Naučimo se imeti radi sebe. Razredna ura na temo: "Spoznaj samega sebe" Moj življenjski moto
Razredna ura
"Ali lahko ljubim?"
Namen razredne ure: oblikovanje moralne kulture srednješolcev, razumevanje pomena takšne moralne kategorije, kot je ljubezen v človekovem življenju, njenih številnih obrazov.
Naloge.
Gojite spoštljiv odnos do sebe in ljudi okoli sebe.
Razvijte kritično mišljenje, sklepajte, izrazite svoje mnenje.
Razviti sposobnost prenosa razprave o temi v resnično osebno izkušnjo.
Oblika: pogovor z elementi diskusije.
Oprema: projektor, platno, karte z barvnimi srčki, karte z osebnostnimi lastnostmi, karte v obliki marjetic.
Potek razredne ure.
Organiziranje časa. Pozdrav otrokom.
Uvodna beseda učitelja. Na začetku naše razredne ure vas želim povabiti, da poslušate eno od znanih pesmi Vladimirja Vysotskega.
(Sliši se "Balada o ljubezni" V. Vysotskega)
Kaj misliš, o čem se bomo danes pogovarjali? (Odgovori učencev)
In kot razumete, bomo danes govorili o ljubezni, o občutku, ki človeka okuži z energijo, ga navdihuje k izkoriščanju in mu pomaga živeti.
Oblikovanje skupin. Psihologi verjamejo, da lahko človekovo razpoloženje odraža barva. Na primer, rdeča izraža veselje, zelena - mir itd. Na mizi so srčki različnih barv. Predlagam, da izberete srček tiste barve, ki se trenutno ujema z vašim razpoloženjem.
Rdeča (užitek)
Oranžna (veselje, toplina)
Rumena (lahka, prijetna)
Zelena (mirna)
Modra (žalosten, nezadovoljen)
Vijolična (tesnobno, napeto)
Črna (zapad, malodušje)
(Učenci izberejo srčke in se usedejo v skupine po barvah).
Napoved teme razredne ure. Zato vas vabim, da danes govorimo o ljubezni. In ne samo govoriti, ampak odgovoriti na vprašanje: "Ali lahko ljubim?" To je tema razredne ure. Prosimo, da dvignete roko, če ste na to vprašanje odgovorili pozitivno. Zato poskusimo danes ugotoviti, kaj pomeni biti sposoben ljubiti.
vprašanje Kaj je ljubezen? Kako razumete to besedo?
Delo v skupinah. Oblikujte definicijo besede "ljubezen". Navedite razloge za svoj odgovor.
učiteljica. In tukaj je, kako filozofski slovar razlaga ta koncept:
Ljubezen je intimno in globoko čustvo človeka, usmerjeno v drugo osebo, človeško skupnost, idejo.
Globoka čustvena privlačnost, močno srčno čustvo.
Občutek globoke naklonjenosti, nesebične in iskrene naklonjenosti.
Stalna, močna nagnjenost, strast do nečesa.
učiteljica. Ljubezen ima veliko obrazov. Koga ali kaj lahko ljubiš?
(Učenci odgovarjajo: ljubezen med moškim in žensko, ljubezen do Boga, ljubezen do matere, ljubljenih, ljubezen do domovine, ljubezen do narave, ljubezen do živali, ljubezen do umetnosti itd.).
Eden od učencev zapiše odgovore ostalih, jih zapiše na tablice in obesi na tablo.
Delo v skupinah. Prosimo, razvrstite te koncepte po pomembnosti za vas. Navedite svoje razloge.
učiteljica. D. Likhachev je rekel: »Otroštvo se začne z ljubeznijo do matere. To je najsvetejši občutek. Če ga nimaš v duši, to pomeni, da ko postaneš odrasel, ne boš imel ne ljubezni do prijatelja ne ljubezni do svoje domovine. Vse ti bo vseeno, razen lastnega miru in ugodja.«
Kmalu bo naša šola gostila jubilejni 10. likovni festival. Med pripravami nanjo so dekleta naletela na eno pesem, ki je zelo primerna za temo naše razredne ure. Prosim dekleta, naj zdaj preberejo to pesem. Mislim, da nikogar ne bo pustil ravnodušnega.
Obstaja pesem o mami.
učiteljica. Ne bom te vprašal, če ljubiš svojo mamo. Prepričan sem, da boste vsi odgovorili z "da" na to vprašanje. Mama je najbližja in najdražja oseba. Vedno želim narediti nekaj dobrega in prijaznega zanjo. A v vsakdanjem vrvežu to ni mogoče prav pogosto. Postavil ti bom nekaj vprašanj. In rad bi, da bi vsak izmed vas nanje iskreno odgovoril. Ničesar ni treba povedati na glas.
Se pogosto prepirate z mamo?
Ali vedno narediš, kar zahteva?
Ali srečate svojo mamo, ko pride utrujena iz službe?
Ali z mamo najdeta skupne teme za pogovor?
Kdaj ste nazadnje objeli mamo in ji povedali, da jo imate radi?
Upam, da so vas odgovori na ta vprašanja spodbudili k razmišljanju in morda celo premislite o svojem odnosu do matere: bodite bolj pozorni, skrbni, poskušajte manj vznemirjati svojo družino in ne bodite sramežljivi pri izkazovanju svoje ljubezni najbližjim.
Vsak človek ima mamo - žensko, ki nam je dala življenje. Vendar obstaja izraz domovina. Ali naj človek ljubi svojo domovino? (Odgovori učencev). Lahko govorimo o veliki domovini, o državi, v kateri živimo. In lahko govorimo o mali domovini. Kaj imenujemo mala domovina? (Odgovori učencev). Ali se šola, kjer se izobražujete, navezuje na pojem male domovine? (Odgovori učencev). Zato imeti rad svojo domovino pomeni imeti rad svojo šolo.
Delo v skupinah. Nadaljuj stavek"Radi imamo našo šolo, zato smo ..." .O Odgovore beremo na glas in o njih razpravljamo.
učiteljica. A vseeno govorimo o ljubezni, o kateri se pišejo razprave in pesmi, pišejo romani in pesmi, snemajo filmi in piše glasba. Kakšna je idealna ljubezen, o kateri vsi sanjajo? Dekleta sem prosil, naj malo raziščejo temo "Najboljši filmi o ljubezni." Oglejmo si rezultate te študije.
O rezultatih ankete pripoveduje učenka, ki je med učenci in starši izvedla anketo.
Med ljudmi obstaja veliko pregovorov, rekov in rekov o ljubezni. Zanima me vaše mnenje o nekaterih od njih.
Beats pomeni, da ljubi.
Ljubezen je slepa.
Z ljubimcem, v nebesih in v koči.
Učenci izrazijo svoje strinjanje ali nestrinjanje s temi trditvami.
Pri nas je zadnja leta zelo moderno praznovati valentinovo. Ta praznik je prišel k nam iz tujine. Na ta dan si vsi podarjajo "Valentinove" v obliki srčkov. Ali menite, da je to, da dobite valentinovo voščilnico, dokaz, da vas ima oseba rada? (Odgovori učencev)
Imamo pa svoje tradicije. 8. julija se praznuje vseruski praznik - dan družine, ljubezni in zvestobe. Če primerjamo že imena teh praznikov (Valentinovo in Dan družine, ljubezni in zvestobe), lahko izpostavimo osnovne vrednote, moralne prioritete, ki so postavljene v ospredje.
Dan družine, ljubezni in zvestobe se je pojavil po zaslugi muromskega kneza Petra in njegove žene Fevronije, ki sta živela v 13. stoletju. Pravoslavni kristjani ta zakonski par častijo kot pokrovitelja družine in zakona.
Peter in Fevronia sta že v življenju postala vzor zakonske zvestobe, medsebojne ljubezni in družinske sreče. Po legendi sta umrla na isti dan - 25. junija (8. julija po novem slogu) 1228. Njuna telesa, postavljena na različnih mestih, so čudežno končala v eni krsti, kar je veljalo za čudež. Njihove relikvije so shranjene v cerkvi Svete Trojice samostana Svete Trojice v Muromu.
