Kako razviti govor kod djeteta 1.5. Kako stimulisati govor deteta

Irina Gusarova
Razvoj govora djece uzrasta od 1,5 do 3 godine

Kod djeteta druge godine života vodeći oblik aktivnosti koji stimuliše njegov govor razvoj, je subjektivno efikasna komunikacija sa odraslima. Tek u procesu izvođenja, zajedno s odraslima, najjednostavnijih objektivnih radnji, dijete uči glavnu svrhu predmeta, iskustvo društvenog ponašanja, akumulira potrebnu zalihu znanja i ideja, pasivni i aktivni vokabular i počinje koristiti oblike. verbalne komunikacije.

Pod pravim uslovima za podizanje dovoljne komunikacije između deteta i odrasle osobe, oštra promena u razvoj govora dijete se obično javlja početkom druge polovine druge godine života. Rečenice koje je dijete konstruiralo u ovome Dob značajno se razlikuju od rečenica koje koriste odrasli, upravo po nepromjenjivosti pojedinih riječi uključenih u njihov sastav. Veze između riječi svedene na dvije vrste: subjekt i njegovo djelovanje (na primjer: ujak kuca, lutka plače) radnja i predmet radnje ili mjesto radnje (daj mi lepinju) Dijete druge godine života dobro razumije govor koji mu je upućen. Aktivno se igra sa igračkama. Tretira druge drugačije. Počinje da pokazuje interesovanje za decu. Razvija se igra imitacije. Ideja o shemi tijela počinje se formirati. Dijete druge godine života uči imena i nazive predmeta. razume reč "ovdje, sada". Govori 50-70 riječi, više od polovine korištenih riječi su imenice. AT govori prevladavaju uzvici. Počnite da izgovarate rečenice od dvije i tri riječi. Pojavljuju se lične zamjenice.

Kraj druge godine života označava početak nove faze u razvoj govora. Njegov glavni sadržaj je asimilacija gramatičke strukture rečenica. Ako na ovome Dob faza, nema promjene u vodećem obliku aktivnosti, emocionalno pozitivna komunikacija i dalje prevladava, zatim dijete razvija zaostajanje u govoru razvoj.

Od treće godine vodeći oblik aktivnosti postaje igra, tokom koje dolazi do intenzivnog razvoj govora.

Treća godina života je izuzetno povećanje govorna aktivnost djeteta. Važan izvor je pamćenje pjesama i bajki razvoj govora. Vokabular uz pravilan pedagoški rad sa djecom iznosi 1200-1500 riječi do kraja treće godine. Gotovo svi dijelovi se nalaze u vokabularu govori; među prijedlozima postoje njihovi glavni tipovi, uključujući složene nesindikalne i savezničke prijedloge. Do treće godine dijete savlada gotovo sve padeže i sve objektivne odnose koji se uz njihovu pomoć izražavaju. Ovo vrijeme se može okarakterisati kao period aktivnih oblika komunikacije. Govor postaje najvažnije sredstvo komunikacije i formiranja mišljenja. Hvala za govori djetetov čulni doživljaj se pretvara u čin spoznaje. U razvoju funkcija generalizacije na vizuelno-specifičnom nivou. Dijete počinje uspostavljati uzročne veze. Razvija se samosvijest. Do kraja perioda dete počinje da govori o sebi u prvom licu i postavlja mnoga pitanja, nastoji da uspostavi kontakt sa decom oko sebe. Emocionalne reakcije su selektivne i diferencirane.

Roditeljima je važno da detetu posvete što više pažnje za komunikaciju sa njim, za igre, masažu, vežbe. Posebnu pažnju treba obratiti na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, jer se centri odgovorni za pokrete ruku, artikulacione pokrete (usne, jezik, donja vilica, meko nepce, nalaze u korteksu velikog mozga u neposrednoj blizini. Razvijanje finih motoričkih sposobnosti, mi time, takoreći, pripremamo teren za artikulacijske pokrete. Narodna pedagogija, naše bake su to intuitivno osjetile i igrale se sa djecom svakojakih igara poput "U redu", "Dolazi jarac rogat", "Mala stopala hodaju stazom", "Sivi zeko sjedi i miče ušima" itd.

U nedostatku aktivnog bebi govor 1.5-3 godine potrebno je organizirati konsultacije sa kompetentnim specijalistima - logopedom, psihologom, psihoneurologom, otorinolaringologom, provesti niz medicinskih studija (encefalogram i ehogram mozga, audiogram itd.). Opažanja specijalista i objektivni podaci medicinskih studija razjasnit će prirodu kršenja i stepen njegove složenosti, sugerirati moguće uzroke kršenja. Kao rezultat takvog pregleda, postaje moguće organizirati adekvatnu pomoć djetetu.

Rad sa ranim djetinjstvom Dob sljedeće momente:

Dijete uči svijet uz pomoć odrasle osobe imitacijom

U zajedničkoj aktivnosti djeteta i odrasle osobe potrebno je kombinirati elemente igre i komunikacije. Trajanje 5-10 min. Potrebna je promjena aktivnosti. Djeci je potrebna pozitivna ocjena njihovih aktivnosti. Dakle, u početnoj fazi, princip imitacije čini osnovu djetetovog obrazovanja. Subsequence razvoj opšte imitacije. Počnite s odvojenim jednostavnim pokretima, a zatim učite djeca izvoditi više pokreta. Dalje radnje sa predmetima i igračkama. Savjetujemo vam da obratite posebnu pažnju razvoj oponašaju pokrete ruku "Palme, voda, kupus, cvijeće".

Klasifikacija igara za razvoj opšte imitacije

Igrajte se poezijom

Igre na otvorenom

Igre sa igračkama

Na primjer: Igranje sa stihom "medvjeđa klupska stopala"

Target: razvoj oponašaju pokrete odrasle osobe, razvoj razumijevanja govora.

Napredak igre: Ponudite djeci igru medvjeda.

Hajde da se igramo medo. Ja ću pročitati pjesmu, a ti ponavljaj za mnom pokreta: “Medvjed sa klupskom nogom šeta šumom (valja se, skuplja kvrge, pjeva pjesmu (pravimo pokrete, kao da skupljamo čunjeve sa zemlje)". Odjednom je kvrga pala pravo na medvedovo čelo (lagano kucnite dlanom po čelu). Medvjed se naljutio i udario nogom! (pravimo ljutiti izraz lica i gazimo nogama).

Cilj je isti

Napredak igre: Ponudite djeci igru zečića.

Hajde da se igramo smešnih zečića. Ja ću pročitati pjesmu, a ti ponavljaj pokrete za mnom!

Na šumskom travnjaku

Zečići su trčali

(lako trčanje)

Evo nekoliko zečića

Zeci su begunci. (pritisnemo dlanove na glavu - pokazujemo uši)

Zečići sjede u krug

(sjedni)

Kopanje kičme šapom

(pokreti rukama)

Evo zečića

Zečići - begunci

(podići ruke na glavu - pokazati uši)

Udaramo na vrh!

Target: isto

Napredak igre: Ponudite djeci novu igru.

Udaramo na vrh

(tapanje, visoko podizanje nogu)

I tap-tap!

(pljeskati rukama)

Hej djeco!

