Lernen, uns selbst zu lieben. Unterrichtsstunde zum Thema: „Erkenne dich selbst“ Mein Lebensmotto

Unterrichtsstunde

"Kann ich lieben?"

Der Zweck der Unterrichtsstunde: Bildung der moralischen Kultur von Gymnasiasten, Verständnis der Bedeutung einer moralischen Kategorie wie der Liebe im Leben eines Menschen, seiner vielen Gesichter.

Aufgaben.

Kultivieren Sie eine respektvolle Haltung gegenüber sich selbst und den Menschen um Sie herum.

Entwickeln Sie kritisches Denken, ziehen Sie Schlussfolgerungen, äußern Sie Ihre Meinung.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Diskussion eines Themas in eine echte persönliche Erfahrung umzusetzen.

Bilden: Gespräch mit Diskussionselementen.

Ausrüstung: Projektor, Leinwand, Karten mit farbigen Herzen, Karten mit Persönlichkeitsmerkmalen, Karten in Form von Gänseblümchen.

Fortschritt der Unterrichtsstunde.

Zeit organisieren. Begrüßung der Kinder.

Einleitendes Wort des Lehrers. Zu Beginn unserer Unterrichtsstunde möchte ich Sie einladen, sich eines der berühmten Lieder von Wladimir Wyssotski anzuhören.

(Klingt „Ballad of Love“ von V. Vysotsky)

Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? (Antworten der Schüler)

Und wie Sie verstehen, werden wir heute über Liebe sprechen, über das Gefühl, das einen Menschen mit Energie ansteckt, ihn zu Heldentaten inspiriert und ihm beim Leben hilft.

Bildung von Gruppen. Psychologen glauben, dass die Stimmung eines Menschen durch Farben widergespiegelt werden kann. Rot drückt beispielsweise Freude aus, Grün – Ruhe usw. Auf dem Tisch liegen Herzen in verschiedenen Farben. Ich schlage vor, dass Sie ein Herz in der Farbe wählen, die zu Ihrer aktuellen Stimmung passt.

Rot (Freude)

Orange (Freude, Wärme)

Gelb (hell, angenehm)

Grün (ruhig)

Blau (traurig, unzufrieden)

Lila (ängstlich, angespannt)

Schwarz (Niedergang, Verzweiflung)

(Die Schüler wählen Herzen aus und setzen sich entsprechend der Farbe in Gruppen zusammen.)

Bekanntgabe des Themas der Unterrichtsstunde. Deshalb lade ich Sie ein, heute über Liebe zu sprechen. Und nicht nur reden, sondern die Frage beantworten: „Kann ich lieben?“ Dies ist das Thema der Unterrichtsstunde. Bitte heben Sie Ihre Hand, wenn Sie diese Frage positiv beantwortet haben. Versuchen wir heute herauszufinden, was es bedeutet, lieben zu können.

Frage. Was ist Liebe? Wie verstehst du dieses Wort?

In Gruppen arbeiten. Formulieren Sie eine Definition des Wortes „Liebe“. Begründe deine Antwort.

Lehrer. Und so interpretiert das philosophische Wörterbuch dieses Konzept:

Liebe ist ein inniges und tiefes Gefühl einer Person, das auf eine andere Person, eine menschliche Gemeinschaft oder eine Idee gerichtet ist.

Tiefe emotionale Anziehung, starkes Herzgefühl.

Ein Gefühl tiefer Zuneigung, selbstloser und aufrichtiger Zuneigung.

Ständige, starke Neigung, Leidenschaft für etwas.

Lehrer. Liebe hat viele Gesichter. Wen oder was kannst du lieben?

(Antworten der Schüler: Liebe zwischen Mann und Frau, Liebe zu Gott, Liebe zur Mutter, geliebten Menschen, Liebe zum Mutterland, Liebe zur Natur, Liebe zu Tieren, Liebe zur Kunst usw.).

Einer der Schüler nimmt die Antworten der anderen auf, schreibt sie auf Tafeln und hängt sie an die Tafel.

In Gruppen arbeiten. Bitte ordnen Sie diese Konzepte in der Reihenfolge ihrer Bedeutung für Sie. Nenne mir deine Gründe.

Lehrer. D. Likhachev sagte Folgendes: „Die Kindheit beginnt mit der Liebe zur Mutter. Das ist das heiligste Gefühl. Wenn Sie es nicht in Ihrer Seele haben, bedeutet das, dass Sie, wenn Sie erwachsen werden, weder Liebe für einen Freund noch Liebe für Ihr Vaterland empfinden werden. Alles wird dir gleichgültig sein, außer deinem eigenen Frieden und Trost.“

In Kürze wird unsere Schule das traditionelle Kunstfestival zum 10-jährigen Jubiläum veranstalten. Bei der Vorbereitung sind die Mädchen auf ein Gedicht gestoßen, das sehr gut zum Thema unserer Unterrichtsstunde passt. Ich bitte die Mädchen, dieses Gedicht jetzt zu lesen. Ich denke, dass es niemanden gleichgültig lassen wird.

Es gibt ein Gedicht über Mama.

Lehrer. Ich werde dich nicht fragen, ob du deine Mutter liebst. Ich bin mir sicher, dass Sie alle diese Frage mit „Ja“ beantworten werden. Mama ist die engste und liebste Person. Ich möchte ihr immer etwas Gutes und Freundliches tun. Doch im alltäglichen Trubel ist das nicht oft möglich. Ich werde Ihnen ein paar Fragen stellen. Und ich möchte, dass jeder von Ihnen diese ehrlich beantwortet. Es besteht keine Notwendigkeit, etwas laut zu sagen.

Streitest du oft mit deiner Mutter?

Tust du immer, was sie verlangt?

Treffen Sie Ihre Mutter, wenn sie müde von der Arbeit nach Hause kommt?

Finden Sie und Ihre Mutter gemeinsame Gesprächsthemen?

Wann hast du deine Mutter das letzte Mal umarmt und ihr gesagt, dass du sie liebst?

Ich hoffe, dass die Antworten auf diese Fragen Sie zum Nachdenken und vielleicht sogar zum Überdenken Ihrer Einstellung gegenüber Ihrer Mutter angeregt haben: Seien Sie aufmerksamer, fürsorglicher, versuchen Sie, Ihre Familie weniger zu verärgern, und scheuen Sie sich nicht, den Menschen, die Ihnen am nächsten stehen, Ihre Liebe zu zeigen.

Jeder Mensch hat eine Mutter – eine Frau, die uns das Leben geschenkt hat. Aber es gibt einen Ausdruck Vaterland. Sollte ein Mensch seine Heimat lieben? (Antworten der Schüler). Wir können über das große Mutterland sprechen, über das Land, in dem wir leben. Und wir können über eine kleine Heimat sprechen. Wie nennen wir eine kleine Heimat? (Antworten der Schüler). Hat die Schule, an der Sie studieren, Bezug zum Konzept einer kleinen Heimat? (Antworten der Schüler). Deshalb bedeutet die Liebe zur Heimat auch, die Schule zu lieben.

In Gruppen arbeiten. Setzen Sie den Satz fort„Wir lieben unsere Schule, deshalb …“ .UM Die Antworten werden vorgelesen und besprochen.

Lehrer. Aber lassen Sie uns dennoch über die Liebe sprechen, über die Abhandlungen und Gedichte verfasst, Romane und Gedichte geschrieben, Filme gedreht und Musik komponiert werden. Was ist die ideale Liebe, von der jeder träumt? Ich habe die Mädchen gebeten, eine kleine Recherche zum Thema „Die besten Filme über die Liebe“ durchzuführen. Werfen wir einen Blick auf die Ergebnisse dieser Studie.

Ein Student, der eine Umfrage unter Schülern und Eltern durchgeführt hat, spricht über die Ergebnisse der Umfrage.

Es gibt viele Sprichwörter, Sprüche und Sprüche über die Liebe unter den Menschen. Ich würde gerne Ihre Meinung zu einigen davon erfahren.

Beats bedeutet, dass er liebt.

Liebe ist blind.

Mit einem Schatz, im Himmel und in einer Hütte.

Die Studierenden äußern ihre Zustimmung oder Ablehnung zu diesen Aussagen.

In unserem Land ist es in den letzten Jahren sehr in Mode gekommen, den Valentinstag zu feiern. Dieser Feiertag kam aus dem Ausland zu uns. An diesem Tag schenken sich alle gegenseitig „Valentinsgrüße“ in Form von Herzen. Glauben Sie, dass das Verschenken einer Valentinskarte ein Beweis dafür ist, dass jemand Sie liebt? (Antworten der Schüler)

Aber wir haben unsere eigenen Traditionen. Am 8. Juli wird der gesamtrussische Feiertag gefeiert – der Tag der Familie, der Liebe und der Treue. Selbst wenn man die Namen dieser Feiertage vergleicht (Valentinstag und Tag der Familie, Tag der Liebe und Treue), kann man die Grundwerte und moralischen Prioritäten hervorheben, die im Vordergrund stehen.

Der Tag der Familie, der Liebe und der Treue entstand dank des Murom-Prinzen Peter und seiner Frau Fevronia, die im 13. Jahrhundert lebten. Orthodoxe Christen verehren dieses Ehepaar als Schutzherren der Familie und der Ehe.

Peter und Fevronia wurden zu Lebzeiten zu Vorbildern ehelicher Treue, gegenseitiger Liebe und Familienglück. Der Legende nach starben sie am selben Tag – dem 25. Juni (8. Juli nach neuem Stil) 1228. Ihre an verschiedenen Orten platzierten Körper landeten auf wundersame Weise in einem Sarg, was als Wunder galt. Ihre Reliquien werden in der Kirche der Heiligen Dreifaltigkeit des Klosters der Heiligen Dreifaltigkeit in Murom aufbewahrt.

