Prezentácia rozloženia zrážok na Zemi. Rozloženie teploty vzduchu a zrážok na Zemi

Prezentácia na hodinu zemepisu 7. ročníka na tému „Rozloženie teploty vzduchu a zrážok na Zemi. Vzduchové masy. Účelom prezentácie je vytvoriť si u žiakov predstavy o rozložení teploty vzduchu, pásoch atmosférického tlaku, prevládajúcich vetroch a zrážkach na Zemi. Prezentácia odráža štruktúru vyučovacej hodiny a obsahuje tieto bloky: úlohy na preverenie vedomostí na tému „Reliéf Zeme“; formulácia problému; formulovanie účelu a cieľov lekcie; opakovanie pojmov „atmosféra“, „klíma“, „vietor“; štúdium vlastností rozloženia teploty, pásov atmosférického tlaku, zrážok, prevládajúcich vetrov; identifikácia faktorov tvoriacich klímu; formovanie predstáv o vzdušných hmotách, ktorých pohyb spôsobuje zmenu počasia; „Rebrík úspechu“ na odraz činnosti.

Materiál na prezentáciu bol vybraný v súlade s obsahom učebnice Korinskaya V.A., Dushina I.V., Shcheneva V.A. "Geografia kontinentov a oceánov".

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Rozloženie teploty vzduchu a zrážok na Zemi. Vzduchové hmoty (začiatok). Prezentácia učiteľky geografie GBOU strednej školy č. 998 Zvereva Irina Alexandrovna

RELIÉF ZEME HMOTNÉHO? OCEÁNSKE HLBOKY? ? ? ? POLICE HORY PLAINS SOH MOUNTAINS PLAINS

Prispôsobte sa tektonickým štruktúram: Plošiny Zložené oblasti Krajinné útvary: Hory Nížiny Nerasty: Sedimentárna ruda? Plošina → Rovina → Sedimentárne minerály Vrásnená oblasť → Hory → Rudné minerály

Cherrapunji (India) - 11 777 mm / rok Antofagasta (Čile) - 1 mm / rok El Azizia (Líbya) +57,7 ° C "Východ" (Antarktida) -89,2 ° С. Commonwealth Bay (Antarctica) - neustále fúka vietor s rýchlosťou 240 km/h PREČO

Účel a ciele lekcie Naučiť sa AKO a PREČO sa teplota a zrážky šíria na Zemi. pamätať na štruktúru, zloženie a význam atmosféry; pamätajte, aké je počasie a klíma a ako sa líšia; analyzovať klimatické mapy; identifikovať trendy rozloženia teploty vzduchu v blízkosti zemského povrchu v júli a januári a vysvetliť ich príčiny; zapamätajte si typy pohybu vzduchu a vytvorte vzťah medzi rozdielom v atmosférickom tlaku a smerom vetra; študovať vlastnosti rozloženia tlakových pásov, zrážok a prevládajúcich vetrov na Zemi; naučiť sa, čo je vzduchová hmota, a identifikovať vlastnosti hlavných typov vzduchových hmôt.

Štruktúra atmosféry

ATMOSFÉRA PLYNOVÁ ZMES DUSÍK 78 % N 2 KYSLÍK 21 % O 2 OXID UHLIČITÝ CO 2 OSTATNÉ PLYNY ARGÓN Ar OZÓN O 3

Prečo potrebujeme atmosféru? +15 ºC

Ako sa líši klíma a počasie? Počasie Stav troposféry na danom mieste v konkrétnom čase. Podnebie Dlhodobý poveternostný režim územia Čo charakterizuje premenlivosť?

Klimatické charakteristiky Teplota vzduchu: Priemerná dlhodobá teplota v júli Priemerná dlhodobá teplota v januári Zrážky: Priemerný ročný úhrn zrážok Mesiac s najväčším množstvom zrážok (MAX zrážok). Mesiac s najmenším množstvom zrážok (MIN zrážok) Prevládajúci vietor

Ako sú znázornené klimatické charakteristiky? 1 2 3 4 1 . Izotermy 2. Izobary 3. Smer prevládajúceho vetra 4. Stupnica stredných ročných zrážok 5. Absolútna maximálna teplota vzduchu 38 5

Ako sú rozložené teploty vzduchu v júli? ?

Ako sú rozložené teploty vzduchu v januári? ?

Od čoho závisí teplota vzduchu? Prečo izotermy nemajú zemepisný smer ako hranice tepelných zón, ktoré závisia len od uhla dopadu slnečných lúčov?

Ako sa pohybuje vzduch? Vertikálny pohyb Aký je vzťah medzi teplotou a tlakom? Aký je vzťah medzi smerom vetra a atmosférickým tlakom? Horizontálny pohyb - vietor

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Rozloženie teploty vzduchu a zrážok na Zemi. Vzduchové hmoty (pokračovanie). Prezentácia učiteľky geografie GBOU strednej školy č. 998 Zvereva Irina Alexandrovna

H H H H H H H H

Ako vlastnosti povrchu ovplyvňujú klímu?

Čo ovplyvňuje klímu? Uhol dopadu slnečných lúčov (zemepisná šírka) Pohyb vzduchu Vlastnosti podkladového povrchu

Čo je vzduchová hmotnosť? Zmeny vzdušných hmôt sú príčinou zmien počasia. str.40

Čo sú vzdušné hmoty? TYPY VZDUCHOVÝCH HMOT EW Nízky tlak, vzostupný prúd, horúci, vlhký TH Vysoký tlak, zostupný prúd, horúci, suchý HC Diferenčný tlak, premenlivý, štyri ročné obdobia AB Vysoký tlak, zostupný prúd, málo zrážok, nízke teploty

Rebríček úspechu Reflexia (introspekcia) aktivít 1 2 3 ÚČEL: zistiť znaky rozloženia teplôt a zrážok na Zemi a ich príčiny.

Zoznam použitých zdrojov Korinskaya V.A., Dushina I.V., Shchenev V.A. Geografia kontinentov a oceánov. Učebnica pre 7. ročník. - M.: Drop, 2011 http://dev.bukkit.org/media/images/40/518/rain-cloud-clip-art.jpg http://bestclipartblog.com/clipart-pics/wind-clip- art-16.png http://ru.static.z-dn.net/files/d79/3017eb97c1bf1960e8c8e2991bfc5861.jpg http://s40.radikal.ru/i087/1302/07/449feeb4728ewithme http://s40.radikal.ru/i087/1302/07/449feeb4728ewithme.jpg .com/wp-content/uploads/2010/11/photosynthesis_11.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/75/Delicate_Arch_USA_Utah.jpg http://media.tinmoi.vn/2012/02 /25/32_28_1330163826_35_tgw-6_62d7c.gif

http://uch.znate.ru/tw_files2/urls_6/4/d-3961/img4.jpg http://lib.rus.ec/i/99/169899/i_002.jpg http://www.geoglobus. ru/earth/geo5/zw06.JPG http://geography_atlas.academic.ru/pictures/geography_atlas/map014.jpg http://geography_atlas.academic.ru/pictures/geography_atlas/map013.jpg http://geosafe.ho .ua/img/day.jpg https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQGMTTQFOPNGh1TpqdFXoZXz_Rjrho1zXq2A6mZEEteq_iYd6Zo http://fr.cdn.v5.futura-sciences.com/builds/images/rte/RTEmagicC_34176_albedo_johns_hopkins_university_01_txdam25263_9dd4e4 .gif http:// vuzo.zanya.ru/tw_files2/urls_28/1794/d-1793590/1793590_html_634b98ea.png http:// www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/img/cdn.jpg http://www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/img/019.jpg trinixy.ru/pics5/20121025/nasa_images_40.jpg http:// scienceland.info/images/geography7/pic21.png