Simbol tega praznika je kamilica. In predlagam, da zdaj ustvarite svojo marjetico. Na mizah imate karte s pozitivnimi lastnostmi ljudi, ki so navedeni na njih. Izpostaviti morate 5 lastnosti, ki so za vas pomembnejše in dragocenejše, ki jih imate raje pred drugimi in kaj je najpomembnejše, kar bi radi videli v svoji sorodni duši.
Delo v skupinah. Izmed naštetih lastnosti izberite najpomembnejše in jih zapišite na cvetne liste marjetice. Navedite razloge za svojo izbiro. Na tablo pritrdimo marjetice. Učenci lahko to nalogo opravijo individualno, če želijo.
učiteljica. Sedaj pa se še enkrat spomnite nastalih seznamov in vsaj sebi priznajte, ali imate sami lastnosti, ki jih pričakujete od drugih? Se pravi, ali ste v bistvu sposobni resnično ljubiti? Če od ljubezni do sebe pričakujemo samo privilegije in užitke, potem taka ljubezen ne bo uspešna in je obsojena na smrt.
Mnogi verjamejo, da je glavna stvar v ljubezni sposobnost dajanja, ne skrbi zase, ampak za ljubljeno osebo, sposobnost požrtvovanja. Kaj lahko daš ljubljeni osebi, kaj lahko žrtvuješ? (Učenci razmišljajo o zastavljenem vprašanju.)
Povzemanje. Odsev. Torej, vrnimo se k temi današnje razredne ure: "Ali lahko ljubim?" Upam, da vam bo naš pogovor pomagal razumeti to težko vprašanje. Morda celo premislite o nekaterih vidikih v odnosih z drugimi ljudmi, razmislite o svojem vedenju, svojih dejanjih. Na začetku ure ste izbrali barvne srčke, ki so ustrezali vašemu razpoloženju. Povejte mi, čigavo razpoloženje se je po najinem pogovoru spremenilo in če bi vas zdaj prosili, da izberete barvo, ali bi bila izbira drugačna? Zakaj? S čim je to povezano? (Odgovori učencev)
Priloga 1.
Pesem o mami
V že več kot enkrat pokrpani halji
Izdelan iz vlaken svetlih barv
Na prepolnem bolnišničnem oddelku
Na oknu stoji starka in joka.
Nihče je več ne tolaži
Vsi poznajo razlog za te solze.
Obiščejo sostanovalko,
In samo enkrat ji je sin prinesel haljo.
Pozabila sem na copate in v zadregi rekla:
Jutri ga prinesem ... Si lahko potrpežljiva, mama?
Seveda bom potrpežljiva. Nisem kot pero
In lahko ležim v volnenih nogavicah.
Kam naj grem tukaj? Ni dovolj prostora.
Medicinske sestre vam bodo prinesle hrano.
Bolezen me je tako izčrpala
Želim si, da bi se le lahko ulegel in sprostil.
Sin je vzdihnil in pogledal stran:
Tukaj ... Vidiš ... Nekaj je treba narediti s tabo ...
Vse to je zelo zmedeno in subtilno ...
Ampak ne misli slabo o meni!
Vaše stanovanje je prazno,
In z ženo sva razmišljala
Zakaj si tu in tam ... Sam ... Bolan ...
Če vam bo bolje, vas bomo sprejeli!
In vnuki bodo veseli, saj veš!
Obožujejo te, mati!
Vse! Odločeno je! Seliš se k nam!
Prodali bomo vaše stanovanje!
Vzel je papirje in brez dvoma rekel:
Mislil sem na vse, verjemi mi, mama ...
Takoj, ko opazimo izboljšave,
Od tu boste takoj prišli živet k nam.
Kaj lahko rečeš tukaj? On je njen sin, svoje krvi ...
In za vnuke je vredno živeti!
In je podpisala, ne da bi slutila
Kako so stvari v resnici.
Minevajo dnevi, minevajo tedni...
Še vedno brez sina. In verjetno ne bo prišel.
Starka je bila potolažena in pomilovana ...
Toda kdo in kaj tukaj ne bo razumel?
In vsak dan stara gospa postaja šibkejša
In ponoči vedno pogosteje sanjam,
Kot grelna kaša za mojega sina zjutraj,
Ampak on joka in noče jesti.
In prvi koraki sinčka,
In beseda, ki jo je rekel prvič
In prve praske in udarci,
Tako vrtec kot šola - prvi razred.
Zdravniki molčijo in se trudijo po svojih najboljših močeh.
Vsaj nekako olajšajte njeno trpljenje.
In sorodniki so strogo prepovedali
Povej stari gospe o diagnozi.
Ne ve, da je ta bolnišnica
Ni preprosta mestna bolnišnica,
Da ni več možnosti za ozdravitev...
A zanjo nevednost ni nočna mora.
Napis Hospic na steni pri vhodu
Nič slabega ji ne reče.
Čudne besede so že dolgo v modi
In ali je treba to komu očitati?
Ne ve, da je njen sin dobro
Kliče zdravnike dvakrat na teden:
Rekel si, da umira ... Čudno ...
Da je še živa...
Ona je živa. Še vedno čaka in verjame
Da bo sin prišel, objel, razložil,
Vrata sob se bodo zdaj odprla,
Vse bo razumela in vse odpustila.
Z zadnjimi močmi vstane iz postelje.
Drži se za steno in se približa oknu.
Koliko bo še imela potrpljenja?
Torej verjeti brezbrižnemu sinu?
Pripravljena je dati vse od sebe.
In najti mora moč, ki je nima.
Kaj če pride? Mora počakati!
Prišel bo ... No, kako ne pride?
Stoji in joče ... Čaka na novice od sina ...
Le mimogrede pogleda v nebo
In z roko se igra s svojim naprsnim križem -
Kot, počakaj, Gospod, ne vzemi.
učiteljica. Pri zadnji razredni uri smo se pogovarjali o razlogih, da nimamo radi sebe. Danes bomo poskušali odgovoriti na vprašanje: "Kako ljubiti sebe?"
Vsak od vas želi povedati naslednje besede: »Verjemi vase, imej se rad in če se boš imel zelo rad, si boš dal toliko ljubezni, da ti ne bo treba več vleči drugih in boš sam zmogel velikodušno dati.
Dovolite mi sebi zaljubiti se sebe. Ljubezen do ljudi se začne z ljubeznijo do sebe.
Poskusite se vsako jutro zbuditi z besedami: "Sem dober, prijeten, ljubljen in čudovit."
Zelo lepo je. Kdor ne verjame, lahko poskusi in se prepriča.
Naj vam dam še nekaj nasvetov.
1 študent. Nasvet 1. Zavedajte se, da niste sami.
2 študent. Opazujte ljudi okoli sebe in videli boste, da veliko ljudi doživlja prikrit občutek negotovosti.
1 študent. Ta občutek je lahko prikrit in se kaže v obliki sramežljivosti ali jeze in nesramnosti; v obliki neumnega vedenja ali zavrnitve sodelovanja v igri ali družabni dejavnosti; v obliki ponosa in arogance ali zmožnosti zardevanja iz katerega koli razloga.
2 študent. Razumite - niste sami. Vsi se bojijo zadrege in posmeha, vsi doživljajo enake težave kot vi.
3 študent. Nasvet 2. Poiščite "koren zla" in ga izvlecite.
4 študent. Izberite čas in kraj zase, da vas nihče ne moti pri razmišljanju. Osredotočite se na težave, ki vas potrte, zastrupljajo življenje in vam ne dajo miru podnevi ne ponoči.
3 študent. Vse te težave zapišite na dva lista papirja. Na enem listu - težave, ki jih ni mogoče popraviti, ki niso odvisne od vaše volje (nizka višina, dolg nos, nizek glas, previsoko čelo, redki lasje, majhno stanovanje, nizka plača staršev itd.)
4 študent. Na drugem listu so težave, ki jih je mogoče popraviti - to so predvsem pomanjkljivosti vašega značaja, vedenja in navad. (Sem preveč vzkipljiv, ne znam se izražati jasno in jedrnato, sem preveč sramežljiv, prepočasen, sem neprijazen do ljudi itd.)