O da, jake!

(ruke na pojasu, vrti se).

Igre na otvorenom.

Hajde da se napunimo!

Target: razvoj imitacije pokreta; razvoj razumijevanja govora. Djeca se redaju u red, na dovoljnoj udaljenosti jedno od drugog. Odrasla osoba stoji nasuprot djeca. Nudi da se igra, izvodi određene radnje; komentarišući ih sljedećim riječima

Hajde da se napunimo! Ja ću pokazati, a ti ponavljaj za mnom!

Ruke gore!

Ruke u stranu

Sada idemo na vrh!

Ruke naprijed!

Hajde da pljesnemo rukama!

Ruke na pojas!

Skočimo - skočimo!

Igre sa igračkama i predmetima djeca, igra sa kockama.

Target: razvoj oponašaju postupke odrasle osobe; razvoj akcija igre, dizajn.

Oprema: plastične ili drvene kocke različitih boja i druge figure iz dječjih građevinskih setova.

Napredak igre: Ponudite djeci obojene kocke. Pokažite i recite šta se može izgraditi kockama.

Bolje naučite različite igre korak po korak: prvo djeca uče da grade kule, zatim staze, kuće itd.

Igre s loptom

Smjer: Pogodi koš, lopta niz brdo! Lopta u gol itd.

Tuneli i mostovi

Igranje sa lutkama

Poslovni razgovor djeca sa odraslima

Ovo je interakcija koja ima za cilj postizanje zajedničkog cilja. Teach djeca izraziti svoje misli na njemu pristupačan način, ponuditi izbor između nekoliko opcija. Sugestivna pitanja.

Produktivne aktivnosti (crtanje, modeliranje aplikacija).

Games by razvoj sluha: slušajmo zvukove, ko vrišti? Zvukovi kuće.

Pronađite istu kutiju itd.

Igre za razvoj govornog sluha.

Ko je tamo? Ko je zvao? Nađi sliku, pronađi igračku.

Razvoj disanja

Na primjer: Muha, leptir, povetarac, gramofoni, plivanje, čamac, mjehurići od sapunice, zviždaljke.

Značenje razvoj pokrete ruku i finu motoriku prstiju.

Imitacija pokreta ruku, igre prstima stimulišu, ubrzavaju govorni i mentalni proces razvoj djeteta.

O tome svjedoči ne samo iskustvo i znanje mnogih generacija, koje su dokazale da motorni impulsi prstiju utječu na formiranje govornih zona, te pozitivno djeluju na cijeli cerebralni korteks. Zbog toga razvoj pomaže djeci da dobro govore, priprema ruku za pisanje, razvija razmišljanje.

Razvoj pokreti ruku uključuje:

- hvatajući razvoj

- razvoj povezane radnje (piramide, lutke za gniježđenje, obloge)

Imitacija pokreta ruku

- razvoj pokreti ruku i prstiju

U toku posebnih igara jača se snaga ruku, pokreti obje ruke postaju koordiniraniji, a pokreti prstiju se razlikuju.

Igre i vježbe za razvoj manuelnih motoričkih sposobnosti.

Masaža ruku

Zamijesite tijesto, plastelin

zgužvani papir

cepati papir

nizanje prstenova (loptice po štapu)

Razvrstajte male predmete

Bacanje malih predmeta u posudu sa uskim vratom

Koristite razne konstruktore

Koristite mozaik

Nanižite perle na kanap

Zapertlati

kravata i razvezati čvorove, lukovi

Otkopčajte i zakopčajte čičak, dugmad, patent zatvarače

Otkopčajte i pričvrstite štipaljke

Polažu figure sa štapića itd.

Djeca trebaju stalno razgovarati, ponavljajući sve uobičajene situacije.

Zdravo, prijatelji! Danas ćemo govoriti o razvoju govora djece od 1,5 do 2 godine. Članak je pripremila logoped Elena Barysheva.

Razvoj govora djece od 1,5 do 2 godine

Uzrast od jedne i po do dvije godine obilježava relativno smirenje, kriza je prošla, dijete je starije, razumijevanije i poslušnije. Nivo razvoja bebe od 2 godine često varira u zavisnosti od njegove ličnosti. Pokušajte da ne poredite svoje dete sa drugom decom, prihvatite ga takvog kakvo jeste. U ovom uzrastu dijete već mnogo razumije i važno je da čuje pozitivne izjave o sebi. Kada majka kaže da je njeno dijete lijeno, kukavno ili glupo, ona formira određenu sliku ličnosti i ove daleko od laskavih definicija postaju dio djetetove slike o sebi.

Govor djeteta formira se pod utjecajem govora odraslih i u velikoj mjeri ovisi o dovoljnoj govornoj vježbi, normalnom govornom okruženju, te o obrazovanju i obuci.

Djeca iz disfunkcionalnih porodica - ne govore dobro
"Djeca Mowglija" - oni su izvan govornog okruženja, niko ih ne obrazuje, ako ne uđu u prosperitetnu sredinu prije 3-5 godina, onda nikada neće moći u potpunosti savladati pismeni govor. To ne znači da neće naučiti govoriti, ali će se govor bitno razlikovati od govora na koji smo navikli.

Sa godinu i po dana djetetov govor prolazi kroz prijelaz iz jednog perioda - gomilanja rječnika, u drugi - ovladavanje aktivnim govorom. Stoga je veoma važno obratiti pažnju na razvoj govora djeteta u ovom uzrastu. Važno je zapamtiti da se razvoj govora djeteta od godinu i pol ne može odvijati samostalno, autonomno, već samo zajedno sa spoznajom svijeta oko sebe, uz razvoj senzornih sposobnosti.

Izgovor zvuka

Razvoj i formiranje izgovora kod sve djece događa se u različito vrijeme. Neka djeca izgovaraju više zvukova i jasnije, dok druga sve manje i rjeđe. Kvaliteta izgovora ovisi o stanju i pokretljivosti organa artikulacionog aparata, koji tek počinje aktivno funkcionirati,
ali ipak postoji takozvana norma razvoja govora:

sa 1 godinom 8 meseci dijete već dobro izgovara samoglasnike - a, y, o, i; suglasnici - p, b, m, k, g, n, t, d, le, s. Beba još uvijek ili uopće ne izgovara većinu suglasnika, ili ih izgovara pogrešno, zamjenjujući ih zvukovima koji su jednostavniji u smislu artikulacije.

sa 1 godinom 10 mjeseci Kh, ts, y. Često se izostavlja početni glas u riječi ili završni suglasnik. U sredini pojedinih riječi LK, SK pojavljuje se stjecište suglasnika

sa 1 godinom 10 mjeseci - 2 godine pojavljuju se čvrsti suglasnici T, D, N, većina spojeva suglasnika zamjenjuje se jednim zvukom.

Određeni broj tvrdih suglasnika zamjenjuje se mekim.

Zvuk Y - njegov izgovor zahtijeva vrlo složen rad organa artikulacionog aparata, nije bez razloga da malo stranaca može izgovoriti ovaj zvuk (zamijeniti ga glasom I).