Rozloženie slnečného žiarenia a tepla na Zemi Hlavným dôvodom rozdielov v podnebí na Zemi je nerovnaká výška Slnka nad obzorom a rozdielna dĺžka dňa. Čím väčší uhol zvierajú slnečné lúče a povrch (uhol dopadu slnečných lúčov), tým viac tepla vstupuje na zemský povrch. Túto závislosť poznali už vedci v Starovekom Grécku (slovo podnebie je odvodené od gréckeho podnebia, sto v preklade znamená svah). Podnebie závisí od zemepisnej šírky: A) čím bližšie k rovníku, tým viac tepla prijíma zemský povrch, tým je podnebie teplejšie; b) čím bližšie k pólom, tým je podnebie chladnejšie. OBRÁZOK 1: Osvetlenie Zeme 22. júna.

PAMATUJTE: zóny osvetlenia (pozri obrázok 1, snímka 2) Zóny osvetlenia a ich definícia LETNÉ ZIMNÉ POLARNÉ PÁSY: severné a južné – oblasti zemského povrchu ohraničené polárnymi kruhmi. Podnebie je v týchto zónach chladné. Polárny deň od jedného dňa (na línii polárneho kruhu, t.j. zemepisná šírka 66,5 s. š. alebo 66,5 j. š.) do 6 mesiacov (na póloch). Slnko ale nie je vysoko nad obzorom, lúče len kĺžu po povrchu a mierne ho zahrievajú. Polárna noc z jedného dňa na 6 mesiacov. Slnko sa dlho neukáže nad obzorom. MIERNE PÁSY: severné a južné – povrch Zeme medzi polárnymi kruhmi a trópomi. Podnebie v týchto zónach je mierne. Slnko nikdy nie je v Zenite (t.j. slnečné lúče nedopadajú vertikálne, pod uhlom 90 stupňov). Jasne sú vyjadrené 4 ročné obdobia: leto, jeseň, zima, jar. Zároveň platí: Čím bližšie k polárnemu kruhu, tým dlhšia a chladnejšia zima; Čím bližšie k trópom, tým dlhšie a teplejšie leto. TROPICKÝ PÁS - povrch Zeme medzi obratníkmi. Podnebie v tejto zóne je horúce. Medzi trópmi sa na povrch Zeme po celý rok dostáva veľa tepla. Ľudia tam 2-krát do roka vidia Slnko na poludnie v Zenite. Dĺžka dňa na rovníku je vždy 12 hodín a v trópoch je najkratšia dĺžka dňa 10 hodín 30 minút.To sa deje na severnej pologuli 22. decembra, na južnej - 22. júna.

DNI SEVERNÁ POLOFÉRA JUŽNÁ POLOFÉRA Viac svetla 22. júna; deň je dlhší ako noc; celá subpolárna časť je cez deň osvetlená až po rovnobežku 66,5 N. (polárny deň); lúče Slnka dopadajú vertikálne na líniu severného obratníka 23,5 s.š. (letný slnovrat); LETO je menej osvetlené; deň je kratší ako noc; celá cirkumpolárna časť cez deň v tieni až do rovnobežky 66,5 s.l. (polárna noc); (zimný slnovrat); ZIMA 23. septembra sú obe hemisféry rovnako osvetlené, deň sa rovná noci (každá 12 hodín); lúče slnka dopadajú kolmo na rovníkovú čiaru 0 n.; jesenná rovnodennosť obe hemisféry sú osvetlené rovnako, deň sa rovná noci (každá 12 hodín); lúče slnka dopadajú kolmo na rovníkovú čiaru 0 n.; jarná rovnodennosť 22. decembra je menej osvetlená; deň je kratší ako noc; celá subpolárna časť cez deň v tieni k rovnobežke 66,5 s. (polárna noc); (zimný slnovrat); ZIMA viac osvetlená; deň je dlhší ako noc; celá subpolárna časť je osvetlená cez deň až do rovnobežky 66,5 s.l. (polárny deň); lúče Slnka dopadajú vertikálne na líniu severného obratníka 23,5 s.š. (letný slnovrat); LETO 21. marca sú obe hemisféry rovnako osvetlené, deň sa rovná noci (každá 12 hodín); lúče slnka dopadajú kolmo na rovníkovú čiaru 0 n.; jarná rovnodennosť obe hemisféry sú rovnako osvetlené, deň sa rovná noci (každá 12 hodín); lúče slnka dopadajú kolmo na rovníkovú čiaru 0 n.; jesenná rovnodennosť rovnodennosť a slnovrat

Klimatické mapy Klimatické mapy vám pomôžu pochopiť zložitú problematiku vzniku a umiestnenia podnebia na Zemi (nájdite v atlase Klimatickú mapu sveta a vykonajte PRAKTICKÚ PRÁCU !!!) IZOTERMY (z gréckeho isos - rovný a termický - teplo) - čiary spájajúce body s rovnakými teplotami. ISOBARY (z gréckeho isos – rovný a baros – gravitácia, váha) – čiary spájajúce body s rovnakým atmosférickým tlakom. * * * POZOR OTÁZKA!!! Definujte tieto pojmy: IZOANEMÓNY, IZONEPHY, IZOTACHI, IZOFÉN. (Odpoveď napíšte do zošita.)

Rozloženie teploty vzduchu na Zemi Zemepisná šírka oblasti Uhol dopadu slnečného žiarenia Množstvo slnečného tepla vstupujúceho na zemský povrch Teplota vzduchu Rozoberte OBRÁZOK v učebnici Priemerné teploty vzduchu na Zemi a ústne odpovedzte na otázku Aké sú priemerné ročné teploty vzduchu v r. rôzne zóny osvetlenia?

Záznamy o Zemi Najhorúcejším miestom na zemskom povrchu je tektonická depresia a púšť AFAR (Danakil), v severovýchodnej Afrike, východne od Etiópskej vysočiny (v Džibuti). Dno v centrálnej časti depresie, ktorú zaberá jazero Assal, 153 m pod hladinou mora. Priemerná minimálna teplota je tu +25C, priemerná maximálna teplota je +35C. Zrážky sú menej ako 200 mm za rok. Maximálna priemerná ročná teplota vzduchu (+34,4C) bola zaznamenaná v roku 1960 na meteorologickej stanici Dallol v Danakilskej depresii (severovýchodná Etiópia, pri hraniciach s Eritreou). Oblasť meteorologickej stanice Dallol v severovýchodnej Etiópii. Tu je nielen najvyššia priemerná ročná teplota na Zemi. Je tu teplo a pod zemou. Fotografia zobrazuje geotermálny zdroj v Danakilskej depresii. Kupolu tvoria draselné soli vypadávajúce z roztoku.

