K.A. Timiryazev.” Pripremio: učenica 11. razreda MBOU škole br. 42 Avanesyan Diana Učiteljica Shilyaeva O.S.
2 slajd
Opis slajda:
K.A. Timiryazev. Zašto i zašto je biljka zelena? Zelena boja nije slučajno svojstvo biljke. Zelena je jer o toj boji ovisi njegova najvažnija funkcija. U zelenoj boji, ovom najrasprostranjenijem svojstvu biljke, leži ključ za razumevanje glavne kosmičke uloge biljke u prirodi.Sve organske materije, ma koliko bile raznovrsne, gde god da se nalaze – bilo u biljci, životinja ili osoba, prošli kroz list. Izvan lista u prirodi ne postoji laboratorija u kojoj se izlučuju organske materije. Bez asimilacije ugljenika od strane biljaka, život na Zemlji ne bi postojao u obliku u kojem postoji sada.
3 slajd
Opis slajda:
fotosinteza. Fotosinteza je proces stvaranja organskih tvari iz ugljičnog dioksida i vode uz sudjelovanje energije sunčeve svjetlosti. (od grčkog "fotografija" - svjetlost, "sinteza" - obrazovanje). Zelena boja biljaka je boja hemijske supstance hlorofila (od grčkog "chloros" - zeleno, "philos" - list), koja se nalazi u plastidima ćelije u hloroplastima. Ova supstanca igra glavnu ulogu u fotosintezi. Proces fotosinteze je višestepeni. Pokreće se kada čestica svjetlosti (foton) udari u molekul klorofila. U procesu fotosinteze postoje dvije faze. Svetla faza se javlja samo na svetlu, a duža, tamna faza ne treba svetlost. U svijetloj fazi oslobađa se kisik i stvara se energija; u tamnoj fazi sintetiziraju se ugljikohidrati.
4 slajd
Opis slajda:
Fotosinteza Posebna uloga u tom pogledu pripada zelenim biljkama, uloga koju je K. A. Timiryazev nazvao kosmičkom. Ona leži u činjenici da je „zeleno zrno hlorofila fokus, tačka u kosmičkom prostoru u koju s jednog kraja teče energija sunca, a sa drugog potiču sve manifestacije života na Zemlji.
5 slajd
Opis slajda:
K.A. Timiryazev Kliment Arkadijevič Timirjazev (22. maja (3. juna) 1843., Sankt Peterburg - 28. aprila 1920., Moskva) - ruski prirodnjak, fiziolog, fizičar, istoričar nauke, prevodilac, profesor na Moskovskom univerzitetu, osnivač ruskog i britanskog naučne škole biljnih fiziologa.
6 slajd
Opis slajda:
Timirjazev je posvetio mnogo vremena i truda razvoju najvažnijeg pitanja u biologiji: koja je uloga sunčeve zrake u stvaranju organske materije od strane zelene biljke? Kao rezultat dugog proučavanja hlorofila, naučnik je otkrio da on najintenzivnije apsorbuje crvene i nešto slabije plavo-ljubičaste zrake. Osim toga, otkrio je da je hlorofil hemijski uključen u sam proces fotosinteze. Međutim, glavna naučna zasluga Timiryazeva leži u dokazivanju da se najveći zakon prirode - zakon održanja energije - odnosi i na proces fotosinteze, a samim tim i na živu prirodu. Većina istraživača tih godina poricala je ovu vezu. Pročitajte više o djelima Timiryazeva.
„Šumski kompleks“ - S (površina teritorije koju zauzima šuma) A = S (ukupna površina okruga). Proizvodi od drveta. Najveći kompleksi drvne industrije: Otpad u područjima sječe. Integrisana prerada i odlaganje otpada. Krasnojarsk, Bratsk, Ust-Ilimsk. Povećana upotreba recikliranih materijala. Mješovita šuma.
“Kosmička uloga zelenih biljaka” - Čovjek troši 430 g kisika dnevno. fotosinteza. Koju masu kiseonika oslobodi hektar šume za jedan sat? Stručno odjeljenje. Koju masu kiseonika potroši korijenje drveća mjesečno i godišnje? Popunite tabelu: "Fotosinteza." Dobijeni ugljikohidrati se koriste kao hrana, a kisik se oslobađa u atmosferu.
"Breza je simbol Rusije" - Birch Grove. Breza u djelima umjetnika. A u jesen, breza je među prvima koja žuri da obuče prekrasan zlatni pokrivač za glavu. Kruna je najčešće jajolikog oblika. A. I. Kuindži. Savrasov A.K. Rooks su stigli. Nježna breza s bijelim deblom dugo je personificirala rusku prirodu Rusije. Kora breze - kora breze je kod mnogih vrsta bijela.
„Drveće, grmlje, trava“ - Biljke žive svuda: na livadama, šumama, stepama, planinama, morima i okeanima. Dječija enciklopedija „Istražujem svijet. Po čemu se drveće razlikuje od ostalih biljaka? Koje biljke rastu na našim prostorima? Raznolikost biljaka. Stabla su: listopadna i četinarska. Drveće Grmlje Bilje. Vjerujem da.
"Pametna bašta" je važna stvar za zelenilo. Izvori. Ima "senzore sudara". Opremljen sistemom za sprečavanje krađe. Inteligentna automatizacija će zalijevati travnjak striktno prema rasporedu. Osvetljenje. Gotovo nečujan i apsolutno bez dosadnih auspuha. Sve funkcije pametnog svjetla koje postoje u kući mogu se implementirati i na otvorenom.
“Karakteristike biljke” - Osnovne karakteristike biljaka. Raznolikost biljaka. Biljno carstvo ima oko 350 hiljada vrsta. Botanika je nauka koja proučava biljke. Biljna staništa. Kopnene biljke hrast, đurđevak, brusnica, kaktus itd. Naučite da prepoznate biljke različitih staništa. Vodene biljke: alge, ljiljani, lokvanja itd.
Ukupno ima 10 prezentacija