Das Symbol dieses Feiertags ist Kamille. Und ich schlage vor, dass Sie jetzt Ihr eigenes Gänseblümchen kreieren. Sie haben Karten auf Ihren Tischen, auf denen die positiven Eigenschaften der Menschen aufgeführt sind. Sie müssen 5 Eigenschaften hervorheben, die für Sie wichtiger und wertvoller sind, die Sie anderen vorziehen und was Sie am wichtigsten in Ihrem Seelenverwandten sehen möchten.

In Gruppen arbeiten. Wählen Sie aus den aufgeführten Eigenschaften die bedeutendsten aus und schreiben Sie sie auf Gänseblümchenblütenblätter. Begründen Sie Ihre Wahl. Befestigen Sie Gänseblümchen an der Tafel. Die Studierenden können diese Aufgabe auf Wunsch auch einzeln bearbeiten.

Lehrer. Erinnern Sie sich nun noch einmal an die resultierenden Listen und geben Sie zumindest sich selbst zu: Verfügen Sie selbst über die Eigenschaften, die Sie von anderen erwarten? Das heißt im Wesentlichen: Sind Sie in der Lage, wirklich zu lieben? Wenn wir von der Liebe zu uns selbst nur Privilegien und Freuden erwarten, wird diese Liebe keinen Erfolg haben und zum Tode verurteilt sein.

Viele glauben, dass das Wichtigste in der Liebe die Fähigkeit ist zu geben, sich nicht um sich selbst, sondern um den geliebten Menschen zu kümmern, die Fähigkeit zur Selbstaufopferung. Was können Sie Ihrem Liebsten geben, was können Sie opfern? (Die Schüler reflektieren die gestellte Frage.)

Zusammenfassend. Betrachtung. Kehren wir also zum Thema der heutigen Unterrichtsstunde zurück: „Kann ich lieben?“ Ich hoffe, dass unser Gespräch Ihnen hilft, dieses schwierige Thema zu verstehen. Vielleicht überdenken Sie sogar einige Aspekte in Beziehungen mit anderen Menschen, denken Sie über Ihr Verhalten und Ihre Handlungen nach. Zu Beginn des Unterrichts wählten Sie farbige Herzen aus, die zu Ihrer Stimmung passten. Sagen Sie mir, bei wem hat sich die Stimmung nach unserem Gespräch geändert und wenn Sie jetzt gebeten würden, eine Farbe auszuwählen, wäre die Wahl anders ausgefallen? Warum? Womit hängt das zusammen? (Antworten der Schüler)

Anhang 1.

Gedicht über Mama

In einem Gewand, das bereits mehr als einmal geflickt wurde

Hergestellt aus leuchtend farbigen Fasern

In einer überfüllten Krankenstation

Eine alte Frau steht weinend am Fenster.

Niemand tröstet sie mehr

Jeder kennt den Grund für diese Tränen.

Sie besuchen ihren Mitbewohner,

Und nur einmal brachte ihr Sohn ihr ein Gewand.

Ich vergaß die Hausschuhe und sagte verlegen:

Ich bringe es morgen... Kannst du Geduld haben, Mutter?

Natürlich werde ich geduldig sein. Ich bin nicht wie eine Feder

Und ich kann in Wollsocken liegen.

Wohin soll ich hier gehen? Es gibt nicht genug Platz.

Die Krankenschwestern bringen Ihnen Essen.

Die Krankheit hat mich so erschöpft zurückgelassen

Ich wünschte, ich könnte mich einfach hinlegen und entspannen.

Der Sohn seufzte und schaute weg:

Hier... Siehst du... Es hat etwas mit dir zu tun...

Das ist alles sehr verwirrend und subtil...

Aber denken Sie nicht schlecht von mir!

Deine Wohnung ist leer,

Und meine Frau und ich haben darüber nachgedacht

Warum bist du hier und da... Allein... Krank...

Wenn es dir besser geht, nehmen wir dich auf!

Und die Enkel werden sich freuen, wissen Sie!

Sie lieben dich, Mutter!

Alle! Es ist entschieden! Sie ziehen zu uns!

Wir verkaufen Ihre Wohnung!

Er holte die Papiere heraus und sagte ohne Zweifel:

Ich habe an alles gedacht, vertrau mir, Mama ...

Sobald wir Verbesserungen sehen,

Von hier aus kommen Sie sofort zu uns.

Was kann man hier sagen? Er ist ihr Sohn, sein eigenes Blut ...

Und Enkel sind lebenswert!

Und sie unterschrieb, ohne es zu ahnen

Wie die Dinge wirklich sind.

Tage vergehen, Wochen vergehen...

Immer noch kein Sohn. Und es ist unwahrscheinlich, dass er kommt.

Die alte Frau wurde getröstet und bemitleidet...

Aber wer und was wird es hier nicht verstehen?

Und jeden Tag wird die alte Dame schwächer

Und nachts träume ich immer öfter,

Wie wärmender Brei für meinen Sohn am Morgen,

Aber er weint und will nicht essen.

Und die ersten Schritte des kleinen Sohnes,

Und das Wort, das er zum ersten Mal sagte

Und die ersten Kratzer und Beulen,

Sowohl Kindergarten als auch Schule – erste Klasse.

Die Ärzte schweigen und geben ihr Bestes.

Zumindest irgendwie ihr Leiden lindern.

Und die Verwandten haben es strengstens verboten

Erzählen Sie der alten Dame von der Diagnose.

Sie weiß nicht, dass es dieses Krankenhaus ist

Kein einfaches Stadtkrankenhaus,

Dass es keine Chance mehr auf Heilung gibt...

Aber für sie ist Unwissenheit kein Albtraum.

Hospizschild an der Wand am Eingang

Er sagt ihr nichts Schlechtes.

Seltsame Worte sind seit langem in Mode

Und sollte jemand dafür verantwortlich gemacht werden?

Sie weiß nicht, dass es ihrem Sohn gut geht

Ruft zweimal wöchentlich Ärzte an:

Du hast gesagt, er liegt im Sterben... Seltsam...

Dass sie noch lebt...

Sie lebt. Sie wartet immer noch und glaubt

Dass der Sohn kommt, umarmt, erklärt,

Die Türen der Kammern werden sich jetzt öffnen,

Sie wird alles verstehen und alles vergeben.

Mit letzter Kraft steht sie aus dem Bett.

Er hält sich an der Wand fest und nähert sich dem Fenster.

Wie viel mehr Geduld wird sie haben?

Glauben Sie also dem gleichgültigen Sohn?

Sie ist bereit, ihr Bestes zu geben.

Und sie muss die Kraft finden, die sie nicht hat.

Was ist, wenn er kommt? Sie muss warten!

Er wird kommen... Nun, wie kann er nicht kommen?

Er steht da und weint... Er wartet auf Neuigkeiten von seinem Sohn...

Er schaut nur beiläufig in den Himmel

Und er spielt mit der Hand an seinem Brustkreuz herum -

Warte, Herr, nimm es nicht an.

Lehrer. In der letzten Unterrichtsstunde haben wir über die Gründe gesprochen, warum wir uns selbst nicht lieben. Heute werden wir versuchen, die Frage zu beantworten: „Wie kann man sich selbst lieben?“

Jeder von Ihnen möchte die folgenden Worte sagen: „Glauben Sie an sich selbst, lieben Sie sich selbst, und wenn Sie sich selbst sehr lieben, werden Sie sich selbst so viel Liebe schenken, dass Sie sich nicht mehr von anderen trennen müssen, und Sie selbst werden dazu in der Lage sein.“ großzügig zu geben.“

Erlaube mir an mich sich verlieben ich selbst. Liebe zu Menschen beginnt mit Liebe zu dir selbst.

Versuchen Sie, jeden Morgen mit den Worten aufzuwachen: „Ich bin gut, nett, geliebt und wunderbar.“

Das ist sehr angenehm. Wer nicht glaubt, kann es selbst ausprobieren.

Lassen Sie mich Ihnen noch ein paar Tipps geben.

1 Schüler. Tipp 1. Erkenne, dass du nicht allein bist.

2 Schüler. Beobachten Sie die Menschen um Sie herum und Sie werden feststellen, dass viele Menschen ein verborgenes Gefühl der Unsicherheit verspüren.

1 Schüler. Dieses Gefühl kann maskiert sein und manifestiert sich in Form von Schüchternheit oder Wut und Unhöflichkeit; in Form von dummem Verhalten oder der Weigerung, an einem Spiel oder einer sozialen Aktivität teilzunehmen; in Form von Stolz und Arroganz oder der Fähigkeit, aus irgendeinem Grund zu erröten.

2 Schüler. Verstehen Sie – Sie sind nicht allein. Jeder hat Angst vor Blamage und Spott, jeder hat die gleichen Probleme wie Sie.

3 Schüler. Tipp 2: Finden Sie die „Wurzel des Bösen“ und ziehen Sie sie heraus.

4 Schüler. Wählen Sie eine Zeit und einen Ort für sich selbst, damit Sie niemand zum Nachdenken stört. Konzentrieren Sie sich auf die Probleme, die Sie deprimieren, Ihr Leben vergiften und Ihnen Tag und Nacht keine Ruhe geben.

3 Schüler. Schreiben Sie alle diese Probleme auf zwei Blätter Papier. Auf einem Blatt stehen Probleme, die nicht korrigiert werden können und die nicht von Ihrem Willen abhängen (kleine Körpergröße, lange Nase, tiefe Stimme, zu hohe Stirn, spärliches Haar, kleine Wohnung, niedriges Gehalt der Eltern usw.)

4 Schüler. Auf dem anderen Blatt sind Probleme aufgeführt, die korrigiert werden können – das sind in erster Linie Mängel Ihres Charakters, Ihres Verhaltens und Ihrer Gewohnheiten. (Ich bin zu hitzig, ich kann mich nicht klar und prägnant ausdrücken, ich bin zu schüchtern, ich bin zu langsam, ich bin unfreundlich zu Menschen usw.)