3 študent. Najprej zapišite težave, ki vas najbolj skrbijo. V tej pisni izpovedi ne skrivajte ničesar.
6 študent. Če imate zaupanja vrednega odraslega prijatelja, ki mu zaupate, mu zaupate in ste z njim lahko pošteni, delite z njim.
5 študent. To mora biti odrasla oseba: eden od staršev, mamina sestra, očetov prijatelj, učitelj.
6 študent. Pogovorite se o svojih težavah s tem starejšim tovarišem, pogovorite se o seznamu, ki ste ga sestavili.
5 študent. Morda ste preveč izbirčni do sebe in se bo večina vašega seznama izkazala za milni mehurček.
6 študent. Toda poskusite ugotoviti tiste težave, za katere se izkaže, da res obstajajo.
5 študent. Prosite jih, naj vam povejo, kako ravnati z njimi.
6 študent. Če nimate takega prijatelja, je v redu - rešite težavo sami. Ni lahko, je pa možno.
1 študent. Namig 4. Sprejmite se takšnega, kakršni ste.
2 študent. Vedno so stvari, ki jih ne moremo spremeniti. To velja tako za zunanje okoliščine kot deloma za naš videz.
1 študent. Deloma zato, ker lahko še vedno skrijemo nekatere pomanjkljivosti in jih naredimo manj opazne. Morda se bodo nekateri elementi s prvega seznama preselili na drugega.
2 študent. Kaj pa tiste težave, ki jih ne moremo spremeniti?
1 študent. Le naučiti se moramo sprejemati tisto, kar ni odvisno od naše volje.
2 študent. ( branje plakata) Resnično srečni niso tisti, ki nimajo težav, ampak tisti, ki so se naučili živeti s tem, kar jim ne ustreza popolnoma.
1 študent. Še zadnjič preberite svoj seznam nerešenih težav in za vedno pozabite nanje.
2 študent. In kar je najboljše, zažgite ta seznam skupaj s svojimi težavami nekje na vrtu ali na praznem zemljišču.
1 študent. Imejte se radi takšne, kot ste.
3 študent. Nasvet 5. Delajte na sebi. Ustvarite sebe.
4 študent. Zdaj nam ostane seznam težav, ki jih je mogoče odpraviti. Ta seznam je vreden dela.
3 študent. Seveda je nemogoče popolnoma popraviti človekov značaj tako, da ga približamo določenemu standardu.
4 študent. In ni potrebno. Sicer si bomo vsi podobni, kot roboti in življenje nam bo zelo dolgočasno.
3 študent. Toda obstajajo lastnosti značaja, ki posegajo v naše življenje, prinašajo neprijetnosti, nelagodje in celo žalost nam in ljudem okoli nas (vroče jeze, trma, nevljudnost, sebičnost, lenoba itd.).
4 študent. Takšnih osebnih lastnosti se morate popolnoma znebiti ali pa se jih vsaj naučiti imeti pod nadzorom.
3 študent. Za razliko od prvega, morate drugi seznam shraniti. Še bolje pa je, če ga natisnete na dober barvni papir pod naslovom »Delam na sebi«.
4 študent. Če se resno odločite za samoizobraževanje, prosite svojo družino in bližnje prijatelje, naj navedejo lastnosti vašega značaja, ki jim pri vas še posebej niso všeč, in jih dodajte na svoj seznam.
3 študent. Zdaj imate jasen akcijski načrt. Pojdi za to. delo. Izboljšajte se.
4 študent. Pojdite jasno od točke do točke. Ne grabite vsega naenkrat. Ko se znebite ene pomanjkljivosti, utrdite rezultat in šele nato začnite delati na naslednji.
učiteljica. Videli boste, kako se boste z vsako naslednjo zmago počutili bolj samozavestni in samozavestni, videli boste, kako se bo spremenil odnos drugih do vas. Postopoma se boste počutili bolje. Če se imate radi, vas bodo drugi začeli imeti radi.
Bodite pripravljeni na manjše napake in začasne poraze, nikakor pa ne obupajte ali obupajte. Čaka vas uspeh!
Hkrati pa razvijajte sposobnosti in pozitivne lastnosti, ki jih že imate. In zagotovo obstajajo.
5 študent. 6. nasvet: Skleni prave prijatelje. "Ne imejte sto rubljev, ampak imejte sto prijateljev."
6 študent. Ni vam treba biti super čeden, pameten ali bogat, da bi bili drugim všeč.
5 študent. Če želite pridobiti dobre prijatelje, se morate sami naučiti biti dober prijatelj.
učiteljica. O tem, kako najti prave prijatelje, kako razlikovati pravo prijateljstvo od zabave, bomo govorili v naslednjih serijah naših pogovorov.
Včasih vam bo vaš notranji glas šepetal: »Zguba si, ničvredna si, vsi se ti smejijo, vedno ti nič ne uspe, nisi lepa, nisi kot vsi drugi, zguba boš vse svoje. življenje ...« Ne verjemite!
Razredna ura na temo: "Spoznaj samega sebe."
Cilji: seznanite otroke z nekaterimi tehnikami samospoznavanja, dajte otrokom predstavo o tem, kako najti glavne lastnosti v sebi, določiti njihove osebnostne značilnosti; pri otrocih razvijajo sposobnost pravilnega ocenjevanja sebe in drugih; prispevati k oblikovanju vere v svoje moči, v priložnost postati boljši; spodbujati mladostnike k samospoznavanju in samoizobraževanju.
Oprema. Vsak učenec ima albumske liste in liste zvezkov.
Načrt učilnice.
- Uvod.
- Interaktivni pogovor "Ali morate poznati sebe?"
- Ugotavljanje znanja otrok o sebi:
Razprava "Katero osebo lahko imenujemo edinstvena?"
Ustvarjanje avtoportretov;
Skupinska igra »Kdo sem? Kaj sem?
4. Mini predavanje "Kaj je samospoštovanje?"
5. Test samopodobe.
6. Povzemanje.
Potek razredne ure.
- Uvod.
Besede »Spoznaj samega sebe« pripadajo največjemu filozofu antike, Sokratu, ki je živel pred mnogimi stoletji. Človek se je že takrat spraševal: kdo je, kakšen je njegov značaj, kaj ima rad, česa ne mara, kakšni so njegovi cilji v življenju, kako drugi ljudje ravnajo z njim? Ta proces se imenuje samospoznavanje.
- Interaktivni pogovor "Ali morate poznati sebe?"
Ali menite, da bi si moral človek v našem času prizadevati spoznati samega sebe?
Kaj je bolje: precenjevati ali podcenjevati sebe?
Kako razumete besede "introspekcija", "introspekcija", "samopregledovanje".
Misliš, da se poznaš?
Treba je poznati sebe! Konec koncev, če oseba pozna svoje prednosti in slabosti, lahko razvije svoje talente in popravi svoje pomanjkljivosti. Lažje mu bo komunicirati z ljudmi okoli sebe, saj bo po opredelitvi svoje individualnosti lahko videl individualnost druge osebe. Počutil se bo uspešnega in srečnega.
Kako se prepoznati? Za to obstajajo takšne tehnike: introspekcija, introspekcija, samotestiranje, samospoštovanje.
Danes se bomo učili samospoznavanja. Izvajali bomo samoopazovanje, samoanalizo, samotestiranje in samoocenjevanje.
- Ugotavljanje znanja otrok o sebi.
Razprava "Katero osebo lahko imenujemo edinstvena?"
Vklopi se tiha glasba. Otroci, razdeljeni v skupine, razpravljajo o odgovorih.
To je svetla, nadarjena, izjemna oseba.
Drugačen od drugih ljudi.
To je nenavadna, čudna oseba, ekscentrik.
To je katera koli oseba, tudi najbolj običajna. Že po prstnih odtisih je drugačen od drugih ljudi.
Ustvarjanje avtoportretov.
Vsak človek na svetu je edinstven, neponovljiv. Beseda "edinstven" pomeni "en sam", "neponovljiv". Želim, da vsak od vas pomisli na svojo edinstvenost. Če želite to narediti, predlagam, da narišete svoj portret na ležeči list.
Ustvarili ste edinstvene avtoportrete. In zdaj bomo podpisali avtoportrete. Če želite to narediti, se igrajmo igro "Kdo sem?", "Kaj sem?"