Rječnik

Pojavom prvih riječi kod djeteta počinje faza formiranja aktivnog govora. U ovom trenutku dijete ima posebnu pažnju na artikulaciju drugih. Vrlo puno i rado ponavlja za govornikom i sam izgovara riječi. U isto vrijeme, beba zbunjuje zvukove, preuređuje ih, izobličuje, spušta.

Prve riječi djeteta su generalizovane semantičke prirode. Sa istom kombinacijom riječi ili zvukova, može označavati i predmet, zahtjev i osjećaje. Na primjer, riječ kaša može značiti u različito vrijeme evo kašice; daj mi kašu; vruća kaša. Ili riječ papa - papa je došao; no tad; tata, dođi itd. Bebu možete razumjeti samo u situaciji u kojoj ili o kojoj se odvija njegova komunikacija sa odraslom osobom. Stoga se takav govor naziva situacijskim. Dijete prati situacijski govor gestovima i izrazima lica.

Od godinu i po dana riječ dobiva generalizirani karakter. Postaje moguće razumjeti verbalno objašnjenje odrasle osobe, asimilirati znanje, akumulirati nove riječi.

Evo podataka o razvoju vokabulara djece u predškolskom periodu:

do 1 godine 6 mjeseci - 10-15 riječi;
do 1 godine 8 mjeseci - oko 30 riječi;
do 1 godine 10 mjeseci - oko 90 riječi;
do kraja 2. godine - 300 riječi (oko 300 riječi za 6 mjeseci!).

Volume vokabular zavisi kako od uslova djetetovog odgoja, tako i od učestalosti objašnjavanja sa odraslima, i kvaliteta- o tome koje riječi odrasli češće koriste u svom govoru, kako bebi jasno ukazuju koje radnje se mogu izvoditi s igračkama, predmetima, kako se samo dijete ponaša, ukazuju na znakove okolnih predmeta (velika, bijela čaša).

Gramatička struktura govora

Otprilike 1 godina 10 mjeseci. dijete razvija frazni govor: kombinuju dvije amorfne riječi u jednoj rečenici. Reproduciraju se dvosložne riječi, jedan slog se izostavlja u trosložnom.

Do 2 godine djeca praktično savladavaju vještine upotrebe oblika jednine i množine imenica, vremena i lica glagola, koriste neke padežne nastavke. U ovom trenutku, razumijevanje govora odrasle osobe znatno premašuje mogućnosti izgovora.

Razumijevanje govora:

u dobi od 1 godine i 3 mjeseca, beba razumije jednostavne upute s jednom radnjom, na primjer: "Donesi loptu";

do 2 godine dijete može slijediti instrukciju sa 2 radnje, na primjer: „Molim te, pronađi loptu i donesi mi je“, sposobno je da prati usmene upute koje nisu potkrijepljene radnjom odraslih;

Nakon 1,5 godine dijete može slušati ako roditelj kaže: „Ne sada. Možda kasnije".

Inače, sa godinu i po do dvije godine govor dječaka i djevojčica najčešće se značajno razlikuje: gotovo sve djevojčice su ispred svojih vršnjaka - dječaka u razvoju govora. Ali ova razlika će nestati nakon kratkog vremena, tako da nema potrebe da upoređujete prve pokušaje vašeg sina da koherentno razgovara sa živahnim govorom ćerke komšije ili devojke. Trebat će dosta vremena, a djeca će sustići svoje uspjehe.

Doba "zašto" nije daleko. Ali čak i sa 1,5 godine, dijete već samostalno postavlja pitanja ... Svaki roditelj bi trebao znati karakteristike ...

Dijete od godinu i po je pravi istraživač. Doba "zašto" nije daleko. Ali čak i sa 18 mjeseci, vaš fidget već postavlja pitanja na svom jeziku. A kako bi naučili bebu da brže govori, svaki roditelj bi trebao znati karakteristike razvoja djeteta ovog uzrasta.

Ako vam dijete nije prvo u porodici, onda sigurno postoji iskustvo. Ali možda će vam nekoliko savjeta i malo novog znanja pomoći da naučite vaše dijete da govori brže.

Prvo pitanje - treba li vam čudo od djeteta?

Bez izuzetka, svi roditelji vjeruju da je njihovo dijete posebno. To je razumljivo – uostalom, na svijetu nema i nikada neće biti. Ali ostvariti svoje neostvarene snove na račun svog voljenog mališana se ne isplati. On ima svoje želje, hirove i snove. Uostalom, u ovom uzrastu postavljate temelje za budući život djeteta, ma koliko to čudno zvučalo roditeljima jednoipogodišnjih beba.

Sada trend ranog učenja djeteta na stranim jezicima postaje sve popularniji. Odrasli pokušavaju da nauče bebu sa 18 mjeseci engleskim, njemačkim, francuskim riječima. Da li je to potrebno i da li je trud opravdan? Nedvosmislen odgovor je kategorički ne za godinu i po dana.

Vaše dijete tek počinje da istražuje svijet. On i njegov maternji jezik su vam i dalje kao strani jezik. Uči da govori jezikom koji čuje svuda oko sebe: kod kuće, u radnji, u šetnji.

Osim toga, studije dječjih psihologa pokazale su da učenje stranih jezika bebe sa 18 mjeseci usporava razvoj govora. Mozak još uvijek ne može percipirati toliku količinu novih informacija, stvoriti trajne neuronske veze.

Tematski materijal:

Drugo pitanje - prve riječi

Dijete u dobi od 9 mjeseci do 1 godine i 2 mjeseca obično počinje aktivno hodati. U to vrijeme pojavile su se prve riječi, prvi shematski govor. Do godinu dana, to su imenice koje označavaju one ljude (u nekim slučajevima i predmete) koji stalno okružuju bebu: mama, tata, ujak, tetka, baka, djed.

Štaviše, mališan izgovara riječi koje se završavaju na samoglasnik - njemu je lakše. Onomatopejski: av-av (pas), mu (krava) i tako dalje, takođe se dobijaju vrlo lako.

Ponekad riječi imaju vrlo zamršen oblik i sastoje se od dijela riječi koji označava predmet. Na primjer, "baka" je pas, "Isya" je maca. Ako ovo nije samo skup zvukova, već smislena riječ, ona će se ponavljati svaki put kada beba vidi o čemu priča.

Pratite koje riječi voli vaše dijete. Postoji kategorija djece koja preferiraju imenice - to (prema najnovijim psihološkim istraživanjima) sugerira da će mališan imati analitički način razmišljanja s pristrasnošću prema humanitarnoj strani.

Ako beba više voli riječi koje označavaju radnju: daj, ostavi - bit će aktivna osoba, aktivna, sa tehničkim načinom razmišljanja. Koliko je u tome istine - videćete sami.

Često djeca generaliziraju nekoliko predmeta pod jednom riječi, a oni su potpuno udaljeni jedan od drugog. Na primjer, "njam-njam" može značiti i želju za jelom, i hranu ili osobu koja žvaće. Važno je da takve riječi budu popraćene gestovima. To znači da dijete smisleno govori i razumije svoje riječi, pokušavajući privući vašu pažnju.

Na pitanje: "Koliko riječi dijete treba reći sa 1,5 godine", mišljenja stručnjaka se značajno razlikuju. Prosječan vokabular bi trebao biti oko 30-40 riječi, uključujući kratke ili šematske riječi.