3 Schüler. Schreiben Sie zunächst die Probleme auf, die Sie am meisten beschäftigen. Verheimlichen Sie nichts in diesem schriftlichen Geständnis.

6 Schüler. Wenn Sie einen vertrauenswürdigen erwachsenen Freund haben, dem Sie vertrauen, dem Sie vertrauen und mit dem Sie ehrlich sein können, teilen Sie es ihm mit.

5 Schüler. Dies muss ein Erwachsener sein: einer der Eltern, die Schwester der Mutter, der Freund des Vaters, der Lehrer.

6 Schüler. Besprechen Sie Ihre Probleme mit diesem älteren Kameraden und besprechen Sie die Liste, die Sie zusammengestellt haben.

5 Schüler. Vielleicht sind Sie zu wählerisch mit sich selbst und ein Großteil Ihrer Liste wird sich als Seifenblase herausstellen.

6 Schüler. Aber versuchen Sie herauszufinden, welche Probleme tatsächlich existieren.

5 Schüler. Bitten Sie sie, Ihnen zu sagen, wie Sie mit ihnen umgehen sollen.

6 Schüler. Wenn Sie keinen solchen Freund haben, ist es in Ordnung – lösen Sie das Problem selbst. Es ist nicht einfach, aber es ist möglich.

1 Schüler. Tipp 4: Akzeptiere dich selbst so, wie du bist.

2 Schüler. Es gibt immer Dinge, die wir nicht ändern können. Dies gilt sowohl für die äußeren Umstände als auch zum Teil für unser Erscheinungsbild.

1 Schüler. Teilweise, weil wir einige Mängel immer noch verbergen und weniger auffällig machen können. Möglicherweise werden einige Elemente aus der ersten Liste in die zweite migriert.

2 Schüler. Aber was ist mit den Problemen, die wir nicht ändern können?

1 Schüler. Wir müssen nur lernen, das zu akzeptieren, was nicht von unserem Willen abhängt.

2 Schüler. ( ein Plakat lesen) Die wirklich Glücklichen sind nicht diejenigen, die keine Probleme haben, sondern diejenigen, die gelernt haben, mit dem zu leben, was ihnen nicht ganz passt.

1 Schüler. Lesen Sie Ihre Liste ungelöster Probleme ein letztes Mal und vergessen Sie sie für immer.

2 Schüler. Und das Beste: Verbrennen Sie diese Liste zusammen mit Ihren Problemen irgendwo im Garten oder auf einem unbebauten Grundstück.

1 Schüler. Liebe dich selbst so wie du bist.

3 Schüler. Tipp 5. Arbeiten Sie an sich. Erschaffe Dich selbst.

4 Schüler. Jetzt bleibt uns eine Liste der Probleme, die behoben werden können. Es lohnt sich, mit dieser Liste zu arbeiten.

3 Schüler. Natürlich ist es unmöglich, den Charakter einer Person vollständig zu korrigieren, indem man sie einem bestimmten Standard näherbringt.

4 Schüler. Und es ist nicht notwendig. Sonst sehen wir alle gleich aus, wie Roboter, und das Leben wird für uns sehr langweilig.

3 Schüler. Aber es gibt Charaktereigenschaften, die unser Leben beeinträchtigen, uns und den Menschen um uns herum Unannehmlichkeiten, Unbehagen und sogar Kummer bereiten (heißes Temperament, Sturheit, Unhöflichkeit, Egoismus, Faulheit usw.).

4 Schüler. Sie müssen solche persönlichen Qualitäten ganz loswerden oder zumindest lernen, sie unter Kontrolle zu halten.

3 Schüler. Im Gegensatz zur ersten müssen Sie die zweite Liste speichern. Und noch besser ist es, wenn Sie es unter der Überschrift „Ich arbeite an mir selbst“ auf gutes farbiges Papier drucken.

4 Schüler. Wenn Sie sich ernsthaft dazu entschließen, sich selbst weiterzubilden, bitten Sie Ihre Familie und enge Freunde, die Eigenschaften Ihres Charakters zu nennen, die sie an Ihnen besonders nicht mögen, und fügen Sie sie Ihrer Liste hinzu.

3 Schüler. Jetzt haben Sie einen klaren Aktionsplan. Tue es. Arbeiten. Verbessere dich selbst.

4 Schüler. Gehen Sie Punkt für Punkt klar vor. Ergreifen Sie nicht alles auf einmal. Nachdem Sie einen Mangel beseitigt haben, konsolidieren Sie das Ergebnis und beginnen Sie erst dann mit der Arbeit am nächsten.

Lehrer. Sie werden sehen, wie Sie sich mit jedem Sieg sicherer und selbstbewusster fühlen und wie sich die Einstellung anderer Ihnen gegenüber ändert. Allmählich werden Sie sich besser fühlen. Wenn du dich selbst magst, werden andere beginnen, dich zu mögen.

Seien Sie auf kleinere Fehler und vorübergehende Niederlagen vorbereitet, aber geben Sie auf keinen Fall auf oder geben Sie auf. Der Erfolg erwartet Sie!

Entwickeln Sie gleichzeitig die Fähigkeiten und positiven Eigenschaften, die Sie bereits haben. Und es gibt sie definitiv.

5 Schüler. Tipp 6: Finde echte Freunde. „Habe nicht hundert Rubel, sondern hundert Freunde.“

6 Schüler. Sie müssen nicht besonders gutaussehend, klug oder reich sein, um von anderen Menschen gemocht zu werden.

5 Schüler. Um gute Freunde zu finden, muss man lernen, selbst ein guter Freund zu sein.

Lehrer. In der nächsten Reihe unserer Gespräche werden wir darüber sprechen, wie man echte Freunde findet und wie man echte Freundschaft von einer Party unterscheidet.

Manchmal flüstert dir deine innere Stimme zu: „Du bist ein Verlierer, du bist wertlos, alle lachen über dich, bei dir klappt immer nichts, du bist nicht schön, du bist nicht wie alle anderen, du wirst dein ganzes Leben lang ein Verlierer sein.“ Leben ...“ Glauben Sie es nicht. Das!

Unterrichtsstunde zum Thema: „Erkenne dich selbst.“

Ziele: Kindern einige Techniken der Selbsterkenntnis näherbringen, Kindern eine Vorstellung davon geben, wie sie die Hauptmerkmale in sich selbst finden und ihre persönlichen Eigenschaften bestimmen können; bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, sich selbst und andere richtig einzuschätzen; zur Bildung des Glaubens an die eigenen Stärken beitragen, an die Möglichkeit, besser zu werden; Ermutigen Sie Jugendliche zur Selbsterkenntnis und Selbstbildung.

Ausrüstung. Jeder Schüler hat Albumblätter und Notizbuchblätter.

Unterrichtsplan.

1. Einführung.
2. Interaktives Gespräch „Müssen Sie sich selbst kennen?“
3. Ermittlung des Wissens von Kindern über sich selbst:

Diskussion „Welche Person kann als einzigartig bezeichnet werden?“

Erstellen von Selbstporträts;

Gruppenspiel „Wer bin ich? Was bin ich?

4. Minivortrag „Was ist Selbstwertgefühl?“

5. Selbstwerttest.

6. Zusammenfassung.

Klassenfortschritt.

1. Einführung.

Die Worte „Erkenne dich selbst“ stammen vom größten Philosophen der Antike, Sokrates, der vor vielen Jahrhunderten lebte. Schon damals fragte sich ein Mensch: Wer er ist, was sein Charakter ist, was er mag, was er nicht mag, was sind seine Ziele im Leben, wie andere Menschen ihn behandeln? Dieser Prozess wird Selbsterkenntnis genannt.

1. Interaktives Gespräch „Müssen Sie sich selbst kennen?“

Denken Sie, dass ein Mensch in unserer Zeit danach streben sollte, sich selbst zu kennen?

Was ist besser: sich selbst zu überschätzen oder zu unterschätzen?

Wie verstehen Sie die Wörter „Introspektion“, „Introspektion“, „Selbstprüfung“?

Glaubst du, du kennst dich selbst?

Man muss sich selbst kennen! Denn wer seine Stärken und Schwächen kennt, kann seine Talente entwickeln und seine Mängel korrigieren. Es wird ihm leichter fallen, mit den Menschen um ihn herum zu kommunizieren, da er, nachdem er seine Individualität definiert hat, die Individualität einer anderen Person erkennen kann. Er wird sich erfolgreich und glücklich fühlen.

Wie erkennt man sich selbst? Dafür gibt es solche Techniken: Selbstbeobachtung, Selbstbeobachtung, Selbsttest, Selbstwertgefühl.

Heute lernen wir Selbsterkenntnis. Wir führen Selbstbeobachtung, Selbstanalyse, Selbsttests und Selbstbewertung durch.

1. Ermittlung des Wissens von Kindern über sich selbst.

Diskussion „Welche Person kann als einzigartig bezeichnet werden?“

Leise Musik geht an. In Gruppen eingeteilte Kinder besprechen die Antworten.

Dies ist eine kluge, talentierte, außergewöhnliche Person.

Anders als andere Menschen.

Das ist eine ungewöhnliche, seltsame Person, ein Exzentriker.

Das ist jeder Mensch, selbst der gewöhnlichste. Er unterscheidet sich von anderen Menschen sogar durch seine Fingerabdrücke.

Selbstporträts erstellen.

Jeder Mensch auf der Welt ist einzigartig, unnachahmlich. Das Wort „einzigartig“ bedeutet „einzigartig“, „unnachahmlich“. Ich möchte, dass jeder von Ihnen über seine Einzigartigkeit nachdenkt. Dazu schlage ich vor, dass Sie Ihr Porträt auf einem Blatt im Querformat zeichnen.

Sie haben einzigartige Selbstporträts geschaffen. Und jetzt werden wir Selbstporträts signieren. Spielen wir dazu das Spiel „Wer bin ich?“, „Was bin ich?“

Spiel in Gruppen „Wer bin ich?“ "Was bin ich?"

