Lekcja i prezentacja na temat wychowania fizycznego, gier sportowych. Prezentacja „Zabawy sportowe w dau”
Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:
1 slajd
Opis slajdu:
2 slajd
Opis slajdu:
3 slajd
Opis slajdu:
Cel: Zaznajomienie dzieci z grami i ćwiczeniami sportowymi, ułożenie podstaw prawidłowej techniki.
4 slajd
Opis slajdu:
Cele: - Nauczenie dzieci koordynowania swoich działań z działaniami ich towarzyszy; - Rozwijaj kreatywność i nieśmiertelne zainteresowanie wynikami gry. Kultywować powściągliwość, samokontrolę, odpowiedzialność, wolę i determinację; Wzbogać doznania sensomotoryczne i słownictwo.
5 slajdów
Opis slajdu:
Gry sportowe Gry sportowe wzmacniają duże grupy mięśni, rozwijają cechy psychofizyczne: siłę, szybkość, zwinność, wytrzymałość. W grach sportowych zwiększa się aktywność umysłowa dziecka i orientacja w przestrzeni, rozwija się inteligencja i szybkie myślenie oraz pojawia się świadomość własnych działań. W przedszkolu należy korzystać tylko z tych gier, które dadzą dzieciom możliwość szybkiego opanowania elementów gier sportowych.
6 slajdów
Opis slajdu:
W tym celu największą uwagę należy zwrócić na gry w piłkę. W tych grach dzieci opanują umiejętności łapania, rzucania i rzucania. Zabawa piłką odgrywa szczególnie ważną rolę w rozwijaniu szybkości reakcji, zwinności i mobilności. Zabawy z elementami gier sportowych należy uczyć dzieci stopniowo, przechodząc od prostych do złożonych. Trening należy rozpocząć od poznania typowych technik podobnych do niektórych gier. Podczas nauki podstawowych technik gier sportowych największą popularnością (szczególnie wśród chłopców) cieszy się gra w gorodki, a także gry w piłkę, takie jak koszykówka, badminton i tenis.
7 slajdów
Opis slajdu:
Wśród wszystkich gier sportowych dla dzieci dużą popularnością cieszą się sztafety. Biegi sztafetowe mogą mieć formę biegu po flagę, z krążkiem, piłką lub innym sprzętem sportowym. Ważne jest, aby podczas zajęć sportowych każde dziecko mogło wyrazić siebie i swoje możliwości. Sportowe gry edukacyjne dla dzieci pomagają rozwijać w dziecku postawę szacunku wobec wychowania fizycznego i sportu. I to jest klucz do doskonałego zdrowia w przyszłości.
8 slajdów
Opis slajdu:
Korzyści z gier sportowych w dhow Rozwój fizyczny. Zajęcia sportowe wzmacniają układ nerwowy, oddechowy i sercowo-naczyniowy organizmu. Ponadto rozwijają się takie cechy jak siła, wytrzymałość, zwinność i szybkość ruchu. Rozwój mentalny. Konieczność wykonania określonych zadań w grze w ograniczonym czasie przyczynia się do rozwoju inteligencji i aktywacji myślenia. Rozwijają także umiejętności dobrej orientacji przestrzennej.
Slajd 9
Opis slajdu:
Umiejętności komunikacyjne. Zajęcia sportowe w przedszkolu uczą bardzo ważnej umiejętności – sztuki współdziałania z zespołem. Dzieci stopniowo rozumieją, że muszą brać pod uwagę opinie innych i umieć rozwiązywać sytuacje konfliktowe. Cechy moralne i wolicjonalne. Samodyscyplina, wola, samokontrola, uczciwość to tylko niektóre z nielicznych wymienionych cech, które kultywują gry sportowe w placówkach wychowania przedszkolnego.
10 slajdów
Opis slajdu:
Badminton (piłka z piór) to gra sportowa z lotką i rakietami. Celem gry jest niedopuszczenie do upadku lotki na Twój kort i wylądowania po stronie przeciwnika. Prostota zasad, możliwość gry na dowolnym małym obszarze, trawniku, plaży. Przed grą dziecko uczy się prawidłowego trzymania rakiety: trzyma się ją w prawej ręce tak, aby koniec rączki opierał się o podstawę dłoni, kciuk jest lekko wysunięty do przodu i opiera się o rączkę rakiety . Dziecko ćwiczy uderzanie lotką. Lewą ręką rzuca lotkę przed siebie i uderza ją rakietą w górę, zapobiegając jej upadkowi.
11 slajdów
Opis slajdu:
Koszykówka to gra zespołowa, w której o wspólnym działaniu zawodników decyduje wspólny cel. Jest złożony i pełen emocji, obejmuje szybkie bieganie, skakanie, rzucanie, wykonywane w pierwotnie wymyślonych kombinacjach, prowadzone przy oporze partnerów do gry.Badania N. Szaszkowej wykazały, że jeśli dziecko posiada umiejętności różnych manipulacji piłką ( „Szkoła Piłki”), wówczas łatwiej jest nauczyć się gry w koszykówkę.