Treće pitanje - šta učiniti sa "Y"?

Sa 10-11 mjeseci dijete počinje pokazivati aktivan interes za svijet oko sebe. Pokušava da vas pita šta ga zanima. I to čini tako što gurne prst u predmet interesovanja i kaže "Y!" - o tome sad priča!

Ni u kom slučaju mu ne zabranjujte da to učini. Trebao bi biti svjestan onoga što mu je privuklo pažnju što je više moguće. Sa takvim pitanjima i vašim odgovorima počinje razvoj smislenog govora.

Odgovorite na pitanje detaljno, a ne jednosložno. Na primjer: „Ovo je veliki auto. Kako je ona?" i zajedno sa bebom pustite zvuk automobila koji pišta. I tako sa svim predmetima na koje je dijete obraćalo pažnju. Vaše dijete dolazi do prvih otkrića u svom životu - ispostavilo se da svaki predmet ima svoje ime i svaka riječ ima svoje značenje.

Tako formirate pasivni vokabular (riječi koje beba razumije, ali još ne govori). Uz pravilan razvoj govornih vještina, vrlo brzo će ove riječi preći iz pasivnih u aktivne i čut ćete ih sa usana vašeg djeteta.

Pitanje osmo - kako razviti fine motoričke sposobnosti i zašto?

Prije svega, hajde da se pozabavimo pitanjem "Zašto?" Psiholozi kažu da na taj način djetetov mozak počinje formirati jake neuronske veze, koje su vrlo važne kada se uči govoriti. Vjerujmo na riječ svjetiljkama pedijatrije i pređimo na posao.

Najlakši način, koji je pogodan za bebe od 11-12 mjeseci, kao prvo iskustvo taktilnog upoznavanja svijeta kroz eksperiment.

Uzmite grašak ili pasulj, sipajte ih u činiju i ispred djetetovih očiju stavite tamo njegove male igračke, svijetle loptice ili kocke. Zatim, zajedno sa bebom, pronađite ove predmete. Nakon nekog vremena, on će sam učiniti takvu manipulaciju. Koliko mu vremena treba da to uradi je čisto individualno.

Ova tehnika omogućava ne samo razvoj govora, bez greške imenovanje izdvojenog objekta. Grašak nježno masira prste koji sadrže veliki broj nervnih završetaka. Ovo je pripremna faza za složenije radnje.

Kod djece uzrasta od jedne godine do 15-18 mjeseci već je preporučljivo igrati druge igre, a ovu se može ostaviti po želji.

Rad sa papirima. Naučite dijete prvo da jednostavno pocijepa papir na velike komade, a zatim na manje. Zatim možete nastaviti sa savijanjem u različite ravne figure. Ako želite obimne, uradite to sami, uključujući bebu u najjednostavnije manipulacije. Ako od vas ne dobije ono što vidi, možete potpuno obeshrabriti takve aktivnosti.
Modeliranje. Uzmite plastelin, samo za najmanje. Iz njega je najlakše naučiti dijete da vaja jednostavne predmete koje vidi oko sebe. Osmislite svoju priču ili koristite već poznatu priču. Najuspješniji primjer može biti "Gingerbread Man", gdje vajate i glavnog lika i repu. A onda, iz cijelog arsenala igračaka, pronađite junake bajke.
Suhi crtež. Vrlo je lako naučiti bebu da prstima crta proizvoljne linije u pijesku. Ako je ovo u stanu, stavite griz, proso ili druge sitne žitarice na tacnu i pustite bebu da crta po njoj.
Crtanje na papiru. Postoje posebne boje za med. Klinac spušta olovke u boju i ostavlja svoje otiske na velikom listu papira. Neka prvo pogleda koju ruku ima, a koju njegova mama ili tata. Zatim, vrhovima prstiju, morate naučiti bebu da pravi jednostavne crteže, imitira životinjske tragove, cvijeće i druge predmete koji su mu poznati.

Svaki proces mora biti praćen komunikacijom. Ponovite riječi nekoliko puta, pokušavajući isprovocirati dijete da ih ponovi ili postavlja pitanja. Tako razvijate govornu aktivnost i naučite pravilno izgovarati riječi.

Zdravo, prijatelji! Danas ćemo govoriti o razvoju govora djece od 1,5 do 2 godine. Članak je pripremila logoped Elena Barysheva. Sve članke o razvoju govora možete pronaći pod naslovom.

Razvoj govora djece od 1,5 do 2 godine

Govor djeteta formira se pod utjecajem govora odraslih i u velikoj mjeri ovisi o dovoljnoj govornoj vježbi, normalnom govornom okruženju, te o obrazovanju i obuci.

Djeca iz disfunkcionalnih porodica ne govore dobro
"Djeca Mowglija" - oni su izvan govornog okruženja, niko ih ne obrazuje, ako ne uđu u prosperitetnu sredinu prije 3-5 godine, nikada neće moći u potpunosti savladati pismeni govor. To ne znači da neće naučiti govoriti, ali će se govor bitno razlikovati od govora na koji smo navikli.

Izgovor zvuka

sa 1 godinom 8 meseci dijete već dobro izgovara samoglasnike - a, y, oh, i; suglasnici - p, b, m, k, g, n, t, d, le, s. Beba još uvijek ili uopće ne izgovara većinu suglasnika, ili ih izgovara pogrešno, zamjenjujući ih zvukovima koji su jednostavniji u smislu artikulacije.

sa 1 godinom 10 mjeseci Kh, ts, y. Često se izostavlja početni glas u riječi ili završni suglasnik. U sredini pojedinih riječi LK, SK pojavljuje se stjecište suglasnika

sa 1 godinom 10 mjeseci - 2 godine pojavljuju se čvrsti suglasnici T, D, N, većina spojeva suglasnika zamjenjuje se jednim zvukom.

Određeni broj tvrdih suglasnika zamjenjuje se mekim.

Zvuk Y - njegov izgovor zahtijeva vrlo složen rad organa artikulacionog aparata, ne uzalud da malo stranaca može izgovoriti ovaj zvuk (zamijeniti ga zvukom I).

Rječnik

Od godinu i po dana riječ dobiva generalizirani karakter. Postaje moguće razumjeti verbalno objašnjenje odrasle osobe, asimilirati znanje, akumulirati nove riječi.

Evo podataka o razvoju vokabulara djece u predškolskom periodu:

do 1 godine 6 mjeseci - 10-15 riječi;
do 1 godine 8 mjeseci - oko 30 riječi;
do 1 godine 10 mjeseci - oko 90 riječi;
do kraja 2. godine - 300 riječi (za 6 mjeseci oko 300 riječi!).

Gramatička struktura govora

Otprilike 1 godina 10 mjeseci. dijete razvija frazni govor: kombinuju dvije amorfne riječi u jednoj rečenici. Reproduciraju se dvosložne riječi, jedan slog se izostavlja u trosložnom.

Razumijevanje govora:

u dobi od 1 godine i 3 mjeseca, beba razumije jednostavne upute s jednom radnjom, na primjer: "Donesi loptu";

do 2 godine dijete može slijediti instrukciju sa 2 radnje, na primjer: „Molim te, pronađi loptu i donesi mi je“, sposobno je da prati usmene upute koje nisu potkrijepljene radnjom odraslih;

Nakon 1,5 godine dijete može slušati ako roditelj kaže: „Ne sada. Možda kasnije".