Zemské rekordy Minimálna priemerná ročná teplota vzduchu (-57,8C) bola zaregistrovaná v roku 1958 na póle nedostupnosti (Antarktida). O titul najchladnejšieho trvalo obývaného miesta na Zemi (-78°C) súperia tri miesta v Jakutsku: mesto Verchojansk, dediny Oymyakon a Tomtor. Najväčší teplotný rozdiel je v Jakutsku; je takmer 107 stupňov: od - 70 ° C v zime do + 37 ° C v lete. Najväčší denný teplotný rozdiel (55,5 stupňa) bol pozorovaný v štáte Montana (USA) 24. januára 1916. Najvyššia teplota vzduchu na zemeguli bola pozorovaná: - pri meste Tripolis, v severnej Líbyi, na pobreží Stredozemného mora (+58°C) v roku 1922; - v Death Valley (medzihorská panva v Mohavskej púšti, Kalifornia, USA), kde ortuťový stĺpec stúpa na +56,7C. Toto je najvyššia teplota na západnej pologuli. Názov údolia sa spája so smrťou tu v roku 1849 partie zlatokopov na nedostatok vody. Najnižšia teplota vzduchu na Zemi v celej histórii meteorologických pozorovaní (-89,2C) bola zaznamenaná 21. júla 1983 na sovietskej antarktickej stanici Vostok. Najslnečnejšie miesta na svete: v Afrike, v oblasti na styku hraníc Líbye, Egypta, Sudánu (obyvatelia tejto oblasti vidia slnko celkovo hodín v roku); a v americkom štáte Arizona (viac ako hodín).

Rozloženie pásov atmosférického tlaku na Zemi Nerovnomerné rozloženie slnečného tepla na zemský povrch Odchyľovacia sila rotácie Zeme okolo svojej osi Vznik pásov konštantného atmosférického tlaku Na povrchu Zeme sa nachádzajú 3 pásy s prevahou nízkeho (- alebo LP). ) a 4 remene s prevahou vysokého tlaku (+ alebo HP ). Vzduch sa pohybuje horizontálne aj vertikálne. Silne zohriaty vzduch v blízkosti rovníka sa rozpína, stáva sa ľahším a preto stúpa, t.j. dochádza k pohybu vzduchu smerom nahor. V tomto ohľade sa v blízkosti zemského povrchu v blízkosti rovníka tvorí nízky tlak.

Na póloch sa vplyvom nízkych teplôt vzduch ochladzuje, stáva ťažším a klesá, t.j. dochádza k pohybu vzduchu smerom nadol. V tomto ohľade je v blízkosti zemského povrchu v blízkosti pólov vysoký tlak. Naopak, v hornej troposfére, nad rovníkovými šírkami, kde prevláda vzostupný pohyb vzduchu, je tlak vysoký a nad pólmi nízky (V HORNEJ TROPOSFÉRE !!!) Vzduch sa neustále presúva z oblastí vysokého tlaku. do oblastí s nízkym tlakom. Preto sa vzduch stúpajúci nad rovníkom šíri smerom k pólom. Ale v dôsledku rotácie Zeme okolo svojej osi sa pohybujúci sa vzduch postupne odchyľuje na východ a nedosiahne póly. Ako sa ochladzuje, stáva sa ťažším a klesá pri asi 30 N. a 30 S (tropické zemepisné šírky - TSh). Zároveň vytvára oblasti vysokého tlaku v oboch hemisférach. Nad tropickými šírkami, ako aj nad pólmi prevládajú klesajúce vzdušné prúdy. Cirkulácia hmoty vzduchu

Zemepisná šírka Smer prúdenia vzduchu (vertikálne) Pás atmosférického tlaku ROVNÍKOVÁ ŠÍRKA (EL) Vzostup vzduchu Nízky tlak (-) TROPICKÉ ŠÍRKY (TS) -) POLÁRNE ŠÍRKY (ARKTÍDA A ANTARKTÍDA) Dolné prúdy Vysoký tlak (+)

Rozloženie atmosférických zrážok na Zemi Aký je vzťah medzi pásmi atmosférického tlaku a zrážkami ??? V rovníkových šírkach v zóne nízkeho atmosférického tlaku neustále ohrievaný vzduch obsahuje veľa vlhkosti. Ako stúpa, ochladzuje sa a stáva sa nasýteným. Preto sa v oblasti rovníka tvorí veľa oblačnosti a dochádza k výdatným zrážkam. Pozorne si pozrite OBRÁZOK 17 na strane 38 učebnice Diagram pohybu vzduchu v troposfére, odhaľujúci vznik pásov atmosférického tlaku a s tým spojené zrážky (ústne). Veľa zrážok spadne aj v iných oblastiach zemského povrchu, kde je nízky tlak. Vo vysokotlakových pásoch prevládajú prúdy vzduchu smerom nadol. Studený vzduch, ktorý klesá, obsahuje málo vlhkosti. Pri spustení sa zmršťuje a zahrieva, vďaka čomu sa vzďaľuje od stavu nasýtenia, stáva sa suchším. Preto je v oblastiach vysokého tlaku nad trópomi a pri póloch málo zrážok. Rozloženie zrážok na zemskom povrchu závisí od: polohy pásov atmosférického tlaku; z geografickej šírky. Čím menej slnečného tepla, tým menej zrážok.

Permanentné vetry Zeme Vznik permanentných vetrov, to znamená, že vanú vždy rovnakým smerom, závisí od pásov vysokého a nízkeho tlaku. V rovníkových šírkach (0 zemepisnej šírky) prevláda nízky tlak a v tropických šírkach (30 S a 30 S) vysoký tlak. V blízkosti zemského povrchu vetry vejú z oblasti vysokého tlaku do oblasti nízkeho tlaku, t.j. v tomto prípade: vetry fúkajú z tropických zemepisných šírok smerom k rovníku. Takéto vetry sa nazývajú pasáty. Pod vplyvom rotácie Zeme okolo svojej osi sa vetry odchyľujú na severnej pologuli - doprava, na južnej pologuli - doľava.

Coriolisova sila Ak kameň spadne z výšky 1 km (napríklad zo stacionárneho balóna), nedopadne na zemský povrch striktne kolmo dole, ale odchýli sa na východ asi o 0,5 m (v miernych zemepisných šírkach). ), (bližšia k rovníku odchýlka bude väčšia, bližšie k pólom - menšia). Na vine nebude vietor (veríme, že neexistuje), ale rotácia planéty okolo svojej osi. Lineárna rýchlosť vyplývajúca z rotácie gule okolo zemskej osi je väčšia ako lineárna rýchlosť rotácie plochy zemského povrchu pod ňou, keďže balón je vo vzdialenosti 1 km od zemskej osi. Kameň, ktorý má spočiatku rýchlosť balóna, má tendenciu udržiavať túto rýchlosť pôsobením zotrvačnosti a preto sa mierne odchyľuje v smere rotácie našej planéty. Ukazuje sa, že z podobného dôvodu sú rôzne objekty pohybujúce sa na povrchu Zeme odklonené, napríklad rieky severnej pologule tečúce na sever. Čím bližšie k pólu, tým menšia je vzdialenosť k zemskej osi, a teda tým nižšia je rýchlosť riečnej vody, ktorá sa pohybuje spolu s plochou zemského povrchu, cez ktorú preteká. Padajúci kameň aj tečúca voda majú tendenciu udržiavať túto rýchlosť a tiež sa odchyľovať na východ, t.j. doprava (zároveň voda podmýva pravý breh rieky, preto býva strmší ako ľavý). Zdá sa, že sú ovplyvnené nejakou silou, aj keď je ťažké určiť pôsobením akých telies je to spôsobené. Túto falošnú silu - výsledok rotácie našej planéty - skúmal a vysvetlil francúzsky fyzik Gustave Coriolis (), a je po ňom pomenovaná. Coriolisova sila má globálny význam pre geografický obal. Odchyľuje vzdušné prúdy v atmosfére, čo má za následok vznik obrovských vírov. Slúžia mu aj morské prúdy, ktoré sa uzatvárajú do cyklov v priemere niekoľko tisíc kilometrov. Vplyv Coriolisovej sily na SEVERNEJ POLOFÉRE teda spôsobuje, že sa všetko pohybujúce sa odchyľuje DOPRAVA a na JUŽNÚ POLOFÉRE - DOĽAVA.