12 slajdów
Opis slajdu:
Tenis stołowy. Stoły przeznaczone do gry w tenisa stołowego: dla grupy środkowej o wysokości 65 cm, długości 230 cm i szerokości 100 cm; dla grup seniorskich i przygotowawczych - 68, 250, 130 cm Do rzucania i zabawy piłką na boisku budowane są cele pionowe i poziome - są to metalowe kółka, kliny z dołączonymi kółkami. Służą do rzucania i wspinania się oraz do różnych zabaw. Do rzucania służy także zamontowany na placu zabaw model rakiety – dzieci rzucają piłkami, rożkami i workami z piaskiem. Rakieta służy zarówno do ćwiczeń w bieganiu po pochyłej płaszczyźnie, jak i do zabaw w odgrywanie ról.
Slajd 13
Opis slajdu:
Hokej. W okresie przygotowawczym dzieci opanowują podstawowe pojęcia: kij, ostrze kija, krążek. Na początku dzieci bawią się małymi kijami, bez łyżew. W tym okresie dłonie dziecka przyzwyczajają się do ciężaru kija, dzieci nabywają zręczność, uczą się manewrować, uderzać krążek itp. Za pomocą małych patyków dzieci próbują wbić kawałek lodu w dołek, okrąg lub bramkę. Grają w zabawy „Podaj krążek”, „Kto szybciej wprowadzi krążek do koła”. Od samego początku ważne jest nauczenie prawidłowego trzymania kija obiema rękami – prawą (silną) ręką na koniec kija, z chwytem nachwytem (cofając się o 1,5-2 cm), a druga ręka nieco niżej - z chwytem podręcznym. Kij należy trzymać tak, aby dolna krawędź ostrza dotykała lodu. Podczas gry nie chwytaj kija rękami. W rękach gracza powinien być lekki i posłuszny. W tym celu dzieciom podaje się ćwiczenia: wymachiwanie rękami kijem, przesuwanie kija po ciele z jednej ręki na drugą, obracanie drążka trzymając go obiema rękami itp.
Slajd 14
Opis slajdu:
Piłka nożna Jeden z najstarszych sportów. Tradycyjnie uważa się, że piłka nożna została wynaleziona w Anglii w średniowieczu. Jego celem było kopnięcie skórzanej piłki wypełnionej piórami i włosami w siatkę rozciągniętą na bambusowej podstawie. Brytyjczycy nie wymyślili piłki nożnej, a jedynie ją rozwinęli i spopularyzowali. Zasady tego sportu zmieniały się z biegiem czasu. Główne zasady gry w piłkę nożną: W grze biorą udział dwie drużyny, każda składająca się z 11 zawodników. Celem jest wbicie piłki do bramki przeciwnika. Piłkarze kierują piłką wyłącznie stopami i głową, zabrania się używania rąk. Wygrywa drużyna, której uda się zdobyć piłkę najwięcej razy. Są tu role: bramkarz; 4 obrońców; 3 pomocników; 3 napastników.
15 slajdów
Opis slajdu:
Gorodki to stara rosyjska gra. Zabawa rozwija wzrok, precyzję ruchów, wzmacnia mięśnie ramion i obręczy barkowej oraz wywołuje silne emocje. Dla dzieci w wieku przedszkolnym wybiera się lekkie nietoperze o długości 45-50 cm i wadze 400-450 g oraz miasteczka o wysokości 10-12 cm. Zasady zabawy w miasto są uproszczone w grze dla dorosłych. Na boisku narysowany jest kwadrat „miejski”. ziemia, której każda strona ma 1 m. W odległości 3-4 m od przedniej (frontowej) linii miasta rysowana jest linia, od której zaczyna się koniec. Pomiędzy miastem a konem w odległości 2-2,5 m od miasta znajduje się półkon. Kiedy dzieci uczą się wybijać miasta z tej odległości, linie stożka i półstożka zwiększają się o odległość 5-6 i 2-3 m. Na linii frontu miasta powstają różne postacie („ogrodzenie”, „beczka ”, „dobrze”, „samolot” itp.). Rzucając nietoperzami, gracz stara się wyrzucić miasta z placu miejskiego. Zwycięzcą zostaje ten, który znokautuje najwięcej miast mniejszą liczbą rzutów.
16 slajdów
Opis slajdu:
Wykorzystana literatura: 1.http://womanadvice.ru/sportivnye-igry-v-detskom-sadu 2. O. E. Gromova. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009. 3. Adashkevich E.I. Koszykówka dla przedszkolaków. - M., 1983. 4. Stepanenkova E. Ya Teoria i metodologia wychowania fizycznego i rozwoju dziecka: Podręcznik. pomoc dla studentów wyższy pe. podręcznik zakłady. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2001. - 368 s. P. 232-237 5. Aksenova N. Zwiększanie poziomu aktywności ruchowej i dawkowanie aktywności fizycznej na lekcjach wychowania fizycznego // Wychowanie przedszkolne, 2000. Nr 6. P. 37-48. 6. Bocharova N. Wychowanie fizyczne i wakacje sportowe w przedszkolu: nowe podejścia, zalecenia metodologiczne // Edukacja przedszkolna, 2004. Nr 1. P. 46-51. 7. Vavilova E. N. Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać: podręcznik dla nauczycieli dzieci. ogród - M.: Edukacja, 1983. - 144 s. 8. Voloshina L., Novichkova L. Gra w koszykówkę // Dziecko w przedszkolu, 2001. Nr 3. 9. Voloshina L., Lunina T., Novichkova L. Gra w hokeja // Wychowanie przedszkolne, 2003. Nr 1. P 0,34-39. .
