Portál dištančného vzdelávania Rgg. Dištančné vzdelávanie na RSU

Dnes je diaľkové vzdelávanie medzi študentmi v Rusku a SNŠ veľmi populárne. Mnoho moderných študentov volí práve túto formu štúdia kvôli rôznym okolnostiam. Po prvé, dištančné vzdelávanie vám umožňuje súčasne študovať a pracovať, získavať skúsenosti vo vašej budúcej profesii a tiež bez problémov budovať svoj osobný život. Po druhé, môžete si vybrať univerzitu kdekoľvek na svete, bez obmedzenia geografickou polohou. Tento aspekt je dôležitý najmä pre rusky hovoriacich študentov z rôznych krajín bývalého ZSSR. Krátko po začatí prípravy však všetci študenti bez ohľadu na úroveň vzdelania nemôžu úspešne zložiť skúšky, pretože táto forma prípravy kladie na študentov príliš veľké nároky. Pomoc študentom na diaľku je dnes hlavným smerom našej práce.

Prečo by ste nás mali kontaktovať?

Existuje veľké množstvo dôvodov, prečo by ste nás mali kontaktovať. V prvom rade naša spoločnosť ako jedna z mála v súčasnosti ponúka kvalifikovanú pomoc. Po druhé, spolupracujú s nami len špičkoví profesionáli. A napokon po tretie, garantujeme stopercentné výsledky. V tejto oblasti pracujeme už osem rokov. Medzi našich špecialistov patria profesori, kandidáti vied a postgraduálni študenti, ktorí dokážu ľahko dokončiť akúkoľvek úlohu, dokonca aj tú najzložitejšiu, vrátane výkresov. Navyše pre študentov, ktorí chcú rýchlo a jednoducho splniť zadania na celý semester, sme vyvinuli službu – sedenie na kľúč.

Pomoc pre študentov RSUH

Mnoho študentov bez ohľadu na vek, sociálne a finančné postavenie volí dištančné štúdium, pretože im umožňuje spojiť štúdium s prácou a nestrácať tak drahocenný čas. Medzi našich klientov patrí viac ako tridsať študentov Ruskej štátnej univerzity humanitných vied. Vzhľadom na množstvo fakúlt univerzity musíme neustále zlepšovať a rozvíjať rôzne programy špeciálne pre študentov tejto univerzity. Naša databáza obsahuje množstvo prác, ktoré sme za tie roky pod ľadom vykonali. Nahliadnutím do svojho osobného účtu na univerzite diaľkového štúdia pomocou kľúča -Bakalavr rggu môžete nezávisle študovať príklady práce, ktorú sme vykonali.

Mnohé univerzity fungujúce prostredníctvom dištančného vzdelávania ponúkajú študentom rovnaký typ úloh. Preto sa ľahko vyrovnáme s akoukoľvek prácou. Ruská štátna humanitná univerzita, jedna z prvých univerzít, s ktorou náš tím spolupracuje už osem rokov. Tento semester náš projektový tím zrealizoval viac ako 15 tisíc prác.

Úprimne povedané, čakal som viac. Dobre, nečakal som žiadnu pozornosť, ale očakával som, že dostanem aspoň nejaký tréning. V skutočnosti možno tento proces opísať ako platené sebavzdelávanie. V ktorých sa účasť univerzity redukuje na výlučne kontrolnú funkciu.

Mám už prax v dennom aj externom štúdiu. Denné vzdelávanie by teoreticky malo byť najproduktívnejšie z hľadiska objemu vedomostí a kvality vzdelávania. „Malo by to byť“, pretože denné vzdelávanie sa vyskytuje vo veku, keď si ľudia spravidla ešte plne neuvedomujú hodnotu vzdelania a štúdia pre ročníky, nie vedomosti. A okrem toho nemajú možnosť tieto poznatky uplatniť v praxi. Vďaka tomu sa v hlave ukladá veľmi málo. Konečná kvalita kognitívnej batožiny závisí najmä od učiteľov a ich schopnosti zaujať predmet. Čo sa, povedzme si úprimne, nestáva často.