Schreiben Sie den Buchstaben „Ich“ zehnmal in die Spalte links und neben jeden Buchstaben schreiben wir die Antwort auf die Frage „Wer bin ich?“, „Was bin ich?“ Dies könnte ein Urteil über Sie selbst sein, über Ihr Aussehen, Ihren Charakter, Ihre innere Welt, über Ihre Hobbys, Erfahrungen, darüber, wofür Sie sich selbst respektieren.

Leise Musik geht an. Kinder arbeiten 3-5 Minuten. Dann reden sie in Gruppen über sich selbst.

1. Minivortrag „Was ist Selbstwertgefühl?“

Es reicht nicht aus, sich selbst zu kennen, man muss ein angemessenes Selbstwertgefühl haben. Selbstwertgefühl ist eine Einschätzung der eigenen Stärken und Schwächen. Nicht jeder Mensch kann sich selbst richtig einschätzen. Das Selbstwertgefühl kann überschätzt, unterschätzt und wahr sein. Menschen mit geringem Selbstwertgefühl halten sich für dumm, schwach und hässlich. Diese Menschen sind sehr empfindlich, unkommunikativ und unsicher.

Menschen mit hohem Selbstwertgefühl hingegen betrachten sich selbst als die klügsten, schönsten und talentiertesten. Sie sind sehr kontaktfreudig und selbstbewusst, nehmen aber oft Arbeiten an, die ihre Fähigkeiten übersteigen, und erledigen sie nicht.

Und nur Menschen mit richtigem Selbstwertgefühl kennen ihre Stärken und Schwächen, haben keine Angst vor Kritik, haben keine Angst vor Kommunikation, sie werden selbstbewusst eine Aufgabe annehmen, die sie bewältigen können, sie zu Ende bringen und sich den Respekt anderer verdienen.

Wahres Selbstwertgefühl hilft einem Menschen, seine Würde zu bewahren und in Harmonie mit allen und mit sich selbst zu leben.

1. Testen Sie „Selbstwertgefühl“.

Heute lernen wir, uns selbst einzuschätzen. Lassen Sie uns den Test durchführen und herausfinden, welches Selbstwertgefühl jeder von Ihnen hat. Jeder hat ein Blatt Papier auf seinem Schreibtisch. Zeichnen Sie 8 Kreise in einer Reihe darauf. Es ist besser, das Blatt breit zu platzieren. Schreiben Sie schnell den Buchstaben „I“ hinein

irgendein Kreis. Und jetzt können Sie herausfinden, wie hoch Ihr Selbstwertgefühl ist. Je näher Sie am linken Rand sind, desto geringer ist Ihr Selbstwertgefühl. Je näher Sie am rechten Rand sind, desto höher ist Ihr Selbstwertgefühl. Wer den Buchstaben „Ich“ in die Mitte setzt, hat das richtige Selbstwertgefühl.

Das Ergebnis, das Sie erhalten, muss nicht mit allen geteilt werden. Dieses Ergebnis sollte Ihnen Denkanstöße für die weitere Selbstbeobachtung geben. Denn nur wenn wir unsere Schwächen erkennen, können wir sie korrigieren und stärker werden. Dies bestimmt, wie erfolgreich Ihr Leben sein wird.

1. Zusammenfassend.

Fassen wir unsere Unterrichtsstunde zusammen:

War das Thema Selbsterkenntnis interessant?

Was haben Sie über die verschiedenen Optionen für Selbstwertgefühl gelernt?

Wie kann wahres Selbstwertgefühl einem Menschen im Leben helfen?

Was haben Sie Neues über sich selbst gelernt?

Denken Sie darüber nach, sich weiterhin selbst zu überwachen?

Hat Ihnen die Unterrichtsstunde gefallen?

Abschluss: Wir haben gelernt, dass manche Menschen immer noch nicht das Selbstwertgefühl haben, das Sie sich wünschen. Sie müssen sich selbst richtig einschätzen, damit die Leute Sie respektieren, um selbstbewusst zu sein. Um Ihre Stärken richtig einschätzen zu können, ist es notwendig, sich selbst zu studieren.

LernenStudie

Ziele und Ziele:

Kinder darauf aufmerksam machen, dass Lernen Arbeit ist;

Respekt für jede Arbeit entwickeln;

einen Algorithmus für ein erfolgreiches Lernen entwickeln;

den Wunsch der Kinder nach Selbstverbesserung und Selbstentwicklung entwickeln.

Ausrüstung:

• Video-Karaoke von music-fantasy.ruLieder„Unser Schulland“Y. CheechKova, M. Plyakovsky;"ICHIch möchte es wissen“ von Yu. Chichkov, M. Plyakovsky;Wenn es keine Schulen gäbe... Text von Yuri Entin, Musik von Vladimir Shainsky.
  Lied aus dem Film „Morgen ohne Noten“.

Testblätter;

Klassenfortschritt

Video-Karaoke von music-fantasy.ru für ein Schullied für den 1. September.Das Lied klingt „ Drehen Sie nicht den bunten Globus ».

Drehen Sie nicht den bunten Globus -
Da wirst du es nicht finden
Dieses Land, ein besonderes Land,
Worüber wir singen.
Unser alter Planet
Alles wurde schon lange untersucht,
Aber dieses Land ist groß -
Wie ein weißer Fleck.

Lass dieses Land
Die Züge fahren nicht, die Züge fahren nicht,
Wir Mütter zum ersten Mal
Sie bringen dich an der Hand hierher.


Dieses Land ist immer in meinem Herzen!

In eine neue Klasse, wie in eine neue Stadt,
Wir kommen jedes Jahr -
Ein Stamm junger Träumer,
Unruhige Menschen.
Wir müssen also wieder fliegen und segeln
Überall in diesem endlosen Land,
Zu unerwarteten Entdeckungen,
Für den Abschluss im Frühjahr.

Lass dieses Land
Die Züge fahren nicht, die Züge fahren nicht,
Wir Mütter zum ersten Mal
Sie bringen dich an der Hand hierher.
In diesem klingenden, fröhlichen Land
Sie begrüßen uns wie neue Bewohner.
Dieses Land ist immer in meinem Herzen!

Hier hören wir manchmal
Im leisen Rascheln der Seiten
Der Lärm entfernter Neubauten,
Stimmen von Blumen und Vögeln.
Der Wind der Wanderungen dreht den Globus,
Winkt uns mit dem Flügel zu
In diesem Land, einem besonderen Land,
Worüber wir singen.

Lass dieses Land
Die Züge fahren nicht, die Züge fahren nicht,
Wir Mütter zum ersten Mal
Sie bringen dich an der Hand hierher.
In diesem klingenden, fröhlichen Land
Sie begrüßen uns wie neue Bewohner.
Dieses Land ist immer in meinem Herzen!

Lehrer: Haben Sie erraten, worüber wir heute im Unterricht sprechen werden?

Hallo Leute! Heute feiert unser ganzes Land den Tag des Wissens.Heute haben wir einen freudigen Feiertag – den ersten Schultag nach den Ferien. Wir versammelten uns als ganze Klasse zu diesem wunderschönen Feiertag – dem Tag des Wissens. Herzlichen Glückwunsch zum Start ins neue Schuljahr. Möge unsere Klasse leicht sein durch den Wunsch, unser Wissen und unsere Fähigkeiten zu erweitern, möge sie warm durch eine freundliche Haltung zueinander sein.

Sagen Sie mir, warum brauchen wir Wissen, wenn es manchmal so schwierig ist, es zu erlangen?
Wo kann man sich nach der Schule Wissen aneignen?

Das in der Schule erworbene Wissen wird Ihnen helfen, einen Beruf zu wählen, zu angesehenen Menschen zu werden und unserem Land zu helfen.
Alle berühmten, großartigen Menschen erhielten eine hervorragende Ausbildung und studierten an Instituten, Universitäten oder sogar Akademien.

Diskussion des Gleichnisses „Alles liegt in deinen Händen“

Vor langer Zeit lebte in einer antiken Stadt ein Meister, umgeben von Schülern. Die Fähigsten von ihnen dachten einmal: „Gibt es eine Frage, die unser Meister nicht beantworten konnte?“ Er ging auf eine blühende Wiese, fing den schönsten Schmetterling und versteckte ihn zwischen seinen Handflächen. Der Schmetterling klammerte sich mit seinen Pfoten an seine Hände und der Schüler war kitzlig. Lächelnd näherte er sich dem Meister und fragte:

- Sag mir, was für einen Schmetterling ich in meinen Händen habe: lebendig oder tot?

Er hielt den Schmetterling fest in seinen geschlossenen Handflächen und war jeden Moment bereit, sie um seiner Wahrheit willen zu drücken.

Ohne auf die Hände des Schülers zu schauen, antwortete der Meister:

- Alles liegt in deinen Händen.

Frage des Lehrers: Was bedeutet für Sie der Ausspruch des Meisters „Alles liegt in Ihren Händen“? (Diskussion der Aussage des Meisters).

Lehrer: Leute, was bedeutet es zu studieren?

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Rechts GViele von Ihnen werden sagen, dass Studieren in erster Linie Arbeit ist. Die Schüler müssen die Fähigkeit haben, zuzuhören und sich zu erinnern, alles genau und genau zu machen, sich für die Menschen um sie herum zu interessieren, sie müssen die Angewohnheit haben, ihre Zeit zu planen, um alles erledigen zu können.