P.s. Možete samostalno dijagnosticirati govor vašeg djeteta pod vodstvom Elene Barysheve. Dijagnostika će se odvijati u roku od 5 dana u vidu igrica sa bebom. Nakon što prođete dijagnostičku sedmicu, moći ćete odrediti nivo:

- razumijevanje govora djeteta,

- razvoj artikulacionih i finih motoričkih sposobnosti,

- slušna pažnja i senzorni razvoj, što je osnova za normalan razvoj govora.

Također, ove igre će vam pomoći da utvrdite kakav aktivni vokabular ima vaša beba i da li njegov izgovor zvuka zadovoljava starosne standarde.

Da biste pod vodstvom iskusnog logopeda dijagnosticirali govor vašeg djeteta, potrebno je da se pretplatite!

Učestvujte u dijagnostičkoj sedmici "Kako moja beba kaže"!

Elena Barysheva, posebno za

Tokom proteklih šest mjeseci fizičke sposobnosti su značajno porasle. Činilo se da je donedavno beba činila prve korake, a sada roditeljima može biti teško da sustignu dečaka. Sada, do dobi od 1,5 godine, fizički razvoj djeteta pomalo usporava, ali se aktivno odvija formiranje njegove ličnosti i formiranje karaktera.

Ovo je već potpuno samostalan mali čovjek sa svojim željama, potrebama, ukusima. Tokom ovog perioda unapređuju se ranije stečene vještine. Poznavanje svijeta koji ga okružuje jedan je od njegovih najvažnijih zadataka, koji oduzima puno vremena. Za dete od 1,5 godine nema vremena da sedi na jednom mestu, jer treba da se pozabavite mnogim pitanjima: "šta je na stolu?", "Šta se krije u ormaru?", "Šta ima li okus pijeska?”, “Da li se prašak za pranje rublja izlije iz vrećice?”, ovaj spisak se može nastaviti u nedogled, mladi istraživač neće dozvoliti da vam ili sebi dosadi. Od 1,5 do 2 godine - na osnovu stečenih vještina, beba je sposobna da istražuje svijet u novim bojama, samostalno se kreće i traži rješenja za uklanjanje svih prepreka.

Šta je novo

Vaša beba aktivno istražuje svijet, postaje sve samostalnija i neovisnija. Bolje koordinira pokrete i savladava nove vještine.

Dobro je znati

U dobi od oko godinu i po, sva djeca imaju neodoljivu želju za penjanjem: penju se na bilo koji namještaj, stolice, sofe, stolove, pokušavaju se popeti preko ograda. Roditelji treba na vrijeme da se pobrinu za sigurnost malenog penjača. Voli da vadi kutije, proverava šta se nalazi na stolu, na polici, tako da stvari na stolu ne smeju biti bliže od 30 cm od ivice.

Razvija se samosvest deteta, ono je svesno sopstvenog „ja“. Klinac počinje shvaćati da su on, mama i tata, porodica, da ti imaš kuću, da drugi ljudi imaju drugu kuću, da on ima stvari i upravlja njima. Sfera interesa djeteta karakterizira njegove sklonosti. Neko počinje da crta sa entuzijazmom, drugi da pleše ili sluša muziku. Ovo je odličan trenutak da otkrijete jedinstvenost i individualnost vašeg djeteta, kako biste mu pomogli da dalje razvija svoje sposobnosti. Vaš glavni zadatak je dati bebi što više informacija o raznolikosti svijeta oko njega.

Također ćete primijetiti da je dijete postalo manje egocentrično, uči da sažaljeva druge, da pokazuje samilost prema njima. Fantazija se aktivno razvija, beba se bavi prirodnim naukama, počinje samostalno graditi i dizajnirati. On i dalje provjerava granice dozvoljenog u svemu, što će od vas zahtijevati posebno strpljenje.

Bebin rečnik se širi. Dijete počinje da razumije sve više novih riječi i fraza. Izvodi poznate radnje na zahtjev odrasle osobe, kao što su "stavi", "uzmi", "uzmi", "daj" i druge. Razvoj govora kod djeteta od 1,5 godine je u punom jeku. Neko drugi tek izgovara prve reči "mama" i "tata", dok druga deca već znaju da označe mačku, psa, želju za jelom i mnoge druge reči. U ovom uzrastu riječi su obično brbljave ili onomatopejske (pas - “av-av”, mačka – “mačka”, auto – “bi-bi” itd.). Ali ovo su prilično smislene riječi koje će se postepeno pretvoriti u pravi govor.

Kako izgleda beba od 1,5 godine?

Fizički razvoj djeteta od 1,5 godine

Dobro hoda samostalno: ravno, u krug, savija se oko predmeta. Trči, gledajući u svoja stopala. Skoro ne pada.

Samouvjereno, bez držanja za predmete, ustaje na noge. Prilikom hodanja bez poteškoća drži igračku, ali može je ispustiti. Ako stavite predmet koji ga zanima na pod pored djeteta koje stoji, tada dijete čučne ili se sagne sa savijenim kolenima da ga uzme, a zatim se uspravi ili samostalno ustane iz čučnja. Sedi samostalno i sedi na stolici, klupi. Penje se na stolicu za odrasle i sjeda u nju. Pokazuje domišljatost: zamjenjuje nešto, provaljuje, koristi dodatni predmet da dobiješ stvar koja ti je potrebna.

Počinje bacati loptu nakon što mu se pokaže kako se to radi. Uči bacati loptu dolje, naprijed, gore.

On kotrlja invalidska kolica ispred sebe. Kada hoda, vuče igračku za uže iza sebe. Djeca s ranim razvojem hodanja to počinju raditi već u dobi od jedne godine. Uz oslonac, odnosno držeći se jednom rukom za ruku odrasle osobe ili hvatajući se za ogradu, počinje da se penje stepenicama na ulazu u kuću.

Hrana za dete od 1,5 godine

Samopouzdano jede gustu hranu kašikom sa tanjira. Pokušava da jede tečnu hranu kašikom. Ona i dalje drži kašiku na detinjast način, u šaci. Može koristiti viljušku.

Većina djece u ovom uzrastu može sama uzeti šolju, piti iz nje, a zatim je vratiti.

Kućne vještine. Svlači se uz malu pomoć odraslih. Papuče, kapa, rukavice, čarape se mogu skinuti samostalno. Pokušava da skine najlonke prije kupanja. Otkopčava odeću. Također uz pomoć odrasle osobe može navući čarape, cipele ili šešir.

Pokušava pomoći odraslima oko kuće. Ispunjava vaše kućne zahtjeve: donosi vašu kafu ili daljinski upravljač za TV iz druge sobe, baca smeće u kantu za smeće ili kantu. Razumije i slijedi raznovrsnija i novija uputstva: zatvorite vrata, itd.

Ako već rijetko koristite pelene, onda dijete kaže roditeljima da je smočilo ili uprljalo pantalone, odnosno nije zadržalo urin ili izmet.

Naučite svoje dijete novim higijenskim vještinama - operite zube dječjom pastom za zube. Ako se dijete opire, privremeno odgodite ovaj postupak.