Za horšie sa považuje korešpondenčné vzdelávanie. Pretože čo sa dá naučiť za dva mesiace sedení v roku? A nikto sa medzi sedeniami neučí. Je to tak. Aspoň ja a moji spolužiaci. Medzi sedeniami sme sa neučili. Pracovali sme. To znamená, že aspoň časť vedomostí už bola použitá. A niektoré boli pochopené lepšie, pretože išlo o súvisiace oblasti. A motivácia je vyššia - je jasnejšie, prečo sa musíte učiť, čo je dôležité, čo možno zanedbať. Toto chápanie však nebolo vždy pravdivé. Najmä časť „možno zanedbať“. Skúsenosti to však už ukázali v budúcnosti. Ale vo všeobecnosti by som nepovedal, že spôsob vzdelávania „face-to-face“ zanechal v mojej hlave viac vedomostí. Mesiac pred stretnutím a mesiac korešpondenčného stretnutia boli veľmi intenzívne, čo sa týka učenia, napriek nadmernému požívaniu alkoholu a dobrodružstvu. Čiastočne to uľahčila „skupinová myseľ“ – takmer počas celého tréningu sme sa zhromažďovali v rovnakej skupine 5 ľudí (plus podobná stabilná skupina dievčat) a ani jeden subjekt neodolal nášmu spoločnému úsiliu – každý z nás bol silnejší nejakým spôsobom regiónu a pomohol iným.

Uvažovala som o dištančnom vzdelávaní ako o druhom vysokoškolskom stupni, ale po prvé, moderné technológie, internet, bohaté skúsenosti z webinárov, video kurzov a online vzdelávania ma presvedčili, že dištančné štúdium úplne stačí. Po druhé, zamestnávateľ môže dva mesiace neprítomnosti v práci vnímať skepticky. Po tretie, cena emisie - diaľkové ovládanie je oveľa lacnejšie. Ruskú štátnu univerzitu humanitných vied som si vybral preto, lebo samotná univerzita je prestížna a vážna a navyše katedru psychológie reprezentuje Vygotského inštitút, ku ktorému mám po prečítaní pár jeho prác neprekonateľný rešpekt.

Tu tiež stojí za to odpovedať na otázku, ktorú často počujete - prečo vôbec potrebujem druhý stupeň? Faktom je, že v priebehu mojej vášne pre osobný rast vo veciach zvyšovania osobnej produktivity, rozvíjania potrebných zručností a návykov spôsobom príznačným pre technikov ma začala zaujímať nielen otázka „ako na to? “ ale aj "ako to funguje?" Čo je to lenivosť, ako funguje pamäť, odkiaľ pochádza motivácia atď. Knihy a články žánru populárno-náučná a aplikovaná psychológia, ako aj obchodná literatúra odhaľujú tieto problémy veľmi povrchne a nie vždy správne. Začal som sa zaujímať o akademickú psychológiu a bol som plne konfrontovaný s problémom, že psychológia ako veda je zle štruktúrovaná, štandardizovaná a jej status ako vedy je stále otázny. Je to pochopiteľné, pretože predmet vedy (výskumník) je jej objektom, čo spôsobuje určité ťažkosti, ale je ťažké dokonca pochopiť, kde začať. A je úplne nejasné, kde pokračovať. Kopa škôl, smerov a odvetví, pohľadov a prístupov, teórií a metodík, ktoré si odporujú a zároveň sa dopĺňajú. Časticovo-vlnová teória svetla spočíva. Vo všeobecnosti som od univerzity očakával predovšetkým štruktúru a dôslednosť štúdia predmetu.

Druhým bodom je prechod do postavenia otca (narodenie jedného syna, potom druhého). Čítanie kníh o vzdelávaní plus inžiniersky prístup – záujem o „ako to funguje“, plus uvedomenie si potreby porozumieť novým trendom v oblasti vzdelávania vo všeobecnosti, bonus k predchádzajúcemu argumentu. S miernym zameraním na pedagogiku.