Slajd 17
Opis slajdu:
Gry sportowe w przedszkolnych placówkach oświatowych
900igr.net
Sportowe ruchome
Charakterystyczne cechy gier sportowych:
- ograniczenie ruchów zdeterminowane specyfiką i dokładnością techniki działań motorycznych danej gry,
- zespoły mają jasno ustaloną liczbę uczestników, ich obowiązki są rozdzielone,
- Czas trwania gry jest ograniczony w czasie,
- Warunki gry wymagają specjalnie przygotowanego miejsca, oznakowania terenu, odpowiedniego wyposażenia, ekwipunku,
- wymagają większego opanowania, organizacji, obserwacji, mistrzostwa niż w przypadku zabaw na świeżym powietrzu
pewna technika ruchu, prędkość
reakcja motoryczna.
Gry sportowe dla przedszkolaków:
- Wiek
- Stan zdrowia
- Indywidualne skłonności i zainteresowania
- Wykorzystanie wybranych elementów technologii gier sportowych dostępnych dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Gry sportowe w przedszkolnych placówkach oświatowych:
Sporty zimowe: Sporty letnie:
hokej, narciarstwo, piłka nożna, koszykówka,
badminton, miasta,
tenis stołowy
Podstawowe techniki stosowane w grze:
- poruszający,
- uderzanie piłki,
- kozłowanie i odbieranie piłki,
- wrzucanie piłki,
- ochrona bramy.
Koszykówka:
- Ruchy bez piłki lub z piłką w rękach bez podania jej partnerowi: postawa, zatrzymania, zwroty, podskoki, fałszywe ruchy.
Badminton:
Akcje rakietą i lotką:
- stojąc nieruchomo uderzamy lotkę kręcąc rakietką w jedną i drugą stronę,
- uderz w lotkę zawieszoną na sznurku,
- uderzył w lotkę, rzucając ją nad siatką.
Sportowa gra ludowa:
konieczne jest wybicie miast wszystkich partii za mniej
liczba rzutów nietoperzem.
Nadzieje olimpijskie
Teraz chodzą do przedszkola.
Chodzą z krążkiem, chodzą z kijem.
Czeka ich sukces, czeka rekord,
Patrzą na zabawki z zazdrością
Dla facetów, którzy kochają sport.
Łyżwiarze szybcy i gimnastycy
A w basenie są pływacy,
I często jeżdżą na nartach -
Dobrze zrobiony!
Nadzieje olimpijskie
Wygrywają i rosną
Nadzieje olimpijskie
Idą po medale.
Sport bardzo nam pomaga, prowadzi na właściwą drogę. Piękno, ruchy startują, a zdrowie daje nam.
Życzę wam sukcesów sportowych, przyjaciele!
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Edukacja dodatkowa „Gry sportowe”
Od prostych do złożonych
Od prostych do złożonych
Skomplikowane działania motoryczne
Skomplikowane działania motoryczne
Spójność ruchów
Umiejętność łapania i rzucania piłki z dużej odległości
Zmiana wagi i rozmiaru piłek
Aktywność odtwarzania
Aktywność odtwarzania
Ćwiczenia poprzedzające zabawę sportową
Aktywność w grach z elementami gier sportowych
Praca indywidualna
Gra sportowa
Gra sportowa
Praca nad błędami i pozytywnymi aspektami
Odpoczynek i refleksja
Zapowiedź:
Edukacja dodatkowa „Gry sportowe”
(Instruktor wychowania fizycznego, Szkoła nr 1376
Bogatyrev V.N.)
Slajd 1
Ważne miejsce w systemie wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym zajmują zajęcia z przedmiotami, a w szczególności z piłką. W naszym oddziale przedszkolnym Szkoły GBOU nr 1376 zorganizowaliśmy dodatkową sekcję edukacyjną „Gry sportowe”, motywem był brak umiejętności dzieci w zakresie prostych czynności motorycznych z piłką.
Gry sportowe dla dzieci to najwspanialszy prezent, jaki dorośli mogą dać dzieciom.
Podczas zabawy dziecko poprawia swoje zdrowie, rozwija koordynację, uczy się działania w zespole i odbiera wiele pozytywnych emocji. Szczególnie przydatna jest wspólna zabawa wszystkich – dzieci, rodziców i nauczycieli. To najlepszy sposób na budowanie przyjaznych i pełnych zaufania relacji.
Slajd 2
Ćwiczenia z piłką to jeden z najstarszych rodzajów ćwiczeń fizycznych. Historia nie zna dokładnego miejsca ani czasu pojawienia się piłki i gier w piłkę. Piłka powstała w starożytności. Na freskach egipskich piramid i starożytnego rzymskiego miasta Pompeje, na wazach starożytnej Grecji i malowidłach ściennych starożytnej Krety przedstawiono wiele postaci zaangażowanych w gry na świeżym powietrzu.