Igra v skupinah "Kdo sem?" "Kaj sem?"
V levi stolpec desetkrat zapiši črko "jaz" in ob vsaki črki zapiši odgovor na vprašanje "Kdo sem?", "Kaj sem?" To je lahko sodba o sebi, o vašem videzu, značaju, notranjem svetu, o vaših hobijih, izkušnjah, o tem, za kaj se spoštujete.
Vklopi se tiha glasba. Otroci delajo 3-5 minut. Nato se v skupinah pogovarjajo o sebi.
- Mini predavanje »Kaj je samospoštovanje?
Poznavanje samega sebe ni dovolj, imeti morate ustrezno samopodobo. Samopodoba je ocena posameznikovih prednosti in slabosti. Vsak se ne more pravilno oceniti. Samospoštovanje je lahko precenjeno, podcenjeno in resnično. Ljudje z nizko samopodobo se imajo za neumne, šibke in grde. Ti ljudje so zelo občutljivi, nekomunikativni in negotovi vase.
Nasprotno, ljudje z visoko samozavestjo se imajo za najpametnejše, najlepše in nadarjene. So zelo družabni in samozavestni, vendar se pogosto lotijo dela, ki presega njihove zmožnosti, in ga ne dokončajo.
In samo ljudje s pravilno samopodobo poznajo svoje prednosti in slabosti, se ne bojijo kritike, se ne bojijo komunikacije, samozavestno bodo prevzeli nalogo, ki jo lahko opravijo, jo pripeljejo do konca in si prislužijo spoštovanje drugih.
Resnično samospoštovanje človeku pomaga ohranjati dostojanstvo in živeti v sožitju z vsemi in s samim seboj.
- Test "Samospoštovanje".
Danes se učimo ocenjevati sami sebe. Pojdimo skozi test in ugotovimo, kakšno samopodobo ima vsak od vas. Vsak ima na mizi kos papirja. Nanj narišite 8 krogov v eno vrsto. Bolje je, da list postavite široko. Hitro vpišite črko "I".
poljuben krog. In zdaj lahko ugotovite, kakšna je vaša samozavest. Bližje kot je levi rob, manjša je vaša samozavest. Bližje kot je desni rob, večja je vaša samozavest. Pravilno samopodobo imajo tisti, ki na sredino postavijo črko "I".
Rezultata, ki ga dobite, ni treba deliti z vsemi. Ta rezultat bi vam moral dati razlog za razmislek za nadaljnje samoopazovanje. Navsezadnje le s prepoznavanjem svojih slabosti jih lahko popravimo in postanemo močnejši. To določa, kako uspešno bo vaše življenje.
- Povzemanje.
Povzemimo našo razredno uro:
Je bila tema samospoznavanja zanimiva?
Kaj ste se naučili o različnih možnostih za samospoštovanje?
Kako lahko prava samozavest pomaga človeku v življenju?
Kaj novega ste se naučili o sebi?
Ali razmišljate, da bi se še naprej spremljali?
Ste uživali v razredni uri?
Zaključek: Izvedeli smo, da nekateri ljudje še vedno nimajo želene samozavesti. Morate se pravilno oceniti, da vas ljudje spoštujejo, da boste samozavestni. Da bi pravilno ocenili svoje prednosti, se morate preučiti.
Naučite seštudija
Cilji:
opozoriti otroke na dejstvo, da je študij delo;
razvijati spoštovanje do vsakega dela;
razviti algoritem za uspešen študij;
razvijati otrokovo željo po samoizboljšanju in samorazvoju.
Oprema:
Video karaoke iz music-fantasy.rupesmi"Naša šolska država"Y. CheechKova, M. Pljakovski;"JAZŽelim vedeti« Yu Chichkov, M. Plyakovsky;Če ne bi bilo šol ... Besede Jurija Entina, glasba Vladimirja Šainskega.
Pesem iz filma "Jutro brez oznak."
testni listi;
Potek razredne ure
Video karaoke iz music-fantasy.ru za šolsko pesem za 1. september.Pesem zveni " Ne vrtite pisanega globusa ».
Ne vrti pisanega globusa -
Tam ga ne boste našli
Ta država, posebna država,
O kateri pojemo.
Naš stari planet
Vse se že dolgo preučuje,
Toda ta država je velika -
Kot bela lisa.
Naj ta država
Vlaki ne vozijo, vlaki ne vozijo,
Nas mame prvič
Sem te pripeljejo za roko.
Ta država je vedno v mojem srcu!
V nov razred, kot v novo mesto,
Pridemo vsako leto -
Pleme mladih sanjačev,
Nemirni ljudje.
Zato moramo spet leteti in jadrati
Po tej neskončni državi,
Do nepričakovanih odkritij,
Za maturo spomladi.
Naj ta država
Vlaki ne vozijo, vlaki ne vozijo,
Nas mame prvič
Sem te pripeljejo za roko.
V tej zvonki, veseli državi
Pozdravljajo nas kot nove prebivalce.
Ta država je vedno v mojem srcu!
Tukaj včasih slišimo
V tihem šelestenju strani
Hrup oddaljenih novogradenj,
Glasovi rož in ptic.
Veter potepanj obrača svet,
Maha nam s krilom
V tej državi, posebni državi,
O kateri pojemo.
Naj ta država
Vlaki ne vozijo, vlaki ne vozijo,
Nas mame prvič
Sem te pripeljejo za roko.
V tej zvonki, veseli državi
Pozdravljajo nas kot nove prebivalce.
Ta država je vedno v mojem srcu!
Učiteljica: Ste uganili, o čem se bomo danes pogovarjali v razredu?
Dragi fantje! Danes vsa naša država praznuje dan znanja.Danes imamo vesele počitnice - prvi šolski dan po počitnicah. Zbrali smo se kot cel razred za ta čudovit praznik - dan znanja. Fantje, čestitamo vam za začetek novega šolskega leta. Naj bo naš razred lahek od želje po povečanju znanja in spretnosti, naj bo topel od prijaznega odnosa drug do drugega.
Povejte mi, zakaj potrebujemo znanje, če ga je včasih tako težko pridobiti?
Kje lahko pridobiš znanje po šoli?
Znanje, pridobljeno v šoli, vam bo pomagalo izbrati poklic, postati spoštovani ljudje in koristiti naši državi.
Vsi znani, veliki ljudje so prejeli odlično izobrazbo, študirali na inštitutih, univerzah ali celo akademijah.
Razprava o prispodobi "Vse je v tvojih rokah"
Pred davnimi časi je v starodavnem mestu živel Mojster, obkrožen z učenci. Najsposobnejši izmed njih je nekoč pomislil: "Ali obstaja vprašanje, na katerega naš Mojster ne zna odgovoriti?" Šel je na cvetoči travnik, ujel najlepšega metulja in ga skril med svoje dlani. Metulj se je s tačkami oprijel njegovih rok, učenec pa je bil žgečkljiv. Z nasmehom se je približal Mojstru in vprašal:
- Povej mi, kakšnega metulja imam v rokah: živega ali mrtvega?
Trdno je držal metulja v sklenjenih dlaneh in ga bil v vsakem trenutku pripravljen stisniti za svojo resnico.
Ne da bi pogledal učenčeve roke, je Mojster odgovoril:
- Vse v tvojih rokah.
Učiteljevo vprašanje: Kaj za vas pomeni Mojstrov rek "Vse je v vaših rokah"? (Razprava o magistrovi izjavi).
Učiteljica: Fantje, kaj pomeni študirati?
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Prav GMnogi boste rekli, da je študij predvsem delo. Učenci potrebujejo sposobnost poslušanja in pomnjenja, vse naredijo natančno in natančno, zanimajo se za ljudi okoli sebe, imeti morajo navado načrtovati svoj čas, da naredijo vse.