No a treťou je náhla potreba učiť a zdieľať vedomosti a skúsenosti. Informačné technológie, svetská múdrosť a v budúcnosti aj aikido. Čo si opäť vyžaduje pochopenie motívov správania ľudí.

Skrátka, keď som narazil na možnosť psychologicko-pedagogického smerovania druhého vysokoškolského štúdia, ani som o tom nepochyboval.

A tak diaľkové štúdium. Predpokladám, že tento formát je považovaný za veľmi neefektívny. A tu sa teraz prikláňam k súhlasu. Pretože k diplomu sa môžete dostať aj bez toho, aby ste čokoľvek študovali. Pretože všetky testy sa robia vo forme testov (skúšok) a testov (testov). Testy sa dajú vygoogliť priamo pri ich vykonávaní a testy je možné objednať, našťastie postgraduálni študenti samotnej univerzity, ktorí majú prístup ku kontaktným informáciám „vzdialených študentov“, posielajú vhodné návrhy e-mailom.

Ale motivácia k poznaniu je teraz najvyššia. A šanca získať ich, ako sa ukázalo, je najnižšia.

Z úvodného kurzu:

« Dištančné vzdelávanie– ide o školenia využívajúce internetové technológie, videokonferenčné technológie, webináre a ďalšie moderné prostriedky interaktívnej komunikácie.“

Znie to zaujímavo. Najmä po použití takých zdrojov, ako je Coursera alebo universarium. Očakávajú sa prispôsobené video prednášky, videokonferencie s učiteľmi, skupinové diskusie a akékoľvek iné interaktívne aktivity. No dobre, uznávam, sú to príliš idealistické fantázie, ale čakal som aspoň odkazy na príručky a videozáznamy prednášok. Práve sa ukázalo, že hlavným nástrojom, ktorý možno v súčasnosti pripísať internetovým technológiám v tomto type školenia, je možnosť nahrať súbor docx s testovacou prácou do webového formulára stránky. A namiesto skúšky urobte test.

Pamätám si isté množstvo očakávania, keď som konečne získal prístup ku kurzom a začal som skúmať dostupné zdroje, materiály a nástroje. Ukázalo sa, že pre každý kurz som mal k dispozícii iba zoznam tém a zoznam referencií. Navyše, pre niektoré predmety sa dokonca tieto zoznamy vytvárajú „za behu“. Napríklad pár pozícií v hlavnej časti literatúry a pol tucta v doplnkovej literatúre. Navyše žiadny z uvedených zdrojov neobsahuje informácie o téme vybraného testu.

„Študenti, ktorí študujú korešpondenčne pomocou technológií dištančného vzdelávania, si musia pamätať, že tento typ školenia vyžaduje sebaorganizácia a disciplína. Sami si volíte tempo učenia, volíte formy komunikácie s učiteľmi a, samozrejme, úspech v učení tu závisí predovšetkým len od vás.»

Posledné tvrdenie je 100% pravdivé. Skutočne, úspech vášho tréningu závisí len od vás. Pretože neexistuje žiadny spôsob, ako identifikovať študentov vo vašej skupine – všetky profily študentov sú predvolene zatvorené, je možné ich otvoriť pre vašu skupinu, ale nenašiel som ani jeden, ktorý by bol otvorený. Všetko, čo je k dispozícii na interakciu, je všeobecné fórum, ktoré nie je rozdelené do kategórií a sekcií. 90 % tvoria témy s výstižnými nadpismi „Metodológovia“, „Pomoc“ a „Sprístupniť kurzy na opakovanie“ (tu vzniká otázka, prečo neexistuje mechanizmus na zasielanie takýchto žiadostí priamo metodikom). Môžete skúsiť vytvoriť tému na zhromažďovanie spolužiakov, ale ako som pochopil, nie všetci študenti chodia na fórum, pretože 90% pozostáva z... no, vo všeobecnosti tam nie je čo čítať. A téma ide veľmi rýchlo dole vodou kvôli toku podobných žiadostí o prístup ku kurzom.