Slajd 3
Ćwiczenia w rzucaniu i toczeniu piłek przyczyniają się do rozwoju zręczności, rytmu, oka, koordynacji, koordynacji ruchów, a także poprawiają orientację przestrzenną. Ćwiczenia z piłkami o różnej średnicy rozwijają nie tylko duże, ale i małe mięśnie, zwiększają ruchomość w stawach palców i dłoni oraz poprawiają krążenie krwi. Wzmacniają mięśnie utrzymujące kręgosłup i pomagają wypracować prawidłową postawę. Dlatego praca z piłką zajmuje jedno z głównych miejsc w wychowaniu fizycznym i pracy zdrowotnej z dziećmi.Zabawa piłką może nie tylko sprawiać przyjemność i dobrze się bawić. Gry na świeżym powietrzu rozwijają ducha zespołowego i zdrową rywalizację sportową.
Slajd 4
Zamiar „Gry sportowe” to:
- pobudzać zainteresowanie dzieci wychowaniem fizycznym i sportem, zaszczepiać poczucie odpowiedzialności za swoje zdrowie i wzmacniać je poprzez zabawy sportowe.
Slajd 5
Zadania: (widać na slajdzie)
Dobra kondycja
- chronić i wzmacniać zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci;
- stwarzać warunki do zaspokajania naturalnej potrzeby ruchu dziecka;
- Dawkuj aktywność fizyczną, biorąc pod uwagę stan zdrowia dzieci i ich możliwości funkcjonalne.
Edukacyjny
- rozwijać cechy i zdolności fizyczne: zwinność, szybkość, wytrzymałość, siłę, orientację przestrzenną, oko;
- uczyć podstawowych metod kozłowania i trzymania piłki w formach meczowych;
- uczyć dzieci podawania piłki;
- kształtować umiejętności i zdolności działań motorycznych za pomocą przedmiotów.
Edukacyjny:
- rozwijać zainteresowanie dzieci grami na świeżym powietrzu i ćwiczeniami fizycznymi z wykorzystaniem różnych przedmiotów;
- rozwijać u dzieci umiejętność wspólnej zabawy, koordynowania swoich działań z działaniami innych;
- zachęcaj dzieci do samodzielności i aktywności w grach i ćwiczeniach.
Slajd 6
Zasadą uczenia się jest „od prostego do złożonego”.
Slajd 7
Dopóki uczeń nie utrwali umiejętności wykonywania prostych czynności z piłką, takich jak łapanie piłki, rzucanie, uderzanie, skomplikowane formy nie będą dla niego dostępne.
Slajd 8
Kiedy pojawia się umiejętność, dziecko ma chęć wykazania się kreatywnością w wykonywanej przez siebie czynności,
Slajd 9
Co może sygnalizować gotowość do wykonywania złożonych czynności motorycznych.
Slajd 10
W pracy ze starszymi przedszkolakami stosowane są specjalne ćwiczenia z uderzania piłki, rzucania,
Slajd 11
chwyt jedną ręką, dokładne podania nogami.
Slajd 12
Ćwiczenia te stopniowo stają się coraz trudniejsze wraz ze wzrostem wysokości podrzutu, zwiększaniem się odległości między partnerami w podawaniu piłki, wielkości i ciężaru piłek,
Slajd 13
Ćwiczenia wymagające skoordynowanych działań i ilości wykonanej pracy. Dużo czasu poświęca się na ćwiczenia w rzucaniu i łapaniu piłki indywidualnie, w parach, w kole, w kółko z kierowcą.
Slajd 14
Wykonywane są ćwiczenia poprzedzające grę sportową.
Slajd 15
Nauczane są podstawy zabaw sportowych. Podczas zajęć praktycznych przekazywane są teoretyczne podstawy reguł gry sportowej.
Slajd 16, 17
Integralną częścią zajęć edukacyjnych jest zabawa piłką.
Slajd 18
Zawiera elementy gier sportowych.
Slajd 19
Umiejętności posługiwania się obiektem sportowym są wzmacniane w zabawny sposób.
Slajd 20
Umiejętności dryblingu z sukcesem rozwija się poprzez indywidualną pracę z dziećmi.
Slajd 21
Umiejętności prawidłowo wykonywanych ruchów są zasadniczo określone.
Slajd 22
Pod koniec treningu dzieci mają już wszechstronne umiejętności gry w piłkę. Potrafią go zręcznie odebrać, z łatwością utrzymać i szybko i dokładnie przekazać w różnych kierunkach.
Slajd 23
W obiekcie i na wyposażeniu placówki rozgrywana jest pełnoprawna gra w piłkę nożną i koszykówkę, podczas której uwaga skupiona jest na grze „podań”, czyli tzw. przekazanie go partnerowi w celu pokonania przeciwnika, jako najprostsza akcja taktyczna.
Slajd 24
Uczniowie dobrze radzący sobie z piłką pokonują przeciwników zmieniając trajektorię ruchu i zwodnicze manewry.
Slajd 25
Pomiędzy grami i na koniec lekcji prowadzona jest praca nad błędami
Slajd 26
I refleksja.