Verjetno pa se pogosto zgodi, da se, ko prejmete še en D ali C, odločite, da bom zdaj prišel domov in "prišel k sebi", začel študirati vse, brati dodatno literaturo. Toda ko prideš domov iz šole, se želiš uleči in gledati televizijo, potem pa te pokliče prijatelj ali punca in moraš iti na sprehod. Pridite zvečer, spet utrujeni, morate večerjati, spet počivati, potem pa je zanimiv program in celo računalniška igra. In za domačo nalogo ostane zelo malo časa, no, samo malo, vendar morate narediti tako matematiko kot ruščino, naučiti se pesmi, prebrati odstavek o svetu okoli sebe in odgovoriti na vprašanja. In oči se mi že lepijo, moči nimam. In zjutraj gre tak učenec spet brez želje v šolo: pouk je nekako opravljen, kar pomeni, da bo ustrezen rezultat. Kaj storiti?
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Poslušajte, kako se je en učenec spopadel s podobno situacijo.
Zjutraj sem študiral mizo.
Čisto sem izčrpana:
Dvakrat devet je 18,
Trikrat devet je 27.
Ne gledam oddaj
Tudi risanke - ne, ne!
Kar naprej se učim, miza,
Tudi med vikendi!
Nisem brcal žoge s prijatelji,
Nisem gledal televizije.
Ampak – hura! - miza
Fantje, zmagal sem.
(Iz gradiva za lekcije L. S. Serebrennikove)
Kako se je deček spopadel s svojo težavo?
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Zakaj se lahko en študent »potegne k sebi« in uresniči, kar ima v mislih, drugi pa ima raje zabavo kot posel?
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Pravzaprav je ena od sestavin vsakega uspeha sposobnost, da se odrečete užitkom. In to zahteva prostovoljni napor ali moč volje. Kaj je volja? To je sposobnost človeka, da uravnava svoje vedenje, ga upravlja. Takoj ko se človek sooči z izbiro - ležati ali opravljati nekaj dela, se sproži mehanizem voljne regulacije. Eden gre do cilja, premaga samega sebe, drugi pa se na tej poti upočasni. Vsako premagovanje ovire krepi voljo, človek postane močnejši. In oseba, ki sledi svojim željam in pozabi na občutek dolžnosti, običajno stoji pri miru. O takih ljudeh pravijo, da gre s tokom, da je "zelenjava".
Toda vse, kar počnemo zdaj, vsa naša dejanja »delajo« našo prihodnost.
Povejte nam, kako se vidite v prihodnosti, čez 20-25 let.
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Popolnoma jasno je, da si vsi želijo biti uspešni ljudje – imeti delo, ki ga ljubijo, in dobro plačo. A zakaj nekaterim to ostajajo sanje, drugi pa dejansko dosežejo, kar si želijo in celo več?
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Zdaj bomo potovali po nekaterih celinah planeta znanja, katerih imena so šifrirana v ugankah. Rešimo jih.
Uganke o šolskih predmetih:
1. Potrebna znanost, gimnastika za um,
Naučili nas bodo razmišljati….(matematika)
2. Vsak učenec bo pismen
Če zna ... (ruski jezik)
3. Ali želite potovati v različne države?
Potrebno je poznati jezik ... (tuj)
4. Imejmo radi knjige in izboljšajmo kulturo
V razredu smo ... (književnost)
5. Krepi mišice vseh otrok ... (športna vzgoja)
6. Najti vokalne talente pri otrocih,
Potrebujejo lekcije ... (glasbeni)
7. Slike, barve, visoka čustva -
To uči ... (likovna umetnost)
8. Obrt, delo s strastjo -
Za to potrebujete ... (delovno usposabljanje - tehnologija)
9. Daljna preteklost, starodavna ozemlja -
Znanost preučuje to ... (zgodovina)
10. Poznavanje in ljubezen do narave bo naučilo ... (naravoslovje)
"Talent je delo in še več dela." Nekateri si verjetno mislite: »Pa saj sem še majhen, v 10. razredu ...« Pravzaprav je treba začeti zdaj. Znanje, ki ga daje osnovna šola, ustvarja temelj inteligence. Predstavljajte si, da si nekdo, ki se redno in pridno uči, ustvari trdne temelje, ki lahko prenesejo vsak udarec. V katerem koli razredu in inštitutu bo lahko uporabil to znanje. Navsezadnje tudi najtežji izreki v matematiki temeljijo na znanju, ki ga pridobivate zdaj.
In tisti, ki se ne trudijo in nekako naredijo domače naloge, ne bodo mogli ustvariti trdnih temeljev. Njegova hiša znanja bi lahko vsak trenutek počila ali se celo popolnoma zrušila.
Pomislite in povejte, ali ste kdaj imeli takšne trenutke, ko vas je premagala želja po sprehodu, igranju na računalniku ali pisanju domače naloge.
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Voljo, tako kot vsako lastnost značaja, je mogoče razviti. Katere lastnosti so po vašem mnenju lastne osebi z močno voljo?
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Tako je, to je vztrajnost, odločnost, samostojnost, pobuda in odločnost.
Zdaj se spomnite in poimenujte junake literarnih del, ki imajo te lastnosti.
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: In zdaj predlagam, da izpolnite test in ugotovite, kako razvita je vaša volja. Poskusite sami sebi iskreno odgovoriti na naslednja vprašanja.
Učenci odgovorijo na testna vprašanja tako, da na list papirja napišejo odgovore z »da« ali »ne«.
Učiteljica: Bodi previden.
Ali lahko, če je treba, zgodaj zjutraj vstanete iz postelje, ne glede na to, kako zgodaj je že?
Ali vsako jutro izvajate vaje?
Se trudite vzdrževati dnevno rutino?
Ne glede na to, koliko vas motijo, ali se ne morete motiti pri pouku in naredite, kar se zahteva?
Ali vsaj pri sebi obsojate tiste, ki zamujajo ali izostajajo pri pouku ali se vmešavajo v druge?
Ali vedno naredite domačo nalogo, tudi če ne sami?
Ali berete dodatno priporočeno literaturo?
Ali opravljate nalogo, s katero niste povsem zadovoljni?
Ali v konfliktni situaciji, ko ste na robu prepira z nekom, tega ne morete storiti?
Ali vedno dokončate domačo nalogo, ne da bi vas opomnili?
Ali obstajajo dnevi in časi, ko radi počnete isto?
Če ste nekaj začeli delati, potem pa ugotovili, da ni zanimivo, ali boste dokončali, kar ste začeli?
Ali lahko zavrnete najbolj zanimivo televizijsko oddajo ali film, če imate nujne in pomembne zadeve?
Ali vedno držiš svoje obljube?
Ali razmišljate o svojem vedenju, dejanjih, ali iz tega sklepate?
1
Razlaga testa. Za vsak odgovor "da" - dajte si 2 točki, za odgovor "ne" - 0. Izračunajte svoje točke. Njihova vsota bo pokazala, kako razvita je vaša volja.
Če dosežete od 22 do 33 točk, vam lahko čestitamo - z močjo volje je vse v redu. Na vas se lahko zanesemo, ne boste nas razočarali. Toda včasih je vaše trdno stališče drugim neprijetno. Naučite se jih upoštevati.
Če je rezultat od 13 do 21 točk, je moč volje zmerno razvita. Če ti je nekaj zaupano, to tudi narediš in samoiniciativno ne prevzemaš nepotrebnih obveznosti. Niste vedno trdni in vztrajni pri doseganju svojih ciljev. In jasnih ciljev še ni.
Če dosežete 12 ali manj točk, potem vaša moč volje ni dobra. Svoje obveznosti jemljete brezbrižno, počnete le tisto, kar je lažje in zanimivejše.
Verjetno imate veliko težav tako doma kot v šoli. Poskusite se pogledati od zunaj, analizirajte svoje vedenje, dejanja, poskusite vsaj nekaj spremeniti. Kmalu boste videli, da to sploh ni težko, in postali boste močnejša oseba.
(Na podlagi knjige E.I. Rogova "Čustva in volja")
Učiteljica: Kaj bi še svetovali tistim, ki si želijo okrepiti voljo?
Slišijo se odgovori učencev.
Učiteljica: Vsako svojo sposobnost je mogoče razviti. Seveda je šport pri tem naš velik prijatelj. Poskusite razviti dnevno rutino zase in jo dosledno upoštevajte. Pogosteje analizirajte svoja dejanja, poglejte se kot od zunaj. Pomislite, kako vas vidijo vaši bližnji in prijatelji. Pomislite, kaj vam bo koristilo v prihodnosti, katere lastnosti potrebujete.