Čo sa týka komunikácie s učiteľmi. Teoreticky je to možné. O " zvoliť formy komunikácie s učiteľmi"—môžete si vybrať, či napíšete list (ak ste vo svojom profile zadali e-mailovú adresu) alebo napíšte internú správu. A dúfajte, že „244 dní“ v stĺpci „posledný záznam“ znamená, že to jednoducho nebolo potrebné a odpoveď dostanete včas.

Ako teda dopadlo prvé stretnutie? .

« Tempo učenia si volíte sami“ – určite príliš optimistický. Ak pracujete a nemôžete venovať štúdiu celý deň, certifikačné obdobie prichádza rýchlo a nevyhnutne a letí ešte rýchlejšie.

• Prístup do kurzov som získal v polovici októbra.
• Od 10. novembra do 20. decembra (40 dní) - stredná certifikácia. 3 testy, 4 kontroly. Teda menej ako mesiac na prípravu.
• Od 10. januára do 10. februára (30 dní) - záverečná certifikácia. 3 testy, 7 kontrol.

Test je miniesej v rozsahu 12-18 strán (vrátane názvu, obsahu a bibliografie).

Aj keď zoznam literatúry k danému predmetu nepresiahne 5 pozícií, prečítanie a porozumenie 5 kníh za pár dní (na jeden predmet. 10 predmetov. Spolu - 50 kníh) je úplne nereálne. Pre množstvo literárnych položiek je uvedené oveľa viac. Situáciu komplikuje skutočnosť, že niekedy nemôžete nájsť nič na zozname ani za peniaze (v obchodoch a službách, ako sú knihy Google Play). Existuje elektronická knižnica univerzity, ale ani tam nie je všetko (v skutočnosti takmer nič) a z toho, čo tam je, sa nedá nič stiahnuť. Čítanie online však nie je vždy prijateľné (a používanie služby z mobilných zariadení je mimoriadne nepohodlné).

Plne som cítil hodnotu prednášok. Ale z 10 predmetov prvého stretnutia boli poznámky z prednášok zaznamenané pre dva. K dejinám svetových civilizácií a všeobecnej psychológii. Z histórie sú len tri prednášky – skôr písanie testov.

V najlepšom prípade sa mi podarilo prečítať každú jednu knihu (vybranú okom zo zoznamu alebo jednoducho nájdenú) na samostatnú tému. Dejiny starovekých civilizácií (tri zväzky, ktoré veľmi povrchne pokrývali obdobie pred Kristom), didaktika, základy všeobecnej psychológie a anatómie. V ostatnom som rozoberal len tému, ktorú som si na test vybral.

Zároveň som pri príprave na záverečnú atestáciu takmer zanevrel na prácu, v januári tam bol našťastie pokoj. To znamená, že sa neochladil.

Kontrola sa vykonáva s nevyhnutnosťou a nezvratnosťou mechanizmu. Je malá možnosť dohodnúť sa a ovplyvniť učiteľa – väčšina testov sa kontroluje až po termíne, kedy sa už nedá nič meniť ani opravovať. Zo všetkých 11 prác som takmer okamžite po odovzdaní dostal len 3 známky. Od dvoch vnímavých učiteľov. Vo väčšine prípadov dokonca neexistujú žiadne komentáre, a preto je hodnotenie znížené. V prípade testovania sú výsledky spravidla analyzované bezduchým strojom. Aj keď existuje možnosť ich opätovného získania. 2 alebo 3 pokusy. Ale s povinnou medzerou medzi nimi, takže s prvým nemôžete otáľať.

Zdá sa, že nezostali žiadne chvosty. Aspoň som všetko absolvoval, hoci výsledky ešte neboli prijaté vo všetkých disciplínach a kniha rekordov je prázdna. Sľubujú, že ju ukončia do konca februára. A 10. marec je nová relácia.

Konečný pocit je, že študovať na diaľku je ešte ťažšie ako študovať v neprítomnosti. Ak študuješ. Ak neštudujete (objednávate si prácu), je to jednoduchšie. Ale prečo potom?

Domnievam sa, že formát dištančného vzdelávania jednoducho ešte nie je dostatočne rozvinutý a prechádza vývojom a ladením. Hovoria, že v minulých rokoch to bolo ešte horšie. Desivé si predstaviť.