Podsumowując, chcielibyśmy powiedzieć, że każda gra sportowa charakteryzuje się:
- Dostępność zasad;
- Interakcja z partnerami;
- Konkurencyjność;
- Aktywność fizyczna;
- Prostota treści;
- Silny wpływ emocjonalny.
Prezentacja slajdów
Tekst slajdu: Prezentacja lekcji wychowania fizycznego dla uczniów klasy 8. CZĘŚĆ PROGRAMOWA: GRY SPORTOWE. SIATKÓWKA Temat: „Podanie piłki nad siatką obiema rękami od góry i przyjęcie piłki od dołu w przeciwnych kolumnach”
Tekst slajdu: ************************************************** Miejsce: sala gimnastyczna szkolna 24x12 Godzina: 11.50-12.30 Inwentarz i wyposażenie: 12 piłek, siatka. Lekcję prowadzi: nauczyciel wychowania fizycznego N.N. Matveeva. Szkoła średnia GBOU nr 288 rejon Admiralteysky w Petersburgu
Tekst slajdu: ***********Główne cele:*************** Doskonalenie umiejętności podawania piłki obiema rękami z góry po poruszaniu się w środowisku gry . Popraw technikę przyjmowania piłki od dołu. Promuj rozwój zdolności koordynacyjnych, szybkości i siły. Przyczynianie się do rozwoju poczucia pracy zespołowej. Promowanie wiedzy uczniów na temat techniki przyjmowania i podawania piłki oraz techniki poruszania się.
Tekst slajdu: ***************Części lekcji:*************** Część wprowadzająca i przygotowawcza Część główna Część końcowa
Tekst slajdu: ***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Zadania szczegółowe: Zapewnienie wstępnej organizacji i przygotowania psychologicznego do lekcji. Stwórz sposób myślenia pozwalający osiągnąć określone rezultaty. Promuj aktywizację uwagi i organizacji uczniów.Promuj stopniowe angażowanie ciała w pracę. 4-5 ćwiczeń Promujących rozwój koncentracji i szybkości reakcji na sygnał dźwiękowy. Pomóż rozgrzać mięśnie i przygotować organizm do pracy. Usprawnij naukę sposobów poruszania się siatkarza (dla ćwiczeń 7-8) Promuj przywrócenie oddechu i organizuj naukę dla O.R.U.Pomóż zwiększyć elastyczność i ruchomość mięśni w odcinku szyjnym kręgosłupa. Pomagają zwiększyć elastyczność tkanki mięśniowej i ruchomość w stawach ramion i obręczy barkowej (dla ćwiczeń 10.3-10.6) Pomagają zwiększyć elastyczność i ruchomość mięśni w odcinku lędźwiowo-krzyżowym Pomagają zwiększyć elastyczność mięśni i ruchomość w stawach biodrowych (do ćwiczeń 10.8-10.9) Zorganizuj uczniów, aby ukończyli główną część lekcji.
Tekst slajdu: ***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Treść materiałów edukacyjnych: 1. Ustawianie się w jednym rzędzie, wymiana pozdrowień. -25-30 sek. Wymagają zorganizowanego działania, szybkości i precyzji w wykonywaniu poleceń. 2. Opowiedz o celach lekcji. -25-30 sek. Upewnij się, że zadania są konkretne i łatwe do zrozumienia. 3.1 Chodzenie pojedynczo w kolumnie po obwodzie sali. -20-25 sek. Wykonuj liczenie i upewnij się, że utrzymana jest Twoja postawa. 3.2 - na palcach, ręce do ramion. -20-25 sek. 3.3 - na piętach, ręce za głową. -20-25 sek. Uważaj na swoją postawę, łopatki są złączone.
Tekst slajdu: ***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Treść materiałów edukacyjnych: 6. Bieganie po sali, wykonywanie zadań na gwizdek (przystanki, przysiady). -2 minuty. Obserwuj dystans. 7. Poruszaj się po przekątnej, wykonując kroki boczne po prawej, lewej stronie, podskakując, z rękami do góry. -1 raz na 18 m. Zwróć uwagę na prawidłową technikę wykonania. 8. Bieg z przyspieszeniem do 18 m. -3 razy. Jeśli to możliwe, wykonywane po przekątnej, aby dogonić osobę biegnącą z przodu. 9. Chodzenie po obwodzie sali w kolumnie, pojedynczo, wykonywanie ćwiczeń oddechowych i otwieranie odległości dwóch kroków. – 60 sek. Wykonaj na koncie
Tekst slajdu: ***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Treść materiałów edukacyjnych: Wykonywanie ćwiczeń ogólnorozwojowych podczas spaceru po obwodzie sali. Każde ćwiczenie wykonujemy przez 6-8 r. 1) IP - ręce w dół 1-2-3-4 ramiona po łukach do przodu na boki - wdech 5-6-7-8 ramion w dół - wydech Upewnij się, że wykonujesz prawidłowo kombinację kroków. 2) IP - ręce na pasku - 1. obróć głowę w lewo -2. IP -3. obróć głowę w prawo -4. I.P Upewnij się, że ramiona się nie obracają. 3) I.P. - ręce do ramion. 1-2-3-4 cztery koła z ramionami do przodu 5-6-7-8 ten sam tył Obserwuj zakres ruchów. 4) I.P. - prawa ręka w górze 1-2 dwa gwałtowne podciągnięcia z rękami 3-4 to samo, ale lewa ręka w górze. Upewnij się, że łokcie się nie zginają.