Pôsobenie Coriolisovej sily Cyklóny sú jedným z príkladov pôsobenia Coriolisovej sily. Gustave Coriolis (), francúzsky fyzik

Vzduchové masy Pravdepodobne ste museli sledovať, ako silné mrazy v zime rýchlo vystriedajú topenia a v lete po chladnom a daždivom počasí prichádzajú horúce slnečné dni. Takáto rýchla zmena počasia je výsledkom pohybu vzdušných hmôt. Ak je vzduch nad tým istým územím dlhší čas, nadobúda určité vlastnosti: teplotu, vlhkosť, prašnosť... Veľké objemy troposférického vzduchu s jednotnými vlastnosťami sa nazývajú vzduchová hmota (AM). Existujú 4 typy vzdušných hmôt (VM) v závislosti od zemepisnej šírky, nad ktorou sa tvoria: ROVNÍKOVÁ VZDUCHOVÁ HMOTA (EM); TROPICKÁ VZDUCHOVÁ HMOTA (TVM); STREDNÁ VZDUCHOVÁ HMOTA (UVM); ARKTICKÁ a ANTARKTICKÁ VZDUCHOVÁ HMOTA (AVM). V závislosti od podkladového povrchu, nad ktorým vzduch nadobúda svoje vlastnosti, existujú 2 podtypy vzduchových hmôt: kontinentálna vzduchová hmota, napríklad CUVM (vzniknutá nad pevninou); námorná vzduchová hmota, ako napríklad MUVM (formy nad oceánom). V súvislosti s pohybom zenitovej polohy Slnka sa pohybujú (na sever alebo juh) pásy atmosférického tlaku aj vzduchové hmoty. Pohyblivé vzdušné hmoty si dlho zachovávajú svoje vlastnosti, a preto určujú počasie miest, kam dorazia.

Vlastnosti vzdušných hmôt zemepisná šírka oblasti Smer prúdenia vzduchu Atmosf. tlak Množstvo zrážok Uhol dopadu sl. lúče Temper. režim Typ VM a jeho vlastnosti Rovníkové zemepisné šírky (EL) VzostupneNízkaVeľmi vysoká Vysoká; Slnko v zenite: 21. marec a 23. september Slnko je za zenitom: v sejbe. polovica júna; v južnej polovici decembra Horúce TVL: horúce, suché Stredné zemepisné šírky (LL) VzostupnéNízkeStredneTepléWL: teplé, vlhké polárne zemepisné šírky (LL) DoluVysokéMaléMalé; polárna noc alebo polárny deň KholodnoAVM: studený, suchý

Klimotvorné faktory sú dôvodom vzniku klímy ktorejkoľvek časti zemského povrchu. Zemepisná šírka oblasti Pohyb vzdušných hmôt Podkladová plocha Zónové rozloženie teplôt, pásy atmosférického tlaku, vzduchové hmoty, stále vetry Vertikálny pohyb vzduchu, stále vetry, monzúny Krajina, oceán, oceánske prúdy, ľadovce, sneh, reliéf

Úloha prúdenia vzduchu pri tvorbe klímy Vzduchové hmoty, ktoré sú neustále v pohybe, prenášajú teplo (chlad) a vlhkosť (sucho) z jednej zemepisnej šírky do druhej, z oceánov na kontinenty a z kontinentov do oceánov. V dôsledku pohybu vzdušných hmôt sa na povrchu Zeme prerozdeľuje teplo a vlhkosť. Ak by neexistovali vzdušné prúdy, na rovníku by bolo oveľa teplejšie a na póloch oveľa chladnejšie ako v skutočnosti.

Úloha podložného povrchu pri formovaní klímy Hory ako prirodzená bariéra pre pohyb vzdušných hmôt. Klíma do značnej miery závisí od blízkosti (vzdialenosti) oceánu, reliéfu, výšky terénu nad hladinou mora, ľadovej pokrývky pevniny, oceánu.

Zemské rekordy Najvyšší atmosférický tlak na svete (1 069,6 hPa) zaznamenali vo februári 1956 v meste Salechard (jamalsko-nenecký autonómny okruh, Ruská federácia). Najnižší atmosférický tlak na svete (926,9 hPa) bol zaznamenaný aj v Ruskej federácii, v meste Petropavlovsk-Kamčatskij v januári 1954. Najsuchším miestom na svete je Calama, ktorá sa nachádza v púšti Atacama v severnom Čile (Južná Amerika): priemerné ročné zrážky sú tu nulové. V púštnej panve Atacama a v susedných oblastiach tichomorského pobrežia spadne ročne menej ako 100 mm zrážok a na niektorých miestach dokonca menej ako 25 mm. V Calame vôbec neprší. Vietor fúkajúci od mora je neustále pod vplyvom studeného peruánskeho prúdenia, ktoré ovplyvňuje teplotu vzduchu. O pálivom dychu Atacamy sa teda baviť netreba, v júli sa tu bez teplého oblečenia poriadne zatrasiete. Najsilnejší vietor na zemskom povrchu bol zaznamenaný na Mount Washington (m n. m.), v štáte New Hampshire (USA), 12. apríla 1934: rýchlosť vetra dosiahla 371 km za hodinu. Najdlhšie hmly (na hladine mora s viditeľnosťou menšou ako 914,4 m) trvajú týždne a v priemere 120 dní v roku v Atlantickom oceáne, v oblasti Great Newfoundland Bank pri pobreží Kanady. .

Prezentácia v Powerpointe

Rozloženie teploty vzduchu a zrážok na Zemi. Vzduchové hmoty.

Zdieľať prezentácie

E-mailová prezentácia priateľovi

Chyba v e-mailovej adrese...

E-mail bol úspešne odoslaný

Vložiť kód Kopírovať...

Páči sa mi to zdieľam 631 prezretí

Rozloženie teploty vzduchu a zrážok na Zemi. Vzduchové hmoty. Prezentácia učiteľky geografie GBOU strednej školy č. 998 Zvereva Irina Alexandrovna. RELIÉF ZEME. ?. OCEANIC HLOUBKY. kontinentoch. PLÁNY. ?. ?. SOHY. ?. PLÁNY. ?. HORY. POLIČKA. Nájdite zhodu.

Nahrané 14. októbra 2014

Stiahnite si prezentáciu

Rozloženie teploty vzduchu a zrážok na Zemi. Vzduchové hmoty.