Aber es passiert wahrscheinlich oft, dass man, nachdem man ein weiteres D oder C erhalten hat, beschließt, jetzt nach Hause zu kommen und „zur Besinnung zu kommen“, alles zu studieren und zusätzliche Literatur zu lesen. Aber wenn du von der Schule nach Hause kommst, willst du dich hinlegen und fernsehen, und dann ruft dein Freund oder deine Freundin an und du musst spazieren gehen. Abends kommen Sie wieder müde, Sie müssen zu Abend essen, sich wieder ausruhen, und dann gibt es ein interessantes Programm und sogar ein Computerspiel. Und es bleibt nur sehr wenig Zeit für Hausaufgaben, naja, nur ein bisschen, aber Sie müssen sowohl Mathematik als auch Russisch lernen, ein Gedicht lernen, einen Absatz über die Welt um Sie herum lesen und Fragen beantworten. Und meine Augen kleben schon zusammen, ich habe keine Kraft mehr. Und am Morgen geht ein solcher Schüler wieder lustlos zur Schule: Der Unterricht ist irgendwie erledigt, was bedeutet, dass es ein entsprechendes Ergebnis geben wird. Was zu tun?

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Hören Sie, wie ein Schüler mit einer ähnlichen Situation umgegangen ist.

Ich habe morgens die Tabelle studiert.

Ich bin völlig erschöpft:

Zweimal neun ist 18,

Drei mal neun ist 27.

Ich schaue keine Sendungen

Sogar Cartoons – nein, nein!

Ich lerne es immer wieder, den Tisch,

Auch am Wochenende!

Ich habe den Ball nicht mit meinen Freunden getreten,

Habe nicht ferngesehen.

Aber – Hurra! - Tisch

Leute, ich habe gewonnen.

(Aus Unterrichtsmaterialien von L. S. Serebrennikova)

Wie kam der Junge mit seinem Problem zurecht?

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Warum kann ein Student „sich zusammenreißen“ und das erreichen, was er sich vorgenommen hat, während ein anderer Unterhaltung dem Geschäftlichen vorzieht?

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Tatsächlich ist eine der Komponenten jedes Erfolgs die Fähigkeit, sich Freuden zu verweigern. Und dies erfordert Willensanstrengung oder Willenskraft. Was ist Wille? Dies ist die Fähigkeit einer Person, ihr Verhalten zu regulieren und zu steuern. Sobald eine Person vor der Wahl steht, sich hinzulegen oder etwas zu arbeiten, wird der Mechanismus der Willensregulation ausgelöst. Der eine geht dem Ziel entgegen, sich selbst überwindend, der andere verlangsamt sich auf diesem Weg. Jede Überwindung eines Hindernisses stärkt den Willen, der Mensch wird stärker. Und ein Mensch, der seinen Wünschen folgt und sein Pflichtgefühl vergisst, bleibt normalerweise stehen. Über solche Menschen sagt man: „Er schwimmt mit dem Strom“, er ist ein „Gemüse“.

Aber alles, was wir jetzt tun, alle unsere Handlungen „machen“ unsere Zukunft.

Sagen Sie uns, wie Sie sich in 20-25 Jahren in der Zukunft sehen.

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Es ist völlig klar, dass jeder ein erfolgreicher Mensch sein möchte – einen Job haben möchte, den er liebt, und ein gutes Gehalt. Doch warum bleibt dies für manche ein Traum, während andere tatsächlich erreichen, was sie wollen und sogar noch mehr?

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Nun reisen wir durch einige Kontinente des Planeten des Wissens, deren Namen in Rätseln verschlüsselt sind. Lasst uns sie lösen.

Rätsel zu Schulfächern:

1. Notwendige Wissenschaft, Gymnastik für den Geist,

Uns wird das Denken beigebracht ... (Mathematik)

2. Jeder Schüler muss lesen und schreiben können

Wenn er es weiß...(Russische Sprache)

3. Möchten Sie in verschiedene Länder reisen?

Muss die Sprache beherrschen...(fremd)

4. Lasst uns Bücher lieben und die Kultur verbessern

Wir sind im Unterricht...(Literatur)

5. Stärkt die Muskulatur aller Kinder... (Sportunterricht)

6. Um stimmliche Talente bei Kindern zu entdecken,

Sie brauchen Unterricht...(Musical)

7. Bilder, Farben, Hochgefühle –

Dies wird gelehrt von... (Bildende Kunst)

8. Basteln, mit Leidenschaft arbeiten –

Dazu benötigen Sie... (Arbeitsausbildung - Technik)

9. Ferne Vergangenheit, alte Gebiete -

Die Wissenschaft untersucht dies... (Geschichte)

10. Die Natur zu kennen und zu lieben wird lehren ... (Naturgeschichte)

„Talent ist Arbeit und noch mehr Arbeit.“ Einige von Ihnen denken wahrscheinlich: „Na ja, ich bin noch klein, in der 10. Klasse …“ Tatsächlich müssen wir jetzt anfangen. Das Wissen, das die Grundschule vermittelt, bildet die Grundlage für Intelligenz. Stellen Sie sich vor, dass jemand, der die Lektionen regelmäßig und gewissenhaft lernt, ein starkes Fundament schafft, das jedem Schock standhält. In jeder Klasse und jedem Institut wird er dieses Wissen nutzen können. Denn selbst die schwierigsten Theoreme der Mathematik basieren auf dem Wissen, das Sie sich jetzt aneignen.

Und wer nicht versucht, seine Hausaufgaben irgendwie zu machen, wird kein solides Fundament schaffen können. Sein Wissenshaus könnte jeden Moment zusammenbrechen oder sogar völlig zusammenbrechen.

Denken Sie zurück und sagen Sie uns, ob Sie jemals solche Momente hatten, in denen Sie den Wunsch, spazieren zu gehen, am Computer zu spielen oder Ihre Hausaufgaben zu machen, überwunden haben.

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Der Wille kann, wie jede Charakterqualität, entwickelt werden. Welche Eigenschaften sind Ihrer Meinung nach einem willensstarken Menschen innewohnend?

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Das ist richtig, es geht um Ausdauer, Entschlossenheit, Unabhängigkeit, Initiative und Entschlossenheit.

Erinnern Sie sich nun an die Helden literarischer Werke, die diese Eigenschaften besitzen, und benennen Sie sie.

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Und jetzt schlage ich vor, dass Sie einen Test ausfüllen und feststellen, wie weit Ihr Wille entwickelt ist. Versuchen Sie, die folgenden Fragen für sich selbst ehrlich zu beantworten.

Die Schüler beantworten die Testfragen, indem sie „Ja“- oder „Nein“-Antworten auf ein Blatt Papier schreiben.

Lehrer: Seien Sie aufmerksam.

Sind Sie in der Lage, bei Bedarf früh morgens aus dem Bett zu kommen, egal wie früh es ist?

Machen Sie jeden Morgen Übungen?

Streben Sie danach, eine tägliche Routine aufrechtzuerhalten?

Egal wie sehr sie Sie stören, können Sie sich im Unterricht nicht ablenken lassen und das tun, was erforderlich ist?

Verurteilen Sie, zumindest vor sich selbst, diejenigen, die zu spät kommen, den Unterricht versäumen oder sich in andere einmischen?

Erledigen Sie Ihre Hausaufgaben immer, auch wenn Sie nicht alleine sind?

Lesen Sie weitere empfohlene Literatur?

Führen Sie einen Auftrag aus, mit dem Sie nicht ganz zufrieden sind?

Können Sie das nicht tun, wenn Sie in einer Konfliktsituation kurz davor stehen, sich mit jemandem zu streiten?

Erledigen Sie Ihre Hausaufgaben immer, ohne daran erinnert zu werden?

Gibt es Tage und Zeiten, an denen Sie gerne dasselbe tun?

Wenn Sie angefangen haben, etwas zu tun, aber dann gemerkt haben, dass es nicht interessant ist, werden Sie dann zu Ende bringen, was Sie begonnen haben?

Können Sie die interessanteste Fernsehsendung oder den interessantesten Film ablehnen, wenn Sie ein dringendes und wichtiges Geschäft haben?

Halten Sie Ihre Versprechen immer?

Denken Sie über Ihr Verhalten, Ihre Handlungen nach, ziehen Sie daraus Schlussfolgerungen?

1

Testinterpretation. Für jede Antwort „Ja“ geben Sie sich 2 Punkte, für die Antwort „Nein“ 0. Berechnen Sie Ihre Punkte. Ihre Summe zeigt an, wie entwickelt Ihr Wille ist.

Wenn Sie 22 bis 33 Punkte erreichen, kann man Ihnen gratulieren – mit Willenskraft ist alles in Ordnung. Auf Sie ist Verlass, Sie werden uns nicht im Stich lassen. Aber manchmal ist Ihre feste Position für andere unangenehm. Lernen Sie, sie zu berücksichtigen.

Bei einem Wert zwischen 13 und 21 Punkten ist die Willenskraft mäßig entwickelt. Wenn Ihnen etwas anvertraut wird, tun Sie es und übernehmen aus eigener Initiative keine unnötige Verantwortung. Sie sind nicht immer entschlossen und beharrlich bei der Erreichung Ihrer Ziele. Und es gibt noch keine klaren Ziele.

Wenn Sie 12 oder weniger Punkte erreichen, ist Ihre Willenskraft nicht gut. Sie nehmen Ihre Verantwortung sorglos wahr und tun nur das, was einfacher und interessanter ist.

Wahrscheinlich haben Sie sowohl zu Hause als auch in der Schule viele Probleme. Versuchen Sie, sich selbst von außen zu betrachten, Ihr Verhalten und Ihre Handlungen zu analysieren und zumindest etwas zu ändern. Sie werden bald merken, dass das gar nicht so schwer ist und Sie zu einem willensstärkeren Menschen werden.

(Basierend auf dem Buch von E.I. Rogov „Emotionen und Wille“)

Lehrer: Welchen weiteren Rat würden Sie denen geben, die ihren Willen stärken wollen?

Die Antworten der Schüler werden gehört.

Lehrer: Jede Ihrer Fähigkeiten kann entwickelt werden. Natürlich ist der Sport dabei unser großer Freund. Versuchen Sie, für sich einen Tagesablauf zu entwickeln und diesen strikt einzuhalten. Analysieren Sie Ihre Handlungen häufiger, betrachten Sie sich selbst von außen. Denken Sie darüber nach, wie Ihre Lieben und Freunde Sie sehen. Überlegen Sie, was Ihnen in Zukunft nützlich sein wird und welche Eigenschaften Sie benötigen.