Tekst slajdu: ***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Treść materiałów edukacyjnych: 5) I.P. ręce na bok. 1-2-3-4 cztery ruchy okrężne przedramionami w dół 5-6-7-8 to samo w górę 6) I.P. ręce opuszczone, palce zaciśnięte w pięść. 1-2-3-4 cztery okrągłe drzwi. pędzić do przodu. 5-6-7-8 te same plecy Zwróć uwagę na duży zakres ruchów. 7) I.P. ręce za głową. 1- krok w prawo, obróć ciało w prawo 2- I.P. 3-krok w lewo, obróć ciało w lewo, pamiętaj o poprawnym wykonaniu. 8) I.P. ręce na dół. 1 krok w lewo, pochyl się do przodu w dół z ramionami do przodu i do góry. 2 kroki w prawo, pochyl się do przodu w dół z ramionami do przodu i do góry. Upewnij się, że kolana się nie zginają. 9) I.P. ręce na pasku 1-2-3-4 sprężysty wypad prawą 5-6-7-8 to samo z lewą. Plecy są proste, nie pochylaj się do przodu, noga znajduje się z tyłu palca.
Slajd nr 10
Tekst slajdu: *********** CZĘŚĆ GŁÓWNA *********** Zadania szczegółowe: Przywróć umiejętność wykonywania podania z góry obiema rękami w miejscu. Doskonalenie umiejętności wchodzenia pod piłkę i przyjmowania technicznie poprawnej pozycji do przyjęcia od dołu. Doskonalenie umiejętności przyjmowania piłki z góry obiema rękami w ruchu Doskonalenie umiejętności wykonania: nadaj piłce pożądany kierunek. Doskonalenie umiejętności przyjmowania piłki od góry i od dołu podczas poruszania się i podawania piłki przez siatkę, zmiany miejsca.
Slajd nr 11
Tekst slajdu: *********** CZĘŚĆ GŁÓWNA *********** Treść materiałów edukacyjnych: Przesuwanie piłki nad sobą z góry obiema rękami. 10 razy Wykonaj podania nad sobą z klaśnięciem w prostych ramionach. 2-3 razy Na przemian podawanie piłki obiema rękami nad sobą i przyjmowanie jej obiema rękami od dołu. 10-15 rubli. Podanie piłki obiema rękami z góry, poruszanie się krokami bocznymi z jednej linii bocznej na drugą i z powrotem. 5-6 minut Zwróć uwagę na pracę nóg i wyprost ramion w stawach łokciowych, na prawidłowe ułożenie palców na kuli oraz ruch nadgarstków ramion. Zmieniając biegi, zwracaj uwagę na pracę nóg, podczas mijania od dołu postawa powinna być głębsza. Upewnij się, że siatkarz utrzymuje prawidłową postawę.
Slajd nr 12
Tekst slajdu: ***********CZĘŚĆ GŁÓWNA*************** Treść materiału szkoleniowego: Naprzemienne podawanie piłki obiema rękami znad siebie, podawanie piłki obiema rękami od dołu do partnera. Podanie piłki w przeciwnych kolumnach przez siatkę ze zmianą miejsca, w dwóch, w czterech kolumnach. Zabawa plenerowa „Młyn” Przejście z kręgu wewnętrznego do koła zewnętrznego, koło wewnętrzne stoi w miejscu, zewnętrzne porusza się zgodnie z sygnałem w prawo lub w lewo. W kręgu wewnętrznym znajdują się cztery osoby, a w kręgu zewnętrznym osiem. Zwróć uwagę na postawę: jedna noga porusza się lekko do przodu, ciało pochyla się lekko do przodu. Zwróć uwagę na wysokość kół zębatych i przejrzystość ruchów. Należy pamiętać, że gracze oprócz własnych działań muszą monitorować działania swojego partnera i, jeśli to konieczne, zmieniać miejsca.
Slajd nr 13
Tekst slajdu: *********Część końcowa********* Zadania szczegółowe: Promowanie normalizacji oddychania i przywrócenia stanu funkcjonalnego organizmu uczniów. Promuj koncentrację uwagi i przygotuj uczniów do nadchodzących zajęć. Promuj zrozumienie przez uczniów realizacji celów lekcji i efektywności ich własnych działań edukacyjnych.
Slajd nr 14
Tekst slajdu: ********Część końcowa********* Treść materiałów edukacyjnych: Bieganie po obwodzie sali ze stopniowym zmniejszaniem prędkości i przejściem na chodzenie. Gra „Minuta” w chodzeniu po obwodzie sali. Z przystankiem i krokiem do wnętrza sali po upływie czasu (każdy ma swoje poczucie czasu). Podsumowanie lekcji, ocena stopnia rozwiązania problemów, wyróżnienie najlepszych i wystawienie ocen za lekcję, poznanie opinii uczniów na temat efektywności ich działań.