Nižšie uvedený obrázok/odkaz je poskytnutý (tak ako je) na stiahnutie prezentácie

Zásady sťahovania: Obsah na webovej lokalite sa vám poskytuje tak, ako je, pre vašu informáciu a osobné použitie a nesmie byť predávaný/licencovaný/zdieľaný na iných webových lokalitách bez súhlasu jeho autora. Ak počas sťahovania z nejakého dôvodu nemôžete stiahnuť prezentáciu, vydavateľ mohol odstrániť súbor zo svojho servera.

KONIEC - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Žiadne súvisiace prezentácie.

Prepis prezentácie

Počasie Klíma Dlhodobý režim počasia danej oblasti Stav troposféry na danom mieste v určitom okamihu. Čo sa vyznačuje variabilitou?

Teplota vzduchu: Priemerná dlhodobá teplota v júli Priemerná dlhodobá teplota v januári Zrážky: Priemerné ročné zrážky Mesiac s najväčším množstvom zrážok (MAX zrážok). Mesiac s najmenším množstvom zrážok (MIN zrážok) Prevládajúci vietor

Charakteristiky? 3 1 4 38 2 5 1. Izotermy 2. Izobary 3. Smer prevládajúceho vetra 4. Priemerná ročná miera zrážok 5. Absolútna maximálna teplota vzduchu

Vzduch v júli? ?

Vzduch v januári? ?

Vzduch? Prečo izotermy nemajú zemepisný smer ako hranice tepelných zón, ktoré závisia len od uhla dopadu slnečných lúčov?

A tlak? Aký je vzťah medzi smerom vetra a atmosférickým tlakom? Ako sa pohybuje vzduch? Vertikálny pohyb Horizontálny pohyb - vietor

L H L H L H L

Pre klímu?

Korinskaya V.A., Dushina I.V., Shchenev V.A. Geografia kontinentov a oceánov. Učebnica pre 7. ročník. - M.: Drop, 2011 http://dev.bukkit.org/media/images/40/518/rain-cloud-clip-art.jpg http://bestclipartblog.com/clipart-pics/wind-clip- art-16.png http://ru.static.z-dn.net/files/d79/3017eb97c1bf1960e8c8e2991bfc5861.jpg http://s40.radikal.ru/i087/1302/07/449feeb4728ewithme http://s40.radikal.ru/i087/1302/07/449feeb4728ewithme.jpg .com/wp-content/uploads/2010/11/photosynthesis_11.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/75/Delicate_Arch_USA_Utah.jpg http://media.tinmoi.vn/2012/02 /25/32_28_1330163826_35_tgw-6_62d7c.gif

http://lib.rus.ec/i/99/169899/i_002.jpg http://www.geoglobus.ru/earth/geo5/zw06.JPG http://geography_atlas.academic.ru/pictures/geography_atlas/ map014.jpg http://geography_atlas.academic.ru/pictures/geography_atlas/map013.jpg http://geosafe.ho.ua/img/day.jpg https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q =tbn:ANd9GcQGMTTQFOPNGh1TpqdFXoZXz_Rjrho1zXq2A6mZEEteq_iYd6Zo http://fr.cdn.v5.futura-sciences.com/builds/images/rte/RTEmagicC_34176_albedo_johns_hopkins_university_01_txdam25263_9dd4e4.gif http://vuzo.zanya.ru/tw_files2/urls_28/1794/d-1793590/1793590_html_634b98ea .png http://www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/img/019.jpg http://cdn.trinixy.ru/pics5/20121025/nasa_images_40.jpg http://scienceland.info/images/geography7/ obr.21.png

PLÁN LEKCIE

	Celé meno (celé meno)	Popova Oľga Yurievna
	Miesto výkonu práce	MBOU stredná škola č. 11, Balakovo, región Saratov
	Názov práce
	Predmet	Geografia
	Trieda
	Téma a číslo lekcie v téme	Rozloženie zrážok na Zemi. Úloha prúdenia vzduchu pri tvorbe klímy. #1
	Základný návod	Geografia kontinentov a oceánov. 7. stupeň: pre vzdelávacie inštitúcie / V.A. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Ščenev - 16. vydanie, stereotyp. - M .: Drop, 2009.-319, s.: il., mapy.

Účel lekcie: odhalenie úlohy vzdušných prúdov pri tvorbe klímy a zákonitosti v rozložení zrážok na Zemi

Úlohy:

Identifikovať príčiny výskytu oblastí vysokého a nízkeho tlaku, nerovnomerného rozloženia zrážok na Zemi.

Priblížte si pojmy „vzostupné prúdy“, „spádové prúdy“

Opíšte pohyb vzduchu v troposfére;

Formovať zručnosti práce s rôznymi zdrojmi geografických informácií.

Zvýšiť zmysel pre empatiu a podporu pre ľudí, ktorí sa ocitli v situácii záplav na Ďalekom východe v júli až auguste 2013

Typ lekcie Lekcia osvojovania si nových vedomostí

Formy študentských prác frontálny, individuálny, párový a skupinový

Potrebné technické vybavenie: Internetové pripojenie, multimediálny projektor, interaktívna tabuľa

Štruktúra a priebeh vyučovacej hodiny

TECHNOLOGICKÁ KARTA LEKCIE

Etapy lekcií

Akcie učiteľa

Študentské aktivity

Osobné výsledky

Výsledky predmetu

Výsledky metasubjektov

1. Organizačný a motivačný moment

1. Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu

Volajte na časopis

Zobrazuje sa fotografická koláž rôznych oblastí sveta s rôznymi typmi podnebia (snímka číslo 1)

1. Zobraziť snímku

2. Pomocou kľúčových slov určte tému hodiny, ciele. (Snímka č. 2)

3. Formulujte hlavnú otázku „Prečo sú zrážky na Zemi rozložené nerovnomerne?“ (snímka číslo 3)

Sebadefinovanie témy

Stanovenie cieľov lekcie

Analyzujte, čo sa stalo

2. Aktualizácia vedomostí

1. Rozhovor so študentmi:

čo je klíma?

Ako sa klíma líši od počasia? Vymenujte hlavné živly a počasie. Od čoho závisí klíma? (Snímka číslo 4)

Deti si zapamätajú a vyplnia schému faktorov tvoriacich klímu (schémy sú rozložené na stoloch - príloha č. 1)

Sú klasifikované podľa daných kritérií.

Vytvorte logické uvažovanie

3. Vysvetlenie nového materiálu

1. Na tabuľu sa premieta správa o počasí: tlak, zrážky, vietor. (snímka číslo 5)

Všimli ste si, pri akom tlaku býva zamračené, prší a pri akom tlaku nastáva jasné, suché počasie?. Poďme nainštalovať závislosť. VD- jasno, málo zrážok. N, D - zamračené, daždivé.

(Náčrt rozloženia atmosférického tlaku na severnej pologuli). (Snímka číslo 6)

Deti vysvetľujú učiteľke, že teplý vzduch sa na rovníku stáva svetlom, čiže stúpa nahor, pri povrchu Zeme sa vytvorí oblasť nízkeho tlaku a nad rovníkom oblasť vysokého tlaku v troposfére.