Erinnern!

Erfolgreich ist nicht derjenige, der glaubt, das Beste getan zu haben, was er konnte, sondern derjenige, der mit jedem Gedanken und jeder Tat nach etwas mehr strebt.

Tun Sie mehr als Sie können: „Wenn Sie müde sind, gehen Sie noch eine Meile“, sagen die Amerikaner. Das gilt für alle Lebensbereiche.

Erfolg hat derjenige, der sich nicht auf Misserfolge konzentriert, sondern weitermacht. Wenn Sie sich auf Fehler konzentrieren, ziehen Sie sie an. Wenn Sie sich auf Erfolg konzentrieren, ziehen Sie Erfolg an.

Der Mensch ist in der Lage, alles zu erreichen, was er kannglauben. Dies ist der Schlüssel zur Kraft des Geistes, der bekehrtIdeen in die Realität umsetzen. Die Hauptsache ist, an sich selbst, an die eigene Stärke zu glauben.

Und die Hauptsache ist, zu handeln, voranzukommen, die Hauptsache für sich selbst zu wählen und sich darauf zu konzentrieren.

Ein Lied anhören und besprechen

Hören Sie sich ein humorvolles Lied an und bereiten Sie eine Antwort auf die Frage vor: „Ist an diesem Witz etwas Wahres?“

Wenn es keine Schulen gäbe

Wenn es keine Schulen gäbe,

Wie weit würde ein Mensch gehen!

Eine Person würde diesen Punkt erreichen:

Eine Person würde diesen Punkt erreichen:

Ich würde mich wieder in einen Wilden verwandeln.

Wenn da nicht gewesen wäre

Wenn da nicht gewesen wäre

Wenn es nur keine Schulen gäbe!

Wenn da nicht gewesen wäre

Wenn da nicht gewesen wäre

Wenn es nur keine Schulen gäbe!

Wenn es keine Schulen gäbe,

Wozu würde eine Person kommen:

Ich würde rohes Fleisch mit meinen Händen essen

Sowohl für das Erste als auch für das Zweite!

Ich würde rohes Fleisch mit meinen Händen essen

Sowohl für das Erste als auch für das Zweite!

Wenn da nicht gewesen wäre

Wenn da nicht gewesen wäre

Wenn es nur keine Schulen gäbe!

Wenn da nicht gewesen wäre

Wenn da nicht gewesen wäre

Wenn es nur keine Schulen gäbe!

Wenn es keine Schulen gäbe,

Wozu würde eine Person kommen:

Er würde zu Besuch kommen... mit einer Keule!

Alles zottelig und in Tierhaut,

Er würde zu Besuch kommen... mit einem Verein!!

Lehrer: Nun ist unsere Reise durch einige Kontinente des Planeten des Wissens zu Ende. Und um jeden Kontinent intensiv zu erkunden, haben wir ein ganzes akademisches Jahr vor uns! Am Ende unseres Gesprächs schenke ich Ihnen Karten mit tollen Gesichtern (Abbildung 1). Ihre Aufgabe: Bestimmen Sie, welche davon Ihre Einstellung zum Lernen widerspiegelt.

Bild 1

Ich werde diese Karten aufbewahren, wir werden darauf markieren, wie sich Ihre Einstellung zum Lernen jedes Jahr ändert.

Abschluss

Was ist WISSEN?

Wofür wird Wissen benötigt?

Was möchten Sie in Zukunft werden? Wie erreicht man das?

Schreiben Sie einander Wünsche auf Herzen und tauschen Sie sie aus. Viel Glück!

LITERATUR

Cool Stunden: außerschulische Aktivitäten: Klassen 1-4 comp. M.A. Kozlova. - 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M.: Verlag „Prüfung“, 2012.

Soloveychik S. Lehrstunde. M.: Kinderliteratur, 1986

E.I. Rogov „Gefühle und Wille“

Bildungseinrichtung der Kommunalverwaltung

„Komsomolsk-Sekundarschule“

Stadtbezirk Odessa im Gebiet Omsk

Methodische Entwicklung

Unterrichtsstunde

„Sich selbst kennen“

Vorbereitet von: Kukushkina Antonina Vasilievna,

Physik- und Mathematiklehrer

höchste Qualifikationskategorie

MKOU „Komsomolskaja-Sekundarschule“

2014

Erläuterung S. 3-4

Szenario für eine Stunde KommunikationC tr. 5- 11

1. Einleitung „Kennen wir uns selbst?“

a) Übung „Anerkennung“

2. Interaktives Gespräch zum Thema „Warum ist Selbstwertgefühl nötig?“

4. „Sich selbst kennen“ S. 6-10

a) Test – Spiel „Mein Platz in Bildungsangelegenheiten“;

b) Übung „Sich selbst kennenlernen“;

c) Übung „Wer bin ich?“;

d) Übung „Sag mir einen Spiegel“;

D) Körperzustandstest;

f) Übung „Was ist in deinem Namen?“;

g) Übung „Ich bin in verschiedenen Lebensrollen“;

h) Übung „Mein Porträt“

5. Schlussworte S.11

6. Zusammenfassung (Reflexion) S.11

Literatur S.12

Anhang S.13

Erläuterungen

Die Methodenentwicklung „Sich selbst kennen“ beinhaltet Formen und Methoden der pädagogischen Arbeit des Klassenlehrers zur Entwicklung und Förderung der Individualität jedes Kindes, die sich von Geburt an manifestiert.Individualität sollte als Einzigartigkeit, Einzigartigkeit und Unähnlichkeit einer Person von einer anderen verstanden werden.„Kinder sind Blumen. Man kann nicht … verlangen, dass alle Blumen gleich riechen“ (W. I. Doroschewitsch). Ein wichtiges Zeichen menschlicher Individualität ist die Aktivität der schöpferisch-schöpferischen Persönlichkeit eines Menschen. Damit ein Kind ein Individuum werden kann, ist eine Erziehung in einem Komplex notwendig: in erster Linie Familie, Schule und Gesellschaft. UMhauptsächlich Ziel Bildung – Förderung der geistigen, moralischen, emotionalen und körperlichen Entwicklung des Einzelnen.Privat Ziel- bieten Bedingungen für die Entfaltung der Individualität einer bestimmten Person unter Berücksichtigung ihrer Altersmerkmale. Personalisierung - ist die Tätigkeit eines Erwachsenen (Lehrers) und des Schülers selbst, dieses Individuum, das Besondere, das Ursprüngliche, etwas zu unterstützen und zu entwickeln, das einem bestimmten Individuum von Natur aus innewohnt oder das es durch individuelle Erfahrung erworben hat. In der ersten Phase der Individualisierung ist es notwendig, das Studium der Studierenden und ihre individuellen Merkmale zu diagnostizieren. Die in der Praxis am häufigsten verwendeten Methoden sind Beobachtung, Befragung, Konversation und das Studium der Ergebnisse studentischer Aktivitäten.Der wichtigste Assistent des Lehrers und der Eltern bei der Bildung der Individualität des Kindes ist er selbst. Sich selbst kennen steht in direktem Zusammenhang mit allen Arten der Selbstverbesserung: Selbstbildung, Selbstbestätigung, Selbstbestimmung usw. Es ist notwendig, einen Teenager in den Prozess der Selbsterkenntnis einzubeziehen, um das Potenzial eines Menschen und seine Fähigkeit zu offenbaren, sich zu entwickeln, zu trainieren, zu verändern und zu verbessern. Aber der Lehrer muss immer bedenken: Im Verhalten von Kindern und insbesondere im Jugendalter machen sich zyklische Veränderungen bemerkbar, wenn der Teenager im Aufschwung aktiv und kontaktfreudig ist und im Abschwung apathisch, gereizt und empfindlich. In diesem Zusammenhang treten ein mangelndes Selbstwertgefühl und ein Minderwertigkeitskomplex auf. Ein hohes Selbstwertgefühl führt zur Entwicklung eines Selbstwertgefühls, während ein niedriges Selbstwertgefühl zu Angst und Unsicherheit führt.

Die Gesichter des Lehrers Aufgabe Bedingungen für die Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls schaffen, d. Den Schülern dabei zu helfen, sich ein Bild von ihren besten Qualitäten zu machen, damit sie sich bei Entscheidungen und der Wahl ihrer Wege auf sie verlassen können. All dies trägt nicht nur zur Bildung des Schülers bei, sondern hilft ihm auch, an sich selbst zu glauben, sich zu behaupten und seinen Platz in diesem Leben zu finden.

Ziele:

- das Selbstverständnis der Kinder durch Selbsterkenntnis und Selbstbestimmung erweitern (Kennenlernen des eigenen „Ich“); - Entwicklung der Fähigkeit, sich selbst zu kennen, effektiv mit anderen zu interagieren, Bewusstsein und Förderung persönlich bedeutsamer Probleme,

Fördern Sie die Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls;

Interesse an sich selbst wecken, Kinder zur Selbstbeobachtung, Selbsterkenntnis und Selbstverbesserung ermutigen;

- zunehmende psychologische Kultur.

Ausrüstung:IKT; AufzeichnungenWerke von Bach, Beethoven (Musik sollte ruhig sein); Folien mit Anleitungen zu Arbeitsregeln; Handzettel: Markierungen in drei Farben ( rot, grün und schwarz); Blätter Papiere mit Smiley-Gesichtern; leere Blätter, auf denen das Selbstwertgefühl und eine Liste von Persönlichkeitsmerkmalen festgehalten werden (künftig „Mein Porträt“); kleine Spiegel entsprechend der Schülerzahl; Daten zum Gewicht und zur Größe jedes Schülers sowie eine Erinnerung mit der Bedeutung des Namens jedes Schülers . Bilden: eine Stunde Kommunikation für Schüler der Klassen 8-9.

Veranstaltungort: cooles Zimmer.