Slajd nr 15
Tekst slajdu: *********Część końcowa********* Wskazówki organizacyjne i metodyczne: Skup uwagę uczniów na rytmie oddychania. Zwróć uwagę, że liczenie nie odbywa się na głos, ale po cichu. Zachęć uczniów do samodzielnej analizy skuteczności swoich działań w klasie.
1 slajd
Prezentacja lekcji wychowania fizycznego dla uczniów klas VIII DZIAŁ PROGRAMOWY: GRY SPORTOWE. SIATKÓWKA Temat: „Podanie piłki nad siatką obiema rękami od góry i przyjęcie piłki od dołu w przeciwnych kolumnach”
2 slajd
************************************************** Lokalizacja: szkoła sala gimnastyczna 24x12 Godzina: 11.50-12.30 Inwentarz i wyposażenie: Piłki W/B 12 sztuk, siatka. Lekcję prowadzi: nauczyciel wychowania fizycznego N.N. Matveeva. Szkoła średnia GBOU nr 288 rejon Admiralteysky w Petersburgu
3 slajd
***********Główne cele:********* Poprawa umiejętności podawania piłki z góry obiema rękami po poruszaniu się w środowisku gry. Popraw technikę przyjmowania piłki od dołu. Promuj rozwój zdolności koordynacyjnych, szybkości i siły. Przyczynianie się do rozwoju poczucia pracy zespołowej. Promowanie wiedzy uczniów na temat techniki przyjmowania i podawania piłki oraz techniki poruszania się.
4 slajd
***************Części lekcji:*************** Część wprowadzająca i przygotowawcza Część główna Część końcowa
5 slajdów
***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Zadania szczegółowe: Zapewnienie wstępnej organizacji i przygotowania psychologicznego do lekcji. Stwórz sposób myślenia pozwalający osiągnąć określone rezultaty. Promuj aktywizację uwagi i organizacji uczniów.Promuj stopniowe angażowanie ciała w pracę. 4-5 ćwiczeń Promujących rozwój koncentracji i szybkości reakcji na sygnał dźwiękowy. Pomóż rozgrzać mięśnie i przygotować organizm do pracy. Usprawnij naukę sposobów poruszania się siatkarza (dla ćwiczeń 7-8) Promuj przywrócenie oddechu i organizuj naukę dla O.R.U.Pomóż zwiększyć elastyczność i ruchomość mięśni w odcinku szyjnym kręgosłupa. Pomagają zwiększyć elastyczność tkanki mięśniowej i ruchomość w stawach ramion i obręczy barkowej (dla ćwiczeń 10.3-10.6) Pomagają zwiększyć elastyczność i ruchomość mięśni w odcinku lędźwiowo-krzyżowym Pomagają zwiększyć elastyczność mięśni i ruchomość w stawach biodrowych (do ćwiczeń 10.8-10.9) Zorganizuj uczniów, aby ukończyli główną część lekcji.
6 slajdów
***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Treść materiałów edukacyjnych: 1. Formacja w jednym rzędzie, wymiana pozdrowień. -25-30 sek. Wymagają zorganizowanego działania, szybkości i precyzji w wykonywaniu poleceń. 2. Opowiedz o celach lekcji. -25-30 sek. Upewnij się, że zadania są konkretne i łatwe do zrozumienia. 3.1 Chodzenie pojedynczo w kolumnie po obwodzie sali. -20-25 sek. Wykonuj liczenie i upewnij się, że utrzymana jest Twoja postawa. 3.2 - na palcach, ręce do ramion. -20-25 sek. 3.3 - na piętach, ręce za głową. -20-25 sek. Uważaj na swoją postawę, łopatki są złączone.
7 slajdów
***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Treść materiałów edukacyjnych: 6. Bieganie po sali, wykonywanie zadań na gwizdek (przystanki, przysiady). -2 minuty. Obserwuj dystans. 7. Poruszaj się po przekątnej, wykonując kroki boczne po prawej, lewej stronie, podskakując, z rękami do góry. -1 raz na 18 m. Zwróć uwagę na prawidłową technikę wykonania. 8. Bieg z przyspieszeniem do 18 m. -3 razy. Jeśli to możliwe, wykonywane po przekątnej, aby dogonić osobę biegnącą z przodu. 9. Chodzenie po obwodzie sali w kolumnie, pojedynczo, wykonywanie ćwiczeń oddechowych i otwieranie odległości dwóch kroków. – 60 sek. Wykonaj na koncie
8 slajdów
***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Treść materiału dydaktycznego: Wykonywanie ćwiczeń ogólnorozwojowych w ruchu podczas chodzenia po obwodzie sali. Każde ćwiczenie wykonujemy przez 6-8 r. 1) IP - ręce w dół 1-2-3-4 ramiona po łukach do przodu na boki - wdech 5-6-7-8 ramion w dół - wydech Upewnij się, że wykonujesz prawidłowo kombinację kroków. 2) IP - ręce na pasku - 1. obróć głowę w lewo -2. IP -3. obróć głowę w prawo -4. I.P Upewnij się, że ramiona się nie obracają. 3) I.P. - ręce do ramion. 1-2-3-4 cztery koła z ramionami do przodu 5-6-7-8 ten sam tył Obserwuj zakres ruchów. 4) I.P. - prawa ręka w górze 1-2 dwa gwałtowne podciągnięcia z rękami 3-4 to samo, ale lewa ręka w górze. Upewnij się, że łokcie się nie zginają.