(v notebooku urobte náčrt schémy rozloženia atmosférického tlaku)

Uznať integritu a rozmanitosť svetovej klímy

Porovnajte podnebie v rôznych regiónoch sveta

Predložte verzie

Ako sa potom budú nazývať prúdy vzduchu smerujúce zvisle nahor? Ďaleko dole?

(Zahŕňa pojmy „horné prúdy“, „spádové prúdy“).

Žiaci nájdu odpoveď v učebnici na strane 37 – pojmy „horné prúdy“, „spádové prúdy“.

Naučte sa pravidlá lekcie

Nájdite odpovede v učebnici

Ako sa budú volať horizontálne smerované vzdušné prúdy?

Žiaci nájdu odpoveď v učebnici na strane 39 - pojmy konštantných vetrov: pasáty

Nájdite odpovede v učebnici

Vytvorte ústny text pre otázky

Ako sa budú nazývať veľké objemy troposférického vzduchu s homogénnymi vlastnosťami?

Snímka číslo 7

Žiaci nájdu odpoveď v učebnici na strane 40 – pojem vzduchové hmoty, druhy vzduchových hmôt.

Naučte sa pravidlá a pravidlá práce na lekcii

Nájdite odpovede v učebnici

Vytvorte ústny text pre otázky

Akú úlohu zohrávajú vzdušné prúdy pri formovaní klímy?

Dávajú odpoveď, že v dôsledku pohybu vzdušných hmôt dochádza k prerozdeľovaniu tepla a vlhkosti na povrchu Zeme.

Naučte sa pravidlá a pravidlá práce na lekcii

Nájdite odpovede v učebnici

Vytvorte ústny text pre otázky

4. Primárna konsolidácia s hovorením nahlas

Analyzujte Obrázok 17 na strane 40 a charakterizujte každý typ VM

Analyzujte výkres a vyplňte tabuľku č

Analýza, syntéza Obr

Pri vypĺňaní tabuľky používajte znakovo-symbolické prostriedky

Vyjadrite svoje myšlienky dostatočne úplne a presne

5. Samostatná práca s autotestom podľa normy.

Opíšte plán:

Priemerné ročné zrážky.

Priemerné teploty v januári a júli.

Neustále vetry.

vzdušných hmôt

Možnosť 1: ostrovy Sao Paulo

2. možnosť: asi. Tasmánia

Vykonajte prácu a skontrolujte vo dvojiciach podľa normy.

Analýza a syntéza klimatickej mapy v atlase

Vykonávanie akcií podľa algoritmu

6.Zaradenie do systému vedomostí a opakovanie

Môžeme teraz odpovedať na otázku: Prečo došlo k povodni v júli až auguste v regióne Amur?

Deti hodnotia, čo sa stalo na Ďalekom východe

Morálne a etické hodnotenie stráviteľného obsahu

nadviazať kauzálne vzťahy

dôkaz

, klimatickými zónami, zrážok, tlakové pásy, teplotné pásy, neustále vetry

Prezentácia na lekciu

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Predložená práca kombinuje pedagogické kreslenie a kreslenie schémy paralelne do zošita a na tabuľu, čo poskytuje väčší pedagogický efekt pri asimilácii nového materiálu v porovnaní s inými metódami. To dokazuje, že aj tá najťažšia téma na štúdium, ktorá je správne prezentovaná a pochopená študentmi, je ľahko asimilovaná a slúži ako spoľahlivý základ pre formovanie špecifických vedomostí a zručností. Dôležitou metodologickou požiadavkou je vytvoriť hlavný súbor vedomostí o tejto téme v jednej lekcii.

Tento vývoj možno úspešne aplikovať vo všetkých vzdelávacích inštitúciách pri štúdiu tejto témy, a to nielen pomocou interaktívnej tabule a projektora, ale aj inými spôsobmi - od bežnej tabule a kriedy až po multimédiá.

Autor si konkrétne zvolil prezentáciu ako formu prezentácie tohto vývoja z viacerých dôvodov. Po prvé, prezentačný formát Microsoft Office PowerPoint je dobre známy mnohým učiteľom a v Rusku je celkom bežný. Po druhé, táto forma podľa nášho názoru dáva maximálnu voľnosť prezentácie materiálu v závislosti od individuálnych vlastností triedy/študenta – na rozdiel od klipov a videí môžete pozastaviť prácu na ťažko vnímateľných miestach a naopak urýchliť ak nie sú žiadne problémy. Po tretie, táto forma zobrazenia umožňuje podávať materiál v „malých dávkach“, čo je veľmi dôležité pre jeho pochopenie.

Každý učiteľ však môže pomocou všeobecnej myšlienky tejto práce navrhnúť svoju hodinu na základe svojich individuálnych preferencií. Nakoniec, témou tejto lekcie môže byť individuálna úloha pre pokročilých študentov vytvoriť si vlastné video, animáciu, 3D alebo akýkoľvek iný dizajn.

Typ lekcie: lekcia „objavovania“ nových vedomostí.

Ciele: Pokračovať v oboznamovaní sa so zákonitosťami distribúcie hlavných faktorov tvoriacich klímu na Zemi (teplota, zrážky a atmosférický tlak). Uveďte počiatočný koncept umiestnenia klimatických pásiem a stálych vetrov na zemskom povrchu.

Úlohy: na základe materiálu lekcie pokračujte vo formácii

1) kognitívne všeobecné vzdelávacie UUD o štruktúrovaní vedomostí,

2) kognitívne logické UUD na vytvorenie vzťahov príčina-následok;

3) komunikatívne UUD, najmä plánovanie vzdelávacej spolupráce s učiteľom a rovesníkmi.

Vybavenie: interaktívna tabuľa (TV obrazovka) s možnosťou predvádzania prezentácií Microsoft Office PowerPoint, fyzickej mapy sveta a/alebo zemegule; žiaci majú zošity a perá 2-3 farieb.

Štruktúra lekcie:

Organizovanie času;
Učenie sa nového materiálu;
Konsolidácia študovaného materiálu;
Domáca úloha.

Vyučovacia technika: využitie pedagogického kreslenia.

POČAS VYUČOVANIA

1. Organizačný moment (1-3 minúty).

Pozdravujem. Učiteľ požiada, aby si zapamätal práve preberanú časť („Atmosféra“) a tému poslednej hodiny („Úloha atmosféry v živote Zeme. Klimatické mapy“). Študenti si musia zapamätať, čo sa naučili, aby to mohli dať do súvislosti s témou tejto hodiny. Musíme sa snažiť neodkladať organizačný moment.