Igre za djecu od 1,5 godine

Igra sa koncentracijom, bez vašeg prisustva ili pomoći. Istovremeno, poduzima samostalne akcije s igračkama.

Raduje se vlastitim uspjesima i uznemiren je ako nešto ne uspije. Samostalno gradi kulu od dvije kocke. Ako pokažete kako napraviti višu strukturu, onda može izgraditi toranj od tri ili četiri kocke. Naučite svoje dijete da napravi voz (četiri kocke u nizu), most (jedna kocka stoji na dvije druge). Svaki put posmatrajte postupke djeteta, nemojte žuriti da ga ispravite. Važno je kako vas dijete razumije, kako ispravlja greške, kako uči.

Po uzoru na odraslu osobu, a zatim samostalno može izgraditi pisaću mašinu. Klinac stavlja kocku na duguljasti dio dizajnera i pomiče ovu zgradu, reproducirajući kretanje automobila.

Do 18. mjeseca neka djeca sastave piramidu od tri do pet prstenova, ali i dalje ne uzimajući u obzir njihovu veličinu.

Kod kuće je potrebno imati jednu piramidu različitih oblika: jednu sa okruglim prstenovima, a drugu sa četvrtastim, nanizanim segmentima. U ovom slučaju, piramide bi trebale biti približno iste veličine. Pokažite djetetu obje piramide, objasnite da su na jednom prstenu sve okrugle, a na drugom četvrtaste šipke sa rupama za vezivanje. Gradite piramide sa svojim djetetom. Ponovo ih rastavite. Pitajte dijete: "Pokaži mi - gdje su okrugli prstenovi, a gdje kvadratne šipke?" Pomozite svom djetetu da posloži komade u niz (okrugli s jedne strane, kvadratni s druge strane), a zatim preklopite jednu okruglu piramidu i drugu kvadratnu. Uzmite djetetovu ruku u svoju i pređite njome preko okrugle piramide: "Vidi kako je glatka." A sa druge: "Ali ova piramida je potpuno drugačija, sa oštrim uglovima." Dijete još ne može samostalno poravnati kvadratne šipke na štapu, tako da će presavijena piramida biti neujednačena. Glavna svrha ove vježbe je upoznavanje sa objektima različitih oblika. Za nekoliko mjeseci će biti moguće naučiti dijete da precizno uporedi šipke.

Nastavite sa djetetom igru treninga umetanja predmeta, kao što je opisano u prethodnom periodu. Osim umetanja ravnih figura u ploču, dijete može biti zainteresirano za umetanje voluminoznih predmeta. Ako ga još niste kupili, da biste trenirali svoju sposobnost gniježđenja, morate kupiti igračku koja se zove "Poštansko sanduče". Ovo je kutija ili kanta s poklopcem koji ima rupe različitih geometrijskih oblika i obloge koje im odgovaraju. Prvo možete staviti nekoliko predmeta u kutiju, a zatim je otvoriti i pustiti da se ponovo gura. Bolje je da je ova "kutija" providna. Međutim, dijete u početku može pokušati ubaciti predmete, prvenstveno koristeći silu, ne vodeći računa o obliku i relativnom položaju rubova predmeta i okvira. Stoga odrasla osoba mora prvo pokazati odnos predmeta prema djetetu.

Jača se razumijevanje razlike "veliki - mali". Većina djece u ovom uzrastu, na vaš zahtjev ili samostalno tokom igre, može ubaciti predmete istog oblika jedan u drugi, malo različite veličine. Na primjer, od male plastične čaše do šolje srednje veličine.

Nastavlja da oponaša bliske odrasle: „čita knjigu ili novine“, poput tate; "priprema lekcije" kao sestra. Povećava se broj predmeta koji se koriste u svakodnevnom životu čija je svrha shvaćena. Voli da se igra sa kućnim potrepštinama. Pokušava pomoći odraslima oko kuće.

On nastavlja samostalno reproducirati u igri druge često uočene radnje odraslih: hrani, češlja, pere lutku, briše joj nos maramicom; pere pod ili odeću, priprema obroke itd. Ako ne primetite ove radnje kod deteta, uradite testove.

test igra
Stavite lutku pored djeteta i stavite maramicu. Reci: „Ljalja ima prljav nos. Evo ti maramice." Dijete treba da pričvrsti maramicu na nos lutke. Stavite lutku sa kosom pored djeteta i stavite češalj. Reci: "Ljalja lutka je raščupana, evo češlja." Dijete stavlja češalj na kosu lutke i prolazi njime kroz kosu. Do navršene godine i po trebalo bi da položi oba testa.

Prestaje bacati jedan predmet za drugim na pod.

Pažnja!

Ako ova igra ostane omiljena, onda je potrebno pažljivo provjeriti da li dijete zaostaje u drugim vrstama mentalnih aktivnosti. Trebali biste se brinuti za mentalni razvoj bebe ako u ovom uzrastu, nakon završetka nicanja zuba, dijete stalno nastavlja uvlačiti nejestive predmete u usta. Naročito ako se primijeti inkontinencija sline. Ove pojave se mogu uočiti kod zdrave dece i kasnije tokom nicanja preostalih zuba, ali se tada ne primećuju stalno, već samo u periodu nicanja. Obično se po detetu vidi da uzima neki predmet u usta ne da bi ga probalo, već da bi njime protrljalo desni.

Crta olovkom, flomasterom. Ostavlja razne škrabotine na papiru: cik-cak, poteze, rjeđe otvorene ovalne i ne baš ravne linije.

Zainteresovani za aktivnosti druge djece. Međutim, može pokazati negativizam u odnosima s vršnjacima: ne odustaje od svoje igračke, oduzima tuđu. Ako dijete ne razumije potrebu za dijeljenjem nakon vaših verbalnih objašnjenja, onda je najbolji način borbe protiv pohlepe kroz igru. Na primjer, odrasla osoba (majka, baka) daje djetetu komad medenjaka da ga odgrize, a zatim odgrize sebe. Zatim daje djetetu cijeli medenjak i pita: „Daj baki komadić“ i otvara usta. U nedostatku pravilne reakcije djeteta, odrasla osoba može pomaknuti djetetovu ruku sa medenjakom prema njemu i odgristi komadić. Zatim dijete ponovo odgrize komad, nakon čega odrasla osoba odgrize. Budući da većina medenjaka ostaje u djetetovoj ruci, ono nastavlja hraniti odraslu osobu, ne zaboravljajući sebe. Nakon toga možete šareno i saosećajno objasniti bebi koliko je gladan njegov medo ili lutka i pozvati dete da nahrani igračku. Nakon što je naučilo dijeliti hranu s drugim igračkama i ljudima, dijete počinje shvaćati da može brinuti o drugim ljudima, sažaljevati ih i tješiti ih ako se osjećaju loše.