Ne pozabite!
Uspeh ne doseže tisti, ki verjame, da je naredil najboljše, kar je lahko, temveč tisti, ki z vsako mislijo in vsakim dejanjem stremi k nečemu več.
Naredite več, kot lahko: "Če ste utrujeni, pojdite še eno miljo," pravijo Američani. To velja za vsa področja življenja.
Uspeh pride do tistih, ki se ne osredotočajo na neuspehe, ampak gredo naprej. Ko se osredotočite na neuspehe, jih pritegnete k sebi. Ko se osredotočite na uspeh, pritegnete uspeh.
Človek je sposoben doseči vse, kar lahkoverjeti. To je ključ do moči uma, ki spreobrneideje v realnost. Glavna stvar je verjeti vase, v svojo moč.
In glavna stvar je ukrepati, iti naprej, izbrati glavno stvar zase in se osredotočiti na to.
Poslušanje in razprava o pesmi
Poslušajte šaljivo pesem in pripravite odgovor na vprašanje: "Je v tej šali kaj resnice?"
Če ne bi bilo šol
Če ne bi bilo šol,
Kako daleč bi šel človek!
Oseba bi dosegla to točko:
Oseba bi dosegla to točko:
Spet bi se spremenil v divjaka.
Če ne bi bilo
Če ne bi bilo
Ko le ne bi bilo šol!
Če ne bi bilo
Če ne bi bilo
Ko le ne bi bilo šol!
Če ne bi bilo šol,
Do česa bi človek prišel:
Surovo meso bi jedel z rokami
Tako za prvo kot za drugo!
Surovo meso bi jedel z rokami
Tako za prvo kot za drugo!
Če ne bi bilo
Če ne bi bilo
Ko le ne bi bilo šol!
Če ne bi bilo
Če ne bi bilo
Ko le ne bi bilo šol!
Če ne bi bilo šol,
Do česa bi človek prišel:
Prišel bi na obisk... s palico!
Ves kosmat in v živalski koži,
Prišel bi na obisk... s palico!!
Učiteljica: No, naše popotovanje po nekaterih celinah Planeta znanja se je končalo. In da poglobljeno raziščemo vsako celino, je pred nami celo študijsko leto! Na koncu najinega pogovora vam bom dal karte z neverjetnimi obrazi (slika 1). Vaša naloga: ugotovite, kateri od njih odraža vaš odnos do učenja.
Slika 1
Te karte bom shranil, na njih bomo označili, kako se vsako leto spreminja vaš odnos do učenja.
Zaključek
Kaj je ZNANJE?
Za kaj je potrebno znanje?
Kaj bi radi postali v prihodnosti? Kako to doseči?
Drug drugemu napišite želje na srca in jih izmenjajte. Vso srečo!
LITERATURA
Kul ure: obšolske dejavnosti: 1.-4.razred komp. M.A. Kozlova. - 3. izd., revidirano. in dodatno - M.: Založba "Izpit", 2012.
Soloveychik S. Ura vajeništva. M.: Otroška literatura, 1986
E.I. Rogov "Čustva in volja"
Mestna vladna izobraževalna ustanova
"Srednja šola Komsomolsk"
Mestno okrožje Odessa regije Omsk
Metodološki razvoj
razredna ura
"Poznavanje samega sebe"
Pripravila: Kukushkina Antonina Vasilievna,
učiteljica fizike in matematike
najvišja kvalifikacijska kategorija
MKOU "Srednja šola Komsomolskaya"
2014
Pojasnilo str. 3-4
Scenarij za uro komunikacijec tr. 5- 11
1. Uvod "Ali poznamo sebe?"
a) vaja "Prepoznavanje"
2. Interaktivni pogovor na temo "Zakaj je potrebno samospoštovanje?"
4. “Poznavanje samega sebe” str. 6-10
a) Test - igra "Moje mesto v izobraževalnih zadevah";
b) vaja »Spoznavanje samega sebe«;
c) vaja "Kdo sem?";
d) vaja "Povej mi ogledalo";
d) test telesnega stanja;
f) vaja »Kaj je v tvojem imenu?«;
g) telovadba »Sem v različnih življenjskih vlogah«;
h) vaja "Moj portret"
5. Končne besede str.11
6. Povzetek (refleksija) str.11
Literatura str.12
Dodatek str.13
Pojasnilo
Metodološki razvoj "Spoznaj samega sebe" vsebuje oblike in metode vzgojnega dela razrednika za razvoj in podporo individualnosti vsakega otroka, ki se kaže od rojstva.Individualnost je treba razumeti kot edinstvenost, edinstvenost in različnost ene osebe od druge.»Otroci so rožice. Ne morete ... zahtevati, da vse rože dišijo enako« (V. I. Doroševič). Pomemben znak človeške individualnosti je aktivnost človekove ustvarjalne ustvarjalne osebnosti. Da bi otrok postal posameznik, je potrebna vzgoja v kompleksu: najprej družina, šola in družba. Oglavni tarča izobraževanje – spodbujati duševni, moralni, čustveni in telesni razvoj posameznika.Zasebno tarča- zagotoviti pogoji za razcvet individualnosti določene osebe ob upoštevanju njegovih starostnih značilnosti. Personalizacija - je dejavnost odraslega (učitelja) in učenca samega za podporo in razvoj tega posameznika, posebnega, izvirnega, nekaj, kar je danemu posamezniku lastno po naravi ali kar je pridobil z individualnimi izkušnjami. Na prvi stopnji individualizacije je treba diagnosticirati študij študentov in njihove individualne značilnosti. Najpogostejše metode v praksi so opazovanje, spraševanje, pogovor in preučevanje produktov dejavnosti učencev.Glavni pomočnik učitelja in starša pri oblikovanju otrokove osebnosti je sam. Poznavanje sebe je neposredno povezan z vsemi vrstami samoizboljševanja: samoizobraževanjem, samopotrjevanjem, samoodločanjem itd. Najstnika je treba vključiti v proces samospoznavanja, razkriti človekov potencial, njegovo sposobnost, da se razvija, uri, spreminja, izboljšuje. Toda učitelj se mora vedno spomniti: v vedenju otrok, zlasti v adolescenci, so opazne ciklične spremembe, ko je med vzponom najstnik aktiven in družaben, med upadom pa apatičen, razdražljiv in občutljiv. V zvezi s tem se pojavita neustrezna samopodoba in kompleks manjvrednosti. Visoko samospoštovanje vodi v razvoj samospoštovanja, medtem ko nizko samospoštovanje povzroča tesnobo in negotovost.
Učitelj se sooča naloga ustvariti pogoje za oblikovanje ustrezne samopodobe, tj. Študentom pomagati zgraditi podobo svojih najboljših lastnosti, da se bodo nanje zanesli pri odločanju in izbiri poti. Vse to prispeva ne le k izobraževanju študenta, ampak mu pomaga, da verjame vase, se uveljavi in najde svoje mesto v tem življenju.
Cilji:
- razširiti otrokovo razumevanje samega sebe s samospoznavanjem, samoodločanjem (spoznavanje lastnega "jaz"); - razvoj sposobnosti spoznavanja samega sebe, učinkovitega komuniciranja z drugimi, zavedanje in promocija osebno pomembnih problemov,
Spodbujati oblikovanje ustreznega samospoštovanja;
Vzbuditi zanimanje vase, spodbujati otroke k introspekciji, samospoznavanju, samoizpopolnjevanju;
- dvig psihološke kulture.
Oprema:IKT; zapisidela Bacha, Beethovna (glasba naj bo mirna); prosojnice z navodili za pravila dela; izroček: markerji treh barv ( rdeča, zelena in črna); rjuhe papirji s smeški; prazne liste papirja, kjer bodo zabeleženi samospoštovanje in seznam osebnostnih lastnosti (v prihodnosti "Moj portret"); majhna ogledala glede na število učencev; podatke o teži in višini posameznega učenca ter opomnik s pomenom imena posameznega učenca . Oblika: ura komunikacije za učence 8.-9.