2. Učenie sa nového materiálu (30-33 minút)

Činnosti učiteľa a vzorové otázky	Akcie študentov a vzorové odpovede	Odporúčania
Učiteľ vyzve študentov, aby sa oboznámili s hlavnými cieľmi hodiny, vyslovia ich a zamerajú sa na to, že dnešná hodina nebude celkom obyčajná, a na nej zostavíme veľký diagram. Preto na lekciu musíte pripraviť ceruzky, perá s 2-3 farbami sú žiaduce.	S vedomím cieľov pripravte potrebné na lekciu.	Snímky #2 a 3
učiteľ: Aby sme zobrazili klimatický model Zeme, musíme nakresliť „blank“, t.j. správny kruh symbolizujúci našu planétu. Upozorňujeme, že nad, pod a po stranách by mal byť prázdny priestor 5-6 buniek, aby ste tam mohli neskôr umiestniť niektoré prvky obrázka.	Žiaci si do zošitov napíšu, čo chcú.	Snímka č. 5
učiteľ: Teraz podpíšme hlavné prvky siete stupňov, ktoré vám umožnia správne rozpoznať našu planétu ( môžete požiadať o pomenovanie svojich študentov, ale je lepšie to nerobiť, aby ste ušetrili čas).	Každý v zápisníku podpisuje požadované prvky mriežky stupňov Zeme.	Snímka č. 6
učiteľ: Uveďte prosím najteplejšie miesto na Zemi môžete pracovať aj so zemeguľou, ak si učiteľ nie je istý správnou odpoveďou). Označme to na našom diagrame krátkym symbolom.	Žiaci pomenujú rovník. Napíšte na správne miesto „T^“	Snímka číslo 7
učiteľ: Ako si pamätáte, samotný vzduch nemôže byť ohrievaný priamo zo slnka a prijíma teplo zo zemského povrchu. Kam potom ide ohriaty vzduch?	Študenti odpovedajú a spolu s učiteľom to znázornia na schéme.	Snímka č. 8
Po ukázaní mapy (glóbusu) učiteľ hovorí, že v oblasti rovníka je veľa nielen pevniny, ale aj vodnej plochy. Následne bude stúpajúci vzduch obsahovať veľké množstvo vlhkosti, ktorá sa bude ochladzovať v horných vrstvách troposféry. Čo bude potom?	Samotní študenti musia pamätať na to, že sa tým skondenzuje vlhkosť a vytvorí sa oblačnosť, z ktorej budú často padať zrážky vo forme dažďa. Toto je nakreslené na diagrame.	Snímka číslo 9, V slabých triedach nemôžete položiť otázku, ale okamžite povedať odpoveď.
Ďalej musíte so žiakmi zistiť a zapísať do diagramu, aký tlak bude v tejto oblasti Zeme panovať.	Nakreslite s učiteľom schému.	Snímka č. 10
Počnúc týmto bodom by študenti mali pochopiť, čo sa od nich vyžaduje, a diagram vyplnia takmer sami, len ich musíte šikovne viesť svojimi otázkami a demonštráciou diagramu-diagramu - v závislosti od charakteristík triedy. . Bude na rovníku nad zemským povrchom prázdny priestor bez vzduchu?	Odpovedajú, že nie, vzduch bude pochádzať zo susedných území. Nakreslite šípky.	Snímka č. 11
Bude sa vzduch hromadiť v hornej troposfére?	Odpovedajú, že nie, rozšíri sa do susedných oblastí – načrtnú to.	Snímka č. 12
Po vychladnutí a rozotretí do strán, kam pôjde vzduch ďalej?	Studený vzduch ide dole - náčrt.	Snímka č. 13
Trochu si to zhrnieme: na Zemi pri rovníku vzniká pás, v ktorom je teplý vzduch, veľa zrážok a často prší. Zvýrazníme to čiarami. Ak vám to čas dovolí, povedzte niečo o počasí na rovníku, lepšie je použiť konkrétny príklad alebo vlastnú skúsenosť.	Kreslia a zároveň počúvajú učiteľkin príbeh o počasí v džungli.	Snímka č. 14
Budú v oblastiach susediacich s rovníkom zrážky?	Nie - kreslia.	Snímka č. 15, môžete vysvetliť prečo.
Aká tam bude teplota a tlak? Po diskusii, ktorú netreba naťahovať, zistíme, že T^P^.	Kreslenie s konvenčnými symbolmi.	Snímka č. 16
Treba si uvedomiť, že v tomto prípade sa vzduch nielen vráti k rovníku, ale čiastočne sa rozšíri aj k pólom.	Skicovanie.	Snímka č. 17
Dostávame sa tak k existencii oblastí zo severu a juhu od rovníka, v ktorých sú teploty a tlaky zvyčajne vysoké a zrážky (vo forme dažďa) sú zriedkavé. Vyzdvihnime ich. Ak vám to čas dovolí, povedzte niečo o veľkých púšťach Afriky a spomeňte aj najsuchší kontinent na Zemi – Austráliu.	Kreslia a zároveň počúvajú učiteľkin príbeh.	Snímka č. 18
Teraz sa obráťme na póly našej planéty a spomeňme si, aká je tam teplota.	Označené symbolom.	Snímka č. 19
Kam sa bude na póloch pohybovať ochladený vzduch?	Odpovedajú, že k zemskému povrchu a nakreslia zodpovedajúce šípky do diagramu.	Snímka č. 20
Aký bude prevládať tlak na póloch?	Vysoká - zapíšte si podmienenú ikonu Pv	Snímka č. 21
Čo sa stane so zrážkami na póloch?	Odpovedajú, že len zriedka pôjdu a nakreslia zodpovedajúci symbol	Snímka č. 22
Narysujme si čiary pri póloch, kde vždy panujú nízke teploty, málokedy padá tlaková výš a zrážky (hlavne vo forme snehu). Ak to čas dovolí, môžete povedať niečo o arktických púštiach a ťažkostiach života v tomto regióne.	Nakreslite a vypočujte si príbeh učiteľa.	Snímka č. 23
Kam pôjde vzduch z pólov? - je potrebné varovať pred kreslením šípok na pravú stranu obrázka, keďže túto stranu stále potrebujeme.	Odpovedajú, že sa rozšíri do susedných oblastí a nakreslia zodpovedajúce šípky.	Snímka č. 24
Tu sa však stretne so vzduchom, ktorý prišiel z rovníka! čo bude ďalej?	Zrážkou sa obidva prúdy vyrútia - načrtnite.	Snímka č. 25
Aká bude teplota a tlak v tejto oblasti? – myslite na to, že presne v tomto regióne žijeme. Pamätajte si, akú teplotu máme v zime, v lete, ako sa mení tlak?	Odpovedajú, že teplota je iná v zime a v lete, mení sa aj tlak, ale väčšinou by mal byť nízky – skicujeme spolu.	Snímka č. 26
Bude sa za týchto podmienok vytvárať oblačnosť a padať zrážky?	Áno - kreslia mraky.	Snímka č. 27
V akej forme budú padať zrážky?	V zime vo forme snehu, v lete - v podobe dažďa - skicujú.	Snímky č. 28, 29
Kam pôjde vzduch z horných vrstiev troposféry nad našou oblasťou?	Bude sa šíriť rôznymi smermi vo vysokých nadmorských výškach - náčrt.	Snímka č. 30
Na zemskom povrchu sa tak budú rozlišovať pásy, ktoré sa od seba budú líšiť kombináciou rôznych klimatických zložiek. Ak máte čas, môžete uviesť zoznam všetkých pásov a zdôrazniť ich vlastnosti.	Zhrnú (možno spolu s učiteľom) výsledok vykonanej práce, zvýraznia výsledné pásy.	Snímka č. 31
Zároveň sa v troposfére v každej hemisfére rozlišujú tri vzduchové bunky - dve aktívne a jedna pasívna. Ak máte čas alebo chuť na krátku prestávku vo vývoji nového materiálu, môžete študentom povedať viac o Hadley, Ferrell a polárnych bunkách.	Počúvajte nový materiál bez toho, aby ste čokoľvek načrtli ( malá zmena aktivity, pasívny odpočinok).	Snímka №32-35
Poďme sa teda ešte raz pozrieť na pásy vytvorené na zemskom povrchu a podpísať ich mená. Prvý z nich sme vyčlenili v oblasti rovníka, preto sa bude volať ... Pozor na skratkovú formu záznamu - skratku EKP.	Rovníkové! - znamenie, nemôžete zvýrazniť farbou.	Snímka č. 36
Ďalší pás sme identifikovali v trópoch, takže sa bude volať ... - TCH.	Tropické! - znamenie, nemôžete zvýrazniť farbou.	Snímka č. 37
Žijeme v miernom pásme - UKP.	Podpisujú UKP, nedá sa to zvýrazniť farbou.	Snímka č. 38
A nakoniec, na póloch Zeme sa nachádzajú ( ak ich deti volajú polárne, tak opravte) - Arktída a Antarktída (AKP). Požiadajte študentov, aby písali malými písmenami a na stranu, pretože diagram bude neskôr.	Podpíšte AKP	Snímka №39-40
Prečo sme nechali priestor na pravej strane diagramu? - zapamätajúc si tému hodiny, by sa deti mali pokúsiť odpovedať samy. Ak to nevyjde, je lepšie nestrácať čas, ale navrhnúť im správnu odpoveď.	Odpoveďou je nakresliť diagram pohybu konštantných vetrov.	Snímka č. 40
Pomocou šípok naznačme pohyb vetrov vanúcich okolo rovníka. Ako sa pohybujú medzi pásmi?	Odpoveď: od TCH po ECP ( alebo viac, čo nie je zakázané).	Snímka č. 41
Ale takýto smer vetra by mohol existovať iba vtedy, ak by sa Zem neotáčala okolo svojej osi. V reálnych podmienkach sa vetry posúvajú tak, ako je to znázornené na snímke (č. 42). Možno by ste chceli študentom pripomenúť Coriolisovu silu, ktorá spôsobuje väčšie drhnutie na pravej strane riek a väčšie odieranie na pravej strane železničných tratí na severnej pologuli.	Skicovanie.	Snímka č. 42
Rovnaký vzor je pozorovaný na južnej pologuli.	Skicovanie.	Snímka č. 43
Vplyvom Coriolisovej sily sa teda vetry fúkajúce v oblasti rovníka menia na východné. Dostali názov „PASSATIS“.	Zapíšte si.	Snímka č. 44
Na severnej pologuli sa otáčajú na severovýchod (severný pasát), na južnej pologuli - na juhovýchod (južný pasát). Priezvisko si nemusíte zapisovať do zošita. Ak vám to čas dovolí, môžete študentom povedať, ako pasáty využíval H. Kolumbus na svojej ceste za objavovaním Ameriky a o tamojšej „dámskej ceste“.	Vypočujte si príbeh učiteľa.	Snímka №45-46
Ďalej môžeme vyčleniť stále vetry vaniace z tropického klimatického pásma do mierneho pásma.	Skicovanie.	Snímka č. 47
Vďaka rovnakej Coriolisovej sile sa teraz otáčajú opačným smerom – fúkajú zo západu ako na severe...	Skicovanie.	Snímka č. 48
...a na južnej pologuli. Kvôli tomu dostali názov „WESTERN WINDS“ alebo „WESTERN TRANSFER“. Prosím, venujte pozornosť: teraz sa nachádzame v západnej prestupovej zóne, tak odpovedzte, ktorý oceán bude mať väčší vplyv na počasie v Rusku?	Zapisujú, odpovedajú, pozerajú do mapy, na čo bude mať Atlantik najväčší vplyv.	Snímka №49-50
Na záver si nakreslíme posledný pohľad na vetry vanúce od zemských pólov.	Skicovanie.	Snímka č. 51
Vplyvom Coriolisovej sily menia na oboch pologuliach smer na východ.	Nakreslite šípky v oboch hemisférach.	Snímka č. 52
Zamyslime sa, ako sa dajú nazvať?	Deti ich môžu pomenovať podľa miesta pôvodu polárny alebo v smere jazdy severovýchod a juhovýchod. Obe možnosti sú správne, to treba deťom vysvetliť a spoločne porozmýšľať, ktorý z nich je vhodnejší.	Snímka č. 53
Pokúsili sme sa teda vytvoriť model pre vznik klimatických pásiem Zeme. Nie je to však pravda, pretože v skutočnosti je všetko oveľa komplikovanejšie. Pozrite sa na mapu klimatických zón v atlase - líši sa od diagramu, ktorý sme zobrazili. Premýšľajte doma, prečo sa to deje. V ďalšej lekcii s vami budeme študovať skutočné rozloženie klimatických zón.	Získajte úlohu na ďalšiu hodinu.	Snímky #54-57.