Zeit verbringen: vorzugsweise zu Beginn des Schuljahres.

Methoden: interaktives Gespräch, Problemsituation, Selbstmerkmale, individuelle Arbeitsform, Spielsituationen.

Ergebnis: Am Ende der Kommunikationsstunde muss jeder Schüler eine Beschreibung von „Mein Porträt“ verfassen (basierend auf den vorgeschlagenen Übungen).

Dekor:

Schreiben Sie das Thema der Kommunikationsstunde an die Tafel (nicht erforderlich bei der Nutzung von IKT); - Epigraphen - „Ein kluger Mensch ist nicht jemand, der viel weiß, sondern einer, der sich selbst kennt“, deutscher Dichter I.V. Goethe.

Methodische Tipps: Der Klassenlehrer ist ein subtiler Psychologe, der eine Atmosphäre unprätentiöser, freundlicher Kommunikation schafft. Für die Durchführung der Übungen sind nicht mehr als 3-4 Minuten vorgesehen.

Szenario für eine Stunde Kommunikation

Form-Master fordert die Kinder auf, ihre Anwesenheit (ihre Stimmung) mit dem Bild von Emoticons auf Papier zu markieren und es mit einem Filzstift derselben Farbe (Rot, Grün und Schwarz) zu dekorieren (Anhang 1).

1. Einleitung „Kennen wir uns selbst?“ (Folie 1)

Typischerweise gilt die ältere Adoleszenz als das Alter der persönlichen Selbstbestimmung, das mit dem Verständnis der eigenen Person, der eigenen Fähigkeiten und Ambitionen verbunden ist. Mittlerweile wissen nicht viele Menschen, was sie wollen, und können sich selbst oder ihre Kameraden nicht angemessen einschätzen.

Wie können wir über uns selbst herausfinden – bin ich gut oder böse?

Antwort: Klassenkameraden, Freunde, Eltern usw. werden es Ihnen sagen.

Form-Master: Okay, lasst uns herausfinden, wie wahr das ist (erledigt). Übung „Anerkennung“). Ich bitte einen der Schüler, die Klasse zu verlassen (durch Zählen, Wünschen oder Auslosen), woraufhin die übrigen Schüler einen anderen Schüler als Gegenstand des Rätsels auswählen. Dann wird der „Fahrer“ eingeladen, und jeder in der Klasse charakterisiert die Person in wenigen Worten. Der Leiter muss diesen verborgenen Schüler entsprechend seinen Merkmalen benennen.

Die Jungs sind nicht in der Lage, eine Beschreibung zu geben, nicht einmal eine teilweise. Sie sind davon überzeugt, dass sie so wenig über ihre Kameraden wissen. Wie schwierig ist es, die Frage „Wie ist er?“ zu beantworten, obwohl wir mehr als ein Jahr bei ihm studiert haben. Noch schwieriger ist es, einfache Fragen zu beantworten: Wer bin ich? was bin ich? was möchte ich sein? Heute werden wir lernen, diese Fragen zu beantworten.

2. Interaktives Gespräch zum Thema „Warum ist Selbstwertgefühl nötig?“ (Folie 2)

Form-Master. Der große deutsche Dichter I.V. Goethe argumentierte: „Ein intelligenter Mensch ist nicht einer, der viel weiß, sondern einer, der sich selbst kennt.“ Können Sie sich als kluge Menschen bezeichnen? (Kinder antworten)

Selbsterkenntnis und Selbstanalyse sind für einen Menschen sehr wichtig. Mit der Selbsterkenntnis beginnt man, den Sinn des Lebens zu bestimmen, das heißt, sein eigenes „Ich“ aufzubauen und sich als sozial notwendige und nützliche Person für die Gesellschaft, als bedeutende Person zu formen. Ein geborenes Kind wird erst in der Gesellschaft zu einer Person, zu einer Person. Sich selbst zu kennen ist nicht einfach. Zunächst müssen Sie äußerst aufrichtig und ehrlich zu sich selbst sein. Du kannst dich selbst nicht höher schätzen, als du wirklich bist.

Über solche Menschen sagt man: „Er denkt viel an sich selbst.“ Wenn ein Mensch sich selbst zu niedrig einschätzt, dann lauert hier eine weitere Gefahr: mangelndes Selbstvertrauen.

Form-Master. Warum brauchen wir überhaupt ein angemessenes Selbstwertgefühl? Was wird es geben? Beispielantworten von Kindern:

Finden Sie Ihre Berufung heraus, wählen Sie einen Beruf.

Vermeiden Sie Fehler und Enttäuschungen.

Verhalten Sie sich gegenüber anderen korrekt.

Übernehmen Sie keine unmöglichen Aufgaben.

Bestimmen Sie Ihr Lebensziel richtig.

Form-Master. Sie müssen sich selbst kennenlernen, um Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten objektiv einschätzen zu können. Tatsächlich wird ein Mensch, der seine Fähigkeiten und Fertigkeiten objektiv einschätzt, in der Lage sein, seine Berufung genau zu wählen und sein Lebensziel zu bestimmen. Für einen solchen Menschen ist es einfacher, das Scheitern von Lebensplänen, Enttäuschungen und Fehler zu vermeiden.

3. Problemsituation „Wie beurteilt man sich selbst?“

Den Antworten wird zugehört.

Form-Master. Was können Sie über sich selbst herausfinden?

Beispielantworten von Kindern:

Ihre körperlichen Fähigkeiten, Ihr Gesundheitszustand.

Ihre Talente, Fähigkeiten (geistig, kreativ).

Dein Charakter, dein Temperament, dein Wille.

Ihr Geschmack, Ihre Gewohnheiten.

5. Ihre Stärken und Schwächen. Von außen lässt sich leicht feststellen, welches Selbstwertgefühl ein Mensch hat, schwieriger ist es jedoch, sich selbst einzuschätzen. Und wo soll ich anfangen? Dazu wenden wir uns heute der Wissenschaft der Psychologie zu, die über eine Vielzahl von Techniken (Übungen) verfügt.

4. „Sich selbst kennen.“ Durchführung psychologischer Übungen .

Form-Master. Jeder Schüler kennt die Einstellung des anderen zum Lernen. Wir werden versuchen, den Grad der Lernmotivation jedes Einzelnen zu bestätigen.

Test – Spiel „Mein Platz in Bildungsangelegenheiten“(Jungs in Bewegung) . Es wird in Form eines Spiels mit Schülern im Klassenzimmer durchgeführt. Ich bitte jeden, sich, wenn er möchte, entweder näher an die Tür oder ans Fenster zu setzen. Wenn kein Platz vorhanden ist, können Sie einfach an der Stelle in der Klasse stehen, an der sich der Schüler wohlfühlt.

Form-Master. Daran, wie und welchen Platz sich ein Schüler im Raum wählt – näher am Fenster oder an der Tür – kann man indirekt den Grad der Bildungsmotivation des Einzelnen beurteilen. Und ich erkläre, dass die Fenster unseres Klassenzimmers die maximale Anstrengung einer Person symbolisieren, gut zu lernen, und die Türen das Minimum symbolisieren. Jeder hat sich nun spontan für einen Platz in der Klasse entschieden, der seinem Lernaufwand entspricht. .

Als nächstes wird ausgeführt Übung „Sich selbst kennenlernen“ ( Folie 3 mit Fragebogen). Form-Master. Vor Ihnen liegt ein leeres Blatt Papier. Schreiben Sie so weit wie möglich die Fortsetzung der Sätze aus Folie Nr. 3 auf. Dann sprechen die Jungs abwechselnd, es kann sein, dass jemand seinen Zug verpasst.

Meine besten Eigenschaften sind...

Was ich an mir am meisten mag...

Ich liebe es zu spielen...

Mein liebstes Schulfach...

Ich liebe es, Filme über ... zu schauen.

Ich mag Musik…

Meine Lieblingsbeschäftigung...

Ich fühle mich glücklich (oh), wenn...

Ich wäre gerne...

Form-Master. Nun, was denken Sie, wenn Sie mit den Sätzen fortfahren, haben Sie sich selbst vollständig und objektiv eingeschätzt? (Antworten der Studierenden, ggf. überzeuge ich anhand eines Beispiels, dass es unvollständig ist). Weiter (Folie 4)

Ich bin eine Familie, in mir, wie in einem Spektrum, leben sieben „Ichs“, unerträglich, wie sieben Teufel. Und der Blaue pfeift in ein Rohr! Und im Frühling träume ich davon, dass ich der Achte bin! Robert Rozhdestvensky.