Lokacija: hladna soba.
Poraba časa: po možnosti na začetku šolskega leta.
Metode: interaktivni pogovor, problemska situacija, lastne lastnosti, individualna oblika dela, igralne situacije.
rezultat: ob koncu ure komunikacije mora vsak učenec sestaviti opis »Moj portret« (na podlagi predlaganih vaj).
Dekoracija:
Temo komunikacijske ure zapisati na tablo (pri uporabi IKT ni nujno); - epigrafi - "Pametna oseba ni tista, ki ve veliko, ampak tista, ki pozna samega sebe", nemški pesnik I.V. Goethe.
Metodični nasveti: Razrednik je subtilen psiholog, ki organizira vzdušje nezahtevne, prijazne komunikacije. Za izvedbo vaj ne potrebujete več kot 3-4 minute.
Scenarij za uro komunikacije
Učiteljica razrednega pouka prosi otroke, da označijo svojo prisotnost (svoje razpoloženje) na papirju s podobo emotikonov in ga okrasijo s flomastrom iste barve (rdeča, zelena in črna) (Priloga 1).
1. Uvod "Ali poznamo sebe?" (diapozitiv 1)
Običajno se višja adolescenca šteje za starost osebne samoodločbe, ki je povezana z razumevanjem samega sebe, svojih zmožnosti in želja. Medtem pa malo ljudi ve, kaj hočejo, in ne morejo ustrezno oceniti sebe ali svojih tovarišev.
Kako lahko ugotovimo o sebi – ali sem dober ali slab?
Odgovori: povedali vam bodo sošolci, prijatelji, starši itd.
Učiteljica razrednega pouka: V redu, ugotovimo, kako res je to (storjeno vaja "Prepoznavanje"). Enega od učencev pozovem, da zapusti razred (s štetjem, željami ali žrebom), takrat pa preostali učenci za predmet uganke izberejo drugega učenca. Nato je povabljen »voznik« in vsak od sedečih v razredu osebo označi z nekaj besedami. Vodja mora tega skritega učenca poimenovati glede na njegove značilnosti.
Fantje ne morejo dati opisa, niti delnega. Prepričajo se, da tako malo vedo o svojih tovariših. Kako težko je odgovoriti na vprašanje »Kakšen je«, čeprav smo se z njim učili več kot eno leto. Še težje je odgovoriti na preprosta vprašanja: kdo sem? Kaj sem? kaj hočem biti? Danes se bomo naučili odgovoriti na ta vprašanja.
2. Interaktivni pogovor na temo "Zakaj je potrebno samospoštovanje?" (diapozitiv 2)
Učiteljica razrednega pouka. Veliki nemški pesnik I.V. Goethe je trdil: "Inteligenten človek ni tisti, ki veliko ve, ampak tisti, ki pozna samega sebe." Se lahko imate za pametne ljudi? (otroci odgovorijo)
Za človeka sta zelo pomembna samospoznavanje in samoanaliza. S samospoznanjem se začne določati namen življenja, to je graditi lasten "jaz", se oblikovati kot družbeno potrebna in koristna za družbo, pomembna oseba. Rojeni otrok postane oseba, oseba, šele v družbi. Poznavanje samega sebe ni enostavno. Najprej morate biti izjemno iskreni in pošteni do sebe. Ne morete se ceniti višje, kot v resnici ste.
O takih ljudeh pravijo: "Veliko razmišlja o sebi." Če se človek ocenjuje prenizko, potem tu preži še ena nevarnost: pomanjkanje samozavesti.
Učiteljica razrednega pouka. Zakaj sploh potrebujemo ustrezno samopodobo? Kaj bo dalo vzorčne odgovore otrok:
Ugotovite svoj klic, izberite poklic.
Izogibajte se napakam in razočaranjem.
Z drugimi se obnašajte korektno.
Ne prevzemajte nemogočih nalog.
Pravilno določite svoj cilj v življenju.
Učiteljica razrednega pouka. Morate se spoznati, da lahko objektivno ocenite svoje sposobnosti in zmožnosti. Dejansko bo oseba, ki objektivno oceni svoje sposobnosti in zmožnosti, lahko natančno izbrala svoj poklic in določila svoj cilj v življenju. Takšna oseba se lažje izogne propadu življenjskih načrtov, razočaranjem in napakam.
3. Problemska situacija "Kako se oceniti?"
Odgovori se poslušajo.
Učiteljica razrednega pouka. Kaj lahko ugotovite o sebi?
Primeri odgovorov otrok:
Vaše telesne zmogljivosti, zdravstveno stanje.
Vaši talenti, sposobnosti (mentalne, ustvarjalne).
Vaš značaj, temperament, volja.
Vaši okusi, navade.
5. Vaše prednosti in slabosti. Navzven je lahko ugotoviti, kakšno samopodobo ima oseba, težje pa je oceniti samega sebe. In kje začeti? Da bi to naredili, se danes obračamo na znanost psihologije, ki ima različne tehnike (vaje).
4. "Poznavanje samega sebe." Izvajanje psiholoških vaj .
Učiteljica razrednega pouka. Vsak učenec pozna odnos drug drugega do učenja. Pri vseh bomo skušali potrditi stopnjo učne motivacije.
Test - igra "Moje mesto v izobraževalnih zadevah"(fantje na poti) . Izvaja se v obliki igre z učenci v razredu. Vse prosim, da sedejo, če želijo, bližje vratom ali oknu. Če ni prostora, lahko preprosto stojite na mestu v razredu, kjer je študentu udobno.
Učiteljica razrednega pouka. Po tem, kako in kakšno mesto si študent izbere v prostoru - bližje oknu ali vratom - je mogoče posredno oceniti stopnjo izobraževalne motivacije posameznika. In pojasnim, da okna naše učilnice simbolizirajo največji napor človeka, da se dobro uči, vrata pa simbolizirajo minimum. Zdaj si je vsak spontano izbral mesto v razredu, ki ustreza trudu, ki ga vlaga v študij. .
Naslednji je izveden vaja "Spoznaj samega sebe" ( 3. diapozitiv z vprašalnikom). Učiteljica razrednega pouka. Pred vami je prazen list papirja. Zapišite, kolikor je mogoče, nadaljevanje besednih zvez z diapozitiva št. 3. Nato fantje govorijo izmenično, nekdo lahko zamudi svojo vrsto.
Moje najboljše lastnosti so...
Kar mi je najbolj všeč na sebi...
rad igram...
Moj najljubši šolski predmet...
Rad gledam filme o...
Rad imam glasbo…
Moja najljubša zabava ...
Srečen sem (oh), ko ...
Rad bi bil...
Učiteljica razrednega pouka. No, kaj mislite, če nadaljujete s frazami, ali ste se popolnoma in objektivno ocenili? (Odgovore učencev, če je treba, prepričam s primerom, da je nepopoln). Nadalje (diapozitiv 4)
Sem družina, v meni, kot v spektru, živi sedem "jazov", neznosnih, kot sedem hudičev. In modri žvižga v cev! In spomladi sanjam, da sem osmi! Robert Roždestvenski.