Tokom igre dijete želi pokazati zanimljivu igračku mami ili tati, pruža je odrasloj osobi, ali to uopće ne znači da dijete želi igračku pokloniti. Zapravo, žao mu je što će pokloniti igračku, on samo iznosi svoje utiske o njoj. Potrebno je naučiti dijete da dijeli stvari, da ih da drugoj djeci na neko vrijeme da se igraju. Možete razgovarati o različitim temama: „Evo vašeg vrlo ljubaznog medvjedića. Voli da deli svoje igračke, ukusnu hranu, a vi ćete verovatno uskoro slediti njegov primer.” Kada dijete drži auto u rukama, odrasla mu to govori: pokazuje točkove, kabinu, volan i druge detalje. Ili dijete ima knjigu u rukama, a majka mu pokazuje slike iz knjige. Tako dijete postepeno počinje shvaćati da dijeljenje igračke ili stvari za njega ne znači njihov gubitak.

Raspon doživljenih emocija se širi - imitira emocionalni stav odrasle osobe prema situaciji: žaljenje, empatija, poljupci. Beba izražava negativne emocije, posebno kada dijete ne postigne svoj cilj i ne dobije osjećaj zadovoljstva. Naljuti se i uznemiri ako odrasla osoba ne razumije šta dijete želi, ili mu nešto odbije.

Često koristi geste za komunikaciju, uključujući pokazivanje rukom i kažiprstom da privuče vašu pažnju.

Voli da sam pregleda knjigu sa slikama, ali često prelista po dve ili tri stranice. Može ukazati kažiprstom na objekte jarkih boja na stranici. U procesu čitanja bajke ili nakon završetka čitanja, na vaš zahtjev, može prikazati nekoliko poznatih predmeta ili junaka bajki u slikama. Neka djeca ih mogu nazvati.

Razumijevanje govora djeteta od 1,5 godine

Počinje slijediti upute u dva koraka. Na primjer: idite u kuhinju i ponesite šolju ili uzmite šešir i stavite ga na stolicu. Ove upute sadrže dvije uzastopne upute i zahtijevaju dvije uzastopne radnje: prvo idite u kuhinju i drugo, donesite šolju.

Dijete mora biti kažnjeno u slučaju kršenja potrebnih zabrana - naravno, ne fizički. Glavna stvar je da kazna slijedi odmah nakon što je beba kriva. Ako želite da vas dijete posluša i bude disciplinovano u budućnosti, nemojte gubiti vrijeme - tada će biti sve teže. Kažnjavanje treba da bude praćeno objašnjenjem i uvjeravanjem dostupnim djetetu i sastoji se u neodobravanju njegovih postupaka, osudi i pokazivanju hladnog emocionalnog stava prema djetetu. Primjedbu treba dati mirnim glasom. Ne preporučuje se oštar porast glasa, razdražljiv ton. Još gori je nagli prijelaz sa plača na milovanje i obrnuto. Ne možete vikati na dijete, a onda ga, u naletu pokajanja, utješiti.

Polovina djece u dobi od 1,5 godine, na zahtjev odrasle osobe, pokaže najmanje tri dijela tijela na sebi, lutku ili odraslu osobu, čak i ako nije posebno naučen ovoj radnji.

Počinje da se kreće u primarnim bojama. Ponekad pronađe igračku iste boje kakvu odrasla osoba traži. Kada komunicirate s djetetom, morate pokazati i imenovati boje okolnih predmeta.

Položite ispred djeteta nekoliko slika sa njemu poznatim predmetima, životinjama. Na pitanje odrasle osobe "Gdje je mačka?", a zatim na pitanje "Gdje je pas?" itd. većina djece može ispravno prikazati 1-2 predmeta do 18 mjeseci. Prepoznavanje je povezano s razvojem generalizirajuće funkcije razumljivog govora: dijete već razumije da slika prikazuje jedan od onih automobila koje je vidjelo na ulici. Takođe razume da je automobil igračka takođe automobil, sličan onome što je video na ulici, na TV-u i na slici.

Aktivan govor djeteta od 1,5 godine

Pokažite djetetu neke poznate predmete: flašu, lutku, cipelu, automobil, loptu, šolju. Svaki put pitajte kako se zove (“ko je ovo, šta je ovo?”). Do 18 mjeseci beba treba da imenuje barem jedan predmet. Većina djece ispravno imenuje nekoliko dobro poznatih predmeta.

Aktivni vokabular za godinu i pol dostiže najmanje osam do devet riječi, a za mnogo djece - nekoliko desetina. Naglo povećanje vokabulara javlja se u dobi od 1,5 do 2 godine. Među korištenim riječima nisu samo nazivi predmeta kojima se dijete često igra, već i riječi komunikacije i poruke. Na primjer: "zdravo", "ćao", "laku noć". Da izrazim ideju o pojavljivanju "ovdje!" i nestanak "ne!". Za označavanje odnosa između objekata - riječi "više", "mirno" itd.

Sve više se koriste ispravne, prave riječi koje označavaju bilo koje objekte okoline umjesto prethodnih - laganih, brbljavih - riječi. Sada dijete kaže “auto” umjesto “bip”, “pas” umjesto “av-av” itd.

Neke od beba, uglavnom djevojčice, u ovom trenutku već izgovaraju prve jednostavne fraze od dvije riječi.

Kakav je režim djeteta od 1,5 godine

Tokom dana beba treba da spava oko 13 sati. Postoji samo jedan dnevni san, posle večere, u trajanju od dva do tri sata. Noćni san traje otprilike 10 ili 11 sati.

Važno je zapamtiti da redovno perete bebine zube. Sa godinu i po dana, sama beba se neće nositi s ovim zadatkom, ali postepeno će sigurno naučiti. Ako se dijete redovno češlja ispred ogledala, uskoro će moći samostalno koristiti češalj.

Šetnje na otvorenom, gimnastika i postupci očvršćavanja su veoma važni u ovom uzrastu.

Od jedne i pol godine počinje doba kada pedijatri preporučuju da se mrvice počnu podučavati noši. . Najvjerovatnije samo prolazite kroz faze "privikavanja". Malo je vjerovatno da će biti laki i svima razumljivi. U svakom slučaju, morate biti strpljivi i učiniti to nježno, ne grditi bebu u slučaju grešaka i ne zahtijevati od njega prebrz i stabilan uspjeh. U suprotnom, ne samo da možete potkopati njegov nervni sistem, već i stvoriti upornu nesklonost kaši.

Kako hraniti dijete sa 1,5 godine

U ovom uzrastu beba je već sposobna da učestvuje u porodičnim obrocima i jede sve isto kao i odrasli, samo u zdrobljenom obliku. Ima rastuću želju da sve radi sam, uključujući i jelo za stolom. Međutim, rijetko uspijeva mirno sjediti i jesti, najčešće to pokušava u hodu. Možda beba zna da pije iz slamke i iz šolje, jede gustu pasiranu hranu kašikom ili je spremna za učenje.

Rast djeteta za godinu i pol značajno se usporava. Ako se u prvoj godini života njegova tjelesna težina poveća za oko tri puta, onda od godine do dvije raste samo za 30 posto. Zbog toga bebi treba manje hrane. Osim toga, rast bebe u visinu je mnogo veći nego u širinu, a kao rezerve energije dijete troši masnoću nakupljenu u djetinjstvu. Zbog toga djeca ovog uzrasta počinju vizualno "gubiti na težini".

Dojenje

Mnoge bebe se i dalje doje u dobi od godinu i po, obično noću. Ponekad dijete starije od godinu dana odbija da doji, ako ne, možete ga nastaviti hraniti još nekoliko mjeseci.