Na jar-leto 2016 som si myslel, že 2 vysokoškolské vzdelanie, ktoré mám, mi nedávajú možnosť získať morálnu ani materiálnu satisfakciu z práce, pretože... nie sú zvlášť cenené (som filológ-prekladateľ a špecialista na zahraničnú literatúru). Preto sa musím stále niečo učiť. Keďže som 100% humanista, tak odbornosti ako C++, CSS a iné C programátor, chemik sú pre mňa uzavreté, ale dobrý personalista nikdy nikomu neublížil.

Po výbere špecializácie sa začala agónia hľadania dobrej univerzity s programom dištančného vzdelávania. Na základe recenzií som sa usadil na RSUH (Ruská štátna humanitná univerzita). Našťastie má dlhú históriu – existuje už od roku 1908! - učitelia sú ctihodní a majú dobrú povesť. A čo je najdôležitejšie, cena je primeraná.

Ale takmer okamžite začali ťažkosti. Po prvé, dištančné vzdelávanie na Ruskej štátnej univerzite humanitných vied neznamená rozdelenie na 1. vyššie a 2. vysokoškolské vzdelávanie, je a priori považované za 1. A ak nemáte výsledky USE, musíte absolvovať prijímacie skúšky. Ale ja ich nemám, lebo... Školu som ukončil v roku 2001, keď ešte neexistovala taká strašidelná skratka. A ešte niečo: keďže ide o 1. VŠ, zaručene študuješ kopu všeobecnovzdelávacích predmetov. Je dobré, že viaceré predmety mi prešli z predchádzajúcich diplomoviek.

Dobre, zložiť skúšky nie je náročná úloha, no hlavným predmetom bola MATEMATIKA! Ale prešiel som tým, keď som študoval celý školský kurz algebry a geometrie (vo veku 32 rokov).

Ďalej - zaujímavejšie. Po zverejnení príkazu na zápis je študent povinný uhradiť 1. semester štúdia dodaním naskenovanej kópie dokladu o zaplatení emailom. Až potom bude poskytnutý prístup k vášmu osobnému účtu na portáli DO a do knižnice. Výplatu som odoslal 9. septembra. Po mnohých hovoroch bol prístup k osobnému účtu povolený 10. októbra, teda o mesiac neskôr. O knižnicu som musel bojovať ďalšie 2 týždne, pretože... Odoslané heslo nefungovalo.

2. novembra mi zrazu prišla správa, že mám nedoplatok. Povedať, že moje oči stoja 5 rubľov, je podhodnotenie. Potvrdenie o prevode som poslal 9. septembra! Dobre, ešte pár listov a telefonátov a v systéme sa objavila informácia, že mám zaplatený 1 semester.

Ideme na váš osobný účet.

Takto vyzerá sekcia disciplín, ktoré treba tento semester zvládnuť. Kliknite na disciplínu a otvorí sa zoznam tém na štúdium. Sú tam odkazy na zoznam učebných pomôcok, niektoré z nich si môžete stiahnuť priamo odtiaľto. Všetko sa zdá byť v poriadku. ALE! Na svoj osobný účet som sa prihlásil 12. októbra, aby som sa mohol začať pripravovať. Polovica položiek bola neaktívna: t.j. vojdete do kurzu a je PRÁZDNY. A u niektorých sa témy zmenili do mesiaca. Nie radikálne, ale stále je zvláštne, že certifikácia sa začala a témy sa zmenili.

Áno, treba povedať, že certifikácia prebieha v 2 etapách: stredná a záverečná. Ide o test, v ktorom je určená hodina času na určitý počet otázok (od 30 do 50). Bez absolvovania priebežného testu teda neprejdete záverečným testom. Pre každý typ certifikácie sú stanovené termíny. Pre niektoré predmety je potrebné vyplniť testy, ktoré sa načítajú tu vo vašom osobnom účte.

Ďalšia zvláštnosť po problémoch s kurzami je komunikácia s učiteľmi.