Podoba "jaz" je večplastna (diapozitiv 5, tiha, lahka glasba). Manifestira se v različnih situacijah in okoliščinah: lahko ste »skromni in tihi učenec« - v razredu, doma - »nevihta v družini«, na ulici - »dober prijatelj« in tako naprej ali celo vice. obratno. En jaz je zunanji (fizični), obstaja pa tudi notranji jaz (mentalni). Obstaja zavestni Jaz (ki se ga zavedate) in obstaja nezavedni Jaz (ne zavedate se, zakaj do nečesa čutite tak odnos, na primer, zakaj vam je všeč vonj lila). Obstaja Jaz, ki misli in čuti »do sebe«, in obstaja Jaz, ki se tako ali drugače (vedenjsko) vede vlogno (v različnih vlogah). Spomnite se sebe v preteklosti, predstavljajte si sebe v prihodnosti. Včasih si predstavljate nerealne, fantastične podobe sebe; Temelji na večplastni podobi. Odgovorim na vprašanje "Kdo sem?" Vaja "Kdo sem?"Ko odgovarjate na vprašanje, podajte vsaj 20 odgovorov (na primer: sem študent, sem hokejist, sem prijatelj, sem čeden), vodeni po shemi "jaz"(diapozitiv 5). Svoje odgovore znova zapišite na list papirja.. Po želji lahko več študentov na glas prebere svoje mini eseje o sebi. Učiteljica razrednega pouka. (diapozitiv 6) Vsaka oseba ima na mizi pred seboj majhno ogledalo. Morda se je kdo že omislil v njem. Modrec ga je videl kot modreca, norec ga je videl kot norca, oven ga je videl kot ovna, ovca ga je videla kot ovco in opica kot opico. Potem pa so k njemu pripeljali Fedjo Baratova in Fedja je zagledal kosmatega sloba. K. Čukovski. Zakaj potrebujete ogledalo? (odgovori učencev). Tako je, pogledaš se v ogledalo in vidiš, kako izgledaš: kot so tvoje zaobljube, kakšen obraz imaš, obrvi, oči, lase. Sebe lahko vidite kot fizično telo. Vaja "Luč, povej mi ogledalo."Opišite, kako se vidite v ogledalu (barva oči, barva las, ustnic, nosu, obrazna mimika itd.)? Učiteljica razrednega pouka . Poleg tega obstaja še veliko drugih fizičnih lastnosti. kateri? (odgovori: teža, višina, kako hitro tečete, kakšne so vaše moči, dolžina skoka itd.) Let's do it test maščobe (diapozitiv št. 7), kar vam bo omogočilo, da se po potrebi vključite v samoizboljšanje. Vsak posameznik se osebno evidentira s podatki o njegovi višini (v dm) in telesni teži (v kg), ki jih predhodno prevzame šolska medicinska sestra. Izračunajte kazalnik debelosti po formuli: telesna teža v kg deljena z višino v dm in ugotovite stanje telesa.
Stanje telesa
Ocena telesnega stanja
izčrpanost
2,9 -3,2
Slaba prehrana
3,21-3,6
Norma
3,61-4,5
Prekomerna teža
4,51-5,4
debelost
5,41 ali več
S tabelo analizirajo svoje stanje in naredijo ustrezen zaključek: nekaj je za delati, nekateri morajo o tem razmisliti. Vendar se ni treba razburjati, saj se fizične značilnosti s starostjo spreminjajo. Na mestu skrivnostnost. O kom govorimo: »Zjutraj na štirih nogah. Čez dan - na dva, zvečer - na tri"? (odgovor: dojenček-odrasel-starec s palico) Z leti se človek ne spreminja samo fizično, ampak si avtor samega sebe! Spremenite sebe, izboljšajte svoje lastnosti, tako notranje kot zunanje. Toda ime so vam ob rojstvu dali sorodniki: starši, stari starši itd. Uganke:1. Brez česa človek ne more? (brez imena) in 2. Ne potone v vodi, ne gori v ognju, ne gnije v zemlji (ime osebe). Vaja "Kako je tvoje ime?" ( diapozitiv 8) Z velikimi črkami napiši svoje ime in iz vsake črke besedo, ki se začne na to črko in te označuje. Primer vašega imena na diapozitivu: ANTONINA - A aktiven, n stabilno, T nadarjen, O lasten, n jasno, IN intelektualec, n astyrna, A Devatnaya Katere lastnosti osebe so šifrirane v njegovem imenu: zunanje ali notranje (odgovori) Vam je všeč vaše ime? Kaj to pomeni? (poslušaj odgovor) Nato vsakemu posebej razdelim vnaprej pripravljene zapiske s pomenom njegovega imena. na primer Ruslan – ko je malček čustven, muhast, nekoliko zvit. Rada je pohvaljena. Potrebuje slavo, hrepenenje po slavi, sposobnost najti skupni jezik, izhaja iz turškega - "arslan" - lev. Olga - resen, občutljiv, premišljen, sposoben, vendar se uči nerad. Zelo ženstvena, skrbi za svoj videz, ne moti klepeta s prijateljicami, ranljiva. Fantje so jih prebrali. Poslušam njihovo mnenje o tem, ali opis pomena imena sovpada z njegovimi človeškimi lastnostmi. Podatki vzeti iz knjige "Skrivnost imena" (glej seznam referenc). Učiteljica razrednega pouka. Pri 10 letih, doma, s svojimi ljudmi, imaš svoje ime. Toda takoj ko si prišel na ulico, si izgubil to ime. Tu ni imen, gredo po vzdevkih. Kaj pa v šoli? Ima svoje navade, tukaj te imajo za velikega in te kličejo po priimku. In tako so trije naslovi, tri vloge: V družini, na ulici in v šoli. V. Berestov. Vaja "Sem v različnih življenjskih vlogah."( diapozitiv 9) Napiši, kdo si za druge, kakšne vloge igraš? S pomočjo diapozitiva 9 si predstavljajte vse svoje družbene vloge.
sin (hči) brat (sestra) vnuk (vnukinja) jaz = študent fant (dekle) član krožka sosolec ………………..
Učiteljica razrednega pouka. Videli ste, kako širok je spekter človeških lastnosti. Fizične podatke je mogoče izmeriti, zunanje podatke je mogoče videti v ogledalu, a notranje lastnosti človeka? Tukaj je nekaj osebnostnih lastnosti (diapozitiv 10). Vaja "Moj portret". Ali jih imate vse? Označi jih k sebi. Pomislite, ali imate kakšne negativne lastnosti? Označite jih tudi vi. Kako bi lahko poimenovali ta seznam svojih lastnosti, prednosti in slabosti? (odgovor "Moj portret"). Apeliram na študente: zdaj mi na podlagi prejetega opisa povejte, koga so fantje opisali na začetku ure komunikacije. Opozarjam jih na popolnejši opis.
5. Končna beseda Učiteljica razrednega pouka. Kot veste, smo vsi ljudje edinstveni, vendar se mnogi te edinstvenosti ne morejo ali nočejo zavedati. In za to se morate samo poznati, si dati objektivno oceno. Izkazalo se je, da to sploh ni enostavno. Le redkim uspe ustvariti objektiven opis. Vsak ima svoj, individualen, edinstven proces samoodkrivanja. Trajal bo vse življenje. Spoznavanje sebe se začne s poznavanjem drugih ljudi, s poznavanjem sveta in s poznavanjem smisla življenja. Predstavljam priporočila za samoocenjevanje in samoopazovanje (diapozitiv št. 11).
Sodite sami po svojih dejanjih. Uspeh je pokazatelj vaših prednosti, neuspeh pa označuje vaše slabosti in pomanjkljivosti.
Primerjajte se z drugimi. S tistimi, ki so boljši.
Poslušajte kritiko, ki je naslovljena na vas: če kritizirate enega, razmislite o tem, če sta dva, analizirajte svoje vedenje, če ste trije, se predelajte.
Bodite bolj zahtevni do sebe kot do drugih. Primerjajte svoje mnenje o sebi z mnenjem drugih o vas. V sanjah se dotaknite zvezd in oblakov. In verjemite, da ni zaman. In vedeti, da v življenju ni vse tako enostavno. Upaj na čudež, verjemi v pravljico. Ljubite se in dajte toplino. In živeti resnično, brez maske. Smej se, jokaj in ustvarjaj usodo. 6. Povzetek (refleksija). Učiteljica razrednega pouka. Kaj te je naučil današnji razred? Ste se lahko naučili kaj novega o sebi in drugih? (Odgovori učencev). Ponovno prosim učence, da na koncu ure z barvnim flomastrom za vsakega pobarvajo en emotikon. Objavljam jih posebej (tiste na začetku ure komunikacije in tiste emotikone, ki so okrašeni na koncu učne ure). Opozorim fante. Prosim za analizo. Stisnite roko v pest in: tistim, ki jih zanima, zravnajte palec, tistim, ki bodo v življenju potrebovali znanje, srednji prst, tistim, ki so se veliko naučili, prstanec; za tiste, ki jim je bila aktivnost všeč, mezinec. In zaploskajmo si! Hvala za vaše sporočilo (slide 12)!
Literatura
1. Akimova M.V., Kozlova V.G. Individualnost študenta in individualni pristop. Moskva, 1992.