Slajd 9
***Część wprowadzająca i przygotowawcza*** Treść materiałów edukacyjnych: 5) I.P. ręce na bok. 1-2-3-4 cztery ruchy okrężne przedramionami w dół 5-6-7-8 to samo w górę 6) I.P. ręce opuszczone, palce zaciśnięte w pięść. 1-2-3-4 cztery okrągłe drzwi. pędzić do przodu. 5-6-7-8 te same plecy Zwróć uwagę na duży zakres ruchów. 7) I.P. ręce za głową. 1- krok w prawo, obróć ciało w prawo 2- I.P. 3-krok w lewo, obróć ciało w lewo, pamiętaj o poprawnym wykonaniu. 8) I.P. ręce na dół. 1 krok w lewo, pochyl się do przodu w dół z ramionami do przodu i do góry. 2 kroki w prawo, pochyl się do przodu w dół z ramionami do przodu i do góry. Upewnij się, że kolana się nie zginają. 9) I.P. ręce na pasku 1-2-3-4 sprężysty wypad prawą 5-6-7-8 to samo z lewą. Plecy są proste, nie pochylaj się do przodu, noga znajduje się z tyłu palca.
10 slajdów
***************CZĘŚĆ GŁÓWNA*********** Zadania szczegółowe: Przywróć umiejętność wykonywania podania z góry obiema rękami w miejscu. Doskonalenie umiejętności wchodzenia pod piłkę i przyjmowania technicznie poprawnej pozycji do przyjęcia od dołu. Doskonalenie umiejętności przyjmowania piłki z góry obiema rękami w ruchu Doskonalenie umiejętności wykonania: nadaj piłce pożądany kierunek. Doskonalenie umiejętności przyjmowania piłki od góry i od dołu podczas poruszania się i podawania piłki przez siatkę, zmiany miejsca.
11 slajdów
***************CZĘŚĆ GŁÓWNA*********** Treść materiału szkoleniowego: Przesuwanie piłki nad sobą z góry obiema rękami. 10 razy Wykonaj podania nad sobą z klaśnięciem w prostych ramionach. 2-3 razy Na przemian podawanie piłki obiema rękami nad sobą i przyjmowanie jej obiema rękami od dołu. 10-15 rubli. Podanie piłki obiema rękami z góry, poruszanie się krokami bocznymi z jednej linii bocznej na drugą i z powrotem. 5-6 minut Zwróć uwagę na pracę nóg i wyprost ramion w stawach łokciowych, na prawidłowe ułożenie palców na kuli oraz ruch nadgarstków ramion. Zmieniając biegi, zwracaj uwagę na pracę nóg, podczas mijania od dołu postawa powinna być głębsza. Upewnij się, że siatkarz utrzymuje prawidłową postawę.
12 slajdów
***************CZĘŚĆ GŁÓWNA*********** Treść materiału szkoleniowego: Naprzemienne podawanie piłki obiema rękami od góry, podawanie piłki obiema rękami od dołu do partnera. Podanie piłki w przeciwnych kolumnach przez siatkę ze zmianą miejsca, w dwóch, w czterech kolumnach. Zabawa plenerowa „Młyn” Przejście z kręgu wewnętrznego do koła zewnętrznego, koło wewnętrzne stoi w miejscu, zewnętrzne porusza się zgodnie z sygnałem w prawo lub w lewo. W kręgu wewnętrznym znajdują się cztery osoby, a w kręgu zewnętrznym osiem. Zwróć uwagę na postawę: jedna noga porusza się lekko do przodu, ciało pochyla się lekko do przodu. Zwróć uwagę na wysokość kół zębatych i przejrzystość ruchów. Należy pamiętać, że gracze oprócz własnych działań muszą monitorować działania swojego partnera i, jeśli to konieczne, zmieniać miejsca.
Slajd 13
*********Część końcowa*********** Zadania szczegółowe: Promowanie normalizacji oddychania i przywrócenia stanu funkcjonalnego organizmu uczniów. Promuj koncentrację uwagi i przygotuj uczniów do nadchodzących zajęć. Promuj zrozumienie przez uczniów realizacji celów lekcji i efektywności ich własnych działań edukacyjnych.
Slajd 14
*********Część końcowa*********** Treść materiału szkoleniowego: Bieganie po obwodzie sali ze stopniowym zmniejszaniem prędkości i przejściem na chodzenie. Gra „Minuta” w chodzeniu po obwodzie sali. Z przystankiem i krokiem do wnętrza sali po upływie czasu (każdy ma swoje poczucie czasu). Podsumowanie lekcji, ocena stopnia rozwiązania problemów, wyróżnienie najlepszych i wystawienie ocen za lekcję, poznanie opinii uczniów na temat efektywności ich działań.
15 slajdów
*********Część końcowa********* Wskazówki organizacyjne i metodyczne: Skup uwagę uczniów na rytmie oddychania. Zwróć uwagę, że liczenie nie odbywa się na głos, ale po cichu. Zachęć uczniów do samodzielnej analizy skuteczności swoich działań w klasie.