3. Konsolidácia študovaného materiálu

Učiteľ v prvom rade zistí, čo zostáva nejasné a doplní medzery.

Potom učiteľ kladie otázky na základe schémy, ktorú vytvorili žiaci v zošite. Konkrétne otázky môžu závisieť od všeobecnej úrovne triedy a času, ktorý je k dispozícii do konca hodiny. Otázky môžu byť:

Aké je obvyklé počasie na rovníku? - Vysoká teplota, silné zrážky, nízky tlak.
Aké je obvyklé počasie v subtrópoch? - Vysoká teplota, veľmi suchý, vysoký tlak.
Pozrite sa von oknom: potvrdzuje dnešné počasie vzor, ktorý sme nakreslili v miernom pásme? - Pravdepodobne áno, keďže ukazovatele teploty, zrážok a tlaku zodpovedajú pozorovaniam, je potrebné uviesť konkrétne hodnoty, pretože v súčasnosti existuje konzistentné spojenie medzi lekciou a životom.
Aké je obvyklé počasie na póloch? - Nízka teplota, veľmi suchý, vysoký tlak
Ako sa nazývajú vetry, ktoré vanú z trópov k rovníku? - pasáty
Ako sa nazývajú vetry, ktoré fúkajú v miernom pásme? - Western carry
Aký vietor bude panovať v našom meste? - Pre väčšinu sídiel našej krajiny - západ, ale ak to tak nie je, tak by to študenti mali vedieť. V závislosti od konkrétnej oblasti (reliéf, funkcie obehu atď.) Tento smer môže byť odlišný a tieto dôvody bude potrebné pamätať.
Ako sa volá vietor vanúci z polárnych šírok? - Severovýchodné a juhovýchodné vetry, alebo jednoducho arktické

4. Domáce úlohy

Nižšie je uvedený podľa učebnice Geografia kontinentov a oceánov (7. ročník: Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie / V.A. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Shchenev. - M.: Drop, 2010-14).

Preštudujte si odsek 7, pri čítaní venujte zvláštnu pozornosť obr. 19 a použite ho na to, aby ste sami prišli na to, prečo diagram, ktorý sme nakreslili do zošita, celkom nezodpovedá pravde. Na otázky po odseku odpovedzte ústne. Pripravte sa na kvíz na tému dnešnej lekcie.

Podobné články

Kontakty O projekte a vydaní Reklama na webovej stránke mapa stránok

2022 ap37.ru. Záhrada. Dekoratívne kríky. Choroby a škodcovia.