To je možné len cez fórum

To znamená, že v každom kurze vytvoríte novú tému alebo sa pripojíte k existujúcej, kladiete otázky a teoreticky tu odpovedajú spolužiaci a učiteľ. Spolužiaci odpovedajú áno, ale učiteľ hovorí nie. Je tu aj iná možnosť, ako mu napísať správu, ale ak vo všeobecnom zozname tých, ktorí sú napojení na daný kurz, nie je žiadny učiteľ, potom nie je komu poslať správu. A aj keď to nájdete a napíšete otázku, stále nie je zaručené, že dostanete odpoveď. Prípadne zavolajte učiteľovi. Ale to len vtedy, ak si jeho telefónne číslo nájdete na internete.

A teraz, hurá, súdruhovia! Absolvovali ste sedenie, oddýchli ste si, zaplatili ste za ďalší semester načas (do 28. februára), odoslali potvrdenie do účtovného oddelenia, prejdite na svoj osobný účet na karte „Curriculum“ a uvidíte, že ďalšia certifikácia je od 15. marca.

Skvelé, dnes, 21. februára, 20. februára, bola platba vykonaná, čo znamená, že kurzy 2. semestra sú už dostupné, je čas študovať.

Ale nie. Najprv narazíte na správu, že ste v dlhoch. Ako zase???????? Opäť listy účtovnému oddeleniu, kurátorovi kurzu s otázkami „Ako?“, „Prečo?“. A odpoveď:

"Portál prechádza reštartom. Preto niečo zmizne a niečo sa zrazu objaví. Všetko je to dôsledok reorganizácie univerzity, ktorá sa začala minulý rok. Všetkých nás to veľmi znepokojuje a môžeme len dúfať, že portál pracovať naplno"

Prepáčte, ale čo s tým mám ja? A zvyšok študentov diaľkového štúdia?

Dobre, počkáme.

Prejde týždeň, situácia je rovnaká. Prejde ďalší týždeň - žiadna zmena.

7. marca som začal volať kurátorovi. Žiadna odpoveď. 10. marca výzva pokračuje. Kurátor ostatných odborov odpovedá, že áno, problém existuje, snažia sa ho riešiť, no zatiaľ sa im to nedarí. Pýtam sa, kedy mám zavolať späť. Požiadajú vás, aby ste kontaktovali manažéra. Po 3,5 hodinách nepretržitého hovoru je telefón konečne zdvihnutý. Dostávam odpoveď, že tento problém sa týka iba prekladu prvákov , snazia sa to riesit a snad to vyriesia tento tyzden.

A tak sa dnes, 15. marca, pozerám a vidím, že veci tam stále sú. A predbežná certifikácia sa už začala. A skončí sa 17. apríla. Stihnem ja, pracujúci človek, termíny? Počas zasadnutia 1. semestra bol týždeň pred ukončením záverečnej atestácie otvorený prístup k témam jedného z predmetov......

A určite nám musíte povedať o knižnici.

Možno nie je zlá. Väčšinu učebníc a učebných pomôcok odporúčaných učiteľmi ale nenájdete v zozname náučnej literatúry v knižnici, do ktorej je zabezpečený prístup. Tieto príručky a učebnice nenájdete nikde voľne dostupné. Iba v offline knižnici. Keďže ide o práce učiteľov Ruskej štátnej univerzity humanitných vied, vydala ich Ruská štátna univerzita humanitných vied a nachádzajú sa vo fyzickej knižnici Ruskej štátnej univerzity humanitných vied. žiaľ.....

Vo všeobecnosti s hrôzou premýšľam o tom, čo budem robiť, keď si preberiem úzkoprofilové predmety a príde čas na písanie semestrálnych prác a dizertácií.

Takže, priatelia, univerzita je možno prestížna, no dištančné vzdelávanie a jeho technická podpora sú v pekle. Hľadajte iné možnosti, ak potrebujete získať 2. vyššie vzdelanie: večerné kurzy, 3/6 mesačné kurzy, ak nejaké vo vašom meste existujú. No alebo iná univerzita.

Stačí mi preliezť tŕním ku hviezdam