Das Bild von „Ich“ ist vielfältig (Folie 5, leise, leichte Musikklänge). Es manifestiert sich in verschiedenen Situationen und Umständen: Sie können ein „bescheidener und ruhiger Schüler“ sein – im Unterricht, zu Hause – ein „Gewitter in der Familie“, auf der Straße – ein „guter Freund“ und so weiter oder sogar ein Laster umgekehrt. Ein Selbst ist äußerlich (physisch), und es gibt auch ein inneres Selbst (mental). Es gibt ein bewusstes Selbst (dessen Sie sich bewusst sind) und es gibt ein unbewusstes Selbst (Sie erkennen nicht, warum Sie eine solche Einstellung zu etwas empfinden, zum Beispiel, warum Sie den Duft von Flieder mögen). Es gibt ein Selbst, das „für mich selbst“ denkt und fühlt, und es gibt ein Selbst, das sich auf die eine oder andere Weise (verhaltensmäßig) rollenweise (in verschiedenen Rollen) verhält. Sie erinnern sich an die Vergangenheit und stellen sich die Zukunft vor. Manchmal stellen Sie sich unrealistische, fantastische Bilder von sich selbst vor; vielleicht haben Sie ein ideales Selbst, das Sie gerne werden würden. Basierend auf einem vielschichtigen Bild. Ich beantworte die Frage „Wer bin ich?“ Übung „Wer bin ich?“Geben Sie bei der Beantwortung der Frage mindestens 20 Antworten (zum Beispiel: Ich bin Student, ich bin Hockeyspieler, ich bin ein Freund, ich sehe gut aus) und orientieren Sie sich dabei am „Ich“-Schema(Folie 5). Notieren Sie Ihre Antworten noch einmal auf einem Blatt Papier.. Auf Wunsch können mehrere Studierende ihre Miniaufsätze über sich selbst vorlesen. Form-Master. (Folie 6) Jede Person hat einen kleinen Spiegel auf dem Tisch vor sich. Vielleicht hat sich schon jemand darin Gedanken gemacht. Der Weise sah ihn als Weisen, der Narr sah ihn als Narren, der Widder sah ihn als Widder, die Schafe sahen ihn als Schaf und der Affe als Affen. Aber dann brachten sie Fedya Baratov zu ihm und Fedya sah einen struppigen Kerl. K. Tschukowski. Warum brauchen Sie einen Spiegel? (Antworten der Schüler). Genau, Sie schauen in den Spiegel und sehen, wie Sie aussehen: wie Ihre Gelübde, was für ein Gesicht Sie haben, Augenbrauen, Augen, Haare. Sie können sich selbst als physischen Körper sehen. Übung „Licht, erzähl mir einen Spiegel.“Beschreiben Sie, wie Sie sich selbst im Spiegel sehen (Augenfarbe, Haarfarbe, Lippen, Nase, Gesichtsausdruck usw.)? Form-Master . Darüber hinaus gibt es noch viele weitere physikalische Eigenschaften. Welche? (Antworten: Gewicht, Größe, wie schnell du läufst, was sind deine Kraftqualitäten, Sprunglänge usw.) Lass es uns tun Fetttest (Folie Nr. 7), was es Ihnen ermöglicht, sich bei Bedarf selbst zu verbessern. Jeder Einzelne wird persönlich erfasst und die Angaben zu seiner Körpergröße (in dm) und seinem Körpergewicht (in kg) werden vorab von der Schulkrankenschwester eingeholt. Berechnen Sie den Fettindikator mit der Formel: Körpergewicht in kg geteilt durch Körpergröße in dm und ermitteln Sie den Zustand des Körpers.

Körperzustand

Körperzustandsbewertung

Erschöpfung

2,9 -3,2

Schlechte Ernährung

3,21-3,6

Norm

3,61-4,5

Übergewicht

4,51-5,4

Fettleibigkeit

5,41 oder mehr

Sie analysieren ihren Zustand anhand der Tabelle und ziehen daraus die entsprechende Schlussfolgerung: Es gibt etwas, woran man arbeiten muss, manche Menschen müssen darüber nachdenken. Aber es besteht kein Grund zur Aufregung, da sich die körperlichen Eigenschaften mit dem Alter ändern. An Ort und Stelle Geheimnis. Von wem die Rede ist: „Morgens auf vier Beinen. Tagsüber – um zwei, abends – um drei“? (Antwort: Baby-Erwachsener-alter Mann mit Stock) Mit zunehmendem Alter verändert sich ein Mensch nicht nur körperlich, sondern Sie sind der Autor Ihrer selbst! Verändere dich selbst, verbessere deine inneren und äußeren Qualitäten. Aber Ihre Verwandten haben Ihnen bei der Geburt Ihren Namen gegeben: Eltern, Großeltern usw. Rätsel:1. Ohne was kann ein Mensch nicht leben? (kein Name) und 2. Versinkt nicht im Wasser, brennt nicht im Feuer, verrottet nicht im Boden (Name der Person). Übung „Wie lautet Ihr Name?“ ( Folie 8) Schreiben Sie Ihren Namen in großen Buchstaben und aus jedem Buchstaben ein Wort, das mit diesem Buchstaben beginnt und Sie charakterisiert. Beispiel für Ihren Namen auf einer Folie: ANTONINA - A aktiv, N stabil, T talentiert, UM eigen, N klar, UND intellektuell, N Astyrna, A Devatnaya Welche Eigenschaften einer Person sind in ihrem Namen verschlüsselt: äußerlich oder innerlich? (Antworten) Gefällt Ihnen Ihr Name? Was bedeutet das? (Antwort anhören) Dann verteile ich für jede Person separat vorbereitete Memos mit der Bedeutung ihres Namens. Zum Beispiel, Ruslan – wenn der Kleine emotional, launisch und etwas gerissen ist. Liebt es, gelobt zu werden. Er braucht Ruhm, ein Verlangen nach Ruhm, die Fähigkeit, eine gemeinsame Sprache zu finden, kommt vom türkischen Wort „arslan“ – Löwe. Olga - ernst, empfindlich, nachdenklich, fähig, lernt aber widerwillig. Sehr weiblich, achtet auf ihr Aussehen, hat kein Problem damit, mit ihren Freunden zu plaudern, ist verletzlich. Die Jungs lesen sie vor. Ich höre mir ihre Meinung darüber an, ob die Beschreibung der Bedeutung des Namens mit seinen menschlichen Qualitäten übereinstimmt. Informationen aus dem Buch „Das Geheimnis des Namens“ (siehe Referenzliste). Form-Master. Mit 10 Jahren, zu Hause, bei deinen eigenen Leuten, hast du deinen eigenen Namen. Aber sobald man auf die Straße kam, verlor man diesen Namen. Hier gibt es keine Namen, sie tragen Spitznamen. Was ist mit der Schule? Es hat seine eigenen Gewohnheiten. Man hält dich hier für groß und nennt dich beim Nachnamen. Und so gibt es drei Titel, drei Rollen: In der Familie, auf der Straße und in der Schule. V. Berestov. Übung „Ich befinde mich in verschiedenen Lebensrollen.“( Folie 9) Schreiben Sie anderen, wer Sie sind, welche Rollen spielen Sie? Stellen Sie sich anhand von Folie 9 die Gesamtheit Ihrer sozialen Rollen vor.

Sohn (Tochter) Bruder (Schwester) Enkel (Enkelin) I = Student Junge (Mädchen) Mitglied des Kreises Mitschüler ………………..

Form-Master. Sie haben gesehen, wie breit das Spektrum menschlicher Eigenschaften ist. Physische Daten lassen sich messen, äußere Daten im Spiegel sehen, aber innere Eigenschaften eines Menschen? Hier sind eine Reihe von Persönlichkeitsmerkmalen (Folie 10). Übung „Mein Porträt“. Hast du sie alle? Kennzeichnen Sie sie mit sich selbst. Überlegen Sie, ob Sie irgendwelche negativen Eigenschaften haben? Markiere sie auch. Wie könnten Sie diese Liste Ihrer Qualitäten, Stärken und Schwächen benennen? (Antwort „Mein Porträt“). Ich appelliere an die Studierenden: Sagen Sie mir nun anhand der erhaltenen Beschreibung, wen die Jungs zu Beginn der Kommunikationsstunde beschrieben haben. Ich mache sie auf eine ausführlichere Beschreibung aufmerksam.

5. Schlusswort Form-Master. Wie Sie wissen, sind alle Menschen einzigartig, aber viele können oder wollen diese Einzigartigkeit nicht erkennen. Und dafür müssen Sie sich nur selbst kennen und sich eine objektive Einschätzung geben. Es stellt sich heraus, dass dies gar nicht so einfach ist. Nur wenige schaffen es, eine objektive Beschreibung zu erstellen. Jeder hat seinen eigenen, individuellen, einzigartigen Prozess der Selbstfindung. Es wird ein Leben lang halten. Sich selbst zu kennen beginnt damit, andere Menschen zu kennen, die Welt zu kennen und den Sinn des Lebens zu kennen. Ich stelle die Empfehlungen zur Selbsteinschätzung und Selbstbeobachtung vor (Folie Nr. 11).

Beurteilen Sie sich selbst anhand Ihrer Handlungen. Erfolg ist ein Indikator für Ihre Stärken, Misserfolge kennzeichnen Ihre Schwächen und Mängel.

Vergleichen Sie sich mit anderen. Mit denen, die besser sind.

Hören Sie sich die an Sie gerichtete Kritik an: Wenn einer kritisiert, denken Sie darüber nach; wenn es zwei sind, analysieren Sie Ihr Verhalten; wenn es drei sind, machen Sie sich neu.

Seien Sie anspruchsvoller gegenüber sich selbst als gegenüber anderen. Vergleichen Sie Ihre Meinung über sich selbst mit der Meinung anderer über Sie. Berühren Sie im Traum die Sterne und Wolken. Und glauben Sie, dass es nicht umsonst ist. Und zu wissen, dass nicht alles im Leben so einfach ist. Hoffe auf ein Wunder, glaube an ein Märchen. Liebt einander und schenkt Wärme. Und lebe wirklich, ohne Maske. Lache, weine und erschaffe das Schicksal. 6. Zusammenfassen (Reflexion). Form-Master. Was haben Sie im heutigen Kurs gelernt? Konnten Sie etwas Neues über sich und andere erfahren? (Antworten der Schüler). Auch hier bitte ich die Schüler, am Ende der Lektion für jeden ein Emoticon mit einem farbigen Filzstift auszumalen. Ich poste sie separat (diejenigen zu Beginn der Kommunikationsstunde und die Emoticons, die am Ende der Lektion dekoriert werden). Ich mache die Jungs auf sich aufmerksam. Bitte analysieren. Ballen Sie Ihre Hand zur Faust und: für diejenigen, die interessiert sind, strecken Sie den Daumen; für diejenigen, die Wissen im Leben benötigen, den Zeigefinger; für diejenigen, die hart gearbeitet haben, den Mittelfinger; für diejenigen, die viel gelernt haben, der Ringfinger; für diejenigen, die die Aktivität mögen, der kleine Finger. Und lasst uns uns selbst applaudieren! Vielen Dank für Ihre Mitteilung (Folie 12)!

Literatur

1. Akimova M.V., Kozlova V.G. Schülerindividualität und individuelle Herangehensweise. Moskau, 1992.