Nakon godinu dana djeca prolaze kroz značajne promjene u probavnom sistemu: pojavljuju se kutnjaci, razvija se aparat za žvakanje, formiraju se pljuvačne žlijezde, povećava se volumen želuca.

Treba imati na umu da se proces žvakanja razvija postupno, pa bi prijelaz s guste na čvrstu hranu trebao biti postupan. Neke bebe mogu biti previše lijene da žvaću komadiće hrane, u tom slučaju roditelji moraju biti uporni. Malo po malo, pustite bebu da proba salate od rendanog povrća. U prvo i drugo jelo dodajte male komadiće hrane

Hranu za djecu od 1,5 godine ne treba mnogo drobiti. Klinac je u stanju da žvaće komadiće povrća, voća, krompira, ribe. Ali preporučljivo je da se meso daje u kašastom obliku, dijete je teško žvakati ovaj proizvod. Počevši od godinu i po, svoje dijete povremeno možete razmaziti palačinkama ili lepinjom.

Dobro je znati

Kao i prije, ne možete jesti gljive, konzerviranu hranu, kobasice, gazirana pića, oni definitivno neće donijeti nikakvu korist.

Nakon 1,5 godine djeca po pravilu prelaze na 4 obroka dnevno. Intervali između obroka postaju neujednačeni, ali roditelji treba da se pridržavaju vremena hranjenja. Pa, ili prilagodite ishranu djeteta svojoj, poznatoj cijeloj porodici. Na primjer:

Doručak - 8:00.

Ručak - 13:00.

Popodnevna užina - 16:00.

Večera - 19:00.

Za bebu staru godinu i po veoma je važno pravilno rasporediti različite vrste hrane tokom dana. Dakle, obroke bogate proteinima, mastima, ekstraktivima treba davati u prvoj polovini dana, jer mogu uzbuditi nervni sistem, teže su probavljivi, što može dovesti do poremećaja sna.

Nijanse hranjenja bebe od godinu i po:

Uveče je bebi bolje dati žitarice, mliječna jela.

Vruće porcije za djecu treba da budu uz svaki obrok.

U ovom uzrastu dijete može dobiti svježe voće i povrće uz bilo koju ishranu.

Preporučuje se da se prvo i posljednje hranjenje bebe sastoji od kašica, jela od povrća ili fermentiranih mliječnih proizvoda.

Ručak treba da bude najzadovoljniji i da se sastoji od dva glavna jela (prvo i drugo). Za prvo može biti supa ili boršč, a za drugo meso ili riba sa povrćem. Takođe tokom ručka bebi možete ponuditi salate od sirovog povrća.

Prije spavanja beba može popiti mlijeko ili kefir.

Dobro je znati

Pedijatri savetuju da se u ishranu deteta od godinu i po uvrste: punomasno mleko, domaći sir, cela jaja, govedina, puter od kikirikija, riba (losos, tunjevina), brokoli, spanać, karfiol, dinja, mango, kivi, papaja, kajsije, grejpfrut, polovice grožđa, jagode, paradajz, testenina, krekeri od integralnog brašna, žitarice za doručak, čisti med, nemasne palačinke, mafini.

Kako se igrati sa djetetom od 1,5 godine

Razne slike, knjige, kocke sa slikama predmeta, životinja, voća, transporta su pogodne za razvoj govora. Knjige sa pjesmicama, pjesmama.

Za razvoj koordinacije pokreta prikladne su lopte različitih veličina, obruč, gimnastički štapovi, automobili u pokretu, invalidska kolica.

Za igre sa pričama savršene su igračke životinje, lutke, namještaj za lutke, dječje posuđe, odjeća, kupka za igračke, kolica, setovi voća, povrća i drugo.

Da biste proširili znanje o temi, oblicima, bojama, trebat će vam igračke matrjoške, čaše, piramida, kocke u boji, kape u boji (šalice), vrpce, lopatice, kante, kalupi za pijesak, konstruktori, igračke sa utičnim geometrijskim figurama ( aktivna kocka) i drugi.

Za razvoj muzičkih sposobnosti savršene su muzičke igračke - kucala, čekići, ksilofon, bubanj i druge.

U ovom uzrastu je vrlo korisno razvijati fine motoričke sposobnosti kod bebe, igračke s vezanjem su odlične za to, igračke u kojima trebate spojiti dijelove, umetnuti jedan predmet u drugi.

Kako razviti dijete za 1,5 god

Vrlo je korisno za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Sipajte žitarice u duboki tanjir i sakrijte male svetle predmete (perle, kuglice, itd.) u njemu ispred djetetovih očiju. Pokažite svom djetetu kako da traži ove predmete. Nalazi će vaše dijete jako usrećiti.

Vrijeme je da naučite kako graditi zgrade od kocki. Dijete treba naučiti da se igra kockama, ono više voli da uništava zgrade. Sa godinu dana beba je već naučila da stavlja kocku na kocku. Sa godinu i po dana dijete može slagati 3-4 kocke jednu na drugu, a uz pomoć odraslih naučiće da gradi kupolu, kuću, ogradu i druge građevine.

Korisni časovi sa sorterom figura. Možete ga kupiti u prodavnici igračaka, a možete i sami napraviti od kartona. Igrajući se sorterom, dijete uči spojiti dijelove određenog oblika (okrugli, trokutasti, kvadratni) s rupom istog oblika i veličine. Teža opcija je odabrati dijelove ne samo po obliku, već i po boji.

Mnoga deca u ovom periodu posebnu pažnju obraćaju na sitne detalje i vole da sve bude na svom mestu, ovo je veoma zgodno vreme da se upoznaju sa zagonetkama.

Tokom bilo kakvih igrica i aktivnosti sa bebom, ne zaboravite da ga pohvalite za uspeh. Vaša beba je sada u najaktivnijoj kognitivnoj dobi. Upija sve kao sunđer. Dajte svom djetetu što više vremena, odgovorite na njegova pitanja, naučite ga, objasnite mu sve što ga zanima, pružite svoju ljubav i brigu. Sve što sada dobije od vas, u budućnosti će prenijeti u punoljetstvo.

Da li treba da idem na kliniku sa 1,5 godine

Sada pedijatru posjećujete jednom u tri mjeseca. Prilikom zakazivanja, ljekar procjenjuje fizičko i neuropsihičko zdravlje djeteta.

Počevši od druge godine života, dijete treba jednom godišnje pregledati kod stomatologa, ako ga još niste posjetili, onda je vrijeme da to učinite.

U drugoj godini života laboratorijski pregled (klinički test krvi, urina, test stolice na koproskopiju i jaja helminta) obavlja se jednom godišnje, ako je potrebno i ako postoje indikacije, prije cijepljenja npr. češće.

Također, djeca od 18 mjeseci su

Prva revakcinacija protiv difterije, velikog kašlja, tetanusa. Provodi se u skladu sa uputstvima za upotrebu vakcina za decu ove starosne grupe.

Prva revakcinacija protiv poliomijelitisa. Za djecu ove starosne grupe provodi se vakcinama za prevenciju poliomijelitisa (živim) u skladu sa uputstvima za njihovu upotrebu.